小学体育课队列队形教法反思

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体育课教学反思15篇

体育课教学反思15篇体育课教学反思1多年来，自认为自我在实心球上有必须的研究，也在大多数的同行眼里得到认同，但今年却遭到最大的打击，由于上级临时更改了实心球的重量与标准，所教的班级女生创下了今年效果最差。

正好，暑假后女儿也上初三了，这几天要组织一次模拟考试，所以也就先近水楼台，先教教孩子，不教不明白，一教吓一跳。

1、首先，孩子的`认识不到位，不就是个球吗，咋还投不远?我想着也是大多数学生的心声吧。

为了提高兴趣，让孩子叫了个同班学生陪练。

画好满分线，先让孩子投了几次，孩子们一下子傻了眼，咋这么难。

2、持球的方法，从传统和实践中总结的几种持球方法先让孩子选择，孩子们讲：这球太沉了，哪种方法也拿不住。

这说明不经过专业培训，打突击培训是行不通的。

孩子的各方面素质都得加强。

3、背弓的练习。

能够讲女孩的柔韧性相当的好，可就是做不出来。

就如今年我的学生全部女生近50人，还没有一个能做出像样的背弓。

我一示范，学生都眼晕：做不了。

我想不是做不了，关键是腰部力量不够，没有力量的支持，柔韧素质是完成不了的。

4、鞭挞技术无从说起。

孩子们的练习更接近于推铅球。

如果让他们的话，就肯定成了抛球了。

心急吃不了热豆腐，每一个动作都需要孩子们去反复琢磨。

我记得孩子们讲技术与物理知识的联系时，我开玩笑的问过：是做十道数学题难还是学习这个技术难?结果自不必讲。

新学期又要开始了，新的挑战又要来临，利用暑期好好研究一下教法，争取打一个翻身仗。

体育课教学反思2由于新课标大大拓宽了原来体育课的学习领域，这对担任体育课的教师提出了更高的要求，完全沿袭原来体育课的教法显然不能满足新课准的要求，如何在教学中加强对学生社会适应能力的关注，促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成，是教师应该特别注意研究的重点。

小学的体育教学可根据学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育快的特点，采用主题教学、情景教学、复式教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的'运动兴趣，更要加强对新的教学内容和方法的研究，以进一步提高教学效果。

2023小学体育教学反思15篇

2023小学体育教学反思15篇小学体育教学反思1教学内容：1、游戏：跳绳接力2、原地投掷垒球（投掷纸飞机）在这次课中，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

本着以学生发展为中心，教师为主导。

充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。

为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。

教师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。

从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，都很成功。

一、在游戏部分教学内容的合理搭配，对学生的学习产生浓厚兴趣。

在游戏中安排了复习课：“前滚翻”和同学们特别喜爱的跳绳运动。

用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让注意力不集中小学生都吸引过来。

将复习课安排在游戏中，一是起到巩固的效果；二是辅导个体差异的学生；三是无形中形成了积极的练习作用。

二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。

在游戏、学习中以学生为中心，教师为指导者。

这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。

在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。

三、注重学生三基的培养。

教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技术、技能的学习。

让学生知道什么而且更要让他知道为什么；教师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育教师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强教师自身素质也不容忽视。

四、学生对在授课的过程中有以下几点需加强：1、教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。

队列操教案、设计、反思

班级三年级课题：队列操授课教师：张兆海教学内容1、学习《队列操》2、游戏：《急速快递》教学目标1、认知目标：了解基本的队形队列口令和动作要领；2、技能目标：学习队列操的基本动作同时和音乐相结合，提高身体的协调性和灵敏性。

3、情感目标：培养学生竞争意识和努力拼搏的精神,激发兴趣,促进身心全面发展.重点掌握队列操基本动作难点队列操基本动作和音乐相结合课的结构课的内容运动负荷组织、教法及要求时间次数准备部分一、课堂常规集合整队，报告人数。

师生问好，宣布内容，检查服装，安全教育。

提出要求。

安排见习生。

二、准备活动（骑马舞热身操）三、活动个关节运动5--8分钟4*8拍组织：1、四列横队2、体操队形。

* * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * *⊙教师要求：集合要快、静、齐基本部分一、学习队列操基本动作二、技本要领：掌握队列操基本动作重点：学习队列操的动作方法。

难点：队列操基本动作和音乐相结合。

1、教师带领学生学习队列操基本动作。

（1）学习：稍息、立正、向右看齐、两臂侧平举。

（2）学习：原地三转。

（3）学习：二列变四列、四列变二列。

2、教师讲解队列动作方法示范动作。

3、原地练习，体会动作要领，教师提出要求并巡回指导。

4、集合，教师对错误的学生进行纠正。

5、教师讲解《闪闪红星》音乐的拍节。

6、队列操与音乐相结合二、游戏:急速快递1、教师讲解游戏规则。

2、示范动作。

3、学生分组进行游戏。

20--22分钟8-10分钟2-4次1次一、组织：原地模仿动作成体操队形如图：* * * * * * * * * ** * * * * * * * * ** * * * * * * * * *⊙教师教法：1、教师讲解队列动作方法动作要领。

2、示范每个动作引领学生练习。

一、组织：如图* * * * * * * * * * *女生* * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * *男生* * * * * * * * * * *二、组织：如图二* * *女生* * *女生* * *男生* * *男生结束部分一、恢复身心1.呼吸放松方法：两脚开立与肩同宽，沉肩，吸气时慢慢上抬手臂，呼气时慢慢放下手臂（吸气、呼气时要深而慢。

例析小学低段队列队形教学难点及解决策略

例析小学低段队列队形教学难点及解决策略【摘要】：本文针对队列队形教学中的难点进行系统分析，提出了相应的解决策略，为队列队形教学的合理开展提供了依据，让学生对队列队形产生吸引力，激发学生的思维和反应力，提高学生的兴趣，使体育课上得更生动活泼、有实效。

【关键词】：小学低段；队列队形，教训难点；解决策略前言队列队形对孩子的发展、对班级集体的精神面貌的培养、对学生精气神的培养有着至关重要的作用。

通过队列和体操队形的训练与教育，能帮助学生树立坐、站立、行走、跑步等正确的姿势，使松散的集体成为有组织、有纪律令行禁止的集体，并为今后体育教学的正常开展做好铺垫。

队列队形的练习对于小学低年级学生来讲是一项较为枯燥的教材。

由于学生年龄特点，又是从幼儿园刚进入学校，学习方式及要求上是从幼儿园的玩耍型转移到小学的练习型。

这些孩子会在一段时间内感觉不适应，再加上好动的特性，使这项目在教学中会产生许多困难。

因此，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。

一、队列队形教学难点分析1.学生心理特点作为低段学生，自我控制力和约束力都还处于成长阶段，如一年级新生，刚从幼儿园过渡到新的环境下，可以说是一张白纸，等待我们这些教师去教授新的事物和知识，要把以前他们形成的规律重新整理，过渡到现在的环境里，可以说，他们自己没有目标性，在期盼我们老师去教他们知识。

而且，低段学生与4,5,6年级的同学心理、反应，还有其它各方面有很大差距。

有些新的校规，班规，课规都不熟悉。

有的低段学生几节课下来，就一个简单的原地立正都做不好，不是手不知道放哪就是两脚不会站，更有的学生在你上课的时候离开自己的队伍，甚至自己一个人跑到其他的地方去玩了。

而且，作为对新居民子女的教学，受到多种因素的影响，更是没有好的教育环境，有的甚至没有经历过学前教育，这也造成了他们的各方的能力比较薄弱，对体育课堂的教学形成了不小的负面影响，往往一个简单的动作，几节课下来，各个层次差距很大。

小学体育_《行进间的向左(右)转走》教学设计学情分析教材分析课后反思

队形队列向左、右转走教学设计一、教学内容：队列队形：向左，向右转走二、教学目标：1、使学生初步掌握体育活动中常用行进间队列练习。

初步掌握向左，向右转走的动作要领。

2、培养学生的注意力、观察和判断力。

发展动作的准确性和节奏感。

三、教学重点：姿势正确、动作整齐教学难点：左、右转走的动作要领四、教学过程:（一）、准备部分1、课堂常规教学：（1）、体育委员整队（2）、师生问好、（3）、宣布本课内容与要求（4）、安排见习生2、准备活动：（1）、慢跑400米（2）、准备活动要求：认真积极，全心投入组织：四列横队（二）、基本部分一、队列练习：向左、右转走1、全班呈四路纵队在老师的带领下进行原地左，右转、向左转走，向右转走，分组练习，集体练习，集体演练。

由教师动作示范结合语言讲解，再进行分解动作练习与连贯动作练习2、指导学生分组练习3、认真跟随老师，听从老师口令4、仔细观察老师动作5、认真按要求练习，分组练习，6、集体练习7、集体汇演要求：动作到位，积极练习。

（三）、做找朋友的游戏1、集中精力，认真听老师口令。

2 、围成圈先走后跑，顺时针再逆时针。

3 、犯规的同学做十个蹲起。

（四）结束部分1、集体放松2、教师讲评小结3、下课小学体育新课程标准一、课程性质的定位与课程标准的新理念（一）课程性质的定位体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。

（二）课程标准的新理念1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识3、以学生发展为中心，始终把学生主动发展放在主体地位4、关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益二、课程标准设计思路与课程目标（一）课程标准的设计思路1、根据课程目标与内容划分学习领域2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识3、以学生发展为中心，始终把学生主动展放在主体地位4、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性5、根据发展性要求建立课程评价体系（二）课程目标1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

小学生队列队形训练对养成教育的实践研究

小学生队列队形训练对养成教育的实践研究摘要：队列队形练习一直都是体育教学的重点内容，队列队形练习的成效与体育教学活动开展的好坏有直接关系。

当前，体育教师面临的一个新课题就是如何做好队列队形练习，将队列队形的作用得到最大化的发挥。

因此，小学生体育教师要提高对队列队形练习的重视度，确保体育教学目标的有效实现。

关键词：队列队形；体育训练；养成教育开展体育教学的目的主要是培养学生终身体育意识，使学生养成良好的锻炼习惯，让学生能够在之后的生活过程中，积极主动地开展锻炼活动。

为此，很多学校都会利用军训这段时间有针对性地对学生进行队形队列训练，而这不仅是培养学生终身体育意识的关键，也是培养学生良好队列素养的重要内容。

可以这么说，一名合格的体育教师必须要掌握指挥队列队形这一技能。

一、队列队形训练对养成教育的意义（一）端正学生身体姿势，塑造良好的生活体态有效开展队列队形训练，可以让学生从小形成正确的站立姿势和行走姿势，让学生的肌肉和骨骼得到良好发展，避免出现驼背、鸡胸等各种问题，让学生能够塑造良好的姿态。

同时，也能让学生平时走路养成昂首挺胸良好习惯，看起来英姿飒爽，充满自信。

而队列队形训练就是完成该任务的有效方式。

因此，体育教师要加强队列队形训练，让学生形成正确的身体姿态，塑造良好的生活体态。

让学生在体育活动中形成正确的身体姿势也具有重要意义的。

（二）强化学生纪律性、组织性意识，培养其集体主义观念在实际的教学活动中，学生大多是通过独自学习的方式，完成知识点的理解和记忆，因而他们并不能够积极地同其他学生进行沟通和交流，也不能够学习他人的优点，这对于提高学生的学习质量是不利的。

同时，学生在班级生活的过程中，常常会出现不服从教师管理的现象，这是因为他们并没有形成良好的纪律意识。

由此可见，学生的团队意识和纪律意识需要得到一定的加强。

因此，教师可以积极地开展队列队形训练，引导学生端正自己的态度，正确认识到队列队形的重要性，并且在训练的过程中，要严格按照教师的指令完成动作，使自己的动作与集体动作协相一致。

《队列队形》教学反思

《队列队形》教学反思《队列队形》教学反思（精选16篇）所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

下面由小编为您整理出的《队列队形》教学反思，一起来看看吧。

《队列队形》教学反思篇1队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。

它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。

因此，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。

一、严密课的组织，提高时间的利用率队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证。

它象一条线把教学内容串合起来，使体育课显得有条有理性，连贯性。

在体育教学中，准备活动、游戏、教学内容的变换运用。

针对这种情况，我们在平时的教学中认真抓好四列横队变成八列、四列横队变成四路纵队、一路纵队变成多路纵队或还原，四列横队换言之：圆形、方形、梯形、半圆形、八字形等练习，使学生较熟悉这些队形的变换。

在今后的教学中，教师只要发出所需的口令，学生就能迅速变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高了时间的利用率，相应地增加了学生的练习时间。

因此，队列队形变换运用，科学合理与否，直接关系到能合理运用时间，严密课组织性和完成教学的任务。

二、调节情绪，提高学生练习的兴趣队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性，在体育课开始部分，我们运用队列队形练习中的“有效”、“无效”口令，或做与口令相反的队列动作和组合口令连续做队列队形动作等练习，能吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中来，激发学生做操的兴趣，把队列队形练习与做操相结合。

如圆形、半圆形、三角形、方形、八字形、十字形和变方位做操。

学生最初站住时，教师事先在操场上画好圆形，熟练之后，可以适当变换队形。

小学体育队列队形说课稿

小学体育队列队形说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学体育队列队形。

一、说教材队列队形是小学体育教学的基本内容之一，它对学生的身体姿态、纪律观念和团队意识的培养具有重要意义。

通过队列队形的练习，可以提高学生的身体协调性和节奏感，增强学生的集体荣誉感和组织纪律性。

本节课的教学目标是：1、让学生了解并掌握常见的队列队形动作和口令，如立正、稍息、看齐、报数等。

2、培养学生的身体姿态和良好的行为习惯，提高学生的注意力和反应能力。

3、增强学生的团队合作意识和集体荣誉感，营造良好的课堂氛围。

教学重点是：让学生准确掌握队列队形的动作要领和口令。

教学难点是：如何让学生在队列队形练习中保持整齐划一和动作规范。

二、说学情本节课的教学对象是小学具体年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，但注意力集中时间较短，自我控制能力较弱。

在体育方面，学生具有一定的运动基础，但对于队列队形的规范动作和纪律要求还需要进一步加强学习和训练。

三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、示范讲解法：通过教师的示范和讲解，让学生直观地了解队列队形的动作要领和口令。

2、练习法：组织学生进行反复练习，巩固所学知识和技能。

3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

四、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生观察教师的示范动作，学习正确的姿势和方法。

2、模仿法：模仿教师的动作进行练习，逐步掌握队列队形的技巧。

3、合作学习法：学生之间相互合作、相互帮助，共同完成练习任务。

五、说教学过程（一）开始部分（约 3 分钟）1、课堂常规：集合整队、师生问好、检查服装和人数、安排见习生。

2、导入：通过提问的方式，引导学生思考队列队形在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

（二）准备部分（约 7 分钟）1、慢跑：带领学生围绕操场慢跑两圈，活动身体。

小学体育与健康科学版一年级上册队列队形：集合、解散全套教案模板范文

小学体育与健康科学版一年级上册队列队形：集合、解散
全套教案模板范文
【比赛获奖教案】
1教学目标
1.让学生知道向中看齐的动作方法,并且能迅速的做出正确的动作。

2.让学生知道体操队形中路,列的名称和站法。

3.学生能按教师的手势或者信号熟练的排好纵队和横队。

4.向解放军学习,能做到排队迅速,遵守纪律。

2学情分析
二年级同学对集合已经有了初步的接触,但还不能做出正确的动作。

3重点难点
重点:学会动作方法,迅速的做出正确的动作。

难点:按教师的手势或口令熟练的排好纵队或横队。

4教学过程
4.1第一课时
新设计
教学内容
1 队列练习(向中看齐)
2 游戏:快快集合
教学目标
1.让学生知道向中看齐的动作方法,并且能迅速的做出正确的动作。

2.让学生知道体操队形中路,列的名称和站法。

3.学生能按教师的手势或者信号熟练的排好纵队和横队。

4.向解放军学习,能做到排队迅速,遵守纪律。

重点难点:
重点:学会动作方法,迅速的做出正确的动作。

难点:按教师的手势或口令熟练的排好纵队或横队。

活动准备:小红旗4个。

活动内容
(一)准备部分
1整队,检查人数,师生问好。

队形队列教案(水平二 )

教学反思：创设了很多情景教学，如引导学生学做“小解放军战士”做到步调一致，当好一名小军人。在练习“集合、解散”等具体口令时，要求学生把自己当作一名小解放军战士，要“一切行动听指挥”。
1、没有叫到号的同不得越线跑。
2、不得移动或碰到标志物，必须放回原位。
1、学生认真听教师的讲解；
2、学生分组讨论；
3、学生分组练习；
4、学生分组进行演示。
学生要求：
1、学生认真听游戏规则；
2、学生看教师示范游戏过程；
3、学生按要求讨论游戏方案
4、分组练习
组织要求：组织队员进行观察学习。
10
课课练：
跳绳、仰卧起坐、
结构
时间次数教学内容来自教法学法组织与队形
准备
部分
5
激趣导入部分：
1、课堂常规
宣布本课内容、提出要求，安排见习生。
按课堂常规：穿运动服装、运动鞋，不携带任何钥匙、玩具等。
组织队形要求：快、静、齐；声音响亮，动作到位、有力度。
个性展示部分：
1、绕圈慢跑
2、各关节活动
3、个性展示
1、教师语言清晰响亮
2、带领学生做准备活动
队形队列教案（水平二）
学习目标
1.认知目标：学生能对练习的内容有所掌握及提高；
2.技能目标：体验队形队列变化的感觉，提高注意力，观察力和思维。
3.情感目标：培养良好的行为习惯，协力合作的团队精神。
场地器材
操场、标志物
重点
难点
口令与转向的动作配合程度。
教学
流程
激趣导入→个性展示→合作探究→游戏拓展
课的
3、邀请学生进行个性展示
1、学生等分排列
2、学生充分活动各关节

三年级体育教学反思（共9篇）（精简篇）

三年级体育教学反思(共9篇)三年级体育教学反思(共9篇)篇一：三年级体育课教学设计及反思三年级体育课教学设计及反思本课从实际出发，把注意力强的队列队形变化安排在课的一开始进行，这样更有助于学生集中注意力，把以游戏形式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。

二列横变四列横队在队形变化中占有重要的的位置，也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一，它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。

一、学情分析： 1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。

2、三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

3、三年级几个班的，班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大部分学生运动能力较强。

二、教学目标以及教学重点、难点： 1、认知目标：通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。

2、技能目标： A、学会接力跑，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生的速度素质和下肢力量； B、通过游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度； 3、情感目标：通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心健康发展。

本课重点： A、队形变化时的要领，调动学生的积极性；本课难点：队形变化后的秩序；三、教学方法运用：1、教法：根据本课内容的特点，首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。

另外，还采用了游戏法，在轻松愉快的氛围中激发学生，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。

首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，及时纠正学生在练习中出现的错误动作。

《队列队形》教学反思范文(精选7篇)

《队列队形》教学反思范文〔精选7篇〕《队列队形》教学反思1这个学期我担任一年级的体育教学，一年级队列队形一直是体育老师头痛的任务，但又必需要完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好的组织下一步的教学。

刚上一年级的同学在教四路纵队和四列横队都很费时费力并且这一节课排好，下一节课大局部同学就找不到自己的位置开场我总是疑心这一届的一年级承受才能差，后来，下课以后我也反思自己的教法，经过不断的反思，不断的改变自己的教法，最终我克制了以上的困难，比方，在教四路纵队时，我预先在场地上放了四个标志桶，标志桶空开相应的间隔就是各路之间的间隔，然后在第一路地面上画出相应的战位，开场上课时，我首先让学生按个子大小站成各一路，然后逐一叫出，每一路的排头双手叉腰，并且提醒学生：前后排列的队叫纵队，我们如今站的是四路纵队，接下来让同学互相交流，认识自己前后左右的同学，记住自己站在纵队的哪一路，第几号的位置，为了防止学生忘了自己的位置，我设置了这样的游戏：＂老师哨子吹响以后，同学就往四周跑，哨子再响起以后，同学们就跑回自己所的位置，＂这也是根据小学生的注意力不是集中太长，并且好动的特点设置的游戏，经过几次的游戏活动，学生已经记住了自己的位置了。

队列队形很枯燥，不易调动学生的兴趣，所以老师假设要活泼课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来进步练习效果，到达锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。

通过理论，我体会到：在新课程理念下，必须根据学生心理特点和年龄特征，结合实际情况，创设出有助于学生自主学习的好方法。

它能进一步开展学生思维才能，增强乐趣和自信心。

《队列队形》教学反思2队列队形从开学就开场教学，每天都会在体育课开场局部渗入。

队列队形的练习，对于小学生来说内容是比拟枯燥的，特别是小学低年级学生。

刚开学，还有一局部学生不太适应上课的节奏，注意力集中力时间短，再加上队列队形教学中产生的许多困难，老师对学生的要求也要考虑到这个事实，设计好体育课内容，尽可能增加兴趣，表扬加鼓励，促进学生积极向上，融入体育课堂中来。

队列队形的教学反思

队列队形的教学反思队列队形的教学反思1一、教学思路本节课遵循《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，队列练习是小学体育课的一项常规内容，是上好体育课的基本保证,同时也是学生上课习惯的养成教育。

在本课教学中，课前我采用游戏做热身运动，之后讲授本节课要点队列队形（向左右后转的）练习，之后采用听音乐做放松动作放松身体，让学生达到寓教于乐，不过分强调动作的整齐划一，注重学生兴趣的激发。

二、教学过程教学内容：1、热身游戏“凑数”；复习第九套广播操；2、游戏《辩左右》（原地）2、队列队形向左、右、后转；教学任务：1、能分清左右前后方向，并能正确协调地做出向左、向右、向后转的动作。

2、让同学们在乐中学，学中乐。

3、通过练习使学生的反应能力提高，培养学生的观察和评价能力。

教学重点：正确掌握三面转的方向及动作要领。

教学难点：双脚协调配合开始部分：师生问好，开始教学。

1、集合整队；检查人数；12、整理服装。

3、师生问好；宣布内容。

要求：精神饱满；动作迅速；准备部分：热身活动基本部分：1、队列练习：稍息，立正，向右看齐，向前看。

2、转法练习：A、左转、向右转、向后转。

(鼓励学生集中注意力，快速、准确地完成动作。

)B、有序地组织学生进行练习1、教师讲解向左、右、后转的'动作要领，并做出示范，学生试着做动作。

2、先集体练习，后分组练习。

3、学生自由练习，教师巡视，表扬做得好的同学，对个别有问题的学生进行辅导、纠正。

C、总结：表扬练习认真，动作规范的学生；要求：严肃认真；活动充分；精神集中，行为文明，禁止推、挤、撞等行为的发生；结束部分：1、放松操2、小结本课3、作业布置课后自行练习原地向左、右、后转转法。

2教学反思在小学，低年级小朋友尤其是一、二年级小朋友方向辨别能力是比较差的，因此对体育教师而言，在三面转法的教学中，就会碰到这样、那样的问题。

经过自己反复的实践与尝试，终于有了一点点突破，在教学中，我是这样做的：首先我让小朋友认识自己的左手和右手，在上课教学原地三面转法中，我先不要求小朋友转动及脚的动作，只让他们反复练习、认识自己的左脚和右脚，采用自喊口令练习、小组练习、集体练习，游戏练习等方法去巩固，基本上全班在这种教学方法中95％左右的同学能熟练的指出自己的左脚和右脚。

《队列队形》教学反思15篇

《队列队形》教学反思15篇《队列队形》教学反思1上好一节体育课组织是关键，而组织的好坏在于队伍调动的口令能不能直接被学生接受或听懂，从而缩短队形练习的时间，提高了课堂的效率。

一、教学方法的多样化在体育课队列队形教学中，由于学生有意注意时间短，因此我们教师应抓住学生的爱好，多采用一些模仿性、游戏性活动进行练习，使学生感受到队列活动的乐趣。

1、设计动作口令（1）低年级立正稍息练习立正：两臂自然下垂，脚跟__拢，脚尖分开一脚掌五指并拢微屈，挺胸收腹，两眼平视前方。

稍息：两手背后，左脚开立与肩宽，成跨立姿势，右手半握，左手握右腕，双手背后，上体正直。

然而在教学过程中，如果知识一味的枯燥的反复练习，那学生一定不是很欢迎。

而此时我们在教学过程中就把这个口令改为一个数字，先让学生会动作，以比赛的形式来吸引他们的注意力，提前约定，当教师叫“1”时，学生就做立正的姿势，叫“2”就做稍息的动作，然后再来比赛。

当然每个动作的要求我们都循序渐进，由简到繁，让这两个动作一步步做到标准化，适当的时候可以提出更高一步的要求，起到一个促进作用。

（2）向右看齐，向前看向右看齐：“右手__腰”同时向右偏头通视，用眼睛的余光让自己和左边同学对齐。

向前看：看齐的学生迅速转头，手放下，两眼平视还原成立正姿势。

根据低年级学生的特点，教师可采用“口令”帮助学生理解或提醒注意目标和方向，如：以某学生为基准，教师及时手指该生，基准同学举手，其余学生知道谁是基准同学后，教师再下达“向中看齐”口令，此外为提高教学的效果，教师可先让学生掌握正确的转头动作，保持头正颈直转动，防止头部前倾、后仰和侧倒。

2、巧用队列口令（1）文字提示法体育课上学生进行队列练习经常出现一些不规范的动作，此时教师可采用此法，及时纠正学生错误动作，如：在齐步走练习中，当学生摆臂幅度小，低头含胸时，教师可把“一、二、一”口令提醒学生，即：“加、大、摆、臂”，“抬、头、挺、胸”等。

第4课队列队形：向右看齐

一年级上册体育
《向右转》教学反思
向右转是小学一年级体育教学内容之一，它不仅教会学生了解方位。

掌握转法的技巧，增强集体观念。

也反映了学生的精神面貌和教师的教学水平。

向右转是队列操作中最基本、最简单的内容。

但是小学低年级学生而言却是不简单。

要求他们短时间内掌握原地转法的技能难度就更大。

如何使小学低年级学生在较短时间内掌握原地转法？下面谈谈我在课堂教学里的一点反思。

在本堂课的教学过程中，低年级接触体育课时间不长。

无论从环境、人物、教材教法到作息时间都有很大的差别。

一切都那么新奇。

体育教师也是他们的一个新奇点。

我以兴趣教学为重点，来提高学生的练习积极性。

如在向右转的教学中，我先让学生打开记忆之门，回顾以前学过的队列练习，然后采用“分清左和右”“反口令练习”的小游戏进行教学，收到了良好的效果。

但是，我在教学中，遇到许许多多的问题。

1、多数学生左右方向分不清，转的时候，学生转成面对面。

所以，在教学时，首先让学生弄清方向。

2、由于学生年纪小，个别学生的好动，注意力不集中使之对技能的掌握以及和同学间的融合都较差。

因此，有三分一的学生没有掌握向右转的动作要领、方法以及技巧。

造成本堂课的教学效果不理想。

通过本节课的教学实践，我认为在以后教学中，还需要下更多的
功夫，让全班学生都掌握好右转的方法和技巧。

并学会转。

队列队形教案三篇

队列(duìliè)队形教案三篇一、指导思想：以《体育与健康(jiànkāng)课程标准》为依据，坚持“健康第一〞的指导思想，教师(jiàoshī)要以学生为主体、以学生的身心健康开展(kāizhǎn)的特点为本课设计教学。

牢固(láogù)树立学生“健康第一、终身锻炼〞意识。

使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。

教师要运用丰富的教学手段，引导和培养学生的学习主动性、创新性，并在学习过程表达学生间的相互合作，同时注重学生创造力培养，培养学生的体育兴趣，帮助学生掌握根本体育技能，提高学生身体素质，体会成功的喜悦。

二、教学内容：1、播送体操2、游戏三、教材分析：主教材“七彩阳光〞播送体操是一年级体育教学的一项重点教材，也是一年级必学内容之一。

播送体操是一年级学生进入小学后体育课上首个重要任务，对于刚进入小学的那些孩子们来说，存在着很大的难度。

第三套小学生播送体操《七彩阳光》，是一套具有教强时代气息的播送操，它具有教育性、科学性、健身性、艺术性。

这套操是根据学生的身心和生理特点来创编的，通过播送体操可以开展学生身体根本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质，能增强内脏器官的功能。

同时还能培养学生勇敢顽强机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

本节课教学对象是一年级的学生，年龄大多在7岁左右，正处在生长发育的初期，身体力量性与灵敏性较差，感知事物是以直观视、听和形象思维为主，但同时他们又活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，容易调动，参与积极性高，组织纪律性好和集体荣誉感强。

一年级学生活泼、好动，学习的自觉性、自律性差，他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，对老师的依赖性强，自学能力差，容易受外界的影响，注意力不集中。

对他们来说，身体的柔韧性和协调性也较差，而且整套操在空间和方位上变化多而快，很容易手脚跟不上。

小学体育《队列队形》教学反思

小学体育《队列队形》教学反思小学体育《队列队形》教学反思（通用17篇）身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一、通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是本店铺精心整理的小学体育《队列队形》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学体育《队列队形》教学反思 1队形、队列教学是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。

如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。

有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。

针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力。

通常队列练习，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练习法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。

如：做原地间队列动作，教师喊“稍息”学生做“立正”动作；口令“向左——转”学生做“向右——转”动作。

运用反口令练习法能迅速集中学生注意力，提高该生快速反应和应变能力。

此外在巧用队列口令中还有交替法，如学生在齐步走或跑步走时，教师把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反复强化，使学生逐渐形成一种定式，“一”落在左脚上，“二”落在右脚上，集体报数法：如做跑步立定动作，教师发出“立——定”口令后按动作要求学生继续向前跑四步，同时集体喊“一、二、三、四”口令，这样使学生所做动作节奏清楚、整齐一致，同时还能振奋精神、活跃练习气氛。

同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。

这样才能达到教学目的，完成教学任务。

当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用。

小学体育《队列队形》教学反思 2小学体育队列队形的教学一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，队列队形是基础，只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。

队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。

体育课队列队形教学评价设计5篇

体育课队列队形教学评价设计5篇体育课要求上课必须整队，在练习中还要按一定的组织形式进行，在练习时还要对学生进行保护与帮助，这些严格的纪律和严密的组织，都蕴藏着德育的因素，下面是WTT为大家整理的体育课队列队形教学评价设计5篇，希望大家能有所收获!体育课队列队形教学评价设计1 第1课时：队列队形练习学习目标：积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。

学习内容：队列队形练习游戏：快快集合学习步骤：一、复习队列队形教师活动：1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。

2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队列练习——稍息、立正、向右看齐。

3、学生注意力集中较短，在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。

4、复习学过的稍息、立正、向右看齐，动作规范，注意力集中，反应快。

5、及时纠正练习中出现的错误，邀请学生上台展示动作，并点评。

6、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。

学生活动：1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。

2、积极参与队列练习活动。

3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。

4、能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。

5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。

6、学会坚持，加强自我控制能力。

组织：oooooooooooooooooooooooo____________x____________xp二、交流合作教师活动：1、组织学生分组自主练习队列(重点：原地踏步)，教师巡视指导。

2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。

3、再次分组练习。

学会活动：1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。

2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。

3、乐于反复练习，相互指导帮助。

组织：散点三、快乐游戏：快快集合教师活动：1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。

2、组织学生投入到游戏活动中去。

3、对游戏中出现的问题，立即纠正。