初中美术课《幽默与智慧》说课稿
初中美术课件 幽默与智慧
幽默与智慧
• 同学们是否喜欢看漫画？
Байду номын сангаас• 你们都看过什么样的漫 画呢？
漫画作品欣赏： 欣赏角度：
1、造型 2、主题 3、创意 4、意义含义,表现手法
漫画的分类和功能
一、分类：
独幅、多幅、连环、政治漫画、新闻 漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫 画、肖像漫画、故事漫画、动画
二、功能：
歌颂、讽刺、传播、娱乐等
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
评讲作业
小结
一、漫画作品的欣赏角度
1、造型 2、主题 3、创意 4、意义含义,表现手法
二、漫画的分类和功能
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
品味课本中的漫画：
构思夸张（内容和情节的夸张） 做到既在“情理之中”又“出乎 意料之外”。如《武大郎开店》、 《百鬼斩尽，此精独留》、《画 白居易诗意》等灵活借用人们熟 悉的事件、诗句、典故，创造和 虚构了新颖、有趣的情节，达到 借古讽今的效果，体现智慧的力 量。
请同学们尝 试创作漫画……
• 创作时请注意构思
七年级美术 第8课 幽默智慧的漫画 教学设计
《幽默智慧的漫画》教学设计科目美术年级七年级授课形式线上教学（电视课堂）教材岭南版美术教材七年级上册课时安排1课时（20分钟）学习领域任课教师一、教材分析漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，一个“漫”字，即集中到一点，是指它的艺术形象。
通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。
所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。
二、学情分析就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
三、教学目标1、了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。
体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务于生活。
2、通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、在培养学生对生活的观察能力，表现力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
四、教学重难点重点培养学生对生活的观察力，联想力，表现力，认识到漫画要从社会生活中取材透视有哪些规律。
难点怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
五、课前准备PPT课件、视频。
六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入1、上周末、老师去了一个特别的地方，广州艺术博物院，我在其中发现了一间特别的展厅，一起来看看吧。
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案及教学反思
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案及教学反思一、教案1. 教学目标本课程旨在通过对幽默与智慧的艺术进行深入的分析与探讨，引导学生更加深入地理解艺术的内涵，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。
2. 教学内容本课程的主要内容包括：•幽默的定义与特点；•幽默与艺术的关系；•幽默的艺术表现形式及其审美特点；•幽默艺术的意义与价值。
3. 教学重点本课程的教学重点主要包括：•幽默的定义与特点；•幽默与艺术的关系；•幽默的艺术表现形式及其审美特点。
4. 教学难点本课程的教学难点主要包括：•幽默艺术的意义与价值；•如何通过幽默艺术提高学生的审美能力。
5. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、分析、比较、讨论等。
其中，讨论是重要的教学方法，通过学生之间的交流与互动，引导学生深入理解幽默艺术的内涵和价值，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。
6. 教学步骤本课程的教学步骤如下：6.1. 导入通过图片、视频等多种方式，引入幽默艺术的概念，让学生对幽默艺术产生兴趣，激发学生的探索欲望。
6.2. 讲解通过讲解，介绍幽默的定义与特点，及其与艺术之间的关系。
6.3. 分析通过分析案例作品，让学生感受幽默艺术的表现形式及其审美特点。
6.4. 比较通过比较不同的幽默艺术作品，引导学生发现其各自的特点和价值。
6.5. 讨论通过讨论，让学生深入理解幽默艺术的内涵和价值，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。
6.6. 总结通过总结，对本次课程进行概括和回顾，巩固学生的学习成果，引导学生反思和思考。
7. 教学评价本课程的教学评价主要采用教学观察、学生表现分析、作品评定等多种方式进行，通过对学生在课堂中的表现、课后提交的作品等进行评价，了解学生对幽默艺术的理解与掌握情况，评估教学效果。
二、教学反思本次教学主题为《幽默与智慧的艺术》，旨在通过对幽默艺术的探讨与分析，提高学生的审美能力和艺术欣赏水平。
在本次教学过程中，我主要采用了讲授、分析、比较、讨论等多种教学方法，取得了以下几方面的收获：1. 学生兴趣高涨在本次课程中，我通过图片、视频等多种方式引入幽默艺术的概念，让学生对幽默艺术产生了浓厚的兴趣，激发了学生的学习热情和探索欲望。
幽默与智慧教案
表情漫画秀教案
课目：第７课表情漫画秀
年级：六年级上册
执教：李强
课时：（第一课时）
教学目标：品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试人物表情漫画创作；掌握表情与五官的关系。
课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。
教学过程：
情境导入：播放一段用漫画表现的赞美母亲的视频，导入课题。
视屏展示
一看漫画
漫画欣赏从作品表达的主题入手，欣赏多媒体展示的漫画作品→展示具有代表性的表情漫画作品
二、说漫画
１．总结漫画的种类，探讨漫画的功能。
漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。
漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。
2 引出漫画的概念
图片展示
三、画漫画 1 播放漫画家画表情漫画的一段视频，在认知的基础上对常见的几种表情进行人物表情的临摹
2 合作探究学生分组进行表情创作视频和图片展示漫画表情表现的步骤和方法
四、展示评价各组学生选出代表进行自评与互评，教师总结
五总结与作业对本课授课内容进行总结并布置作业。
→图表展示。
《幽默与智慧的艺术》教案
《幽默与智慧的艺术》教案教学目标：1、品味讽刺幽默的传统漫画的乐趣，了解它的特点以及创作的方法，并且尝试创作。
2、培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
教学重难点:重点：帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，掌握它的特点以及创作的方法，从中学会观察生活，风趣幽默地表达自己的思想观点。
难点：培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质的能力；通过合乎逻辑性地联想，创作讽刺幽默的传统漫画。
课前准备：教师：多媒体课件。
教学过程：一、引导阶段1、教师通过讲笑话的形式，直接引出课题。
2、教师：除了刚才讲的笑话，我们还有哪些艺术形式来表现生活中幽默与智慧呢？学生：小品、相声、喜剧、漫画……教师：我们这节课就来学习漫画。
二、发展认知阶段1、了解讽刺幽默的传统漫画的特点。
教师：请同学们欣赏以下两副漫画，说说它的特点。
学生：幽默、夸张、讽刺。
教师：拥有这些特点的漫画就是我们经常在报刊杂志上看到的：讽刺幽默的传统漫画。
2、了解讽刺幽默的传统漫画的创作方法。
教师：观察（生活的方方面面）分析（透过现象看本质，要深刻）联想（有逻辑性，把握分寸）3、通过简单的图形训练学习创作的方法。
教师：通过观察分析以下图形，展开联想，这是什么？（图形难度逐步增加）学生回答。
4、通过欣赏讽刺幽默的传统漫画，加深其创作的方法。
教师：接下来，我们来观察分析几副讽刺幽默的传统漫画，并且对漫画的未完成处进行联想。
（完成漫画后说出讽刺了生活当中的哪种现象）学生回答。
5、通过情景表演。
模拟场景：科学院（教室）模拟人物：科学院院长（学生饰）科学院专家、学者（众）（学生饰）情景表演：科学院院长：公鸡会下蛋！科学院专家、学者（众）：我们亲眼见！三、课堂练习教师：把刚才你所观察到的现象用多幅漫画的形式表现出来。
要求：1、画2-4幅，不需要画格子，情节自己安排。
2、线条简洁流畅，构图巧妙，人物造型夸张、形象。
3、用铅笔或者圆珠笔绘制。
美术九年级上湘美版第7课幽默与智慧教案
采用随堂展览的方式，选定一个“小展漫画”的组织评选班子。由学生确定自选参展的作品，并围绕参展作品，模拟展评形式，开展观摩、讨论和评价活动。
指导学生创作
指导学生自评、互评
学生创作
自评、互评
作业
布置
自由画一幅漫画
要求：讽刺、幽默、意义深刻。
教学
第周，应备课时实备课时，共课时
引导学生欣赏漫画
教师引导学生分析
欣赏、讨论
学生分析、讨论、交流
教学内容
教师活动
学生活动
２． 学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画点子（艺术手法），并说给大家听，做创作的构思准备。也可以先画出草图，请老师和同学提意见。
三、画漫画
引导学生将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。作业的安排，以每人能够完成１—２幅漫画为宜。形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择。作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。
评价：时间：签查（盖章）：
课 型
新授
课前
准备
课件
是否采用多 媒 体
是
教学
时数
课时2
教 学
课 时
课时2
备 课
总 数
第14课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、看漫画
以艺术的表现手法为重点的欣赏。
二、说漫画
１． 结合图例，师生共同分析漫画家运用的艺术手法。如：外国漫画《无题》构思的夸张（内容和情节的夸张），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。如《武大郎开店》、《百鬼斩尽 此精独留》、《画白居易诗意》等灵活借用人们熟悉的事件、诗句、典故，创造和虚构了新颖、有趣的情节，达到借古讽今的效果。如车祸后的伤者直接进了救护车的漫画是运用巧合手法制造出的新奇效果……
八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案、教学设计
5.拓展阅读：推荐同学们阅读一些幽默艺术方面的书籍或文章，如幽默漫画、喜剧剧本等，以拓宽视野，提高自己的幽默素养。
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生深入理解幽默艺术作品。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务，要求学生运用幽默元素进行创作，可自由选择绘画、雕塑、设计等形式。
"接下来，请大家运用我们刚刚学到的幽默艺术表现手法，结合自己的生活经验，创作一幅幽默艺术作品。"
2.学生进行创作，教师巡回辅导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
7.教学策略：
a.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
b.分组合作法：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通与交流能力。
c.示范教学法：通过教师示范，让学生直观地了解创作过程，提高创作技能。
d.个别辅导法：关注每位学生，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
e.互动评价法：培养学生自我反思和评价他人作品的能力，提高学生的审美素养。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将注重培养学生的以下情感态度与价值观：
1.培养学生对幽默艺术的兴趣和爱好，激发学生的创作热情。
2.培养学生乐观、开朗的性格，学会运用幽默的方式看待生活。
3.培养学生善于观察、发现生活中的美好，学会关爱他人，传递正能量。
4.培养学生尊重他人，学会倾听、理解他人的观点，提高人际沟通能力。
2.分组讨论，探究幽默艺术的表现形式
将学生分成若干小组，以小组为单位探讨幽默艺术的表现形式及其作用。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生深入理解幽默艺术的内涵。
幽默与智慧教学设计
第七课《幽默与智慧》教学设计下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、教材分析本课是湘教版九年级美术上册的第七单元课程，本课是以“造型•表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。
教材从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生对漫画有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受漫画艺术的特殊魅力，能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象。
二、教学目标设计：（1）知识目标：掌握有关漫画的基础知识，了解漫画的创作方法。
（2）能力目标：能够在尝试动手活动中掌握漫画的创作方法。
（4）情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣以及培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：教学重点：了解漫画的概念及漫画的分类和功能。
教学难点：尝试漫画的创作，和对漫画中造型的虚实、疏密关系以及空白的运用。
三、教学准备：多媒体辅助教学三、教学方法教学活动围绕欣赏、临摹学习展开，本课共安排两个课时，通过动手实践加深学生对漫画艺术的体验和了解。
第一课时的教学引入首先可从欣赏幽默漫画为主，激发学生学习的兴趣。
本课的教学过程主要强调师生的互动，教师通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法和创造作业法。
四、教学过程设计：我的时间安排是：导入和讲授新课10分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。
1、创设情景激趣导入在第一课时的学习活动中，利用漫画教学的影像资料辅助教学提高学生学习兴趣。
2、讲授新课，通过对漫画作品的欣赏揭示什么是漫画，漫画的分类、功能以及漫画创作的要点。
3、教师通过联想和原形变异的手法进行示范，激发学生的学习兴趣和培养学生的想象力。
4、请同学们临摹一幅具有代表性的漫画，直接让学生观察，模仿、探究、创造。
5、归纳总结展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。
美术桂美版八年级下册 第3课 幽默与智慧的艺术 教案
3、幽默与智慧的艺术教学设计一、教材分析课文内容分析本课学习内容是漫画。
漫画是一种具有强烈的讽刺、幽默性与智慧性的绘画艺术。
漫画以其富有时代性的图形语言，向我们展示了一个幽默、智慧与有趣的世界。
漫画家从生活中取材，运用夸张、比喻、象征、寓意等多种手法，通过幽默、和谐的画面，借以讽刺、批判或歌颂生活中的各种现象，使生活充满幽默、智慧的乐趣。
漫画不单是启发心智、增加生活情趣的一种艺术形式，在当今广泛传播的各种视觉传媒艺术中，还发挥着多种独特的功能，如讽刺功能、歌颂功能、传播功能、娱乐功能等。
本文以“幽默与智慧的艺术”作为学习的课题，一目了然地点明了漫画学习的核心内容，也非常切合中学生学习的心理特点。
通过本课的学习，要达到三个目的：一是让学生了解什么是漫画，漫画有什么功能；二是让学生学会关注身边的人和事，识别社会中的真、善、美现象；三是学会抓住事情与事物的特点，善于从现实生活中寻找题材，创作一幅漫画。
本课的学习，旨在强调培养学生捕捉社会现象和表现事物特征的能力。
在教学过程中，老师的任务是引导学生欣赏、分析漫画的艺术特2 征与造型特点，和学生一起探讨如何捕捉社会现象中的特殊现象，如何运用夸张、比喻、象征、寓意等手法创作漫画。
学生的任务，是能够准确的认识漫画，掌握创作漫画的方法、步骤，大胆尝试运用漫画手法表现和叙说人和事，表达愿望，传递自己对社会现象的思想和情感。
中学生接触社会的面虽然比较窄，但通过教师的引导和点拨，可反映的人和事还是很多角度和多方面的。
对于初三学生而言，要准确地捕捉可歌颂或讽刺的人和事，并运用变形、夸张、等手法进行表现，有相当的难度。
教学时，老师应引导学生从事物的感性出发，理性的分析事物的本质，抓住事物的特性，指导学生运用会画的多像表现技法去表现，学生做作业时就会感到容易的多，灵活的多。
整个教学活动大致可以概括为：欣赏、认识是漫画——分析、甄别漫画——学习漫画一般的灶造型表现方法---学习捕捉生活中可以表现的现象——尝试创作一副漫画——全班一起举办一个漫画作品展示会——交流创作感受、相互评价作品。
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》说课稿
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》说课稿一、教材背景《幽默与智慧的艺术》是桂美版八年级美术下册的一章，内容主要围绕艺术中幽默与智慧的表现展开。
通过学习这一章节，学生将了解艺术作品中幽默与智慧的艺术表现方式，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
二、教学目标1.了解幽默与智慧在艺术中的表现形式；2.培养学生对艺术作品的观察和分析能力；3.培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
三、教学重点1.幽默与智慧在艺术作品中的表现；2.艺术作品背后的故事和思想。
四、教学内容4.1 幽默与智慧的定义•幽默：通过诙谐的言辞、动作或形象让人发笑的方式。
•智慧：通过深思熟虑和创造性思维来解决问题的能力。
4.2 幽默与智慧的艺术表现方式1.笑话与插图–学生将学习如何运用幽默的文字和形象插图来表达故事中的幽默和智慧。
–学生可以尝试创作自己的笑话和插图，体验幽默与智慧的艺术创作过程。
2.卡通形象创作–学生将学习如何通过卡通形象来展现幽默和智慧。
–学生可以选择一个主题，设计自己的卡通形象，表达幽默和智慧的艺术思想。
3.幽默绘画–学生将学习如何通过绘画作品来表达幽默和智慧。
–学生可以选择自己感兴趣的题材，用绘画的形式展现幽默和智慧的艺术表现。
4.舞台艺术–学生将学习如何通过表演和舞台艺术来展示幽默和智慧。
–学生可以选择一个剧本，进行角色表演，通过肢体动作和表情来传达幽默和智慧的艺术意境。
4.3 艺术作品背后的故事和思想1.学生将学习如何观察艺术作品，发现其中的幽默和智慧元素，理解艺术家的创作意图和思想。
2.学生将通过分析艺术作品的构图、色彩运用等要素，理解艺术作品中表达幽默与智慧的手法和技巧。
五、教学方法1.演示教学：老师通过幽默的方式展示不同类型的艺术作品，引发学生的兴趣和思考。
2.合作学习：学生在小组中讨论和分享自己的观点和创作作品，促进彼此的学习和进步。
3.创作实践：学生通过绘画、文字创作、表演等方式进行实践，在创作中发现幽默与智慧的艺术。
七年级美术上册《幽默智慧的漫画》教案、教学设计
1.培养学生对美术的热爱，激发学生对漫画创作的兴趣，使其积极参与到课堂活动中。
2.通过漫画的学习和创作，引导学生关注社会、关注生活，培养他们的社会责任感和公民意识。
3.培养学生乐观、幽默的生活态度，使其学会用漫画的形式表达自己对生活的感悟和态度。
4.强调漫画创作的道德规范，教育学生遵循社会公德，尊重他人，不传播低俗、恶俗的内容。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握漫画的基本表现手法和技巧，培养他们的观察力、想象力、创造力和表达能力。
难点：如何引导学生将生活中的素材融入漫画创作，使作品具有幽默感和智慧内涵。
2.重点：培养学生漫画创作的兴趣和热情，激发他们的创新精神。
难点：如何针对不同学生的特点，因材施教，提高他们的漫画创作能力。
（4）创作实践：组织学生进行漫画创作，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。
（5）作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、思考能力等。
（2）作品评价：从创意、技巧、表现手法等方面评价学生的漫画作品。
（3）综合素质评价：结合学生的课堂表现、作品质量和学习态度，全面评价学生的美术素养。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解漫画的定义、起源、发展、种类及特点。
2.教学实施：教师运用PPT、实物展示等形式，让学生了解漫画的发展历程，认识不同种类的漫画及其特点。同时，通过分析优秀漫画作品，引导学生掌握漫画的基本表现手法和技巧。
3.教学重点：强调漫画的幽默感和智慧内涵，指导学生如何观察生活，捕捉创作灵感。
4.长期作业：要求学生建立一个漫画创作档案，记录自己的创作过程、心得体会和成长经历。每学期末，提交一份漫画创作总结，内容包括：创作主题、表现手法、创作心得等。
初中美术教案9年级上：07课 幽默与智慧(精编版)
初中美术教案9年级上：07课幽默与智慧一、教材分析《幽默与智慧》漫画是人们喜爱的绘画形式，“幽默与智慧”高度体现它的特征。
根据初三年级学生喜爱探究、喜好自主学习的特点，教材以展现学生的“学习过程与方法”为呈现方式，力图通过精选的漫画图例，全面展示漫画的特征、形式及表现手法；《幽默与智慧》通过活动、学习提示、资料库等内容的设计，激发学生的学习兴趣，启发和指导学生由浅入深、循序渐进地学习。
通过学习，使学生不仅了解漫画的知识和漫画创作的方法，提高漫画表现的技能，而且从中体验和品味漫画创作的乐趣，培养乐观向上的生活态度和豁达、幽默的健康品格，《幽默与智慧》以及从多个角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。
图例的选择，尽可能地展示了漫画的丰富的种类、广泛的题材、巧妙的构思方法和多样的艺术风格。
活动的设计从学生的兴趣出发，安排了“猜一猜”、“谈一谈”、“续续看”、“联想接力画”等内容；从学生的学习规律出发，由相对简单的“续续看”、“联想接力画”到单项的专题训练，再到漫画创作；从漫画的创作规律及过程出发，活动设计强调思维的重要性，注重对学生的联想、想像能力的培养；对活动的选择不做硬性的规定，使不同程度的学生都可找到自己学习的空间，使每一位学生都有可能得到不同程度的发展。
《幽默与智慧》“学习提示”简明扼要地概括了漫画学习和表现的方法。
“评价建议”的设计仍从学习过程与方法的角度出发，将知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度的目标融合，采用问卷和表格形式设计内容，使每一位学生，通过自我评价都可感觉到在本课学习中的收获和提高，增强学习的信心，找出自己的不足。
其中表格选项内容的设计，基本上展示了学习漫画创作的过程与环节，体现了教科书对学生的学习过程与方法的指导作用。
学生的评价反馈对教师的教学活动反思也会有一定帮助。
“资料库”中的图例“生活中的形象与漫画人物的造型”比较，目的在于帮助学生解决漫画表现中出现的技法困难。
岭南版初中美术 8 幽默智慧的漫画 教学设计 (3)
科目
美术
单位
执教者
授课班级
授课地点
授课日期
课题
幽默智慧的漫画—卡通人物头像设计
教学目标
1、知识技能目标：通过对卡通形象进行分析学习，理解卡通形象的艺术特点；
学习卡通头像的基本设计方法。
2、过程方法目标：通过学习表现卡通人物表情，了解卡通夸张、变形、幽默的
欣赏·发现（观看卡通《我们这一家》视频片断）
二、想一想
1、列出你看过的、喜欢的几个卡通形象。
2、你认为画好卡通头像的关键是什么。
三、分析卡通头像的设计方法
1、脸形的设定：卡通画脸形可以灵活地变化，除了基本的圆形、方形外，
以圆为基础结合其它形状，变换出各种不同的脸型。
2、抓住脸部表情特征：脸部表情是通过脸部的肌肉、五官的变化而产生的。
（表情：平喜怒哀乐惊等）
四、感受与实践活动
1、观看老师示范卡通头像的表现方法。
2、尝试设计一个有个性的卡通头像。
（学生创作活动，教师指导。）
3、展示学生设计创作的卡通头像。
五、课后延伸
为自己创作一个卡通头像。
◆抓典型特征大胆夸张变形Fra bibliotek◆幽默，突出个性
设计手法。
3、情感目标：通过对卡通形象的欣赏与分析，帮助学生树立正确、健康的
审美观点。
重点、难点
教学重点：对人物表情的夸张、变形。教学难点：夸张、变形的创意设计。
教学模式、程序
教师讲解演示——学生设计创作——作品展示评价
教学辅助手段
多媒体课件、大画纸、绘画工具等。
教学内容、过程，板书设计
一、揭示课题
岭南版美术七上第8课《幽默智慧的漫画》教案3.docx
1教学目标知识与技能:品味漫画的乐趣,了解漫画的知识以及创作的方法,尝试漫画创作。
学会分析漫画作品所表达的社会现象。
过程与方法:从笑话、故事到对社会生活、人生的关注,发现和寻找漫画素材,学习筛选漫画素材的能力,并尝试进行漫画创作。
情感、态度和价值观:培养学生从多个角度认识事物的思维方式,并引起他们对社会的关注,对人生积极的思考。
2学情分析七年级的学生在绘画上已经有了一定的基础,所以绘画的技法比较容易掌握,而且漫画是学生比较喜欢的一门绘画艺术,对本课的学习比较感兴趣,应该会比较积极,但是由于学生社会阅历较少,所以在创作上有一定的难度性。
3重点难点教学重点:帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段,掌握它的特点以及创作的方法,从中学会观察生活,风趣幽默地表达自己的思想观点。
教学难点:培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质的能力;通过合乎逻辑性地联想,创作讽刺幽默的传统漫画。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】趣味导入欣赏熟悉的人物漫画肖像:猜猜我是谁?活动2【讲授】说漫画1、讲解漫画的定义。
2、总结漫画的种类,探讨漫画功能。
特点:幽默性、讽刺性常见的类别:幽默画讽刺画肖像画表现手法:夸张、比喻、象征、寓意表现形式:独幅漫画、连环漫画漫画的功能:活动3【讲授】深入了解漫画1、认识漫画的特点与作用及其常见的表现手法有哪些?2、联系本课的漫画,分析作品是怎样表现幽默与智慧的。
活动4【活动】欣赏漫画请学生欣赏本课的漫画,试选本课一两例你最感兴趣的漫画作点评。
学生分组讨论,教师进行总结。
活动5【练习】欣赏漫画教师提供素材漫画,请学生分组欣赏素材漫画,讨论分析题材、手法,探索图画故事中反映的一些社会现象。
活动6【作业】漫画的表现与创作以独幅漫画或连环漫画创作的形式,表达自己对生活中的某种现象的看法。
学生使用绘画工具、材料,完成创作。
活动7【讲授】总结根据板书的内容对本课进行总结:漫画的定义特点:表现手法:表现形式:活动8【讲授】板书设计幽默智慧的漫画定义:特点:幽默性、讽刺性常见的类别:幽默画讽刺画肖像画表现手法:夸张、比喻、象征、寓意表现形式:独幅漫画、连环漫画品味人生1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。
《幽默与智慧》教学案例
《幽默与智慧》教学案例熊擎字湖南省汨罗市高家坊镇三姊桥中学作者简介：熊擎宇，男，中学高级教师，湖南省汨罗市高家坊镇三姊桥中学，邮编：414408。
教材分析《幽默与智慧》选自湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》九年级上册第7课，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在通过精选的漫画图例，系统展示漫画的特征、形式及表现手法，并借助“活动”“学习提示”“”等呈现方式的设计，激发学生的学习兴趣，启发和引导学生由浅人深、循序渐进地学习。
通过教学，使学生不仅了解漫画的基本知识和表现方法，还能够用漫画这种形式幽默地表达自己的思想观点，继而培养学生乐观向上的生活态度和豁达、幽默的意志品质，以及从多个角度认识事物的思维方式和对社会、对人生进行积极思考的人文素养。
学情分析九年级学生的生理和心理日趋成熟，认知水平处在九年义务教育的最高阶段，美术方面有前面几个学年度的积累，并且本课所学的漫画，对工具材料的要求较为单一，以铅笔和钢笔为主，技法上以线描为表现形式，加之本册教材在第7单元之前还编排了《静物有声》和《以形写神》这两节课，这两课的活动内容为铅笔静物画和水墨人物画，客观上为本课的学习打下了技能基础。
不难发现，本课与初中学段的《思想品德》也有着一定的联系，学生对是非曲直有了初步的辨别能力，在社会生活中也基本建立了行动标杆，况且《思想品德》教材中也有许多插图就是以漫画的形式表现的，所以，学生应当能够利用已有的知识经验，主动探索知识的发生与发展。
湘教版美术九上第七课《幽默与智慧》word说课稿
初中美术课《幽默与智慧》说课稿尊敬的评委老师：你们好！我是来自梨洲中学的邬志玮。
今天我说课的内容是《幽默与智慧》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程这七方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课是湘教版初中美术九年级上册第七课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型是以“造型•表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。
教材从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生能够通过对漫画的基本认识和了解，从浅到深、循序渐进的启发和指导学生感受漫画艺术的特殊魅力，形成多角度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象。
二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生在九年级两级分化的情况已形成，个体差异明显，虽然思想已经成熟化，但技法应用与表现上还并不是很完善，因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能：掌握漫画的基本知识，了解其创作方法，尝试漫画创作。
过程与方法：在观察和欣赏漫画的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。
情感态度、价值观：通过品味学习漫画相关知识，使学生形成多角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：引导学生认识漫画的概念，初步掌握漫画的表现形式和创作手法教学难点：如何使不同程度的学生都找到自己学习的空间，并通过画笔展现生活笑料或社会事件。
攻破这一难点，我将通过扩散学生思维，安排不同类型的作业内容来使学生有属于自己的能力体现。
五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、记号笔、全K画纸、画笔等。
学生准备：美术教材、绘画工具。
六、教法学法依据本课实际，我以先观察后问答和小组探讨合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生的观察能力、总结能力及团队精神。
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初中美术课《幽默与智慧》说课稿
尊敬的评委老师：
你们好！我是来自梨洲中学的邬志玮。
今天我说课的内容是《幽默与智慧》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程这七方面来说明我的教学设计。
一、教材分析
本课是湘教版初中美术九年级上册第七课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型是以“造型•表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。
教材从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生能够通过对漫画的基本认识和了解，从浅到深、循序渐进的启发和指导学生感受漫画艺术的特殊魅力，形成多角度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象。
二、学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生在九年级两级分化的情况已形成，个体差异明显，虽然思想已经成熟化，但技法应用与表现上还并不是很完善，因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标
我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能：掌握漫画的基本知识，了解其创作方法，尝试漫画创作。
过程与方法：在观察和欣赏漫画的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。
情感态度、价值观：通过品味学习漫画相关知识，使学生形成多角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：
教学重点：引导学生认识漫画的概念，初步掌握漫画的表现形式和创作手法
教学难点：如何使不同程度的学生都找到自己学习的空间，并通过画笔展现生活笑料或社会事件。
攻破这一难点，我将通过扩散学生思维，安排不同类型的作业内容来使学生有属于自己的能力体现。
五、教学准备
教师准备：多媒体（ppt）课件、记号笔、全K画纸、画笔等。
学生准备：美术教材、绘画工具。
六、教法学法
依据本课实际，我以先观察后问答和小组探讨合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生的观察能力、总结能力及团队精神。
根据不同学生的学习程度，安排不同类型的作业内容。
结合多媒体课件贯穿课堂，用直观而详尽的演示，来达到教学目标。
另外本课设置两课时时间，第一课时为小组合作，激发联想；第二课时为个人创作，通过循序渐进的方式来引导学生学习相关知识。
教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此来点拔学生的思维，充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
七、教学过程
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。
我的教学过程设置如下：
第一课时
导入新课——讲授新课——学生练习，师生点评——课外拓展。
1.创设情境激趣导入：
通过教师的一个笑话，导出“笑的艺术”，进而过渡到“笑话---相声—漫画”等能使人产生笑声的艺术作品引入课题。
通过这一环节，让学生既能明确本课的课题内容，又能使学生在愉悦的心情中开始本课教学。
幽默：有趣或可笑而意味深长。
智慧：辨析判断、发明创造的能力。
2.讲授新课引导创作：
①展示几张漫画作品，明确漫画的概念和种类，使学生对于漫画有初步正确的认识。
漫画：一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
高度体现幽默与智慧的艺术形式。
按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条按内容可分为：政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、
幽默漫画、肖像漫画、故事漫画
②小结之前的内容，得出为什么一幅优秀的作品能让人有眼前一亮的效果。
最主要还是靠创意。
正所谓“七分点子三分画”。
要让自己的作品有亮点，需要的是画家的联想力。
联想使我们的画面内容更加丰富多彩。
3.学生练习，激发创想，师生评价
①教师适当示范，展示联想的魅力
②以大组为单位，同桌为小队，每轮派一人进行绘画，按座位号顺延，通过对于一个随机图形的联想进行接力，促进小组合作及培养团队精神。
每次画完学生须进行自我点评。
在最后一轮完毕，由教师最后进行总评。
4，课外拓展布置任务
随手画任意形，通过添加几笔，赋予图形新的内容。
通过这一环节，使学生明白联想的多样性。
并在课外收集校园中有意思的事情或有反思意味的场面，为下节课做准备。
时间分配：导入2分钟，讲授新课13分钟，学生作业活动20分钟，课堂点评8分钟，课外拓展2分钟。
第二课时:
温故知新——导入新课、知识教授——学生练习——作业展示、教师总结
1. 温故知新：回顾上节课时内容，加深巩固对漫画种类和概念的认识。
2导入新课知识教授
欣赏根据当下热门话题所做的漫画，。
①寻找其中所运用的创作手法。
夸张、比喻、象征、巧合、反常与矛盾、借典
②欣赏讨论每幅作品背后的含义，小结漫画的功能和作用。
通过这一个环节，学生能够认识到漫画并不是单单只存在搞笑一类的作品，为之后作业练习打下基础
画家从历史或现实生活中取材，达到讽刺、批评、歌颂、娱乐
3.学生练习教师指导
根据课前收集的有意思的事件或有反思意味的场面为漫画素材，通过一定的漫画创作手法，鼓励学生大胆表现心中的构思。
考虑到学生技能程度的不同，学生可选择表现校园趣事的片段，也可以选择表现一定讽刺性的场景，譬如考试时候的作弊、大扫除时的偷懒、教室卫生的破坏等。
可选择简笔画或画面整体性来创作。
通过本环节，希望学生能加强对周围事物的关注，对社会对人生的思考。
4.及时评价加强反馈
从选材认真、点子巧妙、手法新颖、形象生动、幽默诙谐和寓意深刻六个方面展开自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主，给予积极评价，发挥学生多方面的潜能。
时间分配：温故而知新1分钟，导入1分钟，讲授新课13分钟，学生作业练习23分钟，点评作业并小结7分钟
依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
以上为我对本课的设计和理解，我的说课完毕，谢谢！。