初中美术课《幽默与智慧》说课稿

初中美术课《幽默与智慧》说课稿

尊敬的评委老师：

你们好！我是来自梨洲中学的邬志玮。

今天我说课的内容是《幽默与智慧》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程这七方面来说明我的教学设计。

一、教材分析

本课是湘教版初中美术九年级上册第七课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型是以“造型•表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。教材从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生能够通过对漫画的基本认识和了解，从浅到深、循序渐进的启发和指导学生感受漫画艺术的特殊魅力，形成多角度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象。

二、学情分析

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生在九年级两级分化的情况已形成，个体差异明显，虽然思想已经成熟化，但技法应用与表现上还并不是很完善，因而直观性教学更贴近学生实际。

三、教学目标

我把教学目标分成三个维度来进行阐述。

知识与技能：掌握漫画的基本知识，了解其创作方法，尝试漫画创作。

过程与方法：在观察和欣赏漫画的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。

情感态度、价值观：通过品味学习漫画相关知识，使学生形成多角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。

四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：

教学重点：引导学生认识漫画的概念，初步掌握漫画的表现形式和创作手法

教学难点：如何使不同程度的学生都找到自己学习的空间，并通过画笔展现生活笑料或社会事件。

攻破这一难点，我将通过扩散学生思维，安排不同类型的作业内容来使学生有属于自己的能力体现。

五、教学准备

教师准备：多媒体（ppt）课件、记号笔、全K画纸、画笔等。

学生准备：美术教材、绘画工具。

六、教法学法

依据本课实际，我以先观察后问答和小组探讨合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生的观察能力、总结能力及团队精神。根据不同学生的学习程度，安排不同类型的作业内容。结合多媒体课件贯穿课堂，用直观而详尽的演示，来达到教学目标。另外本课设置两课时时间，第一课时为小组合作，激发联想；第二课时为个人创作，通过循序渐进的方式来引导学生学习相关知识。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此来点拔学生的思维，充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。

七、教学过程

依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：

第一课时

导入新课——讲授新课——学生练习，师生点评——课外拓展。

1.创设情境激趣导入：

通过教师的一个笑话，导出“笑的艺术”，进而过渡到“笑话---相声—漫画”等能使人产生笑声的艺术作品引入课题。通过这一环节，让学生既能明确本课的课题内容，又能使学生在愉悦的心情中开始本课教学。

幽默：有趣或可笑而意味深长。

智慧：辨析判断、发明创造的能力。

2.讲授新课引导创作：

①展示几张漫画作品，明确漫画的概念和种类，使学生对于漫画有初步正确的认识。

漫画：一种具有讽刺性或幽默性的绘画。高度体现幽默与智慧的艺术形式。

按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条按内容可分为：政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、

幽默漫画、肖像漫画、故事漫画

②小结之前的内容，得出为什么一幅优秀的作品能让人有眼前一亮的效果。最主要还是靠创意。正所谓“七分点子三分画”。要让自己的作品有亮点，需要的是画家的联想力。

联想使我们的画面内容更加丰富多彩。

3.学生练习，激发创想，师生评价

①教师适当示范，展示联想的魅力

②以大组为单位，同桌为小队，每轮派一人进行绘画，按座位号顺延，通过对于一个随机图形的联想进行接力，促进小组合作及培养团队精神。每次画完学生须进行自我点评。在最后一轮完毕，由教师最后进行总评。

4，课外拓展布置任务

随手画任意形，通过添加几笔，赋予图形新的内容。通过这一环节，使学生明白联想的多样性。并在课外收集校园中有意思的事情或有反思意味的场面，为下节课做准备。

时间分配：导入2分钟，讲授新课13分钟，学生作业活动20分钟，课堂点评8分钟，课外拓展2分钟。

第二课时:

温故知新——导入新课、知识教授——学生练习——作业展示、教师总结

1. 温故知新：回顾上节课时内容，加深巩固对漫画种类和概念的认识。

2导入新课知识教授

欣赏根据当下热门话题所做的漫画，。

①寻找其中所运用的创作手法。

夸张、比喻、象征、巧合、反常与矛盾、借典

②欣赏讨论每幅作品背后的含义，小结漫画的功能和作用。通过这一个环节，学生能够认识到漫画并不是单单只存在搞笑一类的作品，为之后作业练习打下基础

画家从历史或现实生活中取材，达到讽刺、批评、歌颂、娱乐

3.学生练习教师指导

根据课前收集的有意思的事件或有反思意味的场面为漫画素材，通过一定的漫画创作手法，鼓励学生大胆表现心中的构思。考虑到学生技能程度的不同，学生可选择表现校园趣事的片段，也可以选择表现一定讽刺性的场景，譬如考试时候的作弊、大扫除时的偷懒、教室卫生的破坏等。可选择简笔画或画面整体性来创作。通过本环节，希望学生能加强对周围事物的关注，对社会对人生的思考。

4.及时评价加强反馈

从选材认真、点子巧妙、手法新颖、形象生动、幽默诙谐和寓意深刻六个方面展开自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主，给予积极评价，发挥学生多方面的潜能。

时间分配：温故而知新1分钟，导入1分钟，讲授新课13分钟，学生作业练习23分钟，点评作业并小结7分钟

依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

以上为我对本课的设计和理解，我的说课完毕，谢谢！

。