浅论高校辅导员与任课教师的沟通艺术
高校辅导员与班主任的协作与沟通
高校辅导员与班主任的协作与沟通在高校教育中，辅导员和班主任扮演着至关重要的角色。
辅导员负责学生的生活和心理辅导，而班主任则负责学生的学习和日常管理。
二者之间的协作与沟通对于学生的全面发展至关重要。
本文将探讨高校辅导员与班主任在协作与沟通方面的重要性和有效方法。
一、协作的重要性高校辅导员和班主任作为学生的重要指导者，他们之间的协作对学生的发展起着决定性的作用。
首先，辅导员和班主任通过共同关心学生的成长和发展来提供全面的帮助。
班主任负责学生的学习，而辅导员则关注学生的心理健康。
通过协作，他们可以共同关注学生的各个方面，确保学生的全面发展。
其次，辅导员和班主任通过协作可以更好地解决学生在学习和生活上的问题。
辅导员通常具有丰富的心理咨询经验，可以为班主任提供专业的心理援助建议。
班主任则可以了解学生在学习上的问题，并积极引导学生寻求辅导员的帮助。
通过协作，辅导员和班主任可以共同帮助学生解决困惑和困难，提高学生的学业成绩和心理健康水平。
最后，辅导员和班主任的协作对于学生的个性化发展也非常重要。
通过交流合作，他们可以共同了解学生的兴趣爱好、特长和潜能，并针对性地提供帮助和引导。
辅导员和班主任可以共同制定学生的个性化发展计划，并提供相应的指导和支持。
这种个性化的协作可以帮助学生更好地发展自己的特长和潜能，实现自身的价值。
二、沟通的重要性高校辅导员和班主任之间的有效沟通是协作的基础。
良好的沟通可以促进信息的及时传递和共享，提高工作效率和质量。
首先，辅导员和班主任应及时共享学生的信息。
班主任可以将学生的学习情况、行为表现和心理状态告知辅导员，辅导员也应把学生心理咨询的情况和建议及时反馈给班主任。
这样的信息共享可以使双方更全面地了解学生的情况，有针对性地开展工作。
其次，辅导员和班主任应保持密切的工作沟通。
他们可以通过例行的工作会议、工作报告和互相交流来分享经验和心得。
在沟通中，双方可以讨论学生问题的解决方案，制定有效的工作计划和措施。
浅谈班主任工作中的师生沟通的艺术
浅谈班主任工作中的师生沟通的艺术班主任作为学生的重要引导者和学校与家庭之间的桥梁，其工作任务之一就是建立良好的师生沟通关系。
师生沟通的艺术对于促进学生的发展、提升班级管理水平具有重要的作用。
下面我将从四个方面谈一谈班主任在工作中进行师生沟通的艺术。
班主任需要建立起良好的师生信任关系。
信任是师生关系良好发展的基础，只有在相互信任的基础上，学生才会敢于向班主任倾诉内心的烦恼和困扰，班主任也能更好地了解学生的需求和困境。
班主任要时刻保持真诚和善意的态度，尊重每个学生的独特性，与每个学生保持用心倾听和真挚交流的习惯，给予学生安全感和归属感，从而与学生建立起坚实的信任关系。
班主任要注重言传身教，做学生的榜样。
班主任应该始终保持德高望重的形象，言行举止要符合教师的职业操守和道德要求。
班主任要注重自身的修养和素质提升，时刻以正面的态度和高尚的情操影响学生。
班主任还可以通过自己的经历和感悟，展示自己的成长和进步，激励学生树立正确的人生观、价值观和行为准则。
班主任要善于倾听，耐心沟通。
只有通过倾听学生的想法和困扰，班主任才能更好地了解学生的需求和问题所在，才能给予学生合理的建议和引导。
班主任应该保持心胸开阔，主动与学生交流，充分尊重学生的个体差异，关注学生的情感需求。
在与学生交谈时，班主任应该给予足够的时间和空间，耐心倾听学生的表达，并提出有针对性的问题，引导学生深入思考和自我反省。
班主任应该与学生家长保持紧密联系，加强信息共享。
班主任应该及时向家长介绍学生的学习、生活情况，向家长反馈学生在学校的表现。
通过家长会、家访等方式，班主任可与家长沟通交流，了解学生在家庭环境中的成长情况，与家长共同制定出对学生发展有益的管教方法和策略。
与家长良好地合作，才能形成一种师生家庭三位一体的教育格局，促进学生的全面发展。
师生沟通是班主任工作中的一项重要任务，也是师生之间互相了解、互相成长的桥梁。
班主任要通过与学生的真诚交流、榜样作用、倾听倾诉以及与家长保持联系，建立起师生之间的信任和合作关系，促进学生的发展，提升班级的管理水平。
谈高校辅导员工作中的沟通艺术
心 理 状 况 才 能 成 为 他 们 的 知 心 人 ． 他 们 大 学 道 路 上 的 做
引路 人 。
２辅 导 员 工 作 的 沟 通 艺 术 。首 先 ． 择 沟 通 的 群 体 。 ． 选
人 是 共 性 与 个 性 的 统 一 。人 的 共 性 是 指 存 在 于 人 类 一 般
告 诉 学生 谈 话 的 目的 ．是关 于什 么 事件 了解 一 下情 况 ， 还 是 随便 谈谈 ， 解 一下 动 向 ， 更好 地 指 导 大 学生 活 ， 了 以 消 除 学 生 谈 话 前 的 不 安 心 理 。 ３ 不 满 心 理 。 种 情 绪 容 （） 这 易 出 现 在 谈 话 过 程 中 ， 辅 导 员 对 学 生 的 批 评 过 于 严 厉 当 或 是 对 于 事 实 的 了 解 有 出 人 ， 生 就 会 感 到 委 屈 ， 致 学 导
笔者 所在 学校 ， 年都 对辅 导 员进行 考 核 。 学生评 每 在
议 中 ，能 够 很 好 地 和 学 生 沟 通 的 辅 导 员 的 得 分 会 排 列 在 前 ． 不注 重沟 通技 巧和 艺术 的 辅导员 ． 然 工作 尽 心尽 而 虽 责 ， 结 果 往往 不 尽 如人 意 ， 伤 了辅 导 员 的工 作 热情 。 但 挫 所以， 良好 的 沟 通 是 做 好 辅 导 员 工 作 的 首 要 条 件 ， 掌 握 而
关 键 词 ：辅 导 员 工 作 育 心 沟 通 艺 术
对 辅导 员 很 容易 产 生戒 备 心 理 和 紧张情 绪 。 使 高年 级 即
的 学 生 进 办 公 室 也 还 是 有 防 御 的 心 理 ． 导 员 的 身 份 让 辅
学 生很 拘 谨 。这 时辅 导员 不 妨 给学 生一 个 舒适 的座 位 ，
浅谈班主任工作中的师生沟通的艺术
浅谈班主任工作中的师生沟通的艺术班主任工作中的师生沟通是一门艺术，它关乎教育工作的成效和学生成长的关键因素。
师生沟通不仅是信息的传递，更是建立良好师生关系、促进学生全面发展的重要途径。
下面我将从几个方面谈一下班主任工作中的师生沟通的艺术。
班主任应注重积极的倾听。
倾听是师生沟通的基础，也是建立良好师生关系的第一步。
班主任应尊重学生的意见和想法，虚心聆听学生的诉求和建议。
只有真正倾听学生的声音，才能了解他们的需求和问题，进而与他们建立起良好的沟通渠道。
班主任应注重言传身教。
言传身教是师生沟通的重要方式之一。
班主任应以身作则，做学生的榜样，用自己的行为影响和感染学生。
在与学生的交流中，班主任应以亲切、平和的语气对待学生，注重用正确的言辞表达自己的观点，引导学生正确的思考和行为。
班主任应注重灵活的沟通方式。
师生之间存在着不同的身份和角色，因此沟通方式也需要因人而异。
对于不同性格特点的学生，班主任应采用不同的沟通方式。
对于比较内向的学生，可以通过写信或私下交流的方式与他们沟通；对于比较外向的学生，可以通过班会或小组讨论的方式与他们交流。
只有找到最适合学生的沟通方式，才能让沟通更加顺畅和有效。
班主任应注重及时的反馈和指导。
学生在成长过程中，需要班主任及时的反馈和指导，及时纠正他们的错误和不良习惯。
班主任应经常与学生进行面对面的交流，及时了解学生的学习和生活情况，发现问题后及时给予指导和帮助。
只有及时的反馈和指导，才能促使学生不断地进步和成长。
班主任工作中的师生沟通是一门艺术。
班主任应注重倾听、言传身教、灵活的沟通方式和及时的反馈和指导。
只有通过这些良好的沟通方式，才能建立起师生之间的深入沟通，促进学生全面发展。
希望每一位班主任都能够认真对待师生沟通，从而为学生成长做出更大的贡献。
浅析高校辅导员工作中的沟通艺术
浅析高校辅导员工作中的沟通艺术作者：张振华来源：《新西部下半月》2014年第04期【摘脠】高校辅导员在管理中要充分认识沟通艺术的重要性，做大学生的良师益友，适时赞美学生，尽量做到温和委婉，学会倾听，懂得幽默，加强情感交流不断，同时注意加强自身修养，用积极的人生态度和良好的人格魅力感染学生。
【关键词】高校辅导员；管理工作；沟通艺术；注意问题苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾将人比作一块大理石，要将这块大理石塑造成一座雕像，需要五位雕塑家的努力：1.家庭；2.学校；3.所在集体；4.本人；5.偶然出现的因素。
可以看出，学校在一个人的一生成长中起着至关重要的作用。
而大学时代，是一个人树立正确的价值观和远大的人生观的重要时期，需要有人来适时正确引导。
高校辅导员作为大学生思想政治工作的主要管理者，亦是学生的良师益友，是大学生在大学校园接触次数最多的老师，最有可能成为“学习中的老师”“生活上的父母”“感情上的知心”[1]，在学生的大学生涯乃至整个人生起着非常关键的作用，对其健全人格的完善具有举足轻重的作用。
辅导员如何引领学生们朝着健康、积极向上的人生目标奋斗，除了辅导员自身具备扎实的教育理论知识和专业知外，还必须具备沟通艺术。
一、开展沟通艺术的必要性1、大学生年龄特征大学生不同于中学生，他们身心已基本成熟，有主见，不轻信他人，好独立思考，具备明辨是非的能力，但人生阅历较浅，缺乏生活经验，比较偏激，很容易受到外界环境影响。
大学以前一直受家长和教师的监督和管理，具有很强的叛逆心理。
基于此，一味地传统说服教育很难见效。
2、陕西学前师范学院学生基本情况陕西学前师范学院学生以师范生为主，毕业后大多数从事的是教育行业。
学高为师，身正为范，辅导员的沟通艺术不仅会影响到学生的一生，还会延续到我国教育事业的长足发展。
二、如何和学生进行沟通美国教育家艾德勒说：“凡是没有艺术介入的地方，我们就不能正确地称之为教育。
”根据笔者工作经验，将与学生沟通技巧总结为以下六个方面：1、做大学生的良师益友沟通是一门艺术，辅导员作为大学教师的特殊群体，其角色扮演不同于普通的任课教师，辅导员担负着大学生的思想政治教育与管理工作，所以辅导员在沟通时可以适当放低身份，尝试着从教师的威严中走出来，用朋友的口吻交谈，会用意想不到的效果。
浅谈班主任工作中的师生沟通的艺术
浅谈班主任工作中的师生沟通的艺术【摘要】在班主任工作中，师生沟通是至关重要的一环。
建立良好的师生关系是有效沟通的基础，而倾听和沟通的技巧则是成功沟通的关键。
及时有效的信息传递可以帮助解决问题，处理矛盾和纠纷则需要敏锐的洞察力和妥善的处理方式。
师生沟通也可以帮助培养学生的自信和独立性，鼓励他们做出正确的选择和决定。
师生沟通是班主任工作的核心，良好的师生沟通能够促进学生全面发展，提高学生的学习积极性和参与度。
在师生沟通中，除了关注内容，更要注重方法和技巧，尊重学生的意见和情感，倡导平等和尊重，帮助学生建立正确的人际关系观和沟通技能。
只有通过良好的师生沟通，我们才能更好地完成班主任工作，实现教育目标，引导学生健康成长。
【关键词】班主任工作，师生沟通，艺术，关系建立，沟通技巧，信息传递，矛盾处理，自信培养，独立性培养，核心，全面发展，方法，技巧。
1. 引言1.1 班主任工作的重要性班主任工作的重要性在整个教育工作中是至关重要的。
作为学生的第一任老师和家长代表，班主任既是学生的引路人，也是学生情感的依托。
班主任不仅要关心学生的学业进展，更要关注学生的心理健康和人格发展。
通过与学生建立良好的关系，班主任可以更好地了解学生的需求和困惑，为他们提供及时的支持和帮助。
班主任还需协调学生、家长和学校之间的关系，促进学生全面发展。
班主任工作直接关系到学生的成长和学校的教育质量，具有极其重要的意义。
只有通过认真负责的班主任工作，才能培养出更多优秀的学生，为社会的发展做出更大的贡献。
师生沟通是班主任工作的重要内容之一，通过与学生的沟通，班主任可以更好地了解学生的需求和困惑，建立良好的师生关系，为学生的成长发展提供良好的保障。
1.2 师生沟通在班主任工作中的关键性师生沟通在班主任工作中起着至关重要的作用，是班主任与学生之间建立有效联系和沟通的桥梁。
在教育教学工作中，师生之间的沟通不仅仅是简单的信息传递，更是促进学生全面发展的重要途径。
浅析高校辅导员工作中的沟通艺术
当， 学 生在 情 感 上还 是 很难 接 受 。所 以即 使学 生犯 了很大 的错 误 ， 切 忌暴 跳 如 雷 ， 大暴 粗 口 ， 甚至 武 力教 育 。思 想政 治教 育 的 目的不 仅 是 指 出学 生错 在 哪里 或 如何 解 决 ， 更要 告诉 学 生什 么是 正确 的 ， 要 在任 何情 况下 想方设 法 为孩 子的 成长 创造 契机 。基于 此 ， 辅 导员 要 艺术 地表 达 自己 的观点 ， 温和 委 婉的语 气不 仅有 利于 开展说 教工 作， 而且会 影响 到学 生日后 为人处 事的态 度 。
正 确 地 称之 为 教育 。 ”根 据 笔 者工 作经 验 ， 将 与 学生 沟 通技 巧总 结 教养 的重 要标 志 。美 国 第 ３ ４任总 统艾 森豪威 尔 曾说 ： “ 幽默 感是 领 为 以下六 个方 面 ： 导 艺术 的一 部 分 ， 它 帮 助你 待人 接物 ， 成 就事业 。 ”ｐ 辅 导员 工作 的
二、 如何 和学生 进行 沟通
要 学会 倾 听 。一个 会说 话 的 人往 往 也是 一 个高 明 的听 众 。在学 生 出现 思 想问题 或 犯错误 时 ， 自顾 自的 一味说 教是 不 能解决 实际 问题 的 。辅导 员需 要提 前 了解学 生 的基本 情况 和出 现问题 的原 因 ， 并创 设轻 松 的氛 围给予 学 生充分 的 时间让 学 生敞开 心扉 ， 从学 生的 角度 和学 生一 起探 亡 寸 出现 问题的 原 因 ， 学 生才 会从心 底接 受并愿 意不 断 完善 自 己 。通 过对 学生 情绪 的 尊重和 辅导 员行 为的 示范作 用 ， 学生 从 中慢慢 学会 如何 控 制自 己的 情绪 以及如 何恰 当表达 自 己的 情绪 ， 有利 于构 建学 生和 谐健 康 的心理 。而 在学 生人 格培 养上 ， 辅导 员的 认 真倾 听 ， 学 生可 以 感受 到 自 己被 充分 尊重 和 爱护 ， 个 性能 够 得 以 充分发 挥 ， 对于学 生未 来发展 是非 常有利 的 。
浅谈高校思政辅导员的沟通艺术
浅谈高校思政辅导员的沟通艺术高校思政辅导员是高校中一支重要的力量，他们的工作是推进学校思想政治教育工作的有效展开，同时也是高校师生心理健康的重要保障。
在这个工作中，沟通是一个非常重要的环节，良好的沟通可以帮助辅导员更好的了解师生的需求，及时有效地解决问题，推动辅导工作的顺利开展。
而高校思政辅导员的沟通艺术需要具备哪些方面呢？本文将围绕这个问题展开谈论。
首先，高校思政辅导员的沟通艺术需要有敏锐的洞察力。
在与师生接触时，辅导员需要具备能看到问题本质的洞察力。
当师生有困难和烦恼时，往往不是面对面的直接表达出来，而是表现在话语和行为中的细微之处。
因此，辅导员需要有能力发现这些细枝末节，找到真正的问题所在。
只有具备敏锐的洞察力，辅导员才能真正理解师生的困难，并提供恰当的帮助。
其次，高校思政辅导员的沟通艺术需要有有效的说服力。
在面对复杂的问题时，对师生作出正确的引导和决策，需要高校思政辅导员有足够的说服力。
沟通是双向的，辅导员需要有表达自己观点的能力，同时也需要有能力理解师生的观点和需求。
在理解师生的观点和需求的基础上，辅导员需要有足够的说服力来输送自己的观点，最终达成双方都认可的结论。
在这个过程中，辅导员需要善于把握情绪，避免过度的情绪化，以此来保持说服力。
再次，高校思政辅导员的沟通艺术需要有耐心。
在与师生的交流中，可能会遇到很多困难。
有些学生可能会因为身体或者精神等原因产生一些情绪困难，需要辅导员用心倾听和安抚。
这是一项非常耗费精力的工作。
辅导员需要有耐心，对每个学生都要以同样的心态和态度对待。
同时，教育是长期的工作，需要辅导员有夯实的耐心，不断地培养和指导学生。
最后，高校思政辅导员的沟通艺术需要有适应性。
不同类型和年龄的师生都有不同的个性和需求。
辅导员需要在与各种类型的师生交流中，适应他们的需求，灵活应对。
此外，社会环境和学生群体的改变也会影响到高校思政辅导员的工作方式。
因此，辅导员需要有不断的学习和提升自己的能力，保持他们的敏感度和适应能力。
浅谈班主任工作中的师生沟通的艺术
浅谈班主任工作中的师生沟通的艺术作为班主任，师生沟通是非常重要的一项工作。
通过良好的师生沟通，可以有效地解决学生的问题，促进学生的发展和成长。
下面我将从三个方面来谈谈在班主任工作中的师生沟通的艺术。
班主任应该注重倾听。
作为班主任，我们要时刻保持耐心和关注，倾听学生的心声。
每个学生都有自己的感受和思想，在与学生进行沟通时，我们要认真聆听学生的话语，倾听他们的想法和意见。
只有充分倾听，我们才能更好地理解学生的需求和问题所在。
在倾听的过程中，我们要保持专注和尊重，不要中断学生的发言，避免对学生的意见进行批评或评判，让他们感受到被理解和尊重。
班主任要善于表达。
良好的师生沟通不仅仅是倾听学生的需求，还需要班主任能够清晰地表达自己的想法和观点。
班主任的表达应该简明扼要，言之有物，让学生容易理解和接受。
我们要坚持真实和坦诚的原则，在与学生沟通时要实事求是地表达自己的观点，不夸大事实，也不避讳问题。
只有真实的表达，才能建立起师生之间的信任和互相理解的基础。
班主任要善于引导。
良好的师生沟通需要班主任具备引导学生的能力。
在与学生沟通中，我们要善于提问和引导学生思考，帮助他们全面地思考问题，找到解决问题的方法和途径。
我们也要给予学生建议和指导，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
引导学生要注意方法和方式，避免以权威和强势的态度，而要以平等和理性的态度与学生进行交流。
只有通过有效的引导，我们才能引导学生健康地成长和发展。
在实际的班主任工作中，师生沟通的艺术需要我们不断地实践和总结。
我们要根据不同学生的个性和需求，灵活运用各种沟通技巧，以达到最好的沟通效果。
在沟通的过程中，我们需要注重尊重和理解学生，保持真实和坦诚的表达，善于引导学生，并始终保持耐心和关注。
只有通过良好的师生沟通，我们才能更好地开展班主任工作，促进学生的发展和成长。
高校教育中的师生关系与沟通
高校教育中的师生关系与沟通高校教育中的师生关系是教育传承的重要组成部分。
在这个过程中，师生之间的沟通是值得关注的一个方面。
由于教育模式不同，师生之间的关系和沟通方式也不尽相同。
本文将着重论述高校教育中的师生关系和沟通，并提出有效促进师生关系发展的建议。
一、高校师生关系的特点高校教育中的师生关系，主要是在校园环境下发生的一种社会关系。
从师生双方的身份和角色来看，教师和学生是不同的，这也决定了两者之间存在一定的权力关系。
师生之间的这种权力关系可能会给关系的建立和发展带来阻力，甚至导致相互间的摩擦。
同时，高校教育中的师生关系往往包括师生之间的学术关系和人际关系，师生之间的人际关系不仅影响着教育的效果，还关系到教师和学生个人的发展。
因此，如何顺畅地建立和发展师生关系，是高校教育的一个重要议题。
二、高校师生沟通的现状高校师生之间的沟通主要有三种形式：课堂教学、辅导与咨询和社交交往。
每种沟通方式都有其独特的特点。
课堂教学是师生之间最为常见的一种沟通方式，教师需要为学生提供知识，学生需要接受和吸取这些知识。
在教学的过程中，教师需要关注学生的学习状况，及时调整教学内容和方式，以达到教育的最优效果。
辅导与咨询是教师和学生在个人学习和成长中的一种重要沟通方式。
教师在个别辅导和咨询中可以发现学生的问题和需求，这有利于教师对学生的认知和理解，也有利于学生的发展和提高。
社交交往是师生之间一种生活中自发的交往形式。
在日常交往中，教师和学生可以通过聊天，讨论等方式增进对对方的了解，密切感情，有利于建立良好的师生关系。
三、如何有效促进师生关系的建立和发展1.建立互信。
师生之间建立互信是非常重要的，这意味着教师信任学生，同样，学生也会信任教师。
能够建立互信的师生关系有利于推进教育的开展和效果。
2.培养相互尊重。
在师生交往中，不管是教师还是学生都应该尊重对方的意见和想法。
尊重的态度是双方建立良好关系的重要前提。
3.多元化的沟通方式。
如何处理辅导员与任课教师的工作关系
如何处理辅导员与任课教师的工作关系◎李振利 续晓飞 西京学院【摘要】任课教师与辅导员是高校教育教学和学生管理工作中的两个重要角色。
课堂与班级又是高校日常工作的两个主阵地。
协调好任课教师与辅导员的工作关系，不但可以提升高校的办学层次，而且还可以提高学校的办事效率，增强教育合力；与此同时使任课教师和辅导员形成科学合理的工作团队不但是与时俱进的时代发展需要，同时在工作意识和工作机制等多个方面都有十分重要的意义。
【关键词】辅导员；任课教师一、辅导员和任课教师的工作关系专职辅导员是班集体的组织者和教育者，也是对口协议教育的指导者，在学生健康成长和全面发展的过程中起着主导的作用，同时负有协调班级各科教学工作和沟通学校与家庭、社会之间联系的作用。
在《辅导员职责》中规定，辅导员负责联系和组织任课教师商讨本班的教育教学工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。
任课教师的基本任务和职责应当是：第一，搞好本学科的教育教学工作，完成教学科研目标任务，提升学生的学习能力，增强学生参与科研的能力，培养学生的创新意识，挖掘教材内容对学生进行思想品德教育，使学生确立正确的人生观、价值观和世界观。
第二，协同辅导员搞好学生和班级的日常管理，完成阶段性工作任务，培养良好的班集体。
表（1）辅导员任课教师班级日常管理课堂教学管理思想政治教育专业知识教育社会实践能力科研竞赛学生活动教学活动就业、创业指导专升本、考研辅导任课教师和辅导员的工作职责一致性归根到底就是共建对学生的“教育和引导”，进而去培养学生德智体的全面发展，培养成为一个合格有用的高级专门人才，辅导员在良好班风学风的建立中起着至关重要的引导作用；学生又要以专业学习为主，其课程的学习活动自然要占用大部分时间，而任课教师又是整个“学业”教育工作中的组织者和引导者，因此任课教师和辅导员是一个问题的两个方面，其共性是“育人”，而个性在于侧重“成人”还是“成才”。
双方要完成一个中心，即共建对学生的教育职责。
浅议高校辅导员工作中师生之间的心灵沟通
［ 中图分类号 ］Ｇ ６ ４ １
［ 文献标 识码 ］Ａ
［ 文章编号］１ ６ ７ １ — ５ ９ １ ８ （ ２ ０ １ ６ ） ２ ４ — ０ ０ ８ ９ — ０ ２
［ 本 刊 网 址 ］ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． ｈ ｂ ｘ ｂ ． ｎ ｅ ｔ
念 也 发 生 了变 化 ， “ 多元化 ” 已经 成 为 重 要 的 发 展 趋 势 ， 这 也 同
行深入的 研 究 和 改进 ， 这 将 有 利 于促 进 高 校 思 想政 治工 作
创新 。 二、 高 校 辅 导 员 工 作 中师 生之 间心 灵 沟 通 的 制 约 因素 尽管从总体上来看 ， 随着我 国教育改革的不断深化 ， “ 以人
条件 下 ， 特别 是在大 学生思想观 念发生深 刻变化 的新形势下 ， 加强高校辅导员工作中师生之间的心灵沟通 至关 重要 ， 这将 有
为本” 越来 越成 为教 育的重要原则 ， 一些高校 辅导员也 开始重 视与大学生之 间的心灵 沟通 ， 但 在具体 的工作 过程 中， 仍然存 在一 些 制 约 因素 ， 主要 有 以下 几 个 方 面 。 是个别高校辅 导员缺 乏足够 重视。深入分 析 当前高校 辅 导 员与 大 学 生 进 行 心 灵 沟 通 的 制 约 因素 ， 最 为 重 要 的 就 是 当
２ ０ １ ６年 １ ２ 月（ 下）
浅 议 高校 辅 导 员工 作 中师 生 之 间 的 心 灵沟 通
王 静
１ ３ ６ ０ ０ ０ ） （ 吉林师范大学博达学院 ， 吉林 四平
［ 摘
要］ 沟通是一 门艺术 ， 而心灵 沟通 则更是一 门高超的艺术。对于高校 辅导 员来说 ， 如何加强与 大学生之 间的
浅议辅导员的沟通艺术
浅议辅导员的沟通艺术有效沟通是学校教育管理工作的基础。
目前大学生正处于成长期，呈现出不同的个性特征，与其沟通方式应各不相同，并且辅导员教育管理工作的有效开展有赖于正确的沟通方式和良好的沟通艺术。
辅导员在与学生的沟通实践中应把握沟通艺术的内涵，巧妙运用沟通艺术中的共情、倾听、语言等技巧，才能进一步推动辅导员教育管理工作的提升与发展。
标签：教育管理工作有效沟通沟通艺术共情倾听辅导员在高校学生工作中扮演着十分重要的角色，是大学生求知成长的引路人，是高校对学生进行思想政治教育和日常管理的重要依靠力量。
辅导员几乎每天都在和学生进行着不同形式的沟通，然而在实际工作中我们常常会面对这样的困惑：往往辅导员在向学生热情的传递价值观、信息及各种行为要求，而学生却毫无兴趣，有时会面临学生的抵触，甚至是直接反对。
这就是教育与被教育者沟通不畅的典型表现。
教育，在一定程度上讲，就是教育双方心灵的交流，是智慧和情感的沟通。
而沟通是人与人之间信息的传递，它的实质内涵就在于其有效性。
辅导员要想成功地参与教育管理工作，就必须掌握沟通的艺术，实现有效沟通，与学生建立相互信任，尊重，彼此接纳、理解的关系，让教育活动为学生所接受。
辅导员的教育管理工作中，实现有效沟通的关键在于：正确认识沟通的作用，认真分析有可能影响沟通效果的因素，把准学生的思想脉搏，在沟通实践中掌握一定的沟通艺术，为学生的健康成长、成才创造良好的环境，促进学生全面发展。
讲究沟通的艺术性，重点应把握以下几个方面。
（一）通艺术中的“共情”技巧在校园生活中，辅导员与学生进行有效沟通的前提是建立彼此信任、理解的良好师生关系。
“共情”作为一项沟通技术，被认为是建立良好人际关系最关键的因素。
“共情” 一词原是美学理论家用以形容理解他人主观经验的能力。
心理学上的“共情”是指咨询员一面聆听当事人叙述，一面进入来访者的内心世界，以感同身受的方式体验来访者主观的想法与情绪，对来访者所处的情况要达到心领神会，然后跳出来访者的内心世界，将他对来访者的了解，传递给来访者知识，对其进行帮助。
浅论高校辅导员与任课教师的沟通艺术
浅论高校辅导员与任课教师的沟通艺术浅论高校辅导员与任课教师的沟通艺术加强高校辅导员与任课教师之间的沟通具有十分重要的意义。
辅导员应高度重视加强与任课教师沟通的重要性，掌握必要的沟通技巧。
一、加强高校辅导员与任课教师的沟通的意义“沟通”是人类交际的一种基本行为和过程，通过沟通，人们可以交流思想，联络感情和传递信息，有利于增进双方的了解，寻求共识，消除隔阂，化解误会，融洽沟通双方的关系。
良好的沟通能力是我们适应时代发展、开展工作的基本技能。
高校辅导员通过任课教师了解大学生思想、学习、生活状况，从而使学生工作得以顺利开展；化解任课教师与大学生的矛盾、冲突，促进任课教师赢得大学生的信任与尊重，和谐师生关系。
实践证明，辅导员与任课教师建立了良好的关系，就能形成一股教育合力，促进大学生全面、健康发展，将辅导员工作落到实处；反之，则会严重削弱教师群体的战斗力，给班级建设和大学生成长带来负面影响。
因此，高校辅导员必须高度重视形成与任课教师之间良好关系的重要性，加强与任课教师的沟通与交流。
二、辅导员与任课教师沟通中存在的主要问题当前，辅导员与任课教师沟通中主要存在的问题是：（一）认识上，重视不足。
大学生思想政治教育和日常教育管理是辅导员指导大学生完善内心世界、规范外在行为、提高能力素质的系统工程，是一种师生双向互动的教育活动。
但长期以来，在对大学生思想政治教育和日常教育管理相关理论探讨与实践探索中，我们往往在强调高校辅导员的地位与作用的同时，忽略了任课教师在大学生教育与管理中的应有地位和独特作用。
任课教师是大学生教育与管理的旁观者，只教书、不育人。
而高校辅导员常常在大学生思想政治教育和日常教育管理工作中唱“独角戏”，辅导员工作开展比较困难。
（二）在实践上，缺乏有效的技巧。
沟通是一门艺术，必须讲究一定的方式和技巧，否则，就难以实现有效的沟通。
高校辅导员在任课教师与大学生之间起着重要的桥梁作用，承担着化解任课教师与大学生的矛盾、融洽二者师生关系的重任。
浅谈高校师生沟通技巧
浅谈高校师生沟通技巧浅谈高校师生沟通技巧教育教学过程中的最基本的两个要素是教师和学生，是教学和教育活动的主体。
现在，随着信息技术发展以及教育国际化、多元化的影响，我国的高等教育受到了巨大冲击。
现行的教育理念被知识论以及认识论所主导，很多人认为师生关系是教师与学生之间的知识传递。
但是教师与学生的个性发展和需要是常常被忽略，分数、考试成为被关注的重点。
“教育的本质是交往”，师生良性的交往在于双方的沟通。
因为师生关系直接反映师生交往的效果。
和谐、默契的师生关系，会对教育教学产生积极的促进作用。
反之，师生关系紧张，互不信任，会干扰教育教学活动。
因此，加强师生的沟通有利于师生关系的良性发展。
一、分析高校师生沟通存在的问题现今的高校师生沟通的的现状主要表现为师生沟通的缺失和师生关系的异化，可以归结为一下几个问题：1.师生交往的单一性从交往的范围上看，由于教师有比较繁重的科研和教学任务以及评职称的压力，使得教师常常表现为关注自我较多，关注学生较少。
师生单个交往在减少，一对多的交往在趋于增加，即使有单独的交往，也仅限于少数学生。
从交往的过程来看主要是单向或单边的交流甚至是灌输，严重缺乏互动性。
我国大学师生交流的场所主要是教室，时间通常是课内时间。
学生和老师在课外很少见面，更没有制度性的交流时间。
这会造成师生之间情感的淡漠以及抑制学生的主体性。
2.师生交往缺乏合理性在师生相处的过程中由于双方的地位存在不平等，学生时常是处于劣势的，学生的期望和价值不受重视，师生间缺乏相互关怀，教师没有从学生的角度积极主动、积极的关爱学生，师生之间缺乏有效的人际沟通。
这种不合理的沟通交往无法使双方的期望与需求能够得到认识和理解，无法满足双方的利益和实现价值，交往过程也因此缺乏互惠性。
3.师生交往的形式化高校师生在现实中的交往能否称得上沟通是并不确定。
师生的沟通与交往应该是在课堂进行的基础上但又局限于课堂，交往双方或者多方应该是自由、平等、自主的相互对话和理解的主体。
与导员和老师的沟通技巧与方法
与导员和老师的沟通技巧与方法导员和老师是大学生活中非常重要的人物。
他们是学生在学习和生活上的指导者，他们也是学生在面对各种困难时的支持者和解决者。
与导员和老师的沟通是学生在大学生活中至关重要的一环。
在这篇文章中，我将介绍一些与导员和老师有效沟通的技巧和方法。
1. 掌握适当的沟通时机适当的沟通时机是与导员和老师进行有效沟通至关重要的一点。
一般来说，在导员和老师工作繁忙的时段避免打扰他们并告诉他们你的重要性。
可以给他们写一封电子邮件预约好时间，或者在上课前提前几分钟找他们沟通。
这样会让导员和老师更容易接受你的建议和解决你的问题。
2. 注意自己的态度和语言态度和语言是指我们与导员和老师互动时的言论和举止。
在表达观点和问题时一定要尊重他们并使用礼貌、适当的语言。
在问题得到解决后，更要说声谢谢。
尊重他们的意见和观点，接受导员和老师的指导和帮助。
3. 充分准备好问题在与导员和老师沟通之前要充分准备好问题，这样既有利于缩短沟通时间，也能够更好地清晰地提出问题，让导员和老师了解你的问题所在。
问题可以提前想好，在纸上写下来，然后依次向导员和老师提出。
4. 明确沟通目的与导员和老师有效沟通时，明确沟通目的至关重要。
沟通前先思考清楚需要感谢，需要帮助的具体点，这样可以让对方更快地了解你的需求和想法，加快沟通效率和成果。
5. 善于倾听和提问沟通不是单向的，聆听他人的意见和想法同等重要。
在与导员和老师的沟通中，学生要善于倾听接受导员和老师的建议，同时也要善于提问。
通过自身的提问来明确信息，缩小误区，同时也提高了自己的沟通水平。
6. 寻求专业解释和指导在学习上遇到问题时，导员和老师是学生的专业指导和解释者。
在向导员和老师提出问题时不要忘了询问并吸纳他们的专业建议，此举对于学生更全面地理解专业知识和提高学业水平有很大的帮助。
总之，与导员和老师的沟通是学生在大学中不可或缺的技能。
通过上述方法，学生能够更加有效地与导员和老师进行沟通，感性帮助与支持。
大学里如何与老师和辅导员沟通
大学里如何与老师和辅导员沟通与老师和辅导员建立有效的沟通关系对于大学生非常重要，因为他们可以提供学术和职业上的指导，帮助你解决问题，提供支持。
以下是一些建议，帮助你更好地与老师和辅导员沟通：1. 尊重对方：不管你对老师或辅导员的看法如何，都要保持尊重。
使用礼貌的语言，尊重他们的时间和观点，这是建立积极关系的第一步。
2. 定期参加课堂：准时参加课堂，并积极参与课堂讨论。
这不仅有助于你学到更多知识，还能让老师更容易认识你。
3. 制定预约：如果你需要与老师或辅导员单独交谈，最好提前制定一个预约。
这样可以确保他们有足够的时间来与你交流，而不会被突然的访问打扰。
4. 提前准备：在与老师或辅导员见面之前，准备好你要讨论的问题或主题。
这有助于使对话更加高效，避免忘记重要问题。
5. 诚实和坦率：在对话中要诚实坦率地表达自己的想法和问题。
老师和辅导员希望听到你的真实需求，以便更好地帮助你。
6. 寻求建议：不要害怕寻求老师或辅导员的建议。
他们通常有丰富的经验，可以提供有关学术、职业和生活的有用建议。
7. 提出问题：如果你不明白课程内容或学术要求，不要犹豫提问。
老师和辅导员愿意回答你的问题并提供指导。
8. 参加办公时间：许多老师和辅导员在规定的办公时间内提供咨询服务。
如果你有问题，可以前去咨询，这是一个与他们面对面交流的好机会。
9. 参加学术活动：参加学术研讨会、讲座和其他活动，这些活动通常可以与老师和辅导员建立更深入的联系。
10. 跟进：如果你遇到问题或面临挑战，及时与老师或辅导员联系，寻求帮助。
不要等待问题恶化才寻求支持。
11. 感谢反馈：如果老师或辅导员提供了反馈或建议，要感谢他们的帮助，展示你重视他们的意见。
12. 建立持久关系：不要仅仅在需要帮助时才与老师和辅导员联系，建立持久的关系，定期与他们保持联系，分享你的学术和职业进展。
与老师和辅导员的有效沟通可以提高你在大学中的学术和职业成功机会。
建立积极的关系并主动寻求支持，这对你的大学生活和未来的发展都将非常有益。
论高校学生工作中师生的有效沟通
论高校学生工作中师生的有效沟通
现代社会，学生与老师一起分享着学习的乐趣，追求更多知识，同时也要求老师与学生在学校学习和工作中共同进行有效沟通，促进各自的发展。
高校学生工作中师生之间的有效沟通可以极大的提高学习和工作的效率，消除老师和学生之间的交流障碍，形成一个良好的教育沟通氛围，让学生学习和工作的效果有所提高，为日常的学习和工作创造较好的环境。
首先，高校应重视师生间的沟通。
学校应该鼓励师生进行正式和非正式的沟通，为他们提供一个和谐的氛围，进而使他们之间得到及时和有效的交流。
比如，高校可以为师生组织一些活动，让他们有机会交流学习经历，了解学习的进展情况，这样能够提高他们的沟通能力，建立良好的师生沟通氛围。
其次，学校应该主动倡导师生之间良好的沟通，及时发现他们之间出现的问题。
高校应该开展细致而有效的沟通工作，以提高教育质量，使师生之间的沟通更亲密，学习氛围更好，心理健康更好，为学生们创造一个良好的学习和工作环境，确保师生之间沟通的成功。
最后，师生可以更多地进行有效沟通，充分利用这一渠道交流和沟通。
老师可以根据学生的个性特点优先考虑他们的存在，能够及时反映学习的进展情况，了解学生的学习情况，及时发现学习中存在的问题，并进行指导，努力提高学习的效果，为高校的和谐学习环境作出贡献。
浅谈高校思政辅导员的沟通艺术
浅谈高校思政辅导员的沟通艺术高校思政辅导员作为负责学生思想引导和职业规划等重要工作的专家和管理者，需要具备良好的沟通技巧和高超的沟通艺术。
沟通艺术是指辅导员在与学生、家长、教师等人进行交流时，运用正确的语言表达、善于倾听、尊重对方、有效引导等方式，使对方真实表达自己的意见和情感，达成良好的合作关系，最终实现工作目标的过程。
首先，高校思政辅导员在沟通时需注意使用正确的语言表达。
在与学生沟通时，辅导员应尽量使用学生易懂的语言和生动形象的话语，使他们能够理解并接受自己的观点和建议。
但也要避免话语过于简单化、带有高峰话等不妥当的表达方式，避免引起误解和负面影响。
在与家长沟通时，辅导员应使用尊重和理解的语调，切忌冷嘲热讽和攻击性的言语，让家长认识到学生的问题和短处，并积极配合学校和辅导员的工作，共同提升学生的素养和综合能力。
在与教师沟通时，辅导员应充分考虑教师的专业性和知识水平，用客观、准确的语言表达自己的观点和建议，避免产生不必要的误会。
其次，高校思政辅导员在沟通时需善于倾听。
在与学生沟通时，辅导员应全心倾听学生的发言，认真聆听学生的真实想法和情感，在交流中与学生建立良好的信任关系，使学生感到被关注、被体贴。
当学生碰到问题时，辅导员应第一时间听取其意见和建议，并采取措施解决问题。
在与家长沟通时，辅导员应倾听家长的关切和期望，理解家长的心理需求，协调好学校与家庭之间的关系。
在与教师沟通时，辅导员应与教师进一步沟通思想，了解教师的教学方法、学生评价、工作心得等情况，建立良好的师生关系。
再次，高校思政辅导员在沟通时需尊重对方。
辅导员应全心全意为学生、家长、教师等服务，尊重他们的人格尊严和意愿，不得以自己的嗜好和情感侵犯或伤害对方，自觉遵守职业道德规范。
在处理问题时应采取平和、理性、公正的态度，避免偏袒或歧视某些学生、家长或教师。
同时，辅导员还应了解和尊重学生文化背景、家庭环境等差异，切勿将自己的标准强加于别人。
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浅论高校辅导员与任课教师的沟通艺术
加强高校辅导员与任课教师之间的沟通具有十分重要的意义。
辅导员应高度重视加强与任课教师沟通的重要性，掌握必要的沟通技巧。
一、加强高校辅导员与任课教师的沟通的意义
“沟通”是人类交际的一种基本行为和过程，通过沟通，人们可以交流思想，联络感情和传递信息，有利于增进双方的了解，寻求共识，消除隔阂，化解误会，融洽沟通双方的关系。
良好的沟通能力是我们适应时代发展、开展工作的基本技能。
高校辅导员通过任课教师了解大学生思想、学习、生活状况，从而使学生工作得以顺利开展；化解任课教师与大学生的矛盾、冲突，促进任课教师赢得大学生的信任与尊重，和谐师生关系。
实践证明，辅导员与任课教师建立了良好的关系，就能形成一股教育合力，促进大学生全面、健康发展，将辅导员工作落到实处；反之，则会严重削弱教师群体的战斗力，给班级建设和大学生成长带来负面影响。
因此，高校辅导员必须高度重视形成与任课教师之间良好关系的重要性，加强与任课教师的沟通与交流。
二、辅导员与任课教师沟通中存在的主要问题
当前，辅导员与任课教师沟通中主要存在的问题是：
（一）认识上，重视不足。
大学生思想政治教育和日常教育管理是辅导员指导大学生完善内心世界、规范外在行为、提高能力素质的系统工程，是一种师生双向互动的教育活动。
但长期以来，在对大学生思想政治教育和日常教育管理相关理论探讨与实践探索中，我们往往在强调高校辅导员的地位与作用的同时，忽略了任课教师在大学生教育与管理中的应有地位和独特作用。
任课教师是大学生教育与管理的旁观者，只教书、不育人。
而高校辅导员常常在大学生思想政治教育和日常教育管理工作中唱“独角戏”，辅导员工作开展比较困难。
（二）在实践上，缺乏有效的技巧。
沟通是一门艺术，必须讲究一定的方式和技巧，否则，就难以实现有效的沟通。
高校辅导员在任课教师与大学生之间起着重要的桥梁作用，承担着化解任课教师与大学生的矛盾、融洽二者师生关系的重任。
但在实践中，一些辅导员由于未掌握好与任课教师沟通的技巧，而夹在他们之间左右为难，或是和其中一方贴得过紧，不知不觉中把另一方推向了自己的对立面，或是两边都不落好。
这就必然使自己的工作陷入被动，难以很好地落实辅导员工作。
三、辅导员与任课教师沟通的艺术
针对以上问题，笔者认为加强和改善辅导员与任课教师的沟通与交流，可从以下几个方面着手：
（一）在认识上，要高度重视加强与任课教师沟通的重要性。
充分认识任课教师在大学生思想政治教育和日常教育管理的作用，对促进辅导员与任课教师的良好协作，进而提高大学生管理的水平，意义相当重大。
在观念上，要充分认识到任课教师对大学生的重要影响，纠正以往“唯辅导员”的思想倾向。
辅导员不应在大学生思想指导与日常管理中唱“独角戏”，要切实开展与任课教师的良好沟通，融洽与之的协作关系，使任课教师积极参与到大学生思想指导和日常管理中来。
（二）在实践上，要掌握和运用一定的沟通技巧。
沟通是一门艺术。
在沟通过程中，不同的沟通方式来实现同样的目的，往往会产生截然不同的结果。
为了使沟通活动达到预期的最佳效果，辅导员必须掌握一定的沟通技巧：
1.认真倾听。
一个好的沟通者，先必须是一个好的聆听者。
倾听是赢得信任和尊重最行之有效的方法。
及时妥善地处理任课教师与学生之间的各种矛盾，消除师生之间的对立情绪，要求辅导员在
与任课教师的沟通过程中，注意倾听。
在倾听的过程中，辅导员一定要神情专注、认真，中途不要打断对方的说话或插话，以免打断思路；适当的时候，要轻声附和或点头、微笑以示赞同。
2.学会控制自我情绪，保持平和心态。
情绪是人对客观事物的一种体验，是人的需要和客观事物之间的关系反映。
任课教师在与大学生的接触，实际上是一个情感体验过程。
当任课教师与大学生产生了矛盾和冲突，往往会令其产生不愉快的主观情绪。
面对他们的抱怨和批评，辅导员不要急于辩解，要虚心、耐心、诚心地听取其批评和意见，事后，可以寻找合适的时机向其解释和说明。
3.掌握必要的语言技巧
语言是人类沟通的最重要的工具和最基本的手段。
良好的语言沟通能迅速、准确传递沟通双方的思想、感情，能有效地帮助双方形成对彼此的信任。
在与任课教师的沟通过程中，要尤其注意语言的运用。
用语要真诚、礼貌、委婉，切忌虚情假意、无理。
语调要柔和，忌使用伤害性语言，绝不能讲有损任课教师自尊心的话，话语中要处处体现出对他们的尊重和肯定。
同时，可适度运用恰当的体态语言。
沟通时，要注意微笑、目光交流、手势姿势等细节。
4.搭建融洽任课教师与大学生关系的平台。
任课教师与大学生的接触大多仅限课堂，少有与学生谈心、交流的机会。
辅导员应努力创造机会，通过多途径、多载体增进他们的师生情谊。
如组织学生自制节日卡片，唱生日歌，邀请任课教师参加专题班会或节日活动，安排适合任课教师的节目，把任课教师分别安排在各学习小组中，让师生一起开展活动。
当任课教师有困难时，引导大学生向其提供适当的关心和帮助，如看望生病教师等。
结语
高校辅导员与任课教师之间的沟通是辅导员工作的的重要环节。
辅导员应高度重视加强与任课教师沟通的重要性，掌握必要的沟通技巧，做到：认真倾听；学会控制自我情绪，保持平和心态；掌握必要的语言技巧；搭建融洽任课教师与大学生关系的平台。
这有利于化解任课教师与大学生的矛盾、协调任课教师与大学生的师生关系，促进大学生全面、健康发展，从而将辅导员工作落到实处。