高一学生最容易出现的三种心理

高一学生最容易出现的三种心理根据上个学期一个学期的带班经验，我总结了高一学生最容易出现的三种心理，并谈谈我的解决对策。

一、厌学心理。

刚开学的前一段时间，大部分的学生都表现出比较足的学习兴趣和劲头，但随着时间的推移，很多学生慢慢出现了厌学的心理，表现出学习兴趣不高，课堂上开小差，纪律散慢……面对这些问题，我充分了解学生，得出学生出现这种心理的主要原因有：由于教师上课方式的问题，使得很多学生慢慢对某些科目失去了学习的兴趣；由于初中所学的知识跟高中的跨度太大，很多学生还没适应高中知识的学习；有的学生学习成绩差就可能会受到老师和家长的批评和指责，时间久了，他们在与学习相关的成就动机上或者成就感上比较的薄弱……

面对这些学生，我没有简单地对他们进行说教，而是结合每个学生的情况，因材施教地去激发他们的成就感与成就动机，多为他们创造体会成功的机会，增强他们的自信心，品尝成功的滋味。结合学生特点，鼓励他们发扬自己的兴趣爱好，增强自信心，使他们从被动学习转变为主动学习，明确自己的目标，制定学习计划，根据计划进行学习。

二、沉迷于手机游戏。

高一的学生都是刚从初中升上来，处于他们这个年纪的孩子自制力都很弱，加上他们刚入学，自己的学习目标还不明确，所以容易沉迷在手机游戏中；部分学生是因为学校和家长只重视学习成绩，使学生的自我表现欲望得不到展现，只能从游戏中寻求存在感和成就感；还有一些学生是因为父母长期不在身边，缺乏父母的关心，学生感觉孤独与寂寞。此外，有些同学得不到师长同学的理解，有话不知道向谁倾诉，他们只能上网和自己的好朋友聊天来释放自己……

针对这种情况，我主要采取的措施是：有计划有针对地开展心理健康辅导活动课，有系统性地开展班级主题班会。让学生认识网络的利与弊，沉溺于网络的严重危害。大多爱上网的学生对学习，对生活

失去信心，渴望通过网络找回成就感和认同感。对学生要积极引导，指导学生正确认识网络在现实生活中的作用和意义，有耐心地培养学生对现实学习生活的热爱，重拾自信心，摆脱虚拟网络的依赖，重新学会做人，学会学习。还要加强学校、老师和家长的沟通。

三、早恋。

青春期被称为个体发展中的“暴风骤雨”期，也是心理学上说的“危险期”。学生身心发展处于不平衡状态,其情绪波动往往比较大,情绪反应的强度也相对较高，这个时期的学生最容易出现各种各样的困惑。学生在异性面前变得热情兴奋,或者变得羞涩不自然,许多学生把这种异性间的吸引误认为是爱情。

应对措施：在处理男孩和女孩的交往问题时，一定要非常的谨慎，不能对青春期孩子的异性交往过分敏感和警惕，也不能不闻不问，也不能心急，更不能“草木皆兵”，避免用“早恋”等字眼。要给他们正确的引导，让他们能正常的交往而不是早恋。

1、要认识到与异性接触和交往是正常现象，这不但是青春期孩子的愿望，也是他们社会化过程中必修的一课。通过彼此的交往，他们可以了解异性，学习对方的优点。例如，男孩子可以学习女孩子的细腻、温柔、爱整洁，女孩子可以学习男孩子的勇敢、坚毅、果断等优点。

2、要指导学生分清友谊与爱情的界限。学生进入青春期一个重要的标志，是对异性朦胧的渴望，他们呼唤友谊憧憬爱情。由性意识觉醒带来的青春的活力，使他们对情感生活的追求达到前所未有的高峰，分清友谊和爱情的界限成为青春期教育面临的课题。教育的实质是让学生懂得友谊与爱情的区别，在教学管理中，及时捕捉男女生之间交往的信息，利用主题班会旗帜鲜明地向学生阐明学生处于成长的关键阶段，世界观、价值观、幸福观和人生观尚在不断发展完善时期，今天认为正确合理的，随着知识、阅历的增长，明天可能会有新的感悟和认识，所以广交朋友，开拓自己的生活空间，从各个方面丰富自己、完善自己、发展自己而不宜过早沉醉于两个人的小圈子里。

3、培养学生学会自尊自爱的人格。性意识的觉醒，经常诱使学生以一种浪漫的心理审视男女之间的神秘关系。在实践中，将有关性的生理、心理社会的内容并举，引导学生将刚刚萌动的性和爱的意识赋予更多的社会、人性的内涵。帮助他们学会既尊重他人，不轻率做出有损对方的举动，也要求他们自尊、自爱，从小珍惜自己的名誉，慎重处理与性相关的一切问题，以形成健全的人格素养。

以上是我做了一个学期班主任以来总结出的学生最容易出现的三种心理问题以及我的一些做法，也许我的做法并不够完美，但我会在今后不断丰富自己的经验，增强自己在班主任管理方面的能力，尽力做一名优秀的班主任！