幼儿园建构式课程小班(上)主题二活动预设
小班的建构活动教案
小班的建构活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对建构游戏的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿的观察力、空间感和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的沟通能力，提高幼儿的表达能力。
二、活动准备：1. 教具：建构玩具、图片、卡片等。
2. 环境：宽敞的建构区，有足够的活动空间。
3. 材料：各种形状、颜色的建构玩具。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿的注意力。
2. 介绍活动：教师向幼儿介绍建构活动的目的和规则。
3. 示范：教师用建构玩具演示一个简单的建构作品，引导幼儿观察。
4. 自主建构：幼儿根据自己的兴趣和想法进行建构活动。
5. 分享：教师邀请幼儿分享自己的建构作品，引导幼儿表达自己的感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的建构活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置建构区，提供丰富的建构玩具。
3. 区域活动：在幼儿园的其他区域设置建构活动，引导幼儿参与。
五、活动评价：1. 观察幼儿在建构活动中的参与程度和兴趣。
2. 观察幼儿在建构过程中的动手能力和创造力。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，如沟通能力、协作能力等。
4. 收集幼儿的建构作品，评价幼儿的作品创意和完成度。
六、活动注意事项：1. 确保建构玩具的安全性，避免尖锐物品和易碎物品。
2. 教师在活动中要密切关注幼儿的安全，防止幼儿受伤。
3. 鼓励幼儿分享自己的建构作品，但不要强迫幼儿。
4. 尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿适当的关注和支持。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过建构作品的演示，引导幼儿观察和学习。
2. 任务驱动法：教师给出建构任务，引导幼儿完成任务，培养幼儿的成就感。
3. 情境教学法：教师创设情境，引导幼儿在情境中进行建构活动。
4. 小组合作法：教师组织幼儿进行小组合作，培养幼儿的团队合作精神。
八、建构活动主题：1. 家庭：让幼儿建构自己的家庭场景，如房子、家具等。
小班建构区教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景建构游戏是幼儿期重要的游戏形式之一，它不仅能够锻炼幼儿的动手能力、空间想象力，还能促进幼儿的认知发展、社会交往能力以及情感表达。
小班幼儿正处于认知发展的关键时期，对周围世界的探索欲望强烈，建构游戏成为他们认知世界、表达情感的重要途径。
为了更好地发挥建构游戏的教育价值，提升小班幼儿的建构游戏水平，本教研活动以“基于幼儿发展需求的建构游戏策略与实践”为主题，旨在探讨如何有效指导小班幼儿进行建构游戏。
二、活动目标1. 提高教师对小班幼儿建构游戏特点的认识，了解幼儿在建构游戏中的发展需求。
2. 探索和总结小班幼儿建构游戏的指导策略，为教师提供可操作性的教学建议。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升小班建构游戏教学质量。
三、活动内容（一）小班幼儿建构游戏特点及发展需求1. 幼儿建构游戏的特点（1）以模仿为主，模仿成人的建筑、交通、生活等场景。
（2）以简单、重复的建构为主，如搭建小房子、小桥等。
（3）以自我为中心，缺乏与同伴的合作意识。
2. 幼儿在建构游戏中的发展需求（1）认知发展：提高空间想象力、观察力、创造力等。
（2）社会交往能力：学会合作、分享、协商等。
（3）情感表达：通过建构游戏表达自己的情感和想法。
（二）小班幼儿建构游戏的指导策略1. 创设丰富的建构环境（1）提供多样化的建构材料，如积木、积塑、纸盒等。
（2）创设具有情境性的建构场景，激发幼儿的建构兴趣。
（3）保持建构区域整洁、有序，方便幼儿取放材料。
2. 培养幼儿的建构技能（1）引导幼儿认识建构材料的特点，如形状、颜色、大小等。
（2）教授幼儿基本的建构方法，如搭建、拼接、组合等。
（3）鼓励幼儿尝试不同的建构方式，提高建构技能。
3. 促进幼儿的社会交往能力（1）引导幼儿学会合作，如共同搭建一个大型建构作品。
（2）鼓励幼儿分享自己的建构经验，促进同伴间的交流。
（3）引导幼儿学会协商，解决建构过程中的矛盾和冲突。
4. 关注幼儿的情感表达（1）尊重幼儿的建构意愿，鼓励他们表达自己的想法和感受。
小班建构活动教研策划(3篇)
第1篇一、活动背景建构活动是幼儿园教育活动中的一种重要形式，通过搭建各种材料，幼儿可以锻炼动手能力、培养创造力、提高空间感知能力。
为了提高我园小班建构活动的教学质量，特制定本教研策划。
二、活动目标1. 提高教师对建构活动的认识，明确建构活动在幼儿发展中的作用。
2. 帮助教师掌握建构活动的教学方法和技巧，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高建构活动的教学质量。
4. 激发幼儿参与建构活动的兴趣，培养幼儿的动手能力、创造力和空间感知能力。
三、活动时间2022年10月15日至2022年11月30日四、活动内容1. 建构活动的基本理论（1）建构活动的定义及特点（2）建构活动在幼儿发展中的作用（3）建构活动的教育价值2. 建构活动的教学策略（1）建构活动的设计与实施（2）建构活动中的观察与指导（3）建构活动中的评价与反思3. 建构活动的材料与工具（1）建构材料的种类及特点（2）建构工具的使用方法（3）建构材料的合理搭配4. 建构活动的案例分享与研讨（1）优秀建构活动案例分享（2）教师之间进行研讨，交流教学经验5. 建构活动的家园共育（1）家长在建构活动中的参与方式（2）家园共育在建构活动中的作用五、活动形式1. 专家讲座：邀请相关领域专家进行讲座，帮助教师了解建构活动的基本理论和实践方法。
2. 观摩研讨：组织教师观摩优秀建构活动案例，进行研讨，共同提高教学水平。
3. 实践操作：组织教师进行建构活动的实践操作，掌握教学方法和技巧。
4. 交流分享：鼓励教师分享自己在建构活动中的经验和心得，促进教师之间的交流与合作。
5. 家园共育活动：开展家长讲座、亲子活动等，提高家长对建构活动的认识，共同关注幼儿的全面发展。
六、活动安排1. 第一阶段（10月15日-10月31日）：理论学习（1）专家讲座：邀请相关领域专家进行建构活动基本理论的讲座。
（2）教师自学：教师根据活动内容进行自学，了解建构活动的基本理论。
小班建构教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景建构游戏是幼儿教育中的一种重要活动形式，它不仅能够促进幼儿的认知、情感、社会性等多方面的发展，还能激发幼儿的想象力和创造力。
小班幼儿正处于建构游戏的黄金时期，他们对于搭建各种物体充满了好奇心和探索欲。
为了更好地引导幼儿进行建构游戏，提高他们的游戏质量，本教研活动旨在探索基于幼儿兴趣的建构游戏教学策略。
二、活动目标1. 了解小班幼儿建构游戏的特点和发展需求。
2. 探索基于幼儿兴趣的建构游戏教学策略，提高幼儿的建构技能。
3. 培养教师观察、分析和指导幼儿建构游戏的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高建构游戏教学水平。
三、活动内容（一）小班幼儿建构游戏特点及发展需求1. 了解小班幼儿的年龄特点，分析他们在建构游戏中的兴趣和需求。
2. 探讨小班幼儿在建构游戏中的认知、情感、社会性等方面的发展。
（二）基于幼儿兴趣的建构游戏教学策略1. 创设丰富多样的建构环境，激发幼儿的兴趣。
- 利用各种建构材料，如积木、拼图、纸盒等，丰富幼儿的建构游戏体验。
- 设置不同的建构主题，如交通工具、建筑物、动物等，满足幼儿的好奇心。
2. 引导幼儿自主探索建构技巧，提高建构技能。
- 鼓励幼儿尝试不同的建构方法，如堆叠、连接、组合等。
- 通过示范、讲解、互动等方式，帮助幼儿掌握基本的建构技巧。
3. 融入教育目标，促进幼儿全面发展。
- 在建构游戏中融入数学、科学、艺术等方面的知识，拓展幼儿的学习领域。
- 引导幼儿在游戏中学会合作、分享、解决问题等社会性技能。
4. 运用多元评价，关注幼儿个体差异。
- 通过观察、访谈、作品分析等方式，全面了解幼儿在建构游戏中的表现。
- 针对幼儿的个体差异，给予个性化的指导和帮助。
（三）教师观察、分析和指导幼儿建构游戏的能力提升1. 观察技巧训练- 学习观察幼儿在建构游戏中的行为表现，如兴趣点、建构技能、同伴互动等。
- 通过案例分析，提高教师对幼儿建构游戏观察的敏锐度。
2. 分析技巧训练- 学习分析幼儿在建构游戏中的发展需求和兴趣点。
小班游戏教案《建构》
小班游戏教案《建构》教学目标：1.培养学生合作意识和团队精神；2.锻炼学生的沟通能力和解决问题的能力；3.培养学生的观察力和逻辑思维能力；4.提高学生的创造力和想象力。
教学准备：1.游戏材料：积木、乐高、纸牌等建构类玩具；2.纸和笔。
教学过程：1.游戏介绍向学生介绍游戏的目的和规则。
游戏的目的是利用给定的材料，合作建构一个特定的物体或结构。
每个小组有一定的时间来讨论和设计，然后开始建构。
建构完成后，小组需要向其他小组展示他们的作品，并解释他们的设计理念。
2.分组组织将学生分成若干小组，每个小组4-6人，保证每个小组人数均匀并尽量是异性组合。
每个小组指定一名组长，负责组织和沟通。
3.问题或主题设定给每个小组发放一个问题或主题，比如“建构一个跨越沟壑的桥梁”、“建构一个未来城市中的公共场所”等。
小组在规定的时间内讨论问题或主题，并用纸和笔画出他们的设计初稿。
4.建构时间小组根据讨论的结果和设计初稿开始建构。
学生可以使用任何给定的建构类玩具，但不能使用其他与问题或主题无关的物品。
5.展示和解释建构时间结束后，各小组轮流向其他小组展示他们的作品，并解释他们的设计理念、结构特点和功能。
6.评价和总结学生可以通过投票方式选择最好的作品，并给出理由。
老师也可以针对每个小组的建构过程和作品进行评价和点评。
最后，向学生总结游戏的目的和重要性，鼓励他们在今后的学习和生活中多发挥合作和创造的能力。
扩展活动：1.要求学生在小组讨论和建构的过程中，提出改进和创新的想法，并尝试将其应用到实际的建构中。
2.要求学生在游戏结束后，写一篇游戏心得体会，分享自己对合作和创造的理解和体会。
3.鼓励学生自己设计一个建构游戏，并邀请其他小组参与。
学生可以根据自己的兴趣和专长设定问题或主题，并规定游戏的时间和规则。
幼儿园建构式课程小班主题活动预设：《幼儿园真好》
幼儿园建构式课程小班主题活动预设：《幼儿园真好》设计者：***市第一幼儿园小班年级组全体教师
***年9月1日~ 9月16日第1~3周
家园共育
●入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子有充分的安全感。
●帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。
●让孩子知道自己的学名，鼓励孩子用语言告诉老师自己的需要，如喝水、如厕等。
●培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。
●家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。
●在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。
●多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。
●关心孩子结交新朋友的情况。
2024版小班建构活动教案带设计意图
角色扮演
教师与幼儿共同扮演角色，参与建 构活动，增强互动性和趣味性。
示范与模仿
教师展示建构技巧，鼓励幼儿模仿 并尝试，逐步提高幼儿的建构能力。
小组合作技巧指导
分工协作
引导幼儿学会分工，明确各自的 任务和责任，培养团队合作精神。
交流沟通
鼓励幼儿在合作过程中相互交流 想法和意见，学会倾听和尊重他
构技能与创造力。
建构活动目标设定
知识与技能目标
通过活动，使幼儿了解基本的建构技 能，如堆叠、拼插等，并学会使用简 单的建构材料。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
激发幼儿对建构活动的兴趣，培养其 专注力、坚持性和创造性。同时，引 导幼儿学会分享、欣赏他人的作品， 形成积极的情感态度。
引导幼儿在动手操作的过程中观察、 思考、解决问题，培养其自主探究与 合作学习的能力。
小班建构活动教案带设计意图
contents
目录
• 活动背景与目标 • 活动内容与步骤设计 • 材料准备与环境创设 • 互动环节与指导策略 • 评价反馈与调整改进 • 设计意图与教育理念体现
01 活动背景与目标
活动背景介绍
01
幼儿发展阶段特征
小班幼儿处于动手操作与探索世界的关键时期，通过建构活动可以锻炼
通过建构活动，让孩子感知和理解空间方位、大小、形状等概念， 提升空间感知能力。
锻炼孩子手部精细动作
在建构过程中，引导孩子使用不同大小和形状的积木，锻炼手部精 细动作和协调能力。
培养孩子观察力和注意力
引导孩子观察建构作品的整体和细节，培养观察力和注意力。
促进孩子社会交往和合作能力发展
创设合作式学习环境
环境布置与氛围营造策略
幼儿园小班建构教研活动方案
幼儿园小班建构教研活动方案一、活动主题“创意建构，快乐成长”二、活动目的通过建构教研活动，提高幼儿园小班教师对建构游戏的认识和指导能力，激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的身心发展。
三、活动主体幼儿园小班教师四、活动对象幼儿园小班幼儿五、活动时间及地点1. 时间：[具体活动时间]2. 地点：幼儿园小班教室及建构区六、活动准备1. 收集有关建构游戏的资料，如建构游戏的价值、指导策略等。
2. 准备建构游戏材料，如积木、乐高、雪花片等。
3. 布置建构活动场地，营造良好的游戏氛围。
4. 邀请专家或有经验的教师进行指导和分享。
七、活动内容1. 理论学习- 组织教师学习建构游戏的相关理论知识，包括建构游戏的特点、教育价值、指导方法等。
- 观看优秀的建构游戏案例视频，分析案例中的指导策略和幼儿的发展表现。
2. 现场观摩- 安排教师分组观摩小班幼儿的建构游戏活动，观察幼儿的游戏行为、教师的指导方式等。
- 教师在观摩过程中做好记录，以便后续的交流和讨论。
3. 交流研讨- 组织教师进行交流研讨，分享观摩过程中的发现和感悟。
- 针对教师在指导建构游戏中遇到的问题和困惑，进行深入的讨论和分析，共同寻找解决方法。
4. 实践操作- 教师根据研讨结果，设计并组织一次小班建构游戏活动。
- 在活动过程中，教师要注重观察幼儿的游戏行为，及时给予指导和支持。
5. 总结反思- 活动结束后，教师对自己组织的建构游戏活动进行总结反思，分析活动的优点和不足之处。
- 邀请专家或有经验的教师对教师的实践操作进行点评和指导，提出改进建议。
八、活动预算1. 资料收集和打印费用：[X]元。
2. 建构游戏材料购买费用：[X]元。
3. 专家指导费用：[X]元。
总预算：[X]元。
九、注意事项1. 确保建构游戏材料的安全性和适宜性，避免幼儿发生意外。
2. 教师在指导建构游戏时，要尊重幼儿的兴趣和意愿，不要过多干预幼儿的游戏行为。
3. 活动过程中要注重观察和记录，为后续的教研活动提供真实有效的资料。
小班建构区活动教案参考
小班建构区活动教案参考一、活动目标：1. 培养幼儿对建构游戏的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和空间观念。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、活动准备：1. 教具：建构玩具一套，如积木、乐高积木等。
2. 素材：图片、卡片等。
3. 环境：宽敞的建构区，安全无障碍。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍建构玩具，引发幼儿对建构游戏的兴趣。
2. 自由探索：幼儿自由选择建构玩具，进行探索和尝试。
3. 示范引导：教师展示简单的建构技巧，如搭积木、拼乐高等，引导幼儿模仿。
4. 主题建构：教师提出一个主题，如“建造公园”，幼儿根据主题进行建构活动。
5. 创意展示：幼儿展示自己的建构作品，分享创作过程和心得。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家进行建构游戏，记录幼儿的建构过程和作品。
2. 作品收藏：将幼儿的建构作品进行展示和收藏，激发幼儿的成就感和自信心。
3. 定期开展建构比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在建构活动中的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在建构过程中的动手能力和创造力表现。
3. 评估幼儿在团队合作中的沟通能力和协作精神。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的建构游戏情况。
5. 定期总结幼儿的建构成果，鼓励幼儿持续进步。
六、活动内容：1. 认识建构玩具：让幼儿了解各种建构玩具的名称和特点，如积木、乐高积木、磁性建构玩具等。
2. 学习建构技巧：教授幼儿基本的建构技巧，如搭积木、拼乐高、搭建桥梁等。
3. 探索建构规律：引导幼儿发现建构中的规律，如对称、重心平衡等。
4. 主题建构活动：根据不同主题，如动物园、城堡、交通工具等，进行建构活动。
5. 创意建构比赛：组织创意建构比赛，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的建构作品。
七、活动步骤：1. 准备阶段：教师摆放好建构玩具，向幼儿介绍玩具的名称和特点。
2. 探索阶段：幼儿自由探索建构玩具，尝试不同的建构方法。
小班上期建构教案
小班上期建构教案教案标题：小班上期建构教案教学目标：1. 帮助幼儿逐步适应学校环境，建立积极的学习态度和行为习惯。
2. 培养幼儿的社交能力，学会与他人合作和分享。
3. 培养幼儿的基本生活自理能力，如穿脱衣物、洗手等。
4. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力。
教学重点：1. 建立积极的学习态度和行为习惯。
2. 培养幼儿的社交能力和合作精神。
3. 培养幼儿的基本生活自理能力。
4. 提高幼儿的听说能力。
教学准备：1. 幼儿教学用具：绘本、玩具、图片等。
2. 幼儿园环境准备：安全、整洁、温馨的教室环境。
3. 教师准备：熟悉教案内容，准备教学素材和活动。
教学活动安排：活动一：欢迎仪式（5分钟）教师引导幼儿进行简单的自我介绍，欢迎新同学加入班级，营造温馨的学习氛围。
活动二：认识身边的事物（15分钟）教师带领幼儿观察教室中的物品，如桌子、椅子、黑板等，通过触摸、观察等方式，让幼儿认识这些事物的名称和功能。
活动三：学习社交技巧（20分钟）教师通过绘本故事或角色扮演的方式，教导幼儿如何与他人友好相处、分享玩具等，培养他们的社交能力和合作精神。
活动四：生活自理能力培养（20分钟）教师示范如何穿脱衣物、洗手等基本生活自理技能，并引导幼儿逐步尝试，鼓励他们独立完成。
活动五：口语表达练习（15分钟）教师与幼儿进行简单的对话练习，如问候、自我介绍等，通过模仿和示范，提高幼儿的听说能力。
活动六：游戏活动（15分钟）教师组织适合幼儿的游戏活动，如搭积木、玩捉迷藏等，通过游戏培养幼儿的合作意识和动手能力。
活动七：总结与反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾当天的学习内容，鼓励幼儿表达自己的感受和体会，帮助他们形成对学习的反思和总结。
教学延伸：1. 鼓励幼儿参与课堂活动，提高他们的主动性和参与度。
2. 根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和活动形式，让每个幼儿都能获得适合的学习体验。
3. 配合家长，加强与家庭的沟通，共同关注幼儿的学习和成长。
小班建构区活动教案
小班建构区活动教案一、活动目标：1. 了解建构区活动的基本规则，培养幼儿的自律意识。
2. 通过建构活动，提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神，促进幼儿的社会性发展。
二、活动准备：1. 教具：建构玩具、图纸、模型等。
2. 环境：安静、宽敞的建构区，配备必要的建构玩具和材料。
三、活动过程：1. 引导幼儿进入建构区，介绍建构区的环境和规则。
2. 演示如何进行建构活动，引导幼儿观察和学习。
3. 开展建构活动，鼓励幼儿自主选择玩具和材料。
4. 指导幼儿按照图纸或模型进行建构，培养幼儿的观察力和执行力。
5. 组织幼儿展示自己的建构作品，鼓励幼儿相互评价和交流。
四、活动延伸：1. 邀请家长参与建构活动，增进亲子关系。
2. 开展建构比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
3. 将建构活动与主题课程相结合，促进幼儿全面发展。
五、活动评价：1. 观察幼儿在建构活动中的表现，评价幼儿的手眼协调能力和创造力。
2. 关注幼儿在合作中的行为，评价幼儿的社会性发展。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化建构区活动。
六、活动注意事项：1. 确保建构区环境安全，避免尖锐物品和易碎物品。
2. 注意幼儿在建构活动中的情绪波动，及时安抚和引导。
3. 观察幼儿的建构过程，适时给予指导和鼓励。
4. 定期清洗和消毒建构玩具，保证玩具的卫生。
七、活动步骤：1. 引入活动：邀请幼儿观看建构作品的图片或视频，引发幼儿的兴趣。
2. 操作演示：示范如何按照图纸或模型进行建构，讲解建构的基本技巧。
3. 自主建构：鼓励幼儿自主选择玩具和材料，进行建构活动。
4. 作品展示：邀请幼儿展示自己的建构作品，引导幼儿描述自己的作品。
5. 总结评价：对幼儿的建构作品进行评价，给予肯定和鼓励。
八、活动教学策略：1. 游戏化教学：将建构活动与游戏相结合，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 情境教学：创设丰富的情境，引导幼儿在情境中进行建构活动。
3. 分组教学：将幼儿分为不同的小组，促进幼儿之间的交流和合作。
小班建构区活动教案
小班建构区活动教案一、活动目标1. 了解建构区活动的基本规则，培养幼儿的自律意识。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养团队精神。
4. 提高幼儿的空间观念，培养幼儿的审美意识。
二、活动准备1. 教具：建构区玩具、图片、卡片等。
2. 材料：积木、拼图、拼塑等建构材料。
3. 环境：宽敞、安全的建构区空间。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的建构游戏，让幼儿熟悉建构区环境，调动幼儿的积极性。
2. 主题活动一：认识建构区（10分钟）教师向幼儿介绍建构区的基本规则，如轮流使用玩具、爱护公共财物等，引导幼儿遵守规则。
3. 主题活动二：建构游戏（15分钟）教师提出建构主题，如“建造一个温馨的小家”，引导幼儿动手搭建，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
4. 主题活动三：分享与交流（5分钟）鼓励幼儿展示自己的建构作品，让幼儿相互欣赏、交流，提高幼儿的表达能力和人际交往能力。
四、活动总结与反思（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，总结幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励。
2. 教师引导幼儿思考如何在建构区活动中更好地与他人合作，提高团队精神。
3. 教师收集幼儿的意见和建议，为下次活动做好准备。
五、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助幼儿在家中开展建构活动，记录幼儿在活动中的表现，与教师共同关注幼儿的成长。
2. 环境创设：在教室其他区域布置相关主题的建构作品，让幼儿在课余时间自由参观、欣赏。
3. 班级交流：组织建构区主题活动比赛，让幼儿在比赛中提高自己的建构技能和团队合作能力。
六、活动注意事项1. 确保建构区环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注意观察幼儿在活动中的表现，及时发现问题并给予引导。
3. 尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿适当的关注和支持。
4. 鼓励幼儿主动参与活动，培养幼儿的自主学习能力。
七、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的积极性。
小班的建构活动教案
小班的建构活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对建构游戏的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 发展幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的观察力、空间概念和合作意识。
4. 培养幼儿的审美观念和美的创造力。
二、活动准备：1. 教具：各种形状的积木、拼图、建构玩具等。
2. 素材：图片、卡片、故事书等。
3. 环境：宽敞、安全、舒适的建构活动区域。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、转圈等，让幼儿充分活动身体，提高注意力。
2. 建构游戏（10分钟）：教师出示各种形状的积木，引导幼儿自由发挥，搭建自己喜欢的建筑物。
教师巡回指导，鼓励幼儿创造力和想象力。
3. 分享与交流（5分钟）：邀请幼儿展示自己的作品，并分享搭建过程中的有趣经历。
教师引导幼儿相互欣赏、鼓励，培养合作意识。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子建构任务，让家长参与幼儿的建构活动，共同完成作品。
2. 环境创设：将幼儿的建构作品布置在公共区域，供全体幼儿欣赏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在建构活动中的参与程度、动手能力和创造力。
2. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的建构活动表现。
3. 通过作品展示和分享，评价幼儿在建构活动中的合作意识和审美观念。
注意：本教案仅供参考，教师在实际教学过程中可根据幼儿的兴趣和实际情况进行调整。
六、活动实施步骤：1. 准备阶段：教师事先准备好建构活动的材料，包括各种形状的积木、拼图、建构玩具等，并确保材料的安全性。
2. 活动引入：教师通过讲解或展示图片、卡片等方式，引导幼儿了解建构活动的目的和基本规则。
3. 建构环节：教师鼓励幼儿自由发挥，根据自己的兴趣和想法进行建构，教师巡回指导，给予必要的帮助和鼓励。
4. 分享环节：教师组织幼儿展示自己的建构作品，并引导幼儿互相欣赏、交流，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
七、教学策略：1. 示范法：教师通过亲自建构一个简单的模型，向幼儿展示建构的基本技巧和创意思路。
小班建构活动教案模板
小班建构活动教案模板一、活动目标：1. 培养幼儿对建构游戏的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿的空间感知和形状认知能力。
二、活动准备：1. 教具：建构玩具一套，如积木、乐高积木等。
2. 素材：彩色纸张、画笔、颜料等。
3. 场地：宽敞的桌面或地面，光线充足。
三、活动重难点：1. 活动重点：幼儿能够独立完成简单的建构作品，并能够与同伴分享。
2. 活动难点：幼儿能够运用不同的材料和形状进行建构，表现出一定的创造力和想象力。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示建构玩具，引导幼儿观察和触摸，激发幼儿的兴趣。
2. 自主探索：幼儿自由选择建构玩具，进行自主建构活动，教师巡回指导。
3. 分享交流：教师邀请幼儿展示自己的建构作品，引导幼儿描述和分享自己的创作过程。
4. 创意建构：教师提出建构主题，引导幼儿合作完成一个建构作品，如“建构一个公园”。
5. 总结结束：教师引导幼儿回顾活动过程，总结幼儿的收获和成长。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的建构活动，共同促进幼儿的发展。
2. 环境创设：在教室一角设置建构区，提供丰富的建构玩具和材料，鼓励幼儿随时进行建构活动。
3. 作品展示：定期组织幼儿的建构作品展示，让幼儿感受到自己的成就和进步。
六、活动评价：1. 观察幼儿在建构活动中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿的建构作品，关注幼儿的创新意识和合作精神。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对建构活动的喜爱程度和需求。
七、注意事项：1. 确保建构玩具和材料的安全性，避免尖锐物品和易碎物品。
2. 教师应尊重幼儿的个性和创意，不过度干预幼儿的建构过程。
3. 在活动中，教师应关注每个幼儿的发展，给予个别指导和鼓励。
八、教学建议：1. 定期组织建构活动，让幼儿有机会持续练习和提高建构技能。
2. 结合主题教学，设计与幼儿生活相关的建构活动，提高幼儿的参与度。
幼儿园建构式课程小班(上)主题一活动预设
幼儿园《建构式课程》小班（上）主题一活动预设设计者：平湖市第一幼儿园小班年级组全体教师
2005 年 9月1日 ~ 9月16日第1~3周
家园共育
●入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子有充分的安全感。
●帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。
●让孩子知道自己的学名，鼓励孩子用语言告诉老师自己的需要，如喝水、如厕等。
●培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。
●家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。
●在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。
●多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。
●关心孩子结交新朋友的情况。
小班建构游戏教案（精选7篇）
小班建构游戏教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的小班建构游戏教案（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班建构游戏教案1一、活动目标1、尝试用雪花片制作“眼镜”、2、巩固对圆形和方形的认识，对建构游戏感兴趣。
活动过程一、各种各样的眼镜教师出示各种眼镜，引导幼儿观察眼镜的结构，镜片、镜架的不同造型。
二、激发幼儿制作眼镜的兴趣小朋友，我们自己来制作一幅眼镜。
你想做一幅怎样的眼镜，它的镜片、镜架是什么形状的？三、动手制作眼镜1、教师示范制作眼镜。
2、幼儿制作，教师巡回指导。
四、眼镜秀1、幼儿互相参观做好的作品。
2、放音乐，幼儿戴上眼镜随音乐走步，鼓励幼儿自信、大胆地表演。
后续反思与调整策略眼镜是小朋友熟悉而又陌生的一种物品。
我们班没有孩子戴眼镜，但是他们经常看到我带眼镜。
于是我要求孩子们用雪花片来搭眼镜时，大家特别感兴趣。
可是我的眼镜有些圆圆的，对于小班孩子用雪花片来搭建圆形镜片的眼镜有难度。
于是我结合小班孩子的年龄特点与动手能力，从我脑子里一下子浮现出方形眼镜的想法。
在示范的过程中，我非常简单的搭出2个方形，也就是2根长条的连接，对于小班的孩子来说，难度并不是很大。
当我把搭好的眼镜，戴在孩子的脸上时，孩子们都哈哈的笑开了。
真是太有意思了，自己搭建的物品居然还可以实实在在的用上。
在搭建的过程中孩子们各个都非常的投入，考虑到有的孩子动手能力弱，我就鼓励能力强的孩子和这位孩子一起合作，共同完成眼镜的搭建。
能力较强的孩子，鼓励他自己独立完成。
通过大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼镜戴在了自己的脸上。
记得以前我教孩子们搭眼镜都是圆形的，看到自己突发起来的想法居然这么有效，从心里感到开心。
可见教师要时刻有为孩子着想的理念，善于调整方案，尽可能的让更多的孩子体验到成功。
小班建构游戏教案2设计意图自从开展在结构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。
小班积木建构教案
小班积木建构教案一、教学目标：通过积木建构活动，培养小班幼儿的动手能力、思维逻辑能力和创造力，同时提升他们的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 积木：选择适合小班幼儿操作的大型积木，包括不同形状、颜色和功能的积木。
2. 教具：计数卡片、图示卡片、教学PPT等。
3. 学习区域：安排整齐有序的学习区域，保证每个学生都能够方便地取用积木。
三、教学过程：1. 导入活动：通过播放一段关于积木的视频或展示一些积木模型来吸引幼儿的兴趣，引导他们对积木建构的认识和好奇心。
2. 活动一：认识积木分发不同形状的积木给每个幼儿，并通过触摸和观察引导他们认识每种积木的名称和特点。
可以使用计数卡片来帮助幼儿记忆每种积木的数量。
3. 活动二：模仿建构准备一些简单的图示卡片，展示一个简单的积木模型，并要求幼儿按照图示来模仿搭建。
鼓励幼儿思考如何排列和组合积木，激发他们的创造力和想象力。
4. 活动三：自由建构鼓励幼儿自由发挥，利用积木进行自由建构。
提供一些主题，比如动物、交通工具等，引导幼儿构思并搭建相关的积木模型。
同时鼓励幼儿之间的合作和交流，让他们互相借鉴和合作完成更复杂的建构。
5. 活动四：团队竞赛将幼儿分为若干个小组，每个小组选举一名队长，并给每个小组分发相同数量的积木。
要求小组合作完成一个预定的积木模型，并设立比赛规则，比赛哪个小组建构完成时间最短、模型最接近图示等。
通过竞赛活动培养幼儿的团队精神和合作意识。
6. 活动五：展示与分享鼓励幼儿将自己建构的作品展示给全班，并让他们分享建构过程中的体验和困难，并互相欣赏和给予表扬和鼓励。
四、教学延伸：1. 利用积木进行简单的数学运算，如加减法运算。
2. 利用积木进行简单的几何图形构建，如正方形、长方形等。
3. 将积木建构与故事、科学等内容结合起来，培养幼儿的多元思维和创造力。
五、教学评估：观察幼儿在课堂活动中的参与程度和积木建构的成果，评估幼儿的动手能力、思维逻辑能力和创造力的发展情况。
小班建筑游戏预设方案
小班建筑游戏预设方案小班建筑游戏预设方案一、游戏名称：立方世界二、游戏目标：通过团队合作，发挥想象力和创造力，搭建一个立方体世界，展示各种建筑风格。
三、游戏规则：1. 游戏时间限制：每个小组有60分钟时间完成建筑任务。
2. 游戏人数：每个小组由3-5人组成。
3. 游戏道具：每个小组提供一定数量的木块、积木和搭建工具。
4. 游戏场地：选择一个宽敞的室内场地，将场地划分成若干个小方格作为建筑区域。
5. 游戏流程：a. 每个小组在游戏开始前，从准备好的建筑模板中抽取一张作为任务。
b. 根据任务要求，小组成员商讨建筑设计方案，并确定分工。
c. 小组成员在规定时间内，利用提供的木块、积木和搭建工具，按照设计方案开始建造。
d. 建造过程中，小组成员需要密切合作，相互配合，确保建筑物的稳定和美观。
e. 在规定时间结束后，小组成员停止建造，并对建筑物进行评估和展示。
6. 游戏评判标准：a. 建筑物的稳定性：建筑物需要能够自立并经受住一定的摇晃测试。
b. 建筑物的美观：建筑物需要符合设计要求，造型美观，色彩搭配合理。
c. 团队合作：评估小组成员之间的合作程度和分工情况。
7. 游戏奖励：根据评判标准，评选出最佳建筑奖、最具创意奖、最佳团队奖等。
四、游戏效果：1. 激发创造力和想象力：通过游戏，鼓励小组成员尝试不同的建筑设计，并为他们提供展示自己创意的平台。
2. 培养团队合作能力：小组成员需要相互配合，明确分工，共同完成困难的建筑任务。
3. 发展空间感和结构思维：搭建建筑物需要考虑空间关系和结构稳定性，促进小组成员的观察能力和逻辑思维。
4. 增加乐趣和互动性：游戏本身具有竞赛要素，小组之间可以相互观摩，激发竞争和互动的乐趣。
五、注意事项：1. 游戏道具的安全性：确保提供的木块、积木和搭建工具无毒、无害，并为小组成员提供必要的安全指导。
2. 建筑物高度限制：为避免安全事故，建议规定建筑物的最大高度。
3. 建筑物展示区域的安全措施：为防止建筑物倒塌或导致人员受伤，需要设置相应的安全措施，例如加固或限制进入展示区域。
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幼儿园《建构式课程》小班（上）主题二活动预设设计者：平湖市第二幼儿园小班年级组全体教师
家园共育
★家长和孩子一同收集不同种类、不同味道的糖果，如棒棒糖、软糖、硬糖、水果糖、牛奶糖、棉花糖、花生糖等，让孩子在开展相应的活动带到幼儿园，与同伴分享、交流，获得有关糖果的感性经验。
★和孩子一同去超市看看、认认各种各样甜的食品，并引导孩子尝试用绘画等方式记录自己看到的甜甜的食品。
★培养孩子早晨、餐后、睡前漱口和刷牙的良好习惯，并注意指导方法的循序渐进。
★加强与孩子的情感交流，多拥抱，多交谈，让孩子经常感受到成人的关爱。
★引导孩子在体会别人对自己关爱的同时，主动用自己的行动表达对他人的爱，并学会分享。
平湖市第二幼儿园小班活动计划
平湖市第二幼儿园小班活动计划
主题活动活动四：科学活动——甜蜜蜜的聚会
活动目标：
3、感知各种甜食的种类，初步学习分类。
4、体验与同伴共同品尝的乐趣。
物质准备：
1、每位幼儿带一种甜食来园。
2、桌子排成回字形，室内挂些彩带，以增添气氛。
3、教师自制分类标志（如下图），分别放在每张桌子上。
4、轻松活泼的音乐，幼儿活动材料第一册第18页。
活动重难点：
在品尝甜食的基础上将不同种类的甜食进行分类。
活动过程：
一、参加甜蜜密的聚会。
1、幼儿拿出自带的甜食，和同伴互相说说它的名称，什么味
道的，吃起来有什么感觉等。
2、为甜食找家。
教师出示糖果类、饮料类、水果类、糕饼类的标志，请幼
儿根据分类标志，将食品分类放在相应的桌子上。
二、交流品尝的感觉。
1、幼儿品尝自己带来的甜食，可以与自己的好朋友交换品
尝。
2、你吃的是什么？甜吗？
三、教师准备一些不常见的甜东西，如白糖、红枣等放入品尝
区，供幼儿品尝，以丰富幼儿的经验。
执教者修改
意见
活动反思
平湖市第二幼儿园小班活动计划
平湖市第二幼儿园小班活动计划
平湖市第二幼儿园小班活动计划
平湖市第二幼儿园小班活动计划。