课外阅读的重要性及指导方法
课外阅读在语文教学中的重要性
课外阅读在语文教学中的重要性语文教育是培养学生语言文字能力、审美情趣和人文精神的重要环节，而课外阅读作为语文教学的重要补充，对学生的语言表达能力、文字理解能力、阅读能力和人文素养的提升起着至关重要的作用。
本文将从课外阅读对学生语文素养的培养、对学生批判性思维和创造性思维的培养以及对学生情感态度和价值观的培养三个方面探讨课外阅读在语文教学中的重要性。
一、课外阅读对学生语文素养的培养课外阅读是指学生在课外时间主动选择图书、杂志、报纸、网站等多种形式的阅读材料进行阅读活动。
通过课外阅读，学生可以不受教师指导，根据自己的兴趣和水平选择自己喜欢的读物，从而培养学生的阅读习惯和兴趣，提高阅读能力。
课外阅读还可以拓展学生的知识面，增加学生的阅读量，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力和文字理解能力。
课外阅读对学生语文素养的培养起着非常重要的作用。
二、课外阅读对学生批判性思维和创造性思维的培养课外阅读可以引导学生进行思考和分析，培养学生的批判性思维和创造性思维。
在课外阅读过程中，学生会接触到各种不同类型的作品，如文学作品、科普读物、历史小说等，这些作品涵盖了各种不同的主题和观点。
通过阅读这些作品，学生可以了解不同的文化背景和价值观，培养自己的批判性思维，逐渐形成独立思考的能力。
课外阅读也可以激发学生的创造性思维，通过阅读作品中的想象和创意，引发学生对新鲜事物的好奇心和探索欲，培养学生的想象力和创造力。
课外阅读不仅可以提高学生的语文素养和思维能力，还可以影响学生的情感态度和价值观。
通过课外阅读，学生可以接触到各种不同的人生观、价值观和情感表达，丰富自己的情感世界，拓展自己的人生视野，提高自己的情感表达能力。
课外阅读也可以引导学生树立正确的人生观和价值观，通过赏析作品中的正能量和积极向上的品质，引导学生形成健康的人生态度和价值取向。
课外阅读在语文教学中起着非常重要的作用。
通过课外阅读，学生不仅可以提高自己的语文素养，还可以培养自己的批判性思维和创造性思维，影响自己的情感态度和价值观。
中学生课外阅读的重要性及指导策略
中学生课外阅读的重要性及指导策略中学生时期是个人知识的积累和兴趣发展的关键时期，因此课外阅读对中学生的成长和发展起着重要的作用。
课外阅读可以提升中学生的综合素质，拓宽知识面，培养思维能力，激发兴趣和想象力，为未来的学习和生活打下良好的基础。
课外阅读可以拓宽中学生的知识面。
通过阅读不同类型的书籍，中学生可以了解到世界的多样性和复杂性，认识到自己的局限性，并通过与作者的对话来提高自我认知。
阅读许多专业类书籍还可以帮助中学生对未来职业的选择有更明确的目标。
课外阅读可以培养中学生的思维能力。
在阅读过程中，中学生需要理解作者的观点、分析复杂的情节、解决难题等，这些都要求中学生具备较高的逻辑思维和批判性思维能力。
通过频繁的课外阅读，中学生的思维能力将得到有效的锻炼和提高。
课外阅读可以激发中学生的兴趣和想象力。
阅读可以将中学生带入一个全新的世界，让他们体验不同的情感和冒险。
这些创造性和想象性的体验可以培养中学生的想象力和创造力，并且激发他们对阅读的兴趣。
中学生在忙碌的学业和课外活动中可能会缺乏课外阅读的时间和动力。
家庭和学校应给予中学生课外阅读的指导和支持。
家庭应起到重要的作用。
家庭成员可以给中学生提供推荐的书籍，定期与他们讨论阅读进程和感受，鼓励中学生表达自己的观点和思考。
家长还可以为中学生建立阅读计划，每周或每月安排一定的阅读时间，培养中学生的阅读习惯和兴趣。
学校也需要发挥重要作用。
学校可以定期在课程中安排阅读环节，引导中学生选择适合自己年龄和水平的书籍，提供与书籍内容相关的课堂讨论和活动。
学校还可以组织阅读俱乐部，让中学生分享自己的阅读体验，互相交流和学习。
中学生个人也需要主动参与。
中学生可以利用碎片时间进行阅读，如在上下学的路上、休息时间等。
中学生可以利用现代科技，如智能手机、平板电脑等，下载阅读应用程序，方便随时随地进行阅读。
中学生可以选择自己感兴趣的题材和类型的书籍，提高阅读的积极性和主动性。
中学生的课外阅读对其发展和成长有着重要的作用。
小学语文课程标准对课外阅读的相关要求
小学语文课程标准对课外阅读的相关要求一、课外阅读的重要性课外阅读是指在课堂教学之外，学生自主选择并进行的阅读活动。
课外阅读对于学生的语言表达能力、词汇积累、逻辑思维能力、情感体验和审美情趣等方面具有非常重要的意义。
在《小学语文课程标准》中，课外阅读被视为语文教学中不可或缺的一部分，对学生的综合素养提升有着重要的作用。
二、课外阅读的目标要求根据《小学语文课程标准》，小学生的课外阅读应该具备以下目标要求：1.提高语言表达能力。
通过课外阅读，学生能够接触到各种形式的语言文字，从中学会如何使用语言来表达自己的思想和情感，提高语文素养和语言表达能力。
2.丰富词汇积累。
课外阅读能够让学生接触到更为广泛和丰富的词汇，帮助他们积累和运用更多的词汇，提高语言表达的质量和水平。
3.增强逻辑思维能力。
在课外阅读中，学生需要理解故事情节、人物性格等，通过阅读和思考，锻炼自己的逻辑推理能力。
4.培养情感体验和审美情趣。
课外阅读不仅可以开阔学生的视野，还能够培养他们的情感体验和审美情趣，使他们更加善于感知和体验美的情感。
5.塑造良好的品格。
通过阅读优秀的文学作品，学生可以接触到各种各样的人生哲理和价值观念，培养他们正确的人生观和价值观，使其在阅读中不断提升自我修养和品格素养。
三、课外阅读的组织方式《小学语文课程标准》对课外阅读的组织方式提出了一些具体要求：1.注重个性化选择。
学校应该鼓励学生根据自己的兴趣、爱好和阅读能力，自主选择适合自己的课外阅读内容，不局限于课外推荐阅读书目。
2.配套指导教材。
学校可以根据实际情况编写课外阅读指导教材，帮助学生合理选择和正确理解课外阅读内容，提高课外阅读的效果。
3.组织读书活动。
学校可以组织各种形式的读书活动，如读书分享会、读书报告、读书比赛等，鼓励学生积极参与课外阅读，提高其阅读的积极性和主动性。
四、课外阅读的评价机制《小学语文课程标准》要求学校应该建立课外阅读的评价机制，评价内容主要包括以下几个方面：1.阅读量。
小学语文教学中的课外阅读指导
小学语文教学中的课外阅读指导
在小学语文教学中，课外阅读是非常重要的一环，它能够帮助学生培养阅读兴趣、提高语文素养和语言表达能力。
以下是一些建议和指导，可以帮助学生进行有效的课外阅读：
提供多样化的阅读材料：教师可以为学生提供丰富多样的适合他们年龄和阅读能力的图书、报纸、杂志等阅读材料。
包括童话故事、小说、诗歌、科普读物等。
打造阅读氛围：学校和家长可以共同努力，营造浓厚的阅读氛围。
学校可以组织阅读活动，比如读书分享会、图书展览等，让学生感受到阅读的乐趣。
家长可以给孩子提供阅读时间和空间，陪伴他们一起阅读。
引导选择适合的阅读材料：老师可以在课堂上进行阅读推荐，介绍一些优秀的作品和经典的文学作品，也可以给学生分享自己的阅读经历和推荐书单，帮助学生选择适合自己的阅读材料。
鼓励多维度的阅读：除了文学类作品，学生还可以阅读一些与科学、历史、地理等学科相关的图书，拓宽知识面。
此外，还可以鼓励学生阅读报纸、杂志、网络文章等不同类型的文本，提升阅读能力。
组织阅读分享和讨论：在课堂上可以组织学生进行阅读分享和讨论，让学生分享自己喜欢的书籍，表达阅读感受和观点。
这不仅可以增进同学之间的交流，还可以培养学生的思辨能力。
设计阅读任务和活动：教师可以设计一些阅读任务和活动，比如写读后感、写读书报告、角色扮演等，激发学生对阅读的兴趣和参与度。
总的来说，小学语文课外阅读的指导应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提升他们的语文素养和综合能力。
同时，要关注学生的个别差异，因材施教，给予适当的指导和支持。
课外阅读的建议和看法
课外阅读的建议和看法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：课外阅读是一种重要的学习方式，通过阅读不仅能拓宽知识面，还能提升语言能力、培养情感、思维能力等多方面的素养。
尤其对于学生来说，课外阅读更是必不可少的一部分。
在这篇文章中，笔者将探讨课外阅读的重要性，并提出一些关于课外阅读的建议和看法。
课外阅读可以拓宽知识面。
课本是我们学习的基础，但是课本所包含的知识是有限的，而且不够深入。
通过阅读各种各样的书籍，我们可以了解不同领域的知识，拓宽自己的视野，从而更好地了解这个世界。
举个例子，如果我们对历史感兴趣，可以读一些历史书籍，了解不同国家、不同时期的历史事件，从中领悟到历史的规律和启示。
课外阅读可以提升语言能力。
阅读是学习语言的重要方式之一。
通过阅读不同类型的书籍，我们可以积累大量的词汇和不同句型的表达方式，提高自己的阅读理解能力和写作水平。
在阅读过程中，我们可以学到一些生词的意思和用法，通过不断的积累和运用，我们的语言能力会得到提升。
课外阅读还可以培养思维能力。
阅读是一种思维活动，能够让我们培养分析问题、解决问题的能力。
在阅读过程中，我们要理清逻辑关系，理解作者的观点和意图，通过比较、归纳、推理等思维活动，锻炼自己的思维能力。
这对于我们日常生活和学习中的问题都有着积极的作用。
针对课外阅读，笔者提出以下建议和看法：选择适合自己的书籍。
每个人的兴趣爱好和水平都不同，要选择适合自己的书籍进行阅读。
可以根据自己的兴趣选择具有一定挑战性的书籍，既能激发学习的兴趣，又能提升自己的阅读能力。
多样化阅读内容。
不要局限在某一方面的书籍上，要多样化选择不同类型、不同主题的书籍进行阅读，通过多角度的了解和思考，开拓自己的思维和视野。
保持持续阅读的习惯。
阅读是一个持续性的过程，需要长期坚持。
每天抽出一定的时间来阅读是非常有效的方法，不仅可以增加阅读量，还能养成良好的学习习惯。
要注重阅读的质量。
阅读不仅仅是为了增加数量，更重要的是要注重质量。
谈谈学生课外阅读的重要性和方法
谈谈学生课外阅读的重要性和方法学生课外阅读是培养学生思维能力、文化素养和美德品质的方法之一。
学生阅读最好的方式是将其视为一种娱乐，帮助学生培养健康的阅读习惯。
以下讨论学生阅读的重要性和方法。
一、学生课外阅读的重要性1、培养学生的思维能力学生的思维能力是在学习积累和实践中逐渐提高的。
阅读是一种重要的思维方式，能够激发学生的阅读兴趣。
通过阅读，学生可以拓宽自己的思维空间，并建立自己的认知体系。
同时，阅读也是提高学生语言表达能力和写作能力的途径。
2、提升文化素养阅读是一种文化传承和学校教育不能替代的途径。
通过阅读，学生可以了解到丰富多彩的文化背景和人文精神，拓展自己的视野，增强文化素养，培养人文精神。
3、塑造美德品质阅读是一种美德品质培养和社会责任担当的方式。
通过阅读优秀的文学作品和社会学科的著作，学生可以正确了解社会和人生，培养自己的修养和素质。
同时阅读也可以通过良好的品德教育塑造学生的态度和行为，培养学生的社会责任感和担当精神。
二、学生课外阅读的方法1、选择适合自己的阅读材料学生应该选择适合自己的阅读材料。
这些材料既可以是自己喜欢的，也可以是自己想了解的知识领域。
给予学生充分选择的权利，让他们自由选择自己感兴趣的书籍、报刊和网络文学作品。
2、提高阅读速度和理解力学生应该通过提高阅读技能来提高阅读速度和理解力。
这些技能包括阅读前的读书计划、了解自己阅读的目的、通过图表和引导来帮助学生理解文章和书籍等等。
3、加深对阅读的热爱学生应该加深对阅读的热爱，让阅读成为一种习惯，一种生活方式。
学生可以通过阅读小组和阅读交流来分享自己的阅读体验，并了解更多同龄人的阅读习惯和方法。
结论学生课外阅读的重要性和方法就是以上讨论的内容。
通过适合自己的材料、提高阅读技能和热爱阅读，学生可以更好地培养自己的思维能力、文化素养和美德品质。
学生应该将阅读视为一种娱乐和生活方式，并加以坚持，培养良好的阅读习惯。
语文课外阅读的重要性及指导建议
语文课外阅读的重要性及指导建议在当今信息爆炸的时代，语文课外阅读对学生的阅读素养和综合能力的培养起着至关重要的作用。
如何引导学生主动进行课外阅读，培养他们的阅读兴趣和提高语文水平？本文将从语文课外阅读的重要性和一些实用的指导建议入手，为大家详细探讨。
重要性语文课外阅读不仅可以拓展学生的知识面，增加词汇量，提高阅读理解能力，更能够激发学生对阅读的兴趣，培养批判性思维和文学鉴赏能力。
通过广泛阅读，学生可以接触到各种文体和题材的作品，丰富自己的精神世界，提升自身综合素质。
指导建议1.营造良好的阅读氛围学校和家庭应共同营造良好的阅读氛围，鼓励学生多读好书。
学校可以组织丰富多彩的课外阅读活动，家长可以给予孩子足够的阅读空间和支持，共同推动学生的阅读热情。
2.多样化的阅读材料引导学生选择适合自己的阅读材料，包括文学名著、科普读物、历史故事等不同类型的书籍。
多样化的阅读内容可以满足学生的不同需求，激发他们对阅读的兴趣。
3.阅读心得分享鼓励学生在阅读后进行心得体会和分享。
可以通过班级分享会、读书笔记等形式，让学生分享自己的阅读体会和感悟，促进学生之间的交流和思想碰撞。
4.阅读引导与辅导老师和家长应该给予学生适当的阅读引导和辅导，帮助他们理解阅读内容，培养批判性思维。
通过与学生的互动，引导他们掌握正确的阅读方法和技巧。
语文课外阅读是学生全面发展的重要组成部分，对于提高学生的语文水平和人文素养具有重要意义。
通过学校和家庭共同努力，营造良好的阅读氛围，为学生提供多样化的阅读材料和有效的阅读指导，可以激发学生对阅读的热爱，培养他们的自主阅读能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
语文课外阅读在学生的综合素质培养中扮演着重要角色，通过营造良好的阅读氛围、提供多样化的阅读材料和有效的阅读指导，可以激发学生对阅读的兴趣，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力，为他们的学习和成长带来更多的收获。
课外阅读的重要性(精选16篇)
课外阅读的重要性（精选16篇）课外阅读的重要性篇11、课外阅读有利于提高学生的语文水平。
要训练和培养学生阅读的熟练技巧，构成较强的阅读本事，仅有经过有计划的、很多的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。
课外阅读能够拓宽学生的视野、丰富学生的知识，使学生具备较广阔的知识背景和认知本事。
当新的学习资料呈此刻他们面前时，他们就会比别的学生学得更好、学得更快。
由于学生把广泛阅读积累的很多词汇和写作方法迁移并运用到自我的学习与写作中，语文本事便会得到很大程度的提高。
2、课外阅读有利于学生思想道德品质的提高。
大多数学生都会在自我心中树立一个英雄形象或学习的榜样，而教师、科学家、军人、医生、工程师等崇高的职业人士往往会成为他们学习、模仿或崇拜喜欢的对象。
相当一部分学生是经过阅读各类书籍认识他们的，学生在阅读时会潜意识地将自我的思想、行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质，并进取地履行到自身的思想及行为方式上。
3、课外阅读有利于小学生发展个性。
扩大孩子的课外阅读面能够使孩子个性健康、顺利地发展。
阅读好的书刊、作品能够陶冶一个人的思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全。
而整天埋于题海、不关心世事的孩子，其个性往往比较忧郁、孤僻。
每个学生都有自我的个性，所以在教育教学中必须学会因材施教，扩充孩子的课外阅读量，尊重孩子的个性发展，使每个孩子都有自我最独特的个性，以适应社会发展的需要。
4、课外阅读有利于各科的学习。
课外阅读不仅仅有利于语文水平的提高，同时对其他学科的学习也有很多正面影响。
课外阅读不仅仅能够使学生开阔视野、增长知识、培养良好的阅读本事，还能够进一步巩固学生在课内学到的各种知识，学生会将自我从课外学到的知识融汇到他们从课内书籍中所获得的知识中去，融会贯通，构成一种良性循环，使知识更加牢固。
5、课外阅读有利于智力的开发。
课外阅读能够扩大学生们的智力背景，书读得越多，知识面就会越开阔，同时会让学生在阅读中丰富头脑，使他们的思维更活跃、更具有灵活性。
课外阅读指导教案20篇
课外阅读指导教案20篇课外阅读指导教案一、课外阅读的重要性•提高学生阅读能力的必要性•培养学生的阅读习惯和兴趣二、选材和指导原则•选材要符合学生年龄、认知水平和兴趣爱好•指导要因材施教，根据学生实际情况引导阅读三、教师指导的作用•提供合适的阅读材料•给予学生阅读策略指导•引导学生进行深入思考和交流四、阅读指导教案的基本内容1. 书目介绍•书名、作者、出版社等基本信息的介绍•给出一段适当的摘录或片段，激发学生阅读兴趣2. 阅读目标•标明教师希望学生达到的阅读目标•例如，提高阅读理解能力、拓展词汇量、加深对某个主题的理解等3. 阅读前准备•激活学生的背景知识•引导学生提出阅读过程中的问题或期待4. 阅读过程指导•指导学生选择合适的阅读策略，如快速阅读、细读、扫读等•鼓励学生标记重要信息、生词、疑惑等5. 阅读后讨论•引导学生总结阅读过程中的体验和收获•提出问题，促使学生进行思考和互动交流6. 拓展活动•基于阅读内容的延伸活动，如写作、角色扮演、小组讨论等五、评价和反馈•老师根据学生的表现和提供的书面材料进行评价•鼓励学生根据反馈进行反思和改进六、学生自主阅读的重要性•培养学生阅读的兴趣和习惯•提高学生自主学习和思考能力七、总结•课外阅读指导教案是帮助学生有效进行课外阅读的重要工具•教师要根据学生的需要和实际情况进行个性化指导•学生通过课外阅读可以提高自身素养和学术能力八、示范教案：《西游记》1. 书目介绍•《西游记》是中国古代四大名著之一，作者是明代小说家吴承恩。
•这本书讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位主角的西行取经之旅，以及他们与妖魔鬼怪的斗争。
•下面是书中的一段经典片段：> “大闹天宫，众神束手无策，观音菩萨念动紧箍咒，将孙悟空封在了五指山下。
”2. 阅读目标•提高学生的阅读理解能力。
•拓展学生对中国古代文化的了解。
•培养学生对主题如忠诚、勇敢和友情等的思考。
3. 阅读前准备•学生可以了解西游记的背景，作者以及故事的大致情节。
中学生课外阅读的重要性及指导策略
中学生课外阅读的重要性及指导策略随着社会的发展和教育理念的更新，人们对中学生课外阅读的重视程度日益增加。
中学生课外阅读的重要性不言而喻，它不仅可以提高学生的语言表达能力和阅读能力，还可以拓宽学生的视野、培养学生的情感和思维，对中学生的成长和综合素质提高具有重要意义。
如何指导中学生进行有效的课外阅读，为他们选择适合自己的读物，引导他们形成良好的阅读习惯，亦是当前中学教育中急需解决的问题。
一、中学生课外阅读的重要性1.提高语言表达能力和阅读能力中学生课外阅读能够提高他们的语言表达能力和阅读能力。
通过课外阅读，学生可以接触到各类优秀的文学作品，提高自己的语言素养，了解不同的表达方式和修辞手法，从而提高自己的写作水平和阅读理解能力。
2.拓宽视野，丰富知识中学生课外阅读可以拓宽他们的视野，丰富知识。
在书籍的世界里，学生可以了解到各种各样的人和事，不同的历史文化，拓展自己的认知边界，培养自己对世界的敏感性和好奇心，为未来的学习和生活积累丰富的知识储备。
3.培养情感和思维中学生课外阅读还有助于培养学生的情感和思维。
优秀的文学作品能够唤起学生的情感共鸣，引发他们的情感共鸣，激发他们的思考，促使他们在阅读中思考人生、情感、自我等问题，提升自己的内心世界。
4.提高综合素质中学生课外阅读对于提高学生的综合素质具有积极作用。
通过课外阅读，学生可以锻炼自己的认知能力、情感情商、人际交往能力、综合分析问题的能力等，培养学生的全面发展。
针对中学生课外阅读的重要性，在指导中学生进行有效的课外阅读时，我们应该按照以下几个方面来加以指导：1.提供丰富多样的读物在指导中学生进行课外阅读时，教师和家长应该为学生提供丰富多样的书籍，满足学生不同的阅读需求。
包括文学作品、科普读物、名人传记、历史故事等，让学生在多元的阅读世界中找到适合自己的读物。
2.引导学生选择适合自己的读物在提供丰富多样的读物的我们还应该引导学生选择适合自己的读物。
每个学生的阅读兴趣和阅读能力都不尽相同，因此我们应该引导学生根据自己的兴趣、知识水平和阅读能力来选择合适的读物，避免盲目从众或盲目攀高。
课外阅读的重要性
重视课外阅读，提高学生语文素养巨野县高级中学李秀红一、课外阅读的重要性1、一些认识误区目前，迫于升学的压力，有些教师不能正确地理解对待学生的课外阅读，把它斥之为“歪门邪道”、“不务正业”而横加干涉，公开宣称不准学生看课外读物，对那些“以身试法”的学生，不是没收就是撕毁，甚至批评。
久而久之，学生们也因课业负担过重，课外阅读耗时又不能立竿见影而错误地认为课外阅读确实是划不来，因而对此也就不屑一顾了。
特别是初中阶段，许多学校对课外阅读既不指导，也不要求，完全放任自流，导致学生知识面过窄，对许多中学期间本应接触的文学名著接触太少。
另外,不少家长在认识上存在误区，出于急功近利的目的，不愿让自己的孩子去读于考试不能立竿见影，于发展则长期有效的课外书。
其实，课外阅读不仅能为学生开辟语文学习的广阔天地，而且能增大语文信息量。
它既能开阔学生视野，弥补课内不足，又能丰富学生的精神生活，使学生掌握科学的学习方法，提高阅读和写作能力，适应时代大需要，社会的发展。
2、专家学者对课外阅读的看法前不久我在《课程教材教法》杂志发表一篇文章，题为《培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子”》。
其中谈到“吕叔湘之问”。
30多年前吕叔湘批评语文教学“少慢差费”，这种的状况至今未有根本的改变，我认为主要原因是未能抓住培养读书兴趣这个“牛鼻子”。
语文课改来改去，还是未能改进读书少的病况，很多语文课仍然是老师讲得多，活动讨论多，作业操练多，唯独读书不多，孩子们读书的兴趣不多。
语文教学要提升效果，必须回到语文的本质，就是“读书为要”。
文章提出一些具体的建议，认为有必要加大教读课和自读课两种课型的区分，最好采用“1加X”方法，扩大阅读量。
提出要授之以渔，教给学生多种有用读书方法。
要提倡“海量阅读”，鼓励“连滚带爬”地读，以培养读书兴趣和习惯。
还要容许学生读“闲书”，尊重他们的“语文生活”。
把课外阅读纳入教学计划。
读书状况要纳入评价。
但要真正实现“读书为要”，并不容易，因为还得有个前提条，那就是——语文教师自己先要喜欢读书，把读书当作良性生活方式，成为“读书种子”。
课外阅读的重要性
课外阅读的重要性近年来，随着电子产品的普及和快节奏生活的压力增加，许多人忽视了课外阅读的重要性。
然而，课外阅读对于个人综合素质的培养以及知识的积累具有重要意义。
本文将探讨课外阅读的重要性，并提供一些建议来促进这一良好的习惯。
一、社交发展课外阅读有助于个人的社交发展。
通过阅读与不同文化背景的作家和思想家的作品，我们能更好地理解和尊重他人的观点和想法。
同时，阅读不同类型的文字，比如小说、散文、诗歌等，可以拓宽我们的思维和视野，丰富我们的交流内容，增加和他人的共同话题，进而提升我们的社交技巧和情商。
二、知识积累课外阅读是获取知识和信息的重要途径。
通过阅读，我们不仅可以了解各种学科的知识，还能拓展自己的知识面，培养多元思维。
通过阅读各类书籍，我们可以深入了解历史、文化、科学、艺术等多个领域的知识，从而提升自己的学术水平和综合素质。
此外，课外阅读可以让我们了解到不同的观点和看法，培养我们的批判性思维，使我们成为更具有独立思考能力的人。
三、培养兴趣爱好课外阅读不仅有益于我们的认知和学术发展，还能培养我们的兴趣爱好。
通过阅读不同类型的书籍，我们可以发现自己真正感兴趣的领域，并深入了解相关知识。
这有助于我们更好地激发学习的兴趣，提升我们的专注力和主动学习能力。
同时，课外阅读也为我们开拓了一片广阔的精神世界，让我们享受到阅读的乐趣和心灵的满足。
四、提高语言表达能力课外阅读对于提高语言表达能力有着积极的影响。
通过阅读优秀作品，我们可以学习到不同类型的文章结构和表达方式，提供给我们宝贵的范文。
这可以帮助我们提高写作能力、扩展词汇量、改善语言表达和逻辑思维。
在日常交流中，这些能力将使我们更加自信和流利，提升我们的沟通和表达能力。
五、培养阅读习惯课外阅读培养良好的阅读习惯，对我们的学习和成长有着长远的影响。
阅读不仅可以帮助我们扩展知识和理解世界，还可以提升我们的思维能力和解决问题的能力。
然而，培养阅读习惯需要时间和耐心。
教案中的课外阅读与写作指导
教案中的课外阅读与写作指导教育是培养学生全面发展的重要途径，而课外阅读与写作指导则是教学过程中的关键环节。
通过合理设置课外阅读内容，以及给予适当的写作指导，可以帮助学生提高阅读理解能力、写作水平和思维表达能力。
本文将从课外阅读的重要性、如何选择适合的阅读材料以及有效的写作指导方法等方面展开探讨。
一、课外阅读的重要性课外阅读是课堂教学的重要补充和延伸，它不仅可以增加学生的知识广度和深度，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
通过阅读，学生可以接触到更多的信息和观点，提升对世界的理解和思考能力。
同时，课外阅读也可以启发学生的创造思维，培养其批判性思维和创新能力。
因此，合理安排课外阅读内容，鼓励学生积极参与其中，对于学生的综合素质提升和学业水平的提高有着积极的促进作用。
二、选择适合的阅读材料1.考虑学生的兴趣和能力：在选择课外阅读材料时，要根据学生的年龄、爱好和学习能力来确定。
对于小学生来说，可以选择一些趣味性强、可读性高的绘本或童话故事；对于中学生来说，可以选择一些具有思想性和文学性的作品，如名著、文学经典等。
2.培养多元化的阅读习惯：除了选择书籍，还可以引导学生阅读报纸、杂志、网站等各种形式的阅读材料。
比如引导学生阅读报纸上的时事新闻，让他们了解社会热点和时事动态，培养对时事的关注和分析能力；引导学生阅读杂志上的专题文章，让他们了解各个领域的最新研究成果和学术观点。
通过多元化的阅读材料，可以帮助学生拓宽视野，培养批判性思维和信息处理能力。
三、有效的写作指导方法1.写作主题的确定：在写作指导中，首先要帮助学生确定合适的写作主题。
可以根据学生的兴趣爱好、实际经历或是所读书籍的内容来确定写作主题，以激发学生的写作兴趣和动力。
同时，也要注重培养学生的写作创新意识，鼓励他们自主提出写作主题，发挥自己的想象力和创造力。
2.组织结构的训练：写作中的组织结构对于文章的连贯性和逻辑性有着重要影响。
在写作指导中，要帮助学生学会合理组织文章的结构，包括引言、主体和结尾，以及段落之间的衔接。
浅谈初中语文课外阅读的重要性及培养
浅谈初中语文课外阅读的重要性及培养初中生的语文课程，除了教授基础知识和技能，还要引导学生积极参与阅读，培养阅读兴趣和能力。
课外阅读可以丰富学生的知识、开拓眼界，同时也是一种快乐和享受。
本文将探讨初中语文课外阅读的重要性以及培养阅读兴趣和能力的方法。
一、初中语文课外阅读的重要性1、扩大知识面。
阅读能够拓宽学生的视野，学生可以通过阅读接触一些不同的知识点、不同的文化、不同的生活方式等，增强自己的知识储备。
2、增强语言表达能力。
阅读可以提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力，进而更好地表达自己的思想和观点。
3、培养阅读习惯。
阅读是一种养成性的习惯，读多了，就会养成良好的阅读习惯，积累更多的阅读体验，进一步激发学生的兴趣和热情，从而最终形成阅读的自觉意识。
4、激发兴趣和写作能力。
阅读可以激发学生对于文学的兴趣，同时可以提高学生的写作素养，使学生更加准确、生动地表达思想。
二、初中语文课外阅读的方法1、多样性。
积极推荐学生阅读不同类型的书籍，如小说、诗歌、散文等，让学生充分体验阅读的快乐和多样性。
2、逐步深入。
首先推荐一些深入浅出的书籍，让学生逐渐感受到阅读的魅力，再逐步引导学生更深入阅读、更深刻理解。
3、零压力。
阅读应当是一种自由的选择，学生可以根据自己的兴趣和爱好选择自己喜欢的书籍进行阅读，不要过度压迫学生。
4、注意引导。
在学生阅读过程中，应当注重引导和交流。
老师可以针对学生的阅读量和水平，制定具体的阅读计划、提出问题并耐心解答，让学生沉浸在阅读中，理解到阅读的乐趣和知识。
三、初中语文课外阅读的实施策略1、课内阅读指导。
在课堂上，老师可以推荐一些优秀的书籍，设计一些阅读读后感、阅读笔记等学科任务，引导学生认真阅读。
2、阅读分享。
学生可以在班级中分享自己喜欢的书籍，借此让同学们了解不同的书籍，扩大视野，共同探讨阅读的乐趣。
3、家长参与。
家长可以参与学生的阅读活动，购买适合学生的书籍，关注学生的阅读情况，鼓励学生坚持阅读，共同促进学生文学素养的提升。
浅谈培养小学生课外阅读的重要性及方法
浅谈培养小学生课外阅读的重要性及方法培养小学生的课外阅读能力对于他们的认知能力、语言表达能力、情感表达能力、逻辑思维能力、文化素养等方面都有着重要的促进作用。
培养小学生课外阅读的方法也至关重要，下面我们就来浅谈一下培养小学生课外阅读的重要性及方法。
重点讲述一下培养小学生课外阅读的重要性。
小学生在课堂上已经学习了一部分基础知识，而课外阅读可以帮助他们巩固和拓展所学知识。
通过读书，他们可以巩固课堂上学到的知识，提高自己的记忆力和理解能力。
课外阅读也可以帮助小学生拓展知识面，了解更多的文化知识和社会知识，提高自己的文化素养。
培养小学生课外阅读的方法也至关重要。
要设置良好的阅读环境。
在学校，可以建立一个阅读角，放置一些丰富多彩的书籍，并定期组织学生进行阅读活动。
在家庭中，家长可以鼓励孩子多读书，应为孩子提供舒适的阅读环境，比如一个安静的角落和有吸引力的书架。
要选择适合小学生的书籍。
小学生的阅读能力和认知能力还不够成熟，所以要选择适合小学生阅读的书籍，比如一些有趣的故事书、启蒙读物等。
还要指导孩子进行正确的阅读方法。
家长可以和孩子一起读书并进行讨论，规范他们的阅读行为。
要激发孩子的阅读兴趣。
家长和老师应该学会用各种方式激发孩子的阅读兴趣，比如讲述故事、猜谜语、提问等方式都可以让孩子更加喜欢阅读。
培养小学生课外阅读能力对于他们的成长有着重要的促进作用。
培养小学生课外阅读的方法也至关重要，只有正确的方法才能让孩子真正受益。
希望大家能够充分重视小学生的课外阅读，为他们创造良好的阅读环境，培养他们的阅读习惯和兴趣。
【2000字】。
浅谈小学生课外阅读的重要性
浅谈小学生课外阅读的重要性语文新课程标准指出小学生语文课程应致力于学生语文素养的发展，因而广泛的课外阅读与学生学习之间存在着密切的联系以及重要的意义。
就此阅读能力的培养是全面提高学生语文素养的关键，课外阅读可以培养学生的自学能力和良好的品质、此外学生进行大量的课外阅读，可以凭借丰富的文化底蕴滋养稚嫩的心灵，充实空洞的头脑，也是使孩子受益终身的重要举措。
开展好课外阅读活动对小学生各方面的发展都将起到不可估量的价值作用。
一、课外阅读对小学生的作用（一)课外阅读有利于提高学生的语文水平吕叔湘先生曾经说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们异口同声的说得益于课外看书。
”课外阅读不仅能够陶冶小学生的情操，更重要的是还能提高小学生语文水平。
小学生通过大量的阅读，一方面能够提高他们的语言组织和概括能力，另一方面丰富他们的头脑，提高自身的写作水平，能够把课外积累的知识充分融入到书本中学到的知识，融会贯通，形成一种良性的循环，使知识更加牢固。
(二) 课外阅读有利于智力的开发不同年龄段的孩子适合读哪些书，根据儿童成长年龄与心理发展的规律研究表明，儿童的黄金阅读期(8—14岁)，其中5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期; 5—7岁，应该进入大量识字的阶段;8—10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。
在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级(3—4年级)，孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
所以儿童在10—14岁四年多的时间里，应该让学生掌握高效的阅读方法，阅读大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。
(三)课外阅读有利于学生发展个性《语文课程标准》明确指出，阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。
此外也包括教育学生“要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的要求，开发他们的潜能，发展个性。
课外阅读的重要性与推荐
课外阅读的重要性与推荐阅读是人类获取知识的重要途径，课外阅读更是展开视野、拓展思路的重要途径。
通过书籍的接触，我们可以不断学习，不断获取新知识，不断提高我们的认知水平。
因此，课外阅读对于学生来说至关重要。
本文将从以下三个方面来论述课外阅读的重要性与推荐：一、开阔视野，拓展思路课外阅读可以帮助学生了解国内外的社会现状、文化风俗、历史事迹等等，从而拓宽视野，扩大知识面。
在课外阅读中，学生可以接触到各种类型的书籍，如文学类、纪实类、科普类等等，可以更好地了解世界，了解生活，对于开拓思路具有重大意义。
通过课外阅读，学生可以培养自己的审美能力和想象力，可以更好的理解自己以及周围人事物之间的关系，从而更好地发掘自己的潜力，同时，也可以为未来做好充分准备。
二、提高语言能力，增强表达能力课外阅读可以帮助学生提高语言能力和表达能力。
在阅读的过程中，学生可以接触到一些优美的语言表达方式，可以借鉴一些好的文风和语言技巧。
而阅读深度好的书籍，也能对学生语言能力有较大提升帮助。
而在长期的课外阅读中，学生也可以提高自己的写作水平，更好地表达自己的思想和意思。
不仅如此，还会对培养文化素养、思维能力等方面有一定提高，是不可忽视的优势。
三、强化独立思考，培养自我管理在课外阅读中，不存在老师的控制和指导，学生需要自主选择书籍，自己进行学习和探索。
在这个过程中，学生需要准确选择书籍类型和阅读水平，完成精读后又要反复思考、理解和总结，培养了学生的阅读策略、独立思考能力和管理能力。
针对以上讨论，我们可以看出：课外阅读对于学生来说至关重要。
但是，在推荐书籍方面，需要选择合适的书籍类别，需要适应不同的年龄层次，切勿让学生过度阅读一些无意义、低品质的书籍。
在对学生进行课外阅读引导的过程中，需要根据学生的实际情况，试图去寻找适合不同学生阅读的书籍，有效提高阅读水平和思维能力，可谓是非常有利的举措。
综上所述，课外阅读的重要性不能被低估。
通过课外阅读，可以开阔视野、拓展思路，提高语言能力、增强表达能力，强化独立思考和培养自我管理。
五年级语文下学期的课外阅读指导教案
五年级语文下学期的课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性1.1 介绍课外阅读的概念和意义1.2 阐述课外阅读对语文学习的促进作用1.3 分析课外阅读对学生综合素质的提升效果第二章：选择合适的课外阅读材料2.1 引导学生根据自己的兴趣选择阅读材料2.2 推荐不同类型的课外阅读书籍2.3 指导学生评估阅读材料难度及适合度3.1 设定固定的阅读时间3.2 鼓励学生进行深度阅读3.3 引导学生进行阅读笔记和思考第四章：提高阅读理解能力4.1 分析文章结构和写作手法4.2 培养学生的词汇量和语言表达能力4.3 提升学生的推理判断和批判性思维能力第五章：分享与交流阅读心得5.1 鼓励学生主动分享自己的阅读心得5.2 组织阅读交流活动，促进学生间的互动5.3 引导学生从他人阅读经验中学习和借鉴第六章：文学作品的欣赏与分析6.1 介绍文学作品的基本类型和特点6.2 引导学生欣赏文学作品的语言和表达技巧6.3 分析文学作品的主题和深层含义第七章：非文学作品的阅读技巧7.1 介绍非文学作品的种类和特点7.2 培养学生阅读非文学作品的兴趣和方法7.3 指导学生如何获取和理解非文学作品中的信息第八章：古诗文的阅读与鉴赏8.1 介绍古诗文的基本知识和阅读方法8.2 引导学生领悟古诗文的意境和情感8.3 分析古诗文的韵律和修辞手法第九章：阅读策略与技巧的训练9.1 培养学生运用预测、猜词、略读等阅读策略9.2 指导学生运用图表、思维导图等工具辅助阅读9.3 提升学生的阅读速度和效率第十章：综合实践活动与阅读10.1 结合课外阅读开展语文实践活动10.2 利用阅读材料进行写作、演讲等技能训练10.3 组织学生进行实地考察、采访等拓展活动，丰富阅读体验第十一章：阅读评估与反馈11.1 设计阅读评估方法，如阅读日志、读书报告、问答测试等11.2 定期进行阅读评估，了解学生阅读进度和理解程度11.3 根据评估结果给予学生个性化的反馈和建议第十二章：家长和教师的合作12.1 向家长宣传课外阅读的重要性，争取家长支持12.3 建立家校沟通机制，共同关注学生的阅读成长第十三章：阅读资源的建设与利用13.1 搜集和整理各类阅读资源，包括图书、报刊、网络资源等13.2 引导学生利用图书馆、阅览室等场所进行阅读13.3 教会学生在线搜索和筛选阅读材料的方法第十四章：特殊需求学生的阅读指导14.1 识别特殊需求学生的阅读障碍14.2 制定个性化的阅读计划，提供适宜的阅读材料14.3 采用辅助工具和技术，帮助特殊需求学生提高阅读能力第十五章：阅读推广与文化建设15.1 组织阅读节、读书分享会等阅读推广活动15.2 引导学生参与社区阅读活动，共建书香社会15.3 培养学生终身阅读的习惯，促进个人全面发展重点和难点解析本文教案主要针对五年级语文下学期的课外阅读指导，旨在提高学生的阅读兴趣和能力。
课外阅读的重要性
课外阅读的重要性随着现代科技的发展和互联网的普及，我们的生活越来越丰富多彩，但是也就因此很容易会忽视阅读这一活动。
课外阅读是一种积极向上的存在，它不仅能够开阔我们的视野，促进我们的知识储备和思考能力，更能够提高我们的阅读水平和语言表达能力。
在这篇文章中，笔者将阐述课外阅读的重要性以及如何进行课外阅读。
一、提高阅读理解能力课外阅读是一种提高阅读理解能力的有效手段。
当你读一本没有被老师强迫读的书时，你不需要在几天之内读完整本书，不需要把书本内容摆在试卷里解释其含义。
你会发现自己在阅读的过程中，不再是漫无目的地逐字阅读，而是拥有了更多的自由度。
比如你可以停下来想一想，书里的这个情节和你生活中的某些事情是否有些相似？你可以花时间思考书中的潜在涵义和作者的用意，把这些观察和体验联系到自己的日常生活中。
二、积累丰富的词汇和知识通过课外阅读，你可以积累更多的词汇和知识。
当你在读一本有趣的书时，很可能会遇到一些你还不太熟悉的单词和短语。
如果你的阅读兴趣很高，你可能会不断用词汇查询工具获取单词的解释，这样可以快速地扩充自己的词汇量。
此外，你在阅读中获得的知识是多方面的，你可以在小说、历史、科学、哲学等各种不同体裁的书籍中发现惊人的信息，这可以很好地帮助你认识和理解世界。
三、提高口语表达能力语言表达能力是一种重要的能力，这种能力体现在你用语言思维和表达自己的观点的时候。
通过课外阅读，你可以提高口语表达能力。
你可以练习模仿书里的语言风格和表达方式，同时也可以通过阅读来获取一些写作和口语表达所需的基本技能，如如何选择恰当的语言、如何组织文本等，这些都能够帮助你加强自己的口语表达能力。
四、培养出色的想象力想象力是一种很重要的思维能力。
通过课外阅读，你可以培养出色的想象力。
在阅读时，你会被一些细节所触动，这些细节可以在你自己的头脑中组合成许多有趣的形象。
当你读到小说中的某一个情节时，你可以将其脑补成一部电影，并弥补电影没有表现过的部分，这些都可以很好地激发出人们的想象力。
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浅谈课外阅读的重要性及指导方法
摘要：在小学阶段培养学生的阅读习惯对其一生至关重要。
阅读是学生的个性化行为，教师在这一过程中应起到组织者和引导者的作用，在宏观上组织学生有系统地阅读，广泛涉猎，去糟取精，全面培养学生科学和人文兼容并包的精神；在微观上引导学生有层次地阅读，对于一本书籍，一篇文章，通过让学生思考比较，讨论争辩等方式，引导他们咀嚼语言，吸取精华，得到审美熏陶，进而分析作品情感，得到精神上的升华。
本文就这一问题具体谈一谈作者的见解。
关键词：课外阅读；重要性；方法
中图分类号：g633.3 文献标志码：b 文章编号：1674-9324（2013）19-0244-02
石蕴玉而山明，水藏珠而川美。
同样，一个学识丰富，见识广博的人，自具有一种志存高远，厚德载物的大气；满腹诗书，才华横溢的才气；光明坦荡，刚正不阿的正气；坚毅果断，开拓进取的锐气；淡泊名利，宁静致远的雅气。
这样才能独自完成终身学习的任务，不断提高，不断成长，正所谓“胸有文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。
因此，在小学阶段培养学生的阅读习惯对其一生至关重要。
同时，阅读是学生的个性化行为，教师在这一过程中应起到组织者和引导者的作用，在宏观上组织学生有系统地阅读，广泛涉猎，去糟取精，全面培养学生科学和人文兼容并包的精神；在微观上引导学生有层次地阅读，对于一本书籍，一篇文章，通过让学生思考比
较，讨论争辩等方式，引导他们咀嚼语言，吸取精华，得到审美熏陶，进而分析作品情感，得到精神上的升华。
我们不得不深思，应如何及早引导学生去正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备呢？下面就这一问题具体谈一谈我的几点见解：
一、培养阅读兴趣，促成学生自发阅读
兴趣是人类做一切事的动力。
同样，学生有了阅读兴趣，才能在内心深处产生对课外阅读的需求和渴望，并从阅读中收获快乐。
因此，激发学生的阅读兴趣是培养读书习惯的第一步。
为了培养学生的阅读兴趣，我尝试着使用如下方法：
1.创设良好的读书氛围。
在班里建立起一个小的读书区，有学生的专用书架和属于他们自己的图书，这些书必须是他们喜欢并且适应其阅读能力的，鼓励学生们在课余时间去读书区翻阅图书，在班级里营造良好的阅读氛围。
同时，利用家长会告诉家长阅读的重要性，鼓励家长在家里摆满各种有趣的图书，让孩子可以随手拿来翻阅。
家长和教师要做到言传身教。
父母和老师经常在闲暇时间津津有味地读书看报，孩子自然而然会觉得读书是一件有趣的事，对阅读充满了好奇。
久而久之，阅读成为孩子生活中不可缺少的内容，成为孩子的一种享受而不是负担，这样自然而然将孩子引入图书的世界，使阅读成为一种乐事和消遣。
2.“放任自读”任其读。
在培养学生阅读能力的初期，学生们刚刚接触书籍，我认为教师不应给孩子太多的约束。
课外阅读本身就
是学生自主自愿的阅读，只要阅读的内容健康，学生爱读什么就读什么，只要是他们感兴趣的，能从中获得新鲜感和精神上的愉悦的书籍，就鼓励他们阅读。
教师这种“无为而治”的态度是宽容的，但是心中有度的。
这样，学生才会无拘无束地享受阅读的乐趣，点燃心灵的火花。
3.举办丰富多彩的读书活动。
每年举办一次历时一个月的读书节，每月一次好书推荐会，每周评选一次“读书大王”“读书明星”，经常举办百科知识竞赛、讲故事演讲比赛、美文诵读比赛、手抄报比赛等，争创书香班级，通过丰富多彩的读书教育活动，营造读书氛围，激发读书兴趣。
二、传授阅读方法，提高学生阅读质量
当学生对阅读产生了一定的兴趣后，就要开始注重培养学生的阅读能力。
只凭兴趣，学生仅仅会盲目地阅读，目光仅停留在有趣的情节上，而不会欣赏文章语言的优美，分析文章架构的巧妙，体会文章内涵的深刻。
从而无法达到积累知识，吸取技巧，提高写作能力和精神素养的目的。
所以在这个阶段，教师应该从“无为而治”转向“参与引导”，教给学生有层次的阅读。
下面就提高学生阅读质量的问题提出我的几点建议：
1.选读。
当学生的阅读兴趣初步养成时，教师要对学生的阅读范围加以指导。
根据不同年龄范围的理解能力，选择科学、文学、历史等各方面的适合学生阅读的读物，让学生广泛涉猎，在小学阶段就培养他们人文和科学兼具的精神和广阔的情怀。
对于某些篇幅较
长的文章，可以由教师选择其中比较有价值的几段话让学生认真阅读，这样可以有效地节省阅读时间，提高阅读效率。
2.精读。
精读可以让学生的目光不仅仅停留在有趣的故事情节上，而是学会欣赏和品味文章。
在精读的过程中，我要求学生必须拿着笔阅读，随时将自己认为优美巧妙的语言勾画下来，并且要多做批注，当读有所感时，一定不要将自己的感想闷在心里，而要及时落到纸面上。
这些批注可以是学生结合自己生活的体会，可以是联想其他书籍获得的感悟，甚至可以是结合国家或社会的问题而引发的思考，不论是三言两语，还是长篇大论，不论是童言稚语，还是入木三分的评论，只要是学生发自内心的想法，我们就给予肯定和鼓励。
久而久之，学生的鉴赏能力得到提高，思想境界有所提升，更重要的是，他们初步建立了一种系统而有条理的思维方式，这对其一生都是十分有益的。
3.摘读。
摘读可以有效地提高学生的写作水平。
我要求学生每人必须有一个摘抄本，用来摘录他们在阅读过程中发现的优美语言，并分析这些语言的风格特点，运用了什么修辞手法，具体美在哪里。
正所谓“水色本清白，积深自成绿”，这样日积月累，学生自然会将这些优美的语言和写作方法运用自如，写作水平将会得到大大的提高。
三、巧设奖励制度，鼓励学生坚持阅读
学生有了深厚的阅读兴趣和正确的阅读方法，我认为他们已经算是学会阅读。
接下来的问题，就是让学生养成阅读的习惯。
只有他
们把阅读作为他们生活中不可分割的一部分，才能终身受益。
我要求学生人手一个“阅读情况记录本”，每读完一本书或一篇文章，就将其题目，作者，字数，还有学生的阅读时间记录下来。
每个期末，结合“阅读情况记录本”和“摘抄本”的情况，评选出阅读标兵，并给予一定的奖励。
这种评选模范的方法，可以给学生精神上的教育和激励，让他们有更大的动力将阅读坚持下去。