部编版语文三年级下册第一单元2《燕子》导学案
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇部编本三年级语文下册《燕子》教案篇一教学目标：1、理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，培养学生热爱大自然的情感。
2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点、难点：通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者观察和表达的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引趣入题，整体感知(一)出示课件，儿歌引趣。
师述：歌曲中的小燕子是可爱的，春天是美丽的。
那么作者是怎样描写燕子的，这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。
板书课题。
(二)播放配乐课文朗诵，整体感知。
师问：课文是从哪几个方面描写燕子的？表现燕子怎样的特点？(板书：外形飞行停歇)二、精读课文，品析感悟(一)图文对照，感受燕子的形象美。
师述：老师和同学们一起来了解燕子的外形特点，感受燕子形态的可爱、美丽。
(板书：美)1、出示课件(燕子图)，指导观察。
师问：我们可以按怎样的顺序观察燕子？2、自由朗读课文第一自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的？这一自然段中，运用了哪些词语写出了燕子的外形美？用一个词来概括燕子外形的特点。
(板书：活泼机灵)3、指导学生感受语言文字美。
(1)读一读，比较一下，再说说哪句写得好，好在哪里？①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
②一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
(课文上写得好。
抓住了燕子的外形特点，写得具体生动，写出了燕子的形象美。
)(2)想一想，体会凑字的妙用。
凑成了活泼机灵的小燕子。
这个分句在全句中起什么作用？如果不用凑字，能用哪些词？哪个好？(引导学生反复品味比较悟出：唯有凑概括了前三个分句，起总锁上文的作用。
凑字用得准确、生动)。
4、指导感情朗读并背诵第一自然段。
师述：作者笔下的燕子如此美丽动人，那他对燕子赋予了怎样的情感？(喜爱)请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？ (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2.学生看图片，介绍燕子。
3.学生读课题，在积极的思维中表达自己的想法。
1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：朗读两首古诗，读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗，提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2．教师点明本课学习内容：三衢道中。
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
部编版小学语文三年级下册第一单元教案
一、复习导入
1.同学们，上节课我们认识了一个新朋友--燕子，谁还记得它长什么
样呢？
2.齐背第 1 自然段。
3.这小家伙可真是活泼机灵。（板书：外形活泼）那它什么季节和我
们见面呢？
二、学习 2－4 自然段
1.课文第二自然段写了哪些景物？
2.为什么说春天是“光彩夺目”的呢？
3.自由朗读第 3 自然段，想象这一自然段写了什么。
四、巩固字、词，指导书写。 1. 出示本课词语。 2. 出示生字。 3. 师范写，并指导写字自己观察识记，集体点拨。 4. 师范写，学生书写练习。 【设计意图】 写字教学在发挥学生学习能动性的同时，教师要给予适时的指导，， 是写字教学真正落到实处。 五、作业 1.抄写好词佳句 2.根据课文内容填空。 燕子有一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，还有一个（ ） 的尾巴。 板书设计：
重难点 教学过程：
一、复习导入。
1.齐背《咏柳》
2.出示《春日》插图：这是怎样的春天？这就是我们这节课要学习的
南宋诗人朱熹的《春日》，在这首诗中，诗人把春天描绘的绚丽而又迷人，
达到了绝妙的境界！
3.简介作者：朱熹，南宋理学家、教育家。
二、初读古诗。
1.自读古诗。
2.检查预习。
出示生字，正音。
指名朗读《春日》。
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部编版小学语文三年级下册第一单元教案
课 题：3.荷花
第 1 课时
教学 目标
组内讨论形成教案：
1.学会本课的生字、新词，理解词语。 2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的词语。
个人修改
教学 识字、朗读课文； 初步理解课文内容。
重难点 教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。 1.“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植 物（荷花） 【设计意图】 谜语导入，激发学生学习兴趣。 2.今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1.师范读课文。 2.自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。 3.出示生词，指读，正音： 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、 随风飘动 4．看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？ 三、学习第 1-3 自然段 1.自由读课文，思考：在这三段中，你最喜欢哪一句？ 2.交流重点句： （出示：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领 可真了不起。） （1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让 人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄…… 色彩丰富） （2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷 花的哪些姿态？
部编版小学语文三年级下册《燕子》教案、说课稿
2 燕子［教学目标］1.会认9个生字，会写13个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1-3自然段。
【语文要素】3.积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会文中优美生动的语句并摘抄下来。
【语文要素】［教学重难点］边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，并积累文中的好词、好句。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认9个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。
（重点）2.边读边想象画面，感受春天的烂漫无比和燕子的外形美。
（难点）3.背诵第1自然段。
4.积累“剪刀似的尾巴”等词语。
一、出示燕子图，导入课题1.课件出示燕子图，引导交流：同学们，春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。
你了解燕子吗？（学生交流对燕子的了解）2.导入：今天我们来学习《燕子》这篇课文，这篇课文是著名作家郑振铎写的。
二、初读课文，整体感知1．用自己喜欢的方式读课文，要求：（1）读准生字的读音，画出带有生字的词语，试着联系上下文理解词语。
（2）难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
（3）标出自然段序号，画出自己不理解的语句。
2．小组内汇报交流自读情况。
（1）读生字并组词，说说书写生字时应注意的问题。
（教师相机提醒“纤”“散”两个字的读音）（2）这篇课文的主要内容是什么？（3）交流不理解的语句，组长归纳组内解决不了的问题，并记录下来。
3.检查自学效果。
（1）出示新词，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
（3）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、全班交流，探究问题1.细读课文，思考：课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（课文是按照由近到远的顺序观察燕子的，是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的，表现了燕子活泼可爱的特点。
）2.全班交流有疑问的地方，合作解疑。
四、学习课文第1自然段1．轻声读第1自然段，思考：这段话从哪几个方面描写了燕子的外形特点？（羽毛、翅膀、尾巴）（板书：燕子的外形）2.课件出示：（）的羽毛，（）的翅膀，（）的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
三年级下《燕子》教案之教学方法指导
三年级下《燕子》教案之教学方法指导教案之教学方法指导《燕子》是三年级小学语文的一篇课文，由于其优美的语言风格和情感深厚的内容，备受老师和学生的喜爱。
本文将就《燕子》这篇课文，为老师们提供一些教学方法指导，帮助他们更好地教授这篇课文。
一、了解课文背景在教授《燕子》这篇课文之前，老师们需要先让学生了解课文的背景知识。
这篇课文主要是讲述了燕子的生活和繁殖状况。
为使学生更好地理解这篇文章，老师们需要向学生介绍燕子的一些基本知识，如燕子的生活习惯、繁殖方式等。
通过介绍这些知识，学生们能够更好地理解课文内容，也能够更好地体会到课文所传达出来的情感。
二、研读课文内容在了解了课文的背景知识之后，老师们应当让学生通过朗读课文的方式来熟悉课文内容。
老师们应当通过梳理课文的框架结构来帮助学生把握课文的主线索。
带领学生一起朗读文章并分析文章中的重点句子和词语。
通过这样的方式，学生们能够更加全面深入地了解课文内容，也能够更好地理解和体会课文所传递的情感。
三、启发学生思考在学生们熟悉了课文内容之后，老师们可以通过一些启发性的问题来引导他们思考。
例如，让学生们思考为什么燕子选择在高处营巢，为什么燕子的生活方式会受到人类环境污染的威胁等。
通过这样的方式，不仅可以培养学生的思考能力，还能够让学生更好地理解和体会课文的深层含义。
四、互动讨论和演绎在学生们思考完问题之后，老师们可以组织学生之间的互动讨论和角色演绎。
例如，可以让学生们分成小组，分别扮演燕子和其他的鸟儿，通过模拟他们之间的生活场景，加深学生们对课文内容和情感的理解。
通过这样的方式，学生们不仅能够更好地理解和体验课文中的情感，也能够锻炼他们的口语表达和合作意识。
五、课后拓展在教授课文之后，老师们可以布置一些与课文相关的课外拓展活动。
例如，可以让学生们在家中观察燕子的生活状况并记录下来，或者组织学生们参加一次燕子保护活动等。
通过这样的方式，不仅能够加深学生们对课文内容的理解和体验，也能够促进他们关注生态环境和社会责任。
部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)
部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。
2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。
活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。
物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。
三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。
2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。
3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。
（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。
拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。
5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。
部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。
我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。
第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。
第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。
下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。
第一步：各观所见，自我感受。
观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。
由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。
学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。
部编人教版三年级语文下册2《燕子》教学设计教案
部编⼈教版三年级语⽂下册2《燕⼦》教学设计教案《燕⼦》教材解析这篇课⽂写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕⼦飞来的情景。
这些从南⽅飞来的燕⼦，有的正在湖⾯上飞⾏，剪尾或翼尖沾了⼀下⽔⾯，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕⼦给早春的⼭光⽔⾊增添了⽣⽓，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了活泼可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢⼼热爱之情。
选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣了解“赶集似的聚拢来”的⽣机勃勃的春天景象，体会燕⼦的外形特点和活泼可爱，激发学⽣对充满活⼒的春天的向往和热爱的感情；⼆是学习作者，细致观察、丰富的想象及⼀些表达⽅法。
教学⽬标1.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.会认“伶、俐”等10个⽣字，会规范书写“凑、痕”等12个⽣字及本⽂出现的2个多⾳字。
3.在有感情朗读课⽂的基础上整体感知课⽂主要内容。
教学重点识字、写字，⼤致了解课⽂是从哪些⽅⾯来描写燕⼦的。
教学难点初步培养学⽣要养成爱观察的好习惯。
课时安排2课时。
教学过程第⼀课时⼀、趣味导⼊1.歌曲导⼊：播放歌曲：⼩燕⼦2.这⾸歌是我们从⼩就听得，⼤家⼀定⾮常熟悉。
歌曲中的⼩燕⼦是活泼可爱的，那么在作者笔下的⼩燕⼦⼜是怎样的呢？就让我们⼀起去看看吧。
3.板书课题：2.燕⼦【设计意图】本节课通过孩⼦们⾮常熟悉的歌曲导⼊，既贴近孩⼦们的⽣活，⼜吸引学⽣兴趣，进⽽导⼊新课。
⼆、讲授新课（⼀）识字解词，理解字词。
1.学⽣⾃读课⽂。
（课件出⽰）提出要求：（1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。
（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词。
（3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍。
（4）给每个⼩节写上序号。
2.检查⾃学情况。
（1）出⽰第⼀⾏⽣字（课件出⽰）。
còu fújíjùxíng lüè凑拂集聚形掠ǒu ěr zhān juàn xiān hén偶尔沾倦纤痕①指名认读，相机正⾳，并⽤⽣字⼝头组词。
部编三年级语文下册《燕子》说课稿
部编三年级语文下册《燕子》说课稿1.教材简析本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文。
是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。
2.教学目标（1）会认本课“伶、俐”等13个字，其中三个多音字“圈、散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。
3.重点、难点分析1.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。
2.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。
【说教法】为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
【说学法】课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。
【课时安排】为了达成以上教学目标，突破教学重点难点，本课安排两课时完成教学任务。
第一课时：创设情境，激情导入；初读课文，整体感知；深入探究，质疑解疑。
第二课时：探究第二、三、四自然段；质疑问难，总结全文；拓展延伸，自由创作。
说教学过程（一）创设情境，激情导入由学会听儿歌《小燕子》引入课题，这样的导入既触动了儿童对童年生活的回忆，增强趣味性，同时让学生齐唱便无形中让学生对歌词中的“燕子”、“春天”有了熟悉的感觉同时集中了学生的注意力，激发学生学习的兴趣，学生的积极性一调动就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀教案.doc
《燕子》教学设计第一课时一、导入新课1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
(1 )读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1 )岀示新词语，指名认读，全班齐读。
(2 )理解词语的意思。
4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学牛自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划岀。
5、下面我们就来学习课文第一自然段，再读这一段。
6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、尾巴、翅膀是怎样的？7、句子中用“乌黑、剪刀似的、轻快有力”有什么作用？8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？4、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6、再阴读第一小自然段，试背。
五、布置作业。
第二课时一、复习巩固1、齐背第一段。
2、说说第一段的段意。
二、学习课文第三、四自然段1、大家再读第三、四自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看岀来的？再读第三自然段。
小学语文三年级下册燕子教案设计6篇
小学语文三年级下册燕子教案设计6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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燕子-部编版三年级语文下册教案
燕子-部编版三年级语文下册教案一、教学目标1.知道燕子的生活习性和特点。
2.了解燕子和人的关系，懂得人们保护燕子的原因。
3.通过阅读和写作，提高学生的语文阅读理解和写作能力。
二、教学重难点1.理解并写出燕子的基本生活习性。
2.阅读理解文章，能够写出文章的主旨和大意。
3.能够用自己的语言描述燕子和人的关系，知道人们为什么要保护燕子。
三、教学方法1.教师讲授与学生讨论相结合的教学方法。
2.采用问答、小组讨论等方式进行课堂互动。
3.通过写作训练，提高学生语文写作水平和表达能力。
四、教学步骤1.导入教师通过图示和实物展示引入燕子这个话题，引导学生对燕子进行初步了解和探究。
2.学习1.教师讲授燕子的基本生活习性和特点，引导学生进行讨论和补充。
2.教师分发阅读材料“燕子”，让学生在阅读该文章后回答相关问题。
3.学生小组讨论，分享各自的阅读体验和理解。
教师组织学生回答文章的重点问题，帮助学生深入理解文章。
3.巩固1.学生用自己的语言描述燕子和人的关系，并发表自己的看法。
教师鼓励学生用多种方式表达自己，如图画、口头表达、短文等。
2.教师组织学生进行文章写作，引导学生通过书面表达，提高语文写作能力和表达能力。
3.学生交换文章进行相互批改。
教师根据学生的表现在课后给予反馈。
4.结束教师简要回顾本堂课的内容和重点，对学生的表现进行评价，布置下一堂课的预习作业。
五、教学评估1.通过学生的写作和口头表达来判断他们对于燕子的基本生活习性和特点的理解是否准确；2.通过学生在阅读后的回答问题、小组讨论和文章写作等环节表现来了解学生的读写能力和表达能力反应；3.综合以上表现，对学生能力测试评定，并在课堂提供个性化的辅导。
2020春季学期 小学语文部编版三年级下册 第一单元2《燕子》第二课时-教案
语文部编版三年级下册第2课《燕子》第二课时教学设计课题 2.燕子单元第一单元语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解：作者从哪几方面描写燕子的？3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法1、分角色朗读，体会作者描写燕子所要表达的情感。
2、展开小组讨论，了解作者描写燕子的观察方法。
三、情感态度与价值观、通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
重点理解重点句子的含义，体会描写燕子的三种形态美。
难点理解课文内容，感受春天万物复苏、勃勃的生机，体会作者欢乐愉快的心情。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、上一节课，我们学习了《燕子》，再来看一下这些字词认识了吗？吹拂聚拢伶俐光彩夺目平添波光粼粼横掠荡漾偶尔沾染几痕一幅画闲散纤细休憩2.你们知道作者是通过哪几方面来描写燕子的吗？接下来我们一起走进课文，一起来学习。
3.板书课题：2.燕子指名读开火车读齐读本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课一、品读感悟（一）阅读第1自然段（出示第1段）一身（）的羽毛，一双（）似的尾巴，一对（）地翅膀，凑成了那样（）的（）的小燕子。
提示：让学生通过记忆填空，帮助学生背诵。
1.思考：这段从哪方面来描写燕子？2.燕子的外形有哪些特点？①羽毛：乌黑；②尾巴：剪刀似的；乌黑剪刀轻快有力可爱活泼外形《燕子》这篇课文作者采取由近及远的观察方法描写了燕子的外形、飞行和停歇时的美，中间穿插了对春光的描写，由此表达了作者热爱春天、热爱大自然的情感。
找出燕子的特点了解修辞的作用③翅膀：轻快有力。
3.文中是怎样形容燕子的特点的？4.“一双剪刀似的尾巴”这句话采用了什么样的修辞方法？有什么作用？比喻。
把尾巴比作了剪刀，生动形象地把燕子尾巴的特点描写了出来。
（二）阅读第2自然段出示第2自然段并让学生填空二三月的春日里，轻风微微地（）着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的（）来，形成了（）的春天。
三年级语文下册《-燕子》教案
三年级语文下册《燕子》教案一、教学目标1. 引导学生通过阅读理解，感受燕子的可爱，春天的美丽，培养学生保护野生动物，热爱大自然的情感。
2. 帮助学生通过观察图画，结合燕子的生活习性，了解课文内容，练习复述故事。
3. 借助课文具体的语言材料，对“点”与“面”结合的描写手法进行迁移运用。
二、教学重点和难点1. 重点：整体感知课文内容，体会“点面结合”描写手法。
2. 难点：领悟作者抓住特点描写的方法，仿写片段。
三、教学过程1. 复习导入，整体感知通过上节课的学习，我们初步感受到了燕子的可爱、春天的美丽。
这节课我们继续学习《燕子》，以感受燕子的可爱、春天的美丽。
2. 观看插图，想象入境春天是一幅五彩缤纷的画，燕子是春天的一道亮丽风景线。
请同学们认真观察老师带来的这幅彩图，你看到了什么？想到了什么？学生交流自己观看插图的感受。
3. 结合插图，品词析句a. 学习第一幅图：看图理解“赶集”的意思。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
先请同学们认真读读第一小节，再请你们把春天小姑娘带到金陵饭店来给小燕子作伴。
老师这里有篇课文的一段，但是有几个词语被淘气的小朋友藏起来了，我们一起把它们找回来（出示：找朋友）。
学生读文填词后齐读。
你们愿意把这些词送给谁？为什么？学生自由说。
让我们一起来欣赏春天的美景吧！学生配乐朗读课文第一段。
b. 学习第二幅图：看图理解“像赶集似的聚拢来”一句中的“赶集”、“聚拢”。
先请同学们读读第二小节，再请你用朗读来告诉老师你知道了什么？学生交流后指导朗读“千万条才舒展开黄绿眉眼”一句。
读后评读。
c. 学习第三幅图：春意盎然，到处万物复苏。
小燕子禁不住春姑娘的诱惑，也赶来凑热闹了！瞧！小燕子飞来了！看图理解“斜着身子”。
如果老师把这句话改成：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀带着它飞行，在微微的春风中，它们倾斜着身子在天空中飞行。
你觉得好不好？为什么？学生比较后齐读第三节。
d. 学习第四幅图：轻声读读课文第四小节，说说你从这小节中知道了什么？学生交流后指导朗读最后一句话：“这多么像一首美丽动听的诗啊！”（出示句子：这多么像一首美丽动听的诗啊！）你们觉得这句话美在哪里？学生讨论后师总结：是啊！作者把燕子的外形美与春天的美景结合在一起写出了这首“诗”，真是太美了！让我们一起来欣赏一下这四幅优美的画面吧！齐读第2—4节。
部编人教版三年级语文下册第2课《燕子》教案及课后作业设计
部编⼈教版三年级语⽂下册第2课《燕⼦》教案及课后作业设计备课素材备课素材【教材分析】本⽂是部编版⼩学语⽂三年级下册第⼀单元的第⼆篇课⽂。
是⼀篇写景状物的⽂章，描绘了春天⾥燕⼦活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画⾯在⽂中，作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了伶俐可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢欣热爱之情。
【写作背景】《燕⼦》是现代著名作家郑振铎先⽣的⼀篇写景状物的散⽂佳作，长期以来就是⼩学语⽂教材的必选篇⽬，⽂质兼美，这篇散⽂描绘了春天⾥燕⼦活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画⾯，着⼒写出了它“为春天增添了许多⽣趣”，充分表现了⼩燕⼦的伶俐可爱。
全⽂按照主要意思可分为三部分，第⼀部分写燕⼦的外形特点；第⼆部分写燕⼦为春光增添⽣机；第三部分写燕⼦飞掠和憩息的特点。
【作者介绍】郑振铎（1898—1958），现代作家、⽂学史家、着名学者，新⽂化运动的积极倡导者之⼀。
他出⽣于贫苦的家庭，1917年，靠亲友帮助⼊北京铁路管理学校读书，毕业后曾在上海商务印书馆编译所任职。
1920年11⽉，和茅盾、叶圣陶等⼈共同发起成⽴⽂学研究会，并主编⽂学研究会的机关刊物《⽂学周刊》。
1923年后，长期主编《⼩说⽉报》，积极倡导写实主义⽂学和为⼈⽣的⾎泪⽂学，并致⼒于翻译介绍苏联等外国⽂学作品。
他在1921年写的《⽂学的统⼀观》，是我国最早从理论上提倡⽐较⽂学研究的⼀篇论⽂。
他在同年写的《整理中国⽂学的建议》，是我国最早从理论上提出运⽤新的观点、⽅法整理⽂学遗产的论⽂。
他撰写的80来万字的巨着《⽂学⼤纲》，可以说是第⼀部真正的世界⽂学通史。
郑振铎在30年代出版的70万字的巨着《插图本中国⽂学史》是解放前国内篇幅最多、影响最⼤的中国⽂学史专着。
同时出版的《中国俗⽂学史》也是我国第⼀本民间⽂学史，⽽且迄今尚⽆可以替代之书。
郑振铎在⽂学以外的⽂化领域所作出的贡献，也是令⼈钦佩的。
40年代主编的《中国历史参考图谱》《⽞览堂丛书》《明季史料丛书》《中国古明器陶俑图录》等都是对我国⽂化领域的巨⼤贡献。
【部编版】三年级下册语文教案-2 燕子
《燕子》教学设计教学目标1、学认9个生字，规范书写10个一类生字。
正确分辨文中多音字“晕”、“杆”。
2、用普通话正确、流利地朗读课文，有感情地朗读出春天的烂漫无比、燕子飞行时轻快的动态美以及休息时诗意的静态美。
背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学会作者细致观察和精准的表达，学会按整体到局部、从上到下、由远及近的观察方法，抓住动物的主要特点，尽量用上恰当而优美的词语，动静结合地描写一种动物。
教学重难点1、抓关键词，品味出燕子活泼可爱的外形特点，品味出燕子飞行的轻快，品味出燕子给美丽的春天带来的无限生趣，有感情的朗读课文，积累精彩句段，背诵课文。
2、学会按一定顺序，抓住动物主要特点，用优美而恰当的词语来描写一种小动物的写作方法。
教学过程一、检查预习，整体感知1、师板书课题：燕子今天我们学习一篇新的课文，读！生齐读课题。
2、出示第一组词：微风掠过稻子翼翅荡漾师指名读，不会读的请认真听同学读。
(师评价并请会读的学生举手，师面带微笑以赞许的目光环视。
) 师范读，生整体跟读。
3、出示第二组词：沾小圆晕电线杆几痕细线生读：沾小圆晕电线杆几痕细线师点评并提醒小圆晕的“晕”（yùn），念第四声。
生再读。
(师请会读的学生举手，师面带微笑以赞许的目光环视。
) 生齐读。
4、师提醒：课文中的生字、生词课前可以在预习课文的时候根据课文后的生字表上的注音来预习。
5、师：这些生字当中有两个字是多音字，我们看一下第一个（出示“晕”及相关词语）这个“晕”还有一个音念“yūn”，看一下后面组成的几个词语，你读读看，到底念“yùn”还是念“yūn”。
指名读。
生先练读，再齐读。
师提醒：“月晕”和“小圆晕”一样,都念“yùn”。
第二个多音字（出示“杆”及相关词语）“几根电线杆”，它还有一个音念“gǎn”。
看看后面的三个词，当中的字是念“gān”还是念“gǎn”呢？生齐读。
三年级语文下册全册导学案
三年级语文下册全册导学案课题： 1、《燕子》第一课时学习目标：1、学会本课8个生字，会正确书写“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、初读课文，理清文章的脉络。
3、朗读课文。
学习重点：采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
自主、合作、探究：一、自主学习：1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、汇报交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字。
（2）熟读本课词语。
（3）读自己喜欢的段落。
二、合作探究：1、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）找出描写燕子外形的句子。
（3）燕子飞行时有什么特点。
2、用自己喜欢的方式练习朗读课文，找出自己喜欢的语句。
三、课堂小结：背诵课文第一段，用自己的话说说燕子的外形。
四、当堂检测：1、抄写本课词语。
组词。
俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）符（）谱（）沾（）添（）奏（）附（）普（）粘（）填（）凑（）近义词：俊俏—（）聚拢—（）生机—（）掠过—（）反义词：偶尔—（）增添—（）俊俏—（）机灵—（教学反思：本课采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
第二课时学习目标：1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
（重点）3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
（难点）4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
摘抄积累句子学习重点：。
1、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
（重点）2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
（难点）自主、合作、探究：一、自主学习：1、图上画的是什么季节？2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？二、合作探究：1、课文第一段描写燕子的外形是从什么写到什么？（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。
人教部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀教案
2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。
2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。
【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。
在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。
修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。
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部编版语文三年级下册第一单元2《燕子》导学案
一、目标点击
1、学会本课8个生字及认识2个二类字“唧、漾”，理解由生字组成的词语：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
2、能有表情地朗读课文，并能背诵。
3、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
4、通过反复朗读课文，体会燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
5、会用“活泼”、“偶尔”造句。
二、文本解析
1、课题分析
燕子属于鸟类一科，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，捕食昆虫，对农作物有益。
燕子是候鸟，春天飞到北方，秋天飞到南方。
燕子外形美丽可爱，是人类的朋友，文学作品中常常写到他它。
作者以呀“燕子”为题，是告诉我们，燕子是文章致力描写的对象，也许会涉及到燕子的外形、活动以及给人们带来的欢乐、情趣等。
2、结构分析
这是一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景,抒发了作者热爱大自然的思想感情。
课文共四个自然段。
第一自然段写燕子活泼可爱的样子。
第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。
第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。
第四自然段写燕子落在电线上休息。
本文语言清新明快，描写准确生动。
燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。
三、重点筛选
1、积累生字新词：微风、掠过、稻草、翼尖、圆晕、电线杆、痕迹俊俏、荡漾、烂漫、偶尔
2、巧辩双胞胎：（微、徽）（掠、惊）（稻、焰）（沾、粘）（拂、佛）
3、书写指导：“微、掠、稻、沾、杆”这五个字的左边偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一；“翼”的上下宽些，中间要紧凑些，以免写得太长。
4、近反义词的积累：
近义词：俊俏——俊美聚拢——聚集生趣——情趣映衬——衬托
反义词：活泼——呆板偶尔——经常聚拢——分散轻快——笨拙
多音字：似（sìshì）便（biàn pián）
5、词语理解：
赶集：本指人们到集市上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热闹地生长起来。
俊俏：好看。
生趣：原指生活的趣味，本文指生气勃勃的趣味。
圆晕：晕，指在太阳或月亮周围的光圈。
本课指水面泛起的圆形波纹。
烂漫无比：本文指春天花草的颜色非常鲜明而美丽。
6、句段解读
（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快地翅膀，加上剪刀似的的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
句中的“活泼机灵”是关键词，作者从燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面来描写了它的外形。
体现燕子的活泼机灵，同时也蕴含着作者对燕子十分喜爱。
（2）青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这个句子用拟人的手法写出了春天的繁荣景象。
句中的“聚拢”一词不仅写出了春天的多姿多彩，而且
充满了动感，展现出春天的勃勃生机。
（3）停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
这句话是对前文把燕子与电线之间的关系比喻成五线谱的进一步延伸，把停在电线上的燕子比作音符。
在那个音符里，人们一定听到了燕子对春天的赞美与祝福，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱及赞美之情。
（4）几对小燕子飞倦了…….谱出一支春天的歌。
这是文章的结束段，作者巧妙地运用了一个比喻，将燕子休息时的画面生动形象地展现在读者面前：在广袤无垠的蓝天映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像演奏乐曲时所用的五线谱啊！燕子落在电线杆上，自然成了五线谱上的音符，似乎从中发出了春天的赞歌。
四、拓展延伸
1、用一段话介绍自己熟悉的一种小动物，抓住特点，写出它的外形。
2、用手中的笔画一画燕子。
3、当当小作家赞美一番燕子。
4、搜集或写一写歌词赞美燕子或春天。
5、搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
五、课堂流程
第一课时
一、今日名言：
儿歌：《春天多美好》小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
二、明确目标，教师引领
1、激情导入：同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子也从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
（板书课题，齐读课题）
2、师范读课文，生谈初读感受。
三、自主学习，多元选择
1、教师范读课文，让学生初步体会小燕子的活泼机灵，学生边读边思考知道了什么？
2、生自读课文，学习本课的生字新词。
3、小组内进行字词类知识抢答过关及课文诵读。
四、分享提升，穿插巩固
1、小老师带读生字。
（提醒生字读音，生生互动）
2、生字组词，形近字辨析。
（小对子互相抽查）
3、好词积累，词语理解
4、近反义词的积累
5、课文片段诵读pk。
五、达标测评，反馈矫正
完成“快乐导航”字词部分内容。
第二课时
一、读名言：
二、明确目标，教师引领：今天我们继续学习《燕子》这篇课文，感受燕子的活泼机灵。
三、自主学习，合作探究
1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活泼机灵。
2、朗读三、四自然段，说说燕子飞行、休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。
3、读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。
四、分享提升，穿插巩固
1、说说燕子是什么样子的。
（谈一谈读一读评一评）
师相机点拨追问：课文第一段从燕子的羽毛、翅膀、尾巴进行了介绍，体现了燕子活泼机灵的特点，作者是从整体到部分，从前部到后部的方法来写得。
追问：为什么作者描写燕子的外形就只写了它的羽毛、翅膀、尾巴，而其
它的嘴、爪子、头都没写呢？
2、说说燕子飞行、休息时的特点。
师相机点拨追问：从哪些语句中看出来的燕子飞得很快，很轻？引导学生抓住“斜、掠过、唧”进行体会，同时抓住比喻句理解是谱写春天的歌。
3、通过朗读体会春天的美。
五、达标测评，反馈矫正
完成“快乐导航”课文内容部分。
第三课时
一、读名言：
二、自主学习，多元选择。
1、用一段话介绍自己熟悉的一种小动物，抓住特点，写出它的外形。
2、用手中的笔画一画燕子。
3、当当小作家赞美一番燕子。
4、搜集或写一写歌词赞美燕子或春天。
5、收集描写春天的诗句诵读积累。
三、分享提升，穿插巩固
1、用感情朗读的方式展示写的片段。
（互动点评）
2、展示自己画的画。
3、朗读自己写的习作。
4、唱一唱收集或编写的歌曲。
5、诵读积累有关春天的诗歌和文章。
四、达标测评，反馈矫正。
（背诵课文）
附页：
歌曲: 小燕子
小燕子穿花衣
年年春天来这里
我问燕子你为啥来
燕子说这里的春天最美丽
小燕子告诉你
今年这里更美丽
我们盖起了大工厂
装上了新机器
欢迎你长期住在这里。
赞美春天的古诗：
春晓(唐—孟浩然)
春眠不觉晓，处处闻啼鸟.。
夜来风雨声，花落知多少。
咏柳(唐—贺知章)
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪。