电阻学案
《电阻》教案
《电阻》教案电阻教案一、引言我们的生活中充满了电器和设备，而它们运行中的电阻是我们需要了解的基础知识。
因此，本教案根据电阻的概念和计算方法，设计了一些实用的教学方法，旨在帮助学生更好地理解电阻的原理和应用。
二、教学目标1.了解电阻的概念和单位；2.熟悉电阻的测量方法；3.掌握电阻和串/并联电路的计算方法；4.学习电阻的应用。
三、教学内容1.电阻的概念电阻指在电流流过导体时，导体对电流的阻碍作用，其单位为欧姆(Ω)，用符号R表示。
导体的电阻与材料、长度、截面积和温度等因素有关。
2.电阻的测量方法教师可以引入万用表等仪器，演示电阻测量的原理和方法。
通过实际测量并比较不同材料、长度和温度下导体的电阻大小，让学生对电阻的影响因素有所认识。
3.电阻和串/并联电路的计算方法用电器中常用的电路由串联电路和并联电路两种。
在计算电路中的电阻时，需要掌握串联电路和并联电路的公式及演算方法。
通过例题的讲解和训练，让学生掌握串/并联电路的计算方法和技巧。
4.电阻的应用电阻不仅是电路中的重要参数，也有着众多的应用，在各种电器中都有所体现。
例如，焦耳定律用电阻的概念来描述电器的发热能力；电阻的变化可以控制LED的发光亮度。
通过实例的介绍和演示，激发学生的学习兴趣，让他们认识到电阻在现实生活中的重要性。
四、教学方法1.引导式教学：通过导入、提问、讨论等方法，引导学生认识电阻、理解电阻的概念和测量方法。
2.实验教学：通过实验可以让学生了解电阻的测量方法和应用，提高学生的实验能力和观察力。
3.对比分析：通过对不同电路中电阻的变化进行比较和分析，让学生更好地理解电阻的概念和运用。
4.案例教学：通过实际案例，让学生感受电阻的作用，激发他们对电阻的兴趣。
五、教学重点和难点教学重点：电阻的概念、测量方法、计算方法和应用。
教学难点：串/并联电路的计算方法及其应用。
六、教学评价通过课堂练习和实验操作，评价学生是否掌握了电阻的概念和计算方法，以及电阻的应用能力。
《电阻》教案精选
《电阻》教案精选一、教学内容本节课选自《电路基础》第四章第三节，详细内容包括电阻的定义、单位、计算公式以及电阻的温度特性等。
重点介绍欧姆定律中电阻的作用，并通过实践操作，加深学生对电阻概念的理解。
二、教学目标1. 理解并掌握电阻的定义、单位、计算公式及其温度特性。
2. 能够运用欧姆定律分析电路中的电阻问题，并进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的定义、计算公式及其温度特性。
难点：运用欧姆定律解决实际电路中的电阻问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、演示电路图、实验器材（电阻器、电流表、电压表、电源等）。
2. 学具：电路图绘制工具、计算器、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个简单的电阻电路，引导学生观察电流和电压的变化，激发学生的兴趣。
（2）提出问题：为什么电流和电压会随着电阻的改变而变化？2. 例题讲解（1）讲解电阻的定义、单位、计算公式。
（2）通过实例分析，引导学生运用欧姆定律解决电路中的电阻问题。
3. 随堂练习（1）让学生绘制电路图，并计算电路中的电阻。
（2）讨论电阻的温度特性，让学生了解实际应用中的注意事项。
4. 实验操作（1）分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压。
（2）分析实验数据，验证欧姆定律。
（2）拓展延伸：介绍电阻在日常生活和工业中的应用。
六、板书设计1. 电阻的定义、单位、计算公式。
2. 欧姆定律及其应用。
3. 电阻的温度特性。
4. 实验结果与分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定电路中的电阻。
（2）分析电阻温度特性对电路的影响。
2. 答案：（1）根据欧姆定律计算得出。
（2）随着温度的升高，电阻值会增加。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验操作等环节，使学生掌握了电阻的概念、计算公式及其温度特性。
2. 拓展延伸：引导学生关注电阻在生活和工业中的应用，提高学生的实际操作能力。
16.3电阻学案(个案)
16.3电阻【学习人】【班级】【学习日期】学习目标1. 认识电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质。
2. 能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及其单位换算。
3.能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。
4.体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验。
一、温故互查：1.串联电路中电流规律：。
2.串联电路的电压规律：。
3.并联电路中电流规律：。
4.并联电路的电压规律：。
二、学习探究：设问导读：问题1.电阻阅读P63内容完成下列问题。
1.通过实验比较两次实验，灯泡亮度高，电流表示数大（“铜丝”或“合金丝”）表明在相同电压下通过铜丝的电流比通过镍铬合金丝的电流______（大/小）；铜丝对电流的阻碍比镍铬合金丝对电流的阻碍_________（大/小）。
2.电阻的概念：。
符号：，单位：，电阻的元件符号：。
3.2MΩ= KΩ= Ω4.阅读P65小资料，观察图16.3-4能说明什么道理？______________________。
问题2.阅读p64影响电阻大小的因素，完成下列问题1.上面图16.3-1实验中，我们知道电阻大小与导体的什么有关？。
2.猜想影响电阻大小的因素：3.在验证这些猜想时，我们要用_________方法。
4.通过实验可得，导体的电阻是导体性质，它的大小与导体的、、等因素有关。
5.阅读科学世界，回答下列为题。
①半导体的材料有哪些？能制作成哪些元件？②什么是超导现象？超导现象说明电阻与什么有关？③玻璃受温度的影响与铝、铅等物质的规律相反，即温度越高，电阻。
自学检测1、电阻的国际单位是。
10MΩ= KΩ= Ω2. 有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长20厘米，另一条长1．3米，哪条导线电阻大，为什么？3. “铜导线比铁导线的电阻小。
”这种说法对吗？应当怎么说？三、巩固练习：★1.468Ω＝ MΩ = KΩ★★2.我能做：同种材料组成的四根导线，R1＜R2＜R3＜R4，如果它们的长度相等，横截面积最大的是：，如果它们的横截面积相等，则电阻线的长度最长的是：。
16-3电阻学案
16-3电阻学案学习目标：知道电阻的概念，单位及其转换，以及电阻器在电路中的符号；理解决定电阻大小的因素；学会用控制变量法研究物理问题重点：导体的电阻与什么因素有关【课堂导学】探究活动一：什么是电阻1、课本上的小实验16.3—1表明不同导体对电流的作用大小不同。
导体的这种作用就叫做，符号；在电路图中的符号是。
2、电阻的单位有、、；符号分别为、、单位换算：1KΩ= Ω 1MΩ= KΩ= Ω探究活动二、影响电阻大小的因素猜想：影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积（粗细）……设计实验：实验电路装置及器材如右图所示。
其中：A为细长的铜丝B为细长的镍铬合金丝C为粗长的镍铬合金丝D为细短的镍铬合金丝探究活动三、探究影响电阻大小的因素由于探究过程中涉及到多个因素,因此实验时采用的实验方法对各个因素逐个研究。
通过比较电流表示数的大小来比较电阻的大小，电流的计数越大，接入电路中的电阻丝的电阻越。
(1)探究电阻的大小跟材料的关系：需要控制的变量是、，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。
结论1：导体电阻大小与导体的材料关。
(2)电阻的大小跟导体横截面积的关系：需要控制的变量是、，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。
结论2：导体电阻大小与导体的材料关。
相同情况下，导体的横截面越大电阻越。
(3)电阻的大小跟导体长短的关系：需要控制的变量是、，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。
结论3 。
（4）猜想：影响电阻大小的因素还有，探究发现。
综上所述，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的、、、。
课堂练习1．A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻。
2．有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些．这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为。
3、关于导体的电阻，下列说法中正确的是（）A．导体中有电流，导体才能有电阻 B．导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小C．导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关 D．导体的电阻只与导体的长度有关4．下列说法正确的是（）A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大 B．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大D．长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大5．a是长1m，粗0.1mm2的康铜线；b是长1m，粗0.2 mm2的康铜线；c是长0.5m，粗0.2mm2的康铜线；d是长1m，粗0.1m 2的镍铬线，要研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的金属线是( )A．a和b B．b和c C．a和c D．a和d课后练习1、电阻是导体本身的一种性质，这反映在( ) A.电阻的大小随导体中电流的变化而变化B.电阻的大小随导体两端电压的变化而变化C.电阻的大小由导体两端的电压和导体中的电流共同决定 D.电阻的大小由导体本身的材料、长度和横截面积决定2、在A、B两条不同导线的两端加上相同的电压时，通过它们的电流大小关系是IA<IB，则A导体的电阻____B导体的电阻。
人教版-物理九年级电阻学案
电阻学案班级小组姓名一、学习目标1.初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，知道电阻的单及换算关系。
2.认识导体和绝缘体，知道常见的导体和绝缘体，并能区分。
3.通过实验探究，认识影响导体电阻的因素二、学习重点、难点重点：认识到不同导体对电流的阻碍作用不同难点：实验探究影响导体电阻大小的因素三、预习1、在导体中形成电流；对的阻碍作用叫电阻2、电阻用字母表示，在电路图中的符号是电阻的单位为，简称，用符号表示其他常用单位还有：，电阻单位之间的换算关系3、影响导体电阻大小的因素有、、、4、常见的导体有：常见的绝缘体有：四、学习过程1、认识电阻例1：50mA=________A；3.8V＝________mV；1MΩ=_________Ω例2：有两段导体1和2，在相同的电压下，通过导线1的电流较大，通过导线2的电流较小，哪段导线的电阻大？2、影响电阻大小的因素实验目的：，实验材料：保持导体两端电压不变，进行实验，小组讨论如何进行实验，画出电路图某小组实验后，得出如下几组实验数据：3 镍铬合金L 2S 1.64镍铬合金L/2S 1.6(1)比较第1、2两次实验数据可知___________________________________;(2)比较第1、3两次实验数据可知___________________________________;(3)比较第1、4两次实验数据可知___________________________________;例3：A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻。
（1）一变，将一根A导线对折后并成一条，它的电阻将变（填“大”“小”），原因是导线的不变，变大，变小所致（2）二变，将B导线均匀拉长后，它的电阻将变（填“大”“小”），原因是导线的不变，变大，变小所致例4：小明同学学习了导体的电阻与温度的关系后知道：一般金属导体在温度升高时电阻增大。
初中物理集体备课教案电阻
初中物理集体备课教案电阻1. 理解电阻的概念、单位及其换算，知道电阻器在电路中的符号。
2. 掌握决定电阻大小的因素，了解滑动变阻器的构造，理解滑动变阻器的作用，学会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 电阻的概念、单位及其换算，电阻器在电路中的符号。
2. 决定电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
3. 滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
三、教学过程1. 导入新课通过复习电流的概念，引导学生思考：电流在流动过程中是否会遇到阻碍？这种阻碍是什么？从而引出电阻的概念。
2. 自主学习让学生自主学习课本，了解电阻的单位及其换算，掌握电阻器在电路中的符号。
3. 课堂讲解讲解决定电阻大小的因素，结合实验现象和理论分析，让学生理解电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
4. 动手实践让学生分组进行实验，利用控制变量法，探究决定电阻大小的因素。
实验过程中，引导学生观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
5. 课堂讨论让学生分享实验结果，讨论滑动变阻器的构造、作用和使用方法，引导学生学会分析问题和解决问题。
6. 总结提升对本节课的内容进行总结，强调电阻的概念、单位、符号以及决定电阻大小的因素。
引导学生认识到滑动变阻器在实际电路中的应用，提高学生的实际操作能力。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理实验报告。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应掌握电阻的概念、单位及其换算，了解电阻器在电路中的符号。
同时，学生应掌握决定电阻大小的因素，学会使用滑动变阻器改变电路的电流。
在教学过程中，要注意引导学生运用控制变量法进行实验探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
九种测量电阻方法(学案)
德胜学校高二物理校本学案 九种测电阻的方法时间 班级 姓名1.伏安法测电阻(1)原理:部分电路欧姆定律(2)电流表外接法,如图1所示 ①V V x V A V A V x U R R U <R I R R I I R 测真＝＝＝＋－，测量值偏小。
②系统误差原因:伏特表V 分流③适用于测量小阻值电阻.因为R X 越小,V 分流越小,误差越小(3)电流表内接法,如图2所示.①V V A A x A AU U U R R R >R I I 测真－＝＝＋＝，测量值偏大。
②系统误差原因:安培表A 分压③适用于测大阻值电阻,因为R X 越大,A 分压越小,误差越小(4)内、外接法的选用方法①在知道R X ,R V ,R A 的大约值时,可用估算法.x A V x R R <R R 时,选外接法，x A V xR R >R R 时,选内接法 ②在不知道R X ,R V ,R A 大约值时,可用试触法,如图3所示.触头分别接触a 、b:如V 变化大,说明A 分压大,应选外接法；如A 变化大,说明V 分流大,应选内接法.例1、(1)某同学欲测一电阻R X (阻值约300Ω)的阻值,可供选择的仪器有:电流表A 1:量程10mA; 电流表A 2:量程0.6A; 电压表V 1:量程3V;电压表V 2:量程15V;电源电动势为4.5V.该同学先按图4接好电路,闭合S1后把开关S2拨至A 时发现两电表指针偏转的角度都在满偏的4/5处;再把开关S2拨至b 时发现.其中一个电表的指针偏角几乎不变,另一个电表指针偏转到满偏3/4处,则该同学在实验中所选电压表的量程为______,所选电流表的量程为______R X 的测量值为________.(2)如果已知上述电压表的内阻R V 和电流表的内阻R A ,对S 2分别拨至a 和b 两组测量电路(电压表和电流表测量值分别用U 1,U 2,I 1,I 2表示),则计算电阻R X 的表达式分别为________、_________(用测量值和给出的电表内阻表示). 2.安安法测电阻若电流表内阻已知,则可当作电流表、电压表以及定值电阻来使用。
《电阻的测量》 导学案
《电阻的测量》导学案一、学习目标1、理解电阻的概念，知道电阻的单位及换算。
2、掌握电阻测量的基本原理和方法。
3、学会使用常见的电阻测量仪器，如欧姆表、伏安法测电阻等。
4、能够分析实验误差，并采取相应的措施减小误差。
5、培养实验操作能力和数据处理能力，提高科学探究的素养。
二、学习重难点1、重点（1）伏安法测电阻的原理和实验操作。
（2）欧姆表的使用方法和读数。
（3）实验误差的分析与减小误差的方法。
2、难点（1）伏安法测电阻中内接法和外接法的选择。
（2）电表改装原理及对电阻测量的影响。
三、知识回顾1、电阻的定义：导体对电流的阻碍作用叫做电阻。
电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
2、电阻的单位：欧姆（Ω），常用单位还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。
1 kΩ ＝1000 Ω，1 MΩ ＝1000 kΩ3、欧姆定律：导体中的电流 I 跟导体两端的电压 U 成正比，跟导体的电阻 R 成反比，即 I ＝ U/R 。
四、电阻测量的方法1、欧姆表法（1）欧姆表的结构欧姆表由表头、电源、调零电阻和测量电阻等部分组成。
（2）欧姆表的原理欧姆表是依据闭合电路欧姆定律制成的。
当红、黑表笔短接时，调节调零电阻，使指针指在电阻刻度的零刻度处，此时电路中的电流最大，对应的电阻值为零。
当红、黑表笔间接入待测电阻时，电路中的电流发生变化，指针所指的刻度值即为待测电阻的阻值。
（3）欧姆表的使用方法①机械调零：使用前，先检查表针是否指在左端零刻度处，若不指零，应调节机械调零旋钮，使指针指零。
②选挡：估计待测电阻的大小，选择合适的挡位。
若无法估计，则应从大量程开始试测，直到指针指在表盘中央刻度附近，此时测量结果较为准确。
③欧姆调零：选好挡位后，将红、黑表笔短接，调节欧姆调零旋钮，使指针指在电阻刻度的零刻度处。
④测量：将红、黑表笔分别接触待测电阻的两端，读取指针所指的刻度值，乘以所选挡位的倍率，即为待测电阻的阻值。
⑤换挡：测量结束后，若需要更换挡位，必须重新进行欧姆调零。
初中物理电阻教案
初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
小组合作学习法、讨论法、实验法。
定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。
电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。
二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。
③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。
⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。
（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。
14.1电阻 （学案教案）
电阻教学设计一、引入师：这里有个台灯，（使台灯亮度改变）请大家观察，你们看到什么现象？生：变暗了师：灯变暗这现象说明，灯里的电流变？？生：变小了二、新授1、改变电流师：这儿有个电路，（老师闭合开关），我们是否有办法也可以改变这个电路中的电流呢？看哪一个小组想到的办法最多。
首先请大家看大屏幕提示，然后迅速取出实验盒中所有器材进行探究。
（按翻页笔）学生实验，教师巡视师：你们一组在电路中做了什么样的改变？观察到什么现象？学生上来展示实验师：你看到什么现象？生：灯变暗师：现象说明电路中的电流变？？生：变小了师：我们又找到一种改变电路中的电流的方法，改变电路中的导体。
教师结合黑板上的实物图引入电阻2、引入电阻师：在这个电路中接入铅笔芯后电流变小了，这是因为铅笔芯对电流有阻碍作用，物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用。
板书：1、电阻：表示导体对电流的阻碍作用。
师：为了帮助大家对电阻的理解，我们来做个小实验，这个相当于刚才电路中的铅笔芯，大量钢珠倒下来形成钢珠流，能否流过管子？师（演示）师：钢珠流过去了吗？在此过程中有没有受到阻碍？电流流过导体就类似于钢珠流流过管子，也会受到导体的阻碍作用，这就是电阻。
3、探究电阻的大小与哪些因素有关师：大家继续看，如果管子粗一些，它对钢珠流的阻碍会大一些还是小一些呢？如果更长一些呢？生：（可能回答变大或者变小）师：把电阻和它类比，大家猜猜看电阻大小可能与哪些因素有关呢？学生猜想（教师副板书）师：今天我们一起来探究电阻与这三个因素的关系，其他因素我们会在后面的学习中不断的找到答案，老师给大家准备了多种规格的电阻丝，比如要探究电阻与材料的关系，你应该选择怎样的2根电阻丝分别接入电路？生：材料不同，长度、横截面积相同师：大屏幕呈现，你告诉大家你会选择那两根？生：b和c师：要探究电阻与横截面积的关系，你应该选择哪2根电阻丝分别接入电路？生：a和b师：要探究电阻与长度的关系，你该怎样选？生：选择c，师：（结合实物图）当我们接入不同电阻丝的时候，实验中通过谁反映其电阻大小？[生：看电流表（灯泡亮度）师：如果我两次接入的电阻丝电阻差异很小，电灯的亮度变化不明显，有没有更好的办法来显示反映电阻大小呢？生：用电流表]师：加了电流表可不可以把灯泡去掉？学生讨论师：根据我们刚才的分析，我们要用怎样的电路来完成实验呢？请大家设计电路图生：设计电路图师：请完成实验，并把数据记录在导单中学生实验（教师巡视，并找数据同时让学生上黑板在纸上填好数据）学生展讲（大屏幕配合）师：通过以上探究，我们发现电阻与导体的长度、横截面积和材料有关系，它是导体的一种性质板书:2、导体电阻大小与导体的长度、横截面积和材料有关系师：电阻这个物理量的符号是字母R，单位是欧姆，（配合大屏幕），介绍一些常见的电阻，（导线电阻很小所以在以前分析电路时都是忽略不计）师：大家来看这样一个实验，（师：金属导体，演示），看到什么现象？说明了电阻还与温度有关。
电阻 学案
14.1 电阻学案学习目标：1、了解什么是电阻，能认识电阻是导体本身的属性；2、通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系；3、初步了解导体、绝缘体、半导体和超导体的电学特征及其应用。
学习重点：导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究。
学习难点：电阻概念的理解和探究影响导体电阻大小的因素。
学习过程：一、活动14.1 尝试改变电路中电流的大小实验器材：干电池两节、小电灯、开关、几根不同的金属丝、电流表猜一猜：将元件连接成如图所示电路。
可用哪些方法改变电路中电流的大小呢？试一试：用实验来验证一下你的猜想。
交流并得出结论：影响电路中电流大小的因素有两个：一是，二是。
三、电阻的概念及单位1、物理学中用电阻表示，电阻用字母表示。
2、电阻的单位（1）国际单位：，简称，符号为。
（2）常用单位：、。
（3）换算关系：1KΩ＝Ω 1MΩ＝Ω四、探究影响导体电阻大小的因素猜一猜：影响导体电阻大小的因素可能有哪些？、、思考与设计：1、应采用法研究其中的一个因素对导体电阻大小的影响。
1、通过观察什么可以比较导体电阻的大小？3、实验提供的各种导体：4、你还需要哪些实验器材？你将如何进行实验？请画出电路图实验并记录：1结论：2、探究导体的电阻与横截面积的关系结论：3、探究导体的电阻与材料的关系结论：分析与归纳：电阻的大小与导体的、、有关，因此电阻是导体本身的一种性质，而与电流、电压无关。
此外，电阻还与导体的温度有关，一般情况下，导体温度越高，电阻越_____.五、导体、绝缘体、半导体和超导体1、的物体叫做导体，2、的物体叫做绝缘体，常态下的玻璃是相当好的体，如果将玻璃加热到红炽状态，它就变成了体。
这表明导体和绝缘体之间_________________.3、导电性能介于导体绝缘体之间的物体叫做__________.4、某些材料在超低的温度下，电阻减小为零，这种性质称为_______,这种物体称为_______.六、本课小结请同学们回忆一下，本节课我们主要学习了哪些内容？七、布置作业课本P86 WWW 第1、2、3、题。
6.3 电阻学案
6.3 电阻学案一、创设情景把长短、粗细相同的不同导体连入电路中，通过观察灯泡明亮程度的变化，来获得不同导体（相同条件下）对电路中电流的阻碍作用的信息。
二、探究新知1．电阻（resistance）（1）定义：________________________________________________。
不同的导体对电流的阻碍作用不同，导体的电阻是导体本身的一种特性，它的大小与是否接入电路、加在它两端的电压和通过它的电流无关。
（2）物理量符号：_______（3）单位：_______，简称：_______，符号：_______还有几种常见的单位：______________，______________1 kΩ=_______Ω 1 MΩ=_______Ω图21.8MΩ=_______kΩ=_______Ω。
6000Ω=_______kΩ=_______MΩ。
（4）电阻器在电子技术中，要经常用到具有一定电阻值的元件，把它们叫做电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻，如图2所示，在电路图中用表示。
2．决定电阻大小的因素不同的导线对有的粗细不同，有的材料不同，有的长短不同，如图所示，那么他们的电阻是否相同呢？探究影响导体电阻大小的因素利用所示的实验器材，闭合开关，观察电流表的示数。
图3 图4 图5将上述实验的数据记录在下面的表格中归纳实验： 结论：导体电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的_________，_________和_________有关。
把日光灯的灯丝或用细铁丝绕制的线圈，按图6接入电路，缓慢地给灯丝或线圈加热，注意观察加热前后电流表的示数有什么变化。
结论：导体电阻大小还与导体的_________有关。
1、 半导体硅和锗导电性能介于金属和非金属之间，称做半导体，温度、光照、杂质等外界因素都对它的性能有很大的影响。
2、超导现象 三、自我诊断1．导体对电流的______作用叫电阻，通常用字母_____代表电阻，电阻的单位是_____，简称_____，符号是_____.变阻器的图形符号是_____，它是利用导体电阻的大小与导体长度______的原理制成的.2．有一些元素的导电能力介于______之间，比_____差，比_____强，常常称做_____.利用______对它的性能的影响，可制成热敏电阻；利用_____对它的性能的影响，可制成光敏电阻.3．把一根导线均匀的拉长为原来的4倍，则电阻（ ）．A ．变为原来的4倍B ．变为原来的1/4C ．变为原来的8倍D ．变为原来的16倍4．把一段电阻线（粗细均匀）对折后使用，则电阻（ ）．图6A ．不变B ．变为原来的21C ．变为原来的41 D ．变为原来的2倍 6.3 电阻课后练习1．_______导电的物体叫做导体，如_______、_______、_______等；_______导电的物体叫做绝缘体，如_______、_______、_______等。
特殊法测电阻-学案(教师版)
欧姆定律应用之：特殊法测电阻一、伏阻法：利用电压表、定值电阻R 0, 测量未知电阻R X实验器材：电压未知的稳压电源一个，待测电阻R X 和电阻值已知的定值电阻R 0各一个，量程满足要求的电压表一块，开关、导线等 【基本原理】允许拆表/有两块表步骤：1.用电压表测出R x 两端电压U x 2.用电压表测出R 0两端电压U 0根据串联电路电流相等，U x =IR x U 0=IR 0 串联电阻的电压之比等于阻值之比： U x ：U 0=R x ：R 0 表达式：___00xU Rx R U =_______ 【变形】不改变电路结构（串联），通过开关控制电压表的测量对象1.主要步骤：在闭合S 的情况下（1）只闭合S 1, 记录电压表示数U 1 此时电压表测R x 两端电压（2）只闭合S 2, 记录电压表示数U 2 此时电压表测R x 和R 0总电压 根据：10021xU U Rx R U U U ==− 表达式：1021x U R R U U =−2. 主要步骤：在闭合S 的情况下（1）只闭合S 1, 记录电压表示数U 1 此时电压表测R 0两端电压（2）只闭合S 2, 记录电压表示数U 2 此时电压表测R x 和R 0总电压 根据：21001x U U U Rx R U U −==表达式：2101x U U R R U −=通过一个开关，改变了电路结构，以及电压表的测量对象。
3. 主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）断开S 1, 记录电压表示数U 1 此时电压表测串联情况下R x 两端电压（2）闭合S 1, 记录电压表示数U 2此时电路结构改变，仅R x 与电源连接，电压表测R x 两端电压，同时也是电源电压，也是串联情况下两电阻总电压根据：10021xU U Rx R U U U ==− 表达式：1021x U R R U U =−4.主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）断开S 1, 记录电压表示数U 1此时电压表测串联情况下R 0两端电压（2）闭合S 1, 记录电压表示数U 2此时电路结构改变，仅R 0与电源连接，电压表测R 0两端电压，同时也是电源电压，也是串联情况下两电阻总电压根据：21001x U U U Rx R U U −==表达式：2101x U U R R U −=利用单刀双掷开关，改变电路结构，及电压表测量范围5.主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）S 1接1, 记录电压表示数U 1此时仅R x 与电源连接，电压表测R x 两端电压，同时也是电源电压，也是串联情况下两电阻总电压6.主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）S 1接1, 记录电压表示数U 1此时仅R 0与电源连接，电压表测R 0两端电压，同时也是电源电压，也是串联情况下两电阻总电压（2）S 1接2, 记录电压表示数U 2此时电压表测串联情况下R x 两端电压根据：20012xU U Rx R U U U ==− 表达式：2012x U R R U U =−（2）S 1接2, 记录电压表示数U 2 此时电压表测串联情况下R 0两端电压根据：12002x U U U Rx R U U −==表达式：1202x U U R R U −=两种错误电路7.错误的电路图：不论S 1是断开还是闭合，电压表都测量电源电压！ 8. 错误的电路图：只闭S 1时的电压表正、负接线柱，与只闭S 2时的电压表正、负接线柱要求相反，无法同时满足9. 利用滑动变阻器主要步骤：在闭合S 的情况下（1）划片P 置于a 端, 记录电压表示数U1（2）划片P 置于b 端,, 记录电压表示数U 2根据：20012xU U Rx R U U U ==− 表达式：2012x U R R U U =−R X VR 0P S ab二、利用电流表测量未知电阻R X （安阻法） 【基本原理】允许拆表/有两块电流表 步骤：1.用电流表测出通过R x 的电流I x2.用电流表测出通过R 0的电流 I 0 根据并联电路电压相等，U =I x R x =I 0R 0并联电阻的电流之比等于阻值反比： I x ：I 0=R 0：R x 表达式：___00xI Rx R I =_______ 【变形】不改变电路结构（并联），通过开关控制电流表的测量范围1. 主要步骤：在闭合S 的情况下（1）闭合S 1, 断开S 2，记录电流表示数I 1 此时电流表测R x 电流（2）闭合S 2, 断开S 1, 记录电流表示数I 2 此时电流表测R x 和R 0总电流 根据：1021)x R I R I I =−（ 表达式：2101()x I I R R I −=2. 主要步骤：在闭合S 的情况下（1）闭合S 1, 断开S 2，记录电流表示数I 1 此时电流表测R 0电流（2）闭合S 2, 断开S 1, 记录电流表示数I 2 此时电流表测R x 和R 0总电流 根据：0121)x R I R I I =−（ 表达式：1021()x I R R I I =−改变了电路结构的情况3. 主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）只闭合S 1, 记录电流表示数I 1 （2）只闭合S 2, 记录电流表示数I 2 电源电压U 不变 根据：000//x x x R U I I R U I I == 表达式：00x xI R R I = （还有其它方法：如同时闭合S 1、S 2等）4.主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）断开S 1, 记录电流表示数I 1 （2）闭合S 1, 记录电流表示数I 2 根据：01021x x R I I R I I I ==− 表达式：1021x I R R I I =− 5.主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）断开S 1, 记录电流表示数I 1 （2）闭合S 1, 记录电流表示数I 2 根据：02101x x R I I I R I I −==表达式：2101x I I R R I −=串联情况下的安阻法(画等效电路图帮助理解)6.主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）断开S 1, 记录电流表示数I 1 此时电路状态为R x 和R 0串联（2）闭合S 1, 记录电流表示数I 2 此时电路状态为R 0单独连接电源根据：1020()x I R R I R U +== 表达式：20210011x I R I IR R R I I −=−= 7.主要步骤：在闭合S 的情况下 （1）断开S 1, 记录电流表示数I 1 此时电路状态为R x 和R 0串联（2）闭合S 1, 记录电流表示数I 2 此时电路状态为R x 单独连接电源根据：102()x x I R R I R U +== 表达式：1021x I R R I I =−8. 主要步骤：（1）S 接1, 记录电流表示数I 1 此时电路状态为R 0单独连接电源（2）闭合S 1, 记录电流表示数I 2 此时电路状态为R x 和R 0串联根据：1020()x I R I R R U =+= 表达式：10120022x I R I IR R R I I −=−=三、等效法测量未知电阻R X （利用电阻箱） 1．利用电压表 步骤：（1）断开开关，将滑动变阻器、电阻箱调节到阻值最大处，按照电路图连接电路。
电阻 优秀学案
第3节电阻 (学案) 一学习目标：1．认识电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质；2．能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及换算；3．能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体材料、长度、横截面积及温度有关。
二学习重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素。
三学习难点：电阻是导体本身的性质。
四学习过程：(一)自主学习：自主学习教材第 63-65页内容思考并完成下列填空。
1. 电阻的概念：表示导体对电流_____________的大小。
2. 电阻的单位及换算：______，简称______，符号________；千欧（），兆欧（）；1KΩ=________Ω 1MΩ=_________Ω，3. 电阻的符号：定值电阻简称电阻，元件符号为__________4. 影响因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，决定它大小的因素是导体________、__________、和___________，还跟__________有关。
（二）启发点拨：1.电阻观察并比较演示实验中两次灯泡的发光亮度情况，思考该实验现象的原因。
小灯泡亮度________,电流_________,阻碍作用_______.（填“同”或“不同”）概念：电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小。
单位及换算：_______________________ 符号:__________________2.小组合作探究一影响电阻大小的因素（方法：控制变量法，转换法）（1）探究电阻与导体材料的关系材料长度横截面积电流I/A 电阻(填大或小)铜丝相同相同镍铬合金相同相同结论：导体的电阻与导体________有关。
（2）探究电阻与导体长度的关系材料长度横截面积电流I/A 电阻(填大或小)镍铬合金长相同镍铬合金短相同结论：导体的电阻与_______有关。
材料、横截面积相同，导体越___，电阻越_____。
（3）探究电阻与导体横截面积的关系材料长度横截面积电流I/A 电阻(填大或小)镍铬合金相同粗镍铬合金相同细结论：导体的电阻与________有关；材料、长度相同，导体的横截面积越__，电阻越__。
学案4电阻
《电工基础》学案4第三节电阻【学习要求】1.了解电阻的概念；2.了解电阻与温度的关系；3.认识电阻元件，掌握电阻定律，会识读和测量电阻元件。
【学习重点、难点】重点：认识电阻元件，掌握电阻定律，会初步识读和测量电阻元件；难点：电阻的概念，电阻与温度的关系【学时安排】两学时【学习过程】一、课前预习学生在预习过程中带着以下问题进行学习和思考1.搜集电阻的相关资料，准备小组交流；（提示：电阻的种类、用途、温度特性，测量，电阻的色标法等）2.电阻的概念和特性；二、课堂学习任务任务一：认识电阻R1.分发电阻元件，认识电阻2.电阻的概念和电阻的性质结合金属的内部结构示意图总结：电阻的定义：；电阻的性质：；3.电阻率ρ的单位，性质和物理意义电阻率ρ的单位：；性质：；物理意义：。
二：学习电阻定律1.内容和公式：2.应用举例例题1：一根实验用的铜导线，它的截面积为1.5mm2，长度为0.5m，200C 时，它的电阻为多少？例题2：相同材料制成的两个均匀导体，长度之比为3:5,截面之比为4:1，则其电阻之比为（）。
A. 12:5B. 3 :20C. 7 :6D. 20 :33.课堂小练习：任务三：学习色环电阻的识读和测量初步1.色环颜色及代表含义2. 初步识读色环电阻3.初识万用表，会用万用表测量电阻任务四：了解电阻与温度的关系1.温度对电阻有哪些影响？举例说明2.了解电阻与温度的关系的表达式及含义四、课堂小结（教师引导，学生归纳总结）要点点击：五、作业布置。
第三节 电 阻 学案
第三节电阻【学习目标】1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2.知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3.知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。
【学习重点】影响电阻大小的因素【知识准备】1.电阻是表示的物理量，用字母表示，导体的电阻越大，表示。
2.在电子技术中，要经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器，也叫，简称电阻，在电路中用表示。
【探索新知】一、电阻1.实验：如右图所示，把铜丝和镍铬合金丝分别连入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度，你看到的现象对我们有什么启示？（引出新课）2.电阻：（学生归纳）3.电阻的单位：（知识迁移）单位换算：1MΩ=______KΩ=______Ω4.电阻的元件符号是________。
二、决定电阻大小的因素1.探究：决定电阻大小的因素（学生分组实验合作交流）利用手边的器材：电源、小灯泡、电流表、长度0．2m横截面积2的铅笔芯、长度0．2m 横截面积2的铜丝、长度横截面积0.8 mm2的铅笔芯、长度横截面积0.4 mm2的铅笔芯通过实验得出决定电阻大小的因素有哪些呢？请同学们看书P17“几种长1m，横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出猜测出影响电阻大小的因素吗2.结论：（引导学习）3.电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。
【例题剖析】（每空1分，共10分）有A、B、C、D四根导线，其中A、B、C三根是铜导线，D是镍铬合金线，A、B两导线的粗细相同，A比B短，B、C两导线的长度一样，B比C粗，C、D长短和粗细都相同，则这四根导线按其电阻大小的顺序排列应是（）A R A＞R B＞R C＞R D B. R D＞R C＞R B＞R AC.R D＞R A＞R B＞R CD. R C＞R B＞R A＞R D【课堂检测】（每空1分，共10分）1.白炽灯用久了灯丝变细，灯丝电阻变_________；灯泡的灯丝断了，如果搭上继续使用，则其电阻会_________；滑动变阻器是通过改变连入电路中的电阻丝的_________来改变电阻的。
《电阻》 导学案
《电阻》导学案一、学习目标1、理解电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量。
2、掌握电阻的单位及其换算，了解常见电阻值的大小。
3、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度的关系。
4、学会使用欧姆定律计算电阻。
5、了解电阻在实际生活中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）电阻的概念及单位换算。
（2）影响电阻大小的因素。
（3）欧姆定律的应用。
2、难点（1）探究影响电阻大小的因素的实验设计和数据分析。
（2）理解电阻的本质。
三、知识讲解（一）电阻的概念我们在生活中会发现，有些导体容易让电流通过，而有些导体则不容易让电流通过。
比如，铜导线很容易让电流通过，而橡胶则几乎不让电流通过。
为了描述导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻这个物理量。
电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小。
电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大，电流就越不容易通过；电阻越小，表示导体对电流的阻碍作用越小，电流就越容易通过。
（二）电阻的单位电阻的国际单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。
常用的单位还有千欧（kΩ）和兆欧（MΩ）。
它们之间的换算关系是：1 kΩ ＝ 1000 Ω，1 MΩ ＝1000 kΩ ＝ 10^6 Ω（三）常见电阻值在实际生活中，我们会遇到各种不同的电阻值。
例如，手电筒中的小灯泡，其电阻通常在几欧姆到几十欧姆之间；家庭电路中的电线，电阻很小，一般在零点几欧姆以下；而一些电子元件，如电阻器，其电阻值可以从几欧姆到几十兆欧姆不等。
（四）影响电阻大小的因素1、材料不同的材料具有不同的导电性能，从而导致电阻的大小不同。
一般来说，银、铜、铝等金属材料的导电性能较好，电阻较小；而橡胶、塑料、陶瓷等材料的导电性能较差，电阻较大。
2、长度在材料和横截面积相同的情况下，导体的长度越长，电阻越大；导体的长度越短，电阻越小。
3、横截面积在材料和长度相同的情况下，导体的横截面积越大，电阻越小；导体的横截面积越小，电阻越大。
4、温度大多数导体的电阻会随着温度的升高而增大，例如金属导体。
电阻学案
电阻【学习目标】1. 知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
2. 知道电阻的单位及其换算。
3.会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素预习学案1.电阻(1)电阻表示的大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越。
(2)电阻用字母表示，电阻的国际单位是，简称，符号是，比较大的单位还有、，符号分别为、，它们的换算关系是。
(3).电阻器简称，在电路中的符号是。
(4)电阻是导体本身的一种，不同的导体，电阻一般。
(5) 导体对电流的阻碍作用叫做导体的电阻，它只跟导体的几何形状和材料性质有关，跟导体是否通电、电流的大小均无关。
2.影响电阻大小的因素电阻是导体本身的一种，它的大小决定于导体的、和，还跟________有关系。
对大多数导体来说温度越高，电阻________。
探究学案导入1.观察教材Ｐ63演示实验思考并回答：2.把铜线或镍铬合金丝分别接入电路时，接入时小灯泡更亮，这个现象对我们有何启示？科学探究：（一）认识电阻1.把教材中图16.3-1装置中接入电流表，当铜丝或镍铬合金丝接入电路时，灯泡越亮，电流表的示数就＿＿＿＿，说明不同导体对电流有＿＿＿＿（“相同”或“不同”）的阻碍作用，在物理学中，用来表示导体对电流的阻碍作用的大小，它是导体本身的一种性质。
2.导体的电流通常用字母＿＿表示，电阻的单位是＿＿＿，简称＿＿＿，符号是＿＿＿，另外来可用＿＿＿、＿＿＿作它的单位，它们的换算关系是：1MΩ=＿＿＿＿＿＿Ω 1KΩ=＿＿＿＿＿＿Ω3.自学教材中图16.3-4常温下物体的导电的绝缘能力的顺序排列图表，小组讨论，归纳总结出内容的信息或规律：。
4.探究决定电阻大小的因素：(1)提出问题：按照教材右图装置连接电路，然后把长度，粗细相同的铜丝、铁丝、镍铬合金丝分别接入灯泡和开关之间，观察小灯泡的亮度和电流表示数有什么变化？（2）猜想：电阻可能与＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿有关。
（3）进行实验：为验证猜想，可通过观察电路中电流表示数的大小来判断接入电路中导体电阻的大小。
《电阻》教案(精选12篇)
《电阻》教案（精选12篇）《电阻》教案篇1教学目的1.通过分组试验，使同学学会用伏安法测导体的电阻。
加深对电阻概念的理解。
2.进一步提高综合使用电学仪器进行电学试验的力量。
培育同学良好的试验习惯。
教学重点和难点伏安法测电阻。
教具同学电源，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器(50Ω，1.5A)，电键，绕线电阻(5Ω、10Ω各一个)，导线。
教学过程(一)引入新课(l)欧姆定律的内容和公式分别是什么？(2)欧姆定律为人们供应了一种测定导体电阻大小的方法，这种方法叫什么？本节课将通过分组试验，学习用伏安法测定导体的电阻。
(二)讲授新课(板书)三、试验：用电压表和电流表测电阻。
问：伏安法测电阻的原理是什么？(板书)1.试验原理分别用电压表和电流表侧出电路中某一导体两端的电压和通过它的电流，依据欧姆定律就可以算出这个导体的电阻。
(板书)2.试验电路。
问：(1)采纳伏安法测定某一导体的电阻，需要使用哪些器材？每种器材在电路中起什么作用？2.设计试验电路，画出电路图，如图所示。
3.要比较便利地转变导体两端的电压，以获得三次不同的电压值和相应的电流值，电路中应安装什么装置？怎样将它连入电路？(此问题机动) 在同学争论的基础上，老师给出完整的试验电路图(如右图)。
讲解同学分组试验的留意事项：(1)为便于试验操作，要考虑器材在桌上的码放位置。
(2)试验时，电源电压取4伏，电压表的量程取3伏，电流表的量程取0.6安。
(3)先用阻值为5欧的绕线电阻做被测电阻进行试验，调整滑片的位置，使电压表的示数分别为1伏、2伏和3伏，观看每次的电流值，以求出各次电阻值和电阻的平均值，然后换用阻值为10欧的电阻重做上述试验。
(4)其它留意事项同平常一样。
出示试验数据记录表。
同学分组进行试验。
老师巡察指导检查。
试验完毕，整理仪器。
请几个试验组的同学汇报试验数据，老师将试验数据填入表中。
争论：(1)观看表中的数据，在测定某一个被测电阻的试验中，电压、电流、电阻的数据各具有什么特点？(2)加在某一被测电阻两端的电压不同，通过它的电流也不同，但三次测定的电阻值却相同(或基本相同)，这说明白什么？这又是为什么呢？(三)巩固学问1.有的同学依据公式R=U/I得出下面的结论：导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比，你认为这种说法对吗？若不对，错在哪里？2.某导体两端加2伏的电压时，通过该导体的电流为0.4安，该导体的电阻是多少欧？若将此导体两端的电压加大到5伏，这个导体的电阻多大？若该导体两端不加电压时，通过这个导体的电流多大？此时导体电阻多大？(四)课堂小结(五)布置作业1.完成试验报告。
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第三节：电阻学案
学习目标：
知识与技能：知道电阻、电阻的单位及单位之间的换算关系。
理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
过程与方法：在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。
情感态度与价值观：激发学生“对电阻与哪些因素有关”产生兴趣
学习重点: 电阻
学习难点: 影响电阻大小的因素
课前预习学案
一．独学预习：（我学习，我快乐，我思考，我收获！）：
（预习要求：根据“学习目标”，仔细阅读课本P14-15相关内容，简要回答以下几个问题，请将答案写在题目下面的空白处。
）
1、说出电阻的定义、单位、符号及单位之间的换算关系？
2、知道导体和绝缘体之间有没有绝对的界限？
3、电阻的大小与哪些因素有关？
二、独学感悟：（自主学习，知识感悟）
1、一切导体都有阻碍电流的性质，这种性质叫导体的______，在国际上通用字母
______表示。
2、在相同电压下通过不同导体的电流不同，通过导体电流小的导体对电流阻碍作用就______，表示导体的电阻越大，它对_______的阻碍作用就越大。
电阻是本身的一种性质。
3、电阻的单位是______，简称______，符号是____。
比较大的单位有_______符号_______、______、符号________。
4、5MΩ=________KΩ=________Ω
三、预习反思：你还存在哪些疑惑请记录下来。
课内探究学案
一、群学探究：（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！）
探究问题：决定电阻大小的因素
器材：电源、小灯泡、开关、导线、电阻定律演示器、电流表
（温馨提示：请同学们看书P17“几种长1m，横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，你能猜测出影响电阻大小的因素吗？）猜想：电阻的大小可能与___ _____、__ ______、__ ______。
设计实验：应该采用控制变量的方法去研究。
实验1：材料、横截面积一定时，研究电阻R与长度L的关系；
（小组讨论用电阻定律演示器中的哪些导线，通过观察灯泡的亮度得出结论。
完成表格）
实验2：材料、长度一定，电阻R与横截面积的关系；（仿照着实验一，自己动手设计表格）
实验3：长度、横截面积一定，电阻R与材料的关系；（仿照着实验一，自己动手设计表格）
小组讨论总结出：
1、导体电阻的大小与导体的哪些因素有关？什么关系？
活学创新：（开动脑筋，启迪智慧）
电阻是导体本身的一种性质，与其两端的电压、通过的电流有没有关系？
二、快乐淘宝（学以致用，融会贯通）
1．下列说法正确的是（）
A、一根导线从电路上拿下来它电阻为0
B、铁的电阻一定比铜大
C、导体中有电流，导体中才有电阻
D、导体的电阻大小取决于通过它的电流的大小
E、导体中的电阻是导体本身的一种性质，与通过它的电流的大小无关
2、有甲、乙、丙、丁四根导线，其中甲、乙、丙三根是铜线，丁是镍铬合金线。
甲、乙导线粗细相同，甲比乙短、乙、丙两导线长短一样，乙比丙粗，丙、丁长短粗细相同，则四根导线按其电阻大小排列是( )
A、R
甲＞R
乙
＞R
丙
＞R
丁
B、R
丁
＞R
丙
＞R
乙
＞R
甲
C、R
丙＞R
乙
＞R
甲
＞R
丁
D、R
乙
＞R
丁
＞R
甲
＞R
丙
3、为了探究电阻与哪些因素有关，小明每次需挑选两根合适的导线，测出通过它们
的电流，然后进行比较，最后得出结论。
根据表中记录回答问题：
（1）为了研究电阻与导体材料是否有关，应选用的两根导线是______（填序号）. （2）为了研究电阻与导体的长度是否有关，应选用的导线是C和________。
（3）为了研究电阻与导体的________是否有关，应选用导线A和________。
三、省学反思（梳理总结，提出质疑）
静静的想一想，这节课我们学习了哪些内容？你还有哪些疑问，请写下来。
课后延伸学案
1、为了改变一根导线电阻的大小，下列方法中肯定不能达到目的的是（）
A、将导线拉长后使用
B、将导线对折后使用
C、给导线加热
D、改变导线中的电流
2、当温度一定时，比较两根铜制导线电阻的大小，下列说法中正确的是( )
A、长导线的电阻一定大
B、粗细相同，长导线的电阻一定大
C、细导线的电阻一定大
D、粗细相同，短导线的电阻一定大
3、下列说法正确的是（）
A、电阻表示导体对电流阻碍作用的大小，当导体中无电流通过时，导体就无电阻
B、通过导体的电流越小，导体的电阻越大
C、导体两端的电压越大，导体的电阻越大
D、一白炽灯泡的灯丝电阻正常发光时的电阻比不发光时的大
4、如图所示的实验可用来研究导体电阻的大小与它的的关系。