基础管理知识课程上
单凤儒《管理学基础》教案
单凤儒《管理学基础》教案一、课程概述《管理学基础》是本科管理类专业的重要基础课程，本课程的主要目的是让学生了解管理学的基本理论、知识体系和实践操作。
本课程是为管理学专业的学生开设的，并为未来成为管理人才的学生提供了一个难得的学习机会。
本课程的教学内容主要包括管理学的定义、发展历程、基本原则、管理职能等方面。
本课程的教学目标是让学生熟悉管理学的基本理论知识和实践操作，培养学生的创新思维能力和实践能力，为未来成为管理人才打下坚实的基础。
二、授课方法本课程采用的授课方法包括讲授、案例教学、小组讨论和课堂练习等。
本课程注重学生的参与和互动，鼓励学生自主学习和探索。
本课程的教学内容通过案例教学的方式进行，通过具体的实例，帮助学生理解理论知识，培养学生的实际问题解决能力。
本课程还注重学生的团队合作能力和沟通能力，通过小组讨论和课堂练习等方式，鼓励学生积极参与课堂，开展交流和讨论，积极学习和分享。
三、教学计划第一周主题：管理学的基本概念和发展历程•教学内容：管理学的定义、管理学的基本原则、管理学的发展历程、管理学的基本理论体系。
•教学目标：让学生了解管理学的基本概念和发展历程，理解管理学的研究重点和方法论。
第二周主题：组织管理•教学内容：组织管理的定义、组织管理的职能、组织架构设计、组织行为。
•教学目标：让学生了解组织管理的基本理论和方法，理解组织的设计和运作，强化学生的组织管理实践能力。
第三周主题：人力资源管理•教学内容：人力资源管理的定义、人力资源管理的职能、人力资源的招募和选拔、员工绩效管理。
•教学目标：让学生了解人力资源管理的基本理论和方法，掌握员工招聘、绩效管理等实际操作技能。
第四周主题：营销管理•教学内容：营销管理的定义、营销管理的职能、消费者行为、市场营销策略。
•教学目标：让学生了解营销管理的基本理论和方法，掌握市场营销的实际操作技能。
第五周主题：财务管理•教学内容：财务管理的定义、财务管理的职能、成本控制、财务分析。
管理学授课计划
管理学授课计划引言概述：管理学授课计划是指为了培养学生的管理能力和知识，学校或者培训机构制定的一套课程安排和教学计划。
本文将从五个方面详细阐述管理学授课计划的内容和重要性。
一、课程设置1.1 管理学基础课程：包括管理学原理、组织行为学、人力资源管理等，旨在培养学生对管理学基本概念和理论的理解。
1.2 管理实践课程：如管理沟通、决策分析和项目管理等，通过实际案例和摹拟练习，培养学生的实际管理技能。
1.3 行业应用课程：根据不同行业的特点，设置相关的课程，如金融管理、市场营销等，匡助学生将管理理论应用到实际行业中。
二、教学方法2.1 理论讲解：通过教师的讲解和课堂讨论，匡助学生理解管理学的基本理论和概念。
2.2 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解管理学在实际问题中的应用，并培养他们的分析和解决问题的能力。
2.3 团队合作：通过小组项目和团队作业，培养学生的团队合作能力和领导能力，摹拟实际管理环境。
三、实践机会3.1 实习：安排学生到企业或者组织中实习，亲身体验管理实践，提升实际操作能力。
3.2 实地考察：组织学生参观企业，了解企业管理模式和实际运作情况，拓宽视野。
3.3 摹拟经营：通过摹拟经营项目，让学生扮演企业经营者的角色，锻炼管理决策和危机处理能力。
四、评估方式4.1 课堂表现：通过平时的课堂参预、讨论和小组作业等评估学生对管理学知识的掌握程度。
4.2 个人报告：要求学生选择一个管理问题进行研究和分析，并撰写个人报告，评估学生的研究和写作能力。
4.3 团队项目：要求学生组成小组，完成一个管理项目，并进行汇报和评估，考察学生的团队协作和管理能力。
五、重要性5.1 培养管理能力：管理学授课计划能够系统地培养学生的管理能力和技能，为其未来的职业发展打下坚实基础。
5.2 培养创新思维：通过案例分析和团队合作，培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高其在工作中的竞争力。
5.3 实践机会：管理学授课计划提供了实习和实地考察等机会，让学生能够将理论知识应用到实际情境中，提升实际操作能力。
大一管理学各章知识点总结
大一管理学各章知识点总结管理学是现代社会中一门重要的学科，它涵盖了组织管理、领导理论、决策分析等诸多领域，为学生提供了理解和应用管理原理的基础知识。
在大一学习管理学课程时，我们需要掌握各章知识点，下面将对大一管理学各章的知识点进行总结。
第一章：管理的基本概念与基本原理本章主要介绍了管理的定义、管理活动的特点以及管理的基本原理。
在学习本章时，我们需要了解管理的概念和管理活动的基本特征，同时还需要掌握管理的四个基本原理，即目标性、科学性、系统性和协调性。
第二章：管理的基本功能及其环境在本章中，我们将学习管理的四个基本功能，即计划、组织、领导和控制。
此外，我们还需了解管理环境对管理活动的影响，包括内部环境和外部环境。
第三章：组织的构成与类型本章主要介绍了组织的构成要素和组织的类型分类。
在学习本章时，我们需要掌握组织的构成要素，包括组织的目标、工作任务和人员等。
同时，我们还需了解不同类型的组织，如功能型组织、事业型组织和矩阵型组织等。
第四章：领导理论与风格在本章中，我们将学习领导的基本概念和领导的类型。
此外，我们还需了解不同的领导理论，如特质理论、行为理论和情境理论等。
同时，掌握各种领导风格对组织的影响也是重要的知识点。
第五章：决策与决策模型本章主要介绍了决策的基本概念和决策的过程。
同时，我们还需了解不同的决策模型，包括理性决策模型、行政决策模型和政治决策模型等。
第六章：组织设计与结构在本章中，我们将学习组织设计的基本原理和组织结构的类型。
此外，了解组织设计的原则、目标以及一些常用的组织结构形式也是必要的。
第七章：职权与权力本章主要介绍了职权和权力的概念，以及权力的来源和权力的运用。
在学习本章时，我们需要了解不同类型的权力，如职权、专业权力和社会权力等。
第八章：激励理论与实践在本章中，我们将学习激励理论的基本概念和激励的类型。
同时，了解激励理论的发展历程和激励实践的方法也是重要的知识点。
第九章：沟通与沟通技巧本章主要介绍了沟通的基本概念和沟通的类型。
《管理学基础》课程教学大纲
《管理学基础》课程教学大纲一、课程基本情况课程基本情况表二、课程性质管理学基础是经济和管理类专业基础课，是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。
学生通过这门课程了解管理的基本理论和基本原理，掌握管理学的学科体系，初步具有解决一般管理问题的基本素质和能力，并为以后学习更广泛、更专业的管理知识和管理技能奠定坚定的基础。
该课程的开设和讲授，对经济、管理各专业学习基本理论、奠定学科基础、建立学科框架有着不可替代的重要作用。
三、课程目标（一）素质目标1.能够增强工商企业管理职业意识，增强诚信观念，培养职业的能力；2.能够达到初级人力资源师应具有的业务水平的能力；3.能够具备良好的敬业精神。
（二）知识目标1.掌握管理的目标，管理工作的岗位设置和工作职责；2.掌握基层管理岗的综合管理技能与素质；3.掌握管理学的五大职能，决策与计划、组织、领导、控制和创新的作用和方法。
（三）技能目标1.具备熟练地掌握决策过程从而编制组织决策的能力；2.具备熟练的根据组织部门化的形式设计组织结构图的能力；3.具备能进行经营方式组合分析，能掌握预算的编制。
四、教学内容及教学要求教学内容与教学要求五、教学方法与教学条件1.重视实训教学环节，以理实一体化教学为主，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中注重培养学生严谨、求实的工作态度和良好的职业素养。
2.教学中充分利用图片资源、视频、网站资源和多媒体课件等创设生动形象的教学情境，通过直观演示法等教学方法优化教学效果。
注意理论联系实际，注重讲练结合，通过组织小组比赛、班级比赛等形式进行教学。
3.充分运用多媒体教学工具。
六、课程考核方式本课程为考查课，考核方式实施“N+1+1”的过程考核制度，其中“N”是教学过程的考核次数，占总成绩的40%，分别是：作业20%、测试10%、课堂表现10%；第一个“1”是课堂笔记，占总成绩的10%，第二个“1”是期末考试，占总成绩的50%。
管理学基础课程的收获和体会
管理学基础课程的收获和体会1. 引言在我大学学习的四年中，其中一门重要的课程是管理学基础。
管理学基础课程为我提供了一个理论框架，帮助我理解和应用管理学的核心概念和原则。
通过学习这门课程，我从中获得了许多宝贵的知识和经验，这些对我的个人发展和将来的职业生涯都有着重要的影响。
2. 理论知识的收获在管理学基础课程中，我学习了许多与管理相关的理论知识。
其中一个重要的概念是管理过程，包括规划、组织、领导和控制等方面。
通过了解管理过程的每个阶段，我能够更好地理解企业如何制定目标、组织资源、激励员工以及监控绩效。
此外，我还学习了管理者的角色和技能。
管理者需要具备领导能力、沟通能力、决策能力以及问题解决能力。
通过学习这些技能和角色，我更加清楚地认识到一个成功的管理者所需具备的能力和素质，这对于我未来成为一个出色的管理者非常有价值。
3. 实践经验的体会除了理论知识，管理学基础课程还为我提供了宝贵的实践经验。
在课程中，我参与了小组项目和案例分析，与其他同学一起解决了各种管理问题。
通过与团队合作，我学会了有效沟通、协调资源、解决冲突以及承担责任。
在课程的实践环节中，我还有机会与真实世界的管理者进行交流，并从他们的经验中获益匪浅。
我参观了当地企业，并与企业的高层管理层进行了讨论。
这些实践经验让我更加深入地了解了管理的挑战和机会，为我未来的职业发展打下了坚实的基础。
4. 对个人发展的意义管理学基础课程对我的个人发展有着重要的意义。
首先，这门课程提醒我管理的重要性和必要性。
无论是在个人生活中还是职业生涯中，管理技能都是必不可少的。
通过学习管理学基础，我对管理的重要性有了更深刻的认识，并明确了自己在未来职业生涯中需要不断提升管理技能的必要性。
其次，管理学基础课程培养了我团队合作和领导能力。
在小组项目和案例分析中，我不仅学会了与他人合作，还学会了如何领导一个团队解决问题。
这对我在将来的工作和生活中都非常有益。
团队合作和领导能力是我成为一名优秀的专业人士所必需的技能。
企业管理学基础知识篇
管理的含义现代企业基础管理课程包括五个方面的内容.它基本涵盖了企业内部运作管理中的各个方面.其培训的对象主要是企业的高中层、基层管理人员。
管理就是沟通和协调。
各级管理人员不但应知道自己干什么，还应当知道其他管理人员在干什么，掌握系统的管理知识。
无疑对管理人员之间的沟通和工作上的协调是十分有益的.因此，我们认为只要是从事企业管理工作的人员都应该参加这五门课程的学习，都应该了解这五个方面的知识。
本课程注重管理方法及技能培训，突出事例分析.一、现代企业管理基础知识1、企业管理概述及管理学发展简史2、管理职能:计划、组织、指挥、控制3、企业的基本管理方法：目标管理、价值工程、网络技术、ABC管理法、全面质量管理、线性规化4、现代企业管理原理：以人为本、信息管理、动态原理、创新原理、经济效益原理、反馈原理5、企业规章制度的概念、基本内容6、制度的制定及执行：1）制定的指导思想、原则及条件2)执行措施3）完善及系统化二、产品质量管理1、产品质量的概念、术语和名词解释a、质量概念b、质量特性c、质量职能d、质量管理及其发展2、质量认证体系的内容、意义、程序及措施方案（iso9000介绍）3、质量保证体系的建立及有效运转a、质量基础工作的建立b、TQC活动c、质量成本d、PDCA循环4、质量管理的几个基本方法a、主次因素排列法b、因果分折法c、直方图法d、控制图法5、6西格玛管理介绍三、生产计划、生产运作及现场管理1、生产运作的基本构成及其基本原则a、技术工艺准备b、生产流程c、辅助运作过程d、运作服务过程e、生产运作的基本原则——连续性、比例性、均衡性、适应性f、人、机、物、环的科学配合原则2、生产计划管理a、计划类型b、时间、能力安排原则c、工艺及设施管理d、设备管理e、物料及辅助准备3、生产运作的基本方法a、目标管理b、滚动计划c、ABC分类控制法d、网络计划技术e、线性规划4、现场管理一一意义、目的、标准及4S的执行5、提高生产效率的基本途径：增长短扳克服瓶颈简单介绍MRP原理即流程重组四、生产成本分折及控制管理1、企业财务管理的基本内容2、生产成本构成内容：a、市场费用b、开发费用c、运作费用（工、料、费、税、资金成本…) d、成本开支范围3、成本计划编制内容及分折：a、综合成本编制及分折b、单个成本编制及分折4、成本控制的方法:a、基本方法b、价值工程c、量本利分折法d、变动成本法e、回归法（仅讲二元回归法)5、企业二级核算的目的、意义及基本方法五、企业人力资源管理1、企业人事管理的意义、目的及原则2、企业人事管理的主要内容：a、招聘及甄选b、用工合同主要内容c、测评方法d、员工激励e、人员考核f、调配、提升或解雇g、职工培训h、薪酬设计原则3、“以人为本”的基本特征、原则和内容4、节省人力资源的有效途径管理的含义、作用与原理（一）管理的含义管理的定义:管理是指管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行协调活动。
5S管理基础知识(全员)培训课程
想在这样的公司工作
64
64
5S的效果
5S是节约专家 Save
5S的办公区是“低碳办公区”
降低材料的损耗 加快产品的流通速度
节约工作场地
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65
5S的效果
5S是节约专家 Save 成本 90 80 售价 100 100 利润 10 20
结论：成本降低10%，则利润提高100%
改善员工的精神面貌，使组织具有活力
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8
5S的发展 7S 6S 5S
节约Save
节约Save
安全Safety
2S
1955年，日 企提出整理、 整顿
9
内
容
10
为何要推行5S管理
海尔张瑞敏
日事日毕
日清日高
OEC
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为何要推行5S管理
海尔张瑞敏
日事日毕日清日高Fra bibliotekOEC
结论：推行5S可以提升管理水平
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内
容
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5S管理的Q&A
1、问题
“我们是小公司，搞5S没什么用”
正确认识
做不做5S活动和企业的规模并没有关系，再小的企业， 让员工养成良好的5S习惯总是有益的 在企业小的时候让员工养成习惯，总比等企业大了员 工多了之后更容易
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5S管理的Q&A
2、问题
“我们员工教育背景低，基础差，搞不好5S”
1.消除“寻找”的浪费 2.消除过多的积压品 3.工作场所清楚明了
注意：整顿---提高效率的基础
31
“5S”-2整顿
实施要领
1.落实“整理”的工作
2.明确“3要素”原则：场所、方法、标识 3.明确“3定”原则：定容、定量、定位
质量管理基础知识培训课程PPT课件
责任心和执行力
质量管理要求严格遵守标准和流程， 责任心和执行力是确保工作顺利进行 的关键。
创新精神
在质量管理中，创新是推动持续改进 和提高组织竞争力的动力源泉。
培训与教育
培训需求分析
培训内容设计
根据组织战略目标和员工发展需求，分析 培训需求，制定培训计划。
质量管理基础知识培 训课程
目录
• 引言 • 质量管理概述 • 质量管理原则与体系 • 质量策划与控制 • 质量工具与方法 • 质量文化与人员素质 • 案例分析与实践
目录
• 引言 • 质量管理概述 • 质量管理原则与体系 • 质量策划与控制 • 质量工具与方法 • 质量文化与人员素质 • 案例分析与实践
持续改进总体业绩应当是组织的一 个永恒目标。
质量管理原则
过程方法原则
将活动和相关的资源作为过程进 行管理，可以更高效地得到期望
的结果。
系统方法原则
将相互关联的过程作为系统加以识 别、理解和管理，有助于组织提高 实现目标的有效性和效率。
持续改进原则
持续改进总体业绩应当是组织的一 个永恒目标。
质量管理原则
统计质量控制阶段
这个阶段引入了统计学的 概念，通过对数据的分析 和控制来提高产品质量， 但仍然存在局限性。
全面质量管理阶段
这个阶段强调全员参与和 全过程控制，通过持续改 进和预防措施来提高产品 质量和客户满意度。
质量管理的发展历程
01
02
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质量检验阶段
这个阶段主要是通过检验 来控制和保证产品质量， 但这种方法效率低下且容 易造成资源浪费。
04
培养学员具备持续改进 意识，提高组织质量管 理水平
课程安排
01
LTC021201 知识管理基础认知+测试题及答案
LTC021201 知识管理基础认知学习导航通过学习本课程，你将能够：●把握知识经济的未来；●掌握知识经济的定义与特征；●清楚知识管理的定义；●了解知识管理与组织竞争力的关系；●熟知什么是知识型组织。
知识管理的基础一、认识知识经济从1996年提出“知识经济”这一概念到今天，对于知识经济时代，可以用六个字做一个最简明的定义——开放、分享、协作。
在知识经济时代，抓住了“开放、分享、协作”这一主轴，个人或企业就能顺利前行；反之，如果与其背道而驰，最后很可能会事倍功半。
要点提示知识经济时代的主轴：①开放；②分享；③协作。
1.知识经济的未来新时代需要新思维当前，国内许多企业和公务部门都有一些对员工或公务人员的管制规定，如上班时间不准上微博、腾讯QQ、MSN或是Facebook等，而国外一些非常具备竞争力的企业却采取了截然相反的做法。
比如，美国3M公司鼓励员工在上班时间多做“白日梦”，并且规定员工要将每天15%的工作时间用于个人兴趣项目；Google公司规定员工要利用5个工作日中的一天进行创新思考，设想未来要开发的新软件、新模型，然后将这些设想放入公司的创意中心，经过讨论和投票，公司最后会拨发资源将其中的优秀创意付诸实践。
这就是一种开放的力量，一种鼓励员工勇于梦想的力量。
在知识经济的网络新时代，以传统思维花费时间、金钱、人力规划禁止的渠道或行为早已开放，许多封闭者自认为是机密的事情对于开放者来说只不过是公开资讯、公开信息而已。
在生活中，经常会有一些人自以为是，将某些问题的答案封闭起来并以此作为获取某些利益的筹码，事实上只要将这些问题放到网络上搜索或求教，很快就能免费获得丰富的答案。
世界在变，人们身处其中的大环境在变，在这个开放的年代，首先，企业员工要了解知识经济的相关内容，认识到知识管理的必要性，主动适应和进入一个分享的世界；其次，当今时代有非常多的新工具、新流程、新资源，如功能先进的课程软件取代了之前的透明胶片，不但提高了展示效果，而且节省了人力。
基础管理培训
基础管理培训基础管理培训是一种旨在提高员工管理和领导能力的课程，以帮助员工适应不断变化的工作环境。
对于公司而言，这样的培训计划不仅可以提高员工的工作效率和质量，还可以降低人力资源成本，提高员工满意度和忠诚度，进而提升整个组织的绩效和竞争力。
基础管理培训的目的基础管理培训的主要目的是让员工了解和掌握管理和领导技能。
首先，让员工了解企业的核心价值观和目标，以便员工能够更好地理解企业文化并通过工作贡献企业。
其次，让员工学习如何有效地与同事、上司和下属沟通，以便更好地协作和解决工作中的问题。
最后，在课程中还会引导员工了解工作管理的原则和方法，特别是工作流程和业务流程的设计和规划。
基础管理培训的内容基础管理培训的内容十分丰富，主要包括以下内容：1. 管理和领导概念的介绍：这包括领导、管理和监督等基本的管理概念。
员工需要理解这些概念，并明确他们在组织内的角色和职责。
2. 沟通技能的培养：沟通是一种非常重要的技能，尤其是在现代企业中。
在基础管理培训中，员工将学习如何通过沟通技巧来交流和合作，包括学习如何听取他人的观点、如何表达自己的想法和如何解决冲突等。
3. 时间管理和任务分配：员工需要学习如何管理时间，以确保高效地完成任务。
在这个主题下，员工将学习如何评估任务的重要性和紧急程度，并分配任务给不同的人。
4. 团队建设和协作技能的发展：在一个团队中工作可以提高员工的效率和质量。
在基础管理培训课程中，员工将学习如何加强团队建设和协作技能，并理解如何建立更紧密的合作关系。
5. 领导和管理技能的培养：员工需要学习如何领导和管理工作。
在这个主题下，员工将学习如何提高领导能力，如何利用不同的领导技巧来管理一个团队和如何规划自己的职业生涯。
基础管理培训的优势1. 提高员工的工作效率和质量：员工通过基础管理培训学习到了更好地管理和领导团队的技能，建立了更紧密的合作关系，这将会提高员工的工作效率和工作质量。
2. 降低人力资源成本：每年招聘和培训新员工都需要花费一定的成本。
824管理学基础参考科目
824管理学基础参考科目管理学基础是管理学专业的一门基础课程，它主要围绕管理学的基本理论和经典知识展开教学。
在这门课程中，我们将学习到管理学的基本概念、原理和方法，帮助我们具备一定的管理思维和实践能力。
本文将从多个方面介绍824管理学基础的参考科目，帮助大家全面了解这门课程的内容和意义。
一、管理学基础的参考科目：1.管理学导论：这门课程主要介绍管理学的基本概念和发展历程，帮助我们建立起对管理学的整体认识和理解。
通过学习管理学的导论，我们能够了解管理学的特点、研究对象和方法，为深入学习后续的管理学内容打下坚实的基础。
2.组织行为学：组织行为学是管理学中的重要分支，它研究个体和集体在组织中的行为规律和心理过程。
通过学习组织行为学，我们能够了解到人力资源的特点和运作机制，提高对员工行为和心理状态的理解，为组织管理和人力资源管理提供理论支持和实践指导。
3.管理心理学：管理心理学研究管理者的心理活动和行为特点，帮助我们了解管理者的心理需求和能力，培养并提高我们的管理者角色认同感和自我管理能力。
通过学习管理心理学，我们能够更好地了解自己和他人的心理状态，提升管理和领导能力，更好地应对管理挑战。
4.营销管理学：营销管理学是管理学中的重要学科，它研究产品销售和市场推广的策略与方法。
通过学习营销管理学，我们能够了解市场环境和消费者需求，学习产品定位和市场竞争的基本原理，帮助我们更好地进行市场营销和推广活动，为企业的发展和竞争提供支持。
5.生产与运作管理学：生产与运作管理学是管理学中的核心学科，它研究企业生产和运作的管理方法和技巧。
通过学习生产与运作管理学，我们能够了解生产过程的各个环节和管理要素，学习如何提高生产效率和产品质量，为企业的生产经营提供有力支持。
6.战略管理学：战略管理学是管理学中的最高学科，它研究企业长期发展的战略选择和执行。
通过学习战略管理学，我们能够了解企业战略决策的原则和方法，学习战略分析和制定的基本工具，为企业的战略规划和决策提供理论依据和操作指导。
企业管理基础知识教案设计
企业管理基础知识教案设计一、教学目标本教案旨在帮助学生全面了解企业管理的基础知识，包括企业概念、企业目标、企业组织结构、管理职能等内容，培养学生对企业管理的基本理解和实践能力。
二、教学内容1.企业管理概念–企业的定义–企业的功能与特点2.企业目标与战略–企业目标的设定与实现–企业战略的制定与执行3.企业组织结构–企业的组织类型–组织结构的设计与优化4.管理职能–计划与决策–组织与协调–领导与控制三、教学方法1.授课结合案例分析，引导学生理解企业管理理论与实践的联系。
2.课堂讨论与小组活动，培养学生团队协作和问题解决能力。
3.考察实地考察与实习，让学生亲身体验企业管理现场操作。
四、教学评价1.日常课堂表现：参与度、讨论质量等。
2.课程作业与考试：考察学生对企业管理基础知识的掌握程度。
3.课程项目实践评估：通过实践项目的完成情况，评价学生对企业管理的应用能力。
五、教学进度安排课时内容教学活动1 企业管理概念授课、案例分析2 企业目标与战略授课、小组讨论3 企业组织结构授课、实例分析4 管理职能授课、实地考察5 综合应用与实践课程项目实践评估六、教学资源1.课程教材：《企业管理基础》2.案例分析资料：《企业管理案例精选》3.实地考察安排：企业管理实践基地七、教学团队1.主讲教师：XX 教授2.助教：XX 硕士研究生3.课程助理：XX 硕士生本教案将通过引导学生理解企业管理的实质和重要性，培养学生对企业管理的兴趣和实践能力，为其未来的职业发展打下坚实的基础。
“管理学基础”课程教学设计.doc
“管理学基础”课程教学设计作者：姜桂娟来源：《教育与职业·理论版》2010年第17期[摘要]专业基础课程改革一直是一个难题,如何针对岗位需要确立课程内容体系,采取何种模式有效地实施工学结合,真正实现与岗位需要对接,并为后续专业核心课程夯实基础,这对专业核心课程来讲具有一定的难度。
文章以“管理学基础”课程为例,阐述了如何从农业经济管理专业学生应职岗位管理能力和管理素质培养出发,有针对性地进行课程设计。
[关键词]管理学基础课程改革教学设计[作者简介]姜桂娟(1969- ),女,黑龙江绥化人,黑龙江农业经济职业学院教务处处长,副教授,硕士,研究方向为工商管理和教学管理。
(黑龙江牡丹江 157041)[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)26-0140-02“管理学基础”课程是黑龙江农业经济职业学院国家示范院校建设项目农业经济管理重点建设专业的一门基本素质培养课程。
该课程从专业岗位能力和素质培养需要出发,按照“任务驱动、典型案例、关键技能、素质拓展、真实体验”的理念,重新进行了教学设计,突出管理知识的内化、管理技能的强化和管理素质的养成。
一、课程开发的依据农业经济管理专业根据黑龙江省农村经济发展和社会主义新农村建设对基层管理人才的需求,确立了培养德、智、体、美全面发展,掌握农村经济管理基本理论、基本知识和基本技能,能够胜任农村合作经济组织管理、农村经济核算、农产品购销与代理等岗位需要的高等应用型经济管理人员的目标。
按照与行业、企业联合共建的思路,携手黑龙江省农村合作经济管理总站和黑龙江北大荒集团所属企业,采取三阶能力递进“4+1+1”人才培养模式(即前4学期在校内进行专业单项技能培养,第5学期在校内进行专业岗位能力综合模拟实训,第6学期在校外实训基地进行顶岗实习)。
通过案例与现场教学有机结合,计算机仿真模拟与岗位实战有机结合,知识传授、能力培养与素质训导有机结合,培养“精于农业生产策划、掌握农企管理要领、擅长农产品营销”的农业经济管理人才。
管理学基础 课程 素养目标
管理学基础课程素养目标管理学基础课程素养目标一、引言管理学基础课程是管理学专业的必修课程之一，旨在培养学生的管理学素养。
通过学习管理学基础知识，学生将能够掌握管理学的基本理论和方法，提高自身的管理能力和素质。
本文将从几个方面介绍管理学基础课程的素养目标。
二、理论知识的掌握管理学基础课程的首要目标是使学生掌握管理学的基本理论知识。
学生应该了解管理学的起源和发展，熟悉管理学的基本概念和主要理论体系。
例如，学生应该了解亨利·法约尔的管理过程理论，掌握彼得·德鲁克的管理思想，熟悉弗雷德里克·泰勒的科学管理理论等。
通过学习这些理论，学生能够建立起对管理学的整体认识，为后续学习和实践打下基础。
三、方法工具的应用管理学基础课程的另一个目标是使学生掌握管理学的方法和工具。
学生应该学会运用管理学的方法和工具解决实际问题。
例如，学生应该了解决策分析的基本原理和方法，掌握团队管理的技巧和策略，熟悉项目管理的流程和工具等。
通过学习这些方法和工具，学生能够在实践中灵活运用，提高问题解决和决策能力。
四、组织协调能力的培养管理学基础课程的第三个目标是培养学生的组织协调能力。
学生应该学会组织和协调团队的工作，提高团队的整体效能。
例如，学生应该了解领导力的基本原理和方法，掌握团队建设和激励的技巧，熟悉冲突管理和危机处理的策略等。
通过学习这些知识和技能，学生能够成为优秀的管理者，有效地组织和协调团队的工作。
五、沟通协商能力的提升管理学基础课程的另一个目标是提升学生的沟通协商能力。
学生应该学会有效地进行沟通和协商，提高人际关系和团队合作的水平。
例如，学生应该了解有效沟通的原则和技巧，掌握谈判和协商的策略，熟悉团队合作和冲突解决的方法等。
通过学习这些技能，学生能够在实际工作中与他人进行良好的沟通和协商，提高工作效率和合作效果。
六、创新创业能力的培养管理学基础课程的最后一个目标是培养学生的创新创业能力。
学生应该学会创新思维和创业管理，提高创新能力和创业意识。
合规管理合规管理基础知识课程讲义
合规管理基础知识第一章《合规与银行合规部门》简介2003年10月，巴塞尔银行监督管理委员会（以下简称“巴塞尔委员会）就银行合规问题发布了题为《银行的合规职能》（《The compliance function in bank》）的文件,在世界范围内广泛征求各方面意见。
经过历时一年半的征求意见和反复修改，巴塞尔委员会终于在2005年5月正式发布了《合规与银行合规职能》（《Compliance and the compliance function in banks》）（以下简称“《文件》”）。
《文件》首先肯定了合规风险管理已经作为一项日趋重要并且高度独立的风险管理职能而存在，其次界定了合规管理的内涵，然后明确了董事会和高级管理层的合规职责，最后阐述了关于银行内部合规职能的组织、结构、作用以及其他相关问题。
早在《文件》出台之前，以汇丰银行和花旗银行为代表的国际化大银行就已经开始创建其合规工作机制，至今已经颇具规模。
在世界范围内，越来越多的银行认识到合规的重要性并不同程度地开展了合规工作。
《文件》既是对于国际领先银行合规工作的经验总结，为世界各地银行提供了银行合规工作的基本指引；同时也明确了国际银行监管标准的发展趋势，拓宽了银行监管当局在银行是否合规方面的监管视野。
第二章合规管理的基本内涵对于大多数国内商业银行而言，尽管“依法合规”一直是其经营理念之一，而且事实上已经开展了合规工作，但是“合规”相对于银行其他业务仍处在初级阶段。
面对监管机构逐渐加大合规监管工作的力度以及日益复杂的国际金融形势，国内银行如何拓展合规工作的广度和深度显得日趋紧迫。
1998年9月，早在《文件》发布之前的5年，巴塞尔委员会在《银行业组织内部控制体系框架》中将“合法和合规性，即合法方面的目标”列为银行业组织内部控制体系框架的三个目标之一。
合法合规性目标要求所有的银行业务应当与法律、法规、监管要求、银行政策和程序相符合，以保护银行的权利和声誉。
公共基础管理课程设计
公共基础管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解公共基础管理的基本概念，掌握管理体系的理论框架。
2. 学生能描述公共管理的主要职能和原则，并列举其在实际案例中的应用。
3. 学生能识别并解释我国公共管理政策及其实施过程中的关键问题。
技能目标：1. 学生通过案例分析和问题解决，培养批判性思维和决策能力。
2. 学生能运用所学知识，设计简单的公共管理方案，提高解决实际问题的能力。
3. 学生通过小组合作，提升沟通协调和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对公共事务的关注和责任感，增强社会参与意识。
2. 学生通过学习，认识到公共管理对于社会秩序和公共利益的重要性，形成积极的社会价值观。
3. 学生在学习过程中，学会尊重他人意见，养成公正、公平、公开的价值观。
本课程针对初中年级学生，结合其认知特点，注重理论与实践相结合，培养学生对公共管理知识的理解和应用能力。
课程目标既关注学生对公共管理知识的掌握，又强调技能培养和情感态度价值观的塑造，使学生在学习过程中形成良好的社会责任感和团队合作精神。
通过具体可衡量的学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 公共管理概念与原则：介绍公共管理的基本定义、发展历程，以及管理原则，涉及课本第一章内容。
2. 公共管理职能：讲解公共管理的主要职能，包括规划、组织、协调、领导、控制等，结合课本第二章案例分析。
3. 我国公共管理政策：分析我国公共管理政策体系，包括政策制定、实施、评估等环节，涉及课本第三章内容。
4. 公共管理问题与挑战：探讨当前公共管理面临的问题和挑战，如政策执行偏差、公共资源配置不合理等，引用课本第四章相关案例。
5. 公共管理案例分析：选取具有代表性的公共管理案例，让学生运用所学知识进行分析，提高问题解决能力，对应课本第五章。
教学内容按照课程目标进行系统组织，确保科学性和系统性。
教学大纲明确如下安排：第一周：公共管理概念与原则第二周：公共管理职能第三周：我国公共管理政策第四周：公共管理问题与挑战第五周：公共管理案例分析及小组讨论教学内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，以培养学生实际应用能力为导向。
企业管理基础知识教案模板
企业管理基础知识教案模板一、课程介绍企业管理是现代社会中不可或缺的重要学科之一，本课程将系统地介绍企业管理的基础知识，为学生提供全面的理论基础和实践指导。
二、教学目标1.了解企业管理的定义和发展历程。
2.掌握企业管理的基本概念和原则。
3.熟悉企业管理中的各项职能和流程。
4.掌握企业管理中常用的工具和技巧。
5.培养学生的管理思维和实践能力。
三、教学内容1. 企业管理概述•企业管理的定义和特点•企业管理的发展历程•企业管理的重要性和作用2. 企业管理职能•计划与组织•领导与控制•协调与评价3. 企业管理原则•分工原则•统一指挥原则•协调一致原则•管理层级原则4. 企业管理技巧•沟通技巧•决策技巧•激励技巧•时间管理技巧四、教学方法1.理论讲授：通过课堂讲解传授企业管理的基本理论知识。
2.实践操作：进行案例分析和团队讨论，帮助学生理解企业管理的实际应用。
3.课外阅读：推荐相关书籍和资料，拓展学生的知识面。
五、教学评估1.平时表现：参与课堂讨论、作业完成情况。
2.期中考试：考察学生对企业管理基础知识的掌握情况。
3.期末项目：要求学生结合实际案例进行分析和总结。
六、教学资源1.课程教材：《企业管理基础》2.阅读材料：相关学术论文和案例分析3.网络资源：企业管理相关网站和视频七、教学安排•第1-2周：企业管理概述•第3-4周：企业管理职能•第5-6周：企业管理原则•第7-8周：企业管理技巧•第9-10周：实践操作和案例分析•第11周：期中考试•第12-14周：期末项目展示和总结八、教学反馈教师将根据学生的学习情况和反馈意见进行调整教学内容和方法，帮助学生更好地理解和掌握企业管理基础知识。
以上为企业管理基础知识教案模板，希望学生们能够在学习过程中积极思考和实践，提高管理能力和素养。
基础管理优秀学员发言稿
基础管理优秀学员发言稿尊敬的各位导师、老师、同学们：大家好！首先，我要感谢学校给予我这次发言的机会，也要感谢各位导师在我的成长道路上给予的指导和支持。
今天，我想分享一下关于基础管理方面的一些体会和经验。
基础管理作为任何一个学员的必修课程，是我们在大学期间必须要学习和掌握的基本知识和技能。
在我学习基础管理的过程中，我发现了一些学习方法和管理理念，帮助我提高了对基础管理的理解和应用能力。
首先，对于基础管理这门课程，我们必须要重视起来。
基础管理是管理学的基石，贯穿于课程的各个知识点，是我们学习和掌握其他更高级管理课程的基础。
因此，我们要深入学习每个知识点，理解其背后的原理和逻辑，勤加练习和思考，不断打磨自己的基础。
其次，基础管理注重的不仅仅是理论知识的学习，更加强调实践和案例分析的能力。
在我的学习过程中，我发现了一种学习方法，即“学以致用”。
只有把所学的理论知识与实际应用相结合，才能更好地理解和掌握基础管理的内容。
通过参与实际项目和案例分析，我们能够更加深入地理解课程内容，锻炼自己的分析和解决问题的能力。
另外，基础管理需要我们具备团队合作和沟通能力。
在实际工作中，我们很少是一个人独立工作，更多时候是与团队一起合作，共同完成任务。
因此，我们需要学会与他人合作，建立良好的沟通和协作关系。
通过参与团队项目和课程讨论，我们可以锻炼自己的团队合作和沟通能力，提高与他人协作的效率和质量。
此外，基础管理要求我们有较强的分析和解决问题的能力。
在实践中，我们会面临各种各样的问题和挑战，需要我们能够准确地分析问题的原因和影响，并提出解决方案。
因此，我们要培养自己的问题解决能力，学会运用管理思维和分析工具，快速有效地解决问题。
只有不断锻炼和提高自己的分析思维和解决问题的能力，我们才能在实践中取得更好的成果。
最后，基础管理也需要我们具备自我管理和自我发展的能力。
管理不仅仅是针对他人，更是对自己的管理。
在大学期间，我们不仅要学会管理他人，更要学会管理自己的时间、目标和行为。
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老年期－全面危机企业改革重启生
命
企业经营管理系统
使命、愿景、 公司文化、公司目标 企业发展战略规划
企业MI VI
BI
管理平台的进阶
学习型组织
情
是 非 化
标 准
法
制 度
文
无为之治
化 文化管理
理 化 目标管理
日常管理
危机管理
管理的层次
现象 能力高 意愿高 能独立完 成工作 愿意高 能力高 意愿高 能力低 意愿低 能力也低
传统企业
高科企业
高层骨干 5％
50％
15％ 30％ 50％
中层骨干 基层骨干
一般员工
30％
15％ 5％
目标管理 授权 建立合作 伙伴关系 指导、训 练、激励 指导＋指挥、 培训、激励
指挥 奖罚
杰出的现代管理文化
有生命的管理
重结果 在秩序中保持活力 为结果而变化 随经营而变 不断升级 有好的反馈 经常打破常规 包容超常行为 态度决定论 为结果而秩序
长期目标
加强企业文化 凝聚力和团队 精神，形成企 业独特的管理 模式，达成企 业与个人同步 成长的最大可 能性，从而加 强企业整体的 竞争能力。
学习方法
喜悦快乐、团队合作 准时参加、分享知识 全程参与、尊重每个人的存在 积极行动与勇于发言 关闭通讯工具 严禁吸烟、保持清洁
我的团队 •
中层管理骨干 现代管理技能训练营（一）
训练营目的
总目标
使用科学的训练方法在 短期内使公司管理者透 过观念的改变、知识的 掌握技能的训练，提升 管理的基本素质，明确 角色定位。养成良好管 理习惯，达到职业化的 管理者标准，提高企业 中层管理能力，减轻现 有管理压力。
短期目标
•透过各种活动、情景模拟等方法， 了解和体悟新进管理者的角色职责 和必备的素养要求。 •学习工作团队的建设工作。 •了 解 企 业 生 命 周 期 与 管 理 系 统 ， 清晰部门工作重点。 •明 白 现 代 管 理 的 基 本 原 理 ， 掌 握 新进管理者的基本管理技能。 •掌握辅导下属的方法。 •掌握管理的沟通能力。
僵化的管理
重约束与控制 只重于秩序，轻视活力 为规则而变化 因习惯而不变 趋向稳定 没有好的反馈 保守、害怕改变 不能容忍超常行为 行为决定论 为秩序而秩序
广告业的管理特性
高级人才缺乏认同感 “老红军”和“新八路” 干部“火线入党” 人员流动太快 员工感觉“疲惫” 技术型干部多 经理主要干业务 干部队伍年轻化
管理的文化背景区别
日本
美国
中国
企业生命周期与管理重点
壮年期 青春期 学步期 婴儿期 追求期
稳定期
贵族期
官僚早期 官僚期 死亡期
企业生命周期中的管理重点
l
婴儿期－集中成功关键，发展业务
l 学步期－集中精力防止混乱、扩张
l 青春期－迈入专业化管理关键
l 壮年期－成熟稳健高获利
l 贵族期－强化危机意识重获生机
分阶段目标绩效的各项活动
。
有效是指 1、 有效果
2、 有效率
管理的对象
1、 人
5、 钱
2、 时
6、 客户
3、 地
7、 信息
4、 物
8、 技术
组织目标 管理循环PDCA 管理品质QCDMS
1、明确具体 2、可量化 3、具兼顾性（QCDMS）
P计
划
D执
行
C检
查
A修
正
Q 品质 C 成本 D 完成日期 M 士气 S 服务与安全
目
标
•4
价
方
值
法
观
企业存在的目的？
•创造客户
•保有客户
核心 能力
财务 指标
内部 管理
客户 满意
影响企业发展的五种力量
管 理 系 统 是总控力
产
品 是生命力
企 业 文 化 是凝聚力
人 力 资 源 是延续力
市场营销规划 是爆发力
管理的基本概念
• 管理的定义:
•
有效地运用各项资源,
应用适合的方法，以达成组织