四年级语文教案：花钱的学问
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 1 家庭小账本》教学设计_0
【学习目标】
通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式，体会到父母赚钱的不容易。
【学习重点】
体会到父母赚钱的不容易。
【学习难点】
从小养成勤俭节约的好习惯。
一、知识链接
我们穿的衣服、吃的水果、用的文具，绝大多数是用钱买回来的。
那么，家里的钱是从哪里来的呢？课前老师已经布置大家回去针对这个问题问问爸爸、妈妈，下面我们就来共同探讨这个话题。
二、自主学习
1、看教材44页、45页的图片和文字，了解图中的小朋友的爸爸、妈妈是怎样挣钱的？你觉得他们辛苦吗？为什么这么说？
2、填写课前布置查找有关家庭收入形式的小调查。
家庭收入的多种形式
3、为家里挣钱是一件很有意义的事，你体验过父母的劳动吗？当你用自己的劳动体验父母辛苦的时候，你有什么感想呢？
4、读一读45页《悯农》这首诗，理解大意，来体会农民伯伯的辛苦。
三、合作探究
1、两人互助组检查导学案的完成情况。
2、小组交流：
（1）为什么最后一次铁匠的儿子不让他爸爸扔钱了？
（2）假如你很费劲做好的东西被别人弄坏了，你的心情如何？
（3）结合自己平时的做法，想一想我们以后应该怎样做来珍惜父母的劳动成果呢？
3、设计预展方案。
四、展示提升
方案一：写一首小诗或短文，描述父母挣钱的辛苦，然后读给大家听。
方案二：用自己喜欢的方式式表达对父母的理解和感激。
五、谈收获
通过本节课的学习，我知道了
六、教学反思。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 1 家庭小账本》教学设计_1
人教版四年级上册第三单元《家里的钱从哪里来》教学设计教学目标情感、态度与价值观：体会父母挣钱的不容易。
能力：学会调查和分类的方法。
知识：了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式。
教学内容完成话题“家里的钱从哪里来”的教材内容。
教学重点知道家庭的经济来源有多种形式。
教学难点体会父母挣钱不易。
教学准备教师准备：搜集资料，制作教学课件。
学生准备：询问父母亲，了解父母的工作状况，调查家庭的收入方式；了解亲友邻居的收入来源。
教学过程一、激趣导入教师拿出数张人民币，问学生有钱吗？学生纷纷回答后，问学生：你的钱从哪里来的？引出今天的内容《家里的钱从哪里来》（板书）二、探究新知活动一家里的钱从哪里来1、检查任务完成情况前几天我们布置了家庭调查的任务，不知道同学们完成的怎么样？你们了解到什么？你们的父母或家人是做什么工作的？他们的工作和收入情况怎样？学生分小组交流课前有关家庭收入形式的小调查。
2、结合课文了解收入的形式学生看课文插图，填表家庭收入的多种形式：小结：有的同学家里是靠父母卖菜挣回钱，有的是靠父母帮人缝衣服挣钱，有的是父母打工领工资挣钱……我们的父母从事着各种不同的工作来维持我们的家庭生活，他们都很辛苦。
3、故事感悟：教师讲故事《收麦子》从故事中你感受到什么？父母挣钱容易吗？你的父母为挣钱而辛勤劳动的情况是怎样的？哪些方面最让你感动？你最想对父母说的一句是什么？小结：我们的父母日复一日，年复一年地辛勤耕耘。
虽然收入的来源不同，但家里的钱都是靠爸爸妈妈辛辛苦苦劳动挣来的。
（板书：父母辛苦劳动）4、理解《悯农》古诗学生会读，理解诗意（重点引导学生体会前两句的意思）。
请你也试着写一首小诗或短文，描述父母挣钱的辛苦，然后读给大家听。
也可以把自己的体会和爸爸妈妈分享分享，让父母也知道你对他们辛苦付出的理解和感激之情吧！活动二故事里的思考1、故事明理：铁匠的儿子与铜钱的故事结合故事引导学生思考：同样是铜钱，为什么铁匠的儿子对它的态度会不一样？学生组内讨论后完成下列表格。
花钱的学问单元备课教案
小学四年级品德与社会上册第三单元《花钱的学问》单元备课教案教材分析谈到钱，以往的教育主要是谈“省钱”，说“节约”，这也是本单元的目标之一。
但不同之处在于：本单元不是告诉学生“省钱”的道理，而是让学生在了解家庭收支、知道钱的有限与需求的无限的基础上，体会到要合理与有计划地消费。
仅仅知道“省钱”属于理财范畴，涉及的是人（主体）与钱财（客体）的关系；合理安排自己的消费行为属于消费观范畴，涉及的是人（主体）与钱财──消费品（复合客体）的关系；前者在目标上属于认知（知道省钱的道理），后者在目标上更侧重能力（能够合理安排自己的消费行为）。
教学的时候要注意活动的目标性。
教材还注意引导学生在现有生活经验的基础上，进一步展开联想，对问题的认识具有更开阔的视野。
如《购物场所我知道》一课，“瞭望台”的设计，就是让学生对购物方式认识有更加开阔的视野，知道一些新颖的购物方式和支付方式。
学情分析：四年级学生正处于消费的萌芽期，消费观念还很模糊。
需要一定的消费常识，技巧和维权意识，为未来生活做准备。
此时如果我们没有及时引导孩子正确花零花钱，会使没有正确花钱观的孩子，进入一个乱花钱的怪圈，由此引发一系列问题。
因此他们初步参与社会经济生活，急切需要用有正确的消费观和理财理念，对学生进行科学花钱方法的指导是有必要的。
以利于适应社会的飞速变化。
单元目标：知识与技能：知道家庭的经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源及家庭必要的生活开支。
熟悉和了解本地主要的购物场所，了解购买商品过程中的基本常识。
过程与方法：学习合理消费，懂得在消费过程中要根据自己家里的经济情况和需求进行选择和放弃，不向父母提不合理的要求。
能根据购物场所的特点与自己的消费需求，选择恰当的场所购物，做一个聪明的消费者。
情感、态度与价值观：体会父母挣钱的辛苦。
单元重点：1、学习合理消费，不向父母提不合理的要求，体会父母挣钱的辛苦。
2、能根据购物场所的特点与自己的消费需求，选择恰当的场所购物，做一个聪明的消费者。
第三单元 花钱的学问
第三单元花钱的学问第一课家庭的小账本(第一课时)一、学习目标：通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭经济的来源有多种形式，体会父母挣钱的不易。
二、学习重点：体会父母挣钱的不易。
三、学习难点：体会父母挣钱的不易。
四、学习方法：自学—合学—展学课时：2课时五、学习准备：34、教师为每组学生准备一张白纸。
六、学习流程：（一）、情景导入，明确目标。
1、谈话导入：日常生活离不开钱。
懂得如何花钱，可以帮助我们更加合理地安排自己的生活。
钱在我们的生活中太重要了。
我们穿的衣服，吃的水果，用的文具等，绝大多数是用钱买来的。
今天，就让我们一起来谈论有关钱的话题。
老师出示小账本，并板书课题（家庭小账本）。
2、明确并解读学习目标3、建立评价机制引导学生分析小账本，说出自己的感受。
二、学案引领，新知探究。
问题探究（一）：认识家庭经济来源的多种形式。
1、谁来说一说你家的主要经济来源是什么？师板书：打工、卖粮食等。
2、教师补充一些经济来源方式，如，炒股赢利，存钱获取银行利息，业余写作赚取稿费等。
3、教师小结。
看来，我们获得经济来源的形式是多种多样的。
但归根到底它们都是靠劳动得来的。
（板书：劳动）问题探究（二）：认识劳动的辛苦，挣钱的不易。
1、谁能具体说一说你的爸爸或妈妈是如何工作的？看到他们每天这样工作，你想到了什么？（板书：辛苦）2、播放一些“工人劳动的场面”视频。
并适当的描述。
老师课前也搜集了一些资料，一起来看他们是如何工作的，看了父母辛勤的工作，你想说些什么？3、教师小结。
是呀，他们的工作太辛苦了，他们的身体太疲劳了。
这其中或许就有你的爸爸或妈妈。
正是他们的辛勤劳动，让我们住上了舒适的房屋，让我们有了一个干净、美丽的环境。
我们的父母用辛勤的劳动，换来了我们良好的生活、学习条件，回到家里你应该怎么做？4、进一步体会挣钱的不易。
挣钱的确是太难了。
为了让自己的家人生活的好一些，他们不仅长期忍受着身体疲劳的折磨，甚至有时还要冒着失去生命的危险。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_9
《钱该怎样花》教学计划教学目标1．明白实现自己的愿望要结合实际情况，学会有所放弃。
2．使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3．让学生初步形成正确的消费观，能够为家长分忧，不向父母提不合理要求。
教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足，要学会有所放弃。
教学难点：学会把钱花在合理的地方。
（目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。
）教学准备：多媒体课件调查表教学流程：一、谈话引入——畅谈愿望师导：近期跟妈妈逛过超市或商场吗，买了什么？如果有钱，你现在最想要的是什么？学生自由发言。
起探讨一下“我想要与我能要”的。
（出示课题：钱该怎样花）（设计意图：引导学生主动说出自己的愿望，充分尊重学生的不同认识和需要。
了解学生生活细节，感受生活处处离不开钱。
引入下文：为理解“不是每个人都能一下子实现所有的愿望”作好铺垫。
）二、钱与愿违——了解我想要的。
1．我们每个人都有许许多多想要的东西，请你看大屏幕这三种情况，说说图中不同年龄的的人各有什么需求。
3．全班交流、汇报。
教师适时追问。
师：现在让我们全班交流一下看法。
4．刚才大家对书中三种情况谈了自己的看法，大家分析的很全面，看得出，你们花钱挺有主见的。
现在也请你为家人分析一下哪些钱该花哪些钱现在可花可不花，请大家拿出调查表。
课前老师让大家做了一个家庭调查：除知道自己现在最想要的、了解一下家人（如父母）现在想要的及全家现在都想要的是什么。
现在，请你想一想：在你们这些家庭愿望中，哪些钱是现在该花的，哪些钱现在可花可不花，可以过一段时间，或近期还不能实现，你为什么这样安排？简单说明理由。
请你现在把表接着填写完。
5．学生填表并汇报，教师适时追问。
学生自由发言，并说明理由。
师：通过刚才大家的交流，我们感到，家庭中每个人都有自己想要的东西，但钱是有限的，哪些钱该花哪些钱可花可不花，消费者要学会什么呢？学生：学会选择，学会取舍。
最新整理四年级语文教案-花钱的学问
四年级语文(yǔwén)教案——花钱的学问教学(jiāo xué)目标：1.情感(qínggǎn)、态度、价值观：通过学生结合生活(shēnghuó)实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.能力(nénglì)目标：通过开展方案花钱的活动，使学生了解到花钱应该有方案，能合理地支出并知道把钱花在适宜的地方。
3.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：了解花钱应该有方案，能合理地支出并知道把钱花在适宜的地方。
教具准备：食品包装、玩具、学习用具(yòngjù)、图书、参观票、课件教学(jiāo xué)过程：一、引入：提问：昨天，你们家买了什么东西(dōngxī) 花了多少钱师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小局部，咱们每天的生活都离不开钱，可家长(jiāzhǎng)辛苦挣来的钱又是有限的。
那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。
〔出示幻灯〕二、新授：活动(huó dòng)一师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。
哪位同学把你的调查结果汇报一下。
品德与社会四年级培训资料教案JIAOAN生：汇报调查结果。
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现哪些需要过一段时间哪些近期内不能实现为什么这样安排生：汇报(huìbào)调查结果。
活动(huó dòng)二师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个(zhè ge)时候我们就要有所放弃。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_3
价格的秘密【教学目标】1、学生通过探讨一模一样的商品在不同的购物场所、不同的时间、价格不同和同一种商品从产地到异地价格的变化，知道影响商品价格的因素多种多样，领悟商品中凝聚着复杂多样的劳动。
2、初步形成正确的购买商品态度，具有独立的简单购买商品的能力并学会聪明购物。
3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，能够比较商品价格的差异并且考虑其合理性。
【教学重点】教师引导学生进行价格变化的原因探讨。
【教学难点】学生如何探讨以及与小组成员的合作。
【教学过程】一、看图导入1、师：出示4张图片：同学们，看了刚才的几张图片你们一定有疑问：为什么同样的冰淇淋喜洋洋5.6元就买到了，而灰太狼6.5元才买到。
相同的白菜2位阿姨买的价格截然不同，想知道其中的秘密吗？生：想。
师：今天让我们一起去解开其中的奥秘吧！我们来比一比，看哪些小组，哪些同学善于发现问题，解决问题。
每发现一个秘密积10分，正确分析原因10分。
上台表演根据表现分别积30分、20分、10分、5分。
上课坐姿端正，遵守纪律加10分。
（多媒体出示课题：购物有学问，——价格的秘密，并在黑板做一个小组积分表格）【紧扣主题，设置悬念，充分调动学生的学习兴趣和求知欲】二、引导学生探索价格秘密：同一种商品，不同的时间，不同的场所，商品的价格不一样。
老师经过调查发现了第一个秘密，请看图。
1、多媒体出示2张图片，让学生观察对比。
多媒体出示问题并板书提示：同一商品在不同的价格不一样，学生思考后老师：谁发现了其中的秘密？请举手（指名说说你发现了什么？）生：我发现了白菜的价格在早上和下午的价格不一样，早上比下午贵。
（补充板书1：不同的时间价格不一样）师：你们观察真仔细！想想可能是什么原因使得早上的价格比下午贵呢？生：早上白菜更新鲜，买菜的人更多。
（学生自由发言）师：多谋体出示学生分析结果，并予以表扬：你们分析得很好，很有道理。
看来你们不但善于发现问题，还善于分析问题！既然你们知道了这个秘密那你们今后去购物就应该选择价格便宜的时间去购物你们说对吗？老师跑了很多商场发现了价格的第二个秘密。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 4 做个聪明的消费者》教学设计_13
1教学目标(一)知识目标1、识记四种消费心理的含义。
3、理解四大消费原则的内涵。
(二)能力目标1、能够正确区分、评价四种消费心理。
2、能够根据主客观条件设计理性消费方案的能力(三)情感、态度与价值观目标1、通过本框学习,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,从而使学生树立正确的消费观。
2、通过本框学习,并结合当今热点低碳经济,使学生树立环保和绿色消费的理念。
3、通过本框学习,使学生养成适度消费、量入为出等消费观念,成为理性的消费者。
2学情分析基础知识的掌握不牢固,特别是来自基层的学生,基础知识、基本技能和基本方法的掌握不到位。
学习态度不明确。
方法不得当。
3重点难点教学重点:做理智消费者教学难点:对四种消费心理的辨别4教学过程4 1教学目标4.2学时重点4 3学时难点4 4教学活动活动1【导入】导入新课播放视频《开学经济升温》,每当开学初的时候,家长都会带领孩子到文具店去购买学习用品。
让学生思考视频体现出了哪些消费心理?引导得出我们的心理会不自觉地影响我们的行为。
同理我们表现在消费上的一系列行为也受消费心理的影响。
那具体受哪些消费心理影响呢?进而导入本课第一目的内容——消费心理面面观。
(设计意图:视频导入既直观又生动,有利于营造一个轻松的课堂氛围,调动学生的学习积极性,也有利于本框知识的落实。
)活动2【讲授】讲授新课(一)消费心理、特点、评价、态度从众心理:仿效性、重复性利:健康的合理的从众可带动相关产业的发展(绿色产业)弊:不健康的不合理的从众会误导经济,也不利于个人生活评价:具体问题具体分析;盲目从众不可取求异心理:与众不同、标新立异利:展示个性,也可推动新工艺、新产品的出现(手绘工艺)弊:代价大、社会不认可评价:过分标新立异不值得提倡攀比心理:炫耀性、盲目性有弊:不实用,对个人生活不利评价:不健康的心理,不值得提倡求实心理:符合实际、讲究实惠有利:理智的消费,对个人生活和社会都有利评价:值得提倡过渡:盲目从众不可取,过分求异不提倡,攀比心理要不得,求实心理讲实惠。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_19
课堂小结：
父母的每一分钱都是辛苦挣来的，这些钱不仅要支付家庭的必要开支，还要支付你们在学习上、生活上的各种费用。因此，我们作为家庭的消费者要学会为家庭减轻负担，在花钱时提醒自己：是否家考虑庭经济条件、是否考虑有利于身体健康、是否在盲目攀比等，把想要的、能要的、该要的这些因素统一起来考虑，有选择有放弃，就能做到合理消费，适度消费，符合实际，成为有头脑的、最会花钱的消费者。
课时题目
《怎样合理花钱》授课年级四年级 Nhomakorabea教学目标
知识目标：了解花钱应该有计划，能根据自己的实际需要制定合理的计划，把钱花在合适的地方。
能力目标：通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。
情感态度与价值观：体会父母赚钱的辛苦，学会感恩，培养学生关心弱势群体的品质。
[播放课件：我来巧安排]学生用正确合理的消费观念，为自己设计一次花钱的计划。全班评议是否合理。
（设计意图：知道花钱应该有计划，学习合理地支配钱，对自己想买的东西要有取舍。）
课后作业：
学生把这节课的收获结合自己的消费体验、经历写成消费提示卡。可以是建议、小窍门、俗话、口诀等。
（设计意图：让学生在一个连续的教育过程中形成良好的品德与行为习惯，使品德教育具有持续性。）
2．[播放课件：家庭成员需求调查表]学生小组或班级交流自己的调查和家里的打算。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_4
钱该怎样花学情分析从学生的生活环境来看,作为农村的小学四年级学生,他们基本了解家庭经济情况,能体谅父母赚钱的辛苦,愿意为家庭分忧。
但实际上,作为存在于社会生活中的人,又有着各种各样的需求,并且随着社会的发展,越来越多的商品涌入农村社会,这些物质文明的进步所带来的多样选择,对于小学生来说,有着不小的诱惑,给他们带来消费选择的困惑,他们心里有这样或那样的冲突:这些自己喜欢的,需要的东西能不能买,该不该买,哪些可以买……教学目标1、情感、态度与价值观:通过学生结合生活实际，交流体会，使他们初步具备正确的消费观，让他们在消费的同时体会到家庭责任感,学会为家庭分忧,不向父母提不合理的要求，并和家长一起合理消费，做聪明的消费者。
2、能力:明确花钱应该有计划,培养学生的判断能力，从而能合理地支出，能根据自己的实际需要制定合理的计划，把钱花在合适的地方。
3、知识:通过案例的讨论，使学生了解花钱要根据自己的实际需要，考虑父母的经济实力，“想花”和“能花”之间是有条件的。
知道并非所有的需求都能得到满足，必须有所选择有所放弃。
重点难点重点:知道在日常生活中,每个人会有各种各样的需求,但并不是所有的需求都能得到满足，应学会选择，学会放弃。
难点:根据实际情况进行合理的消费。
教学过程活动一: 小愿望1、播放课件:无论是哪个年龄阶段的人都有自己的购物愿望，请同学们谈论自己的小愿望。
2、想要的东西太多，但钱是有限的。
消费者应学会选择，学会放弃。
活动二：帮帮他/她1、播放课件、音频、视频,学生分组讨论屏幕中人物的消费愿望并进行表演(家长为何拒绝为何同意)。
2、得出结论，向家长提购物要求时需要考虑的四个方面。
A要考虑家里的经济条件，量力而行。
B要考虑是不是安全。
C要考虑是不是有益身心健康。
D要考虑是不是自己真的需要，不能盲从和攀比。
活动三: 辨一辨与辩一辩------浪费或节约？1、播放课件，让学生自由发言，为啥认为是浪费为啥认为是节约。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_47
钱该怎样花教材分析：《钱该怎样花》是人教版四年级上册第三单元的第二主题。
教材呈现的是学生熟悉的甚至是亲身体验的一个个生活场景。
结合生活实际，从人性化和理性化的角度上出发，帮助学生形成合理的消费观念。
设计理念：结合生活实际，通过换位思考、讨论交流、评析判断，让学生明白每个家庭的经济状况是不同的，在向父母提购物要求时要合理；有的需求得不到满足，有的是经济原因，有的则要考虑对身体有无好处；每个人有自己的生活方式，不要盲目攀比。
教学目标：1.知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须学会选择、有所放弃。
2.学生结合生活实际，交流讨论，体味家庭责任感，知道自己应该为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
教学重、难点：帮助学生树立正确的消费观念,明白花钱不仅要考虑家庭经济情况,还要根据自己的需求和需求量,在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱还是要花的。
教学准备：1.制作课件。
2.准备表格。
3.排练小品。
教学过程：一、辅助环节出示一组钱币组织教学，揭示课题。
二、教学环节活动一我想要1.假如现在给你个购物机会，你有想要的吗？请同学们拿出表格，填写“我想要的”一项。
2.我们想要的东西可多了，可钱总是有限的，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？这节课我们来探讨一下，到底“钱该怎样花”。
活动二我能要1.有些东西我们特别喜欢，特别想要，可爸爸妈妈却不能买，这究竟是为什么呢？同学们看这几个例子。
（指导看图，交流）1）第一幅，情境表演，交流体会。
有时我们的要求是合理的，却得不到满足，怎么办呢？2）第二幅，看图交流。
只要有钱，是不是我想要的都能买呢？3）第三幅，看图，体会羡慕心理。
看到别人的好东西，很羡慕，是不是我也要呢？2.你和爸爸妈妈之间有没有发生类似的事情？我们向家里提要求的时候，要想到什么呢？3.小结。
每个家庭的经济状况是不同的，在向父母提出购物要求时要合理；有的需求得不到满足，并不是经济原因，而是要考虑对身体有无好处；每个人有自己的生活方式，不要盲目攀比。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_13
《钱该怎样花》教案本节课的流程思路：以家庭生活为主线，从生活中来，到生活中去，使学生获得情感体验，丰富他们的生活经验，提高参与社会的能力。
【学习目标】知识目标：明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方。
能力目标：通过情境模仿、现场对话、交流探讨等了解家庭成员的需求，探索如何实现这样的需求，能够试着从某些方面找到符合家庭支出的方案，培养学生在社会实践能力，解决问题能力。
情感、态度、价值观目标：让学生在学习中充分发挥他们的潜能，初步形成正确的消费观，形成对家庭，对家人的责任感，体恤父母，从而明白不向父母提不合理要求。
【教学重难点】教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足的，要学会有所放弃。
教学难点：明白花钱要有计划，学会把钱花在合适的地方。
【教法、学法】1、体验探究法、2、合作学习法、3、媒体演示法。
【教具】多媒体课件。
【教学过程】（一）、游戏导入新课师：同学们，谁能猜猜老师手中会是什么？生1：一张卡片。
生2：钱。
……师：如果这钱是你的，你想买什么呢？学生肯定会积极大胆举手，说出各自的各种需求想法，很大程度上激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，在大家七嘴八舌之后，我话峰一转问学生：大家的需求，可真多呀!你们的想法都能得到满足吗?(学生可能有点沮丧，不能)那么，今天我们就来探讨一个问题：钱是有限的，我们的钱该怎样花呢?（二）、情景表演，畅谈想法（案例一）师：老师是记者，采访一下你们，在生活中，你最想要什么？爸爸妈妈又不给买的?(结合生活，说出自己经历的事情)师：爸爸妈妈拒绝买的时候，你的感受是什么？（学生结合自己的经历，说出自己的内心感受）师：同样的事情也发生在了明明的身上。
1、选取孩子们生活中经常发生的事情做案例，案例一我想买一双溜冰鞋，可是爸爸不答应。
2通过多媒体创设情景=境，让学生分别扮演小孩和家长进行表演。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_44
零用钱怎么花一、引课1.教师导语：同学们，这幅图上都有谁啊？他们在干什么呢？我们来采访一下他，你在买什么东西啊？是谁给你的钱呢？我们都是学生，不能像爸爸妈妈那样挣钱，但是，由于生活学习的需要，我们父母长辈时常会给我们一些钱，让我们自己支配，（几幅图）这些钱的名字叫——零用钱。
你得到过零用钱吗？谁给你的，用来做什么？给大家说说。
2.学生交流：我的零用钱1.交流活动，我这样花零用钱。
教师引导：从同学们的神情中可以看出大家得到零用钱的时候是非常高兴的。
因为我们拿着这些钱可以自己安排购买东西。
那么，请你说说当你拿着长辈给你的零用钱后，你是怎么花的呢？（板书：怎么花）比如说，小美的妈妈给了她10元早餐钱，她……，有比如说，小刚的爸爸……，你是怎么安排这些零花钱的呢？请选择最近一次花钱的情况填写，告诉同桌，然后告诉大家。
学生交流：我花零用钱。
（出示灯片：我花零用钱）教师引导：从同学们的交流中我们可以看到，有些同学把爸爸妈妈给的零用钱花光了，有些同学没花光还留存了一些。
那么，你认为是花光好呢？还是留存一些好？请小组讨论。
（出示灯片：小组讨论：零用钱是花光好？还是留存一些好？要求：1.各自发表看法。
2.小组长集中大家意见在班级交流。
）学生活动：分小组讨论然后班级交流。
在班级交流过程中，教师抓住案例随机引导。
分两个层次：1.了解花光好？还是留存一些好？的情况及理由。
（教师暂不作评论）2.逐个分析。
分析花光，（用学生的案例）引导预设一：小亮说要花光，因为留存了买的东西质量差。
对，妈妈刚好给了这点钱，如果留存就可能会带来不好结果。
当用则用，这也是节约。
如果你买了一个次品，用不上实际是浪费。
所以，小亮说的花光好是有道理的。
我们再来看，引导预设二：小珍说不能花光，为什么呢？因为爸爸给的零用钱比较宽裕，完全可以节省一些。
小珍的节约习惯值得表扬。
……节约不是吝啬。
所以，小珍认为不花光也是正确的。
那么，到底是花光好还是不花光好呢？（因情况而定）教师引导：对，我们零用钱花光还是不花光要根据情况而定。
四年级上册品德与社会人教版《第三单元：花钱的学问》教案
4、师讲述自己爸妈的故事
5、师：听了老师的讲述，你想说些什么？（生自由发言）
6、师小结：是呀，父母工作都很辛苦，但毫无怨言。因为，这份辛劳包含着对社会的责任，对工作的热爱；对家庭的责任，对家庭的爱。（出示课件）：各行各业劳动者辛勤工作的场面——大家请看，朴实的农民、环卫工人、交通警察、辛勤的老师、科学家、出租车司机；社会中各行各业的劳动者，在他们的中间，也许有你的父母和亲人，他们辛勤付出、默默无闻；他们不论职位高低，收入多少，劳动都是艰辛的，收入都是来之不易的。（完成重点2）
重点
培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。
难点
培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。
教学准备
（一）教师准备：
1、设计制作学生课前调查表。
2、理财游戏相关资料。
3、收集相关的图片和音像资料制作课件。
（二）学生活动
1、引导学生调查父母或家人工作劳动的情况，了解收入方式和家庭支出情况，并将其记录下来。
2.学生相互交流讨论并填写购物单。
3.学生展示设计方案。教师适时引导和追问：为什么你们要花钱买这些东西呢？其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎么样？好在哪？
4.小结：我们要买的东西都是秋游时需要的，而且没有超出20元零花钱，看来大家设计的花钱方案都比较合理。
第三课时
活动四：找一找Βιβλιοθήκη 花钱与不会花钱的做法追问：如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办？
明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，该花的钱不能省。著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齐读：该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_35
钱该怎样花一、学情分析与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；四年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造轻松的学习氛围，让学生寓乐于学。
二、教材分析日常生活离不开消费，懂得如何消费，可以帮助我们更加合理的安排生活。
本单元通过探讨消费与生活这个贴近实际的话题，让学生进一步了解爸爸妈妈是怎样挣钱的，家里的钱又用到了什么地方，及怎样才能成为生活中聪明的消费者。
让学生体会父母赚钱的辛苦与艰辛，学会有选择、有取舍的合理消per费，做一个会维权的消费者。
三、教学目标1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
即“我想要的”与“我能要的”2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
3、了解什么是浪费与什么是节约四、教学重难点教学重点：1、帮助学生树立正确的消费观念。
2、引导学生如何正确使用零用钱，懂得如何计划自己的零花钱。
3、懂得哪些钱该花，哪些钱不该花，理解什么才是节约。
教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。
五、教学准备1、教师准备：自制幻灯片六．教学过程（一）课前谈话上课之前陈老师想了解一下我们班同学的消费水平。
我们学校每年都举行春游活动，现在一起来回忆一下，春游时你们大概花了多少钱？看来我们班真会消费，都花了不少的钱。
下面我们开始上课！（二）新课师：同学们，通过上节课的学习，我们知道父母挣钱非常不容易，我们花的钱都是父母辛辛苦苦挣来的，那么我们花的这些钱是否都合理呢？钱应该怎样花呢？（板书课题）这节课我们一起来探讨这个问题。
1、我想要的师：课前呀，老师让大家对自己想买的和爸爸妈妈想买的东西做了个调查，你们调查了吗？赶快拿出来，谁把调查结果和大家说说？指名生回答。
人教版品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 1 家庭小账本》_14
《家庭小账本》教学设计教学目标：1、通过教材的学习，使学生了解父母挣钱的辛苦。
2、学习小故事，体验对钱的珍惜。
3、通过对家庭支出去向的了解，使学生从小养成有计划花钱，讲究花钱方法的习惯。
重点：认识父母挣钱的辛苦，体会父母挣钱的不易。
难点：认识到家庭花钱的地方之多，自己不能铺张浪费。
关键点：体会唐诗《悯农》，提高学生对每一分钱的珍惜意识。
课前准备：多媒体课件、学生准备一份本人家庭一周来收入支出账单。
教学过程：一、新课导入同学们！家里的钱都是从哪里来的呢？引导学生回答：父母挣的工资，父母做生意挣的……家里的钱都到哪里了呢？买了生活用品，盖房子等，今天我们共同来学习——家庭小账本（出幻灯片）二、新授活动一：师：课前让同学们准备了一份各自家庭收入的小账本。
同学们说一说我们穿的衣服，吃的水果，用的文具，绝大多数是钱买回来的。
那么家里的钱是从哪里来的呢？1、先来看书，然后找四名同学分别充当教材中的四名同学，说一说钱的来历。
2、找几名父母工作不同的同学，说一说家里钱的来历。
（让学生将自己的事例）。
3、师：询问父母挣钱容易吗？生：不容易。
师：正如唐代诗人李绅写的一首《悯农》，这首诗是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易。
第一、二句“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘出在烈日当空的正午，农民仍然在田里劳动，这两句诗选择特定的场景，形象生动地写出劳动的艰辛。
有了这两句具体的描写，就使得第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的感叹的描述，体会我们花的每一分钱都是父母的辛勤劳作挣得的。
活动二、学生默读《铁匠的儿子与铜钱的故事》。
抽一名同学用自己的话讲述这个故事。
师：前两次铁匠把钱扔到炉里时，儿子为什么不感到可惜生：钱来得容易，没有付出劳动。
师：第三次铁匠把钱往炉里扔时，儿子为什么拼命抓住铁匠的手？生：儿子体会到了挣钱的辛苦。
师：我们同学花的每一分钱都是父母辛苦挣来的，都是父母的心血，我们要珍惜它，不能随便浪费它。
现在，家庭收入的种类越来越多了，现在有的家庭还有别的收入来源，如：炒股、稿酬等，同学们回家向父母或亲友询问，看他们的收入来源还有哪些？活动三：师：我们几乎每天都在花钱，这些钱都花在了什么地方，你注意过吗？生：买文具、零食、玩具等师：同学们都拿出你家一周来的支出小账本先看看课本中两名同学的家庭支出账本依次抽出几名同学说出自己家的支出情况，同学们想一想，家里的花钱地方多吗？我们应该怎么办？生：我们要节约，不要浪费。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_33
小学品德与社会（四上）第三单元花钱的学问钱该怎样花活动目标：1、了解家庭成员在日常生活中有哪些需求，而这些各种各样的需求并不都能满足时要有所放弃。
2、学会有计划地花钱，不提不合理的要求。
3、学会替父母分忧，具有家庭责任感，学做会取舍的聪明消费者。
活动准备：相关课件、课前调查表。
教学重点：引导学生关注合理消费的原则，把钱花在合适的地方。
教学难点：从思想上认识合理消费的重要性，纠正互相攀比的思想。
关键点：花钱应该是合理的，有计划的，支出是把钱花在合理的地方。
活动过程：一、板书“钱”，谈话导入。
同学们，谁能说说你所了解的家里的钱都花在哪些地方？（学生各抒己见）这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可是家长们辛苦挣来的钱又是有限的。
哪些钱是必须花的，哪些钱是可花可不花的呢？这节棵，我们就来一起讨论——钱该怎样花？（板书完课题）二、活动一：交流课前调查表，提出问题。
课前，老师请同学们对近期你想要的，爸爸妈妈想要的以及全家都想要的东西进行了调查，哪位同学能把你的调查结果跟大家说一说？1、出示调查表1：了解我想要的。
不同的人有不同的需求：根据学生实际，出示几份调查表。
原来，爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少。
但是，每个家庭的钱总是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你在和爸爸妈妈商量之后，认为哪些想要的能马上实现，哪些需要过一段时间，哪些是近期不能实现的？为什么要这样安排呢？请大家在一起交流一下。
2、出示调查表2：了解我需要的和我能要的。
指名根据课前调查说一说，师根据实际情况总结，家里为什么要这样安排？3、根据回答，总结。
板书（有计划）三、活动二：角色扮演，明晰理念。
由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要，怎么办呢？1、观看短片，了解一位同学向父母提出购买需求时的一段情景，（中途停）猜测，结果会怎样？2、继续观看，并板书（是否合理，不能攀比）。
花钱的学问教案
花钱的学问教案一、教学目标1、让学生了解合理花钱的重要性和基本原则。
2、帮助学生掌握制定预算和控制开支的方法。
3、培养学生的理财意识和责任感，学会理性消费。
二、教学重难点1、重点理解花钱的目的和价值。
掌握制定预算的步骤和方法。
2、难点如何在实际生活中抵制消费诱惑，坚持理性消费。
培养长期的理财习惯和责任感。
三、教学方法1、讲授法讲解花钱的学问相关知识，包括概念、原则和方法。
2、案例分析法通过实际案例分析，引导学生思考合理花钱和不合理花钱的后果。
3、小组讨论法组织学生分组讨论，分享自己的消费经验和观点，共同探讨合理花钱的策略。
4、实践操作法让学生制定个人或家庭的预算计划，并进行模拟消费练习。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过提问引导学生思考花钱的问题，例如：“同学们，你们有没有想过自己平时是怎么花钱的？是想买什么就买什么，还是会有计划地花钱呢？”引发学生的兴趣和讨论，从而导入本节课的主题——花钱的学问。
（二）知识讲解（20 分钟）1、花钱的目的满足生活基本需求，如食物、住房、衣物等。
提升生活质量，例如购买娱乐用品、旅游等。
实现个人目标，如学习新技能、投资创业等。
2、合理花钱的原则量入为出：根据自己的收入来决定支出，避免过度消费导致负债。
优先满足重要需求：区分需求的轻重缓急，先保障生活必需品和重要事项的支出。
性价比原则：在购买商品和服务时，综合考虑价格和质量，选择性价比高的选项。
长期规划：考虑未来的需求和目标，为未来的发展储备资金。
3、制定预算列出收入来源：包括工资、奖金、零花钱等。
分类列出支出项目：如食品、交通、娱乐、学习等。
预估每个支出项目的金额。
确保总支出不超过总收入。
（三）案例分析（15 分钟）展示以下两个案例，让学生分组讨论并分析：案例一：小明每个月有 1000 元零花钱，但他总是在月初就把钱花光，然后在月底到处借钱。
他经常购买一些不必要的东西，如最新款的手机壳、各种零食等。
案例二：小红每个月也有 1000 元零花钱，她会先制定一个预算计划，将钱分配到不同的支出项目中。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 1 家庭小账本》教学设计_18
家庭小账本一、说教材（一）教材分析《家庭小账本》一课为我们呈现了一系列的生活场景,通过情境模仿、交流探讨让学生体会父母挣钱不容易.同时应该让学生懂得珍惜他人的劳动成果（二）教学目标《品德与社会课程标准》指出:"儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值,教育的内容和形式必须贴近儿童的生活".我制定了目标如下:1. 通过了解家里的钱是从哪里来的,知道家庭的经济来源有多种形式,体会到父母挣钱的不容易.2. 通过调查和分类,了解家庭生活开支的多种类型,知道哪些是必要的生活开支. 教学重点:知道家里的钱是哪里来的教学难点:体会懂得父母挣钱不容易.二、说教法、学法（一）四年级的学生正处于10 岁这个年龄阶段,孩子的意识己经在心理活动中占据主导地位,主要表现在为他们己经有了自己的思想观点,有了自己对问题的看法,他们能够通过自己的思考判断,能用意识来支配自己的行动,因此在教学中,我将注重孩子的家庭生活经验.（二）教法、学法从课程标准倡导的理念和目标出发,维修科龙空调,我主要采用了以下三种的教学方法: 1、体验探究法: 2、合作学习法: 3、调查研究法:三、说教学过程,渗透课程理念本节课的流程思路:以家庭生活为主线,空调维修,从生活中来,到生活中去,使学生获得情感体验,丰富他们的生活经验,提高参与社会的能力. （一）师生谈话,导入新课进而问学生:生活中的需求,学生肯定会积极大胆举手,说出各自的各种需求, 很大程度上激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛,在大家七嘴八舌之后,我话峰一转问学生:那你们知道它们是怎么来的么?钱从哪里来呢?今天我们就来探讨一个问题:家庭小账本【本环节的设计贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发导入本课的话题,帮助学生解决现实生活中他们切切实实碰到的难题,体现品德课的生活性.】（二）交流互动,激发情感活动一:汇报小调查在上这节课的前,我就布置学生调查爸爸妈妈是怎样挣钱的. 【本环节设计是让学生充分调查了解家里的钱是怎么来的,拓展他们的学习空间,帮助他们获得生活体验.】活动二:通过读诗,让生体会父母的辛苦,从而激发学生对父母的感谢之情.加上课文中的关于铁匠的儿子的故事,更能让学生感受父母挣钱的辛苦,从而懂得珍惜自己的劳动成果,也懂得珍惜他人的劳动成果【在这个环节中充分让学生感受,冰箱维修,现身说法,更贴近孩童的生活,维修长虹空调,体现品德课的生活性原则,并在此基础上,师生进行交流探讨,懂得珍惜他人的劳动成果.（三）链接生活,构建角色活动三:让学生利用双休日去体会挣钱的辛苦【本环节通过真正让学生在生活中去体会,真的感受父母挣钱的辛苦,而知道珍惜这一主题.】五、适时呈现板书,突出重点难点板书依教学进程出示,简洁明了,突出本课的重点、难点,使学生通过板书很清楚地明白这节课的主旨,懂得父母挣钱的辛苦和知道珍惜他人的劳动成果.。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_30
小小理财俱乐部一、设计理念学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。
只有源于学生现实生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认识。
在课堂上创设某种特定的情景，让学生亲自去尝试，去体验，从而有所收获。
二、学情分析四年级学生普遍持有一定数量的零花钱，却又不懂得如何合理地使用零花钱，许多学生养成了乱花钱的坏习惯。
因此让孩子懂得不乱花钱，也不怕花钱，学会有计划、合理地开支自己的零用钱，培养一定的理财意识，养成勤俭节约的好习惯。
三、教学目标：1、知识目标：在活动中进行体验，逐步了解理财的真正意义。
2、能力目标：学习理财小招术，树立合理消、自主理财的意识，形成正确的理财观。
3、情感目标：体会理财的乐趣，培养勤俭节约、乐于助人的品质。
四、教学重、难点：学习理财小招术，树立合理消费的意识，了解理财的真正意义。
五、教学准备：1、模拟购物超市2、学生在小摊小贩中买零食的视频3、制作超市物品宣传广告六、教学步骤：一、创设情境，激趣导入。
5’1、播放孩子们的生活场景视频。
同学们，你见到过这样的场景吗？请——看！（播放学生在校门口买零食的视频）。
2、生说，见到过。
师：你有过这样的购物经历吗？生继续说。
（有）是的，同学们或多或少都买过各种物品，那你们买东西的这些钱是从哪儿来的？（父母给）3、师：父母的钱又是怎样赚来的呢？（生说。
）父母的钱是辛辛苦苦赚来的，而有时我们的零花钱就这样随意花掉行吗？____不行!为了让我们手中的零花钱用得有计划，有意义，我建议，在咱们班成立一个小小理财俱乐部，怎么样？好，鼓掌通过。
（板书课题，课件点击。
）当然，我就是这个俱乐部的李经理啦！4、同学们，知道什么是理财吗？（理财的意思是管理钱财，合理运用钱财。
）你在生活中听到过关于大人理财的事情吗，和大家分享分享。
师：（你们家里有存钱吗？有炒股、买基金吗？有买保险吗？有收藏有价值的东西吗？等等这些，就是理财。
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四年级语文教案：花钱的学问1.情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件教学过程：一、引入：提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。
那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。
（出示幻灯）二、新授：活动一师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。
哪位同学把你的调查结果汇报一下。
品德与社会四年级培训资料教案JIAOAN生：汇报调查结果。
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？生：汇报调查结果。
活动二师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
（生：讲自己的事例，互相分析。
）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。
）师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。
另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。
活动三师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗？生：自由发言。
师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）生：小组讨论。
师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。
另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。
活动四师：下面我们开展一项计划花钱的活动。
假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。
生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。
师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（生：自由发言。
）师：给大家建议，合理消费，符合实际。
（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。
第三课购物场所我知道教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。
2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学设备：多媒体教学软件。
教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
一、联系生活，***引入1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3．让学生完成书本中的调查表。
4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。
5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
让学生置身与购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当导购员。
3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个导购员抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
如果导购员回答不正确或不令大家满意，就把导购员免职，由自选的助手承担导购员的任务。
那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀导购员的称号。
5．评选优秀售货员、文明顾客。
三、了解新颖的购物方式1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2．小组共同绘画未来的购物场所。
3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
五、深化教育，拓展生活1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。
2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。
3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！人教版四年级上册《品德与社会》教案第四课做个聪明的消费者教学目标：1、让学生知道价格变化的原因；2、知道包装袋上的有什么学问；3、懂得买到不合适的东西怎么办。
教学重点：1、让学生知道价格变化的原因；2、知道包装袋上的有什么学问；教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。
课前准备：1、完成社会调查记录2、几个不同种类的包装袋。
教学活动过程：一、导入谈话：同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。
当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。
大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。
活动一：看商品猜价格（课件）1、（课件出示规则）准备好了么？A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。
请各组商量后出价。
B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。
请出价。
C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。
你觉得它会是多少钱呢？D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。
请各小组出价。
活动二：作调查知差异1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。
这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。
（课件）3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？活动三：火眼金睛1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻......一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。
你平时购买食品时，主要看什么？3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）4、（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？这是食品质量安全准入市场标志。
食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。
目前，我国已经对（课件）。
等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。
只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。
5、（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。
）大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是三无食品，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！活动四：小鬼当家1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。
妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。
除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。
怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。
请各组选出三名代表来购物。
我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。
在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。
（音乐）2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。
总结：看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！。