大班仿编诗歌《摇篮》活动方案
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感受仿编诗歌的魅力，培养幼儿的诗歌欣赏能力。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的想象力。
3. 情感目标：通过仿编诗歌，培养幼儿的创造力和热爱诗歌的情感。
二、活动准备：1. 物质准备：诗歌卡片、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿之前有听过诗歌，对诗歌有一定的了解。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿能够理解和欣赏仿编诗歌。
2. 活动难点：让幼儿能够自己动手画一画，并进行仿编诗歌。
四、活动过程：1. 导入：教师出示诗歌卡片，引导幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的美。
2. 欣赏诗歌：教师带领幼儿欣赏仿编诗歌，引导幼儿观察和感受诗歌的变化。
3. 讲解诗歌：教师讲解诗歌的结构和韵律，引导幼儿了解仿编诗歌的技巧。
4. 动手画一画：教师引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上画出自己喜欢的诗歌场景。
5. 仿编诗歌：教师引导幼儿根据自己画的场景，尝试仿编诗歌。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师将诗歌活动延伸到家庭，让家长协助幼儿进行诗歌创作。
2. 环境创设：教师将在活动中创作的诗歌展示在班级环境中，让其他幼儿进行欣赏和交流。
六、教学方法：1. 直观法：通过诗歌卡片和画纸等直观教具，帮助幼儿理解和欣赏诗歌。
2. 示范法：教师通过朗读和仿编诗歌，给幼儿做出示范。
3. 引导法：教师通过提问和引导，激发幼儿的想象力和创造力。
七、教学内容：1. 诗歌欣赏：《摇篮》原文及仿编诗歌。
2. 诗歌结构：学习诗歌的韵律和结构。
3. 仿编技巧：学习如何根据场景进行仿编诗歌。
八、活动步骤：1. 导入：教师出示诗歌卡片，引导幼儿朗读《摇篮》原文，感受诗歌的美。
2. 欣赏仿编诗歌：教师带领幼儿欣赏仿编诗歌，引导幼儿观察和感受诗歌的变化。
3. 讲解诗歌结构：教师讲解诗歌的韵律和结构，引导幼儿了解仿编诗歌的技巧。
4. 动手画一画：教师引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上画出自己喜欢的诗歌场景。
语文教案-大班仿编诗歌《摇篮》活动方案
语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案一、活动目标1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 能够模仿诗歌的句式和结构，进行仿编。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的审美情感和文学兴趣。
二、活动准备1. 教学材料：《摇篮》诗歌文本。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座位。
3. 教学辅助工具：图片、卡片等。
三、活动过程1. 导入：教师以一首轻松愉快的歌曲导入活动，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗歌：教师向幼儿解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 模仿仿编：教师引导幼儿模仿诗歌的句式和结构，进行仿编。
5. 分享展示：幼儿分享自己的仿编作品，大家共同欣赏。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的仿编活动，共同创作家庭诗歌。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在教室环境中，供大家欣赏。
3. 作品展示：定期举办幼儿诗歌作品展示活动，提升幼儿的文学兴趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和掌握程度。
3. 评价幼儿的仿编能力和创造力。
4. 收集家长反馈，了解家园共育的效果。
六、活动资源1. 网络资源：查找有关摇篮和诗歌的图片、视频等资料，用于教学辅助。
2. 教具资源：制作图片、卡片等教具，用于帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
3. 家庭教育资源：鼓励家长参与活动，收集家庭中的摇篮相关物品，如摇篮玩具、摇篮曲等。
七、活动注意事项1. 确保教学环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
3. 针对不同幼儿的理解能力，可以适当调整教学内容和教学方式。
4. 注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们大胆地进行仿编。
八、教学活动步骤1. 导入：教师以一首轻松愉快的歌曲导入活动，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗歌：教师向幼儿解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计一、活动目标：1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 学会仿编诗歌，发展幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言素养。
二、活动准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，幼儿绘画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静、舒适的活动室，音乐播放设备。
三、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿闭眼倾听，感受摇篮的韵律。
2. 学习诗歌《摇篮》：教师带领幼儿共同朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的美。
3. 分析诗歌结构：教师引导幼儿分析诗歌的结构，了解诗歌的韵律特点。
4. 仿编诗歌：教师鼓励幼儿根据自己的想象，仿编诗歌。
5. 展示和分享：幼儿将自己的仿编诗歌展示给同伴，共同欣赏、学习和交流。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的诗歌仿编活动，共同促进幼儿的语言发展。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编诗歌布置在活动室环境中，让幼儿随时欣赏和学习。
五、教学评价：1. 观察幼儿在仿编诗歌过程中的表现，评价他们的创造力和想象力。
2. 收集和分析幼儿的仿编诗歌，评价他们的语言表达能力和韵律感。
3. 综合评价幼儿在活动中的参与程度、倾听能力和合作精神。
六、活动准备：教具准备：准备一些有关睡觉、休息的图片，诗歌《摇篮》的音频文件，幼儿绘画纸、彩笔等。
教学环境：安静、舒适的活动室，音乐播放设备。
七、活动过程：1. 音乐导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿闭眼倾听，感受摇篮的韵律。
2. 学习诗歌《摇篮》：教师带领幼儿共同朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的美。
3. 分析诗歌结构：教师引导幼儿分析诗歌的结构，了解诗歌的韵律特点。
4. 仿编诗歌：教师提出仿编诗歌的要求，鼓励幼儿根据自己喜欢的动物或人物进行诗歌仿编。
5. 绘画表达：幼儿根据自己的仿编内容进行绘画，将诗歌内容呈现出来。
6. 分享展示：幼儿将自己的仿编诗歌和绘画作品展示给大家，共同欣赏、学习和交流。
大班语言活动《摇篮》教案
大班语言活动《摇篮》教案一、活动目标1. 理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗的韵律美。
2. 能够正确地朗读散文诗，并能够进行仿编。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 散文诗《摇篮》的课件或黑板。
2. 音乐《摇篮曲》。
3. 彩纸、画笔、颜料等绘画材料。
三、活动过程1. 导入：让幼儿听一首《摇篮曲》，感受摇篮的韵律。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿注意散文诗的韵律和节奏。
3. 教师带领幼儿一起学习散文诗《摇篮》，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 幼儿自主绘画，用自己的方式表现散文诗中的场景。
5. 幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的感受。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起仿编散文诗《摇篮》。
2. 环境创设：在班级环境中布置“摇篮角”，让幼儿在摇篮角中阅读、休息。
五、教学反思在本次语言活动中，幼儿通过听、说、画等多种方式，感受到了散文诗《摇篮》的韵律美。
在绘画环节，幼儿充分发挥自己的想象力，用自己的方式表现了散文诗中的场景。
在活动延伸环节，幼儿与家长一起进行仿编，增强了家庭与幼儿园之间的互动。
总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。
但在活动过程中，需要注意引导幼儿正确地朗读散文诗，培养幼儿的语音表达能力。
六、活动准备1. 收集各种摇篮的图片或实物，用于展示和讨论。
2. 准备一些轻柔的音乐，用于营造安静舒适的环境。
3. 准备故事角色头饰，用于角色扮演活动。
七、活动过程1. 导入：通过展示不同的摇篮图片或实物，引发幼儿对摇篮的兴趣。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿注意散文诗的韵律和节奏。
3. 教师带领幼儿一起讨论散文诗中的场景，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 角色扮演：幼儿选择喜欢的角色头饰，进行角色扮演，模拟散文诗中的场景。
5. 幼儿自由绘画，用自己的方式表现散文诗中的场景或自己的想象。
八、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起找一个安静舒适的地方，模仿散文诗中的摇篮环境，享受安静的时光。
摇篮教案大班6篇
摇篮教案大班6篇摇篮教案大班篇1活动名称：摇篮曲〔音乐欣赏〕活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
活动准备：1、布娃娃〔可让幼儿自带〕每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：〔教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
〕教师：你们听什么声音？〔哭声〕谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？〔摇篮〕她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉？〔好听、想睡觉、柔柔的、静静的〕老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？〔教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
〕三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？〔引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
〕老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带着下边哼唱，边做哄娃娃的动作。
师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？四、幼儿欣赏歌曲录音，进一步感受《摇篮曲》的特点。
大班语言《摇篮》教案7篇
大班语言《摇篮》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计第一章：活动背景与目标一、活动背景1. 引发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的文学素养。
2. 通过仿编诗歌《摇篮》，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流与合作。
二、活动目标1. 让幼儿体验仿编诗歌的乐趣，培养幼儿对文学的热爱。
2. 通过活动，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流与合作。
4. 培养幼儿的审美能力，提高幼儿对诗歌的鉴赏能力。
第二章：活动准备三、环境创设1. 准备一个安静、舒适的活动室，营造一个适合诗歌仿编的氛围。
2. 准备诗歌《摇篮》的相关图片或图书，供幼儿观察和参考。
四、材料准备1. 准备白纸、彩笔、蜡笔等绘画材料，供幼儿绘制诗歌中的场景。
2. 准备诗歌《摇篮》的模板，供幼儿仿编时使用。
第三章：活动过程五、导入部分（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾已学的诗歌，引导幼儿说出诗歌的特点和结构。
2. 教师出示诗歌《摇篮》的图片或图书，引导幼儿观察和欣赏。
六、主体部分（10分钟）1. 教师引导幼儿思考诗歌中的场景和角色，鼓励幼儿发挥想象，仿编诗歌。
2. 教师分发诗歌模板，指导幼儿填写诗歌的内容，包括角色、场景、动作等。
3. 教师鼓励幼儿用自己的语言表达诗歌的意境，引导幼儿相互交流和分享。
七、总结部分（5分钟）1. 教师邀请幼儿展示自己的仿编诗歌，让幼儿分享自己的创作成果。
2. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，总结活动的收获和意义。
第四章：活动延伸八、家园共育1. 教师将幼儿的仿编诗歌作品带回家，让家长欣赏和鼓励。
2. 家长可以与幼儿一起回顾和讨论诗歌的内容，引导幼儿表达自己的感受和想法。
九、环境创设1. 教师将幼儿的仿编诗歌作品布置在活动室内，供其他幼儿欣赏和学习。
2. 教师可以邀请幼儿参与布置诗歌展示区，让幼儿体验布置的乐趣。
第五章：教学评价十、幼儿表现评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对诗歌仿编的兴趣和热2. 评价幼儿在仿编诗歌过程中的创造力和想象力，以及对诗歌内容的理解和表达。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受仿编诗歌《摇篮》的韵律美和意境美，培养幼儿的审美情感。
2. 技能目标：通过模仿和创作，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的热爱，激发幼儿的想象力和诗意情感。
二、活动准备1. 物质准备：诗歌卡片、画纸、彩笔、音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿之前有接触过诗歌，对仿编诗歌有一定的了解。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿感受诗歌的美，学会仿编诗歌。
2. 活动难点：培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够独立创作诗歌。
四、活动过程1. 导入部分：教师以讲故事的形式引入诗歌《摇篮》，引导幼儿感受诗歌的意境美。
2. 学习部分：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿体会诗歌的韵律美。
教师指导幼儿逐句理解诗歌内容，帮助幼儿掌握诗歌的基本结构。
3. 模仿创作部分：教师出示诗歌卡片，引导幼儿模仿诗歌的结构和韵律，创作属于自己的仿编诗歌。
过程中，教师给予个别指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想象。
4. 展示分享部分：教师组织幼儿将自己的仿编诗歌用彩笔在画纸上进行创作，并选取几位幼儿进行诗歌朗诵展示。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将所学诗歌回家与家长分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编诗歌作品布置在主题墙上，供全体幼儿欣赏。
3. 音乐活动：教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，培养幼儿的胆量和表达能力。
六、教学方法1. 直观法：通过诗歌卡片、画面等直观教具，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
2. 示范法：教师以标准发音和情感朗读诗歌，为幼儿树立榜样。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的相互提问、讨论，提高幼儿的参与积极性。
4. 创作法：鼓励幼儿大胆想象，独立创作仿编诗歌。
七、评价方法1. 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、表达能力和创作水平。
2. 作品评价：评价幼儿的仿编诗歌内容是否富有想象力、表达是否清晰。
3. 同伴评价：让幼儿相互评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计一、活动目标1. 理解诗歌《摇篮》的内容，体验诗歌的优美旋律。
2. 学会仿编诗歌，发展幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对诗歌的热爱。
二、活动准备1. 教学材料：诗歌《摇篮》课件或纸质文本，音乐播放设备。
2. 环境创设：安静、舒适的阅读角，适量的图书、画纸、画笔等。
三、活动重难点1. 活动重点：学会仿编诗歌，体验创作乐趣。
2. 活动难点：运用诗歌语言，恰当表达自己的想象和情感。
四、活动过程1. 导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿放松心情，进入诗歌的学习氛围。
2. 欣赏诗歌《摇篮》：教师引导幼儿有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌内容：教师讲解诗歌的意境，引导幼儿体会诗歌中的画面。
4. 仿编诗歌：教师出示相关主题的图片或情境，引导幼儿发挥想象，仿编诗歌。
5. 展示与评价：邀请幼儿上台展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的诗歌创作，共同记录幼儿的创意。
3. 课后活动：开展诗歌朗诵会，让幼儿展示自己的朗诵才能。
六、教学内容1. 回顾和巩固《摇篮》诗歌的内容。
2. 学习诗歌的韵律和节奏。
3. 通过图片和实物启发幼儿的想象力，引导他们进行仿编。
七、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和想象。
2. 引导发现法：教师提问，引导幼儿发现诗歌的韵律和节奏。
3. 创作实践法：鼓励幼儿动手实践，进行诗歌仿编。
八、教学步骤1. 复习《摇篮》诗歌：教师带领幼儿一起朗读，巩固记忆。
2. 分析诗歌韵律：教师讲解诗歌的韵律特点，引导幼儿感受。
3. 图片启发：教师出示相关主题的图片，引导幼儿进行想象和创作。
4. 诗歌仿编：教师指导幼儿根据图片和实物进行诗歌仿编。
5. 作品展示：邀请幼儿上台展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
九、教学评价1. 幼儿的诗歌仿编能力：观察幼儿在创作过程中的表现，评价他们的想象力、表达力和创造力。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案大班仿编诗歌
《摇篮》仿编诗歌活动方案一、活动背景诗歌是我国传统文化的瑰宝，为了让大班幼儿更好地感受诗歌的魅力，培养他们的想象力和创造力，我们特举办“大班仿编诗歌《摇篮》活动”。
通过此次活动，让幼儿在欣赏和学习经典诗歌的基础上，尝试自己创作诗歌，提高他们的文学素养。
二、活动目标1.让幼儿了解诗歌的基本特点，感受诗歌的韵律美和意境美。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
3.增进幼儿对传统文化的了解和热爱，培养他们的民族自豪感。
三、活动内容1.活动主题：仿编诗歌《摇篮》2.活动对象：大班幼儿3.活动时间：2022年10月4.活动地点：幼儿园多功能厅四、活动过程1.活动准备（1）教师准备《摇篮》原文及背景资料。
（2）教师制作课件，展示《摇篮》诗歌意境。
（3）教师准备仿编诗歌的素材，如图片、实物等。
2.活动步骤（1）导入教师以图片、故事等形式，引导幼儿了解《摇篮》诗歌的背景。
（2）欣赏诗歌教师带领幼儿朗读《摇篮》诗歌，让他们感受诗歌的韵律美和意境美。
（3）分析诗歌教师与幼儿一起分析《摇篮》诗歌的结构、修辞手法等，帮助幼儿掌握诗歌的基本特点。
（4）仿编诗歌①教师出示图片，让幼儿观察并描述图片中的景物。
②教师引导幼儿运用诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，进行创作。
③教师鼓励幼儿大胆表达，将仿编的诗歌分享给大家。
（5）展示与评价教师组织幼儿进行展示，让他们将自己的仿编诗歌朗诵出来。
其他幼儿及教师对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3.活动延伸（1）教师组织幼儿进行诗歌创作比赛，评选出优秀作品并进行展示。
（2）教师鼓励幼儿将仿编的诗歌与家人分享，增进亲子关系。
五、活动评价1.教师评价：观察幼儿在活动中的表现，了解他们的创作能力、语言表达能力等。
2.幼儿评价：通过自评、互评等方式，让幼儿了解自己的优点和不足，提高自我认识。
3.家长评价：了解幼儿在活动中的表现，关注他们的成长。
通过此次“大班仿编诗歌《摇篮》活动”，幼儿对诗歌有了更深入的了解，提高了他们的观察力、想象力和创造力。
幼儿园大班语言诗歌教案——摇篮（通用10篇）
幼儿园大班语言诗歌教案——摇篮（通用10篇）幼儿园大班语言诗歌教案——摇篮（通用10篇）在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，不同的诗歌，其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不相同。
究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编整理的幼儿园大班语言诗歌教案——摇篮，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言诗歌教案——摇篮篇1一、活动目标1．感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2．尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
二、活动准备1．布娃娃和摇篮各一个。
2．音乐磁带（摇篮曲）、录音机3．图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。
三、指导要点1.活动重点：感知、理解诗歌优美的意境。
2.活动难点：根据诗歌的结构进行仿编。
3.指导要点：通过创设情境、配乐欣赏、轻柔的声音朗读、讨论等手段帮助幼儿理解诗意和结构，感受诗歌的意境并引导幼儿运用已有的生活经验进行联想、仿编。
四、活动过程1．创设情境。
（1）播放《摇篮曲》，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？（3）出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮。
鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随音乐摇娃娃睡觉。
小结：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。
2．初步感知诗歌（1）朗读诗歌，提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？（老师用轻柔的声音进行朗读示范）（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。
（鼓励幼儿和老师一起朗读）3．进一步感知、理解诗歌内容提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？（2）为什么说（大海、花园、妈妈的手）是摇篮？（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
（在朗读的过程中要求幼儿用舒缓、轻柔、优美的语气语调，表达宁静、抒情的情怀。
）4.根据诗歌结构进行仿编（1）仿编诗歌第一段在蓝天这个摇篮里。
除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一尊敬的各位评委老师：大家好！我是9号考生，今天我说课的内容是大班语言活动，诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。
一、说教材：1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。
纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。
可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。
构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。
能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。
非常适合幼儿的学习。
大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。
根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。
我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。
（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。
）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。
本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。
第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。
本次活动是第一课时。
3、说目标：（接着说活动目标）大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：(一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
（二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编（三）情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
大班诗歌教案语文教案：大班仿编诗歌《摇篮》活动方案
《摇篮》仿编诗歌教案一、教学目标1.理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美和意境美。
2.学习仿编诗歌，培养幼儿的创造力和想象力。
3.培养幼儿热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，学会仿编诗歌。
2.教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的诗歌。
三、教学准备1.诗歌《摇篮》课件或黑板板书。
2.画纸、画笔等绘画工具。
3.仿编诗歌示例。
四、教学过程（一）导入1.教师出示诗歌《摇篮》课件，引导幼儿观察图片，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿谈谈图片中的内容，引出诗歌主题。
（二）诗歌学习1.教师朗读诗歌《摇篮》，让幼儿倾听并感知诗歌的韵律美。
2.教师逐句解读诗歌，引导幼儿理解诗歌的意境。
3.邀请幼儿跟读诗歌，感受诗歌的韵律。
（三）仿编诗歌1.教师出示仿编诗歌示例，引导幼儿观察并发现仿编的规律。
2.教师邀请幼儿谈谈自己对诗歌的理解，激发幼儿的创造力。
3.教师分组引导幼儿进行仿编，每组选择一个自然界的元素作为主题。
4.教师巡回指导，给予幼儿鼓励和建议。
5.各组展示仿编成果，教师进行点评。
（四）绘画创作1.教师邀请幼儿根据自己仿编的诗歌进行绘画创作。
2.教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
3.邀请幼儿展示自己的绘画作品，分享创作心得。
1.教师邀请幼儿谈谈自己在本次活动中的收获。
3.教师布置课后作业：回家后，尝试仿编一首关于家人的诗歌。
五、教学反思1.本次活动中，幼儿对诗歌《摇篮》的理解较为深入，能够感受到诗歌的韵律美和意境美。
2.幼儿在仿编诗歌过程中，表现出较高的创造力和想象力，能够独立完成仿编任务。
3.教师在指导幼儿绘画创作时，应更多关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的指导。
4.课后作业的布置，有助于巩固本次活动所学，培养幼儿的自主学习能力。
附：诗歌《摇篮》妈妈的手，爸爸的胸膛，摇着我，像一叶小船在海洋。
星星在天空闪烁，月亮在海上荡漾，我在摇篮里，梦见小鸟飞翔。
仿编示例：小河的波，大山的怀抱，抱着我，像一片树叶在风中舞蹈。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计一、活动目标：1. 情感目标：培养幼儿对诗歌的热爱，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌的内容，学会仿编诗歌。
3. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的文学素养。
二、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解诗歌的内容，学会仿编诗歌。
2. 活动难点：培养幼儿的口语表达能力，激发幼儿的想象力。
三、活动准备：1. 物质准备：诗歌卡片、画笔、画纸等。
2. 经验准备：幼儿之前接触过诗歌，对诗歌有一定的了解。
四、活动过程：1. 引入：教师展示诗歌卡片，引导幼儿回忆诗歌的内容。
2. 讲解：教师讲解诗歌的意境，让幼儿感受诗歌的美。
3. 仿编：教师引导幼儿根据诗歌的内容，进行仿编创作。
4. 展示：幼儿展示自己的仿编作品，大家共同欣赏、交流。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长分享活动的内容和自己的创作。
2. 环境创设：将幼儿的仿编作品装饰在班级环境中，供大家欣赏。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿积极参与。
2. 在仿编环节，教师要给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励幼儿大胆表达。
3. 活动结束后，教师要对幼儿的表现进行肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
六、活动环创：1. 设置一个充满诗歌氛围的环境，可以在教室墙面贴上诗歌相关的图片和文字，如摇篮、星空、月亮等元素。
2. 在活动区放置一些与诗歌创作相关的材料，如画笔、画纸、贴纸等，供幼儿自由使用。
七、活动步骤：1. 教师带领幼儿回顾已学的《摇篮》诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律和意境。
2. 教师向幼儿讲解仿编诗歌的方法和技巧，鼓励幼儿发挥想象，创作自己的诗歌。
3. 教师分发材料，引导幼儿开始仿编诗歌的创作。
4. 教师巡回指导，给予幼儿适当的帮助和建议。
5. 幼儿完成创作后，教师组织一个分享环节，让每个幼儿念出自己的仿编诗歌，大家共同欣赏和交流。
八、活动评价：1. 教师根据幼儿在活动中的参与程度、创作内容和表达效果进行评价。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计第一章：活动背景与目标1.1 活动背景通过学习仿编诗歌《摇篮》，让幼儿体验诗歌的美妙，培养幼儿的文学素养和审美能力，激发幼儿的创造力和想象力。
1.2 活动目标帮助幼儿理解诗歌的内容和情感表达。
培养幼儿的语音节奏感，提高语言表达能力。
引导幼儿通过仿编，发展创造力和想象力。
第二章：活动准备2.1 物质准备准备诗歌《摇篮》的文本，以及相关的图片或视频资料。
准备白板或大纸张，以及记号笔，供幼儿仿编时使用。
2.2 环境准备选择一个安静、舒适的教室环境，有利于幼儿专注参与活动。
第三章：活动过程3.1 导入通过播放轻柔的音乐，营造一个安静舒适的氛围，引导幼儿放松。
邀请幼儿闭上眼睛，想象自己在一个安静的摇篮中，感受诗歌中的情感。
3.2 诗歌学习朗读诗歌《摇篮》，让幼儿倾听诗歌的韵律和情感。
解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境和情感表达。
3.3 仿编诗歌邀请幼儿根据自己的想象，尝试仿编诗歌《摇篮》。
提供白板或大纸张，以及记号笔，供幼儿写下自己仿编的诗歌。
第四章：活动总结与反思4.1 活动总结邀请幼儿分享自己仿编的诗歌，鼓励他们表达自己的创造力和想象力。
总结幼儿在活动中的表现，强调他们的努力和进步。
4.2 活动反思思考活动目标的达成情况，以及幼儿在活动中的参与度和兴趣。
思考如何改进活动的组织和引导方式，以提高幼儿的参与度和学习效果。
第五章：家庭延伸活动5.1 家庭延伸活动目的通过家庭延伸活动，让幼儿在家庭环境中继续体验和学习诗歌。
5.2 家庭延伸活动内容邀请家长与幼儿一起在家中选择一个安静舒适的地方，一起朗读诗歌《摇篮》。
鼓励家长与幼儿一起尝试仿编诗歌，写下自己的创意。
第六章：教学资源6.1 诗歌文本提供多种版本的《摇篮》诗歌文本，包括传统的和现代的版本，以供幼儿欣赏和比较。
选择适合幼儿理解和欣赏的诗歌文本，注意诗歌的节奏和韵律。
6.2 在线资源收集一些在线资源，如相关的诗歌视频、音频和图片，以丰富幼儿的学习体验。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计第一章：活动背景1.1 活动主题：大班仿编诗歌《摇篮》1.2 活动目标：1.2.1 帮助幼儿体验诗歌的韵律美，培养幼儿的文学素养。
1.2.2 引导幼儿观察生活，发现生活中的美好事物。
1.2.3 培养幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
1.2.4 增进幼儿之间的交流与合作能力。
1.3 活动对象：大班幼儿1.4 活动时间：2024年×月×日1.5 活动地点：幼儿园教室第二章：活动准备2.1 物质准备：诗歌《摇篮》课件、画纸、彩笔、音乐播放设备2.2 经验准备：幼儿已有诗歌朗诵的经验，对诗歌有一定的了解第三章：活动过程3.1 导入部分：3.1.1 教师播放轻柔的音乐，营造宁静的氛围。
3.1.2 教师带领幼儿一起朗诵诗歌《摇篮》，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
3.2 诗歌欣赏与分析：3.2.1 教师引导幼儿欣赏诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的意境美。
3.2.2 教师与幼儿一起分析诗歌的结构，引导幼儿了解诗歌的押韵特点。
3.3 诗歌仿编：3.3.1 教师出示一些生活用品，如：书包、小船、蝴蝶等，引导幼儿观察并发挥想象力。
3.3.2 教师与幼儿一起讨论这些生活用品的特点，引导幼儿用诗歌的形式表达出来。
3.3.3 教师给予每个幼儿一张画纸和彩笔，让幼儿将所想的生活用品画出来，并配上相应的诗歌。
3.4 诗歌展示与交流：3.4.1 教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并朗诵自己创作的诗歌。
3.4.2 教师引导其他幼儿对展示的作品进行评价，鼓励幼儿相互学习和交流。
第四章：活动总结4.1 教师与幼儿一起总结本次活动的收获，如：诗歌的韵律美、生活用品的特点等。
4.2 教师鼓励幼儿在日常生活和学习中多观察、多思考、多创造，培养幼儿的综合素质。
第五章：教学反思5.1 教师反思本次活动的组织与实施，总结成功之处和需要改进的地方。
5.2 教师根据幼儿在活动中的表现，调整教学策略，为下一次活动做好准备。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计第一章：活动背景与目标1.1 活动背景通过学习仿编诗歌《摇篮》，让幼儿体验诗歌的美好，培养幼儿的文学素养和审美情感，激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
1.2 活动目标让幼儿喜欢听诗歌、念诗歌，体验诗歌的美好。
引导幼儿观察图片，了解诗歌的内容。
培养幼儿的想象力，让幼儿能够仿编诗歌。
提高幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用诗歌的形式表达自己的感受。
第二章：活动准备2.1 物质准备准备《摇篮》诗歌的图片，让幼儿观察。
准备纸和笔，让幼儿写画。
准备音乐，为幼儿的诗歌仿编提供氛围。
2.2 经验准备让幼儿之前接触过诗歌，对诗歌有一定的了解。
让幼儿之前有过类似的仿编活动经验，能够更好地进行诗歌仿编。
第三章：活动过程3.1 导入部分让幼儿观察《摇篮》诗歌的图片，引导幼儿说出图片中的元素，如：河流、小船、星星等。
让幼儿用自己的语言描述图片中的场景，引发幼儿对诗歌内容的兴趣。
3.2 诗歌欣赏与理解教师带领幼儿一起朗读《摇篮》诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
教师提问，帮助幼儿理解诗歌的内容，如：诗歌中描述了哪些景物？它们之间有什么联系？3.3 诗歌仿编教师引导幼儿发挥想象力，仿编诗歌。
例如：让幼儿想一想，诗歌中的小船还可以去哪里？星星还可以做些什么？教师鼓励幼儿用自己的语言表达出来，并将其记录下来。
3.4 诗歌展示与分享教师邀请幼儿将自己的诗歌念给大家听，让幼儿体验到创作的乐趣。
教师对幼儿的诗歌进行点评，给予肯定和鼓励。
第四章：活动延伸让幼儿将自己的诗歌作品进行装饰，制作成小册子。
教师将幼儿的诗歌作品展示在教室里，让其他班级的幼儿也来欣赏和学习。
第五章：教学反思教师对本次活动的教学效果进行反思，思考如何更好地引导幼儿观察、想象和表达。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点让幼儿通过观察和想象，理解诗歌的内容。
培养幼儿的文学素养和审美情感。
引导幼儿发挥创造力，进行诗歌仿编。
仿编诗歌《摇篮》教学方案
仿编诗歌《摇篮》教学方案一、教学目标1.认知目标：让幼儿了解和熟悉摇篮这个生活用品，知道摇篮的作用以及与人们生活的关系。
2.技能目标：通过观察、体验、动手操作等方式，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过观察、体验、动手操作等方式，了解摇篮的作用以及与人们生活的关系。
2.教学难点：引导幼儿运用诗歌的形式表达自己对摇篮的认识和情感。
三、教学准备1.物质准备：摇篮、幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2.环境准备：安静、舒适、宽敞的教室，适当布置温馨的气氛。
四、教学过程1.导入部分（5分钟）（1）教师向幼儿展示摇篮，引导幼儿观察摇篮的外观、功能和使用场景。
（2）邀请幼儿谈谈自己对摇篮的认识和感受，与同伴分享。
2.主体部分（30分钟）（1）教师带领幼儿一起欣赏经典诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的节奏、韵律和情感。
（2）教师引导幼儿发挥想象，结合自己的观察和体验，创作属于自己的摇篮诗歌。
（3）教师协助幼儿完成诗歌创作，鼓励幼儿大胆表达自己的情感和想法。
（4）邀请幼儿分享自己的诗歌作品，让同伴欣赏、学习和互相鼓励。
3.实践部分（15分钟）（1）教师分发画纸、画笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿动手制作属于自己的摇篮。
（2）教师协助幼儿完成摇篮制作，鼓励幼儿发挥创意，装饰自己的摇篮。
（3）邀请幼儿展示自己的摇篮作品，让同伴欣赏、评价和互相学习。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿对诗歌和创作的热爱。
（3）教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一首关于家庭的诗歌，培养幼儿与家人的情感交流。
五、教学反思通过本次教学活动，发现幼儿对摇篮的认识和情感表达存在差异。
有的幼儿对摇篮的观察不够细致，诗歌创作时表现出一定的困难；有的幼儿则能较好地结合自己的观察和体验，创作出富有情感的诗歌。
在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的个体差异，给予个别化的指导和帮助，提高幼儿的观察力、动手能力和创造力。
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[大班仿编诗歌《摇篮》活动方案]
一、情况分析1、幼儿已学过诗歌《摇篮》，对诗歌的结构有初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验，大班仿编诗歌《摇篮》活动方案。
2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。
3、多数幼儿讲述时用词较为准确，但表达不很流畅。
4、部分幼儿未能养成主动讨论，积极倾听的良好习惯（如庄涛、艺友等）二、活动目标1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。
2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。
3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力及语言表达能力。
三、活动过程与指导：1、集体活动：（1）出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；（2）复习朗读诗歌；（3）教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣；（4）引导幼儿进行讨论，学习仿编诗歌；（5）幼儿上来仿编诗歌，教师及时给予肯定或纠正，集体将仿编较好的诗歌朗诵出来，幼儿教案《大班仿编诗歌《摇篮》活动方案》2、延伸活动：（1）摆图仿编水平一：能用教师提供的底板做摇篮，画出相应的宝宝卡片，仿编诗歌；水平二：在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的诗歌；（2）画画仿编：水平一：要求幼儿能将有联系的事物画在一起，根据绘画内容仿编诗歌；水平二：在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗歌；（3）表演组：水平一：要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌；水平二：要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。
四、环境与材料：1、环境布置：摇篮（大树、泥土）2、壁画：摇篮（大海、天空、泥土）3、教学挂图4张；4、底版与小卡片；5、纸、笔、幼儿自编的彩带。
五、评估：由于本次活动无论在材料方面或知识丰富等各方面的工作做得较细致，准备较充分，因而活动取得较好的效果，能达到我们预定的教育教学目标。
1、教育教学活动中教师能做到教态自然，语言简练明了，能以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，但在引导幼儿讨论时，对于个别未能留心倾听同伴意见的幼儿，教师未能及时引导他积极讨论，留心倾听；2、由于《摇篮》这首诗歌很优美，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有极少数幼儿未能留心地倾听，偶尔要打岔；（林旭、沈育）3、在延伸活动中，由于我们本着让孩子“多动手”的宗旨，每组活动都给孩子提供动手操作的机会，因而孩子们活动的积极性极高，全班孩子都能分别以画画，或制作头饰，制作磁铁卡片等形式仿编诗歌，并有表情地朗诵自己仿编的诗歌。
但还有少数孩子未能声音响亮地朗诵及主动念给客人老师听。
总而言之，幼儿在整个活动中都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案。