幼儿园大班语言活动案例教案：仿编诗歌梳
幼儿园大班语言活动教案(精选15篇)
幼儿园大班语言活动教案(精选15篇)幼儿园大班语言活动教案1活动目标：1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：1、谈话导入。
A、小朋友，你们家都有谁呀？B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？2、学习诗歌。
（实物投影仪放大幼儿用书）A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。
在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。
教学反思：在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。
小百科：爸爸，对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。
该词起源甚早。
《广雅·释亲》:爸，父也。
王念孙曰:"爸者，父亲之转"。
"爸爸"并非外来词，在上古汉语中"父"发ba音。
幼儿园大班语言活动教案2设计意图：在领悟新教材理念的基础上，设计了该活动，旨在体现以下三个特点：1.努力尝试成为教材的设计者和课程的开发者2.进一步深入探索以“民族文化伴我生长”为主题的课程班本化的开展和实施3.体现各领域之间以和网络资源的整合，扩展幼儿的经验和视野。
幼儿园大班语言活动教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园⼤班语⾔活动教案 活动⽬标： 1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。
2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。
3、尝试集体续编童谣。
4、理解童谣内容，丰富相关词汇。
5、根据已有经验，⼤胆表达⾃⼰的想法。
活动重难点： 学习童谣，感受其特点。
尝试纺偏童谣。
活动准备： 背景图⽚。
活动过程： ⼀、游戏：娃娃拍⼿歌 1、教师：⼩朋友，⽼师请你们和我⼀起来玩娃娃拍⼿歌。
2、教师带领幼⼉边念"娃娃拍⼿歌"，边做动作，"你拍⼀，我拍⼀，⼀个娃娃开飞机。
你拍⼆，我拍⼆，两个娃娃洗⼿帕。
你拍三，我拍三，三个娃娃爬⼤⼭。
你拍四，我拍四，四个娃娃写⼤字。
你拍五，我拍五，我们⼤家来跳舞。
⼆、观察图⽚，初步了解新的学习内容 1、教师出⽰五幅图⽚，幼⼉观察教师：请⼩朋友看⼀看，图⽚上有什么？它们有多少个？ （引导幼⼉观察图⽚上的动物，说出名称和它们的数量。
） 2、幼⼉尝试⽤⾃⼰的语⾔表达每幅图⽚上的内容。
教师：它们都在做什么事情呢？谁能⽤⼀句话来说⼀说每幅图⽚上的内容？ （幼⼉与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。
） 3、集体交流、创编。
教师引导幼⼉参与到每幅图⽚的讨论中，⽤⾝体动作、相互讨论协商等⽅式帮助幼⼉准确地表达每幅图的内容。
4、师⽣共同把五幅图⽚上的内容连贯起来编成童谣念⼀遍 三、初步学习游戏"拍花箩" 1、迁移已有经验，引导幼⼉尝试编童谣教师：请⼩朋友试⼀试，我们⽤念拍⼿歌的⽅法来念这⾸童谣，在每⼀句前⾯加上"你拍⼀，我拍⼀"，⼀直到"你拍五，我拍五"。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》
幼儿园中班诗歌教案《梳子》教学目标1.学生能够听懂并模仿诗歌朗读。
2.学生能够通过诗歌表达情感，培养情感表达能力。
3.学生能够通过活动体验诗歌中传递的思想和情感。
4.通过本节课，学生能够促进幼儿对家庭和朋友关系的关注和理解。
教学准备1.诗歌《梳子》的印刷品（一份或多份）。
2.香水、发夹和梳子等造型头饰。
教学过程第一步：导入课题（5分钟）1.让学生们看一遍手中的诗歌印刷品，并把重点向他们介绍。
2.教师朗读整首诗歌，并让学生一起朗读。
第二步：理解诗歌（10分钟）1.教师要求学生们把《梳子》这首诗歌细细地读两遍。
2.引导学生理解诗句中的关键词。
3.如果有困难，老师可以通过提问方式进行解答。
第三步：逐句解析（10分钟）1.教师出示每句诗的卡片。
2.请学生唱诵每句诗，并解读每句诗的含义，以帮助学生理解整首诗歌。
3.确保学生理解了每句话的意思。
第四步：学生的朗读（15分钟）1.让学生们在教师的带领下，跟读整首诗歌。
2.然后，把学生分成几组，让每组朗读一遍《梳子》的一部分。
3.通过快速的朗读来培养学生的语感和模仿能力。
第五步：唱歌（20分钟）1.播放《梳子》的歌曲。
2.教师和学生一起唱歌，让学生们得到更深刻的体验，学会表达情感。
3.给学生们准备一些道具，例如香水、梳子和发夹等，在唱歌的过程中，学生可以使用这些道具来模仿诗歌中的形象。
第六步：展示和活动（10分钟）1.集中展示学生的道具和造型。
2.教师让学生展示他们使用梳子造型的成果，并与大家分享他们的想法。
3.鼓励学生自己设计和制作属于自己的道具，以加强他们的想象力和创造力。
总结本节课旨在通过诗歌传达人对家庭和朋友关系的关注和关心，并培养学生表达情感的能力。
通过具体的活动和互动，学生可以更好地理解诗歌中的思想，并通过自己的体验来表达自己的情感。
这种方法让学生充满创造力和想象力，使他们更加渴望学习和自我表达能力。
大班语言活动诗歌教案(共14篇)
大班语言活动诗歌教案〔共14篇〕篇1：大班语言活动诗歌教案活动目的：1、萌发即将要做小学生的自豪感，体会成长的喜悦。
2、通过回忆比照自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。
3、理解诗歌内容，尝试有感情地进展朗读。
活动重点：理解诗歌内容，尝试有感情地进展朗读。
活动难点：通过回忆比照自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。
活动准备：1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、幼儿在园活动照片〔跳舞、画画、冬运会、故事大王、整理书包等〕、小学生照片。
2、舒缓的背景音乐一段。
活动过程：一、师幼谈话，引出主题。
——小朋友很快就要辞别老师和同伴，分开幼儿园，成为一年级的小学生了。
在即将辞别的时候，你们的心情是什么样的呢？二、欣赏、理解诗歌。
1、老师有感情的朗读《毕业诗》，幼儿安静地欣赏。
——诗歌叫什么名字？诗歌里说了些什么？——你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白？〔鼓励幼儿提问，并请个别幼儿说说自己的理解。
〕2、结合相照顾片，逐段理解诗歌。
〔1〕出示班级合照，欣赏诗歌第一段。
——“我”为什么多么欢喜？〔2〕出示幼儿刚刚入园时哭的照片，欣赏诗歌第二段。
——诗歌中三年前的“我”是什么样子？为什么玩具扔满地，还要发脾气？〔3〕出示幼儿在园活动照片，欣赏诗歌第三段。
——三年前你是什么表现，三年后变得怎么样了？为什么要感谢老师？〔4〕出示小学生照片，欣赏第四段。
——希望小朋友毕业后，成为一名荣耀的小学生后，还能来幼儿园看望老师。
三、学习、表演诗歌。
1、随老师一起学习《毕业诗》，尝试从轻声跟读到大声朗读。
2、选择舒缓音乐作为背景音乐，带着幼儿有感情地进展朗读。
附：毕业诗今天，是我们最后一次站在这里，和老师，小朋友在一起，我们是多么欢喜。
再过几天，我们就要进小学，做个一年级小学生，坐在亮堂的教室里，读书写字多么神气！亲爱的老师，我们有很多话想说给您：三年前，我们第一次到这里，玩具扔满地，还要发脾气。
大班语言活动诗歌教案(10篇)
大班语言活动诗歌教案（10篇）大班语言活动诗歌教案篇1活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发喜爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加商量。
4、萌发对文学作品的爱好。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动预备：课件，三本书，绘画材料。
活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
秀丽的春天在哪里?秀丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?(2)出示其次本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小伴侣)，小伴侣是怎么笑的?小伴侣为什么笑了?(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?3、整体观赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、观赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜爱哪一本?(1)观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话?(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。
谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?(3)播发第三段。
提问：你最喜爱听书里谁唱的歌?5、朗诵诗歌(1)让我们完好地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍)，小伴侣可以轻轻的跟念，集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)嬉戏：老师念诗歌的前半句，小伴侣念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本秀丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿互相介绍自己画的内容。
(3)小伴侣，秀丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!活动反思：《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。
梳子 《梳子》教案(优秀4篇)
梳子《梳子》教案（优秀4篇）《梳子》教案（优秀4篇）由作者为您收集整理，希望可以在梳子方面对您有所帮助。
《梳子》教案篇一活动目标：1、仔细观察画面，理解山羊公公选择守卫的过程和理由。
2、懂得做任何事情都要有责任心。
活动准备：PPT、统计表、树叶投票。
活动过程：一、谈话导入。
（价值取向：在分享交流中初步了解成为合格守卫的条件）1、导入语：今天，老师带来了一个关于山羊家族的故事。
2、讲述故事：较近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公决定聘请一名守卫。
提问：守卫是什么意思？小结：守卫就是能保护别人的卫士。
3、提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的守卫呢？（追问：为什么？）小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请你们说的一名守卫来保护自己的家族。
4、过渡语：听说山羊公公要聘请守卫，小动物都来报名啦！有这么多小动物都来了，山羊公公为难了，因为它只需要一名守卫，所以它决定让小动物进行一次竞聘。
提问：什么叫做竞聘？小结：竞聘就是竞争，通过比一比，选一选，选择较合适的人选。
提问：你觉得山羊公公会竞聘什么内容呢？二、理解故事。
（价值取向：仔细观察画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择守卫的过程和理由）1、比武竞聘。
（1）一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的？重点引导：小兔、猴子和狐狸有没有符合要求？小结：原来比身高是要站在同一水平线上。
小兔和小猴还有狐狸站在木桩上，这样可不公平，撤去了木桩，他们的身高没有达到100厘米。
提问：选守卫为什么要比身高呢？小结：合格的守卫要身材高大，这样才能看得远保护好羊群。
（2）第二关：比力气提问：这次在比什么？哪些动物过关了？小结：公斤就是重量的单位。
这次山羊公公的要求是能举起超过100公斤的重量。
提问：选守卫为什么要比力气呢？小结：原来合格的守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼，保护好羊群。
（3）第三关：比灵活性提问：这是在考验什么呢？小结：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵活，这样才能应付复杂的情况，更好地保护好羊群。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》
幼儿园中班诗歌教案《梳子》
课程名称：幼儿园中班诗歌教学
学习目标：
1.培养幼儿的语感和形象思维能力；
2.让幼儿感受和认识文学艺术；
3. 让幼儿欣赏和朗读儿歌，提升幼儿的表达与交流能力。
教学内容：儿歌《梳子》
教学时间：30分钟（一课时）
教学方式：游戏、欣赏、朗读、表演、练习
教学步骤：
1. 情境热身：教师拿出梳子，让幼儿看看，感受沿整个身体轻轻梳过去带来的感觉，创设轻松愉悦的氛围。
2. 展示歌曲：教师演唱一小段歌曲，让幼儿感受到歌曲旋律与节奏，抓住幼儿的注意力。
3. 学习歌曲：教师和幼儿一起唱歌、哼唱。
通过分段学习，逐渐掌握歌曲的旋律和歌词。
4. 学习歌词：教师通过慢速、生动激情的语调朗读歌词，让幼儿模仿，并利用视觉辅助工具（比如大字卡片）展示歌词，帮助学生一点一滴的记住歌词。
5. 学习造型：教师以手势或动作为辅，引导幼儿学习唱歌时的身体动作，让幼儿掌握节奏和节拍。
制定一份舞蹈动作的清单，提供给幼儿练习和记忆。
6. 合唱展示：老师和幼儿一起唱、朗诵。
鼓励幼儿主动加入唱歌和舞蹈演示中，展示各自的才艺。
7. 游戏练习：通过团队协作，幼儿们练习唱、跳并表现故事情节。
8. 结束环节：让幼儿分享课程收获和感受，以增强对学习的兴趣和积极性。
特别提示：
1. 教师需要注意学生的兴趣和感受，调整教学策略以获得最好的教学效果。
2. 自由化、互动性高的教学环节更容易吸引幼儿的注意力和积极性，带动幼儿的兴趣和乐趣。
3. 鼓励幼儿发挥创造力，通过变换节奏，扮演不同角色或改变节奏方式等活动，形成多元化的学习方法，避免单调枯燥。
大班语言教案：秋天的颜色(仿编诗歌)
大班语言教案：秋天的颜色（仿编诗歌）
活动目标：
1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。
乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
活动准备：幼儿用书，蜡笔相应的图片
活动过程：
一、教师分别出示图片，问：秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧！这是什么？是什么颜色的？
二、引导幼儿看图仿编诗歌。
1、出示菊花的图片
师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？“菊花说：秋天是黄色的。
”（带领幼儿一起说。
）
师：为什么菊花说秋天是黄色的？
2、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
3、出示枫叶的图片
师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？
鼓励幼儿编一编诗歌。
4、依次类推
三、朗诵诗歌。
师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。
四、启发幼儿仿编诗歌。
师：秋天还有什么颜色？
师示范：苹果说：秋天是红色的。
请你们也来说一说好吗？
鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编
的诗歌。
五、结束活动
师：请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。
中班语言优质课教案《梳子》
强调教师职业发展的持续性，鼓励教师不断 学习和更新知识，提高专业素养和教育水平 。
1.谢谢聆 听
目的
通过本课程的学习，幼儿能够熟练掌握诗歌《梳子》的内容 ，理解诗歌的意境和情感表达，提高语言表达能力和文学鉴 赏能力。
适用对象与课时安排
适用对象
本课程适用于中班幼儿，即4-5岁 年龄段的孩子。
课时安排
本课程建议安排2个课时，每课时 30分钟，共计1小时。
教材分析及选用依据
教材分析
本课程选用诗歌《梳子》作为教学内容，该诗歌语言简练、意境优美，适合中班 幼儿的语言发展水平和理解能力。同时，诗歌中蕴含的情感和哲理有助于培养幼 儿，听取他们的意见和建议，以便从不同
角度审视自己的教学实践，进一步提升教学水平。
鼓励家长参与评价，促进家园合作
家长开放日
定期举行家长开放日活动，邀请家长来园观摩教学活动，让家长更 直观地了解幼儿在园的学习情况。
家园联系册
建立家园联系册，定期与家长交流幼儿的学习情况和进步，鼓励家 长提出宝贵意见和建议。
绘画梳子
梳头体验
组织幼儿相互梳头，感受梳头的过程 和舒适感，培养自理能力和互助精神 。
引导幼儿用画笔表现梳子的形状和特 征，发挥想象力和艺术表现力。
课堂小结：回顾总结，巩固所学
知识回顾
引导幼儿回顾本节课所学的梳子 相关知识，加深记忆和理解。
思考表达
鼓励幼儿分享自己对梳子的认识 和感受，提高口语表达和思维能
游戏教学法
设计有趣的游戏环节，如 “梳子接力”、“梳头发 比赛”等，让幼儿在游戏 中巩固所学知识。
辅助教学手段展示
多媒体教学
使用PPT或视频等多媒体 手段，展示梳子的图片和 使用方法，增强幼儿视觉 记忆。
幼儿园大班语言诗歌教案5篇
幼儿园大班语言诗歌教案5篇优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。
下面小编给大家带来幼儿园大班语言诗歌教案5篇，希望大家喜欢!幼儿园大班语言诗歌教案篇1花和草活动目标：1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。
2、能大胆地朗读诗歌。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、户外散步时观察牵牛花，狗尾巴草，2、教学挂图活动过程：1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗为什么2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问：(1)、为什么“我”喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。
4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么幼儿园大班语言诗歌教案篇2借伞活动目标：1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。
2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。
3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备：1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等活动过程：一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容：提问：(1)“刚才画面上是什么地方天气是怎样的”(2)小雨点落在地上的声音是怎样的(3)小青蛙用什么躲雨谁的绿伞借给了青蛙(4)得到帮助的青蛙心情怎么样用什么词来形容欢快的心情四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。
大班幼儿诗歌创编教案
大班幼儿诗歌创编教案大班幼儿诗歌创编教案【篇一：幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》】2015山西教师招聘考试幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》设计意图:我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标:1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
过程:一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?幼:森林。
师:你们想去吗?幼:想。
2015山西教师招聘考试师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?幼:准备好了。
师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
)2.出示小动物，感知诗歌内容。
师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?幼:漂亮。
师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?幼:会。
师:好，请你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
师:小朋友，你们喜欢小象吗?幼:喜欢。
师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?2015山西教师招聘考试幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
幼儿园中班语言教案《梳子》含反思
幼儿园中班语言教案《梳子》含反思
一、教学目标
1.能够辨认和说出梳子这个物品的名称和形状。
2.能够模仿教师朗读课文，并理解课文意思。
3.能够运用学习到的语言表达方式讲述自己的日常生活经历。
二、教学内容
1.课文朗读：《梳子》
2.语言教学：梳子的名称和形状的描述；
3.情境拓展：与梳子相关的情景和经历；
4.反思：对上节课所学内容进行回顾和总结。
三、教学重点和难点
1.教学重点：让幼儿能够理解课文意思，并进行物品名称和形状的描述。
2.教学难点：通过语言表达让幼儿回顾和总结上节课所学的内容。
四、教学准备
1.课件：课文《梳子》PPT。
2.教具：梳子。
五、教学过程
1. 热身游戏
教师出示不同形状的物品，请幼儿说出物品的名称和形状。
2. 课文朗读
教师播放课件《梳子》，进行朗读。
然后请幼儿模仿教师的朗读。
3. 语言教学
通过让幼儿观察梳子，教师引导幼儿讲述梳子的名称和形状，并进行相关句式的训练。
4. 情境拓展
以“梳头发”为例，教师引导幼儿讲述与梳子相关的情景和经历，并进行相关句式的训练。
5. 反思
教师让幼儿回顾和总结上节课所学内容，并引导幼儿进行思考和自我评价。
六、教学反思
通过本次教学，我发现幼儿对于形状和名称辨认能力比较敏锐，但在进行语言表达时出现较多问题。
教师需要通过多种方式进行语言训练，引导幼儿进行语言总结和思考，提高幼儿的语言表达能力。
同时，在教学中，教师需要注意激发幼儿的兴趣和积极性，增加互动环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中完成学习。
幼儿园中班语言教案《梳子》
高中英语教师个人工作总结范文教师个人工作总结尊敬的领导、教务处领导、热爱教育事业的各位同事们：大家好！时间过得真快，转眼间，这学年即将结束。
回顾这一年来的工作，我既有成绩的喜悦，也有工作上的遗憾。
在此，我向大家汇报一下我的工作总结。
一、教学工作本学年，我作为一名高中英语教师，以培养学生综合语言运用能力为主线，紧密围绕学科目标，努力提高教学效果。
1.课堂教学精心备课。
我坚持认真备课，确保自己掌握全面、深入的教材知识，对教学内容进行了全面系统的梳理和总结。
结合学生的实际情况，我对教材进行了筛选和调整，使课堂内容更加丰富、生动，有利于提高学生的学习兴趣。
2.创设多样化的教学环境。
为了激发学生的学习兴趣和积极性，我积极创设丰富多样的教学环境。
例如，利用多媒体设备进行教学，利用英语角组织学生开展英语交流活动等。
这些举措让学生在轻松愉快的学习氛围中提高了英语应用能力。
3.强化学习指导和反馈。
在教学中，我注重对学生学习的及时指导和反馈。
通过课堂讲解、小组讨论、练习和评价，及时发现和纠正学生的学习问题，帮助他们加深对知识的理解和掌握。
二、学生管理1.坚持以学生为中心。
我把学生的学习和成长作为工作的出发点和归宿点，注重发现每个学生的优点和潜能，激励他们充分发挥个人优势，培养自主学习和合作学习的能力。
2.关注学生的全面发展。
在学生管理工作中，我注重培养学生的品德修养和综合素质。
通过组织学生参与各种社会实践活动和志愿服务活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
三、自我学习1.参与教育教学培训。
为了不断提高自身的专业素质，我利用课余时间积极参加各类教育教学培训，拓宽自己的知识面，提升自己的教学能力。
2.自我反思和总结。
我认真对待每一节课的教学过程和效果，及时总结教学经验和不足，通过反思不断完善自己的教学方法和教学手段。
四、工作中的遗憾1.课堂管理不够严谨。
在教学过程中，我尽管注重知识传授和学业指导，却忽视了对学生纪律的要求，导致课堂秩序不够严谨，影响了学生的学习效果。
大班语言《梳子》教案
大班语言《梳子》教案大班语言《梳子》教案「篇一」教学设计依据：《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出："引导幼儿学会仿编、创编诗歌。
"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。
教学目标：1、引导幼儿按照"是的梳子，梳着的头发"的句式仿编诗歌。
2、感受仿编诗歌的乐趣。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
教学重难点：(一)重点：按照句式"是的梳子，梳着的头发"，仿编诗歌。
(二)难点：理解诗句结构，合理仿编。
教学准备：(一)知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。
(二)物质材料准备：反映诗歌内容的flash。
教学过程：(一)学习并理解诗歌1、妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗?有什么感觉?2、欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子?它是怎样给树梳头发的?船为什么是海的梳子?它是怎样给海梳头发的?重点：理解梳子与头发的关系3、学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。
(二)分析诗歌句式，为仿编做准备1、提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的?有哪些地方是不一样的?与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变，把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好?(三)仿编诗歌1、想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友?一个是"梳子"一个是"头发"?2、这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说?3、幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。
幼儿园中班语言优秀教案《梳子》
幼儿园中班语言优秀教案《梳子》教案标题：《梳子》教案主题：通过故事《梳子》，帮助幼儿了解并学习如何在梳头时与他人合作、关心他人，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学目标：1.了解并掌握故事《梳子》中的基本情节；2.培养幼儿的合作意识和团队精神；3.了解和规范梳头的过程和技巧；4.提高幼儿的观察力和语言表达能力。
教学资源：1.故事《梳子》；2.录制或图片展示梳头过程的视频或图片；3.梳子和头发模型。
教学准备：1.准备故事《梳子》的教具；2.准备展示梳头过程的资源；3.检查准备好的梳子和头发模型是否齐全。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师与幼儿互动，先询问幼儿们各自的头发是否整齐，有没有打结，并鼓励幼儿们表达自己梳头的经验。
教师朗读故事《梳子》，同时使用图片或展示故事相关的卡片辅助。
读完故事后，教师可以引导幼儿讨论故事的主要情节和故事中的人物。
Step 3：出示梳头过程照片（10分钟）教师出示展示梳头过程的照片或视频，与幼儿一起观察，并引导幼儿讨论每一步的操作和技巧。
Step 4：梳头体验活动（15分钟）教师引导幼儿进行梳头体验活动。
首先，教师与幼儿一起整理头发，示范正确的梳头动作和技巧。
接着，幼儿两两组队，互相梳头并给予反馈。
教师在活动过程中观察幼儿的表现，并及时给予指导和肯定。
Step 5：小组合作游戏（15分钟）教师将幼儿分为小组，并给每个小组一把梳子和一个头发模型。
要求幼儿在规定时间内，通过协作与合作，完成给头发模型梳头的任务。
教师在活动过程中引导幼儿积极参与和互相帮助，鼓励幼儿彼此交流与合作。
Step 6：反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾整个活动的过程，并邀请幼儿分享他们的感受和体会。
教师也可以提出一些问题引导幼儿思考，如“为什么在梳头的时候要互相合作呢？有没有想到其他的合作事情？”教师要求每个小组选出一位小演员，用自己的语言表演《梳子》故事中的情节，并邀请其他幼儿为他们鼓掌。
拓展活动：1.让幼儿在家里观察家人梳头的过程，并和他们交流。
大班语言活动仿编诗歌教案反思
大班语言活动仿编诗歌教案反思教案标题：大班语言活动仿编诗歌教案反思教案反思：在大班语言活动中，仿编诗歌是一种有趣且有效的教学方法，可以激发幼儿的创造力和语言表达能力。
通过参与仿编诗歌活动，幼儿可以培养对语言的敏感性，提高词汇量，并进一步发展他们的听、说、读、写能力。
本次教案的目标是让幼儿通过仿编诗歌的活动，学习基本的韵律和押韵规律，培养他们的语感和表达能力。
以下是对本次教案的反思和建议：1. 教学目标的设定合理且明确：在本次教案中，教学目标明确指出了幼儿需要通过仿编诗歌活动来提高他们的语感和表达能力。
然而，为了更好地评估幼儿的学习成果，可以进一步明确目标，例如提高幼儿的词汇量和理解能力。
2. 教学内容的选择恰当：本次教案中，选择了简单易懂的儿童诗歌作为仿编的对象。
这对于大班幼儿来说是合适的，因为他们可以更容易地理解和模仿这些诗歌。
然而，在未来的教学中，可以尝试引入一些更具挑战性的诗歌，以促进幼儿的进一步发展。
3. 教学活动的设计富有趣味性：本次教案中，设计了一系列的教学活动，如听诗、模仿、创作等，以激发幼儿的兴趣和参与度。
这样的活动设计可以帮助幼儿更好地理解诗歌的韵律和押韵规律，并激发他们的创造力。
然而，可以尝试引入更多互动和合作的活动，如小组合作创作诗歌，以促进幼儿之间的交流和合作能力。
4. 评估方法的多样性：在本次教案中，评估方法主要是通过观察幼儿的表现和听他们的朗读来评估他们的学习成果。
这是一种有效的评估方法，但可以尝试引入其他形式的评估，如绘画、写作或口头表达，以更全面地评估幼儿的语言能力。
总的来说，本次教案的设计合理，目标明确，教学内容和活动设计富有趣味性。
然而，在未来的教学中，可以进一步完善评估方法，并尝试引入更具挑战性的诗歌，以促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班语言教案《梳子》
幼儿园大班语言教案《梳子》教学目标1.让幼儿明白梳子的作用，能够正确使用梳子梳头发。
2.培养幼儿的语言表达能力，能够简单明了地描述梳子的形状和特点。
3.提高幼儿的团队合作意识，通过合作完成一项任务。
教学重点1.梳子的形状和作用。
2.语言表达能力。
教学准备1.梳子。
2.摆放整齐的桌椅、玩具。
3.幼教课件。
教学流程热身活动1.身体操：让幼儿进行简单的拉伸和运动，活跃气氛。
2.问候：老师和幼儿互相问候，交流今天的心情。
新知学习第一步：介绍梳子1.老师给幼儿展示梳子，带领幼儿观察梳子的形状和特点。
2.通过图片、视频等多种方式介绍梳子的作用。
3.问答环节，让幼儿描述梳子的形状和作用。
第二步：梳头发1.老师示范如何用梳子梳头发，让幼儿模仿操作。
2.在熟练操作后，让幼儿自己梳自己的头发，培养幼儿的自理能力。
合作学习第一步：小组合作1.将幼儿分为小组，每个小组分配一个梳子。
2.老师用幼教课件上的形状卡片，让幼儿在规定时间内将梳子摆成对应的形状。
3.每组完成后让小组之间相互交流，分享彼此的经验和想法。
第二步：班级合作1.将每个小组的形状拼合成为一个大的形状，例如梳子、钩子等等。
2.老师替换幼教课件上的形状卡片，让幼儿在规定时间内将这些形状拼合成一个大的图案。
3.拼合完成后，让班级一起讨论这个图案的意义和寓意。
活动总结1.老师通过问答的方式，让幼儿回忆今天的学习内容。
2.给予幼儿鼓励和表扬。
3.教室复原工作，保持教室整洁。
思考题1.你会如何帮助幼儿记忆梳子的形状和特点？2.为什么要在学习梳子的过程中注重合作学习？3.在合作学习中，你的表现如何？参考资料暂无。
幼儿仿编诗歌教案
幼儿仿编诗歌教案近年来，随着幼儿园教育的改革与发展，越来越多的教师开始注重培养幼儿的创造力和表达能力。
而幼儿仿编诗歌教学正是在这样的背景下逐渐兴起的一种教学方法。
本文将讨论幼儿仿编诗歌的教学目标、教学过程以及教学评价，并围绕这些内容展开讨论。
一、教学目标幼儿仿编诗歌教学的目标主要包括培养幼儿的语言表达能力、观察力、想象力和创造力。
通过学习优秀的诗歌作品，并且进行仿编，能够激发幼儿的创造力，培养他们对美感的敏感度。
二、教学过程1. 导入新诗在教学开始之前，教师可选取一首简短而优美的儿童诗歌进行朗诵。
通过生动的语言和抑扬顿挫的节奏，吸引幼儿的注意力，引发他们的兴趣。
2. 学习诗歌结构接下来，教师可以向幼儿介绍一些常见的诗歌结构，如五言绝句、七绝、五言律诗等。
通过解说和例示，让幼儿了解每种结构的特点。
可以通过分小组讨论的方式，让幼儿发表自己的观点和想法。
3. 模仿创作在学习了诗歌结构之后，教师可以选取一首简单的诗歌作品，并与幼儿一起分析其诗歌元素、诗意表达和韵律规律。
通过这个过程，孩子们会逐渐了解如何创作自己的诗歌作品。
4. 创作实践接下来，教师可以给予幼儿一些创作的机会，鼓励他们根据自己的想法和感受进行仿编创作。
可以提供一些话题或主题，帮助他们开始写作。
并且在写作过程中给予指导和帮助。
5. 朗读和分享一旦幼儿完成了自己的诗歌创作，教师可以组织他们进行朗读和分享。
通过朗读和分享，幼儿能够在表达中进一步提高语言表达能力，并且得到他人的欣赏和认可，增强自信心。
三、教学评价在幼儿仿编诗歌教学的过程中，教师需要及时对幼儿的学习和创作进行评价。
可以通过观察幼儿的参与度、创造力以及对诗歌结构的理解程度来评估他们的学习情况。
同时，教师还可以通过观察幼儿的朗读表现和听众的反馈来评价幼儿的表达能力。
然而，教学评价不仅仅是对幼儿的评价，也包括对教学过程的评价。
教师可以对自己的教学方式和方法进行反思，以更好地提升幼儿的学习效果。
大班语言诗歌教案及反思(优秀3篇)
在充满活力，日益开放的今天，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那要怎么写好反思呢？白话文为大家精心整理了大班语言诗歌教案及反思（优秀3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
幼儿园大班语言诗歌教案篇一【活动目标】1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。
【活动准备】1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份：纸和记号笔。
【活动过程】一、观察图片，熟悉诗歌内容。
1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（揭开三幅图片），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（揭开三幅图片）这些地方又是哪里呢？（青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。
小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗？2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。
（小朋友们好，你们好）。
看看它们是谁？（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。
比如：蓝蓝的天空是白云的家）。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
二、学习诗歌《家》。
1、我们一起来听一听小主人的诗歌。
诗歌的名字叫《家》。
（老师完整朗诵诗歌一遍）2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么？你听到了诗歌里说什么？现在我们一起念念这首诗歌。
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幼儿园大班语言活动案例教案：仿编诗歌梳
《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出：“引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。
“由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、调和、优美画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。
1．引导幼儿按照“……是……的梳子，梳着……的头发“的句式仿编诗歌。
2．感受仿编诗歌的欢乐。
重点：按照句式“……是……的梳子，梳着……的头发“，仿编诗歌。
难点：理解诗句结构，合理仿编。
知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。
物质材料准备：反映诗歌内容的flash。
1．妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？2．欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子？它是怎样给树梳头发的？
船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？重点：理解梳子与头发的关系
3．学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。
1．提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？
与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变，把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好？
1．想一想，生活中还有没有这样亲切的好朋友？一个是“梳子“一个是“头发“？
2．这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？3．幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。
教师引导幼儿想象出与他人例外的“梳子和头发“。
重点突出“梳子“与“头发“亲切及内在的关系。
4．请幼儿将自己最独到、与他人例外的想象与大家分享，教师展示
5．集体共同选择几个风趣的内容创编诗歌：
引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。
例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发六、活动延伸：
鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。
鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。
幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新奇奇特的诗歌。
诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动风趣、想象奇异的美丽画面。
在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式“……是……的梳子，梳着……的头发“，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达
出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流通、想象十分丰盛，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。
八、园长点评：王斌诗歌仿编的精髓分四个层次。
第一是学习诗歌；第二是理解体验作品；第三是迁移作品经验；第四是进行创造性想象创编。
教师在组织活动中，较好地把握了这四个层次。
仿编诗歌的过程清撤。
首先分析句式，教师通过启发性的提问帮助幼儿分析、理解作品，使幼儿对诗歌的句式有一个清撤的认识；其次，结合幼儿的生活经验拓展幼儿的知识经验，为幼儿的仿编诗歌做好了铺垫，确保幼儿在仿编时“言之有物“，使仿编的内容更加丰盛多彩；第三，提出仿编诗歌的要求，帮助幼儿明确仿编的规则；第四，引导幼儿仿编。
在这个过程中教师注重运用启发性的语言帮助引导幼儿，为幼儿在仿编诗歌中能够大胆、积极主动地表达自己的想法起到了支架的作用。
此外，在突破难点时，教师采用了“图谱法“来帮助幼儿分析句式，使幼儿在充分了解句子结构的基础上，进行诗歌仿编活动。
幼儿在整个活动中始终保持深刻的兴趣，积极主动地参与讨论。
仿编过程中，教师给孩子们提供了动手操作的机会，全班幼儿都能以自己喜欢的方式记录仿编的内容，并积极踊跃地把自己仿编的诗歌朗诵给全体小朋友听。