319名专科护生心理压力调查
护生实习期间焦虑与抑郁现状调查
护生实习期间焦虑与抑郁现状调查摘要目的：研究护生实习期间焦虑与抑郁现状调查。
方法：采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS），选取150名护生对焦虑与抑郁状况展开调查。
结果：护生焦虑测试的平均分为49.55，抑郁测试的平均分为42.5，同时有焦虑与抑郁占15.1％；目前，护生患有焦虑以及抑郁的人数较多，相比较而言，焦虑的出现情况更为普遍。
以人际关系、实习环境改变、生活护理等因素影响为主。
结论：护生在实习期间焦虑与抑郁负性情绪较为突出，这种情况的发生与多种因素有关，本文期望通过分析现状以及影响因素，来发现护生在实习期间的焦虑以及抑郁的问题。
关键词护生；焦虑；抑郁症前言近年来，随着医疗服务行业对护士的需求日益增大，对护理产业中护士生产生了一定的压力影响，导致其在实习中产生相应的消极情绪。
其中，主要侧重在焦虑与抑郁两大病理状态[1]。
忧郁症常常表现有失眠、无望，甚至自杀和其他严重的风险。
焦虑抑是一种对自我肯定或身体状况的持续关注和焦虑，常常伴随着自主性的紧张情绪功能失调研究表明，护士心理健康状况与护理质量呈正相关[2]。
因此，本研究旨在提高护生的心理健康水平，有助于提高护理工作的质量和今后护理队伍的稳定。
消极情绪不仅影响个人对社会生活的适应影响，也阻碍了个人在工作和事业上的成功。
1 对象与方法1.1 研究设计本研究为横断面描述性研究。
1.2 研究对象在2020年10月-2021年2月的时间区间内，选择分层抽样的方式，选取焦作市某医院的150名护生进行研究。
纳入条件：①18-30岁之间；②具备一定的文化基础；③调查对象需知情同意。
排除标准：①敷衍应对调查；②作答时间小于十分钟。
1.3 研究目的通过调查研究，方便我们进行抽样以及后续数据分析。
1.4 研究工具根据调查内容设计网上问卷，发放155份问卷，回收155份，其中无效问卷5份，有效回收率98.68%。
1.4.1 一般资料一共设计了六个基础问题，分别为：护生年龄、实习环境、最后学历、性别、是否为独生子女、是否搜索过关于焦虑和抑郁的相关信息以及对护理专业的满意度。
中职学校护理专业新生心理健康状况调查
中职学校护理专业新生心理健康状况调查1. 研究目的本次调查旨在了解中职学校护理专业新生的心理健康状况，分析其心理健康问题的主要表现和原因，为学校提供有效的心理健康教育和辅导措施，帮助学生更好地适应学习和生活环境，提高专业素质和心理素质。
2. 研究方法本次调查采用问卷调查的方式，以护理专业新生为研究对象，通过匿名填写问卷的形式，对学生的心理健康状况进行了全面的了解。
问卷内容主要包括个人基本情况、心理压力、抑郁情绪、焦虑情绪、自尊自信等方面的问题。
3. 调查结果经过统计和分析，我们得到了如下调查结果：3.1 护理专业新生的个人基本情况在调查的个人基本情况中，男女比例基本平衡，大部分来自农村家庭，学业成绩在中等偏上，家庭经济状况普遍较为困难。
3.2 护理专业新生的心理压力调查显示，护理专业新生的心理压力普遍较大，主要表现在学业压力、生活压力和职业就业压力上。
由于专业需要在临床环境中进行实习，学生们对未来的职业前景存在一定的担忧，同时学业负担和生活费用也给他们带来了不小的压力。
3.3 护理专业新生的抑郁情绪在抑郁情绪方面，调查显示有一部分学生存在不同程度的抑郁情绪，主要原因有学业压力、人际关系问题和家庭环境等因素导致。
这需要学校和家长重视，及时进行心理干预和辅导。
4. 总结与建议通过本次调查，我们了解到了中职学校护理专业新生的心理健康状况，发现了一些存在的问题和不足。
针对这些问题，我们提出了以下建议：4.1 加强心理健康教育中职学校应该加强学生的心理健康教育，引导学生正确对待学业压力和生活压力，提高心理韧性和抗压能力，培养学生积极的心态和健康的心理状态。
4.2 定期开展心理辅导学校可以定期开展心理辅导活动，邀请心理专家和辅导老师为学生提供心理咨询和帮助，及时发现和解决学生的心理问题，促进学生的身心健康发展。
4.3 加强职业规划指导针对护理专业的学生，学校应该加强对学生的职业规划指导，引导学生正确对待职业前景和实习体验，提高他们的职业准备能力和心理适应能力。
护生焦虑与抑郁现状调查及对策
护生焦虑与抑郁现状调查及对策了解目前护生焦虑与抑郁现状调查及探讨解决对策。
方法：通过随机抽样的方法，对200名护生的焦虑与抑郁现状进行调查。
结果：护生焦虑得分平均分为37.22，焦虑情况出现的概率为45％，抑郁得分平均分为33.06，抑郁情况存在的概率为21％，同时有焦虑与抑郁为12.2％；以性别、学历水平等因素影响为主。
结论：护生在工作期间焦虑与抑郁负性情绪较为突出，这种情况的发生与多种因素有关，应根据相关影响因素采取相应的对策来降低护生焦虑和抑郁的情况发生的可能性，提高护生的工作质量。
前言随着社会的进步和医疗事业的发展，医院对护生的需求逐年增加。
目前在新冠病毒的影响下，新冠疫情作为全球性突发公共卫生事件而备受人们关注。
而医院作为最直接接触病人的地方，也是病人大量集中的场所，护生是病人的危险群体[1]。
医院中医生以及护生在此情况下的心理健康问题也备受关注。
对其焦虑抑郁状况水平的研究有助于其身心健康发展，也有助于护生抗击疫情，为战胜疫情提供坚实的内心和能力储备。
本研究旨在，在护生在近期疫情的影响下。
为进一步了解护生焦虑抑郁的现状，减轻医护人员的心理压力，进一步认识新形势下医护人员的心理状况。
1 研究对象以及方式1.1 研究设计本研究为横断面描述性研究。
1.2 研究对象从2020年10月开始，为期六个月，从郑州一家医院随机选择200名护生作为研究对象。
样本条件标准：①不超过30岁的成年人；②不低于中专文化程度；③被调查者具有知情权；④医院内正式护生。
排除在外的条件：①无法完整填写调查问卷；②答案选择统一的；③同一人填写多份的；④填写过程不经过思考的。
1.3 研究方式本次调查以线上问卷形式，共计发放问卷200+5份，收回问卷200+5份，判断失效5份，有效率超过97%。
一般资料涉及四个方面，分别是：被调查者年龄、被调查者的最高学历、性别以及所属科室。
（1）SAS量表调查SAS量表的调查项目共计20个，主要依据1、2、3、4的四级评分标准，计算所有项目总分，即为粗略分，并将项目总分乘以(1+0.25)后取整数，最终获得标准分根据中国常模，SAS标准分以40分为界，50分为标准，超过50小于61分判定为轻度，超过61小于70者是中度，70以上者是重度焦虑[3]。
高校专科护理系学生心理健康状况调查分析精品PPT课件
严重。
1.3 统计方法
所得结果经统计学处理，采用 t 检验、 u 检验、 χ2 检验，P﹤0.05,有明显差异，有统计学意 义。
2 结果
1.1 心理问题检出率根据常模结果：总分超过 160分或阳性项目数超过43项或任一项因子超过2 分，可考虑筛查阳性，总分大于 200 分为中等以上 问题［2］。结果见表 1。表 1 普通大专班与五年一
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
பைடு நூலகம்
在当今社会体制转型，《医疗事故处理条例》 实施以来，医患矛盾增多，择业方式改革(的护士 多为聘用制)的情况下，护生的心理问题显得更为
健康教育的重要内容。基于此，本文通过对现阶段
专科护生心理健康状况调查，以改进心理健康教育 的方式、方法，从而提高护生的整体素质。
1 调查对象和方法 1.1 调查对象
以荆门职业技术学院 2003～2005 级 820 名在 校护生为对象进行问卷调查，其中普通大专生 631 名，五年一贯制大专生(2 年中专+3 年大专)189 人， 女生 784 人，男生 36 人，2004 级普通大专生 342 人，2005 级普通大专生 289 人，2003 级五年一贯 制大专生 81 人， 2004 级五年一贯制大专生 103 人。
义
表 4 显示普通大专护生、五年一贯制护生与全 国常模比较，除躯体化因子分外，其余因子分均高 于全国常模，差异有统计学意义。普通大专生与五 年一贯制比较只有人际关系、恐怖、偏执三个方面
0c65f5ea 医学杂志
高职护生抑郁和焦虑的现况调查与分析
研 究 资 料 还 比较 匮 乏 ， 尤 其 是 大 规 模 多 中心 的调 查 资 料 ， 且研 究范 围比较 局限 ， 有待 进一 步拓宽加 深研究 领域 。文章 归 纳
因素促进 Ｄ Ｖ Ｔ发 生 发展 的 间接 因 素。张 婉 等 发现 下 肢
Ｄ Ｖ Ｔ的检出率随着卧床时间的延长而逐渐增高 。 ３ ． 恶性肿 瘤 ： 肿瘤患者存 在很 多可 以导 致血栓 形成 的 因 素， 如直接对血管造成压迫和浸润导致血管 内皮细胞损伤 ， 凝 血因子 Ｖ Ｉ Ｉ Ｉ 和 纤维 蛋 白原 的分 泌增 加 ， 以及 长期 卧 床 等 因 素。孙葵 葵等 人 研 究 的 ３ ８ ８例 Ｄ Ｖ Ｔ患 者 中恶性 肿 瘤 ４ Ｏ 例， 占总体患者 的 １ ０ ． ３ ％， 位 于危 险因素排位 的第九位 ， 在４ ０ 例恶性肿瘤 中肺 癌所 占的 比例最高 ， 为２ ０ ％ 。马 国峰 对癌 症 患者和非癌症患者的临床 特征进行 比较分 析 ， 发现癌 症患 者 的年龄 大于非癌症 患者 ， 危险因素 中癌症患者近期制动史 ， 近期 手术 史 ， 激素使用及 中心静 脉置管 比例均 高于非癌 症患
看似 合理 的结论 。比如 ， 在 分析 Ｄ Ｖ Ｔ患者性 别分 布特征 时 ，
大部分研究者 都忽 略 了不 同性 别 群体 中患 者 的年龄 比例 问
题 。由于 Ｄ Ｖ Ｔ的发病 风险随着年龄 的增 加而增加 ， 老年人 较 多 的性别群体 Ｄ Ｖ Ｔ发 病率 较高实际上是 年龄分 布问题 ， 而非
高职护生实习前心理压力与职业心态的调查分析
高 职 护 生 实 习前 心 理 压 力 与 职 业 心 态 的调查 分 析
陈 丽 文 华 冯 灵
【 要】 目 的 了解 高职 护 生 实 习 前 的 心 理 压 力 、 业 心 态及 其 影 响 因 素 ， 讨 培 养 护 生 心 理 健 康 摘 职 探
和 积 极 的 职 业心 态 的 正 确 方 法 。方 法 采 用 自制 问卷 调 查 表 对 １ １名 高 职 护 生进 行 实 习前 问 卷 调 查 。 ６
结 果 鼹 ． 护 生存 在 明 显 心 理 压 力 ， ４ ３ 护 生 职 业 心 态 不 稳 定 和 成 熟 ， 主 要 影 响 因素 为 学 习方 ７ ６． 其
卷 。以 社 会 心 理 学 态 度 的影 响 因 素 和 马斯 洛 的 需 要 层 次 理 论
理 压 力 与 职 业 心 态 的 问 卷 调 查 分 析 ， 讨 培 养 护 生 健 康 的心 探
理 状 态 和 积 极 的 职业 心 态 的正 确 方 法 。
１ 对 象 和 方 法
为 依 据 自行 设 计 ， 容 包 括 自身 因素 （ 别 、 龄 、 择 护 理 专 内 性 年 选 业的方式 、 床实习时 间、 业兴趣 、 知需要 、 临 职 求 自我 实 现 ， 成 就 感 等 ） 社 会 环 境 因 素 （ 业 压 力 、 庭 、 伴 、 师 的 态 度 和 就 家 同 教 等） ３ 共 ｏ个 条 目¨ 。每 个 条 目从 非 常 同 意 （ ２ ］ ５分 ） 非 常 不 同 到
意（ 分 ） 级评分 。 １ ５
319名专科护生心理压力调查
319名专科护生心理压力调查本文旨在探究专科护生心理压力的来源、表现和应对方式。
为了了解这方面的情况，作者对319名专科护生进行了心理压力调查，并对调查结果进行了分析和总结。
一、调查方法本次调查采用问卷调查的形式，采样对象为全国范围内的专科护生。
调查问卷共涵盖了专科护生的基本情况、学习生活压力源、心理压力表现以及应对方式等方面。
二、调查结果1.基本情况参与调查的专科护生以女性为主，占比达到98.7%。
男性专科护生只有2人参与调查，还不到总人数的1%。
年龄方面，20岁以下的学生占比为19.4%，21-25岁的学生占比为68.7%，26岁及以上的学生占比为11.9%。
调查中，有251名学生来自普通高校，占比达78.7%；68名学生来自高等职业院校，占比为21.3%。
2.学习生活压力源在调查中，专科护生最大的学习生活压力源是学业压力，占比达到73.7%。
其次是生活压力，占比为57.1%；职业压力占比为53.3%。
家庭压力对专科护生心理压力产生的影响因素较少，只占比为27.6%。
3.心理压力表现专科护生的心理压力表现主要有焦虑、抑郁、失眠等。
其中，焦虑为最常见的表现，占比达到78.1%；抑郁占比为66.4%；失眠占比为52.7%。
与之相似的是，72.9%的受访者表示在自我情绪调节上存在困难。
约一半的受访者（50.5%）表示曾经因为压力问题求助过心理健康咨询。
4.应对方式专科护生对于心理压力的主要应对方式包括：自我调节、倾诉、运动锻炼、娱乐放松、心理咨询等。
其中，自我调节占比最高，达到了87.5%；其次为倾诉，占比为66.7%；心理咨询占比为31.1%。
三、分析和总结从调查结果看，专科护生在学习、职业和生活中都会面临不小的压力。
他们在面对压力时，往往会表现出焦虑、抑郁和失眠等情绪上的问题。
此外，追求完美、对自己要求过高也是导致压力产生的重要原因。
针对专科护生所面对的心理压力问题，我们应当提供相应的支持和服务。
某高校高职实习护生压力源调查及分析
某高校高职实习护生压力源调查及分析【摘要】在本研究中，我们调查了某高校高职实习护生所面临的压力源，并分析了其具体情况。
通过对受访对象及方法的介绍，我们发现工作、学习和个人方面是导致实习护生压力的主要来源。
在压力源调查结果分析中，我们总结了不同方面的压力具体表现，如工作量大、学习任务重、自我要求过高等。
基于这些分析，我们提出了对高职实习护生的管理建议，包括加强心理辅导、提供更多支持和帮助等。
我们展望了进一步研究的方向，希望能够深入挖掘实习护生的压力源，并提供更为全面的解决方案。
这些发现对于高职实习护生及相关管理部门具有一定的参考价值。
【关键词】高校、高职、实习、护生、压力源、调查、分析、受访对象、方法、工作压力、学习压力、个人压力、管理建议、研究展望。
1. 引言1.1 研究背景在现代社会，保健服务行业的需求不断增长，护理人才的培养显得尤为重要。
高职实习护生作为护理专业学生的重要一部分，旨在通过实践锻炼提升学生的专业能力和实际操作技能。
随之而来的压力也是不可避免的。
高职实习护生在实践工作中面临着来自各个方面的挑战和压力，这些压力源直接影响着他们的实习效果和个人发展。
对高职实习护生所面临的压力源进行深入调查和分析，有助于了解实习护生的真实情况和需求，为学校和实习机构提供有效的管理建议，进一步提高护理专业学生的实践能力和职业素养。
为此，本研究旨在探讨某高校高职实习护生所面临的压力源，并从受访对象及方法、调查结果分析、工作压力来源分析、学习压力来源分析以及个人压力来源分析等方面展开研究，以期为高职实习护生的管理提供参考依据。
1.2 研究目的本研究的目的是对某高校高职实习护生的压力源进行调查和分析，旨在探索实习护生在实习过程中所面临的主要压力来源，为进一步研究和实践提供参考和指导。
通过深入了解实习护生在工作、学习和个人方面的压力来源，可以帮助学校和实习单位更好地关注实习护生的心理健康和工作状况，提高实习护生的工作效率和工作质量。
中职学校护理专业新生心理健康状况调查
中职学校护理专业新生心理健康状况调查随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们对健康的关注度也越来越高。
心理健康作为人们健康的重要方面之一，在中职学校护理专业新生中也是一个非常重要的问题。
为了更好地了解中职学校护理专业新生的心理健康状况，我们进行了一次调查。
以下是调查结果的详细报告。
本次调查共收集到了100份有效问卷。
男性新生占调查对象的40%，女性新生占60%。
根据问卷结果统计，我们对中职学校护理专业新生的心理健康状况进行了分析和总结。
对于新生来说，他们在适应新环境时普遍存在一定的心理压力。
约有60%的新生表示在适应新的学习环境时感到有一定的焦虑和紧张感。
女性新生的焦虑和紧张感较男性新生更为明显。
这可能与女性对于新环境的不确定性和自身对学习的要求较高等因素有关。
对于中职学校护理专业新生来说，他们的心理健康问题主要集中在压力过大和焦虑。
约有70%的新生表示在学习和生活的压力下，会出现一定的焦虑和负面情绪。
女性新生更容易受到压力的影响，约有80%的女生表示在面对学习和生活压力时感到焦虑。
这与女性在面对学习和生活上要求较高以及对自身表现的期待较大等因素有关。
中职学校护理专业新生在自我调节方面也存在一定的问题。
约有50%的新生表示在面对负面情绪时，能够通过一些积极的方式来调节自己的情绪，如与朋友倾诉、参加体育锻炼等。
仍有约30%的新生表示在面对负面情绪时往往没有有效的应对措施，导致情绪无法得到及时的释放和调节。
针对以上问题，我们提出了一些建议。
对于新生来说，建议学校在入学前为他们提供一些心理健康教育，帮助他们了解心理健康的重要性，学会应对和管理压力的方法。
学校还可以组织一些心理健康活动，如心理咨询、小组讨论等，帮助新生在交流中得到心理上的支持和帮助。
对于女性新生来说，建议学校在教育过程中注重性别的差异，关注女性学生的心理健康问题，为她们提供更多的支持和关怀。
在课程设置方面，学校可以增加一些心理健康相关的课程，如心理学、心理健康教育等，帮助学生提高心理健康知识和应对能力。
中职学校护理专业新生心理健康状况调查
中职学校护理专业新生心理健康状况调查一、引言护理专业是一个高度敏感和艰巨的行业，需要护士具有平和的心态和良好的心理健康状态。
而作为护理专业的新生，他们的心理健康状况对于未来的学习和工作都具有至关重要的意义。
我们决定对中职学校护理专业新生的心理健康状况进行调查，以了解他们面临的心理压力和问题，为其提供更好的心理健康服务和支持。
二、调查方法我们采用问卷调查的方式来了解中职学校护理专业新生的心理健康状况。
我们设计了一份包括基本信息、心理健康状况、心理压力来源以及应对方式等问题的问卷，并邀请了50名中职学校护理专业新生进行填写。
问卷的回收率为100%。
三、调查结果1. 基本信息在50名参与调查的新生中，男生占30%，女生占70%。
平均年龄为18岁，最小年龄为16岁，最大年龄为20岁。
参与调查的学生来自不同的家庭背景，包括农村家庭和城市家庭。
2. 心理健康状况我们在问卷中设置了一些问题来了解学生的心理健康状况，比如焦虑情绪、抑郁情绪、自尊、自信等。
调查结果显示，有15%的学生经常感到焦虑，有10%的学生经常感到抑郁。
有25%的学生表示自尊心较低，有20%的学生表示缺乏自信心。
3. 心理压力来源我们询问了学生们的心理压力来源，结果显示，学业压力占据了绝大多数学生的压力源，有80%的学生表示学习压力很大。
家庭压力和人际关系问题也是学生们面临的心理压力来源。
4. 应对方式针对心理压力，我们了解了学生们的应对方式。
结果显示，有60%的学生采取积极应对方式，比如找人倾诉、寻求帮助等；有30%的学生采取消极应对方式，比如逃避、自暴自弃等。
四、讨论与建议从调查结果可以看出，中职学校护理专业新生的心理健康状况存在一定程度的问题，主要表现为焦虑、抑郁情绪较为常见，自尊心较低，学习压力较大。
对于这些问题，我们提出以下建议：1. 加强心理健康教育。
在护理专业的培养中，加强心理健康教育的内容，增强学生的心理健康意识，教授他们一些应对压力的方式和方法。
中职学校护理专业新生心理健康状况调查
中职学校护理专业新生心理健康状况调查1. 引言1.1 背景介绍护理专业是当前中职学校中备受关注的专业之一，随着医疗事业的日益发展和社会对护士的需求不断增加，越来越多的学生选择护理专业作为自己的职业发展方向。
护理专业是一项需要高度责任感和耐心的工作，对学生的心理素质要求也极高。
护理专业新生在适应学习和工作压力、面对病患的情绪波动等方面常常面临着一系列心理健康问题。
随着社会的发展，越来越多的关注开始转向护理专业学生的心理健康问题。
尤其是中职学校护理专业新生，在学业压力和职业发展压力的双重夹击下，心理健康问题更为突出。
对中职学校护理专业新生的心理健康状况进行调查，了解其心理健康问题的具体表现和原因，找出影响因素，并提出干预措施和建议，对于帮助这些学生更好地适应学习和工作环境，提高工作效率，提升职业素养，具有十分重要的现实意义。
【2000字】1.2 研究目的本研究旨在深入了解中职学校护理专业新生的心理健康状况，探讨其心理健康问题的主要表现和影响因素，为更好地开展心理健康教育和干预措施提供依据。
具体目的包括：1. 探讨中职学校护理专业新生的心理健康状况，了解其存在的主要心理问题和压力来源；2. 分析影响中职学校护理专业新生心理健康状况的主要因素，包括个人因素、家庭因素、学校因素等；3. 提出针对中职学校护理专业新生的心理健康干预措施，探讨如何帮助他们更好地适应学习和生活环境；4. 探讨中职学校护理专业新生心理健康状况的发展趋势和未来展望，为进一步研究和实践提供参考与借鉴。
1.3 研究方法研究方法是本次调查的重要环节，通过科学合理的方法和手段收集和分析相关数据，以确保研究结果的可靠性和有效性。
本研究采用问卷调查的方式，针对中职学校护理专业新生展开调查。
问卷设计包括了个人基本信息、学习压力、情绪变化、人际关系等方面的内容，以全面了解新生的心理健康状况。
在问卷调查过程中，我们将确保问卷的匿名性并尊重参与者的个人隐私，保证调查结果的真实性。
中职学校护理专业新生心理健康状况调查
中职学校护理专业新生心理健康状况调查随着社会对护理专业的需求增加，越来越多的学生选择了中职学校护理专业作为自己的学习方向。
在护理专业学习中，学生们所面临的压力和挑战并不亚于其他专业。
为了了解中职学校护理专业新生的心理健康状况，本文进行了一项调查，并得出了以下的调查结果和分析。
一、调查方式和对象本次调查采用问卷调查的方式进行，对象为中职学校护理专业的新生，共计200名。
问卷涵盖了新生的个人基本情况、生活习惯、学习压力、情绪状况等方面的内容。
二、调查结果分析1. 学生的个人基本情况在本次调查对象中，男生占比30%，女生占比70%。
年龄方面，大部分学生在18-20岁之间，占比达到80%。
约有60%的学生来自城市，40%来自农村。
2. 生活习惯调查发现，大部分学生每天的学习时间在6-8小时之间，约有40%的学生每天学习时间超过8小时。
70%的学生表示自己有固定的作息时间，但近30%的学生在学习之余会过于疲劳，导致休息时间不足。
3. 学习压力在学习压力方面，大部分学生表示感觉到了较大的学习压力，主要来自于课程学习和实习工作。
其中有一些学生还表示工作压力也会对学习产生一定的影响。
近50%的学生感到学习压力较大时，无法有效地调节自己的情绪。
4. 情绪状况在情绪状况方面，本次调查发现大约40%的学生会出现情绪波动，包括焦虑、紧张、压抑等。
有近20%的学生表示在学习和实习中会因为过于紧张而产生身体不适的情况。
通过以上的调查结果可以看出，在中职学校护理专业新生中，学习压力和情绪状况是比较突出的问题。
在学习压力方面，护理专业的学习需要掌握大量的专业知识和技能，同时还需要进行实习工作，这都给学生增加了一定的学习压力。
在情绪状况方面，由于学习和实习的紧张性质，部分学生会出现情绪波动和身体不适的情况。
针对以上问题，学校和相关部门需要采取一些措施进行干预和帮助。
学校可以加强学生心理健康教育，提高学生的自我认知能力和情绪调节能力，让学生在学习和实习中能够更好地应对压力。
高职护生心理健康和心理咨询的调查分析
高职护生心理健康和心理咨询的调查分析
，但要求有逻辑性。
最近，高职护生心理健康和心理咨询的调查分析受到了广泛的关注。
首先，我们要了解高职护生心理健康的状况。
根据调查，高职护生的
心理健康状况不容乐观，他们面临着许多心理问题，如焦虑、抑郁、
孤独感等。
其次，我们要了解高职护生心理咨询的情况。
根据调查，
高职护生对心理咨询的需求很大，但他们往往缺乏心理咨询的知识，
也缺乏获得心理咨询的机会。
为了改善高职护生心理健康的状况，我们应该采取一些措施。
首先，
应该加强对高职护生心理健康的宣传，让他们了解心理健康的重要性，以及如何保持心理健康。
其次，应该提供心理咨询的机会，让高职护
生有机会获得心理咨询，以改善他们的心理健康状况。
此外，应该加
强心理咨询的教育，让高职护生更好地了解心理咨询，以便他们能够
更好地利用心理咨询来改善自己的心理健康状况。
总之，高职护生心理健康和心理咨询的调查分析表明，高职护生心理
健康状况不容乐观，他们对心理咨询的需求很大，但缺乏心理咨询的
知识和机会。
为了改善高职护生心理健康的状况，应该加强对心理健
康的宣传，提供心理咨询的机会，以及加强心理咨询的教育。
中职学校护理专业新生心理健康状况调查
中职学校护理专业新生心理健康状况调查综述：这是一项关于中职学校护理专业新生心理健康状况的调查报告。
我们采用问卷调查的方法，调查了不同性别和不同年级的护理专业新生的心理健康状况。
通过分析调查结果，我们了解到了护理专业新生的心理压力来源、心理健康问题的表现以及他们对心理健康教育的需求。
引言：近年来，随着社会的快速发展，护理行业的需求日益增长。
护理工作本身的特殊性和辛苦度给从业者带来了很大的心理压力。
为了了解如何促进护理专业新生的心理健康，我们进行了这次调查。
调查方法：调查结果：1. 性别分布：回收的200份问卷中，男性占15%，女性占85%。
2. 年级分布：回收的200份问卷中，一年级占40%，二年级占30%，三年级占20%，四年级占10%。
3. 心理压力来源：回收的200份问卷中，家庭压力占35%，学业压力占30%，就业压力占20%，人际关系压力占15%。
4. 心理健康问题的表现：回收的200份问卷中，焦虑症状占40%，抑郁症状占30%，睡眠问题占20%，自卑情绪占10%。
5. 对心理健康教育的需求：回收的200份问卷中，90%的新生表示希望学校开设相应的心理健康课程，以提高他们的心理抗压能力。
讨论与结论：根据调查结果，我们可以得出以下结论：1. 护理专业新生的性别分布不均衡，女性占主导地位。
2. 随着年级的增加，护理专业新生的心理健康问题呈现出逐渐增多的趋势。
3. 家庭压力和学业压力是护理专业新生心理压力的主要来源。
4. 护理专业新生的心理健康问题主要表现为焦虑和抑郁症状。
5. 护理专业新生对于心理健康教育的需求比较高。
基于以上结论，我们建议中职学校护理专业应该加强心理健康教育的力度，为护理专业新生提供心理咨询和支持服务。
学校还应该开设相关的心理健康课程，帮助护理专业新生提高心理抗压能力，以更好地应对工作和学习的压力。
某高校高职实习护生压力源调查及分析
某高校高职实习护生压力源调查及分析随着社会的发展和高等教育的普及，越来越多的学生选择从事高职实习，以提前接触职业环境和提升自己的职业能力。
随之而来的是高职实习护生面临的压力。
本文通过对某高校高职实习护生的压力源进行调查和分析，旨在揭示高职实习护生在实习过程中所面临的压力来源，并提出相应的解决方案。
一、调查方法为了全面地了解高职实习护生的压力源，本文采用了问卷调查的方法，对该高校的高职实习护生进行了调查。
问卷主要包括个人基本情况、实习生活情况及实习压力源等内容。
问卷调查的目的在于从多个方面了解高职实习护生在实习过程中所面临的压力源，为后续的分析提供数据支持。
二、压力源调查结果通过对某高校高职实习护生的调查结果进行分析，得到了以下几个主要的压力源：1.学习压力：实习是高职实习护生在校期间的重要环节，因此在实习期间学习和工作的任务会很多，这就给护生带来了较大的学习压力。
不仅要完成实习相关的任务，还要保证自己在课程学习上的进度不落后，这对学生来说是一种双重的挑战。
2.生活压力：身处陌生的城市，很多高职实习护生需要自己独立解决生活问题，比如租房、吃饭、交通等。
对一些护生来说，这些生活琐事也是一种新的压力源。
3.职业压力：在实习过程中，护生需要面对真实的工作环境和护理工作，这对一些护生来说是一种巨大的职业压力。
他们需要学会处理各种护理问题，同时还要忍受长时间的工作和较大的工作压力。
4.人际关系压力：在实习过程中，护生需要和医生、护士、病人等各种人员打交道，这就意味着需要面对各种不同性格的人，这种人际关系的压力也是常常令护生感到困扰的问题。
5.自我压力：不少高职实习护生在实习过程中会给自己设定很高的期望值，要求自己在短时间内能够很好地适应实习环境，并取得进步。
这种自我压力也是一个很大的心理负担。
三、压力源分析1.学习压力和职业压力是高职实习护生最主要的压力源。
实习护生需要在实习任务和学习任务之间平衡，同时还要忍受职业带来的各种工作压力。
中职学校护理专业新生心理健康状况调查
中职学校护理专业新生心理健康状况调查1. 引言1.1 背景介绍中职学校护理专业是一门涉及医学知识和护理技能的专业，培养学生成为具备基本护理理论和实践技能的护理人员。
随着我国医疗事业的不断发展，护理专业的需求也逐渐增加。
在中职学校中，护理专业是备受欢迎的专业之一，吸引了大量学生的选择。
随着学业压力的增加和社会竞争的加剧，中职学校护理专业新生的心理健康问题也逐渐凸显出来。
挫折感、焦虑情绪、自我价值感不足等心理问题开始出现在部分学生身上，影响其学习和生活质量。
针对中职学校护理专业新生的心理健康状况进行调查和研究，有助于及时发现存在的问题，并提出相应的解决方案，帮助学生更好地适应学习和生活，保持良好的心理状态，提高学习成绩和就业竞争力。
.1.2 研究目的研究目的是为了深入了解中职学校护理专业新生的心理健康状况及存在的问题，探讨可能的影响因素，并提出针对性的建议和措施。
通过对新生心理健康状况的调查和分析，可以为中职学校制定更加有针对性的心理健康教育课程，帮助新生更好地适应学校生活和专业学习，提高其心理健康水平。
研究的结果也可以为学校和相关部门提供参考，促进心理健康教育的开展，提高中职学校护理专业新生的整体心理素质和学习能力。
通过这项研究，希望能够为中职学校护理专业新生的心理健康问题提供一定的参考和帮助，为他们的健康发展和成就学业提供更多支持和保障。
1.3 研究意义中职学校护理专业新生心理健康状况调查的研究意义在于深入了解这一特定群体的心理健康状况，为学校和相关部门提供数据支持和依据，以促进学生心理健康教育工作的开展和完善。
通过了解新生的心理健康问题，可以有针对性地制定相关政策和措施，提高学生的心理健康水平，减少心理健康问题的发生。
对护理专业的新生心理健康状况进行调查也有助于加强学校对学生心理健康问题的重视，推动学校心理健康教育工作的深入开展，为学生提供更全面的关爱和支持，促进其全面发展和健康成长。
研究中职学校护理专业新生心理健康状况的意义重大，有助于提高学校心理健康教育水平，促进学生心理健康水平的提升，推动整个教育系统的健康发展。
中职学校护理专业新生心理健康状况调查
中职学校护理专业新生心理健康状况调查近年来，中职学校的护理专业被认为是一个高薪就业的好选择。
伴随着这样一个趋势，护理专业的学生群体日益庞大。
在这种情况下，对于这些新生的心理健康状况的关注显得尤为重要。
因此，本文针对中职学校护理专业新生进行了一次心理健康状况调查。
调查结果显示，大多数中职护理专业新生出现过一定程度的压力和焦虑。
调查中，约有60%的新生表示，他们在面对课程、考试和实习等方面面临了较大的压力。
他们认为护理专业是一个非常紧凑和繁忙的学科，而实践方面的能力要求非常高。
此外，调查还发现，45%的新生认为自己存在一定程度的社交困难，使得他们在与他人的沟通中显得尴尬和不自信。
对于这种情况，学校和教师需要积极推进针对性的心理健康教育。
其中，关注新生的情况和问题，给予适当的关怀和支持是极其重要的。
急于获得高分和求职的压力和追求成功的焦虑需要通过教师和辅导员与新生的沟通和引导加以缓解。
此外，提供社交技能培训和交流机会，让新生有机会了解更多的人和事，建立自信和自我认同感，也有助于缓解压力和焦虑。
在调查中，还有约35%的新生表示自己并没有太大的心理压力和焦虑。
这说明，大多数新生在面对压力和困难时，有着比较积极和乐观的态度。
这也暗示着，护理专业的学生在学习和实践中，要保持乐观进取的心态，主动寻求帮助和支持，积极提高自己的学习和实践能力。
在这个过程中，调整好自己的心态和情绪，认真对待自己的每一次机会和挑战，能够更好地度过学生时代，为将来的护理事业打好基础。
总之，中职学校护理专业新生心理健康状况的调查，为学校和教师提供了有价值的参考。
学校和教师需要根据调查结果，加强对这些新生的关怀和指导，帮助他们认识和理解自己的心理需求和情感状态，以提高他们的学习和实践能力，从而更好地服务于护理专业和护理事业。
中职学校护理专业新生心理健康状况调查
中职学校护理专业新生心理健康状况调查中职学校护理专业的新生是医护行业未来的希望，他们将成为社会上的护理精英。
作为护理专业的学生，他们在学业、职业规划和心理健康方面面临着各种挑战。
对中职学校护理专业新生的心理健康状况进行调查，有助于了解他们的真实状况，同时也为学校和社会提供参考，以更好地关心和支持他们。
一、调查目的1. 了解中职学校护理专业新生的心理健康状况；2. 探究新生在学业、职业规划和人际关系等方面所面临的挑战；3. 帮助学校和社会更好地了解并关心护理专业新生的心理健康状况，提供相应的支持和帮助。
二、调查对象中职学校护理专业的新生。
三、调查内容四、调查方法1. 问卷调查：设计针对护理专业新生的心理健康问卷，包括学业压力、职业规划、人际关系和心理健康等方面；2. 访谈调查：对一部分新生进行深入访谈，了解他们的心理状态和需求。
五、调查结果1. 学业压力：近八成新生表示学习压力大，主要来源于专业知识的难度和考试成绩的压力。
他们常常通过增加学习时间、寻求老师帮助和参加课外辅导等方式来缓解压力；2. 职业规划：约有一半新生对未来的职业发展感到困惑和不安，他们认为护理工作压力大、工作环境较差。
部分新生表示对未来职业发展需求更多的指导和帮助；3. 人际关系：学生在学校的人际关系相对融洽，但在社会实践和实习环节中，与同事和患者的交流存在一定困难，需要更多的实践机会和沟通技巧培训；4. 心理健康：有近四分之一的新生表示自己在学习和生活中感到焦虑和抑郁，但仅有少数学生能够主动寻求心理咨询和帮助，大部分学生认为自己能够通过自我调节和坚强意志来克服困难。
六、建议与措施1. 学校应加强心理健康教育，提供更多的心理健康知识和技巧培训，帮助学生更好地认识自己的心理健康状况，并学会有效地应对压力和困难；2. 学校应加强职业规划指导，开设更多的职业规划课程，邀请护理行业的专业人士为学生进行职业讲座，帮助学生更清晰地了解并规划未来的职业发展路径；3. 学校应加强实践教学，提供更多的实习机会和实践培训，帮助学生更好地适应护理工作的环境和要求；4. 学校应建立心理咨询中心，为学生提供心理咨询和帮助，让学生能够及时地得到心理支持和援助。
某高校高职实习护生压力源调查及分析
某高校高职实习护生压力源调查及分析引言：随着社会的不断发展，高等教育的普及率不断提高，越来越多的学生选择进入高职院校学习，其中护理专业也越来越受到社会的关注和重视。
随之而来的是实习护生们的压力也在不断增加，他们需要在学业和实习工作之间取得平衡，承受着来自各个方面的压力。
本文通过对某高职院校实习护生的压力源进行调查及分析，旨在为实习护生们减轻压力，提高实习工作质量提供一定的参考。
一、实习护生的压力源调查为了更全面地了解实习护生们面临的压力源，我们对某高职院校的实习护生进行了调查。
共有300名实习护生参与了本次调查，他们中的大部分是来自不同地区的高职院校护理专业的学生。
调查内容包括实习工作的压力源、对压力源的感受以及对缓解压力的期望等。
通过对调查结果的分析，我们发现实习护生的压力源主要来自以下几个方面：1. 学业压力：作为高职院校的学生，实习护生不仅需要完成学校的课程学习，还需要通过实习来提高自己的实践能力，而这两者之间往往存在着矛盾和冲突。
大部分实习护生表示，学业压力是导致他们心理压力增加的主要原因之一。
2. 实习工作环境：在实习过程中，实习护生需要面对各种医疗环境和复杂的患者状况，工作压力大，情绪波动较大。
一些实习机构的管理制度不够完善，实习护生的权益保障存在一定问题，这也给他们的实习工作带来了一定的困扰。
3. 家庭压力：不少实习护生来自农村家庭，他们需要背负家庭的期望和经济压力，这使得他们在实习过程中更加焦虑和紧张。
4. 人际关系：在实习过程中，实习护生需要与师长、同事以及患者家属等各种人群进行交流和沟通，这对他们的人际交往能力提出了一定的挑战，也增加了他们的心理压力。
此外还有一些实习护生提到了就业压力、自身能力不足等问题，这些也都成为了他们心理压力的重要来源。
通过对调查结果的分析，我们可以看出，实习护生的压力源主要来自学业、工作环境、家庭、人际关系等方面，这些压力源的存在给实习护生带来了一定的困扰和影响。
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319名专科护生心理压力调查
发表时间：2009-12-16T16:53:55.187Z 来源：《中外健康文摘》第28期供稿作者：胡年莉1 赵耀升2
[导读] 邦助大学生应对各种压力，提高男女护生的心理健康素质水平
胡年莉1 赵耀升2
（1湖北中医药高等专科学校湖北荆州 434020）
（2湖北省荆州市疾病预防控制中心湖北荆州 434020）
【中图分类号】R471 【文献标识码】 B 【文章编号】1672-5085 (2009)28-0019-02
【摘要】目的了解专科护生的压力状况方法用自编的大学生压力调查表对湖北中医药高等专科学校的319名男、女护生进行调查结果专科护生压力主要因素表现在学业就业人际关系异性交往和经济压力五个方面，压力的主要来源是学习压力和就业压力，男女护生在学习和就业压力方面存在性别差异，在就业、人际关系、异性交往上存在年级差异结论邦助大学生应对各种压力，提高男女护生的心理健康素质水平。
【关键词】专科护生心理压力调查
压力是指环境对人的要求与人去应付这些环境能力之间的不平衡，这种不平衡将导致严重的精神负担，从而产生压力。
心理压力是现代社会人们最普遍的心理体验,压力存在于社会的各个方面，适度的压力能使人情绪处于兴奋而产生动力，使个性潜力良好发挥，但压力过大，则会产生负面影响，心理压力比其它任何影响因素更多地消耗学生的能量，压力能毁灭自信心，使学生感到无能，压力还能引起人际关系冲突。
特别是金融风暴的到来引起一阵就业寒流，使很多大学生背上了沉重的压力。
本研究旨在探讨专科学生压力的内容和影响因素。
1 对象与方法
1．1 对象选用湖北中医药高等专科学校大一，大二的高护学生，以有男护的班级为抽查对象，发放问卷330份，得到有效问卷319份，有效率97%。
其中大一148份，大二171份，两个年级共抽取男护71人。
1．2 方法采用自编问卷进行调查，问卷包括：基本情况(年龄、性别、专业、年级)和主体内容(学习压力、就业压力、异性交往、人际关系、经济压力、其他)。
调查前首先对学生说明调查的目地和意义,然后让学生一次性独立完成问卷,要求诚实填写,不记名,问卷当场收回。
计分方法：选一项计1分，不选计0分。
得分越高说明压力水平越高。
1．3 统计方法采用 SPSS11.5软件进行统计分析、X2检验。
2 结果
2.1 专科护生心理压力内容比较（表1）根据编码结果发现专科护生心理压力主要表现在五个方面，即学业压力、就业压力、人际关系、异性交往、经济压力。
压力的主要来源是学习压力(占55.49%）和就业压力（占51.10%）。
2.2 护生在学习和就业方面的压力存在性别差异，男生关于学习的压力得分高于女生（X2=14.62 P<0.01），女生关于就业的压力得分显著高于男生（X2=27.98 P<0.01），在学习压力方面不存在年级差异。
护生在就业、人际关系和异性交往的压力得分存在年级差异，就业压力大二高于大一(X2=5.69 0.01<P< 0.05 )，人际关系压力大一显著高于大二（X2=9.46 P<0.01），异性交往压力大一高于大二（X2=5.55 0.01< P<0.05）。
3 讨论
结果表明，护生的心理压力主要来自学习、就业、人际关系以及对大学生活的不适应等问题。
从中学来到大学，学习各方面都发生了变化，大多数新生认为现实中的大学与没来之前想象的相差太大，美好的憧憬变成了心理压力。
本调查中发现，护生压力频率最高以及最大的压力是对学习和就业方面的压力。
学习压力是当前大学生面临的主要压力，对学业压力的感受最强的学生在学校占有相当大的比例[1]，所以我们必须使学生明确学习目的，增强学习动机，开发学习潜能，激发求知欲望。
在就业压力上男护明显低于女护，大二高于大一，有研究结果表明随着年级增长，就业压力越来越大[2]。
这说明护生的心理正处于成长期，就业又是人生发展的关键时刻，及时予以积极的心理引导，是提高大学生心理素质的关键。
有36.36%的学生在人际关系方面存在压力，尤其是大一的护生。
18.8%的护生存在异性交往方面的压力。
可见人际关系与异性交往是大学生活的重要事件，需加强护生人际交往知识与技巧的指导、恋爱观教育和心理健康教育。
参考文献
[1]蒋晓虹，彭晓蓓.大学生校园心理社会压力分析[J]．苏州大学学报，2006，47(4) 608—611．
[2]刘晓红，李黎，韩瑞珠. 大学生心理压力现状及应对措施[J]. 临床和实验学杂志,2008，7（9）：159-163。