七年级地理上册41人口与人种1新人教版
七年级地理上册 4.1 人口与人种教案 (新版)新人教版
人口与人种人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。
人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积[活动3]接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？[师生总结归纳]世界人口密集区：(1)亚洲东部和南部——自然条件好，农业发展早。
(2)欧洲、北美洲东部——工业发展早，经济发达。
世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地(3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山区世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。
自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。
自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。
三、人口问题[教师提问]有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时各增加多少人？一节课45分钟时间内世界增加了多少人？启发：教师可根据学生的认识水平，适当的补充有关人口增长过快带来的问题方面的资料，启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论。
[师生共同探讨、归纳总结]略。
[质疑]人口增长过快、过多带来了以上一系列的问题，那么人口增长是不是越慢越好呢？请你说说对与不对的理由。
[师生共同探讨、归纳总结]人口增长过慢或停止增长或不断的减少都不口自然增长率＜0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。
[学生]引导、组织学生分组讨论回答。
[学生]引导、组织学生分组讨论回答。
好，也会带来不少问题。
例如：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵力不足等等。
[师生归纳总结]正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
此外，还应大力提高人口素质，使人们能够受到良好的教育，健康成长，适应现代化社会的需要。
七年级地理上册 4.1 人口与人种教案 新人教版
《人口与人种》教案【教学目标】知识与技能1.运用资料说出人口增长的特点。
2.运用地图说出人口分布的特点。
3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
4.说出世界三大人种的特点，在地图上指出三大人种的主要分布地区。
过程与方法通过对世界人口增长和分布的特点、三大人种的特点和主要分布地区的分析和讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识和解决地理问题。
情感态度与价值观通过学习，使学生形成正确的人口观和人种观。
【重点与难点】1.世界人口的分布特点。
2.世界三大人种的主要分布地区。
3.人口问题对经济、社会和环境的影响。
【教学方法】读图分析、对比、讨论、计算等。
【教学过程】一、情景导入人类从出现到现在，已有二三百万年了，那么，你知道目前，世界人口总数是多少吗？人口的增长和分布各有什么特点？人类按体质特征的不同可以划分为哪几种？为了解决这些问题，让我们共同走进《人口与人种》去寻找答案吧！二、新课学习第一课时（一）世界人口的增长1.世界人口数你知道现在世界上有多少人吗？（70亿）2.人口增长特点读图分析：从18世纪以前到现在，人口的增长速度是什么样的？世界人口的数量自有记录以来，总趋势是不断增长的，但是不同的历史时期，人口数量增长的特点不同。
在18世纪以前，人口增长十分缓慢；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。
现在全球人口基数庞大，每年新增加的人口数高达8000万，相当于一个德国的人口。
算一算：读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每次增加10亿所需的时间,把结果填入表中。
分析归纳：根据人口每增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。
（1）世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点（逐渐缩短）（2）世界人口从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点？（都是12年）（3）利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。
七年级地理上册4.1人口与人种教学设计(新版)新人教版
《第一节人口与人种》教学设计
题”，至少写出一个教材图4.5所列举以外的某一个方面的问题。
列举“人口增长过快带来的问题”，然后有小组推存代表在班上宣讲。
出示漫画《苦难的母亲》观察、理解
加深对人口增长
的了解。
引导探究：如果一个
地区的人口停止增
长，或者人口不断减
少又会带来什么问
题？引导讨论。
小组探究交流
师生共同总结：一个地区人口增长率的高低，必须同它的经济和社会发展相适应。
正确理解人口问题。
三、世界人口的分布出示《世界人口分布
图》
指导学生读图、探
究：一个地方人口疏
密的程度用什么来表
示？
小组合作得出世界上的
人口分布是不均匀的，
人口疏密用人口密度表
示。
提问：什么是人口
密度？它是如何计
算的？
分析、计算、总结
出示《世界人口分布
图》指导学生读图、
观察找出人口密度在
每平方千米200人以
上的地区并回答下列
冋题：1 、这些地区
都处于什么纬度？所
处的海陆位置有什么
特点？
2、这些地区地形有
看图归纳亚洲的东部和
南部、欧洲以及北美东
部的沿海河平原
小组合作，对照《世界
年平均气温的分布图》、
《世界年降水
通过读图鉴别，
培养学生综合分
析能力。
七年级地理上册4.1人口与人种教案新人教版
1.拓展资源：Байду номын сангаас
a.阅读与人口与人种相关的地理学科书籍和期刊，如《地理知识》、《世界地理》等，了解不同地区人口与人种的详细情况。
b.观看人口与人种主题的纪录片，如《人类星球》、《人口大爆炸》等，通过影像资料直观感受世界人口的分布与人种差异。
c.参观博物馆或展览，了解我国及世界各地的人口与人种历史、文化等，如国家博物馆、世界文化遗产地等。
然而，我也意识到在讲授过程中，对于一些难点知识，如人口分布与人种差异的形成原因，学生的理解还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重难点的讲解，通过举例和比较，帮助学生更好地理解这些难点。
在教学过程中，我还采用了讨论法和实践法。通过组织学生进行小组讨论和实验操作，我发现学生能够积极参与，主动探究，这有助于培养他们的合作精神和实践能力。但同时，我也发现一些学生在讨论和实验中存在依赖他人的现象，缺乏独立思考和创新能力。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导和启发，培养他们的独立思考能力和创新精神。
d.我国人口分布特点及人种构成：掌握我国人口分布规律及多民族、多人种的国情。
-举例：分析我国东部沿海地区人口密集的原因，以及各民族在人种特征上的差异。
2.教学难点
a.人口分布与人种差异的形成原因：理解地理环境、历史背景等因素对人口分布与人种差异的影响。
-举例：探讨地理环境对人口分布的影响，如气候、水资源、地形等；分析历史背景对人口迁移和人种融合的影响，如丝绸之路、大航海时代等。
教学方法与手段
1.教学方法
1.讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，对人口与人种的基本概念、分布特点等核心知识进行讲解，帮助学生建立知识框架。
-结合教材内容和实际案例，讲解人口分布与人种差异的形成原因，提高学生的理解力。
人教版七年级上册地理第四章第一节人口与人种
文化观念的影响
某些文化观念如多子多福 、重男轻女等，会导致人 口出生率增加，从而促使 人口增长。
人种的划分与分布
人种的划分
人种是指具有共同遗传体质特 征的人类群体，主要根据肤色 、发色、眼色、面部特征等外
貌特征进行划分。
人种的分布
世界上的所有人种都有其特定的 分布区域，主要分为三大人种： 黄色人种、白色人种和黑色人种 。
通过提高教育水平和就业机会，鼓励人们自 愿延迟生育或者少生育。
加强国际合作
完善社会保障体系
加强国际合作，推动人口分布均衡发展，改 善贫困地区的人口状况。
建立健全的社会保障体系，为老龄化社会提 供经济保障和福利服务。
04
亚洲人口状况
亚洲人口分布特点
要点一
人口分布不均
要点二
大城市和人口密集区
亚洲的人口分布极不均匀，主要集中 在东部和南部，以及沿海和河流沿岸 地区。
北美洲中部和南…
这些地区拥有较为适宜的气候条 件、丰富的资源和经济发展水平 ，成为世界人口分布较为密集的 地区之一。
世界人口分布的影响因素
自然环境因素
气候、地形、土壤、水文等自 然条件对世界人口分布有着重
要的影响。
经济因素
经济发展水平、交通状况、产业 结构等对世界人口分布也有着重 要的影响。
社会历史因素
人教版七年级上册地理
第四章第一节人口与人种
contents
目录
• 人口分布 • 人口与人种 • 世界人口问题 • 亚洲人口状况 • 中国人口现状与政策
01
人口分布
世界人口分布特点
世界人口分布不均
受到自然环境、经济、历史等多 种因素的影响，世界人口分布呈 现出不均衡的特点。
七年级地理上册4_1人口与人种第1课时教案新版新人教版1
《人口与人种》教案（第1课时）一、教学目标知识与技术：1、运用资料和地图，分析世界人口增加的特点、人口散布的特点。
2、结合实例分析人口散布的地域不同及其缘故。
3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生缘故。
4、通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及要紧特点。
五、运用地图，把握世界三大人种的散布地域。
六、通过辩论提高学生的综合素养。
进程与方式：1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探讨，获取新知。
同时，培育学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的踊跃性，开拓学生思维。
3、教学进程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学进程中采纳直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
情感态度与价值观：一、通过学习树立正确的人口观、辨证观。
2、培育学生树立科学的种族观，各类族之间一概平等的观念。
二、教学重点：1、世界人口的增加特点二、世界人口的散布的地域不同三、教学难点：一、各类统计图的判读二、世界人口问题产生的要紧缘故3、人口散布的成因四、教学预备：一、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。
二、多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。
五、教学进程：第一课时导入新课时至今日，人们通过无数次的考察，发此刻宇宙中最适合人类生存和进展的星球惟有地球。
她像天使一样精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是咱们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。
今天，咱们就一路来了解生活在那个漂亮星球上的特殊生命——人类的有关知识。
一、世界人口的增加小知识：人类的起源人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有万万年的历史。
依照人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。
此刻发觉最先的人科化石属于腊玛古猿。
七年级地理上册 4.1人口与人种教案1 (新版)新人教版
人口与人种【教学目标】1.了解世界人口增长状况和地区差异，初步了解经济发展和自然条件与人口发展的关系。
2.运用资料和地图说出人口增长和分布的特点。
学会利用各大洲人口和面积的统计数字，计算各大洲人口密度；能利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图或柱状折线图。
3.使学生树立正确的人口观、人地观。
【教学重点】1.运用资料说出人口增长的特点，运用地图说出人口分布的特点。
2.自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。
【教学难点】自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。
【教学过程】［导入新课］（导入）同学们，你们知道地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？（课件展示）1987年7月13日《人民日报》记载：本报7月11日电 7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上。
1999年10月13日《人民日报》记载：据新华社10月12日电波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。
（提问）世界人口从50亿增加到60亿用了多少年？（大约12年）世界人口每增加10亿所用的时间是怎样变化的？说明了什么问题？（课件）显示“世界人口增长示意图” 完成活动1。
思考：1、世界人口已经达到多少亿？2、世界人口每增加10亿分别用多少年？这说明人口增长速度有什么特点？（讲述）为了更直观的表示人口的增长速度也可以用曲线图来表示。
（课件显示）“世界人口增长曲线图”。
（提问）你们怎么看出人口增长的总趋势是逐渐加快？（人口曲线的坡度越来越陡。
）（讲述）18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪以后，人口增长的速度大大加快，特别是1930年以后，世界人口增长的速度更快。
（过渡）人口增长的速度有快有慢，它是由什么决定的呢？（讲述）人口自然增长率（读图）4.2人口出生率、死亡率和自然增长示意图,从图中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。
2024年七年级地理上册4.1人口与人种教案(新版)新人教版
- 案例分析法（具体国家和地区案例研究）
- 地图操作和GIS软件应用
- 视频和图片展示
- 实践活动（如模拟人口迁移决策）
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人口与人种主题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道世界人口是如何分布的吗？人口与人种对我们生活有什么影响？”
- 人口问题：人口爆炸、人口老龄化、人口迁移。
3. 主要人种及其特征；
- 三大人种划分及其主要特征；
- 世界主要人种的分布及其文化差异。
4. 我国人口现状及政策；
- 我国人口总数、人口分布特点；
- 我国的人口政策及其演变。
核心素养目标
1. 培养学生的地理空间观念，使其能够理解和分析世界人口分布的特点及与环境的关系。
板书设计
- 人口密度、人口分布不均的原因
- 世界四大人口稠密地带和四大人口稀疏地带
2. 人口增长与人口问题
- 人口增长的历史与现状
- 人口问题：人口爆炸、人口老龄化、人口迁移
3. 主要人种及其特征
- 三大人种划分及其主要特征
- 世界主要人种的分布及其文化差异
4. 我国人口现状及政策
- 我国人口总数、人口分布特点
2. 请列举三种主要人种，并简述各自的主要特征及分布区域。
答案：三大主要人种包括白色人种、黑色人种和黄色人种。
- 白色人种：主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等地，特征为皮肤较浅、头发较直或卷曲、眼睛颜色多样。
- 黑色人种：主要分布在非洲、美洲（部分）等地，特征为皮肤较深、头发卷曲、嘴唇较厚等。
- 黄色人种：主要分布在亚洲东部、东南部，特征为皮肤呈黄色或黄白色、头发直或斜、眼睛呈杏仁形等。
新人教版七年级地理上册41《人口与人种》PPT课件
多 少 中等
3.
提问与解答环节
Questions and answers
54
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55
感谢聆听
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film
社会负担 大
住房拥挤
极度密集的贫民窟
狭窄的笼屋
交通堵塞
城市垃圾增多
破坏森林
就业困难
饥饿贫穷
随着经济的发展，城市的人口为什么会 越来越多？
进城打工
？ 农村人 迁移
口
城市
改善生活条件
进城求学
是不是人越少，增长慢甚至不增长才 好？
人口问 题
人口过多，增 长过快
人口过少，出 现负增长
采取什么对策？ 控制生育政策
讲师：XXXX
日期：20XX.X月
56
境、资源相 。 适应
，速度
。 ，与环 协调
练习
❖ 1.1999年10月12日，世界人口总数达到_______亿；2006年603月世界人
口速总度数最达快到的是_____________亿洲。，亚世最洲界慢上的人是口_最__多__的__大6_5洲洲。是______.。人口增长 ❖ 2.人非口增长速度的快慢用_______欧______ ______ 的大小来表示，
相协调。 ❖ 3、世界三大人种的特点及分布地区。
七年级地理上册4.1人口与人种知识梳理型课件(新版)新人教版
同步训练·能力提升
21. 读图4-1-6，完成以下各题。
〔1〕世界人口的分布很不均匀，其中人口最稠密的四个地 区是__亚_洲__东__部__、_亚__洲__南__部__、_欧__洲__西__部__、北__美__洲__东__部_。 四地的共同点：海陆位置方面——_沿__海______；气候方面— —气__候__温__和__，_降__水__较__多；地形方面——_平_原__和__盆__地__，_地__形__平__坦。
10. 为了解决人口问题，各国都制定了相应的人口政策，以 使人口的增长与__社__会____、_经__济____的开展相适应，与 _环__境___、_资__源_____相协调。
四、不同的人种 11. 根据___体__质___方面的特征，人类可以分为__白__种__人__、 _黄__种__人___和__黑_种__人___三个主要人种。
第四章 居民与聚落
第一节 人口与人种
学习目标
1. 运用地图和资料归纳人口增长的特点。 2. 运用地图和资料归纳人口分布的特点。 3. 举例说明人口问题对环境、社会及经济的影响。 4. 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出世界三 大人种的主要分布地区。
课前预习
一、世界人口的增长 1. 2021年10月31日，世界人口总数突破_____7_0___亿。 2. 在18世纪以前，人口增长十分___缓__慢____；工业革命以 后，世界人口增长的速度才大大___加_快_____，特别是第二次 世界大战以后，世界人口迅速___增__长____。 3. 现在，全球_人__口__基_数___庞大，每年新增加的人口数高达8 000万，相当于一个德国的人口。 4. 世界人口的增长速度，通常用__人__口__自__然_增__长__率__来表示。 它是由人口__出__生__率___和人口___死__亡_率___决定的。
4.1《人口与人种》课件人教版七年级上册地理
世(shi)界人口增长曲线
人口数/亿人
第五页，共三十三页。
2000
1950
1750
1800
1850
1900
人口(十亿)
第二次世界犬战
工业革合
第六页，共三十三页。
10+
年
60亿50亿40亿30亿2046+10任10亿
1975年15年1960年30年
12年1987年 12年
南极洲世界各大洲的人口自然增长率
鸟 北 冰 洋洲
(1995 2000年平均)
太 平 洋
印度洋
第十二页，共三十三页。
洋洲
洲
北
洲
南
17
S
4) 从 (cong)上图可知，世界人口数量最多的大洲是亚洲，最少的大洲是大洋洲；世界上人口自然增长率最高的大 洲是非洲，最低的大洲是北美洲。
请找出人口的稀疏区
人口密度(每平方千米人口数)
1人以下无人定居区
200 人 以 上100～200人
10～100人1 - 1 0 人
n 去 苦A 亚(Ya)洲东部B_亚洲南部. C 欧 洲D 北美洲东部人口密度(每平方千米人口数)
北回归线沿海平原地区
稠(Chou)密区
中低纬 度地区
“四密”
200人以上100～200 人
1人以下无人定居区
10~100人1 - 10人
世 界 人 口 分 布
第二十页，共三十三页。
沙漠地(Di)区2 高原山地3 高纬度地区.雨 林 地 区 ，人口密度(每平方千米人口数)
北回归线“四(sn疏”
1人以下无人定居区第二十一页，共三十三页。
3200人以上100～200人
地理人教版七年级(上册)4.1人口与人种(第一课时)(2024版新教材)
学习目标
能够运用地图和其他资料，说出世界 人口增长和分布的特点。
主要学习内容
1 世界人口的增长 能够运用世界人口增长图，概括世界人口
增长的总体特征。 2 世界人口的分布
在世界人口分布图上，能够说出人口分布 的稀疏区和密集区，归纳世界人口分布特点。
1 世界人口的增长
做一次“人口分析师”，完成以下三个学习任务
人口自然增长率>0时，表示人口增加。数值越大，人口增长越快； 人口自然增长率=0时，表示人口不增加也不减少，人口停止增长。 人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快。
请同学们阅读教材71页图4.2，找出人口增长率最高 和最低的大洲，以及人口数量最多和最少的大洲。
世界各大洲或地区人口数（2010年）和平均人口增长率（2005~2010）
农业发展历史早 工业发达 交通便利
高纬度地区
世界人口分布
高纬度地区 终年严寒
雨林地区
世界人口分布
雨林地区 气候过于湿热
高原山地地区
世界人口分布
高原山地地区 高海拔地区，地势 高峻，终年寒冷
沙漠地区
世界人口分布
沙漠地区 气候十分干旱
世界人口稀疏区的分布及原因分析
地区
分布
原因分析
高纬度地区
人口稀 疏地区
世界人口分布
疏密不均
世界人口分布
学习任务三：读图会分析
请同学们阅读教材72页“世界人口分布”图，找出世界 人口稠密区和稀疏区有哪些，分析它们的分布有什么特点， 思考影响世界人口分布的原因，并完成学习任务单。
世界人口稠密区
欧洲
3 1 亚洲东部
2 亚洲南部
地理人教版七年级(上册)4.1人口和人种——不同的人种(2024版新教材)
白种人、黄种人、黑种人
黄种人
皮肤呈淡黄色 头发黑直 面庞扁平 体毛中等
白种人
肤色、眼色、发色浅 头发波状
鼻梁高、嘴唇薄 体毛较多
黑种人
头发卷曲 皮肤黝黑 嘴唇较厚 体毛较少
三大人种的体质特征
体质特征
人种
肤色
头发
面部
体毛
白种人
浅
波状 鼻高唇薄 较多
黄种人 淡黄色 黑直
扁平
中等
黑种人 黝黑
卷曲 嘴唇厚 较少
造成三大人种体质特征 不同的原因是什么？
环境对人种形成的影响
冷空气较缓
体质特征
进入肺部
人种
肤色 头发
面部 体毛
防寒
白种人 浅 波状 鼻高唇薄 较多
黄种人 淡黄色 黑厚 较少 散热
同一人种在世界上既有大范围的集中分布区， 又有小范围的零星分布。
黄种人
亚洲的东部、 东南部
美洲的印第 安人
北冰洋沿岸 的因纽特人
白种人
欧洲 非洲北部 亚洲西南部 大洋洲东部 和南部 北美洲中部 南美洲
黑种人
非洲的中部和 南部
大洋洲西北部 美洲
我梦想有一天，我的四个孩子将生活 在一个不是以他们的肤色，而是以他 们的品格优劣来评价他们的国度里。
我梦想有一天，亚拉巴马州能够有所 转变，尽管该州州长现在仍然满口异 议，反对联邦法令，但有朝一日，那 里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩 和女孩情同骨肉，携手并立。
七年级上册 人教版
第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种
不同的人种
不同的人种
遥远的东方有一条江,它的名字就叫长江。 遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。 古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国。 古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人。 巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人。 黑眼睛 黑头发 黄皮肤，永永远远是龙的传人。
七年级地理上册4_1人口与人种基础知识点解析新版新人教版1
《人口与人种》基础知识点解析1．世界人口的增加（1）世界人口数量到2020年10月底，世界人口总数冲破70亿。
估量到2025年世界人口将达到80亿。
世界人口居前三位的国家是中国、印度、美国。
（2）世界人口增加①增加特点公元1800年以前，世界人口增加得相当缓慢，尔后世界人口进入迅速增加的时期。
目前，世界人口仍以较快的速度在持续增加。
世界人口每增加10亿所用的时刻是不同的。
如下所示：谈重点人口增加速度的转变每增加10亿，所用的时刻愈来愈短，说明人口的增加速度是慢慢加速的。
释疑点人口增加缓慢的缘故18世纪以前，社会动荡，人们生活水平低下，婴儿的死亡率高，因这人口增加缓慢。
②增加缘故近几十年来，随着生活和医疗水平的提高，婴儿死亡率慢慢降低，人的寿命不断延长，如这人口自然增加率一直较高，致使世界人口迅速增加。
（3）人口自然增加率人口自然增加率表示人口增加速度的快慢。
①人口自然增加率主若是由诞生率和死亡率决定的。
如以下图所示：人口诞生率、死亡率和自然增长率示意诞生率是指一年内一个地域诞生人口与总人口之比。
诞生率＝出生人口数总人口数×100%死亡率是指一年内一个地域死亡人口与总人口之比。
死亡率＝死亡人口数总人口数×100%自然增加率＝诞生率－死亡率 析规律 人口自然增加率的大小自然增加率大于0，说明人口在增加；自然增加率等于0，说明人口不变；自然增加率小于0，即人口负增加，说明人口在减少。
③人口自然增加率与经济进展水平有紧密联系。
一样来讲，经济进展水平高的国家，人口的自然增加速度较慢；经济进展水平低的国家，人口的自然增加速度较快。
谈重点 人口自然增加率的地域不同从地域散布看，欧洲、北美等地域，人口自然增加率较低，个别国家乃至显现了负增加；亚洲、非洲和拉丁美洲地域，人口自然增加率较高。
析规律 人口自然增加率之最非洲的人口自然增加率最高，欧洲的人口自然增加率最低。
辨误区 人口增加数量与人口自然增加率没有必然联系人口自然增加率高，说明人口增加快，人口的数量不必然大。
【七年级】七年级地理上册41人口与人种同课异构教案1新版新人教版
【关键字】七年级人口与人种级七年级科目地理任课教师授课时间课题第一节人口与人种授课类型新授课标依据1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布特点2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响3.说出世界三大人种的特点及主要地区一、教材分析人教版《地理》七年级上册第四章第一节，本节教材是讲述本课主要内容有两部分：世界人口的增长，二是世界三大人种分布。
本节课是人教版初一第四章第一节,学生在学习了前三章的知识后有了一定的学习基础,与此同时学生在日常生活中对人口和人种有一定了解，学习本课内容并不陌生.二、学情分析初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对人口和人种知识有了解。
学生基础差，学习积极性不高，教师必须严把课堂，向课堂要质量，同时要做好课件，最大限度激发学生学习兴趣对教材内容的理解和接受不是很困难。
三、教学目标知识与技能4.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布特点5.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响说出世界三大人种的特点及主要地区过程与方法1．通过交流讨论，了解世界人口的增长三个时期；2．通过阅读人种分布图，了解三大人种的分布地区。
情感态度与价值观通过学习人口的增长与分布，对学生明白人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境相协调的科学人地观念。
四、教学重点难教学重点（1）人口增长和分布特点。
（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（3）世界三大人种的特点及分布地区。
点教学难点（1）人口自然增长率、人口密度的概念。
（2）人口增长的地区差异。
（3）人口问题及对策。
（4）三大人种的地区分布。
五、教法学法小组合作交流、探究；教师多媒体演示、讲解疑难六、教学过程设计谈话引入新课：地球是人类的家园, 人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。
在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。
可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
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的 等中东低部纬度的 地区，是近人海口稠密地区。
4、人口疏密的程度可以用
来表示。人口密度大表
明人口 ，人口密度小，人表口明密人度口
。
5、某地一年稠的密出生率是20%，死亡率是8%，该稀地疏区的
人口自然增长率是 。
6、某地的总面积为121％000平方千米，总人口为50万，该
地区的人口密度为
人/平方千米。
白种人 黑种人 黄种人
肤色 头发
色浅
波状
黑色
浅黄色 棕黑色
卷曲 黑直
面部
鼻子高 嘴唇薄 嘴唇厚
扁平
体毛
多 少 中等
白色人种
黄色人种
•
黑色人种
• 返回
考一考：他们属于哪个人种？
印第安人
因纽特人
印度人
不同的人种 找一找，他们主要分布在哪里？
同一人种在世界上的分布特点： 大范围集中，小范围零星。
世界人口稀疏区 请找出世界人口稀疏地区？
“四疏”
高纬度地区
A
A
D
C 高原山地
雨林地区 B D 沙漠地区
A
这些地方为什么人口分布稀疏？
高原山区地势高峻交通不便
高纬度地区终年严寒
雨林地区过于潮湿
沙漠地区极端干旱
极端干旱的沙漠地区
过于潮湿的雨林地区
空气稀薄的高原山区
根据以上分析.请填表：
地区
人口密度（人 /平方千米）
20
1750 1800 1850 1900 1950 2000 2050 年份
想一想：人口增长的快慢由什么来衡量？ 人口增长的速度
人口出生率
人口死亡率
自然增长率 自然增长率=人口出生率－人口死亡率
想一想
自然增长率>0， =0 ， <0分别代表什么含义？你能看懂 下图吗？
世界各大洲或地区的人口
人想一想：口从全球看，2010年世界人口自然增长率为多少？那些地区人口增长得快？那
读图 世界人种分布图，回答下列问题。
1．非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布 着什么人种？
2．除亚洲以外，还有哪几个洲白黄色种人人种较多？ 3．把三大人种的主要分布地区填入下表。
美洲
人种 白种人 黄种人 黑种人
主要分布地区 欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、北美洲东岸地区
亚洲东部、北美洲北部、南美洲的西北部地区 非洲、大洋洲西北部地区
你知道现在地球上有多少人吗？
一.世界人口的增长
想一想
你知道这几个日期有哪些特别之处吗？
1987.7.11
1999.10.12
2011.10.31
一个南斯拉夫婴儿被 联合国秘书长安南看望成 作为全球第70亿人口
象征性地认定为地球 为地球村第60亿位居民的 的丹妮卡•卡马乔在菲
上第50亿个人。 男婴。
劳动力短缺 国防兵源不足
社会负担大
到底什么是人口问题？
人口过多， 增长过快
人口 问题
人口过少， 出现负增长
采取什么对策？ 控制生育政策
中国、印度
鼓励生育政策
法国、德国 等欧洲国家
结论
1、人口发展要与社会、经
济的发展相适应，与环境、
资源相协调，不同国家针对
本国人口特点制定不同的人
口政策是国家发展的前提。
就业困难
饥饿贫穷
住房拥挤
极度密集的贫民窟
狭窄的笼屋
交通堵塞
城市垃圾增多
破坏森林
就业困难
我看城市人口问题
乡村人口大量向城市转移， 对城市和乡村带来哪些影响？
进城打工
进城求学
农村 迁移 人口
会加剧一系
城市 列社会问题：
寻求发展机遇 改善生活条件
饥饿贫穷
人口老龄化
人口增长过慢 带来的问题
100
30
时间趋短
15
人口增长
12
12
速度趋快
12
交流展示：世界人口的增长 人口/亿
在18世纪以前，人口增长十分缓慢；工业革 命以后，世界人口增长才大大加快，特别是 二战以后，世界人口讯速增长。现在，全球 每年新增加人口数高达8000万，相当于一个 德国的人口。
缓慢
加快
更
快
100 80 60 40
500
2021/3/5
第四章 居民与聚落
第一节 人口与人种
第二课时
三.人口问题
感受世界人口增长
目前，世界每年增加8000万人 每天增加_2_1_9_1_7_8___人。 每小时增加_9_1_3_2_____人。 每秒钟增加_2_._5______人。
人口问题
住房拥挤
人口增长过快 带来的问题
交通堵塞 城市垃圾增多 破坏森林
2、控制人口数量，提高人
口素质，走可持续发展的道
路。人口的增长要与社会、 经济的发展相适应，与环 境相协调。
四.不同的人种
你认识他们吗？
根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三个主要人种：黄种人、白种 人、黑种人。
考考你：三大人种的体貌有什么特征？你 知道为什么会有这些特征吗？（看P76阅读材料）
世界人口的分布图
世界人口稠密区
“四密”
欧洲西部
3 1 亚洲东部
2 亚洲南部
4 北美洲东部
世界人口稠密区 “四密”的纬度位置和海陆位置有何特点？
中低纬度 沿海平原地区
人口分布稠密的原因分析
工业发展早 经济发达
自然条件好 农业发展早
世界人口分布不均的原因
自然条件好，农业发展早
工业发展早，经济水平高
律宾降生。
你知ห้องสมุดไป่ตู้地球上人口总数是怎样变化的？
活动：认识世界人口增长特点
读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每增 加10亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。
人口/亿
10~20 20~30 30~40 40~50 50~60 60~70
每增加10亿所需的时间/年
讨论
1．黑色人种主要分布在非洲，为什么在美洲也有 一定量的黑人分布呢？
从16世纪到19世纪中叶，有几千万欧洲白人移居美洲， 他们大规模开拓殖民地,在美洲推行野蛮的奴隶制度,从非洲 中部西部,用暴力把黑人贩卖到美洲。400多年，被贩卖的黑 人估计有一亿人。
2．一些人把某个人种说成是“高等”或“低等” 的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫， 你赞成吗？
人口稀少的主要自然原因
A 小于1
地处高纬地带、终年严寒
B 小于1 C 小于1
地处低纬雨林地带、气 候湿热
地处高原，地势高峻，气 候终年寒冷
D 小于1
地处沙漠，气候干旱
1、2011年10月31日世界人口总数已达70 亿。
2、人口增长的速度，是由
和 死决亡定率的。
3、世界人口分布是不均匀的，亚洲的 东和部 ，南部 北美洲
些地区人口增长得慢？为什么？
欧洲、北美洲
讨论
近几十年来人口增长速度为何越来越快？
想一想
世界的70多亿人口是 不是平均分布的？
二.世界人口的分布
人口密度
人口密度： 平均每平方千米内居住的人口数（人/平方千米）
人口密度
某区域的人口数（人）
＝
该区域的面积（平方千米）
世界人口分布的整体特点是什么？
请找出世界人口稠密地区