最新人教版数学五年级上册《位置》公开课课件
合集下载
五年级数学上册课件-2位置人教版(15张PPT)
0
1
2
3
4
5x
（1，5）
（3，5）
（2，4）
（4，3）
小青 （3，2）
小华第四列第四行 （4，4）
在本子上用数对写 出小林、小强、小涛、 小明的位置。
一起看看数对（5，1）（2， 4）（3，3）表示的是哪三位同 学的位置？
（5，1）
（2，4）
（3，3）
课堂练习
难点巩固
数对闯关活动
1 、比较数对（4，3）和（3，4）有什么区分？
3
知识讲授 1 . 认识列、行
难点突破
行
列
行
第
第
一
二
列
列
第五行 第四行 第三行
第二行
第一行
第
第
第
三
四
五
列
列
列
列
你能用列和行来描述小青同学的位置吗？
第五行 第四行 第三行
第二行 第一行
第
第
一
二
列
列
第
第
第
三四五列源自列列小青在第3列第2行
说一说自己坐在第几列 第几行？你的好朋友坐 在第几列第几行？
2 . 认识数对，会用数对表示位置
小结
同学们，这节课我们学习了用数对表示位置，大家都掌 握了吗？ 在用数对表述和书写具体位置时，一定要注意数对 的括号一定不能漏写，数对的第一个数字表示列，第二个数字 表示行。
五年级-上册-第二单元 第一课
《位 置》
难点名称：用数对的情势来描述物体的具体位置。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲授
课堂练习
小结
导入
我们班一共有38名同学，你们的名字太长 又比较难念，如果我要请其中一位同学发言， 要如何表述才能既简单又准确呢？
五年级上册数学位置ppt(人教版)(16张)标准课件
你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？
的位置。 你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？
那么，他们两人在同一列。 用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 如图，请用数对表示三角形的三个顶点在图中的位置。 在方格纸上用数对确定物体位置的方法 左图中D点的位置用数对表示是(2,4),A、B、 在方格纸上用数对确定物体的位置 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ C点分别怎样表示? 用数对表示具体情境中物体的位置 那么，他们两人在同一列。 用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 用数对表示具体情境中物体位置的方法 在方格纸上用数对确定物体的位置 C点分别怎样表示? 你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？ 用数对（3，2）表示。
1.判断：
小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和
(4，9)。那么，他们两人在同一，行数)
(5 ， 9) 同一行
(4 ， 9)
返回
位置
2.用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。
(2，5)
(5，5)
(2，2)
(4，3)
(6，2)
返回
位置
小宇和大林3在同.一如间教图室的位，置分请别是用(5，9数)和 对表示三角形的三个顶点在图中
并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开,如 小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和
用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 用数对（3，2）表示。 并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开,如
（3,5）。 C点分别怎样表示?
返回
位置
用数对（3，2）表示。
（2，3） （4，3）
（3，2） （2，1） （4，1）
人教版 数学 五年级 上册
的位置。 你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？
那么，他们两人在同一列。 用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 如图，请用数对表示三角形的三个顶点在图中的位置。 在方格纸上用数对确定物体位置的方法 左图中D点的位置用数对表示是(2,4),A、B、 在方格纸上用数对确定物体的位置 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ C点分别怎样表示? 用数对表示具体情境中物体的位置 那么，他们两人在同一列。 用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 用数对表示具体情境中物体位置的方法 在方格纸上用数对确定物体的位置 C点分别怎样表示? 你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？ 用数对（3，2）表示。
1.判断：
小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和
(4，9)。那么，他们两人在同一，行数)
(5 ， 9) 同一行
(4 ， 9)
返回
位置
2.用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。
(2，5)
(5，5)
(2，2)
(4，3)
(6，2)
返回
位置
小宇和大林3在同.一如间教图室的位，置分请别是用(5，9数)和 对表示三角形的三个顶点在图中
并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开,如 小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和
用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 用数对（3，2）表示。 并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开,如
（3,5）。 C点分别怎样表示?
返回
位置
用数对（3，2）表示。
（2，3） （4，3）
（3，2） （2，1） （4，1）
人教版 数学 五年级 上册
最新人教版数学五年级上册第二单元《位置》ppt精品课件2 (2)
位置
位置（1）
一、情境引入
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
二、探索新知
横排叫做行。
竖排叫做列。
一、情境引入
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
是第2列、第 3行的同学。
张亮同学，你 有什么问题？
二、探索新知 张亮在第2列、第3行的位置， 可以用数对（2，3）表示。
第5行
第4行
第3行 周明
张亮
第2行
位（置，，）。
43 34
你能指出哪个是王乐同学吗？
三、知识应用
2.
你能用用数数对对表（示3，出2其）他表几示个。图案的位置吗？
三、知识应用
3.
三七
（12）用三数七对在表 （示8，出6麦）冬的、位当置归， 和请五你味在子图的 中位 标置 出。
麦 当五冬 归味在子（在43（，1530），的6）位的置位。置。
孙芳
第1行 第1列
李小冬
第2列
王艳
第3列
赵雪
第4列
第5列
第6列
一、情境引入
二、探索新知
第5行 第4行 第3行 3列 第4列 第5列 第6列
三、知识应用
1.
周明
张亮 孙芳
王艳 王艳在第几3列列，，第第4几行行。？ 赵雪
数赵王李对小雪艳（冬同6学，的4）位表置示用的数是对王表乐示同是学的
四、布置作业
作业：第19页“做一做”。
位置（1）
一、情境引入
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
二、探索新知
横排叫做行。
竖排叫做列。
一、情境引入
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
是第2列、第 3行的同学。
张亮同学，你 有什么问题？
二、探索新知 张亮在第2列、第3行的位置， 可以用数对（2，3）表示。
第5行
第4行
第3行 周明
张亮
第2行
位（置，，）。
43 34
你能指出哪个是王乐同学吗？
三、知识应用
2.
你能用用数数对对表（示3，出2其）他表几示个。图案的位置吗？
三、知识应用
3.
三七
（12）用三数七对在表 （示8，出6麦）冬的、位当置归， 和请五你味在子图的 中位 标置 出。
麦 当五冬 归味在子（在43（，1530），的6）位的置位。置。
孙芳
第1行 第1列
李小冬
第2列
王艳
第3列
赵雪
第4列
第5列
第6列
一、情境引入
二、探索新知
第5行 第4行 第3行 3列 第4列 第5列 第6列
三、知识应用
1.
周明
张亮 孙芳
王艳 王艳在第几3列列，，第第4几行行。？ 赵雪
数赵王李对小雪艳（冬同6学，的4）位表置示用的数是对王表乐示同是学的
四、布置作业
作业：第19页“做一做”。
人教版五年级上册数学《位置》(课件)(共18张PPT)
在我们的生活中蕴藏许多奥秘，同学们 要学会用数学的眼光观察生活、了解生活。
小结
1、竖排叫做（ 列），横排叫做（ 行）。
2、确定第几列，从（ 左）往（ 右）数。
前
后
3、确定第几行，从（ ）往列（ ）数。 行
4、确定位置时，一般先说（ ），再说 （ ）。
1、完成配套练习题第14页； 2、背诵用数对表示位置的方法口诀； 3、预习课本新课。
第1列
第2列
第3列，第2行
兰兰
第3列 第4列 第5列
第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列
第2列
（3，2）
兰兰
第3列 第4列 第5列
第6列 第7列
探究新知
第7行
第6行
第5行 （2，3）
第4行
第3行
乐乐
（3，2）
第2行
兰兰
第1行 第1列
第2列
第3列
第4列 第5列
人教版数学五年级上册
用数对确定位置
课前导入
。东经
。北纬
课前导入
经纬网
探究新知
兰兰
探究新知
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列
第2列
第3列
第4列 第5列 第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
习题巩固 （1）用数对表示位置时，一般先表示第几（ ）， 再表示第几（ ）。 （2）确定第几列从（ ）往（ ）数，确定第几 行从（ ）往（ ）数。 （3）李飞坐在教室的第5列、第2行，可以用数对 （ ， ）来表示，汪芳的位置用数对表示是 （3,5），她坐在教室的第（ ）列，第（ ）行。
五年级上学期数学2位置课件(共19张PPT)人教版
猴山（2，2） 大门（0，3） XXX馆（5，3） 海洋馆（4，6）
第6行
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第第第第第第
1
2
3
4
5
6
列列列列列列
5 4 3 2 1
0
1
2
3
4
5
动物园示意图
5
(3,5)
342猩(猩0大,(3馆象1),馆4)猴(2山,2X)XX馆狮(虎4,山3)海洋(6馆,4) 1 (1,1)
谢谢
飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
练一练
典例精析
用数对（3，2）表示。
（2，3） （4，3）
（3，2） （2，1） （4，1）
你能用数对表示 出其他几个图案 的位置吗？
AGAIN
错啦！
经纬度是经度与纬度的合称组成一个坐标系
统，称为地理坐标系统，它是一种利用三度空间 的球面来定义地球上的空间的球面坐标系统， 能 够标示地球上的任何一个位置。
知识梳理 核心要点
用数对表示物体的位置：
1.列：竖排叫列，从左往右数
行：横排叫行，从前往后数
2.用有序数对表示位置
第6行
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第第第第第第
1
2
3
4
5
6
列列列列列列
知识梳理
核心要点
1.数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用 括号括起来。括号里面的数由左至右分别为列 数和行数，即“先列后行”。
位置
T
AGAIN
别打我！
看准再打！
姜文浩 郭可欣
郭鑫
人教版五年级数学上册位置公开课获奖课件一等奖
五、课后作业
（1）练习五第6题； （2）阅读本单元“生活中的数学”； （3）回顾本单元的学习内容，你有哪些收获？
2 位置
第3课时 练习课
人教版·五年级上册
一、复习巩固
知识点1 用数对确定位置
这一单元同学们学会了 用数对确定位置，谁来 用数对说一说自己的位 置呢？
基础练习
1.数对中第一个数表示 列 ，第二个数表示 行 。
·ห้องสมุดไป่ตู้5
熊猫馆
· 4 · 大象馆
海洋馆
· · 3
在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1，1）
猩猩馆
狮虎山
· 2
猴山
· 1 飞禽馆 大门
· 0 1 2 3 4 5
6
猩猩馆（0，3）
狮虎山（4，3）
大象馆和飞禽馆在同一列，它们的
数对第一个数相同；猩猩馆和狮虎山在
同一行，它们的数对第二个数相同。
二、例题讲解
的交点上。
2
动物园示意图
· 熊猫馆
· · 大象馆
海洋馆
·猴山
大门(3，O） 大象馆(1，4) 猴山(2，2)
1
·大门
01 23 456
大门(3，O) 熊猫馆(3，5)
海洋馆(6，4)
二、例题讲解
动物园示意图 6
分别观察飞禽馆、大象馆以及猩猩 馆和狮虎山在图中的位置和表示它 们位置的数对，你有什么发现？
竖排叫做列
从左到右
二、例题讲解
第五行 第四行 第三行 第二行 第一行
横排叫做行。 从前到后
二、例题讲解
第五行 第四行
张某同学在第二列、第三行。
第三行
第二行 第一行
第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第六列
新人教版五年级数学上册《位置》精品课件
2
O
6
列
下面该看你的了！
行
8 7 6 5 4
3
2 1
现在请你想一下， 如果你站在讲台 上往下看，你的 位置是坐标图上 哪个呢？你最好 的同学的位置又 在哪里呢？
0
1
2
3
4
列
总结一下吧！
• 我们可以用坐标轴来表示位置。 • 坐标轴由原点O、横轴和纵轴组成。 • 横轴或纵轴下的数字代表什么可以由
实际情况而定。
3表示第三列，5 表示第五行
1 2 3 4
6 5 4
3
2 1
0
列
下面是某个小学五（1）班学生座位图
行
6 5 4
ห้องสมุดไป่ตู้
H G B D C
1 2 3 4 5
3
A
1
那么F呢？再想想， E呢？想想看 不要偷懒呀！ 点 B（2，44 ） 点 D 代表第（ ） 点 E 代表第（ 5 ） 点 F 代表第（ 6） 点 D 代表第 点 C （ 3 ， 1 ）代 代表第（ 2 ） 列第（ 31,2 ）行的 列第（ 6 ）行 点 A （ ）代 列第（ 5 ）行的 （ ）列第 表第（ 3 ）列第 位置，它的坐标 列第（ 4 ） 1 第 1 列第 6 行的 的位置，它的坐 E 表第（ ）列第 第 1 列第 4 行的 位置，它的坐标 （ ）行的位 第 1 列第 6 行的 第 1 列第 4 行的位置 1 ）行的位置。 是（ 4， 36 ） 标是（ 5 ， ）。 行的位置 2 位置的坐标是 （ ）行的位置 F 是（ 6 ， 5 ）。 位置的坐标是 置，它的坐标是 位置的坐标是 的坐标是（ ）， （ ），它在 （ 1 ， 46 ）， （ ）。 （ 1 ， ）， 它在图上哪里？ 图上哪里？ 它在这里。 它在这里
【人教版】五年级数学上册：2-1《位置》_教学PPT
●
飞禽馆
狮虎山
●
(2)在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆(1，1) 猩猩馆(0，3) 狮虎山(4，3)
猩猩馆
狮虎山
飞禽馆
1
观察大象馆、飞禽馆在图中的位置和 表示它们位置的数对，你有什么发现？
大象馆(41，4) 飞禽馆(41，1)
表示同一列中 景点位置的数 对，它们的第 一个数相同。
3
猩猩馆 飞禽馆
巩固应用 2.这是国际象棋，你能说一说每个棋子的位置吗？
8 7 6 5 4 3 2 1
abcdefgh
名称 王 后 车 马 象 兵
白棋子 黑棋子
8 7 6 5 4 3 2 1
abcdefgh
白方(g，1)处的马进到(f，3)处，黑方 (d，7)处的兵进到(d，6)处，你能分别 标出它们移动后的位置吗？
探究新知
王艳
周明
赵雪
孙芳
李小冬 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
列 竖排叫列。
确定第几列 一般从左往 右数。
探究新知
周明
王艳 赵雪
孙芳
李小冬
行 横排叫行。
确定第几行一般 从前往后数。
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
探究新知
列与行交点 能确定物体 的位置。
周明
王艳 赵雪
孙芳
李小冬
(f，3)
(d，6)
巩固应用
10
9
C(2，8)
8
7
6 A(1，6) 5
B(4，6)
4
C( 2，3)
3
C(7，3)
2
1
A( 1，1) B(4，1) A(6，1) B(9，1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
飞禽馆
狮虎山
●
(2)在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆(1，1) 猩猩馆(0，3) 狮虎山(4，3)
猩猩馆
狮虎山
飞禽馆
1
观察大象馆、飞禽馆在图中的位置和 表示它们位置的数对，你有什么发现？
大象馆(41，4) 飞禽馆(41，1)
表示同一列中 景点位置的数 对，它们的第 一个数相同。
3
猩猩馆 飞禽馆
巩固应用 2.这是国际象棋，你能说一说每个棋子的位置吗？
8 7 6 5 4 3 2 1
abcdefgh
名称 王 后 车 马 象 兵
白棋子 黑棋子
8 7 6 5 4 3 2 1
abcdefgh
白方(g，1)处的马进到(f，3)处，黑方 (d，7)处的兵进到(d，6)处，你能分别 标出它们移动后的位置吗？
探究新知
王艳
周明
赵雪
孙芳
李小冬 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
列 竖排叫列。
确定第几列 一般从左往 右数。
探究新知
周明
王艳 赵雪
孙芳
李小冬
行 横排叫行。
确定第几行一般 从前往后数。
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
探究新知
列与行交点 能确定物体 的位置。
周明
王艳 赵雪
孙芳
李小冬
(f，3)
(d，6)
巩固应用
10
9
C(2，8)
8
7
6 A(1，6) 5
B(4，6)
4
C( 2，3)
3
C(7，3)
2
1
A( 1，1) B(4，1) A(6，1) B(9，1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
人教版五年级数学上册第二单元《位置》全套教学课件精品PPT小学优秀课堂课件
请你再指指出指第第一一列行。。
教室座位示意图
第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
动物园示意图
1 01
第6行 第5行 第4行 第3行 第2行
教室座位示意图
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
这是教室座位示意图的 第1列，第1行。
动物园0示既意表图示的列第的一开列始，第一 行又在又哪表呢示？行的开始。
2.
你能用用数数对对表（示3出，其2）他表几示个。图案的位置吗？
3. 三七
（12）用三数七对在表（示8，出6麦）冬的、位当置归， 和请五你味在子图的中位标置出。 麦当五冬归味在子（在43（，1530），的6）位的置位。置。
作业：第19页“做一做”。
谢谢观看
Thank You!
第二课时
人教版小学五年级数学上册
周明
张亮
第3行
第2行
孙芳
第1行 第1列
李小冬
第2列
王艳
第3列
赵雪
第4列
第5列
第6列
第5行 第4行 第3行 第2行
（2，3）
第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
周明
张亮 孙芳
王艳 王艳在第3几列列，，第第4几行行。？ 赵雪
李小冬 数你赵王对能雪艳（指同6出学，哪的4个）位是表置王示用乐的数同是对学王表吗乐示？同是学（的位，4置3），。34
上。
1. 动物园示意图
请你在图上标出下面场馆的位置。飞 禽馆（1，1）， 猩猩馆（0，3）， 狮虎山（4，3）。
猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
郭正山
4
3 2 1
孙芳 张亮
王艳
小丽
吴志强
赵强
张晓梅
李刚
张思贤
周明
赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
1
2
3 4 横排叫做行
5
6
二、尝试探索，感悟新知
用数对确定位置
张亮的位置：（
↑ ↑
列 行
2，3 ）
三、综合练习，体会联系
在图中找出数对（1，2）的位置。
三、综合练习，体会联系
在图中找出数对（5，3）的位置。
1 动物园示意图的第一列，第一 0既表示列的开始， 行又在哪呢？ 又表示行的开始。
二、探索新知
我用数对（3，0） 表示大门的位置。 你能表示其他场馆 所在的位置吗？ 动物园示意图
（3，0）
二、探索新知
动物园示意图
（3，5） （1，4）
（6，4）
（2，2）
二、探索新知
动物园示意图
观察一下，看看你有 什么发现？
5
4
3 2 1
1
234来自56（1）王艳同学的位置用数对表示是（ ， ）赵雪同学的位置数 对表示是（ ， ）。看一看有什么不同。（2）数对 （ 6 , 4 ） 表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
4 3
3 4
5
4
3 2 1
1
2
3
4
5
6
（1）王艳同学的位置用数对表示是（ ， ）赵雪同学的位置数 对表示是（ ， ）。看一看有什么不同。（2）数对 （ 6 , 4 ） 表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
（3，5） （1，4） （6，4）
这两个数对中的第1 2个数 都是3 4，说明熊猫馆和大 ，说明大象馆和海 门是在同一竖线（列）上。 洋馆是在同一横线（行） 上。 3，0） （3
三、知识应用
1.
动物园示意图 请你在图上标出下面场馆的位置。飞 禽馆（1，1）， 猩猩馆（0，3）， 狮虎山（4，3）。
小林
第1列
第2列
第 3列
第4列
小林的位置在 第4列第3行
(3)小林的位置是（ 4 ，
）。说一说
小林
3 2 1
第1列
第2列
第 3列
第4列
小林的位置在 第4列第3行
小林的位置也可 表示为（4,3）
(3)小林的位置是（ 4 ， 3 ）。说一说
说一说
（1）（1，4）这一点的位置是第 1 列 第 4 行； （5，2）这一点的位置是第 5 列 第 2 行。 （2）张亮的位置是（2,3）李明的位置 是（3,2）他们的位置一样吗？
要在教室平面内确定某个同学的位置
必须要有两个数。
——在平面上确定位置的条件
二、尝试探索，感悟新知
行
二、尝试探索，感悟新知
列
二、尝试探索，感悟新知
列
行
你能用行和列来描述张亮同学的位置吗？
二、尝试探索，感悟新知
列：从左往右数
二、尝试探索，感悟新知
行：从前往后数
例1
第 5行 第 4行 行 第 3 竖 排 叫 第2行 做 列 第 1行 第 横排叫做行 1 列 第 2 列 第 3 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列
三、综合练习，体会联系
王艳同学的位置用数对表示是（ 3 ，4 ）， 3 ）。 赵雪同学的位置用数对表示是（ 4 ， 看一看有什么不同？
三、综合练习，体会联系
周明： （1，3） 张亮： （2，3） 赵雪： （4，3） 用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的 位置，你发现了什么？
三、综合练习，体会联系
4 3
3 4
现在你能说出张亮所在的位置了吗？
5 竖 排 叫 做 列
吴芳芳
熊民
方培培
方国强
钱思思
郭正山
4
3 2 1
孙芳 张亮
王艳
小丽
吴志强
赵强
张晓梅
李刚
张思贤
周明
赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
1
2
3 4 横排叫做行
5
6
现在你能说出张亮所在的位置了吗？
5 竖 排 叫 做 列
吴芳芳
熊民
方培培
方国强
钱思思
2 1 第3列
第1列
第2列
小青的位置在 第3列第2行
小青的位置也可 表示为（3,2） 说一说
(1)小青的位置是（ 3 ， 2 ）。
小敏
第 1列
第2列
小敏的位置在 第2列第3行
(2)小敏的位置是（ 2 ，
）。说一说
小敏
3 2 1
小敏的位置在 第2列第3行
小敏的位置也可 表示为（2,3）
(2)小敏的位置是（ 2 ， 3 ）。说一说
三、综合练习，体会联系
数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出 哪个是王乐同学吗？
三、知识应用
1.
王艳
周明 张亮 孙芳 王艳在第几列，第几行？ 王艳在第 3列，第4行。 赵雪
李小冬
数对（6 ，4）表示的是王乐同学的位置， 赵雪同学的位置用数对表示是（ 王艳同学的位置用数对表示是（4 3 ，）。 3 4 你能指出哪个是王乐同学吗？
熊民 小明
孙芳
张亮 （2,3）
周明
李小东
赵强
李刚
李明 （3,2）
王宏伟
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
想一想：怎样在方格纸上用数对确定物 体的位置？ 在方格纸上用数对确定物体的位置，
先找出数对表示的是第几列，第几行，然
后在列数与行数相交处描点。表示为： （列数，行数）
找一找，你在哪里？
１０ ９ ８ ７ ６ ５ ４
●
５
（5,1）
６
７
８
９
１０
找一找，你在哪里？
１０ ９ ８ ７ ６ ５ ４ （1,5） ●
３
２ １ ０ １ ２ ３ ４ （5,1） ● ５ ６ ７ ８ ９ １０
教室座位示意图
第6行
动物园示意图
第5行 第4行 第3 行
第2行
第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
1
0
这是教室座位示意图 的第1列，第1行。
人教版五年级上册第二单元
一、创设情境，激活经验
问题：你能描述张亮同学的位置吗？
2 5 （1）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？ （2）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？
一、创设情境，激活经验
你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？
二、尝试探索，感悟新知
你现在怎样描述张亮同学的位置呢？
二、尝试探索，感悟新知
李小冬： （2，1） 孙芳： （2，2） 张亮： （2，3） 用数对表示出李小冬、孙芳、张亮三个同学 的位置，你发现了什么？
四、联系生活，实际应用
举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的 方法。
四、联系生活，实际应用
电影院里确定座位的位置
四、联系生活，实际应用
飞机上确定座位的位置
座位9A
小青
３
２ １ ０
用第一行与第一列的 “交点”来表示第一位 同学
●
１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９
（第一行）
（第一列）
１０
找一找，你在哪里？
１０ ９ ８ ７ ６ ５ ４ （1,5） ●
３
２ １ ０ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０
用小黑点来表示位置
１０ ９ ８ ７ ６ ５ ４
３
２ １ ０ １ ２ ３ ４