小学语文教案 六年级综合活动实践教案-插花艺术,全国通用

小学语文教案六年级综合活动实践教案-插花

艺术,全国通用

《插花艺术——中西式插花的不同》一、课题《插花艺术——中西式插花的不同》课时： 1课

时二、教学内容分析：插花作品作为以花型来表达心态的艺术品，再现大自然的美和生活美，使观者赏心悦目，获得精神上的美感和愉悦。插花作品不是各种花材的简单组合与造型，而是通过艺术创作以优美的造型表达主题、传递感情和情趣（即所谓以形传神）的花卉艺术品。插花作品融天然花材的绚丽色彩、婀娜多资、清新芬芳的气息于优美的造型中，能使观者领略到生机勃勃的大自然之美。主要用于增添生活情趣。艺术插花更多地追求精神内涵，艺术形式也极为讲究。当你外出郊游式从花园中随手采来一把花，随手将花插在一个容器中时，这时你就在插花，而这仅仅是插花的初级阶段，只是为装饰居室，并不是真正意义上的插花。你是否想过这些花插在什么样的容器中才谐调，是放在卧室好呢，还是放在餐厅更合适。在你有意识地去考虑这些问题的时候，也就突破了插花的初级阶段。对居室的细心设计，不仅带来了大自然的气息，同时也增添了我们生活的情趣。插花不仅是一

门技术，更是一门艺术。通过本课的教学，不仅要让学生掌握插花技术，同时还要让学生了解插花艺术，提高欣赏美、创造美的能力。三、教学目标：（一）、情感价值

观培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。（二）、知识与技能1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。（三）、过程与方

法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。学会用艺术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。教学重难点：学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。

四、教学过程：引导阶段鲜花带给我们视觉上的赏心悦目，精神上的愉悦美好。花是美的使者，她把自然美带到我们的身边。插花就是将鲜花重新配置成一件完美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品。插花源于人类爱美的天性，人们常常用插花来美化自己的居室。本课

我们将通过对插花艺术形式的了解，学习如何运用其造型语言及基本原则进行艺术探索，美化生活。插花是以花材为主要素材，通过艺术构思和适当的剪切整理及摆插，表现花材的活力与自然美。插花是一门“高雅的空间艺术”、“具有生命的艺术品”。发展阶段插花的美感体现在哪些方面呢？ 1、插花要创造一定的意境：艺术插花是无声的诗，立体的画，而诗情画意下是由意境而来；而意境是通过插花作品的造型来达到的，更要借助于人们的主观感受与联想。2、插花要体现一定的韵律: 插花中的韵律是指画面在变化中达到的和谐，如花材的高低错落、前后穿插、左右呼应、疏密变化，以及花器的直线、斜线的变化，形成和谐的韵律、节奏。一件好的插花作品就具有造型美、色彩美和意境美，使之成为一件富有生命力的高尚艺术

品。 3、插花的基本构图形式：对称式：插花造型的中轴线两侧或上下图形是等形、等量的，外形整齐、对称均衡。如三角型、扇型、倒T型、水平型、图锥型等。均衡式:插花造型中轴线两侧不等型不等量，作品外形不对称，向一侧倾斜，但保持稳定，如L型，不等边三角型，弯月型，S型等。自由式：造型自由活泼，错落有致，随意自然。 4、插花作品欣赏（不同风格形式的插花） 5、插花材料-花材⑴花

材的形态配置：枝叶及花朵的大小变化；枝叶及花朵的长短变化⑵花枝的色彩配置 6.插花的器材-花

器：各种瓶、杯、罐、筒、盘等均可。 7、不同色彩的感性效果-色性红色——艳丽、热情、富贵、喜庆、吉祥。橙色——丰收、成熟、甜美、明朗。黄色——富贵、光辉、高贵、尊严。绿色——生机、健康、安祥、宁静。蓝色——安静、深远、清新、冷淡、阴

郁。紫色——高贵、柔和、娴静。白色——纯洁、朴素、高雅。黑色——庄严、肃穆、含蓄、神秘。 8、插花的造型法则：㈠、高低错落㈡、疏密有致㈢、虚实结合㈣、仰俯呼应㈤、上轻下重㈥、上散下

聚 9、插花的构图与方法示例第一步：错落有致的插上三支向日葵构成作品的轮廓。第二步：再把两朵百合花插在视觉焦点的位置。第三步:用几支洋桔梗起到点缀陪衬主花的作用，几片叶子增强了作品的韵律。 10、欣赏讨论与评述 11、情感创意与体验㈠、两人或者多人合作制作一件插花作品。㈡、以小组为单位创意几件插花作品。