说课的内容、要求和注意事项
教师说课注意事项
教师说课注意事项
说课中要注意几个问题：
(1)说课整体要流畅不要作报告式，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为。
(2)说课要有层次感，不要面面俱到不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的因难和教师的教学策略。
这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。
在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
(3)说课要自信，要富有激情和个性。
既然是说课说的成分很重要。
最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。
同时费针对自身扬长避短体现个性。
比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰又能增加你的印象分，和乐而不为呢？
老中青教师带来的教育叙事故事，深深地感染了我。
教师是“人类灵魂的工程师”对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”对老师提出了更高的人格上的要求。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
作为教师你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德，你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大
的影响。
因此，我们自己就首先要成为有道德的人这是我参加教学教育工作领域来感触最深的。
只有大家相互信任了才能更好地帮助学生提高成绩，做名合格的小学生。
说课基本步骤和注意事项
1、开头话语不宜过长，最好直接切入课题，语言应干脆利落。
2、说课过程中尽量脱稿，注意与评委进行目光交流，脸上表情丰富一些，最好面带微笑。
3、说课语言声音宏亮、口齿清楚、使用普通话，不要重复，停顿、迟疑次数不能较多，注意语言的过渡、承转要顺畅，若能做到言简意赅、抑扬顿挫则更好。
4、教材分析要全面、重点突出，如地位和作用、教学目标、重点、难点等应条理清楚，详略得当。
5、教学过程和教材分析、教法与学法各环节应合理分配时间，把握重点，教学过程应略讲。
6、教法和学法设计要体现“学生为中心”的理念，一定要让学生活动起来。
教学环节包括复习旧课、引入新课、师生互动、启发思考、迁移类比、重难解析等。
教法和学法的设计立意要高，注重培养学生发散思维等能力。
7、板书设计应线索分明、科学新颖、版面布局合理，字号稍大、工整大方、书写速度不宜太慢。
8、布置作业巩固课堂所学知识，若作业能兼有拓展延伸旧知、引入后续新知等功能则更妙。
1、基本素质不错，教案完整、板书设计合理，语言流畅。
2、切入标题应直接，多余废话不说，大标题应板书在黑板中上。
3、啰嗦语言尽量避免，语言要具有亲和力、喜闻乐见、幽默，能体现“寓教于乐”思想最好。
说课过程中表述不能出错，引经据典、广泛联系实际时留心遣词造句的细节，如“建构主义”不能说成“构建主义”；说课中若能随口说出一些饱含哲理、寓意深刻的教育教学经典名句则更能令评委感觉耳目一新。
4、教学目标设定应是“三维目标”。
5、板书设计应简洁、工整、大方，板书书写应和说课同步进行，不要等到最好再进行，不要让评委等待看你写板书。
6、说课小结能起到由厚变薄、提纲挈领、画龙点睛之用。
说课基本步骤今天我说课的课题，准备从四个方面进行：（宜开门见山、直接切题）一、说教材1、教材地位分析（强调承前启后、继往开来、宏观把握，说课时语言分段、清晰、适时停顿）2、教学目标（必须设定三维目标）3、教材重点和难点（透彻分析教材得出，重点和难点不宜太多）二、说教法（教学设计思路，说出教学实践、行为的理论依据）常用教学方法：启发讨论法、讲授法、读图分析法、分组讨论法、讲练结合法等；教学设计要密切关注学生的“最近发展区”即，“跳一跳摘桃子”。
说课实施细则
说课实施细则标题：说课实施细则引言概述：说课是教师在课前向同事或者上级汇报教学设计和教学方法的一种活动。
通过说课，教师可以分享自己的教学经验和教学思路，提高教学质量。
本文将详细介绍说课的实施细则，包括说课的目的、注意事项、内容和技巧。
一、说课的目的1.1 提高教学质量- 通过说课，教师可以反思自己的教学设计和教学方法，从而提高教学质量。
- 通过与同事的交流和讨论，教师可以得到更多的反馈和建议，进一步改进教学。
1.2 加强教师间的合作- 说课是教师间交流的重要方式，可以促进教师之间的合作和互动。
- 通过听取其他教师的说课，教师可以学习到更多的教学方法和策略，丰富自己的教学经验。
1.3 增强学生的学习效果- 通过说课，教师可以更好地理解学生的学习需求和特点，从而有针对性地设计教学内容。
- 教师可以通过说课向学生传递教学目标、学习方法和评价标准，提高学生的学习效果。
二、说课的注意事项2.1 确定说课的对象和场合- 教师应根据不同的情况选择说课的对象和场合，例如同事会议、教研活动等。
- 确定说课的对象和场合可以提高说课的针对性和实效性。
2.2 准备充分的教学材料- 教师在说课前应准备充分的教学材料，包括教案、教学课件、教学素材等。
- 教师应确保教学材料的内容准确、清晰，便于他人理解和参考。
2.3 注意说课的语言表达和演示技巧- 教师在说课过程中应注意语言表达的准确性和流畅性，避免使用难懂的专业术语。
- 教师可以通过多媒体演示等方式，生动形象地展示教学内容，提高说课的效果。
三、说课的内容3.1 教学设计- 教师应介绍教学设计的整体思路和逻辑结构，包括教学目标、教学内容、教学步骤等。
- 教师应解释教学设计的合理性和科学性，说明为什么选择这样的教学方法和策略。
3.2 学情分析- 教师应分析学生的学习特点和需求，包括学生的基础知识、兴趣爱好、学习能力等。
- 教师应说明如何根据学情设计教学内容和教学活动，以促进学生的学习效果。
关于说课的内容及程序
关于说课的内容及程序1．说教材（1）说教材的地位与作用（2）说教学目标的确定（结合课标和学生）（3）说教学重点（4）说教学难点（4）说对教材的处理2. 说学生（1）现有基础（2）学习动力（3）学习能力3．说教学方法4．说学法5. 说教学程序6. 说板书设计或课件说课的注意事项1．要说得有程序说课要求内容有序、联贯，序就是次序，说课先说什么、后说什么、再说什么，虽然不是绝对固定，但也必须按照自身固有的内在顺序性，一步步按序述说，不能错位、颠三倒四。
如说教材，总是放在说教法、说学法的前面，说学法也总是放在说教法的后面。
这决非是刻板的程式，而是说课过程逻辑性的体现。
所以说课内容要求做到有序，而且条理清楚、意思联贯、逻辑严密、结构合理、流畅自然、环环紧扣，以便为实现说课过程的全程优化，提供切实的保证。
2、语言的要求、说课应当以讲述语言为主，再综合运用课堂教学语言和朗读语言。
如：在说教学程序设计的时候，由于说的是怎样教，为了让听者听清楚课堂教学是怎样一步一步实施的，就需要臵自己于课堂教学的情境之中，像实际的课堂教学那样，有讲有读，有问有说，整个过程都应以使用课堂教学语言为主。
这里的所谓课堂教学语言，指的是教师在课堂上把知识、技能传授给学生的过程中所运用的语言。
一般来说，说课中除在说教学程序设计时要使用教学语言以外，还有课堂教学的导语，课堂教学总结也应使用教学语言。
这样才能使听说课的人有一种身临其境的感觉，增加课堂教学的感受效果。
与此同时，在说教学程序的时候，有时还需要运用朗读语言。
所谓朗读语言，就是有表情地运用各种语调、语气将文字读出声来的语言。
如说课者能在说课中根据说的材料的内容和所要反映的思想感情，恰当地运用朗读语言，就可以增加说课的感染力，并产生良好的艺术效果。
3、节奏的要求说课的过程，就像弹奏一部乐曲，自始至终都要注意控制好节奏。
说课前应根据说课规定的时间，对各部分内容所需的时间，大致作一个估算，以便心中有底，在具体的说保过程中，应尽量做到按计划时间说课，切忌脚踏西瓜皮，说到哪里算哪里。
如何说课及说课的基本要点
如何说课及说课的基本要点说课是一种教学活动，它是教师在课前对所要教授的内容进行全面系统的阐述和分析，以达到明确教学目的、科学安排教学步骤和提高教学效果的目的。
以下是说课的基本要点：一、说课的目的与意义说课的目的是为了让学生更好地学习知识，理解课程内容，掌握学习方法，提高学习效果。
同时，说课也是教师对所要教授的内容进行全面系统的分析和阐述，以达到明确教学目的、科学安排教学步骤和提高教学效果的目的。
二、说课的基本内容1.教材分析：对所要教授的教材进行全面的分析、评价和概括，了解教材的特点、难点和薄弱点，明确教学重点和难点。
2.教学目标：明确教学目标，确定教学重点和难点，制定教学计划，有针对性地进行教学活动。
3.教学方法：根据所要教授的内容和教学目标，选取合适的教学方法，如讲述法、示范法、讨论法、实验法等，以增强学生的学习兴趣和提高教学效果。
4.教学步骤：根据教学目标和教学方法，确定教学步骤，分析教学过程中可能出现的问题，制定相应的解决措施，确保教学顺利进行。
5.教学手段：根据教学内容和教学方法，选取恰当的教学手段，如课件、多媒体教学、实物教具、教学游戏等，以增加教学趣味性和吸引学生的注意力。
三、说课的注意事项1.言简意赅：语言要言简意赅、简洁明了，适当使用教育术语。
2.逻辑清晰：说课要有明确的逻辑结构和层次，教师要严谨、准确地掌握课程内容和教学难点。
3.重点突出：突出教学重点和难点，讲解要有层次和重点，避免泛泛而谈。
4.重视细节：注意细节问题，如语音、语调、语速、手势、眼神等，以保证教学效果。
5.充分准备：说课前要充分准备，对教材、教学目标、教学方法、教学步骤等都要做到心中有数，以确保教学顺利进行。
以上是说课的基本要点和注意事项，希望能对您有所帮助。
教师说课步骤、要求及注意事项
一、说课的步骤1. 说教材：分析教材的地位、作用、内容和结构，明确教学目标和要求。
（1）分析教材的地位和作用：阐述本节课在学科知识体系中的地位，以及对学生综合素质培养的作用。
（2）分析教材的内容：介绍本节课的主要教学内容，包括知识点、技能点和情感态度价值观等方面。
（3）分析教材的结构：分析本节课的教学内容如何组织，以及各个部分之间的联系。
（4）明确教学目标和要求：根据教材内容和学生实际情况，明确本节课的教学目标和要求。
2. 说教法：介绍本节课所采用的教学方法和手段，以及为什么选择这些方法和手段。
（1）教学方法：介绍本节课所采用的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。
（2）教学手段：介绍本节课所采用的教学手段，如多媒体教学、实物展示、板书设计等。
（3）选择理由：说明为什么选择这些教学方法和手段，以及它们在本节课中的运用效果。
3. 说学法：介绍本节课引导学生学习的方法和策略，以及如何激发学生的学习兴趣和积极性。
（1）学习方法：介绍本节课引导学生学习的学习方法，如预习、课堂笔记、课后复习等。
（2）学习策略：介绍本节课引导学生学习的学习策略，如分析问题、解决问题、合作学习等。
（3）激发兴趣：说明如何通过教学方法、手段和策略激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 说教学过程：详细描述本节课的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动等。
（1）教学环节：按照时间顺序，介绍本节课的教学环节，如导入、呈现、讲解、练习、总结等。
（2）教师活动：描述教师在本节课中的具体活动，如提问、示范、引导、评价等。
（3）学生活动：描述学生在本节课中的具体活动，如回答问题、讨论、操作、展示等。
5. 说教学评价：介绍本节课的教学评价方法、标准和过程，以及如何评价学生的学习效果。
（1）评价方法：介绍本节课所采用的教学评价方法，如观察记录、测试、作业、自我评价等。
（2）评价标准：明确本节课的教学评价标准，如知识掌握程度、技能运用能力、情感态度价值观等。
说课的内容和注意事项
说课的内容和注意事项说课是教师在备课基础上，面对同行或教研员，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、教学设计及其依据的一种教学研究活动。
一般来说，说课包括以下内容：1. 说教材：说教材主要是说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。
即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置、作用和前后联系，并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。
2. 说教法：说教法主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。
在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。
因此，要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的；还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上是如何进行点拨的，在能力生长点上是如何强化训练的，以及如何处理教与学，讲与练的关系。
3. 说学法：说学法主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。
要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动学生积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。
4. 说过程：说过程主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层次衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。
在说课过程中，需要注意以下几点：1. 语言简练：说课的语言要简洁明了，避免冗长繁琐的叙述，突出重点和亮点。
2. 突出重点：在说课中要突出重点，突出教学目标、教学方法和教学过程的设计。
3. 结合实际：说课要结合实际情况，根据学生的实际情况和教学条件进行设计。
4. 注意细节：在说课中要注意细节，如教学环节的衔接、教学方法的选择等。
5. 做好准备：在说课前要做好充分的准备，熟悉教材、教法和学生情况，准备好说课的材料和演示文稿。
总之，说课是一种重要的教学研究活动，通过说课可以提高教师的教学水平和教学质量，促进教学改革和发展。
(完整版)7教师说课步骤、要求及注意事项
教师讲课步骤、要求及注意事项讲课步骤及其几点注意事项面试分为讲课和考官发问两部分。
考试以前会给你一个讲课范围，你能够把范围内全部的篇目都准备一下，假如没有什么教课经验的话，能够查察一下有关教课网站，网上有好多教课方案或讲课稿的。
对于怎么讲课，网上也好多的。
有一些重点：第一，讲课和试讲不同样，试讲面对的是学生，讲课面对的是教课专家，也就是说你是面对专家老师把你的教课思路讲出来，而不是像上课同样面面俱到，千万不要把专家产成学生。
一、掌握以下几个步骤1、讲课的内容一般包含教课目的，一般一课有两三个目标就能够了，不要太多；2、教课重点和难点，也是两三个能够了；教课器具；3、教课步骤，教课步骤是重点，你要把你所设计的全部步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，此外，说完一个步骤以后还要说一下为何要安排这个步骤，也就是为何这么上，在这里能够趁便说下你的教课原则和方法；4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只需写一个标题什么的，而后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个地区要写什么就能够了，此外也是让老师看看你的字是什么样的。
二、需要特别注意的问题：1、讲课的话主假如考察你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在坐的专家老师有眼光的交流，不要向来盯着讲课稿或教材。
2、考试当日有必定的准备时间，会给你教材，有时间让你写讲课稿，假如你以前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间必定是够的。
3、考官的发问可能会波及讲课内容，但主假如对于教育教课发展动向啊，政治思想理论啊，或许对于你个人的，比方为何想当老师等等。
总的来说，提问不是重点，讲课才是重点，发问只需照实回答，应当不会有太大问题的。
比方，你对教师职业的见解 ,为何你会选择这个职业,此外还会波及到青少年教育学、心理学知识等。
一般面试时间约10 分钟，面试成绩为合格或不合格。
说课步骤及注意事项
说课的基本内容及注意事项一、说课的基本内容1、说教材（1）教材的地位：（从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
）（2）教学目标：（根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
）（3）教学重点、难点：（从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
）2、说教法（依据《纲要》、课标的四性<实践性、趣味性、自主性、开放性>、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明）如：参与式、讨论式、互动式、体验式、研究性学习、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等3、说学法（依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
）4、说教学程序（主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等，并说出你这样设计的依据是什么。
）5、说板书要说出板书设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
二、说课中应注意的几个问题1、要正确认识上课与说课的区别；2、要正确处理好备课与说课的关系：简单地说，说课主要是回答自己为什么这样备课的问题。
因此，说课教师不能只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述。
3、说课应重视新课程标准：一是要说所教内容是否是课标要求的内容，二是要说课标中规定的本部分内容对学生的能力要求。
4、加大学法指导的力度：说课中学法指导是一个重点。
5、说课应设计有立意高远的课堂教学活动：一是要彻底改变知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获取知识和技能的过程，成为学会学习和形成正确价值观的过程。
语文说课稿的要点和注意事项
语文说课稿的要点和注意事项一、引言语文说课稿是一种重要的教学活动，通过准备、撰写和表述方案，我们可以更好地指导学生学习和理解语文知识。
本文将介绍语文说课稿的要点和注意事项，以帮助教师准备并呈现一篇高质量的语文说课稿。
二、语文说课稿的要点1. 教学内容的选择与设计（1）关注教材中的重点、难点内容，注重培养学生的语文素养；（2）选取与学生生活经验相关的内容，提升学习的兴趣；（3）综合考虑教学内容的逻辑顺序和学生的认知发展特点，合理安排教学进度。
2. 教学目标的明确（1）阐明教学目标的核心和基本要求；（2）区分教学目标的认知、情感和操作层次；（3）设计符合学生能力水平和发展需求的目标。
3. 教学活动的设置（1）确保教学活动符合学生的年龄特点和心理需求；（2）设计多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性；（3）合理设置问题引导和讨论环节，培养学生的思辨能力和合作精神。
4. 教学过程的安排（1）明确各个教学环节的时间安排和流程，合理分配教学时间；（2）注重教学过程中的教师引导和学生参与，促进师生互动；（3）充分准备教学材料和教具，确保教学效果。
5. 教学评价的方式（1）采用多元化的评价方式，包括观察、讨论、作业等形式；（2）注重对学生语文素养的全面评价，包括学科知识、学习能力、学习态度等方面；（3）及时反馈学生表现，引导学生进行自我评价和反思。
三、语文说课稿的注意事项1. 言简意赅在编写语文说课稿时，应注意措辞准确、简练明了，避免使用过多的形容词或修饰语。
清晰明了的表述有助于观众对教学内容的理解和把握。
2. 重点突出在说课过程中，要突出教学内容的重点和难点，对于学生较容易理解和掌握的内容可以简单介绍，着重讲解学生难以理解或易出错的部分，提供解决问题的方法和策略。
3. 结构完整说课稿应包含导入、教学设计、教学活动、教学过程、教学评价等部分，各个部分之间要有适当的过渡和衔接，构建完整的教学思路和逻辑。
说课注意事项
说课注意事项说课是教师进行课堂教学的一个重要环节，通过说课可以帮助学生更好地理解课堂内容。
在进行说课时，教师需要注意以下几点：1. 理解教材：在说课之前，教师需要对教材进行深入的研读和理解。
仔细阅读教材内容，了解教材的结构、目标和意图。
对于每个板块或章节，要注意掌握教学要点，弄清楚需要重点讲解的内容。
2. 分析教学目标：在准备说课时，教师需要明确教学目标。
通过分析教学目标，教师可以合理安排课件的内容和教学策略。
同时，教师还需要考虑学生的学习特点，以及他们对本节课的学习需求。
3. 设计教学内容和教学方法：教师在说课过程中，需要对教学的内容和教学方法进行设计。
要合理安排教学时间，把握好教学的节奏和步骤。
在选择教学方法时，要根据教学内容和教学目标，采用多种教学手段，如讲解、讨论、实践等。
4. 注意语言表达和语音语调：在说课时，教师需要注意语言表达的准确性和流畅度。
语言要简明扼要，重点突出。
同时，还要注意语音语调的正确运用，让学生能够听得清楚、听得懂。
在语言表达和语音语调方面，教师可以通过多次练习来提升自己的能力。
5. 引导学生参与：在说课中，教师需要积极引导学生参与到学习中来。
可以通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还可以利用教具和多媒体工具，让学生更直观地理解课堂内容。
6. 注意时间管理：在说课时，教师需要合理安排时间，把握好课堂进度。
要注意控制讲解的时间，确保学生有足够的时间进行思考和讨论。
同时，还要留出时间给学生提问和解答疑惑。
7. 总结归纳：在说课的最后，教师需要对本节课的内容进行总结归纳。
可以通过提问学生或自己进行总结，对本节课的重点和难点进行强调。
同时，还可以指出学生在学习中容易出错的地方，引导他们进行复习和巩固。
总之，在说课过程中，教师需要全面考虑课堂教学的各个环节，结合教材和学生的实际情况，灵活运用不同的教学策略和方法，以提高教学的有效性和学生的学习质量。
说课注意事项(供参考)
说课注意事项(供参考)一、说课的相关资料准备（一）说课相关资料要求说课前，教师要准备好说课稿、说课PPT和全套教学材料包括：专业人才培养方案、课程标准、授课计划、教案、备课笔记、课件、教材、课表、成绩单和主要教学参考资料、助教助学多媒体课件及其他教具等。
这些材料将在说课过程中或说课后，给专家和同行备查。
这些材料的审查情况将在专家填写的说课记录表中有所反映。
（二）撰写说课稿的注意点撰写说课材料要注意如下几点1.说课所用语言应是介绍、陈述性的语言，而不是直接的教学操作性语言。
要有领起语，注意语言过渡、承上启下，前后呼应。
如：“基于这样的教学思路，我认为本课程学习要达到以下目标”，“基于以上分析，本课拟采用如下教学方法”等。
2.重视理论依据的申述。
这也就是要说“为什么”的问题。
要以一定的教育教学理论观点作为个人理解教材，处理教法，安排程序设计的依据，使自己所说之课站得住脚。
理论依据要从教学原则、教学思想、教育心理学、教学论以及信息论、系统论、控制论等有关观点出发，结合学生实际、认知特点进行分析。
3.要凸显主体教育论，要注重学生创新精神和实践能力的培养。
撰写说课材料时，在教学目标的确定、教法的选择、学法的指导、教学程序设计中各个教学环、链的展开等方面要充分显示学生的主体性，注重创新精神和实践能力的培养。
对有些教材的处理，在进行教学程序设计时，教师不做教材的奴隶，而是创造性地运用教材，对教材等课程资源有独到见解、巧妙地选择、重组、加工、整合，使课程更加适合学生成长的需要，促进学生主体最大限度的发展。
二、评估说课范围与要求（一）说课讲课范围1. 说课课程范围说课范围是2013级、2014级和2015级各专业人才培养方案中所列的所有课程。
各系部应高度重视2015-2016学年第一学期的所有课程和各专业的核心课程。
2. 听课课程范围专家会进行听课。
听课范围主要是2015-2016学年第一学期课程。
3. 说课任务分配各系部按照人才培养方案中的课程承担单位，负责所承担课程的说课任务。
说课技巧和注意事项
说课技巧和注意事项说课是教师教学的重要环节，它既是一门自身的技术活动，也是为了鼓舞学生学习的一个教育和思维活动。
下面，我将就说课的技巧和注意事项进行分析和总结。
说课技巧：1. 把握主题：在说课过程中，要把握住主题，突出课堂教学的总体思路。
要精确把握教学目标，明确课堂教学的基本内容，使大纲指导思想的核心理念在教学中得到精彩展现。
2. 预设问题：在说课时，可以预设一些问题，以激发学生的思考和探索。
这样能够增加课堂教学的互动性，提高学生的学习兴趣。
3. 合理安排时间：在说课时间的安排上，要避免时间过长或过短的情况发生。
要根据教学内容的难易程度进行时间的分配，以保证课堂教学的合理进行。
4. 巧用多媒体技术：在说课过程中，可以巧妙地运用多媒体技术，如图片、音频、视频等，来呈现教学内容。
这样能够更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。
5. 运用教学资源：说课过程中，可以灵活运用丰富的教学资源，如课件、教具、实物等，来加强教学的具体呈现。
这样能够丰富课堂教学的形式，调动学生的学习积极性。
说课注意事项：1. 注意语言表达：在说课时，要注意自己的语言表达能力，用简洁、准确、通俗易懂的语言把教学内容传递给学生。
要避免使用难懂的专业术语，以免学生听不懂。
2. 注意教学重点：在说课时，要突出教学的重点，不要过多地关注细枝末节。
要明确教学目标，把握好核心知识点和教学要点，使学生能够准确理解和掌握所学内容。
3. 注意形象气质：在说课时，要注意自己的形象气质。
要端正坐姿，保持自然、自信和亲和力。
要注重肢体语言，适当运用手势、眼神等，有节奏地讲解教学内容。
4. 注意沟通互动：在说课时，要注重与学生的互动沟通。
要鼓励学生提问，积极回答学生提出的问题。
这样能够激发学生的学习兴趣，促进师生之间的互动和交流。
5. 注意思路清晰：在说课时，要保持思路清晰，条理清楚。
要掌握教学的思路，分析教学内容的逻辑结构，合理组织教学思路和说课结构，使教学过程连贯、紧凑，减少学生的认知负担。
说课技巧和注意事项
说课技巧和注意事项说课是教师进行教学设计的重要环节，它是将教材内容有机地整合起来，形成有针对性的教学过程，并将教学思路和方法传达给学生的过程。
下面我将介绍说课的技巧和注意事项。
一、技巧：1. 精心准备：说课需要提前进行充分的准备，对教材内容进行深入研究和理解，对教学目标和教学内容进行清晰的把握。
同时，还需要准备好说课的教学素材和教学实例，以便更好地向学生展示教学过程。
2. 突出重点：说课时应突出教学内容的重点和难点，尤其是容易引起学生困惑的地方。
通过合理的组织和布局，将教学内容有机地进行整合和衔接，抓住学生的注意力，帮助学生理解和掌握重点内容。
3. 注重教学过程：说课不仅要介绍教学内容，还要着重介绍教学方法和教学步骤。
要注重教学过程的安排和展示，将学生引导到主动学习的状态，培养他们的思维能力和学习兴趣。
4. 注重语言表达：说课中的语言表达要准确、简明，语言生动、形象。
要注重语音语调的把握，注意声音的抑扬顿挫和节奏的变化，使语言表达更加生动有力，吸引学生的注意力。
5. 创设情境：说课时可以适当创设一些情境，通过设问、故事、图片等方式引发学生的思考和兴趣，激发学生的学习积极性。
可以通过情境来引导学生的学习，将抽象概念具象化，帮助学生更好地理解和消化所学内容。
二、注意事项：1. 注意时间把握：说课时间一般在5-10分钟左右，所以要注意时间的合理安排。
说课的时间过长会让学生疲倦和失去兴趣，说课的时间过短又不能充分展示教学设计和教学思路。
要根据所教内容的复杂程度，合理分配时间，确保说课思路的清晰和可行性。
2. 注意语言质量：说课时要注重语言表达的准确性和规范性。
要避免说课过程中的错别字、语病等错误，注意使用正确的语法和词汇，使自己的语言表达更加规范和准确。
3. 注意逻辑推理：说课过程中要注意教学内容的逻辑推理和条理性。
要将教学内容按照逻辑顺序进行展示，理清教学思路和教学步骤，使学生能够清晰地理解和掌握所学内容。
说课的主要内容及其注意事项
说课的主要内容及其注意事项说课是教师对所教课程内容和教学方案的口头陈述，是一种系统的、结构化的教学文字表达。
它是教师把课程内容、教学方案以“六要素”的结构组合起来，以口头的形式向广大教研教师表达出来的一种教学说明性文字表达形式，也是教师以口头的形式把教学安排、教学过程的基本设计及教学活动的步骤都已经立马流畅的原则，归纳在一篇有系统性的文字中反映出来的过程。
说课的主要内容一般包括：课程内容如何围绕教学目标来设计、课堂教学手段如何设计、教学活动如何安排、课堂行为管理如何做、课后作业及检测题如何设计等，这几个方面都在一定程度上体现着说课教师对教学内容和教学过程的一定认知。
在说课过程中，教师需要注意一些事项。
首先，要注意说教的目的。
说课的目的是让听课的老师理解我们的教学安排、教学方法及课堂行为管理，以及让学生理解课程内容，充分发挥学生主动学习的积极性，培养学生收获课程知识的能力。
其次，要注意说课的组织形式。
在说课过程中，除了要充分做好准备，还要总结全面，表达简明，结构清晰，语言准确，重点突出，注意有序。
同时，还要注意采用一定的口令，使说课内容更加连贯，结构更加完整。
再次，要注意说课的表现力。
说课过程中，有效的表现力可以帮助教师准确地传达教学内容，并起到鼓舞学生的学习积极性。
正确有效的遣词造句，生动活泼的示范演示，适当的手势、表情及语调，能够使说课内容更加生动有趣，活跃学生的学习气氛。
最后，要注意说课的结束语。
说课的结束语既要对全体听课的教师总结所说的内容，又要调动学生的学习积极性，努力把所谈及的内容实现在教室里。
以上是关于《说课的主要内容及其注意事项》的简要介绍，说课是教师运用一种口头形式准确而具体地反映出所设计的教学重点和教学步骤，并起到良好的促进作用。
每个教师都应该认真对待说课，把自己的教学内容和教学方法做到完美实现，真正做到“课堂说出来，课堂实现”。
说课稿,演课稿
说课稿,演课稿标题：说课稿，演课稿引言概述：说课稿和演课稿是教师在备课过程中必备的教学文稿，它们在教学实施中起着重要的作用。
说课稿是教师在教学前向听课教师和评课专家介绍教学内容和设计的文稿，而演课稿则是教师在教学过程中用于指导自己教学行为的文稿。
本文将分别从说课稿和演课稿的定义、编写要点、以及注意事项等方面进行详细阐述。
一、说课稿1.1 定义：说课稿是教师在备课过程中编写的，用于向听课教师和评课专家介绍教学内容和设计的文稿。
它包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学手段等内容。
1.2 编写要点：（1）准确把握教学目标：明确教学目标是说课稿的核心，要清楚地表达出学生应该掌握的知识、技能和情感态度。
（2）突出教学重点和难点：在说课稿中，要明确指出教学内容中的重点和难点，以引起听课教师和评课专家的注意。
（3）合理安排教学过程：说课稿中应包括教学的起始活动、导入新课、展开讲授、巩固练习、拓展延伸等环节，确保教学过程的连贯性和完整性。
1.3 注意事项：（1）语言简练明了：说课稿要求语言简练明了，避免使用过多的专业术语，以确保听课教师和评课专家能够理解。
（2）结构清晰有序：说课稿的结构要清晰有序，可以采用引言概述+教学目标+教学内容+教学过程等方式进行组织。
（3）重点突出，重点突出：在说课稿中，要重点突出教学目标、教学重点和难点，以及教学过程中的重要环节。
二、演课稿2.1 定义：演课稿是教师在教学过程中用于指导自己教学行为的文稿。
它包括教学目标、教学步骤、教学方法、教学手段等内容。
2.2 编写要点：（1）明确教学目标：演课稿中要明确教学目标，确保教学过程中的每一个环节都能够有针对性地达到教学目标。
（2）详细设计教学步骤：演课稿中应详细设计教学步骤，包括导入、讲解、示范、练习、巩固等环节，确保教学过程的有序进行。
（3）合理选择教学方法和手段：根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段，以提高教学效果。
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说课的内容、要求、技巧和注意事项
1．说课的内容
（1）说课标
说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。
说课标，要重点说明有关课题教学目标、教学内容及教学操作等在课程标准中的原则性要求，从而为自己的教学设计寻找到有力的依据。
说课标，可以结合到说教材中去进行。
（2）说教材
教材是课程的载体。
能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。
说教材的要求有：
①说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编
排意图或知识结构体系。
②说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目
标或任务。
课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。
课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。
分析教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。
③说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，通过一定的加工
将其转化为教学内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。
④说明如何确定教学重点和教学难点。
⑤说明教材处理上值得注意和探讨的问题。
（3）说学法
现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。
实施课程标准后，要求教师转换角色，基于这一转变，说课者就必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学生学习兴趣等。
说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但从教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性。
在最大程度上体现课改精神——教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者
具体要说清两大问题：
①针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这
种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？
② 在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到
会学？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？
（4）说教法
说教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面：
①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原
则。
②要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。
③要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。
无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。
要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。
④要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。
（5）说教学过程
说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。
也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。
说教学过程要求做到：
①说出教学全程的总体结构设计，即起始——过程——收束的内容安排。
说
教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。
但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。
不能按教案像给学生上课那样讲。
另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。
②重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。
③说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、
讲与练是怎样协调统一的。
④ 要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。
以上五个方面，只是为说课内容提供一个大致的范围，并不意味着具体说课时都要面面俱到，逐项说来，应该突出重点，抓住关键，以便在有限是时间内进行有效的陈述，该展开的内容充分地展开，该说透的道理尽量去说透，这样才能取得良好的效果。
2．说课的要求
（1）突出“说”字
说课不等于备课，不能照教案读；说课不等于讲课，不能视听课对象为学生去说；说课不等于背课，不能按教案只字不漏地背；说课不等于读课，不能拿事先写好的说课稿去读。
说课时，要抓住一节课的基本环节去说，说思路、说方法、说过程、说内容、说学生，紧紧围绕一个“说”字，突出说课特点，完成说课进程。
（2）语气得体、简练准确
说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。
要使听课者首先从表象上感受到说课者对说好课的自信和能力，从而感染听者，引起听者的共鸣。
说课的语言应具有较强的针对性——教师同行．语言表达应十分简练干脆，避免拘谨，力求有声有色，灵活多变．前后整体要连贯紧凑，过渡要流畅自然。
（3）说出特点、说出风格
说课的对象不是学生，而是教师同行。
所以说课时不宜把每个过程说得过于详细，应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。
说课要重理性，讲课注重感性和实践，因此，用极有限的时间完成说课内容不容易，必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。
说得太详太繁，时间不允许，也没必要；说得过略过简，说不出基本内容，听众无法接受。
3．说课的技巧
（1）要在说课前准备好各种课型的框架。
这里的框架包含目标框架、理论框架。
比如计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样化发散学生思维”“让学生经历探究的过程，培养探究能力”“培养初步的抽象概括能力”等等。
（2）要合理安排好时间。
目标一般2-3分钟要确定下来，重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生的几种情况和你的对策，不要一字一句去写。
（3）如果遇到不熟悉的教材怎么办？这时你首先要吃准教材，目标不要定错。
以将提供给你的材料（题目）很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用，当然这是无奈之举。
（4）因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。
（5）要给自己说课赋予一些基本思想。
如：
教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？
你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；
你这样设计的意图是什么？
力求达到什么目的？
在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？
你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。
4．在说课中要注意几个问题
（1）说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为…”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”
（2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。
这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。
比如，在重难点处理上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
（3）说课要自信，要富有激情和个性。
既然是说课，说的成分很重要。
最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。
擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，何乐而不为呢？。