第29课《湖心亭看雪》课件

到亭上，有两人铺毡(zhān)对 坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大 喜，曰：“湖中焉得更(gè ng)有此 人？”拉余同饮。余强饮三大白而 别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃(ná n)曰： “莫说相公痴，更有痴似相公者。”
未能抛得杭州去 一半勾留是此湖 ——白居易
绿最 杨爱 阴湖 里东 行 白飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用 白描手法，景人相映；而《江雪》主要使 用烘托手法，景为人设。
在表达情感上，《湖心亭看雪》表达了作 者清高自赏的感情和愁绪； 《江雪》表达 了作者怀才不遇的孤独感。
中国历史上，有多少这样 的古代文人，他们在现实中被 压弯了腰，透不过气来，于是， 只有在大自然中来舒展自己。 他们宁愿自己是山是水是树是 花是草是一朵云是一片冰。他 们寄情于山水，在山水中来寻 找心灵的依托。雪是其节，冰 是其志，苍茫天地是其归宿， 凌寒独立是其人格。
白描是一种描写的方法，原是 中国画的一种技法，指一种不 加色彩或很少使用色彩，而只 用墨线在白底上勾勒物象的画 法。作为一种描写方法，是指 抓住事物的特征，以质朴的文 字，寥寥几笔就勾勒出事物形 象的描写方法。
白描用于写人，只需三言两语即 可勾画出人物的外貌和神态，使 读者如见其人。 用于写景，只需几笔就可勾勒出 一副鲜明的图画，使人如临其境。 写事，只要几笔就生动形象。
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接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 ——杨万里
欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 ——苏轼
张岱
教学目标 1、学习白描的手法。 2、背诵课文。
湖 心 亭 看 雪
张岱：
字宗子，明末清初文学家。 出身仕宦世家，爱繁华， 好山水，晓音乐，清兵南 下灭亡了明朝，他入山隐 居、著书，作品中时时流 露出明亡之后怀旧的伤感 情绪。有《陶庵梦忆》、 《西湖梦寻》等。
他留着浓黑的胡须，目光明 亮，满头是倔强得一簇簇直 竖起来的头发。
-------《琐忆》中的鲁迅先生
雪后西湖人鸟声“俱绝”而作者“独往” 反映出作者什么“情怀”？
（超凡脱俗
孤芳自赏）
孤高情怀有谁知，独与天地相往来。 一个人，登台长吟: 念天地之悠悠，独怆 然而涕下； 一个人，登高作啸: 万里悲秋常作客,百 年多病独登台； 一个人，独往湖心亭: 惟长堤一痕、湖心 亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而 已； 一个人，寒江钓雪: 孤舟蓑笠翁，独钓寒 江雪……
课文介绍：
本文选自张岱的《陶 庵梦忆》。这是一篇 追忆西湖雪夜景色的 散文，抒发了作者深 挚的湖山隐逸之思。
位于杭州西湖之中，据说是 宋代整修西湖时，以湖泥堆 成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭 阁，叫湖心亭。这是观赏西 湖风景的好地方，因此常有 文人墨客到此赏景。
掌握字词：
cuì) 沆砀( hà 拥毳 ( ng dà ng ) )( . . . 雾凇( sōng )
满纸荒唐言， 一把辛酸泪。 都言作者痴， 谁解其中味!
痴迷于天人合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的高雅之趣。
台湾校园歌曲
小路
洁白的雪花飞满天，白雪覆盖 着我的校园，漫步走在这小路 上，脚印留下一串串，有的直， 有的弯，有的深啊，有的浅。 朋友啊，想一想，道路该怎样 走，洁白如雪的大地上该怎样 留下脚印一串串……
. 打更( gēng ) . zhān ) 铺毡 ( .
1 “看雪”的时间是
？地点是
？
（崇祯五年十二月 ）
(西湖）
2 写雪大的句子是 (大雪三日) ？写冬雪 寒冷寂静的句子是 (湖中人鸟声俱绝) ？
如何理解文中“莫说相公痴” 中的“痴”，他“痴”表现 在何处？ 痴行 痴景 痴心
雪中景：
雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤一 痕，湖心亭一点，与余舟一芥， 舟中人两三粒而已。
作业：背诵课文
chó ng zhēn
崇祯五年十二 月，余住西湖。 大雪三日，湖中 人鸟声俱绝。
是日更(gēng)定矣，余拿一 小舟，拥毳(cuì )衣炉火，独往湖 心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hà ng) 砀(dà ng)，天与云、与山、与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤一 痕，湖心亭一点，与余舟一芥， 舟中人有两三粒而已。