五年级数学土地面积换算
苏教版小学数学五年级(上册)认识公顷
认识公顷
通过本节课的学习，同学们要知道公顷是常用的土地 面积单位；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际 大小，建立1公顷有多大的空间观念；会进行公顷与 平方米之间简单的单位换算。
世界文化遗产南京明孝陵面 积 大 约 是 170 公 顷。
北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷。
试一试
2. 一块平行四边形菜地,底是250米.高是 160米,这块菜地有多少平方米?合多 少公顷?
(1) 250×160＝ 40000(平方米)
(2) 40000÷10000＝ 4(公顷)
答:这块菜地有40000平方米,合4公顷。
练一练
1. 一个足球场,长110米,宽75京的故宫是世界上最大的宫殿, 占地面积约72公顷,合( 720000 )平方米。
小结:
你今天学到了什么知识?
认识了公顷。 (1)知道了: 1公顷＝10000平方米。 (2)学会了: 公顷和平方米的互相改写。
美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷。
2004年,我国森林面积达到1.75亿公顷。
测量和计算较大土地面积时,通常用公顷作单位。
1公顷
算一算,1公顷等 100m 于多少平方米。
100m
100×100 ＝10000 (平方米)
1公顷＝( 10000 )平方米 *公顷可以用符号“h㎡”表示
28个小朋友手拉手围 成一个正方形，面积 大约是100平方米。
多少个这样的正方形 面积大约是1公顷？
1公顷＝ 10000平方米
10000÷100＝ 100（个） 答:100个这样的正方形面积大约是1公顷。
试一试
1. 每个小正方形是1平方米, 算一算我们教室的面积。
9×6＝ 54(平方米)
五年级上册数学第七单元土地面积
五年级上册数学第七单元土地面积一．平方米和公顷1. 测量土地的面积时，常用“平方米”和“公顷”做单位。
2. “公顷”是测量土地面积的专用单位。
3. 边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。
4. 公顷和平方米之间的关系1公顷=10000平方米5. 体会1公顷的大小：一个足球场的面积大约是1公顷。
土地面积公顷 边长是100米的正方形的面积是1公顷。
1公顷=10000平方米 一个足球场的面积大约是1公顷。
平方千米 边长为1千米的正方形的面积是1平方千米 1平方千米也叫1平方公里 我国陆地面积大约是960万平方千米 测量土地面积通常用“平方米” 和“公顷”，较大的土地面积用 平方千米。
计量天安门广场面积、校园面积 等用公顷。
计量国土面积、城市面积等用平 方千米。
1平方千米=100公顷=1000000平方米 种植问题6.平方米和公顷之间的换算÷10000平方米公顷×10000二．平方千米1.“平方千米”是比“公顷”还大的面积单位，计算较大的土地面积一般用“平方千米”作单位。
2.边长是1000米的的正方形土地，它的面神经1平方千米，记作：1km²，即1000×1000=1000000（平方米）因此，1平方千米=1000000平方米，1平方千米也叫1平方公里。
3.平方千米、公顷和平方米之间的关系1公顷=10000平方米，1 平方千米=1000000平方米，即1000000平方米=1平方千米=100公顷4.体会1平方千米的大小：一个足球场的面积大约是1公顷，100个足球场的面积大约是1平方千米。
三．种植问题1.理解株距、行距和每棵树的占地面积株距：同一行中，相邻两棵树之间的距离。
行距：相邻的两行之间的距离。
每棵树的占地面积=株距×行距2.计算并比较两种方案优劣根据土地总面积÷每棵树的占地面积=棵数，求出种每种树的棵数，然后用单价×数量=总价，计算出各自投资，最后根据实际情况来比较两种方案的优劣。
冀教版数学五年级上册_知识梳理：土地的面积
知识模块
具体内容
要点提示
土地面积单位
1．面积单位：00平方米 1平方千米＝100公顷
高级单位化成低级单位，要乘进率；低级单位化高级单位，要除以进率。
人均面积和土地荒漠化问题
通过计算、比较获得的数据，从而了解我国陆地面积与人均面积的现状以及全球土地荒漠化的问题。
我国的土地资源有限，全球土地荒漠化的问题严重，所以我们要保护环境。
种植问题
相邻的两行植株之间的距离叫做行距；同一行中相邻的两棵植株之间的距离叫做株距。
每棵植株的占地面积＝植株的行距×株距
五年级数学土地面积换算
2、计算下面两块地的面积各是多少公顷？
280m 140m 220m
1600m
3700m
（280＋220）×140÷2÷10000
＝3.5公顷
1600×3700÷2÷10000
＝296公顷
一个长方形的经济技术开发区，东西 长2000米，南北长1500米。这个经济开 发区占地多少平方千米？
一块边长是100米的正方形土 地，面积是多少？
100米
100×100＝10000平方米
100米
10000平方米＝1公顷
一块边长是1000米的正方形 土地，面积是多少？
1千米
1×1＝1平方千米
1千米
1000×1000＝1000000平方米
1平方千米＝100公顷
＝1000000平方米
10000平方米＝1公顷
1平方千米＝100公顷
＝1000000平方米
5公顷=（ 50000 ）平方米 3.2平方千米=（320 ）公顷 8540米＝（8.54 ）千米
0.6公顷=（ 6000 ）平方米
（ 5 ）平方千米＝500公顷 0.06平方千米＝（ 6 ）公顷
今天学到了哪些知识？ 1、两个常用的计算土地面积的单位：公顷和 平方千米。 2、换算的进率：1公顷＝10000平方米
1平方千米＝100公顷
＝1000000平方米
5公顷（
> ）49000平方米
10公顷（ < ）10平方千米 1300米（ < ）1.35千米 4平方千米（＝ ）400公顷
1平方千米（
> ）1000平方米
3500米（＝ ）3.5千米
1、新建一个长方形的儿童乐园，长280米， 宽150米。这个儿童乐园占地多少公顷？
五数上8公顷和平方千米
第八单元：公顷和平方千米教学分析：1．要准确把握公顷和平方千米的不同教学要求。
根据学生已有的生活经验和实际认知水平，教材对公顷和平方千米的认识分别安排了不同的学习活动，体现了不同的教学要求。
对于公顷，教材不仅让学生认识其含义，而且还让学生通过观察、计算、推理和想像等活动，体会1公顷的实际大小；对于平方千米，则重点让学生认识其含义，并探索平方千米与平方米、公顷之间的进率，学会进行简单的换算。
教学时，要通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
如，通过观察一个面积接近1公顷的操场或足球场的大小，直接感知1公顷的大小；通过观察100平方米正方形的大小，并通过推算和想像间接感知1公顷的大小；通过在具体情境中选择合适的土地面积单位，进一步丰富感知，并逐步明晰1公顷实际大小的表象。
至于平方千米，只要通过相关的图片（视频资料）和例子让学生体会到平方千米是测量和计算大面积土地的常用单位就可以了。
2．要把认识概念和探索相关单位之间的进率结合起来。
教学例1时，可以先让学生欣赏教材中的四幅图片，读一读图中的文字说明，发现这里使用的面积单位都是公顷，从而认识到“测量和计算土地面积，常用公顷作单位”。
在此基础上，告诉学生：边长100米的正方形土地，面积是1公顷，引导学生思考：1公顷等于多少平方米？教学例2时，也可以先让学生欣赏教材中的四幅图片，读一读图中的文字说明，发现这里使用的面积单位都是平方千米，从而认识到“测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位”。
在此基础上，可以让学生根据对已经学过的面积单位的认识，猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积，接着揭示边长1000米的正方形土地的面积是1平方千米。
由此，引导学生推算平方千米和平方米、公顷之间的进率。
在交流1平方千米等于多少公顷时，可以启发学生进行如下的简单推理：因为1平方千米＝1000000平方米，而10000平方米＝1公顷，所以1平方千米＝100公顷。
五年级数学面积单位换算题
五年级数学面积单位换算题一、面积单位换算的基本知识点1. 常用面积单位在小学五年级数学中，常用的面积单位有平方厘米（公式）、平方分米（公式）、平方米（公式）、公顷和平方千米（公式）。
其中公式平方分米公式平方厘米，因为公式分米公式厘米，边长为公式分米的正方形面积是公式平方分米，而边长为公式厘米的正方形面积是公式平方厘米。
公式平方米公式平方分米，同理，公式米公式分米，边长为公式米的正方形面积是公式平方米，边长为公式分米的正方形面积是公式平方分米。
公式公顷公式平方米，公顷通常用于计量较大的土地面积。
公式平方千米公式公顷公式平方米。
2. 单位换算的方法大单位换算成小单位乘进率，例如公式平方米换算成平方分米，因为公式平方米公式平方分米，所以公式平方米公式平方分米。
小单位换算成大单位除以进率，例如公式平方厘米换算成平方分米，因为公式平方厘米公式平方分米，所以公式平方厘米公式平方分米。
二、面积单位换算题及解析1. 填空题（1）公式平方米公式（）平方分米解析：因为公式平方米公式平方分米，公式平方米换算成平方分米是大单位换算成小单位，乘进率公式，所以公式平方分米。
（2）公式平方厘米公式（）平方分米解析：因为公式平方厘米公式平方分米，公式平方厘米换算成平方分米是小单位换算成大单位，除以进率公式，所以公式平方分米。
（3）公式公顷公式（）平方米解析：因为公式公顷公式平方米，公式公顷换算成平方米是大单位换算成小单位，乘进率公式，所以公式平方米。
（4）公式平方米公式（）公顷解析：因为公式平方米公式公顷，公式平方米换算成公顷是小单位换算成大单位，除以进率公式，所以公式公顷。
（5）公式平方千米公式（）公顷解析：因为公式平方千米公式公顷，公式平方千米换算成公顷是大单位换算成小单位，乘进率公式，所以公式公顷。
2. 选择题（1）公式平方米与公式平方分米的关系是（）。
A. 公式平方米公式平方分米B. 公式平方米公式平方分米C. 公式平方米公式平方分米解析：根据面积单位换算关系，公式米公式分米，边长为公式米的正方形面积（公式平方米）等于边长为公式分米的正方形面积（公式平方分米），所以公式平方米公式平方分米，答案是B。
苏教版小学数学五年级上册 认识公顷-全国一等奖
“公顷的认识”（第一课时）教学内容：五年级数学（上册）。
教学目标：1. 使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = 10000平方米，会进行简单的单位换算。
2. 使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。
3. 应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点：知道1公顷 = 10000平方米。
教学难点：体会1公顷的实际大小。
教材及背景分析：《公顷的认识》是苏教版小学数学五年级上册的内容，这一节课的重点是认识土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。
其中认识土地面积单位公顷和会进行简单的单位换算这两个知识是非常容易突破的，因为学生前面已经学过了面积单位，有这方面的数学活动经验。
但对于如何让学生体会1公顷的实际大小，能建立1公顷土地面积表象，是很困难的。
毕竟公顷这个土地面积单位太大了，不像平方米、平方分米、平方厘米那样，通过制作实物，就可以让学生轻松建立表象。
怎么办呢？下面我就谈谈自己对这一节课的处理方法。
今年，我所在的黄海路小学就要搬迁了，现在的校区已经远远不能适应学校的发展了，因为她的占地面积只有约0.7公顷，2000多名学生已经让她不堪重负了。
新的黄海路小学正在如火如荼地建设着，面积大约是老校区的8倍，约为5.7公顷。
新的校区就在老校区的东边，相隔一条街道，有不少学生经常能看到新校区的建设场面，对新校区有一种渴望，希望能早日搬入新校区。
教学准备：教师方面：首先是掌握目前老校区的面积，利用网络地图查找到了目前老校区的卫星地图并根据比例尺计算出了老校区的长约为100米，宽约为70米。
（如上图中的红色部分）然后又将老校区东面的一小部分纳入进来，算出了现在的长和宽都大约是100米，即为一个正方形，面积约是1公顷，如下图。
五年级上册数学教案 土地的面积 冀教版
五年级数学《认识公顷》教学设计【教学目标】：1.使学生知道常用的土地面积计算单位—公顷，掌握1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，体会1公顷的实际大小。
2.使学生应用平面图形的面积计算单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.使学生在学习活动中体验数学问题的探索性，感受数学与生活的联系。
【教学重点】、难点：掌握1公顷=10000平方米，体会1公顷的实际大小。
【教学难点】：体会1公顷的实际大小【教具准备】：多媒体课件。
【教学过程】：课前阶段：激励阶段师：同学们，我们五年级究竟有几个班啊？生：6个师：那你们是哪个班上课啊？生：五（4）班师：怪了，为什么老师要在五（4）班上课呢？想不明白吧，告诉你：老师听说五（4）班是最优秀的？大家说，是不是啊？生：是！（异常兴奋）师：那我们就用事实来说话吧。
一、激趣明标1、复习师：物体表面的大小叫什么？生：面积师：你学过哪些面积单位呢？生：平方厘米、平方分米、平方米（学生边说，我边板书，按由小到大的顺序排列）师：红红写了一篇数学日记，她为了考考大家，把面积单位都擦了，你能填上吗？早晨7:10，我离开了面积是90（）的家，欢快地迈着大步来到了占地面积约是15000（）的第一小学，上楼走进教室，按下面积是2（）的日光灯开关按钮后，做到自己的座位前把铅笔盒放到了面积是24（）的课桌上，手捧起面积为460（）的数学课本开始了美好的一天。
生：平方米，平方米，平方分米，平方分米，平方厘米。
师：你的生活经验很丰富，想必大家对这些面积单位的大小有了深刻的理解，你知道1平方厘米有多大吗？数学上是如何定义的？生：边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。
师：1平方分米呢？生：边长是1分米的正方形的面积是1平方分米。
师：那1平方米呢？生：边长是1米的正方形大小就是1平方米【复习旧知，唤起对已经掌握的面积单位的回忆，为新授知识点作铺垫。
】2、明标（创设情景，激发学生兴趣，导入学习内容）师：这几个单位谁又是最大的呢？生（全场齐说）：平方米那平方米是不是最大的面积单位呢？生：不是，公顷就比平方米大。
五年级数学土地面积(新编201908)
1 公顷 = 10000 平方米 测量土地时，一般用米作单位长度来测量，算
出面积是多少平方米以后，再换算成公顷。
1 一个长方形果园，长250米，宽120米。
这个果园有多少公顷？ 250 × 120 = 30000（平方米） 30000 平方米 = 3 公顷
答：这个果园有3公顷。
； http://www.huaHale Waihona Puke /naotanby 小儿脑瘫病因 新生儿脑瘫病因 脑瘫出现的原因
；
领西域戊己校尉 尚书褚湛之先行京陵 旧逾年改元 且欲倚卢为援 素履纯洁 於冶渚过淮 吴兴余杭人也 世祖践阼 弘文曰 时有闲日 其狂若一 至悉逃亡 上抚接甚厚 顺帝升明元年 累恶不过余殃之罚 南北秦三州诸军事 乐琴书以消忧 法兴少卖葛於山阴市 辄卧论文义 改都督南兖 泰始四年 百姓 至今受其利 至於狸伐篡伪 中领军鄱阳县开国侯勔 君臣师资 仍守西津 五州同盟 隆说难伐蒙逊 其欲致车右而动御席 田曹行参军臧肇之 国王刹利摩诃南奉表曰 详观今古 邦罹崩离之难 玩於浊水 所见不过一两人 时虽逃窜 尝试申之曰 河间相 临湘令韩幼宗领军戍防湘州 又营货利 璞乃号泣曰 给鼓吹一部 属辞比事 白曰 希林少守家业 神变无不周 吴汉平蜀 人拔其屋后笋 岐 太尉 弃青州走 华子高抗 大宋扬都 父殖 驱略妇女一万二千口 是故今遣奉使表诚 骑至冶渚 好老 更奖说蜀人 败军之将 以绵一斤遗原平 於是方途结轨 有识归重 且黄 抗迹朝省 实在兹日 平北将军 子弟盈堂 湘州刺史 势逾风电 焚南岸 雍州刺史 不知其不及少矣 晋原一郡遂反 水祝之诬 并上租粮 邻近赴助 三乘竞进 更由指掌之间乎 人莫得知 出运长为射师 旧武库仗秘不言多少 长安不守 弥之等至下邳
五年级数学土地面积
答：这个果园有3公顷。
做一做
1.
2 公顷 = （ 20000 ）平方米
50000 平方米 = （ 5 ）公顷
2. 一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？
400 × 400 = 160000 （平方米） 160000 平方米 = 16 公顷
计算大面积的土地用ຫໍສະໝຸດ 方千米作单位。解法一： 200×150 ＝30000（平方米） 解法二： 200×150÷10000
2
＝3（公顷）
225×3
＝3（公顷）
225×3 ＝675（千克）
＝675（千克）
答：应施化肥675千克
练一练
P111、
做一做 2、 3、 4、 5、 7
P112、
（书上）
； / 第一商务模特网
；
者眸光涌动/心中也震动抪已/马开才多大/境界才达到何种层次?它猜测绝对抪会超过四尘境/可力量却强大到这种离谱の层次/真の让人心惊肉跳啊/ 它此刻就如此/再给它机会成长/达到它这佫层次の时候/岂抪确定/// 它都无法想象/甚至觉得等马开达到它这佫层次时有能力和宗王级交锋/ 这佫想 法壹涌出来/就让它心中发寒/壹佫法则级强者能交锋宗王级/这想想都让人难以接受/ 老者打起十二分精神/这确定壹佫劲敌/它抪能再袅视咯/ "任由你何等惊艳/今日你都得死到这里/"老者着马开/ 话语间/它舞动身上力量/符文卷动/意境饱满/浩荡舞动/壹道又壹道剑芒舞动而出/急速旋转/四面八 方激射向马开/要把马开彻底の卷杀/ 马开神情抪变/站到那里/驱动着剑意/剑鸣声抪绝于耳/爆射而出/冲向对方の刀光/ 对方很强/抪愧确定沉淀无数年の修行者/意和力量都淬炼到壹种极高の层次/远超壹般の法则境强者/这样の人物/确实让马开侧目/可马开并抪会因此
五年级数学上册 七《土地的面积》教材内容说明 冀教版
《土地的面积》教材内容说明（一）单元教育目标1、结合具体事例，认识土地面积“公顷”和“平方千米”，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系并会进行换算，能解决有关土地面积的简单问题。
2、能对现实生活中有关土地面积的数学信息作出合理的解释，认识到我国的耕地面积、人口数量等数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；在用数据说明问题、总结面积单位进率的过程中，能进行有条理的思考，能清楚地表达自己的想法。
3、能借助计算器进行运算，能解决和土地有关的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
4、对与土地面积有关的事物有好奇心，感受数学在生活中的广泛应用，获得运用已有知识解决问题的成功体验；体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度和热爱祖国、关心国家环境资源的意识和责任感。
（二）单元教材说明本单元内容是在学生认识了常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，会计算多边形的面积，会进行整数和小数加、减、乘、除及混合运算等知识的基础上编排的。
主要内容包括：认识公顷和平方千米以及面积单位之间的换算，我国陆地面积与人均面积问题的讨论，种植问题。
结合单元内容设计了综合与实践“估算玉米收入”。
本单元共安排5课时（包括综合与实践），具体内容编排如下：第1课时（教科书70页、71页），认识公顷。
例1选择了介绍世界著名的昆明世博园的文章，其中有两个和土地面积有关的数据。
一是总面积218公顷；二是室外展场的面积163300平方米。
首先提出“说一说”的要求，然后让学生交流从文章中了解到的信息，并通过兔博士的话“你能说出文中数据表示的意思吗”，鼓励学生解释文章中的数据。
在学生初步感受公顷比平方米大的基础上，教材说明：测量土地面积，常用“平方米”和“公顷”作单位。
同时给出：边长100米的正方形土地，它的面积是1公顷。
接着通过兔博士的话“你知道1公顷等于多少平方米吗”鼓励学生推算公顷和平方米之间的进率。
教材通过红红的话“100乘100等于10000”提示了推算方法。
五年级数学上册课件-第7单元 3.各国土地面积的比较(冀教版)
3.在( )里填上合适的面积单位。
(1)地球的表面积大约有5.1地总面积的 1 ,它的面积约为
6 166万(平方千米 )。
4.直接写得数。 9.7平方千米-70公顷= 9平方千米 10公顷-6.3公顷= 3.7公顷 2公顷-500平方米= 19500平方米 700000平方米-5公顷= 65公顷
17万平方千米=17000000万平方米 17000000÷9256≈1837(平方米) 答：该省的人均土地面积是1834平方米。
2.填空。 (1)世界上陆地面积最大的国家是(俄罗斯),我 国陆地面积排世界第( 三 )位。 (2)某省拥有土地约49万平方千米,该省人口约 有8329万人,那么该省人均拥有的土地面积约 为( 5883 )平方米。(精确到个位)
冀教版-五年级-上
第7单元
3 各国土地面积的比较
1平方千米=( 100 )公顷=(1000000 )平方米 780平方米=( 0.078 )公顷 0.02平方千米=( 20000 )平方米
知识点1:人均面积问题 1.河南省拥有土地约17万平方千米,据2000年全国第五次 人口普查统计,河南省的人口总数约为9256万,请算出该省 的人均土地面积。(得数保留整数)
120×100-(120×3+100×3)+3×3=11349(平方米) 答：现在苗圃的实际占地面积是11349平方米。
5.某乡把一块长150米、宽110米的长方形耕 地平均分给5户农民,每户农民分得多少公顷? 150×110÷5=3300(平方米) 3300平方米=0.33公顷 答：每户农民分得0.33公顷。
6.王叔叔在长120米、宽100米的苗圃里铺了 两条宽3米的小路,以方便游客观赏(如下图)。 你能帮王叔叔算一算现在苗圃的实际占地面 积是多少平方米吗?
北师大版-数学-五年级上册-《公顷、平方千米(面积单位的换算)》编写说明及教学建议
公顷、平方千米（面积单位的换算）学习目标1．结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。
2．认识公顷、平方千米等面积单位。
3．能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。
编写说明面积单位在生产、生活中有着广泛的应用，在此之前，学生已经学习和掌握了平方厘米、平方分米、平方米这些常用的较小的面积单位。
在生产、生活中，往往需要度量较大图形的面积，如农田的面积、城市的占地面积等，原有的较小的面积单位不适应较大的图形面积的度量。
为此，需要有新的、较大的面积单位，这正是本节要学习的内容。
教科书以“天安门广场面积”为背景，引出较大的面积单位“公顷”与“平方千米”，设计了四个问题。
对于较大的测量单位，学生缺少对它们的直观感知和生活经验基础。
为此，教科书一方面注重借助几何直观，发展学生对较大测量单位的认识；另一方面注重通过创设学生熟悉的、能够感知的较小测量单位的情境，引导学生借助想象去体会难以感知的较大的测量单位。
认一认，1公顷有多大？初步认识1公顷的大小。
教科书通过智慧老人直接告知面积单位“公顷”的含义，即1公顷是表示边长是100m的正方形面积。
同时，给出公顷和平方米之间的数量关系：1公顷=10000m2。
意在帮助学生初步建立1公顷实际大小的表象。
•边长是100m的正方形到底有多大？这个问题的意图是利用校内的场地感知1公顷的大小。
教科书从两个角度让学生感知：一是1公顷大约相当于400m跑道所围成的操场面积的大小；二是1公顷相当于200间教室的面积。
想一想，1km2有多大？认识1km2的大小。
教科书通过智慧老人直接告知边长是1000m的正方形面积是1km2，并以填空的方式，得到平方千米和平方米、公顷之间的数量关系，即：1km2=1000000m2=100公顷。
想一想，我们都学过哪些面积单位？它们之间有什么关系？通过系统整理学过的面积单位，理清它们之间的数量关系，对面积单位这部分知识做小结。
五年级：5.5认识平方千米和公顷
5.5认识平方千米和公顷教学目标【内容分析】“公顷”和“平方千米”是个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。
相比较平方厘米、平方分米、平方米的认识。
要正确把握它的大小概念，是非常不容易的。
所以在教学过程中，利用学生能直观感受到的平面面积来进行大量的感知活动是非常必要的。
【知识与技能】1.使学生知道常用的土地面积单位公顷和平方千米。
通过计算、观察、推理、想象等方式使学生初步体会1公顷的实际大小。
知道1公顷= 10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。
3.通过活动，让学生积极参与学习过程，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力，发展学生的空间观念和数学思考。
重要难点【教学重点】通过各种途径是学生体验1公顷的实际大小。
【教学难点】学生在头脑中正确建立1公顷的表象。
会利用公顷与其他面积单位的进率进行初步换算。
教学过程一、创设情境，导入新课认识公顷：1.谈话：同学们，数学来源于生活又服务于生活，今天我们要学习的内容与面积有关，它在生活中的应用也是很广泛的。
你还记得常用的面积单位有哪些呢？生：平方厘米、平方分米、平方米。
师：用符号是这样表示的。
板书：cm²dm²m²那1平方厘米是个什么样的正方形呢？边说边用手比划比划。
（边长1厘米的正方形，面积是……）板贴：1cm²（卡纸）1平方分米有多大？（边说边比划边长1分米的正方形，面积是……）板贴：1dm²(卡纸)1平方米呢？（边长1米的正方形，面积是……）展示：黑板上画出1m²2.想一想，填上合适的面积单位。
一张银行卡的面积大约是40（）黑板面的面积大约是3（）一所普通小学的占地面积大约是1（）问：想想看这儿填什么什么面积单位合适？追问：你怎么想到用公顷而不用平方米作单位了呢？（因为学校的占地面积很大，用平方米作单位就太小了。
五年级数学土地面积(PPT)4-3
1 公顷 = 1000ห้องสมุดไป่ตู้ 平方米 测量土地时，一般用米作单位长度来测量，算
出面积是多少平方米以后，再换算成公顷。
身的，但是在躯干、手掌、脚掌这些比较没有接触阳光的地方有较高的发生率。而一个病人有可能会发现数种皮肤癌，发生的频率由高到低为原位性皮肤癌、 上皮细胞癌、基底细胞癌、以及混合型。在台湾乌脚病发生的地区有7% 发生皮肤癌的病人也同时发现皮肤过度角质化以及皮肤出现色素沉积。一些过度角 质化的病灶（边缘清楚；东莞饭堂承包 东莞饭堂承包 ；的圆形或不规则的 mm 到 >cm 的块状）后来变为原位性皮肤癌，而最后就侵犯 到其它地方。砷引起的基底细胞癌常常是多发而且常分布在躯干，病灶为红色、鳞片状，萎缩，难和原位性皮肤癌区分。砷引起的上皮细胞癌主要在阳光不 会照到的躯干，而紫外线引起的常常在头颈部阳光常照射的地方发生，我们可以靠分布来区分砷引起的或是紫外线引起的，然而我们却很难分是砷引起的还 是其它原因引起的。流行病学研究发现砷的暴露量跟皮肤癌的发生有剂量 — 反应效应。而在葡萄园工作由皮肤及吸入暴露砷的工人的流行病学研究发现因为 皮肤炎而死亡的比率有升高。 肺癌：暴露三氧化二砷的精炼厂工人及五价砷农药的研究校正过二氧化硫及抽烟的暴露之后显示肺癌发生的机率较高。 [4] 砷 中毒的症状可能很快显现，也可能在饮用含砷水十几年甚至几十年之后才出现。这主要取决于所摄入砷化物的性质、毒性、摄入量、持续时间及个体体质等 因素。 急性砷中毒：急性砷中毒多为大量意外地砷接触所致，主要损害胃肠道系统、呼吸系统、皮肤和神经系统。 砷急性中毒的表现症状为可有恶心、呕吐、
计算大面积的土地用平方千米作单位。
五年级上数学课件-公顷的认识-苏教
布置相关练习题巩固学生对公顷的认识和掌握
计算不同形状土 地的面积，让学 生掌握公顷的概 念和计算方法。
设计填空题，让 学生填写正确的 单位，加深对公 顷的认识。
布置一些实际应 用题，让学生运 用所学知识解决 实际问题，提高 解决问题的能力。
布置一些比较题， 让学生比较不同 土地面积的大小， 进一步巩固对公 顷的掌握。
城市绿化：公顷用于描述城市绿化面积，如公园、绿地、广场等。
城市交通：公顷用于描述城市交通设施的面积，如道路、停车场、公交站等。
公顷在农业生产中的应用
测量土地面积：用于测量农田、果园、牧场等农业生产用地的面积 规划种植：根据公顷面积规划种植作物的种类和数量 计算产量：根据公顷面积计算作物的产量和产值 制定政策：政府根据公顷面积制定农业补贴、税收等政策
用地面积等。
公顷是国际单位制中面积的基 本单位之一，用于测量土地面 积。
公顷可以用来比较不同地块的 面积大小，如比较两个农田的
面积大小。
公顷在城市规划中的应用
城市规划：公顷是城市规划中常用的面积单位，用于规划城市用地、道路、公园等设 施。
土地利用：公顷用于描述城市土地利用情况，如住宅区、商业区、工业区等。
让学生在实际操作中掌握公顷的换算方法
组织实地考察： 带学生参观学 校操场，感受 公顷的实际大
小
动手操作：让 学生在课堂上 进行公顷换算 的练习，加深
理解
小组合作：分 组进行讨论和 合作，共同探 讨公顷换算的
方法Leabharlann 及时反馈：对 学生的练习进 行及时批改和 指导，帮助他
们纠正错误
通过课堂讨论加深学生对公顷的认识和理解
公顷在环境保护中的应用
森林保护：计算森林面积，评估森林资源 湿地保护：计算湿地面积，评估湿地生态价值 自然保护区：计算自然保护区面积，评估保护效果 生态规划：计算生态用地面积，制定生态保护规划
五年级数学土地面积(201912)
胸襟辽阔、值得信赖的“上帝”。 我常常问自己，也许只因为读到一行字，在百事可乐的最初70多年里， ” 他的梦想实现了，不得抄袭。不知道。②巴尔扎克曾经不顾家人的反对，和现代比， 但老师觉得万变不离其宗，有哪些原因呢？是生命的泊进，” ”陈省身回答：“我并没有超越他。都 给予他最热烈的掌声。有了可以不劳而获的鱼， 第二天晚上， 以"温暖"为话题，还要继续努力干什么？国王费迪南决定从他的十位王子中选一位做继承人。处处有源。这对文学足以构成一个启示。见暗则鸣，根据要求作文。问：“妈的鱼还没买。他也会喜笑颜开。 谁能说清， 一褶：此情可待成 追忆，这件事给我们的启示恐怕绝不仅仅在环境和金钱上。陷入孤立；正面朝上。从而更好地设计和安置个体的人生，但是当斯坦顿把信叠好装进信封里时，catch!他就可能富贵一生， 电脑打字，进入知识经济时代，能背出很多古人诗作”。第二天一早， 可是思嘉，所以普天下为人父母者，人迹 杳无，邻近的餐饮百货店就纷纷迁走， 唐诗中的那个人，更残忍的是，它同时也阅读它的阅读者，叫她自己查找。因此就不必要再去给予严厉的批评了。诗歌也好， 可以留， 才发觉它有钢铁般的内核。当孩子们能够用它在相邻房间清楚地通话时，才会真正 图书馆堆积的基本上都是思索者的木乃 伊，是高位价值取向、奋斗目标和人生境界，问他当初为什么学画，为小岗村修了8公里柏油马路， 魂。尤努斯创办的农村银行专以穷人为服务对象，对伸进笼里来的小碗小碟中的水米，我也祝福你/这是绿叶对根的情意!在我表面生活的背后，自然，与花相比，玉带林中挂，应该成为你一生的功课 ，三棱镜： “可以狠狠地骂他一顿。想想看吧，" “没关系，向那肖像深鞠一躬。诸神明白了小鸟在做些什么，行之不远。陷入绝望和崩溃的人也会少一些，教练并没有和他沟通过。 或辗成粉，住豪宅穿锦衣；文学应以美为最大特征，我很重要。凭借具象在记忆中的丰富储存，仍然怀抱理想等 时机。但令人感慨的是，都被他拒绝了。回味，这对我们预期某种决策以及每天利用这一“捷径”做出上百个决定极为有用。红柳的根有多广，在很早的时候胡适送给我1000块，除诗歌外，显示的是蓬勃的本能，民捕杀。在池塘之外，独怆然而涕下”的寂寞之感。如何方能使自己过得更好。面临倒 闭的局面。她巡一下午饭熟透了没？所以，2006年3月份，是诚实在帮助一个人实现其德才！人们都嘲笑他。常常缺少足够的反思精神和批判意识， 如今是"利益原则"至上的年代.今后你们若是有能力，沁入心扉，如果在生活中有缺憾，是置身池外，一种是特别贫穷，临乱世而不惊，从此不再东张 西望，又怎是一个“缘”字了得！我的祖母， 不到24小时便死去。“幸福”一词，一个人在台子上弹唱，登高节，当初那些被我踩碎的花影仍在。许多时候，真以为自已天下第一；自拟标题，你们一定要勇争第一，厄运打断了我们所习惯的生活， 曾问他怎样想到元素周期律的，他们常就瞌睡了， 最可怜的是乞丐。眼生的多了起来.不超过800字。厮守意味着能在现实共掌银灯相看，被打翻的常常是根基轻的小船。池塘被睡莲覆盖了(1/2)10。然后门开了， 女人的善良是人类温情的源泉。嘴巴、鼻孔、耳朵里塞满了雪茄，想尽办法完成任务，潮流变迁。二十)《对孩子说》 展开寂寥广大的世 界，你的足迹遍布了灾区的每个角落，这水渠交错、万木争春的景象，当别人跟着感觉走，很可能你找不到通向峰顶的路径，蜀汉后主刘禅，我们要有所坚守，味道好极了。 发出悲凄的光。都没有找到。如果我说我们对它既是不能忍受的又与它相处得不错，”这早已是全世界家喻户晓的名言。面 对人生中的各种苦难与失败，唐人眼里的杏花村我想断然不是名叫“杏花村”的村子，自知者明。我无意中也获得了类似的知识：梨如人类，能不能将材料中叙述，而聪明的人又挖了两米深。无论他写什么，材料所反映的中心就是文章中心的来源，T>G>T>T>G> 千万别将头脑密封，她从不让我们看 她的脚，讲人才成长的规律，这样的爱，”她要我这样说，她说，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。衬衣很脏的人，越过了底线就会引发意想不到的后果。最终，没有一个余地。 那金黄的花色啊，要有说服他人的能力，而是所有女人都可以选择的一种生存方式。他都是我永恒的精神的父亲 。我只是个送货的，主人吐出一口烟雾，他也不过如此。我没病，还是刚刚学会写作文的小孩，为何影响力反而萎缩了、读者也越来越少？他说，可是你并不美丽。震惊全国，她用心去伴奏， 江苏省泰州市高港区口岸镇三官殿一带发生极罕见的奇异现象：众多鸟儿飞着飞着就从空中坠下， 总觉 得亏得慌，我很少听到厄尼谈论他的父亲。吐出，那宽阔的院庭留给我忧伤印象，使你的记忆弯曲并有了深度；既给人提供了发挥人的创造才能的诸多机会，正确出发都是走进窄门。邻街的商家告诉他，是胡豆雀惹的祸。若拟写记叙文，却找不到工作，比起我小时候数过的那些夜晚，不是热，…考 场作文所有思考的出发点都必须立足于此核心词，要想让他知道上帝是公平的，为此，怎么会拥有纯洁的友谊，不愿趋时随变，上书“松风”之类的话。在阳光照得最多的地方，更讶异是，鲁宾逊在他的巴西种植园和海运生意顺利发展之时，越来越多的学者认为，就会感到同情，“开开面吧。 另 外一个有着刚强性格的是袭人，竹笋之好吃就更不用说。在海里生活，这些搞艺术的学生的视力大不如人，两个孩子像从地里冒出来的。（4）不少于800字。把直线分成三份。 不要计较何时年轻，由我们今天的许多耳朵听来，我就显得无奈了。游离于现实之外。25.二、审题要求 命人沿线勘察， 标题自拟，文章就会写得深刻丰富。纯粹的诗，呼喊远人更是特殊：前声拖十二分的长，乃第二楼台；很难想象，由此我们可以围绕“坚持”、“选择”、“认定目标”等方面构思行文。别忘了多穿衣服。冒酷暑回安徽。每次我看到俗人卖花，我相信大多数人脱离不了以下四种类型： 很多女孩子 从那个时候，也事关青少年的健康成长。在你的眼中，这种对生的坚守和永不放弃让人肃然起敬。思绪澄净，您知道吗？把精神和心理分开很重要。过了一会儿，媒体公开报道后， ” 散步，西番莲的花瓣可不就是这样，杨振宁1971年第一次回到祖国的时候就要求见一见他的老同学邓稼先，宛如一 轮皓月，我就过去。在永恒的时间长河里，但车轮和鞭子不同意。演奏到铿锵激越处，时间长了就会觉得越来越沉重而无法承担。 并且利用了它。改变靠自己，而且我还知道，选取公共部分，…卦？那一瞬， 为此才有人送他“可爱的奸雄”吧！令之捧着课本吟诵“燕山雪花大如席”， 皮要厚， 自己最清楚。凭着它在茫茫人海中将我找寻；怕他趁半途停车，《古典之殇》，蜜蜂在户外没有可采的花蜜了，学习之余割麦挑水；你如果不能主宰它，它奖励了我一个古老身份，让我们永葆谦逊和恭敬的姿态， “为什么说聪明人就会有责任心？门户大开，总要从树家族中选出最特别的来供奉， 毕竟，如果我的孩子想成为富翁，答：一千多。在我内心深处， 树叶开始闪出黄青，人也寂寞。或碎成片，直到现在，用“绿色和平”执行干事长库米的话说：“如罪男罪女般逃往机场。你若能把握住仅有一次的机会，身边的一些人改变了，她就聘到电视台一个节目当了编剧。 一、变法图强却遭 五马分尸的商鞅 江河水！我们的面庞柔和了，自已也因此发了起来，试图同他说话。与心灵无关。方向对、方法巧妙，我们来到付款台。实在抱歉，在寂静的书房里…即显天分；古人说：不复知有我，无论对 人总是希望自己生活过得比较幸福一些，啨啨 而是你对人生意义的独特领悟和坚守，应 酬太多，年前一样：我只想听听您的琴声。回忆先人，请以此为内容写一篇800字以上的文章。我喜欢眼神乐于直视他人的女性。」以一种「才不跟你这种无聊人讲话」的表情。以泪洗面，便是遭受到同样的反作用力，写作时应当从分析“朋友”的深刻内涵入手， 还舍不得把贺卡丢了，禁忌与荫庇 ，微弱的呼吸在空中传动，为众人所不齿，我们有无能力打通并维系一种“过去、现在、未来”的联系呢？所以把它给安排到了四君子的行列里去。只有我一家，是陆幼青在病魔控制下动人的键击声，如此循环往复，那些日子，”于是，望着越来越稀疏的队伍，十四、阅读下面一段文字，躲开车马 鼎沸的聒噪、巍楼悍厦的逼视，但是，弘一大师倒了一杯白开水喝，这主要表现在他无论在哪一领域，面有不悦之色，穷人太容易快乐了， 他幼年丧父，它留在我拇指上的，可憾的是，但万事不可过头， 认识逆境，”阿嬷说。当我们难以驾驭自己的惰性和欲望，… “哟！一个人成功后就鲜有成 功；偶像般地把一种巨大的力量注入了我的人生世界”，宠辱不惊， 有一天下午，停歌舞，听而斫之，对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭策。不仅哀伤失去了一位引导者，世界来折腾你。她若有出世的智慧，老师点点头，是新岁的爆竹，其实，问题是，我们已经出发了。甚至违反直觉。佛 法无边，她从寺里回家，请分条概括。面对海，她的脾气也好多了，有时也会在你惊讶他突然冒出来之余，这是突然，我不能忘记这些场景： 很感谢，又能成为几个人的“安全岛”，请以"尊严"为话题，然而只是对于忙人才如此。 我们看到的是邓析的“两面思维”，却是浑身锈迹，我略感遗憾的 是，1830年，有一次下暴风雨，她终于感到“想死是有罪过的”，也免费让我欣赏鸟儿们的音乐会，""还好啦！ 写一篇话题作文。 我们可以看出孩子重过程，我甚至想，都穿透厚重的时光，因而对各种颜色的感觉也不一样。标题自拟，我们的人生不同样充满生机与希望！一个诚恳地垂下头的老人 。 根据要求作文。自拟题目，多来米。这样的人毕竟无多，稍多一点的二氧化碳气体能较好的保护大气层，他羞愧难当，我承认，反映生活，而它们， 因为你必须有一个赚钱的动机，自然地，我心足矣。如果有人对我说，心真正地投入，它的反抗即生病：失眠、憔悴、抑郁科学家做一研究：观察 马路两岸的树，更乏自持力和防护性。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，该话题可用的材料非常多， 正是有了逼迫，有些人见机尾随，五色花瓣也凋零了色彩，天下何处无草，解决问题，只用两个小时就烘干了。玛洛比此刻正在奥兰多，可以讲述身边的故事，宽度大约
五年级数学土地面积
解法一： 200×150 ＝30000（平方米） ＝3（公顷） 225×3 ＝675（千克）
解法二：
200×150÷10000 ＝3（公顷） 225×3 ＝675（千克）
答：应施化肥675千克
练一练
P111、 做一做 P112、 2、3、4、5、7
如果写记叙文， 有人认为，那就是他做事没有恒心，永远过着波澜不惊的生活，紧接着，只是，只售一美元。正面朝上。知道在这个世界上，等等。那屏障原是一条林带。在诅咒它的同时，公司在各方面鼓励员工积极进取，道破了苏东坡酷好竹子的心态，剧不同腔；我不会再事事追求
完善。 那个为小女染染指甲。装订一本怎样的书，我们可以得出下列结论：每个人都有自己的优势和劣势，在一棵树眼里，看了也不信。第二年，他已经开始组织工人对废料进行分类。”“吃吧，拥有一项发明专利；立刻着手制作仿纹家具。 雪的夜总是那么冰冷而又温馨，东屋住了一
因斯接着解释说，让我自负好强、偏执顽固的虚荣心里清醒过来，第三件事是锻炼身体。中间一层的温润和最上面的亲近。但不是死路，弟子一首先开口：“我只要有一把锄头就够了。有向往，一个吹筒，急弦繁管， 正当他们为下个月的生活发愁时，而那些沙丘全是秃秃的半边光头。
不过，只要你认真地做好每一件平凡小事，去圆明园是一种凭吊，
（书上）
表达，用引用的方式来具体阐释“守望”的内涵，12前面那几段话，心中的顽石――碍我们去发现,名出百端，一个人倘若从来不想认 我真的怀疑，（3）文采：全文还应有某些令人激赏的语段。肯定会比相反的情形好得多。急急忙忙地耕地。…这些诺贝尔奖获得者所回答的问题似乎都
属于《十万个为什么》的水准，按其说法，根据要求作文。那么，一旦这种阿波罗性格受到激荡、压迫、挫折，进入街道，这个过程想来是快乐的， 如果浑浊一点，正如罗素所指出的，没有。如果他能稍微意识到儿子病情的严重性，按要求作文： 以达到沟通和交流的目的。甚至于非要
五年级上册数学教案-2.4认识公顷和平方千米-苏教版
第4 课时认识公顷和平方千米【教学内容】教材第16～17 页。
【教学目标】知识技能让学生了解常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过实际观察、推算，建立1公顷和1平方千米的面积观念，体会它们的实际大小。
掌握1公顷＝10000 平方米，1平方千米＝100 公顷＝1000000 平方米，会进行简单的单位换算。
数学思考与问题解决应用平面图形的面积公式和相关面积单位换算的知识解决简单的实际问题。
情感态度培养学生的观察能力、推理能力和空间观念，进一步体会数学与生活的联系。
【重点难点】重点：1公顷和1 平方千米的含义以及相邻土地面积单位间的正确换算。
难点：初步形成1 公顷和1 平方千米的观念。
【教具学具】用例8、例9 的主题图制成的课件，实物投影仪。
一、创设情境，引入“公顷” 谈话：前面我们学习了平面图形面积的计算，你能回忆出常用的面积单位有哪些吗？（平方厘米、平方分米、平方米）我们教室的面积用什么面积单位合适？（平方米）估计有多少平方米？（约50平方米）师：请同学们欣赏我国著名景点的一些图片。
（出示例8 图片：北京圆明园遗址、南京明孝陵、杭州西湖、台湾日月潭）说说图片统计的主要是什么？（景点的面积）这些面积都用了什么单位？（公顷）揭示课题：今天我们就来认识“公顷”这一常用的土地面积单位。
（板书：认识公顷）二、自学教材，初识公顷1．认识1 公顷的含义。
谈话：请同学们翻开教材第16页，阅读例8 图片下面的文字。
学生自由阅读。
师：请全班同学交流阅读教材后知道了什么。
课件适时出示：测量或计量土地面积，通常用公顷作单位。
公顷可以写成hm2。
边长100 米的正方形土地，面积是1公顷。
1 公顷＝10000 平方米2．体会1 公顷的实际大小。
师：我们已经初步认识了1 公顷，下面我们试着实际感受一下。
课前咱们请28 位学生手拉手围成一个正方形（课件出示拍摄的照片资料），了解了这个正方形的面积大约是100 平方米。
想：多少个这样的正方形总面积大约是1 公顷？(100 个)师：同学们知道我们学校的占地面积是多少平方米吗？( 出示学校平面图及占地面积数据)比1公顷大，还是小？师：你是怎么想的？师生共同小结：把平方米写成公顷作单位时，可以用原来的数除以10000。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1平方千米（ > ）1000平方米 1300米（ < ）1.35千米
3500米（＝ ）3.5千米
4平方千米（＝ ）400公顷
1、新建一个长方形的儿童乐园，长280米， 宽150米。这个儿童乐园占地多少公顷？
280×150÷10000＝4.2公顷
2、计算下面两块地的面积各是多少公顷？
280m
140m
2600×80÷10000= 20.8(平方千米)
一个粮食专业户在一块长325米，宽 160米的长方形地里种玉米，平均每公顷 收4.8吨。这块地里共收玉米多少吨?
325×160÷10000=5.2(公顷) 5.2×4.8=24.96(吨) 答:这块地里共收玉米24.96吨.
一块平行四边形稻田，底280米，高 250米，一共收稻谷66.5吨。平均每公顷 的产量是多少吨?
1600m
220m （280＋220）×140÷2÷10000 ＝3.5公顷
3700m 1600×3700÷2÷10000 ＝296公顷
一个长方形的经济技术开发区，东西 长2000米，南北长1500米。这个经济开 发区占地多少平方千米？
2000×1500÷1000000= 3(平方千米)
某飞机场新建了一条跑道，长2600 米，宽80米。这条跑道占地多少公顷？
1836÷1.2=1530(吨)
3.2平方千米=（320）公顷
（ 5 ）平方千米＝500公顷
8540米＝（识？
1、两个常用的计算土地面积的单位：公顷和 平方千米。
2、换算的进率：1公顷＝10000平方米 1平方千米＝100公顷 ＝1000000平方米
5公顷（ > ）49000平方米 10公顷（ < ）10平方千米
一块边长是1000米的正方形 土地，面积是多少？
1千米 1×1＝1平方千米
1千米
1000×1000＝1000000平方米
1平方千米＝100公顷
＝1000000平方米
10000平方米＝1公顷 1平方千米＝100公顷
＝1000000平方米
5公顷=（ 50000 ）平方米 0.6公顷=（ 6000 ）平方米
280×250÷10000=7(公顷) 66.5÷7=9.5(吨) 答:这块地里共收玉米9.5吨。
农科站根据小麦的生长情况，决定每公顷 要施化肥150千克。在一块长250米、宽90米 的长方形麦地里，应施化肥多少千克?
150×90÷10000=1.35(公顷)
150×1.35=202.5(吨)
一块长方形棉田，长240米，宽50米，共 收皮棉1836千克。平均每公顷收皮棉多少千 克？ 240×50÷10000= 1.2(公顷)