北师大语文二年级下《四 植树：一片树叶》 赛课教案_1
北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》教学设计（精选多篇）
北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》教学设计（精选多篇）第一篇：北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》教学设计《一片树叶》教学设计【教材依据】北师大版小学语文教科书二年级下册P21-22第四单元第2课。
《一片树叶》是一篇有趣的童话故事，全文分为三大部分，第一部分（1自然段）讲小黄牛载下了一棵小椿树，第二部分（2-8自然段）讲每一个从小树旁路过的小动物都纷纷被小椿树吸引并摘下了小椿树叶。
第三部分（9自然段）讲小黄牛发现小椿树的叶子一片也不剩了。
文章通过小兔子、小猴子、小熊等小动物破坏小树，最后小椿树变得光秃秃的故事告诉孩子们应该怎样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。
【学情分析】本文字词部分在第一课时已经得到解决，二年级学生通过读文对文章已经有了初步的认识，但对于本文“勿以恶小而为之”的道理还没有深入理解。
通过本课品读、分角色朗读、师生引读等形式，孩子们深入感受文章。
通过角色表演感受小动物们的心理活动，最终明白爱护花草树木要从小事做起，理解“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
【教学目标】1.复习课文生字词，理解“掐”、“摘”、“揪”等动词。
2.学会有感情地朗读课文，感知理解课文内容。
3.通过学习课文懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
【教学重点】学会朗读方法，有感情地朗读课文、理解课文内容。
【教学难点】懂得要爱护树木，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
【教学准备】多媒体课件、纸剪的椿树叶子、小兔子、小熊、小猴子、小山羊、小猪头像【教学课时】第二课时【教学过程】一、创设情景，导入新课出示春天的图片，感受春天的到来。
师：孩子们，现在我们已经来到了万物复苏的春天，那你感受到春天都有哪些变化呢？（学生答）看来啊春天真是一个生机勃勃的季节。
可就在这时，有一棵小树却连一片叶子也没有了，这是为什么呢？今天就让我们共同来学习这篇课文“一片树叶”（板书课题，学生跟着书空），齐读课题。
北师大语文二年级下《四 植树：一片树叶》 公开课获奖教案_0
《一片树叶》教学设计陈仓区渭阳小学盛红丽一、激趣导入春天是植树的季节,小黄牛也想去植树。
于是，它栽下了一棵小椿树，看，这棵小树有着嫩嫩的叶子，长得生机勃勃，多可爱啊！不过仅仅过了一天，这棵小树一片叶子也没有了，这是怎么回事呢？今天我们接着学习《一片树叶》板书：一片树叶二、初读课文，整体感知1.请你们翻开课本，读一读这篇有趣的童话故事吧。
一边读课文，一边圈出不理解的生字，并用自己喜欢的方式来解决它。
2.认读生词幻灯23．出示生字幻灯3，让学生认一认，读一读（分组读）。
4.这些字宝宝你们读得这准，那么课文你们会读得更好，请再读课文，想一想，课文讲了一个什么故事？幻灯4幻灯5（谁）栽下一棵小椿树，路过的小动物们（怎么样），结果（怎么样）。
三、学习课文，体会人物语言1.学习第一自然段。
（1）幻灯6幻灯7小黄牛栽了棵什么样的小树，吸引了这么多的小动物？请你找一找、说一说。
（欢快地抖动着）多么有生命力的小树呀！（2）小黄牛是怎么保护它的？（小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。
）2.学习第二——八自然段。
（1）这么美的小树，小动物们可喜欢它了。
幻灯8、幻灯9看，一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了，你们谁能读一读小兔子夸小树的话。
（指名读，男/女读）（2）幻灯10表演课文1—3自然段。
刚才同学们读的非常棒，现在找一个同学读，两个同学表演（3）幻灯11学法指导，小组学习。
不但小兔子喜欢小树，小猴子、小熊也很喜欢小树。
（4）幻灯12小猴片段；幻灯13小熊片段（小组读书）（5）小组汇报幻灯14小动物摘树叶的动作。
小动物们那么喜欢小树，又是怎么做的呢？再指名读。
（引导发现它们的动作很轻，）齐读。
（6）为什么动作很轻呢？为什么只摘一片叶子呢？（说明它们都没想要伤害小椿树，认为自己的错误小。
）（小动物知道应该爱护小树，但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。
）（7）幻灯15其他动物，于是，接着，小山羊走过，（采）走了一片叶子。
《一片树叶》教案精选7篇
《一片树叶》教案精选7篇《一片树叶》教案篇一尊敬的各位领导、专家：大家好！我是小学语文教师韩巍，今天我说课的内容是北师大版小学语文实验教材第四册第三单元植树中的一篇主体课文《一片树叶》下面我将从教材分析，教学目标，教学流程以及教学手段四个方面来对本课进行阐述。
一、说教材《一片树叶。
》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得一片叶子也不剩了。
可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。
他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。
这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。
它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。
孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。
新课程倡导培养孩子的创新精神。
创新是现代新型人才最重要的品质之一，培养孩子们的创新意识越早越好，在教学中应该努力挖掘教材中的创新点，不失时机地培养学生的创新能力，在这篇课文的教学中，我没有停留在让学生会读、理解这个层面上。
课文中没有把所有小动物摘树叶的镜头展现给学生，而用了一个省略号。
因此我利用这一空白点，让学生想象表演这些小动物的动作。
课文的结尾我还设计了小猴子回来，看见一片树叶都没有了会说什么？让学生展开丰富的想象。
这些对教材加工、重组的环节，极大的激发学生表达的欲望，把学生的思维从书本导向了更广阔的空间。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，并且能在读中提出问题，在读中解决问题。
二、说教学目标和教法定位（1）教学目标二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，现在是他们最富有创造性的时期，他们思维活跃、敢于质疑，见解独特，根据课程标准要求以及教材和学生的特点，我制定以下学习目标：1、理解课文内容，理清故事情节。
北师大语文二年级下《四 植树：一片树叶》 公开课获奖教案_1
《一片树叶》教学设计一、指导思想与理论依据。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，注重学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，从学生已有的知识经验出发，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
二、教学背景分析（一）教学内容分析《一片树叶》这篇课文故事性较强，告诉孩子们应该怎样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。
全文分三部分，第一部分（第一自然段），写小黄牛栽下了一棵小椿树，并立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。
课文的第二部分（2—8自然段）是课文的重点。
写每一个从小椿树旁路过的小动物都从小椿树上摘下了一片树叶。
第三部分（第9自然段），写第二天小黄牛发现小椿树一片叶子也不剩了。
本文语言生动活泼，语句优美，用词准确，对小动物的描写非常传神，尤其是对小动物的心理描写非常生动。
这节课不但是让学生理解课文内容，准确流利有感情的朗读课文，而且是让学生从中感悟到“勿以恶小而为之”的道理。
（二）学情分析本课的授课对象是二年级学生。
学生已经学习了这课生字，准确书写“欣赏、滋味”四个生字。
他们对课文很感兴趣，多数学生课文读得比较熟，个别学生能背诵小动物说的话，但对课文中表达的“勿以恶小而为之”的道理理解得还不到位。
学生有根据自学提示自学的水平，充满了求知欲。
（三）教学方式与教学手段本课教学是《一片树叶》第二课时：阅读理解。
充分利用多媒体激发学生的学习兴趣。
通过充分与文本对话，使学生理解“勿以恶小而为之”的道理，知道怎样做才是真正的爱护小树。
（四）教学准备：小椿树挂图、小熊和小椿树头饰三、本课教学目标设计（一）教学目标1、通过本课学习，使学生准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。
2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。
3、通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达水平。
4、通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。
北师大新课标小学语文二年级下册《4 植树 ②一片树叶》优质课教学设计_1
《一片树叶》教学设计教学目标：1.理解课文内容，教育学生热爱大自然，爱护花草树木。
2.准确流利有感情地朗读课文。
3.熟读课文，明白“勿以恶小而为之”的道理。
教学重难点：1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，明白“勿以恶小而为之”的道理。
教学过程：一、图片导入（PPT出示不同大树图片）你理解这些树吗？（指名回答）今天，我们的故事就从一片树叶讲起。
出示课题，齐读课题。
二、初读感知1.生自由读全文，要求读准字音，读通句子。
2.思考：文中提到了哪些小动物？他们都做了什么？3.出示问题：（谁）栽了一棵小椿树，路过的小动物都（做了什么），最后（怎么样）（生交流讨论，再汇报）三、品读课文（一）学习第一自然段1.师范读第一自然段，生认真听。
2.问：你听出了些什么呢？生1：小黄牛栽了一棵小椿树。
生2：小椿树感觉很快乐。
3.带着理解，全班一起再读一读第一自然段。
（二）学习第2、3自然段过渡：小黄牛希望大家爱护小树，还写了牌子提醒大家。
不过，事情的发展是向小黄牛希望的那样吗？我们来看看，第一个来到小椿树前的是谁呢？1.生自主朗读2、3自然段。
2.第一个来到小椿树前的是谁？（小兔子）3.小兔子是怎么说的呢？用“______”在文中勾出。
又是怎么做的呢？用“~~~~”勾出来。
4.汇报。
5.指导朗读。
（抓住“赞叹”一词，读出赞叹的语气。
）6.指名读。
小结：小兔子很喜欢这棵小椿树，不过它找到了一个理由，摘下了一片叶子。
（三）学习4——7自然段。
过渡：小兔子之后，还有哪些小动物来到了小椿树跟前？又发生了什么事呢？1.请默读4——7自然段。
2.勾画说的话和怎么做的。
3.汇报（小猴子和小熊）小结：小猴子“欢呼”起来，小熊“看了又看，闻了又闻，砸着嘴”，都能感受到他们对小椿树的喜爱。
不过他们都找到了理由，摘下了一片树叶。
（四）学习第8自然段过渡：作者给我们具体写了小兔子、小猴子、小熊在小椿树前发生的事。
除了他们，还有小山羊、小猪等也来了。
北师大新课标小学语文二年级下册《4 植树 ②一片树叶》优质课教学设计_1
《一片树叶》教学设计教学目标：1、初步了解省略号的用途。
2、懂得什么才是真正地爱护树木，怎样才能保护树木，并且与自身相结合，真正地理解“勿以恶小而为之”的道理，真正地做到诚实守信。
3、提升孩子们的理解水平、想象水平。
教学重难点：1、认字，尤其是学会通过倾听别人的朗读理解生字。
2、学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。
”教学过程：一、复习导入同学们好！春天是万物复苏的季节，是植树的季节，不过刚种下的一棵小椿树一天后竟然一片叶子也没有了，这到底是怎么回事呢？这节课就让我们继续来学习《一片树叶》这篇课文吧。
孩子们，快看！春姑娘为大家带来了很多叶子，看同学们能不能说出它们的名字。
同学们读得真不错，谁能说说这三个字有什么特点吗？师总结：这三个字都有提手旁，都和手的动作相关。
请同学们带着则动作学习这三个字。
二、设疑自探同学们的的字词掌握的这样好，相信大家理解课文一定会更加容易。
通过上节课的学习，我们知道了课文中有一只小动物，它拥有一颗小椿树，他是谁呢？对，它就是小黄牛，这是一棵什么样的小椿树呢？请你用一句话来赞美一下它吧！（这真是一棵可爱的的小椿树！）这么美得小椿树，你们喜欢吗？（喜欢）老师告诉你，不但你们喜欢，还有很多小动物也喜欢它。
根据同学们上节课提出来的问题，老师课下总结了一下，形成了自探提示，我们一起来看吧！出示自探提示（一）1.请同学们用自己喜欢换的方式读课文2——7自然段，找一找还有哪些小动物喜欢小椿树？（小兔子、小猴子、小熊、小山羊、小猪）2.它们看到这么漂亮的小椿树分别说了什么？学生回答。
三、解疑合探看同学们学习的这么认真，老师都不忍心打断你们了，谁能把小兔子说的话读一读吗？师评价：你的声音真好听。
哪位同学能够在这句话中找到最能体现出小兔子见到小椿树是的心情？（赞叹）谁能够给“赞叹”换一个词语？（称赞、赞美、赞不绝口、连连称赞）谁能够用赞叹的语气读一读小兔子说的话？生评价。
小兔子看到小椿树时的反应是赞叹，那小猴子看到小椿树时的反应是什么呢？（欢呼）谁能够找到小猴子说的话，并读一读吗？我们什么时候会欢呼呢？（高兴、兴奋、激动、取得胜利的时候）小猴子一发现小树苗，便欢呼起来.......同学们读得真棒！你们的激情也感染了我，我也想拥有这样一棵小椿树，哪怕一片叶子也行呀，还有谁也是这样想的呢？（小熊）小熊看到小椿树时说了什么？它是如何说的？请你用笔在文中画出来。
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一片树叶教学设计
谈话导入课题
今天我们继续学习课文《一片树叶》，齐读课题。
春天是植树的季节，又一年的春天到了。
小黄牛种下了一棵小椿树，你们想看看这棵小椿树吗？师出示小椿树。
(卡纸做的，贴到黑板上)师：这是一棵什么样的小椿树？
活动2【讲授】一片树叶
复习词语
春姑娘听到你们对小椿树的赞美，也来到了我们的教室。
并且给我们带来了很多树叶，你能叫出他们的名字吗？谁愿意来大声领读？
三、初读课文，回答问题。
1、孩子们小椿树是那样的美丽、可爱，小黄牛是怎么做的呢？（出示第一自然段）谁愿意读一读第一自然段。
为了保护小椿树，小黄牛立了块木牌，上面写着：“请爱护小树。
”
2、小黄牛的这棵小春树还吸引很多小动物，下面，出示：自由朗读课文，想一想，有哪些小动物从这棵小椿树边走过？用笔圈出来，看谁读的最认真！
谁来说一说，有哪些小动物从这棵小椿树边走过？
指名回答。
四、精读课文，感受情感。
学习小兔子的话。
1、这么多小动物从这棵小椿树边走过，第一个来到小春树下面的是谁？那么小兔子说了什么？
2、请同学们快速的找一找，用横线画出来。
3、小兔子说了什么？请你来回答。
还说了什么？谁来补充?
4、读了小兔子的话，你感受到了什么？
5、你是从哪些词语感受到小兔子喜欢小椿树的？
6、还有哪些词语能感受到小兔子喜欢小椿树的？
7、指导用赞叹的语气来读一读小兔子的话。
8、男女生比赛读小兔子的话。
9、这是一棵多么漂亮多么可爱的小椿树啊！让我们一起读读小兔子的话吧。
10、原来小兔子这么喜欢小椿树啊！看到这美丽的小椿树，它是怎么做的？（指名读）
师重复句子，点“小心”变红，他为什么这么“小心”呢？（生答）它这么喜欢，还摘下一片叶子，（师摘叶子）他这样做对吗？
学习小猴子的话。
1、过了一阵，来了一只（小猴子），小猴子一发现小树苗，它说了什么？
2、那位同学愿意来读一读？指名读。
3、你又感受到了什么？
4、从哪些词语能够看出它的喜欢呢？
5、那位同学能用欢呼的语气读一读小猴子说的话呢？指名读。
（欢呼就是高兴地、大声地读出来。
）
6、、让我们一起欢呼出来吧！
7、小猴子这么喜欢小椿树！它又是怎么做的？
小猴子也是这么喜欢小椿树，可它也掐下了一片树叶。
如果你是小椿树，你会想些什么？学习小熊的话。
1、这棵小树太吸引人了。
不一会儿，来了一只（小熊），小熊看到这么漂亮的小椿树，它做了哪些动作？
来到这棵树前，看了又看，闻了又闻，还咂着嘴。
2、谁愿意做这只小熊来小椿树前做做动作。
3、小熊也是这么喜欢小春树呀，它咂着嘴说，读
不过小熊和其它小动物做法一样：读。
是摘叶子。
活动3【活动】一片树叶
结合课文，拓展想象。
1、接着，小山羊走过，小猪走过……
解释省略号。
2、其它小动物会怎么说，怎么做？同桌讨论。
3、汇报。
六、升华情感。
孩子们，就这样小春树被小动物一片一片地摘完了，成了光秃秃的，此时，面对这棵小椿树，你想说些什么？
其实这些小动物太喜欢小椿树了，结果选择了不恰当的方式，给小树造成了伤害。
他们的这种行为是真正的喜欢吗？
2、当小黄牛来给小椿树浇水时，他会有什么样的反应？齐读最后一小节。
小黄牛简直不敢相信自己的眼睛，它会说些什么？
在生活中，你是怎么对待花草树木的？
5、如果再种下一棵小椿树，你会怎么做？
同学们，让我们选择准确的方式学会爱吧！
活动4【练习】一片树叶
结束语：让我们每一位同学都从自身做起，从爱护每一片树叶做起，做一个爱护树木，言行一致的好孩子，行吗？
在此老师想送给大家几句话。
（出示）
1、地球妈妈需要你我的细心呵护。
2、保护环境，就是爱惜生命。
3、爱护绿化，就是保护自己。
4、请脚下留情，别伤害一棵小草。
5、手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。