小学心理健康活动课教案 ――与依赖
“与依赖说再见”主题班会教案经典通用
“与依赖说再见”主题班会教案-经典通用一、教学目标：1. 让学生认识到依赖的危害，提高自我认知能力。
2. 培养学生独立思考、独立解决问题的能力。
3. 引导学生树立自信，勇于面对困难和挑战。
4. 强化学生团队合作意识，学会与他人共同成长。
二、教学内容：1. 依赖的含义与表现2. 依赖的危害3. 独立思考与独立解决问题的方法4. 自信心的培养5. 团队合作的重要性三、教学过程：1. 导入：通过一个故事或现象，引发学生对依赖的思考。
2. 讲解：详细阐述依赖的含义、表现和危害，让学生认识到依赖的负面影响。
3. 实践：引导学生学习独立思考和解决问题的方法，鼓励学生在生活中尝试应用。
4. 分享：邀请学生分享自己的心得体会，互相学习、借鉴。
5. 讨论：组织学生就团队合作的重要性展开讨论，引导学生树立团队合作意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调独立思考和团队合作的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解依赖的含义、表现和危害。
2. 实践教学法：引导学生独立思考和解决问题。
3. 分享教学法：邀请学生分享自己的心得体会。
4. 讨论教学法：组织学生就团队合作的重要性展开讨论。
五、教学评价：1. 学生对依赖的认识程度。
2. 学生独立思考和解决问题的能力。
3. 学生团队合作意识的树立。
4. 学生自信心的发展。
六、教学活动设计：1. 导入活动：通过一个生活中的实例，比如学生常见的依赖行为案例，让学生讨论这种行为背后的原因和可能的后果，从而引入主题。
2. 主体活动：分组讨论，每组挑选一个依赖行为，分析其对学生自身发展的影响，并探讨如何克服这种依赖。
3. 实践活动：设计一个“独立日”活动，让学生在一天内尽量自己解决遇到的问题，不依赖他人，并在活动后分享体验和感受。
4. 小组分享：每个小组分享他们讨论的依赖行为及其解决方法，其他小组成员提供反馈和建议。
5. 心理测试：进行一个关于自信心的心理测试，让学生了解自己的自信心水平，并讨论如何提高自信心。
“与依赖说再见”主题班会教案
与依赖说再见主题班会教案-经典通用一、教案背景随着社会的不断发展，人们对依赖心理的认识逐渐加深。
依赖心理不仅影响了个人的成长，还可能对人际关系和团队合作产生负面影响。
为此，本班会旨在帮助同学们认识依赖心理的危害，学会独立思考和自主成长，摆脱依赖，迈向独立。
二、教学目标1. 让学生了解依赖心理的定义、表现和危害。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，摆脱依赖，勇敢面对挑战。
三、教学内容1. 依赖心理的定义与表现2. 依赖心理的危害3. 独立思考的重要性4. 自主学习的技巧5. 摆脱依赖的方法四、教学过程1. 导入：通过一个故事或现象，引发学生对依赖心理的思考。
2. 讲解：详细介绍依赖心理的定义、表现和危害，让学生认识到依赖心理的严重性。
3. 讨论：分组讨论独立思考的重要性以及自主学习的技巧。
4. 分享：邀请几名学生分享他们摆脱依赖的心得和方法。
5. 总结：总结本次班会的重点内容，鼓励学生在日常生活中积极实践。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对依赖心理的认识。
2. 课后收集学生的心得体会，评估他们对独立思考和自主学习的掌握程度。
3. 通过一段时间的观察，评价学生摆脱依赖的情况，鼓励表现优秀的学生。
六、教学活动1. 情境模拟：设定一个日常生活场景，让学生模拟独立完成任务的过程，如独立完成作业、自主安排学习计划等。
2. 成长日记：鼓励学生写成长日记，记录自己在摆脱依赖过程中的所思所感，以及遇到的困难和解决方法。
3. 小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生团队合作，但要求每个小组成员都要承担责任，独立完成自己的任务。
七、教学资源1. 相关书籍：推荐学生阅读关于独立思考、自主学习的书籍，以扩大他们的知识视野。
2. 视频资料：收集一些关于依赖心理的短视频，用于课堂导入或作为辅助教学材料。
3. 成长日记模板：为学生提供成长日记的模板，帮助他们更好地记录自己的成长过程。
四年级上册心理健康教育教案-告别依赖牵手独立全国通用
四年级上册心理健康教育教案告别依赖牵手独立全国通用教学目标1. 让学生理解依赖心理的危害，认识到独立的重要性。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 帮助学生建立自信，勇于面对困难和挑战。
教学内容1. 依赖心理的表现和危害2. 独立的意义和重要性3. 培养独立思考和解决问题的方法4. 建立自信，勇于面对困难和挑战5. 学会自我管理和自我服务教学重点与难点重点：理解依赖心理的危害，认识到独立的重要性；培养独立思考和解决问题的能力。
难点：如何引导学生克服依赖心理，建立自信，勇于面对困难和挑战；如何帮助学生学会自我管理和自我服务。
教具与学具准备1. PPT课件2. 独立思考练习题3. 自我管理计划表4. 视频材料教学过程1. 导入：通过PPT课件展示依赖心理的表现和危害，引导学生认识到依赖心理对个人成长的负面影响。
2. 讲解：讲解独立的意义和重要性，强调独立思考和解决问题的能力对个人成长的重要作用。
3. 案例分析：通过视频材料展示依赖心理和独立思考的典型案例，引导学生进行讨论和分析。
4. 练习：发放独立思考练习题，让学生独立完成，培养独立思考和解决问题的能力。
5. 小组讨论：分组讨论如何克服依赖心理，建立自信，勇于面对困难和挑战。
6. 制定计划：引导学生制定自我管理计划表，学会自我管理和自我服务。
板书设计1. 告别依赖，牵手独立2. 副四年级上册心理健康教育3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计1. 完成独立思考练习题2. 制定自我管理计划表3. 写一篇关于告别依赖，牵手独立的感悟文章课后反思通过本节课的教学，学生能认识到依赖心理的危害，理解独立的重要性，培养独立思考和解决问题的能力。
但在教学过程中，发现部分学生仍存在依赖心理，需要进一步引导和帮助。
在今后的教学中，应注重培养学生的自我管理能力，提高学生的独立生活能力。
同时，加强家校合作，共同引导学生告别依赖，牵手独立。
五年级上册心理健康教案-第十四课告别依赖｜北师大版
学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生充分发表自己的观点。但我也发现，有些学生在讨论中仍然倾向于依赖同伴的意见，而不是独立思考。这让我思考，如何在教学中更好地培养学生的独立思考能力，让他们在遇到问题时敢于表达自己的观点。
-自我管理与自我调节的实践：学生在实际操作中可能会遇到困难，如时间管理不当、情绪波动较大等，需要教师提供具体的指导方法。
-案例分析的深度理解：学生可能难以将案例中的经验教训与自身情况相结合，需要教师引导学生进行深入思考。
举例解释：在突破独立思考与问题解决能力的难点时，教师可以设计一系列小组讨论活动，鼓励学生在小组内发表自己的看法，并通过头脑风暴等方式，激发学生的创造性思维。同时，针对自我管理与自我调节的难点，教师可以提供一些实用的工具，如时间管理表格、情绪日记等，帮助学生将理论知识转化为实际操作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中告别依赖”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生自我认知与自我调节的能力，提升心理健康素养；2.培养学生独立思考与问题解决的能力，增强自主性与创造性；3.培养学生团队合作意识，学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通能力。通过本节课的学习，旨在帮助学生建立独立自主的人格特质，培养积极面对生活挑战的心理品质，为学生的全面发展奠定基础。同时，注重学生将所学心理健康知识运用到实际生活中，提高自我管理和适应社会的能力。
“与依赖说再见”主题班会教案-
与依赖说再见主题班会教案-经典通用一、教案背景随着社会的不断发展，人与人之间的竞争日益激烈，依赖心理已经成为影响学生健康成长的重要因素。
为了帮助学生树立独立自主的意识，提高自我管理能力，本教案旨在通过开展“与依赖说再见”主题班会，引导学生认识依赖的危害，培养学生的独立性，增强班级凝聚力。
二、教学目标1. 让学生认识到依赖心理的危害，提高自我认知水平。
2. 培养学生独立思考、自主解决问题的能力。
3. 增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。
三、教学内容1. 依赖心理的定义与危害2. 独立自主的重要性3. 克服依赖的方法与技巧4. 班级实例分享与讨论5. 制定个人成长计划四、教学过程1. 导入：通过一个趣味小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中思考依赖心理的表现及危害。
2. 讲解：教师详细讲解依赖心理的定义、危害以及如何克服依赖，引导学生认识到独立自主的重要性。
3. 分享：邀请几位学生分享自己或身边人的依赖心理实例，让大家共同讨论如何克服依赖，并提出建议。
4. 讨论：分组讨论班级中存在的依赖现象，以及如何通过团队合作来改善这些现象。
5. 制定计划：让学生制定个人成长计划，明确自己的独立目标，并承诺在班会结束后付诸实践。
五、教学评价1. 观察学生在日常生活中的自主表现，评估依赖心理的改善情况。
2. 收集学生制定的个人成长计划，检查计划的实施进度。
3. 举办班级活动，观察学生在活动中的团队合作意识和独立解决问题的能力。
4. 定期开展问卷调查，了解学生对依赖心理的认识及改变情况。
六、教学活动设计1. 活动一：我是小主人——让学生通过角色扮演，模拟在生活和学习中独立完成任务的情景，从而增强他们的自主意识。
2. 活动二：独立自主大比拼——设立一些小挑战，如独立完成作业、自主整理房间等，鼓励学生在生活中实践独立自主。
3. 活动三：我们的成长计划——学生分组讨论，共同制定班级成长计划，包括提高自主学习能力、减少依赖行为等目标。
五年级心理健康教育活动课教学设计-与依赖说再见 通用版
五年级心理健康教育活动课教学设计-与依赖说再见教学目标1. 让学生理解依赖的含义，认识到依赖对个人成长的影响。
2. 培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
3. 帮助学生建立自信，勇敢面对困难和挑战。
4. 引导学生树立正确的价值观，培养良好的心理素质。
教学内容1. 依赖的含义及表现2. 依赖对个人成长的影响3. 独立思考的重要性4. 培养独立解决问题的能力5. 建立自信，勇敢面对困难6. 树立正确的价值观教学重点与难点1. 教学重点：理解依赖的含义及对个人成长的影响，培养独立思考和解决问题的能力。
2. 教学难点：引导学生树立正确的价值观，培养良好的心理素质。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔教学过程1. 导入：通过一个关于依赖的小故事，引发学生对依赖的认识和思考。
2. 讲解依赖的含义及表现：介绍依赖的定义，举例说明依赖在各种情境下的表现。
3. 分析依赖对个人成长的影响：讨论依赖对学习、生活、人际关系等方面的负面影响。
4. 强调独立思考的重要性：引导学生认识到独立思考在解决问题、个人成长中的重要性。
5. 培养独立解决问题的能力：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会独立解决问题。
6. 建立自信，勇敢面对困难：分享一些克服依赖、勇敢面对困难的成功案例，激励学生树立自信。
7. 树立正确的价值观：引导学生认识到依赖的危害，树立独立、自主、自信的价值观。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调与依赖说再见的重要性。
板书设计1. 与依赖说再见2. 依赖的含义及表现3. 依赖对个人成长的影响4. 独立思考的重要性5. 培养独立解决问题的能力6. 建立自信，勇敢面对困难7. 树立正确的价值观作业设计1. 思考自己在生活中是否存在依赖行为，如何克服？2. 与家长分享本节课的内容，讨论如何培养独立思考和解决问题的能力。
课后反思1. 教师自我反思：教学过程中是否存在不足，如何改进？2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和意见，为今后的教学提供参考。
小学生告别依赖教案：步入自立成长之路
小学生告别依赖教案：步入自立成长之路步入自立成长之路小学生的立志方向通常会是“长大要做个…”，“将来想成为…”，但在这个过程中，许多小学生会开始依赖家长、老师和周围社会的环境和帮助来达到他们的目标，这样会使他们失去自主学习和自立的机会。
因此，如何教育小学生独立，是非常重要的，让他们步入自立成长之路。
小学生告别依赖教案1：培养自我意识对于小学生来说，自我意识是非常重要的，对于学习和生活都有很大的帮助。
他们需要了解自己的身体和内心，例如了解自己的特长与不足之处，这样可以协调个人的成就和综合展，从而全面发展自身。
让小学生考虑自己的学习和生活目标，帮助他们在实现目标方面做出独立的决策。
小学生表达自己的想法往往比较难，老师可以提供一些机会，比如让小学生在班会上和同学交流，或者让小学生自己进行主题演讲，这些都是很好的锻炼自我意识的机会。
小学生告别依赖教案2：计划和组织计划和组织是小学生进入自立成长的关键之一。
学习和生活通常都需要一定的规划和组织，让孩子们在这方面培养起自主性，可以帮助他们提高效率，激发自主学习能力。
老师可以从课程，家庭作业，团体活动等方面出发，让小学生参与计划和组织，把他们引导到一个让他们喜欢的方向，帮助他们逐步培养独立思考和行动的能力。
小学生告别依赖教案3：自我监控和评估除了计划和组织，小学生还需要学会自我监控和评估，这可以帮助他们了解自己的学习效果和进度，及时调整学习方法和战略。
小学生需要学会如何自我控制，完成任务和目标，并能自我评估和调整，这样才能逐步实现自立成长。
老师可以从跟踪孩子的学术表现加以指导，还可以引导孩子们自我评价自己的表现，发现和解决存在的问题；同时，学校也可以设立一套自我监控和评估体系，让小学生更自主地实现学习目标。
小学生告别依赖教案4：学会独立思考和处理问题小学生也需要学会独立思考和处理问题。
孩子们经常面临各种困难和问题，如何解决这些问题并独立思考也是非常重要的。
老师可以把小学生的自主学习培养放在学习中，引导小学生进行合作学习，鼓励他们从多个角度给出自己的解决方案，并从中发现最有效的方法。
小学生心理辅导教学设计-《与依赖说再见》
小学生心理辅导教学设计-《与依赖说再见》一、教学目标1. 让学生了解依赖心理的表现和危害，认识到独立自主的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，提高生活自理能力。
3. 帮助学生建立自信，克服依赖心理，形成良好的心理素质。
二、教学内容1. 依赖心理的表现和危害2. 独立自主的重要性3. 培养独立思考和解决问题的方法4. 提高生活自理能力的技巧5. 克服依赖心理，建立自信的策略三、教学重点与难点1. 教学重点：依赖心理的表现和危害，独立自主的重要性，培养独立思考和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何帮助学生克服依赖心理，建立自信，形成良好的心理素质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、挂图、卡片等。
2. 学具：练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引发学生对依赖心理的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解依赖心理的表现和危害，独立自主的重要性，培养独立思考和解决问题的方法等。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入了解依赖心理的影响，引导学生思考如何克服依赖心理。
4. 小组讨论：分组讨论如何提高生活自理能力，分享彼此的经验和心得。
5. 角色扮演：让学生模拟生活场景，锻炼独立思考和解决问题的能力。
6. 总结与反思：总结课程内容，引导学生反思自己在生活中的依赖心理，鼓励学生积极面对挑战，培养独立自主的品质。
六、板书设计1. 《与依赖说再见》2. 主题：独立自主，战胜依赖3. 副培养独立思考和解决问题的能力七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考自己在哪些方面存在依赖心理，并制定相应的改进措施。
2. 让学生调查了解身边同学在生活和学习中的依赖现象，分析其原因，并提出建议。
3. 让学生撰写心得体会，分享自己在课程中的收获和感悟。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，了解学生对课程内容的掌握程度，针对性地进行辅导。
五年级心理健康教育活动课教案-与依赖说再见
五年级心理健康教育活动课教案-与依赖说再见活动名称：与依赖说再见年级：五年级课程目标：1. 帮助学生了解什么是心理依赖，它对我们的影响。
2. 培养学生独立自主、自我肯定的能力，以及实现自我管理，减少对他人的依赖。
3. 增强学生的自信心和个人责任感，学会独立处理情感和行为问题，做到自立自强。
教学内容：1. 什么是心理依赖？它对我们的影响。
2. 如何摆脱对他人的依赖，成为独立自主的个体。
3. 掌握一些独立自主的技巧，提高自我管理能力。
教学步骤：第一步：引入活动老师可以先问学生：“你们有没有碰到过什么情况，会感到非常不安、担心，或者觉得自己丧失了掌控力呢？”学生会有不同的答案，老师可以选择一个学生回答并引导所有学生谈论。
第二步：讲解心理依赖老师可以向学生解释心理依赖的概念，并且说明心理依赖会给我们的自尊心和自信心造成负面影响。
同时，老师可以举例说明，让学生听懂什么是心理依赖。
第三步：为学生提供一些个人发展技巧老师可以为学生提供一些自我管理技巧，让他们熟练掌握，才能逐渐摆脱对他人的依赖。
比如：自我规划、独立思考、自我激励等方法。
第四步：让学生测试自己是否对他人依赖过重老师可以通过问题调查，让学生了解自己是否过于依赖他人，为后续课程打基础。
比如：1. 你是否有某个人让你觉得没有了他，你就一无所知？2. 你是否总是依赖他人，无法独立思考和解决问题？3. 你是否认为自己无法做到什么事情，除非有人帮你？第五步：让学生模拟独立自主情境老师可以将学生分为小组，给予一些模拟独立自主情境的任务，让学生思考和解决问题。
比如：1. 校外旅游意外迷路了，能怎么办？2. 假期里，一整天自己在家里怎么打发时间？3. 当你遇到突发事件时，如何自己处理？第六步：结合生活案例，巩固概念举一些与生活相关的案例，让学生思考、深入理解和把握心理依赖的概念。
比如：小学生不愿意独立背负自己的书包，认为母亲会比他背得更轻松更好；一家人每天都陪伴电子产品，在强烈依赖电子设备的同时却忘记了相互交谈等。
小学心理辅导活动课《告别依赖-自理自立》教学设计
小学三年级心理辅导活动课教学设计——《告别依赖，自理自立》一、活动设计说明：现在的小学生多数是独生子女，“衣来伸手,饭来张口”,存在很强的依赖心理和懒惰思想，劳动观念淡薄，不但自己的事情不去做，更别提不会做的事学着做了。
开展这次“告别依赖，自理自立”心理辅导活动课,旨在引导学生明确“劳动最光荣"，克服依赖心理，学会自理自立,培养热爱劳动的情感。
二、活动目标：1、初步明确“劳动光荣，懒惰可耻”，培养学生热爱劳动的情感2、教育学生克服依赖心理，学会自己的事情不去做，不会做的事学着做。
三、活动准备：小故事、情景剧、歌曲《三个和尚》《劳动最光荣》三、活动过程：（一) 听音乐、故事,谈话导入1、课前听音乐《三个和尚》，放松心情，创设氛围。
2、“孩子们，你们喜欢听故事吗？(放录音《小白兔和小灰兔》）3、引导交流：听了这个故事，你想说什么？4、学生交流.5、“那在生活中你们是那只小白兔,还是那只小灰兔呢?今天让我们一起走进心理辅导活动课《告别依赖，自理自立》。
（二）结合“五一劳动节”,初步明确“劳动最光荣"1、“五一劳动节快到了，在这个五一节中，你会做哪些有益的劳动?你也可以说说看到了身边的哪些劳动现象？2、学生自由交流，师随机评价。
3、师小结、导入:是啊,劳动最光荣，我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、坐的车子都是劳动创造的。
（三）情景剧表演，交流家庭自我劳动体验1、“胡锦涛爷爷说过：我们要以‘热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻’,可是我们身边却不乏娇生惯养的小皇帝、小公主，下面请欣赏情景剧《我是小公主》。
2、同学们，看了这个情景剧，你们有什么感受呢？请大家畅所欲言!（什么都不愿做，以后离开了父母,不会自理，可怎么生活呀；自己的事情都不会做,长大了还怎么能为社会做贡献呀；父母养育我们很辛苦，我们不能饭来张口，衣来伸手；我们从小要为父母分担家务，学会体贴父母，学会感恩、报恩！）3、同学们，那你们在家里又是怎么做的呢?谁来说说？4、学生交流，师随机评价.5、“同学们，我们是独生子女，但我们决不能做娇生惯养的一代，我们要从小学会自理,自己的事情自己做。
小学心理辅导活动课《告别依赖-自理
小学三年级心理辅导活动课教学设计——《告别依赖，自理自立》一、活动设计说明：现在的小学生多数是独生子女，“衣来伸手，饭来张口”，存在很强的依赖心理和懒惰思想，劳动观念淡薄，不但自己的事情不去做，更别提不会做的事学着做了。
开展这次“告别依赖，自理自立”心理辅导活动课，旨在引导学生明确“劳动最光荣”，克服依赖心理，学会自理自立，培养热爱劳动的情感。
二、活动目标：1、初步明确“劳动光荣，懒惰可耻”，培养学生热爱劳动的情感2、教育学生克服依赖心理，学会自己的事情不去做，不会做的事学着做。
三、活动准备：小故事、情景剧、歌曲《三个和尚》《劳动最光荣》三、活动过程：（一）听音乐、故事，谈话导入1、课前听音乐《三个和尚》，放松心情，创设氛围。
2、“孩子们，你们喜欢听故事吗？（放录音《小白兔和小灰兔》）3、引导交流：听了这个故事，你想说什么？4、学生交流。
5、“那在生活中你们是那只小白兔，还是那只小灰兔呢？今天让我们一起走进心理辅导活动课《告别依赖，自理自立》。
（二）结合“五一劳动节”，初步明确“劳动最光荣”1、“五一劳动节快到了，在这个五一节中，你会做哪些有益的劳动？你也可以说说看到了身边的哪些劳动现象？2、学生自由交流，师随机评价。
3、师小结、导入：是啊，劳动最光荣，我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、坐的车子都是劳动创造的。
（三）情景剧表演，交流家庭自我劳动体验1、“胡锦涛爷爷说过：我们要以‘热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻’，可是我们身边却不乏娇生惯养的小皇帝、小公主，下面请欣赏情景剧《我是小公主》。
2、同学们，看了这个情景剧，你们有什么感受呢？请大家畅所欲言！（什么都不愿做，以后离开了父母，不会自理，可怎么生活呀；自己的事情都不会做，长大了还怎么能为社会做贡献呀；父母养育我们很辛苦，我们不能饭来张口，衣来伸手；我们从小要为父母分担家务，学会体贴父母，学会感恩、报恩！）3、同学们，那你们在家里又是怎么做的呢？谁来说说？4、学生交流，师随机评价。
《与依赖说再见》心理健康课教案(杨琳)
与依赖说再见夏湾小学杨琳设计理念：独立自主是健康人格的表现之一。
从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。
而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。
依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。
依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。
因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。
在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。
辅导目标：1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。
让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。
明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。
2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
辅导形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例辅导对象：小学三年级学生辅导时间：40分钟。
辅导准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等辅导过程：《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。
一、谈话交流（导入）同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。
平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。
你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吃吗？刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。
有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。
手机依赖症小学心理健康教育教案
教案主题：手机过度依赖一、教学理念根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，心理健康教育的主要任务包括：“开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响。
”发展行为学家理查德研究发现，7-12岁是孩子大脑发育的最后一个黄金期，皮亚杰将这个阶段称为“具体运算阶段”，这个阶段的孩子从呆板、非逻辑的思维转向灵活、逻辑的思维，即依赖于神经系统的发育，又依赖于适应环境过程中获得的经验。
环境因素对于此阶段的学生发展是具有较大影响的。
而随着手机的普及，其对于中小学生的身心所产生的影响越来越大。
以下是一些常见的手机对中小学生的使用确实存在一些潜在的危害：1.上瘾：中小学生使用手机可能导致成瘾，特别是对游戏、社交媒体和短视频等内容上瘾。
长时间沉浸在手机中可能影响学习、睡眠和身体健康。
2.学业受影响：过度使用手机可能使中小学生分心，减少学习时间和注意力。
使用手机进行社交互动和娱乐活动可能会导致学业成绩下降。
3.身体健康问题：长时间使用手机可能导致近视、颈椎病、肥胖和运动不足等身体健康问题。
此外，手机辐射对身体健康的影响也引起了一些关注。
4.社交问题：长时间在虚拟世界中与手机互动可能影响中小学生的社交能力和面对面沟通。
手机使用也可能导致隐私泄露和网络安全问题。
综上所述，学会让学生了解手机在现代社会中的普及程度和影响，意识到手机过度依赖可能对身心健康和学习产生的负面影响并且掌握减少手机过度依赖的策略和方法对于中小学生来说是十分重要且有意义的。
二、教案目标1.通过案例展示，了解“手机依赖症”的三大危害。
2.通过测试调查，意识到自己也极有可能患上“手机依赖症”；3.通过案例学习，掌握减少手机过度依赖的策略和方法，治疗自己的手机依赖。
三、教学过程四、教学反思：1、教师没有以学生为中心；2、板书不够丰富，比较呆板单一，且字小；3、与“思想政治课”没有区分度；4、授课时间不够，只有七分钟。
小学心理健康教育课件《与”依赖”说good—bay 》
与”依赖”说good—bay
心之窗
1、你们有在家独自一个人的时候吗？
一般是在什么时候呢？ 2、晚饭吗？
情景剧：小明的一天
1、看了小明单独一天的生活，你觉得小明开心吗？ 2、小明怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一 下。
生活中的我
3.如果是你，会怎么过这一天呢？
4、类似像小明这样的现象，如果不及时纠正会怎么样呢？
长大了一事无 成
很孤独，没有 朋友玩
恐惧，焦虑
胆子会越来越 小
担心，有压力
怎么样克服依赖思想呢？
不能依赖妈 妈，自己的 事自己做,我 一定能行， 我要独立。
从小事做起， 会做的事自 己做，不会 做的事学着 做，要不怕 困难。
只要我们有一颗坚强的内心，摆脱 依赖，克服困难，就一定能成为一个 最棒的人！
学习中的依赖看到难题不想动脑筋马上就要去问老师或同依赖后果依赖后果这样很浪费时间自己就没时间看这样很浪费时间自己就没时间看课外书没时间复习老师讲课的内容课外书没时间复习老师讲课的内容没时间看课程表准备明天的学习用品没时间看课程表准备明天的学习用品学习成绩也会下降
真诚地表达自己，用心的倾听别人， 留下别人的故事，带走自己的感受。
刚才我们谈了生活上存在的依 赖现象，并知道怎么去克服它， 那么同学们在学习上是否也有依 赖现象呢？你们想一想？
学习中的“依赖”
在家做作业 时，边做边 玩，需要家 长监督才能 完成作业。
写完作业已 后不自查， 让妈妈检查 作业。
看到难题不 想动脑筋， 马上就要去 问老师或同 学。
依赖后果
这样很浪费时间，自己就没时间看 课外书，没时间复习老师讲课的内容， 没时间看课程表准备明天的学习用品， 学习成绩也会下降。
《与依赖说再见》教案-
《与依赖说再见》教案:与依赖说再见设计理念：独立自主是健康人格的表现之一。
从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。
而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。
依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。
依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。
因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。
在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。
辅导目标：1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。
让学生懂得去克服依赖情绪和依赖思想。
明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。
2、使学生了解学习生活中能独立完成一事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
辅导形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例辅导对象：小学二年级学生辅导时间：40分钟。
辅导准备：学唱《幸福拍手歌》、课、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等辅导过程：《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。
一、谈话交流（导入）同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。
平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。
你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吃吗？刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。
有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。
心理辅导课教案设计-克服依赖心理
克服依赖心理教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。
你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出：打小报告（板书）2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）二、看小品，明理。
1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？3、教师小结刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。
所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）4、行为指导如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来帮助你三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。
那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？1、看板书指导。
并贴上小红星。
2、指名表演。
（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。
自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。
【中小学教案设计】与“依赖”说good-bay 教案
与“依赖”说good--bay设计理念：独立自主是健康人格的表现之一。
从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。
而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。
依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。
依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。
因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。
在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。
教学目标:1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。
让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。
明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。
2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
教学形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例教学对象：小学五年级学生教学时间：40 分钟。
教学准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等教学过程：《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。
一、谈话交流（导入）同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40 分钟。
平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖” 的话题---与依赖说再见。
你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吃吗？刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。
有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。
《与依赖说再见》心理健康课教案
与依赖说再见夏湾小学杨琳设计理念：独立自主是健康人格的表现之一。
从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。
而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。
依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。
依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。
因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。
在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。
辅导目标：1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。
让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。
明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。
2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
辅导形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例辅导对象：小学三年级学生辅导时间：40分钟。
辅导准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等辅导过程：《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。
一、谈话交流（导入）同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。
平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。
你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吃吗？刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。
有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。
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小学心理健康活动课教案——与依赖说再见独立自主是健康人格的表现之一。
从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。
而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。
依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。
依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。
因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。
在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。
辅导目标：1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。
让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。
明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。
2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
辅导形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例辅导对象：小学五年级学生辅导时间：40分钟。
辅导准备：唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等辅导过程：《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。
一、谈话交流（导入）同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。
平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。
你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吃吗？刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。
有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。
下面我们来看一个情境剧。
说的是璐璐父母外出了，她独自一个人在家过了一天，她是怎么过这一天的呢？（她的心情怎样呢？）请看。
二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果（一）观看情境表演《璐璐的一天》。
学会分析帮助有依赖思想的璐璐情节：星期日璐璐父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让璐璐单独在家里生活一天。
这天璐璐心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。
晚傍妈妈回来了，璐璐高兴地冲过去对妈妈说：妈妈你终于回家了，我不会煮东西吃，又不敢上街买，我肚子饿了，你快给我煮饭吃吧！妈妈摇摇头，无奈地到厨房去给璐璐煮饭吃了。
（二）提问：1．看了璐璐单独一天的生活，（你觉得璐璐这一天过的开心吗？）你们有什么想法？（璐璐胆子太小，要多锻炼。
璐璐独立生活能力差，太依赖妈妈了。
她可以打电话叫同学来跟她玩，就不会害怕了。
……）2．璐璐怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。
（平时妈妈包办太多，没有从小培养她做事情，使她变得胆小，不会想办法。
自已缺乏锻炼。
）3．请你们给xxxx提提建议。
（璐璐平时要多锻炼，遇到困难要动脑筋自己想办法解决，不要依靠妈妈。
妈妈要经常培养璐璐独自生活的能力，不要什么事都包办做了。
）4．如果是你，会怎么过这一天呢？让同学们谈自已的生活经验。
师小结：可见同学们平时生活上克服困难，脱离依赖思想，从小锻炼自己，学会独立生活是很重要的。
5．类似像璐璐这样的现象，如果不及时纠正会怎么样呢？（学生得出如下结论：如果不及时纠正：胆子就会越来越小，长大了一事无成，什么事都不会做，很孤独、没有朋友玩。
如果遇到困难就会感到恐惧、焦虑、担心、有压力，还会影响身心健康的。
）师：说的好！人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。
6．我们要怎样来克服依赖思想呢？（引导学生说：我不能依赖妈妈了，自己的事自己做，我一定能行，我要独立。
从小事做起，会做的事自己做，不会做的事学着做，要不怕困难。
）师小结：对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能独立。
刚才我们谈了生活上存在的依赖现象，并知道怎么去克服它。
那么同学们在学习上是否也有依赖思想（依赖现象）二、分析依赖在学习中造成的后果（一）启发学生说出学习中存在的依赖现象（在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。
拿练习册后面的答案来对作业，养成依赖和不自觉做作业的习惯。
看到难题不想动脑筋，马上就要去问同学或老师。
……）（二）请看一组图片并分析。
（一张是学生考试偷看的漫画；另两张是学生在互相抄袭作业）（1）你们知道他们在干什么吗？这几张图片说的是什么现象？（2）他们为什么要这样呢？（不会做、不想做、作业没完成怕老师（家长）批评）（3）在学习过程中如果有这些依赖现象，会有什么后果呢？学生分析如下：作业时边做边玩,要依赖妈妈监督,这样很浪费时间,自己就没时间看课外书,没时间复习老师讲课的内容，学习成绩也会下降。
做作业有依赖性，不自觉，久而久之，学习成绩就会下降了。
抄袭作业不独立思考,学习成绩就会越来越差.将来考不上中学，考不上大学。
不好好学习，没有文化知识，将来就会找不到工作，没办法养活自己。
（4）你们想对他们说什么呢？如何克服学习上的依赖行为？师：同学们，如果有这样的现象，通过刚才我们的分析和帮助，我相信一定会改正的。
老师小结：以上的分析说明：不管是生活上还是学习上，有了依赖思想并不可怕，只要我们勇敢地与依赖说再见，克服依赖的思想，树立信心，就能在生活上学会自理，学习上学会独立思考。
一定会成为一个优秀的好学生。
（好！现在我们来看一看，小鹰是怎么摆脱依赖，锻炼生存体领的。
）三、分析摆脱依赖，走向成功的案例（一）看小短片：《小鹰成功了》（对比教育辅导）情节：小鹰出生后，老鹰妈妈就把小鹰推出窝，成功学会飞翔。
提问：1.看了这个短片，你们说说，小鹰为什么能展翅高飞呢?（在妈妈鼓励培养锻炼下，自己不断的偿试，最后成功了）2.老鹰妈妈把小鹰狠心地推下去学习飞翔用意是什么？小鹰开始的时候表现怎样？后来呢?（充分让学生展开讨论）并得出如下结论：妈妈想让小鹰快点学会生存的本领；妈妈想从小培养锻炼小鹰的胆量；小鹰学会飞了，就可以不要依赖妈妈了。
小鹰开始的时候表现得很依赖、害怕、恐惧、差点要摔死，后来成功了，并露出开心的笑容。
3．看了这个案例，你们能不能谈谈平时爸爸妈妈是怎么培养你做事的？（你经历了什么样的学习过程？）4．通过上面的分析，要学会做一件事要经历一个什么样的过程？（都会经历从不会到会的过程，只要不断偿试，就会成功）小结：不论是人在学习做事，还是动物学习生存本领，都要经历从不会到会（失败到成功）的过程，只要有信心，摆脱依赖，坚持锻炼，最后一定会成功的。
师：当我们第一次成功地做好一件事，心里会感到怎样呢？生：感到特别高兴，特别自豪。
师：是的！现在就来分享一下独立生活给我们带来喜悦的心情。
说的是我们学校能干的四个小伙伴。
四、联系生活分享独立做一件事的快乐心情（一）观看情境案例《今天我当家》情节：妍洁妈妈不再家，她邀请了几个同学到家里自己包饺子，过了一个快乐的星期天，非常开心。
瞧，她们吃着自己包的饺子多开心呀！1．她们在包饺子过程中，遇到了什么难题，她们是怎么解决的？2．你们在生活中，有没有自己独立想办法解决的事或者说独立完成一个任务，让你感到很开心，很自豪的？（在小组先互相分享一下。
）先让同学们分小组互相分享快乐事，再请个别分享给全班听。
师：人如果脱离了依赖，学会了生存本领，遇到问题时，就能冷静面对，关键的时候，还会逃生自救，甚至会做出让人感到震憾的事来。
下面我们来看一个这次四川大地震中涌现出一个年仅九岁半的小英雄林浩的感人故事。
请同学们用心去感受。
五、分享具有独立人格的感人故事。
（一）观看案例：抗震救灾“小英雄林浩”的感人故事情节：九岁半的林浩是四川地震灾区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生，他的班级有31名学生，汶川里氏8.0级地震发生后，只有10名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救出的。
原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，马上用弱小的身体将一名昏迷的同学背了出来。
随后，他又重返已倒塌的校舍又背出来一名昏迷的同学，并被塌方砸伤了胳膊。
（二）提问：1．看了这个“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？说给大家听听。
2．你们想象一下他平时是一个什么样的孩子？（冷静、稳重、独立、勇敢。
小林浩是一个脱离了依赖、学会独立生活的好孩子，才能在危难关头镇静自若，舍己救人。
）3．现在你想对他说什么？“真了不起”、“向他学习”……小结：可见，人摆脱依赖，学会独立，学会生存的能力，就能在困难面前做到不惊慌，冷静应对。
我们为小林浩的勇敢行为感到自豪和骄傲。
六、总结同学们愉快的40分钟很快就过去了，现在老师要了解一下，你们心里是怎么想的。
（教师用号召性的语气说）要想成为小林浩这样的人，请站起来（全班站起）；有决心与依赖说再见的同学举起手来（全班有力地举起手）。
非常好！老师也送给同学们一句话共勉：（看大屏幕，请大家用坚定的语气读一遍）“只要我们有一颗坚强的内心，摆脱依赖，克服困难，就能成为一个最棒的人。
”。