小学三年级作文童话第二节PPT课件
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习作：我来编童话ppt课件
④语言描写写出了 啄木鸟的懒惰，与 上文“开门也不及 时了”相呼应。
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房
……
森林超市
……
小河边
……
由于啄木鸟开的超市位于闹市 区，所以生意真是芝麻开花——节 节高呀！②不到一个月的时间，啄 木鸟就挣了不少钱。
有了钱的啄木鸟开始变得趾高 气扬起来，开门也不及时了，服务 态度也不热情了，有时竟然和顾客 争吵不休，甚至还在电子秤上动手 脚，故意克扣斤两。③
想象要丰富， 要合情合理。
学习任务二
依托词语，打开写作思路
续对玫瑰花说：“我一般是不随便管
别人的事的，不过我正好需要玫瑰花 语言、神态 瓣来制香水。先说好，我每抓一条虫 描写很具体。
子，你就要付给我一片花瓣当酬金。”啄木鸟不懂
玫瑰花眼含热泪，轻声催促说：“我 什么是幸福，
知道了，啄木鸟医生，请您快点儿给 大树医治吧！它疼得快受不了了！”
③从多个方面具体 地写出了啄木鸟趾 高气扬的表现。
商局的老虎局长！”啄木鸟一听，立 马打了一个激灵，清醒了许多。他把 局长请进客厅，又是倒茶，又是赔不 是，还点头哈腰地问：“大局长怎么 有空光临我这小店了？”⑤“我是来 执行公务的，你少给我套近乎！把你 的营业执照拿来，快点儿！”“是， 是，是！”啄木鸟把营业执照递给了 老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
①开头交代故 事发生的背景。
互动修改
我来编童话
1.本次习作主题是“我来编童话”，你可以运
糖糖是一个非常可爱的小女孩儿。但是 ，她非
常爱玩游戏，每天手机不离手。 这天和往常一样，糖糖又抱着手机头也不抬地玩 着。突然，“嗖”的一声，她被手机吸进了一个游 戏世界里。 刚来到游戏世界里，糖糖就发现一只小老鼠被压 到了一块石头下面，糖糖使出全身的力气把石头 搬了起来，小老鼠从石头下钻了出来。
统编版语文三年级上册习作《我来编童话》课件(共16张PPT)
5. 故事情节构建 情节是故事的骨架，它决定了故事的 进展和高潮。在我们的示范中，我们 展现了啄木鸟的善良和国王的称赞， 希望通过这种情节向孩子们传递友谊 和善良的价值。
5. 故事情节构建 情节是故事的骨架，它决定了故事的 进展和高潮。在我们的示范中，我们 展现了啄木鸟的善良和国王的称赞， 希望通过这种情节向孩子们传递友谊 和善良的价值。
3. 确定故事时间背景 时间背景为故事提供了情境，帮助读 者更好地理解产生的事件。在我们的 示范中，提供了“冬天的星期天黄昏” 作为背景。这个时间背景增添了一种 XXX和期待的氛围，使读者对接下来 的故事发展充满好奇。
4. 场景设定 场景为故事提供了物理空间，让读者 可以在脑海中构建起故事的世界。例 如，“森林超市”是一个奇特的场所， 可以激发孩子们的想象力；而“小河边 的玫瑰花园”提供了一个XXX而美丽的 地方，为故事增添浪漫色彩。
不久，玫瑰花有魔法的消息 传到了国王的耳中。国王决 定亲自去森林超市购买这些 魔法的玫瑰花，希望能为他 的王国带来一丝冬日的温暖。
当国王走进森林超市时，啄木鸟正在 厨房为客人制作玫瑰花茶。看到国王， 啄木鸟立刻为他煮了一杯，国王喝后 觉得全身都温暖起来。
国王被啄木鸟的善良和才 华所打动，决定和啄木鸟 成为朋友。从此，每当冬 天来临，国王都会邀请啄 木鸟到王宫中分享这神秘 的玫瑰花茶。
Hale Waihona Puke 点童话故事的编写应该蕴含 一个道理
想乐趣——有趣、有意义 生日送礼——赞美友谊 互相比美——赞扬心灵美 比谁聪明——称赞有智慧 长处和短处——要正确看待自己 我来帮你——赞扬助人为乐 环境保护、文明礼貌、团结友爱、 战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、 知错能改
谢谢大家
《啄木鸟的魔法玫瑰茶》
三年级上册语文课件习作我来编童话部编版PPT22页PPT22页
" 鸟儿向村子飞去。
二、第二站：第二次尝试失败
尝试失败：到了山谷，门说大树变成火柴到村子里去了，鸟儿飞往村子。
第8页，共22页。
三、第三站 在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩:"小姑娘，
请告诉我，你知道火柴在那儿吗?" 小女孩儿回答说:"火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，
还在这盏灯里亮着。"
开篇部分：主人公出场，立定目标
主人公出场：小鸟、大树 立定目标：小鸟许诺：明年春天一定会来给大树唱歌
第6页，共22页。
一、第一站 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的 好朋友树来了。 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?"鸟儿问树根。 树根回答:"伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。" 鸟儿向山谷里飞去。
里游来游去。小壁虎说:"小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?" 小鱼说:"不行啊，我要用尾巴拨水呢。"
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里
游来游去。小壁虎满脸羡慕地说:“小鱼姐姐，您的尾巴借给我 行吗?”小鱼眨了眨眼睛，脸上写满了为难说:"不行啊，我要 用尾巴拨水呢。"
一人之神在于脸， 一脸之神在于眼。
• 童话里的角色，除了人，还
童话是一座五彩缤纷的大花
可以是植物、动物、日、月、
园。在童话的世界里，植物、 山、川等一切事物，这些
动物，不单和人一样会说话， “不是人类”的角色故事里
而且也有喜怒哀乐。
要说话，有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰
富的想象。蟋蟀可以在牛肚子 里旅行。一棵树也有自己的愿 望。
二、第二站：第二次尝试失败
尝试失败：到了山谷，门说大树变成火柴到村子里去了，鸟儿飞往村子。
第8页，共22页。
三、第三站 在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩:"小姑娘，
请告诉我，你知道火柴在那儿吗?" 小女孩儿回答说:"火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，
还在这盏灯里亮着。"
开篇部分：主人公出场，立定目标
主人公出场：小鸟、大树 立定目标：小鸟许诺：明年春天一定会来给大树唱歌
第6页，共22页。
一、第一站 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的 好朋友树来了。 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?"鸟儿问树根。 树根回答:"伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。" 鸟儿向山谷里飞去。
里游来游去。小壁虎说:"小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?" 小鱼说:"不行啊，我要用尾巴拨水呢。"
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里
游来游去。小壁虎满脸羡慕地说:“小鱼姐姐，您的尾巴借给我 行吗?”小鱼眨了眨眼睛，脸上写满了为难说:"不行啊，我要 用尾巴拨水呢。"
一人之神在于脸， 一脸之神在于眼。
• 童话里的角色，除了人，还
童话是一座五彩缤纷的大花
可以是植物、动物、日、月、
园。在童话的世界里，植物、 山、川等一切事物，这些
动物，不单和人一样会说话， “不是人类”的角色故事里
而且也有喜怒哀乐。
要说话，有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰
富的想象。蟋蟀可以在牛肚子 里旅行。一棵树也有自己的愿 望。
习作：我来编童话 人教部编版三年级上册语文课件(共14张PPT) 图文
习作要采用拟人化的手法，把 故事中的角色都当成人来写， 让它们会说话、会哭、会笑、 会做事。还可以用夸张的手法， 让人物特点更鲜明。
3.大胆想象，创编情节。
什么样的故事情节才 能吸引读者的眼球？
大胆合理的 想象要注意 什么？
曲折、动人的故事情节才能吸引 读者的眼球。想象故事中的主人 公会发生什么事？这件事是怎么 发生的，怎么发展的，结果如何？ 这都需要大胆想象，合理构思。 在事情发展的过程中主人公会怎 么说，怎么做，心里会想些什么？ 把这些写具体了故事也就丰满了。
我来编童话
有 趣 的 童 话 故 事
童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.本次习作要求编写一篇童话故事。 2.从书中给出的人物角色中任选一个或几个，还何以添 加自己喜欢的角色。
要怎样编写 童话故事呢？
选定了角色 后，接着怎
么写呢？
先要选择自己喜欢的角色。
好在春节在即，春晚上演，欢乐的春 晚能不 能给我 们带来 笑颜， 能不能 驱散人 们心中 的阴霾 ，缓解 人们心 中的恐 惧呢， 毕竟是 合家团 圆，还 是欢乐 起来吧 。可是 我听很 多人在 说没心 思看春 晚，我 也是， 本来对 春晚就 没什么 兴趣， 电视里 的春晚 一片欢 笑，我 却不知 道都播 出了什 么节目 。我的 全部注 意力都 在看传 染病的 消息上 ，哪有 功夫看 春晚呀 。我亲 耳听有 人说， 春晚把 我看的 只想哭 ，同胞 在死亡 线上挣 扎，谁 还有心 思歌舞 升平呀 。也许 北京人 过于敏 感，可 是谁敢 说我们 离被传 染不是 一步之 遥呢？ 因为北 京太大 了，来 往的人 群太广 了，传 染的机 会太多 了，爆 发的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
小学作文童话作文PPT课件
小学作文童话作文PPT 课件
目录
• 童话作文基本概念与特点 • 创作技巧与方法探讨 • 优秀童话作品欣赏与解析 • 学生实践：动手写童话 • 批改与讲评：提高写作水平 • 总结回顾与拓展延伸
01
童话作文基本概念与特点
童话作文定义及分类
定义
童话作文是以童话故事为创作对象， 运用想象、夸张、拟人等手法，通过 生动的情节和形象的描绘，表达某种 思想或情感的作文形式。
分享学习心得和体会
学生对童话作文的理解和认识
通过学习和讨论，学生对童话作文有了更深入的理解和认识，能够更好地掌握写作技巧和 创作方法。
学生在创作过程中的体验和收获
学生分享了自己在创作过程中的体验和收获，包括构思情节、塑造角色、运用语言等方面 的经验和感悟。
学生对未来学习的展望和计划
学生表达了对未来学习的展望和计划，包括继续深入学习童话作文的写作技巧、阅读更多 的童话故事、尝试创作不同类型的童话作品等。
学生的写作兴趣和动力，提高学生的写作水平。
THANKS
感谢观看
推荐相关资源，鼓励持续学习
推荐适合小学生阅读的童话故事书籍
01
如《格林童话》、《安徒生童话》等，帮助学生积累
阅读素材和拓展视野。
推荐优秀的童话作文范文和写作指导书籍
02 如《小学生优秀作文选》、《小学生作文辅导》等，
为学生提供更多的学习和借鉴资源。
鼓励学生参加相关的写作比赛和活动
03
如学校的作文比赛、社会上的文学创作比赛等，激发
分类
根据内容可分为动物童话、植物童话 、人物童话等；根据形式可分为短篇 童话、中篇童话、长篇童话等。
童话作文特点分析
01
02
03
04
目录
• 童话作文基本概念与特点 • 创作技巧与方法探讨 • 优秀童话作品欣赏与解析 • 学生实践：动手写童话 • 批改与讲评：提高写作水平 • 总结回顾与拓展延伸
01
童话作文基本概念与特点
童话作文定义及分类
定义
童话作文是以童话故事为创作对象， 运用想象、夸张、拟人等手法，通过 生动的情节和形象的描绘，表达某种 思想或情感的作文形式。
分享学习心得和体会
学生对童话作文的理解和认识
通过学习和讨论，学生对童话作文有了更深入的理解和认识，能够更好地掌握写作技巧和 创作方法。
学生在创作过程中的体验和收获
学生分享了自己在创作过程中的体验和收获，包括构思情节、塑造角色、运用语言等方面 的经验和感悟。
学生对未来学习的展望和计划
学生表达了对未来学习的展望和计划，包括继续深入学习童话作文的写作技巧、阅读更多 的童话故事、尝试创作不同类型的童话作品等。
学生的写作兴趣和动力，提高学生的写作水平。
THANKS
感谢观看
推荐相关资源，鼓励持续学习
推荐适合小学生阅读的童话故事书籍
01
如《格林童话》、《安徒生童话》等，帮助学生积累
阅读素材和拓展视野。
推荐优秀的童话作文范文和写作指导书籍
02 如《小学生优秀作文选》、《小学生作文辅导》等，
为学生提供更多的学习和借鉴资源。
鼓励学生参加相关的写作比赛和活动
03
如学校的作文比赛、社会上的文学创作比赛等，激发
分类
根据内容可分为动物童话、植物童话 、人物童话等；根据形式可分为短篇 童话、中篇童话、长篇童话等。
童话作文特点分析
01
02
03
04
统编版三年级语文上册习作《我来编童话》精品课件(共76张PPT)
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小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向小鸟，“谢谢你， 真的非常感谢，我一定会报答你的。”小鸟并没有放在心上， 毕竟小老鼠那么小，能帮到什么呢？她轻轻回了一句：“不用 谢！”就拍拍翅膀飞走了。
刚过了一会儿，恢复精力的小老鼠突 然听到一声枪响，他好奇地跑过去，发现
一个猎人正在瞄准小鸟。来不及细想，小老鼠赶紧跑向猎人， 对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人“哎哟”一声，枪打偏 了，小鸟趁机逃走。
习作
我来编童话
教学目标
1.能够根据给定的词语创编完整的童话，并将词语 合理地融入到故事中。
2.尝试给习作添加题目，通过创编童话，丰富想象 力，培养习作的兴趣。
3.学会用三种修改符号自主修改习作，初步形成修 改习作的意识。
第一课时
新课导入
同学们，你们都爱听童话，爱看 童话，这节课我们就一起走进童话的 世界。
童
话
1. 大量使用拟人手法，给物赋予 丰富的感情和独特的性格。
的
2. 使用夸张手法，想象大胆。
特
3. 语言诙谐有趣，简单易懂。
点
4. 童话中的事物都有象征意义，
并揭示了一定的道理。
童
《巨人的花园》
话
时间
春天
四 要
地点 巨人的花园
素
角色 巨人、孩子们
事件
……
小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向小鸟，“谢谢你， 真的非常感谢，我一定会报答你的。”小鸟并没有放在心上， 毕竟小老鼠那么小，能帮到什么呢？她轻轻回了一句：“不用 谢！”就拍拍翅膀飞走了。
刚过了一会儿，恢复精力的小老鼠突 然听到一声枪响，他好奇地跑过去，发现
一个猎人正在瞄准小鸟。来不及细想，小老鼠赶紧跑向猎人， 对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人“哎哟”一声，枪打偏 了，小鸟趁机逃走。
习作
我来编童话
教学目标
1.能够根据给定的词语创编完整的童话，并将词语 合理地融入到故事中。
2.尝试给习作添加题目，通过创编童话，丰富想象 力，培养习作的兴趣。
3.学会用三种修改符号自主修改习作，初步形成修 改习作的意识。
第一课时
新课导入
同学们，你们都爱听童话，爱看 童话，这节课我们就一起走进童话的 世界。
童
话
1. 大量使用拟人手法，给物赋予 丰富的感情和独特的性格。
的
2. 使用夸张手法，想象大胆。
特
3. 语言诙谐有趣，简单易懂。
点
4. 童话中的事物都有象征意义，
并揭示了一定的道理。
童
《巨人的花园》
话
时间
春天
四 要
地点 巨人的花园
素
角色 巨人、孩子们
事件
……
三年级语文上册第三单元 我来编童话 第2课时作文课件
③反映现实，主题鲜明。
文章通过刻画小银杏和玫瑰花的遭遇， 反映了现实生活中有些人不爱护花草树木 的行为，旨在告诫人们要爱护花草树木， 自觉保护大自然，具有很强的现实意义。
啄木鸟棒极了
作者/西安市长安区第三小学 勾悦晨 指导/吴悦妍
星期天，飞鸟王国发出了一则关于技能比赛 的通知，邀请每一只身怀绝技的鸟儿参加比赛。
第③段：几个小女孩把“我”当作牵皮筋的桩 子，使“我”的身体受到了伤害。
小女孩们还跑到玫瑰花丛中嬉戏，把玫瑰花 妹妹摘下来，把玩一会儿便随手丢到一旁。要知道， 玫瑰花妹妹是很娇弱的，一旦离开它的根茎，很快 就会枯萎的! 现在，玫瑰花丛里的玫瑰已经所剩无 几了，每次看到那些小女孩们出现在小河边，玫瑰 花妹妹们都吓得瑟瑟发抖。
第⑦～⑧段：写啄木鸟跟着猫头鹰学如何在黑 夜里自由穿梭、保护森林，最终还是失败了。
第二天，啄木鸟在小河边正伤心难过时，忽 然听见了大树妈妈的哭声，原来是有很多蛀虫正在 啃食大树妈妈的枝干。百灵鸟、老鹰、猫头鹰都来 帮忙捉虫，但是它们的嘴伸不进枝干，没有办法捉 住虫子。啄木鸟赶紧过去，用它尖尖的嘴帮忙，一 次就能捉一只虫，很快就把蛀虫清除了。大树妈妈 和鸟儿们称赞道：“啄木鸟棒极了！”
橡皮历险记
作者/永州市冷水滩区梅湾小学 宋梓睿 指导/伍琼梅
有一块雪白的橡皮，它出生 在一个文具店里，和它的兄弟姐妹 们住在一个大大的盒子里，等待着 主人把它们领回家。终于，一个叫莉莉的女孩走进 文具店，用2元钱把这块橡皮买走了。
第①段：简要介绍了故事的背景。
橡皮被莉莉放进了文具盒，当文具盒被打开 的那一刻，橡皮探出头，好奇地观察着周围的环境： 明亮的灯光、整齐的课桌、认真上课的同学们…… 橡皮疑惑地想：这是哪儿呀？我的兄弟姐妹们呢？ 还没等橡皮想明白，就传来丁零零的铃声，文具盒 又被合上了。突然，一个人把莉莉的桌子撞了一下， 啪，文具盒掉到了地上。莉莉把文具盒和铅笔捡了
小学三年级作文童话PPT课件
《星星的故事》
以一颗小星星的视角，探讨了友情 和奉献的主题，温馨感人。
24
学生自评与互评
2024/1/30
自评
学生分享自己的创作过程和心得，如灵感来源、角色设定、情节 构思等。
互评
学生们相互欣赏作品，提出改进意见和建议，如情节设置、语言 表达、想象力等方面。
25
教师点评与指导
点评
教师针对学生的作品进行专业点评， 肯定优点和亮点，指出不足和需要改 进之处。
14
04
童话中的情感与价值观
2024/1/30
15
传递真善美情感
童话故事中通常包含善良、真诚、美好等积极情感 ，通过生动的人物形象和情节展现出来。
学生在阅读童话的过程中，能够感受到这些积极情 感，从而受到潜移默化的影响。
通过传递真善美情感，童话有助于培养学生的审美 情趣和道德观念。
2024/1/30
营造奇幻氛围
环境描绘
通过细腻的环境描绘，营 造出神秘、梦幻的氛围， 如闪烁的星光、飘渺的雾 气等。
2024/1/30
音乐与音效
选择合适的音乐和音效， 增强学生的听觉感受，如 悠扬的旋律、神秘的声音 等。
色彩与画面
运用鲜艳的色彩和生动的 画面，营造出奇幻的视觉 效果，如缤纷的彩虹、闪 烁的魔法光芒等。
2024/1/30
9
故事情节构思
开场引入
设计引人入胜的开场， 激发读者的阅读兴趣。
2024/1/30
发展情节
围绕主角的经历和成长 ，构建跌宕起伏的故事
情节。
高潮与冲突
结局收尾
设置故事的高潮部分， 展现主角面临的挑战和
冲突。
10
设计合理的结局，让读 者留下深刻印象。
以一颗小星星的视角，探讨了友情 和奉献的主题，温馨感人。
24
学生自评与互评
2024/1/30
自评
学生分享自己的创作过程和心得，如灵感来源、角色设定、情节 构思等。
互评
学生们相互欣赏作品，提出改进意见和建议，如情节设置、语言 表达、想象力等方面。
25
教师点评与指导
点评
教师针对学生的作品进行专业点评， 肯定优点和亮点，指出不足和需要改 进之处。
14
04
童话中的情感与价值观
2024/1/30
15
传递真善美情感
童话故事中通常包含善良、真诚、美好等积极情感 ，通过生动的人物形象和情节展现出来。
学生在阅读童话的过程中，能够感受到这些积极情 感，从而受到潜移默化的影响。
通过传递真善美情感，童话有助于培养学生的审美 情趣和道德观念。
2024/1/30
营造奇幻氛围
环境描绘
通过细腻的环境描绘，营 造出神秘、梦幻的氛围， 如闪烁的星光、飘渺的雾 气等。
2024/1/30
音乐与音效
选择合适的音乐和音效， 增强学生的听觉感受，如 悠扬的旋律、神秘的声音 等。
色彩与画面
运用鲜艳的色彩和生动的 画面，营造出奇幻的视觉 效果，如缤纷的彩虹、闪 烁的魔法光芒等。
2024/1/30
9
故事情节构思
开场引入
设计引人入胜的开场， 激发读者的阅读兴趣。
2024/1/30
发展情节
围绕主角的经历和成长 ，构建跌宕起伏的故事
情节。
高潮与冲突
结局收尾
设置故事的高潮部分， 展现主角面临的挑战和
冲突。
10
设计合理的结局，让读 者留下深刻印象。
部编版小学三年级语文上册习作《我来编童话》优质课件(共59张PPT)
借助上面 的句式说
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
三年级语文上册《习作：我来编童话》PPT课件
2.选好角色
可以从上面任选一个或几个。
要想象它们的外貌、如果有需要，也可以添加你喜欢
性格是什么样的。注意 的其他角色。
想象要合理，比如国王
如：依据人物“国王”，添
有至高无上的权利，玫 加人物“公主”；依据人物“啄
瑰美丽但有刺，啄木鸟 木鸟”，添加人物“大树”；依
是树的医生等。
据人物“玫瑰花”，添加人物
习作指导
1.拟定题目
方法一：以主角的名字命名：
可以用主人公
《丑小鸭》 《灰姑娘》
的名字命名，也可以 方法二：以故事的主要内容命名：
用主人公的特点命名。《蜘蛛开店》《小蝌蚪找妈妈》
同学们可以根据自己
想象的内容想一个好 《在牛肚子里旅行》
的题目。
《动物王国开大会》
习作指导
人物: 国王 啄木鸟 玫瑰花
①为自己的习作起一个有趣、别致的名字。
②想象，是编好童话故事的关键，编写童话时要以 现实生活为基础，插上想象的翅膀来写。
③写作时,要写出故事的起因、经过、高潮和结局, 还要注意细致描写角色的语言、神态、动作,这样会使 人物形象更加鲜明。
句子变变变
丑小鸭来到河边， 望着天上的 白天鹅， 它说：“我要是能和他们 一起飞该多好哇！”
大树没有被小鸟打扰，高兴地唱起歌来，突然，身上有点疼， 开始是一阵微疼，它想：也许是慢性肠胃炎吧，一会儿就好了。过 了好大一会儿，疼痛却越来越明显，浑身好像被针扎一样，它的歌 声变成了“哎哟，哎哟”的叫声。
那只在天空中飞翔的正在找住处的小鸟听到了，赶紧飞了 过来，说：“树伯伯，让我给你治病吧！”没等大树答应，小鸟 就开始啄开树皮，迅速把一只虫子啄出来吃了。大树马上就不疼 了，它感激地问：“小鸟，你用的什么好办法？真是太感谢了， 现在我邀请你来我这儿安家，也欢迎你的同伴。”在啄木鸟的呼 唤声中，鸟儿们都飞来大树身上安家，大家唱起了欢乐的歌，幸 福快乐地生活在一起。
统编(部编)版语文三年级上册《习作：我来编童话》课件(43张PPT)
看着大树难受的样子，玫瑰花二话不说，飞快地往森林 深处跑去。它逢人就问：“啄木鸟医生在哪里？”“你见过 啄木鸟医生吗？”……
就这样一路走一路问，终于，它在森林深处一个 精致的窝里找到了啄木鸟，把它请了过去。
大树的病治好了，玫瑰花开心极了！森林里的居民 都说消息快递公司为大家带来了很大的便利！
消息快递公司
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是 有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖 和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰 来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一 支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！她把小手拢在火焰上。多么温 暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！
后来，消息递公司以超高的效率赢得了森林居民的信赖！
交代背景式：简要介绍故事背景，为后文作铺垫。
有一天，狮王生病了，觉得自己命不久矣，它最不放心的 是这个森林王国。狮王想把王位让给别人，但又不知道让谁当 大王合适，于是，狮王决定举办一次森林大王竞选活动。
开门见山式：直截了当，总领全篇。
冬天来了，天冷得很啦！森林学校放假了，小朋友们都窝在暖 暖和和的家里读书写作业。可是调皮的小猪蛋蛋却不爱学习，趁着 妈妈做饭的空当儿，偷偷跑了出来。
从下面的情境中任选一个，写一写人物的心理活动。 1．小蚂蚁赶走想帮忙的朋友，打算自己扛走一条大青虫，可是扛不 动，此时，它心里会怎么想？ 2．小羊背着一篓草回家，半路上遇到大灰狼热心地来帮忙。这时小 羊心里会怎么想？ 3．小猴子拿着自己投机取巧得来的冠军奖牌时，心里会怎么想？ 4．站在3米高的跳台上准备跳水，此时你心里会怎么想？
点明特点式：直接点明人物特点，引出下文。
三年级作文-编写童话ppt课件
创编童话故事
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童话有什么特点？
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童话特点：1.每个童话里都有一 个生动有趣的故事。 2.每一个故事都有一个或两个鲜 明的主人公形象。 3.童话是通过将这些事物运用夸 张和想象等手法编成的故事。 并通过故事告诉我们一个道理。
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• 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们 既要善待别人，又要正确对待自己……人不要自 己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一 只丑小鸭，明天就回变成.一只美丽的白天鹅！
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
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根据画面编故事
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.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
创编要求：
自由选择创编故事中的主人公， 发挥想象，可能会发生什么事呢？ 编成一个有趣的童话故事。
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受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边， 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的 白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会 有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”
人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。 不要以已之长，比人之短， 要善于看别人长处，正视自己的短处。 相互尊重，和睦相处。
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这个故事讲了谁？ 在什么地方？
它们之间发生了 一件什么事？
看图，讲一个故事
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怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
动作 神态 语言 心理活动
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小松鼠和狼
一只小松鼠在树思枝上路跳来剖给跳去创析，编一：不本小心篇跌倒小在一童只话睡着虽的狼然身上短。狼被惊醒了， 它猛地跳童起话来小，起要,却吃名掉耐小松人鼠寻。松味鼠就,请在求狼说：和“放了小我松吧。鼠” 的对话 闷闷狼不☆说乐：。可我“好中以看，你用,我让们放故总了人是事你在明。中树不白上的过玩你了人呀要，告物快跳诉呀我乐，，而的为我什真，么却你谛连们一松：个鼠朋心这友样也地快没乐善有，。而”我们老是 是心因地小狼为善☆松就你良、小…鼠把凶，可事鸭…说它恶从良合习以；放，不物》了你对“用的理作你，的别为《先故人，中小心人放题小松肠作事我才大应鼠太恶目红回发残。“到嗖会胆该：帽忍”生树”地太《》拥 ， 学上一的毒去下丑辣有 语 习，事蹿，我上无 言 的没在了有树尽 精 地树人上，敢告的 练 方在和诉树你快 ， 。你上做，对乐是朋要狼友不说。我。然：我我想们“们你实快老象在在乐是是，闷很是闷怕因不你为乐。我，” 们就
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童话有什么特点？
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童话特点：1.每个童话里都有一 个生动有趣的故事。 2.每一个故事都有一个或两个鲜 明的主人公形象。 3.童话是通过将这些事物运用夸 张和想象等手法编成的故事。 并通过故事告诉我们一个道理。
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• 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们 既要善待别人，又要正确对待自己……人不要自 己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一 只丑小鸭，明天就回变成.一只美丽的白天鹅！
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
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根据画面编故事
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.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
创编要求：
自由选择创编故事中的主人公， 发挥想象，可能会发生什么事呢？ 编成一个有趣的童话故事。
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受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边， 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的 白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会 有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”
人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。 不要以已之长，比人之短， 要善于看别人长处，正视自己的短处。 相互尊重，和睦相处。
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这个故事讲了谁？ 在什么地方？
它们之间发生了 一件什么事？
看图，讲一个故事
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怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
动作 神态 语言 心理活动
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小松鼠和狼
一只小松鼠在树思枝上路跳来剖给跳去创析，编一：不本小心篇跌倒小在一童只话睡着虽的狼然身上短。狼被惊醒了， 它猛地跳童起话来小，起要,却吃名掉耐小松人鼠寻。松味鼠就,请在求狼说：和“放了小我松吧。鼠” 的对话 闷闷狼不☆说乐：。可我“好中以看，你用,我让们放故总了人是事你在明。中树不白上的过玩你了人呀要，告物快跳诉呀我乐，，而的为我什真，么却你谛连们一松：个鼠朋心这友样也地快没乐善有，。而”我们老是 是心因地小狼为善☆松就你良、小…鼠把凶，可事鸭…说它恶从良合习以；放，不物》了你对“用的理作你，的别为《先故人，中小心人放题小松肠作事我才大应鼠太恶目红回发残。“到嗖会胆该：帽忍”生树”地太《》拥 ， 学上一的毒去下丑辣有 语 习，事蹿，我上无 言 的没在了有树尽 精 地树人上，敢告的 练 方在和诉树你快 ， 。你上做，对乐是朋要狼友不说。我。然：我我想们“们你实快老象在在乐是是，闷很是闷怕因不你为乐。我，” 们就
部编版语文三年级上册第三单元习作编写童话故事 课件(共30张PPT)
小白兔听了，想了想说:“我们可以让狮子大王写封信给人类，让 他们爱护环境，树立起环保意识，再召集所有动物，让它们帮忙，帮你 清除垃圾，你说怎么样?＂“＂太好了，太好了!＂小河高兴地说。“我 现在就去!＂说完，小白兔便一溜烟儿似地跑了。过了ー会儿，小白兔 回来了，后面跟着一大群动物，连狮子大王也来了。狮子大王对小河 说:“小河妹妹，你不用担心，我已经将信寄出去了，现在大伙儿都来 帮你清理垃圾了。“还没等狮子王把话说完，大伙儿都纷纷下河清理垃 圾了，有的烂树枝;有的捡白色垃圾;有的清理污水，大家干得热火朝天。 不会儿，小河又恢复了原来的容貌。
创编童话故事的正确思路
4、经过要写详细
（1）运用拟人化方法，让事物像人一样说话、思考、活动，有表情。大家认真的 思考，在事情的过程当中人物之间会想写什么？（心理）说些什么？（语言）遇到 了什么困难？（加入小波折）怎么做的？（动作） （2）故事要一波三折，体现人物特点 （小熊——憨厚；猫——高傲、懒惰；狐狸——狡猾） （3）丰富细节，加入心理描写、语言描写、动作描写。 （4）结局要美好：例如 重归于好；意识到自己的错误；保护环境等等
玫瑰花摆出一个妖娆的姿势抢在前面对大家说：“我是最美丽的， 因为我的美惊心动魄，我被人类当作爱的象征，我这丝绒般的花瓣展 开的时候像婀娜多姿的少女呢！谁也比不上我！”
牡丹花雍容华贵地走到前面，高贵地抬起头：“我肯定是最 美丽的，我是天香国色的代言人，大诗人刘禹锡用‘唯有牡丹真 国色，花开时节动京城’的诗句来形容我的美丽，人类称我为花 中之王。”说着就穿着绸缎一般的华服在众花面前炫耀的转了一 圈。
是谁撒了谎？ 厨房里（地点）的器皿们每年都要选举一次国王（起因）， 每到这时，厨房里便热闹起来。 这天黄昏（时间），一年一度的选国王的日子到了。老国王 大铁锅（人物）满脸全是黑灰，黑乎乎的，还打着哈欠呢（外 貌），他走到了讲台前，看了大家一眼，还试了试话筒，说： “臣民们，大家好！投我一票吧，我会像从前一样为大伙工作的 （语言）。” 这时，新买的电饭锅（人物）上来了，他说：“臣民们，选 我当国王，我电饭锅会比大铁锅做得更好。”
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就这样，公鸡用智慧吓跑了狐狸。
5
起因： 风和日丽的一天，一只公 鸡悠闲地在草地上捉虫子。一只饥 饿的狐狸出来觅食，发现了公鸡， 馋得直流口水，便开始想办法如何 不费力气地抓住它。 结果：就这样，公鸡用智慧吓跑了 狐狸。
时间： 地点： 人物：
6
经过：公鸡怎样用智慧吓跑了狐狸
大家发挥想象能不能想出 跟作者不一样的经过来， 讲给老师听
草地上有一根坚硬的短木棍。突然眼睛一亮，想到了一个好 办法：拿根木棍打晕公鸡。于是它捡起那根木棍，蹑手蹑脚 地向公鸡靠近。
突然，狐狸不小心踢到了一颗石子，石子落在公鸡的附近
。公鸡这才发现了狐狸，吓得浑身发抖。不一会儿，它努力 使自己平静下来，知道自己跑不过狐狸，便冥思苦想，突然 ，灵机一动，想出了一个好办法。它装出一副很痛苦的样子 ，对狐狸说：“狐狸大哥，你想吃我吗？可我得了可恶的传染 病，很快就要死了。如果你吃了我，你也很快就要死了。”狐 狸心想：肚子饿是小事，性命更重要。它立马丢下木棒，落 荒而逃了。这时，公鸡露出了胜利的笑容，大声地喊道：“狐 狸大哥，你咋不吃我了呢？”狐狸毫不理会，反而逃得更快了
10
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
11
7
狐狸： 1.动作： 2.语言： 3.心理： 4.神态
公鸡 1.动作： 2.语言： 3心理： 4.神态：
道理：通过这个故 事说明了：当遇到 困难时，不能退缩， 要绞尽脑汁地想出 一切可行的办法， 克服困难，赢得最 后的胜利。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
1
童话的特点：想象 丰富合理 拟人 说明道理 故事完 整
童话故事
故事四要素：时间 地 点 人物 事件
事件
鸡》
风和日丽的一天，一只公鸡悠闲地在草地上捉虫子。一
只饥饿的狐狸出来觅食，发现了公鸡，馋得直流口水，便开 始想办法如何不费力气地抓住它 狐狸看了看四周，正巧看到
就这样，公鸡用智慧吓跑了狐狸。
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起因： 风和日丽的一天，一只公 鸡悠闲地在草地上捉虫子。一只饥 饿的狐狸出来觅食，发现了公鸡， 馋得直流口水，便开始想办法如何 不费力气地抓住它。 结果：就这样，公鸡用智慧吓跑了 狐狸。
时间： 地点： 人物：
6
经过：公鸡怎样用智慧吓跑了狐狸
大家发挥想象能不能想出 跟作者不一样的经过来， 讲给老师听
草地上有一根坚硬的短木棍。突然眼睛一亮，想到了一个好 办法：拿根木棍打晕公鸡。于是它捡起那根木棍，蹑手蹑脚 地向公鸡靠近。
突然，狐狸不小心踢到了一颗石子，石子落在公鸡的附近
。公鸡这才发现了狐狸，吓得浑身发抖。不一会儿，它努力 使自己平静下来，知道自己跑不过狐狸，便冥思苦想，突然 ，灵机一动，想出了一个好办法。它装出一副很痛苦的样子 ，对狐狸说：“狐狸大哥，你想吃我吗？可我得了可恶的传染 病，很快就要死了。如果你吃了我，你也很快就要死了。”狐 狸心想：肚子饿是小事，性命更重要。它立马丢下木棒，落 荒而逃了。这时，公鸡露出了胜利的笑容，大声地喊道：“狐 狸大哥，你咋不吃我了呢？”狐狸毫不理会，反而逃得更快了
10
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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狐狸： 1.动作： 2.语言： 3.心理： 4.神态
公鸡 1.动作： 2.语言： 3心理： 4.神态：
道理：通过这个故 事说明了：当遇到 困难时，不能退缩， 要绞尽脑汁地想出 一切可行的办法， 克服困难，赢得最 后的胜利。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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童话的特点：想象 丰富合理 拟人 说明道理 故事完 整
童话故事
故事四要素：时间 地 点 人物 事件
事件
鸡》
风和日丽的一天，一只公鸡悠闲地在草地上捉虫子。一
只饥饿的狐狸出来觅食，发现了公鸡，馋得直流口水，便开 始想办法如何不费力气地抓住它 狐狸看了看四周，正巧看到