中学生团体心理辅导教案

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中学团体心理辅导教案

中学团体心理辅导教案第一章：团体心理辅导简介1.1 团体心理辅导的定义1.2 团体心理辅导的目的和意义1.3 团体心理辅导的应用范围1.4 团体心理辅导与个体心理辅导的比较第二章：团体心理辅导的理论与方法2.1 团体动力学理论2.2 社会学习理论2.3 团体心理治疗方法2.4 团体辅导技巧第三章：团体心理辅导的实施步骤3.1 团体心理辅导的前期准备3.2 团体成员的筛选与分组3.3 团体心理辅导的流程设计3.4 团体心理辅导的评估与反馈第四章：团体心理辅导的主题活动设计4.1 建立信任与亲密关系4.2 自我认识与自尊提升4.3 情绪管理与人际沟通4.4 团队合作与领导力培养第五章：团体心理辅导的注意事项5.1 团体的规模与组成5.2 团体的领导与指导5.3 团体成员的安全与隐私5.4 团体心理辅导的伦理与规范第六章：团体心理辅导在中学教育中的应用6.1 团体心理辅导在中学教育中的重要性6.2 团体心理辅导在提高学生学习动机中的应用6.3 团体心理辅导在改善学生人际关系中的应用6.4 团体心理辅导在应对学生心理压力中的应用第七章：中学团体心理辅导案例分析7.1 案例一：提高学生自信心的团体心理辅导7.2 案例二：改善学生人际关系的团体心理辅导7.3 案例三：应对学生考试压力的团体心理辅导7.4 案例四：培养学生团队协作能力的团体心理辅导第八章：中学团体心理辅导的实施策略8.1 结合学生实际情况制定辅导计划8.2 创设安全、轻松的团体氛围8.3 注重个体差异，因材施教8.4 加强与其他教育手段的结合第九章：中学团体心理辅导的教师培训与成长9.1 教师在团体心理辅导中的角色与职责9.2 团体心理辅导教师的培训内容与方法9.3 教师团体心理辅导能力的提升与成长9.4 教师团体心理辅导经验的分享与交流第十章：中学团体心理辅导的发展趋势与展望10.1 我国中学团体心理辅导的现状与发展趋势10.2 中学团体心理辅导的国际化与本土化10.3 中学团体心理辅导在教育改革中的作用与地位10.4 未来中学团体心理辅导的创新与探索重点解析本文主要介绍了中学团体心理辅导的定义、理论基础、实施步骤、活动设计、注意事项以及其在中学教育中的应用、案例分析、实施策略、教师培训与成长以及发展趋势与展望。

中学团体心理辅导训练教案

中学团体心理辅导训练教案第一章：引言1.1 教案目标：使学生了解团体心理辅导的概念和意义。

培养学生对团体心理辅导的兴趣和参与意愿。

1.2 教学内容：团体心理辅导的定义和特点。

团体心理辅导的目的和作用。

团体心理辅导的适用场景和注意事项。

1.3 教学活动：引入团体心理辅导的概念，引导学生思考团体心理辅导的意义。

通过案例分享，展示团体心理辅导的实际效果和作用。

分组讨论，让学生分享对团体心理辅导的看法和期待。

1.4 教学资源：案例分享资料。

分组讨论指导。

1.5 教学评估：观察学生的参与程度和反应，评估学生对团体心理辅导的理解和兴趣。

第二章：建立信任2.1 教案目标：培养学生建立信任关系的能力。

帮助学生理解和尊重他人的感受和观点。

2.2 教学内容：信任的重要性。

建立信任的方法和技巧。

如何倾听和理解他人的感受和观点。

2.3 教学活动：通过小组讨论，引导学生思考信任的重要性。

角色扮演活动，让学生练习倾听和理解他人的感受和观点。

分享自己的信任经历，促进学生之间的交流和理解。

2.4 教学资源：角色扮演指导。

分享自己的信任经历。

2.5 教学评估：观察学生在角色扮演中的表现，评估学生倾听和理解他人感受的能力。

第三章：团队建设3.1 教案目标：培养学生团队合作的能力。

帮助学生理解和尊重团队成员的不同意见和观点。

3.2 教学内容：团队合作的重要性。

团队建设的技巧和方法。

如何协调和处理团队中的冲突和分歧。

3.3 教学活动：通过小组讨论，引导学生思考团队合作的重要性。

团队建设活动，让学生亲身体验团队合作的过程和效果。

分享团队建设的经验和方法，促进学生之间的交流和学习。

3.4 教学资源：团队建设活动指导。

分享团队建设的经验和方法。

3.5 教学评估：观察学生在团队建设活动中的参与程度和表现，评估学生的团队合作能力。

第四章：自我认知4.1 教案目标：培养学生自我认知的能力。

帮助学生了解自己的优点和不足，提升自信心。

4.2 教学内容：自我认知的重要性。

团体心理辅导教案6篇完美版

《团体心理辅导教案》团体心理辅导教案（一）：人际交往团体心理辅导方案【团体目标】1．协助成员发展良好的人际关系。

2．协助成员掌握人际交往的基本技巧。

【团体性质】封闭式、结构式、志愿式、发展性团体。

【团体对象】男女生数量要求基本平衡，初一及以上年级的学生。

【团体人数】12～16人，设团体领导者和团体协助领导者各一名，为便于分组活动，团体人数最好为偶数。

【成员招募方式与斟选标准】以海报张贴及网络公告方式在校园内公开招募志愿者。

领导者与志愿报名者进行面谈，确定其条件及问题适合理解团体辅导者方可成为团体成员。

性格过于孤僻和有严重心理障碍的学生不宜参加。

【时间频率及次数】共6次，每周1次，每次90分钟。

第一次团体单元名称：第一次亲密接触单元目标：1．澄清团体目标和成员参加团体的动机，帮忙成员了解团体的性质。

2．协助成员订立团体规范。

3．促进成员尽快相互认识。

活动准备：用于写《团体契约书》的大白纸l张、笔每人1支活动程序：（一）叠罗汉（55分钟）1．给每位成员三分钟的时间，思考如何用最好记的方式介绍自己的名字和特点。

领导者能够先进行自我介绍，作为示范。

2．按顺时针方向，从某个成员（比如A）开始介绍自己，要求：（1）先用一句话介绍自己，这句话中务必包含两个信息：姓名以及自己与众不同的特点，比如我是活泼好动的周慧。

（2）从第二个成员开始，每个成员在用一句话介绍自己时都务必从上一个人开始讲起（如我是坐在好动的周慧身旁的内向害羞的王琳），直到最后一个人都务必从上一个人开始讲起。

（3）一句话介绍完自己后，再用一两分钟的时间对自己的名字和特点作进一步的解释和说明。

（4）在介绍的过程中，每位成员都要集中注意力听。

努力记住该成员的名字，而且每个人都有协助他人完整表达的义务。

3．当成员A作完自我介绍后，小组的其他成员依次向A提一个关于个人信息的问题。

要求每个人提的问题不能与前面成员提的问题重复。

对于其他成员提的问题，A能够表示不回答，但不能说谎。

初中生心理疏导主题班会教案范文（精选5篇）

初中生心理疏导主题班会教案初中生心理疏导主题班会教案范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的初中生心理疏导主题班会教案范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中生心理疏导主题班会教案1一、班会计划：包括班会的目的、主题与内容、形式与方法、准备工作的分阶段完成时限、班会的程序与组织等。

二、选好主题：见附录主题是班会的中心，只有选好主题才能开好班会。

三、必备的课前准备：1、将本次班会的主题、学生谈话的话题、一些思考性的问题在班会前交给学生。

2、将所需的调查问卷、才能展示、小品、故事等交给学生准备。

3、准备班会所需的多媒体设备、幻灯片、板书、剪纸片等。

四、班会进行：1、一个核心：注重学生的心理感受和内心体验是心理活动课的核心。

教师要引导学生说出自己的亲身经历和内心的情感体验，与其他同学共同分享。

2、两个符合：心理活动课的设计符合学生的身心发展特点，符合心理学原理。

3、三个原则：一是团体互动原则：教师要面向全体学生，调动全体学生积极参与课堂活动，运用多种活动模式，增进团体成员互动，尤其要关注自卑、内向的学生。

二是经验分享原则：教师要创设适合学生交流的安全、开放的课堂环境，使学生能够在开放自我的宽松环境中，表露自我，敞开心扉，坦诚交流，同时关注其他同学的情感体验，分享彼此的经验。

三是自助助人原则：教师不要越俎代庖替学生思考和解决问题，而要帮助学生挖掘自身潜能，学会自助助人。

4、四种基本模式：(1)认知模式：这一模式突出“知”，让学生把外在认知内化为自我领悟。

(2)活动模式：以活动为主，通过泻、议、导、行，即学生合理宣泄，广泛发表议论，教师正确引导，学生行为改变这四个环节，让学生在活动中体验感悟。

(3)训练模式：以思维训练为主，对学生进行记忆力、观察力、想像力、创造力的培养，开发智力，培养能力。

中学生心理健康辅导教案(通用6篇)

中学生心理健康辅导教案中学生心理健康辅导教案（通用6篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的中学生心理健康辅导教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

中学生心理健康辅导教案1一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。

克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。

我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

（二）学文明理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

（三）活动明理1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。

2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。

师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

团体心理辅导的教案（精选4篇）

团体心理辅导的教案（精选4篇）团体心理辅导的篇1【设计思路】本节课借助一个实验，让学生去体验心态的重要；创设情境，说说“我的心事”，互相倾诉，在相互交流中缓解紧张情绪；观看人生AB剧，在轻松愉快氛围中反思困绕自己情绪的一些不恰当的想法；通过给人“把脉开方”，进行心理比较，再次提升认识和调整自我；最后齐唱《同一首歌》，充分表达这节课带给大家的感受，同时也希望未来无论怎样的“水千条山万座”，我们都将以笑脸相迎、携手走过!【活动目标】1、通过活动，让学生对自己目前心态有个真实的了解，彼此互相支持和理解。

2、通过活动，增强学生的心理体验，掌握一些适合自己的调节心态的方法和技巧。

【活动准备】1、课前调查、相关、资料、表格、录音机等；2、小品表演《人生AB剧》；【活动过程】1、心理导入：多媒体展示：据说有一个教授曾找了九个人做实验。

教授说，你们九个人听我的指挥，走过这个曲曲弯弯的小桥，千万别掉下去，不过掉下去也没有关系，底下就是一点点水。

九个人听明白了，哗啦哗啦都走过去了。

走过去后，教授打开了一盏黄灯，透过黄灯九个人看到，桥底下不仅仅是一点水，而且还有几条在蠕动的鳄鱼。

九个人吓了一跳，庆幸刚才没有掉下去。

教授问，你们现在谁敢走回来？没人敢走了。

教授说，你们要用心理暗示，想象自己走在坚固的铁桥上。

诱导了半天，终于有三个人站起来，愿意尝试一下。

第一个人颤颤巍巍，走的时间多花了一倍；第二个人哆哆嗦嗦，走了一半再也坚持不住了，吓得趴在桥上；第三个人才走了三步就吓趴下了。

教授这时打开了所有的灯，大家这才发现，在桥和鳄鱼之间还有一层网，网是黄色的，刚才在黄灯下看不清楚。

大家现在不怕了，说要知道有网我们早过去了，几个人哗啦哗啦都走过来了，只有一个人不敢走，教授问他，你怎么回事？这个人说，我担心网不结实。

上述实验说明了什么问题？学生具体讨论(略)这个实验已清楚地告诉我们：心态作用之巨大。

心态愉悦、心理和谐是心理健康的重要体现，调节好心态是我们高考成功的关键。

中学心理健康教育团体心理辅导课教案合作的力量

中学心理健康教育团体心理辅导课教案——合作的力量一、教学目标1. 让学生理解合作的重要性，认识到合作是实现共同目标的有效途径。

2. 培养学生积极主动参与合作的意识，提高团队协作能力。

4. 引导学生正确面对合作中的冲突和困难，学会解决问题。

二、教学内容1. 合作的重要性2. 合作技巧与策略3. 团队精神4. 合作中的沟通与倾听5. 合作中的冲突与解决三、教学方法1. 讲授法：讲解合作的重要性、合作技巧与策略等理论知识。

2. 案例分析法：分析典型合作案例，引导学生从中汲取经验。

3. 小组讨论法：分组讨论合作中的沟通、倾听、冲突解决等问题。

4. 角色扮演法：模拟合作场景，让学生亲身参与，提高实际操作能力。

四、教学准备1. 准备合作相关的案例、视频资料。

2. 设计好讨论话题和角色扮演情景。

3. 准备教案、PPT等教学资料。

五、教学过程1. 导入：通过一个合作成功的案例，引发学生对合作的兴趣，导入新课。

2. 合作的重要性：讲解合作对于个人和团队发展的意义，让学生认识到合作的重要性。

3. 合作技巧与策略：教授合作的基本技巧和策略，如沟通、倾听、分工等。

4. 团队精神：引导学生理解团队精神，培养团队意识。

5. 合作中的沟通与倾听：讲解如何在合作中进行有效沟通和倾听，分享相关技巧。

6. 小组讨论：分组讨论合作中的沟通、倾听等问题，分享心得体会。

7. 角色扮演：模拟合作场景，让学生亲身参与，提高实际操作能力。

8. 合作中的冲突与解决：讲解合作中可能遇到的冲突及解决方法。

9. 小组分享：各小组分享合作过程中的心得体会，交流解决问题的经验。

10. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思自己在合作中的表现，找出需要改进的地方。

11. 课后作业：布置与合作相关的作业，巩固所学知识。

12. 课后跟进：关注学生在合作中的表现，及时给予指导和鼓励。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度、沟通技巧等，给予及时的反馈和指导。

中学团体心理辅导教案

中学团体心理辅导教案一、教案概述二、教学目标1. 帮助学生了解自己的优点和不足，提高自我认知能力。

2. 培养学生学会合理表达情绪，提高情绪管理能力。

3. 增进学生之间的相互理解，提高人际沟通能力。

4. 培养学生具备团队合作精神，提高团队协作能力。

5. 增强学生心理素质，提高应对困难和挫折的能力。

三、教学内容1. 自我认知：通过心理测试、自我介绍等活动，帮助学生了解自己的特点和优势，认识到自己的不足，培养自我认知能力。

2. 情绪管理：引导学生认识情绪的种类和特点，学会运用适当的方法调节情绪，如深呼吸、情绪日记等，提高情绪管理水平。

3. 人际沟通：教授学生沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的人际沟通能力。

4. 团队合作：培养学生团队意识，学会在团队中分工合作，通过团队游戏、讨论等活动，提高团队协作能力。

5. 心理素质：引导学生认识心理素质的重要性，通过故事分享、讨论等方式，帮助学生学会面对困难和挫折，提高心理素质。

四、教学方法1. 讨论法：组织学生针对相关话题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

2. 游戏法：设计心理游戏，让学生在游戏中体验心理现象，提高心理素质。

3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟实际场景，提高实际沟通能力。

4. 故事分享：讲述相关心理故事，引导学生从中汲取经验，提升心理素质。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3. 心理测试：通过心理测试结果，了解学生心理状况的变化。

4. 学生反馈：收集学生对课程的评价和建议，以期不断优化教学内容和方法。

六、教学准备1. 教室环境布置：确保教室环境舒适、安全，适合开展心理辅导活动。

2. 教学材料：准备相关心理测试、故事、游戏等教学材料。

3. 音响设备：用于播放音乐、音频资料等。

中学团体辅导活动方案6篇

中学团体辅导活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中学团体心理辅导训练教案

中学团体心理辅导训练教案第一章：团体心理辅导概述1.1 团体心理辅导的定义1.2 团体心理辅导的目的和意义1.3 团体心理辅导的应用范围1.4 团体心理辅导与个体心理辅导的区别与联系第二章：团体心理辅导的理论基础2.1 团体动力学理论2.2 人际关系发展理论2.3 社会学习理论2.4 心理动力学理论第三章：团体心理辅导的技巧与方法3.1 团体建立与维持的技巧3.2 团体沟通与表达的技巧3.3 团体互动与分享的技巧3.4 团体心理辅导的常用活动与实践第四章：团体心理辅导的实施流程4.1 团体心理辅导的前期准备4.2 团体心理辅导的实施步骤4.3 团体心理辅导的评估与反馈4.4 团体心理辅导的注意事项第五章：团体心理辅导在中学的应用案例5.1 中学阶段团体心理辅导的常见问题5.2 针对中学生特点的团体心理辅导案例5.3 团体心理辅导在中学教育中的实际应用5.4 团体心理辅导的成效与反思第六章：中学团体心理辅导的活动设计6.1 活动设计的原则与要求6.2 团体心理辅导活动的类型与选择6.3 活动案例分析：自信心提升小组6.4 活动实施与反馈：活动效果评估与改进第七章：中学团体心理辅导的策略与应用7.1 团体心理辅导的策略概述7.2 针对不同学生的团体心理辅导策略7.3 团体心理辅导在特殊情境下的应用7.4 案例分析：应对考试压力的团体辅导活动第八章：团体心理辅导中的师生互动8.1 教师在团体心理辅导中的角色8.2 促进有效互动的技巧与策略8.3 学生参与团体心理辅导的指导与支持8.4 案例分析：建立良好师生关系的团体活动第九章：中学团体心理辅导的伦理与法律问题9.1 团体心理辅导的伦理原则9.2 团体心理辅导中的隐私与保密问题9.3 团体心理辅导的法律规范与责任9.4 案例分析：伦理与法律问题的处理第十章：团体心理辅导的成效评估与持续发展10.1 团体心理辅导成效评估的方法与工具10.2 团体心理辅导成效的长期观察与追踪10.3 团体心理辅导项目的持续发展与改进10.4 案例分析：团体心理辅导项目的成功与挑战第十一章：特殊需求学生的团体心理辅导11.1 特殊需求学生的心理特点11.2 针对特殊需求学生的团体心理辅导策略11.3 特殊需求学生团体心理辅导的活动案例11.4 特殊需求学生团体心理辅导的实施与评估第十二章：中学团体心理辅导的跨文化应用12.1 跨文化团体心理辅导的重要性12.2 跨文化团体心理辅导的挑战与策略12.3 跨文化团体心理辅导的活动设计与实践12.4 跨文化团体心理辅导的成效与反思第十三章：团体心理辅导中的冲突与管理13.1 团体心理辅导中冲突的类型与原因13.2 处理团体心理辅导中冲突的技巧与策略13.3 冲突管理案例分析：团体内部的冲突解决13.4 冲突管理后的团体辅导：重建和谐团体氛围第十四章：中学团体心理辅导的资源整合14.1 团体心理辅导资源的分类与获取14.2 校内资源整合：学校心理支持系统的构建14.3 校外资源整合：与家庭、社区的合作14.4 资源整合案例分析：多方协作的团体心理辅导项目第十五章：未来视角：中学团体心理辅导的发展趋势15.1 团体心理辅导在教育领域的未来趋势15.2 科技在团体心理辅导中的应用前景15.3 中学团体心理辅导的创新实践与探索15.4 面向未来的团体心理辅导：挑战与机遇重点和难点解析本文主要分析了中学团体心理辅导的各个方面，包括概述、理论基础、技巧与方法、实施流程、活动设计、策略与应用、师生互动、伦理与法律问题、成效评估与持续发展、特殊需求学生的团体心理辅导、跨文化应用、冲突与管理、资源整合以及未来发展趋势。

中学团体心理辅导训练教案

中学团体心理辅导训练教案一、教案概述本教案旨在通过团体心理辅导训练，帮助中学学生提高自我认识，增强人际交往能力，学会情绪管理，培养团队合作精神，提高抗压能力，促进学生心理健康发展。

本教案适用于中学阶段的学生，共包含十个章节。

二、教学目标1. 提高学生自我认识，明确个人优点和不足。

2. 增强学生的人际交往能力，学会与人沟通和合作。

3. 培养学生情绪管理能力，学会调整自己的情绪。

4. 提高学生抗压能力，面对困难和挫折时保持积极心态。

5. 培养团队合作精神，增强集体荣誉感。

三、教学内容第一章：团体导入2. 引导学生相互认识，增进彼此了解。

第二章：自我认识1. 引导学生通过活动发现自己的优点和不足。

2. 学会接纳自己，树立自信心。

第三章：人际交往1. 学会有效沟通，提高表达能力。

2. 培养倾听他人，理解他人的能力。

第四章：情绪管理1. 认识情绪，学会表达和调整情绪。

2. 运用情绪调节技巧，保持积极心态。

第五章：团队合作1. 培养团队合作意识，学会与人协作。

2. 完成团队任务，体验团队合作的乐趣。

四、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等形式进行教学。

2. 结合心理学理论，引导学生参与实践。

3. 采用分组合作，培养学生的团队精神。

五、教学评价1. 观察学生在团体活动中的表现，评估自我认识、人际交往、情绪管理和团队合作等方面的进步。

2. 收集学生反馈，了解教学效果。

3. 定期进行心理测试，分析学生心理发展的变化。

六、教案概述本教案继续通过团体心理辅导训练，帮助中学学生掌握抗压技巧，提高心理素质，学会心理辅导的基本方法，明确生涯规划的重要性，并树立正确的人生观和价值观。

本教案适用于中学阶段的学生，共包含十个章节。

七、教学内容第六章：抗压能力1. 引导学生认识压力，学会面对和应对压力。

2. 培养学生的抗压能力，保持心理健康。

第七章：心理辅导技巧1. 教授学生心理辅导的基本技巧，学会自我调节。

2. 运用心理辅导技巧，帮助他人解决问题。

心理团体辅导教案7篇

心理团体辅导教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中学心理团体辅导活动方案范文（通用15篇）

中学心理团体辅导活动方案中学心理团体辅导活动方案范文（通用15篇）为了确保活动取得实效，就需要我们事先制定活动方案，活动方案是活动的书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

那么应当如何制定活动方案呢？以下是小编为大家整理的中学心理团体辅导活动方案范文（通用15篇），欢迎阅读与收藏。

中学心理团体辅导活动方案1一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

这些都与人的心理品质有关。

可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。

另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。

社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。

三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。

心理专家的牌子夹3、学生带好笔。

学生奖品4、相应材料（４x５５）5、小花５０朵，大花１朵四、活动过程：（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。

（老师拿起花）师:这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。

（老师放下花）人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。

2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

中学团体心理辅导训练教案

中学团体心理辅导训练教案第一章：引言1.1 教案目标：让学生了解团体心理辅导的概念和意义，对团体心理辅导产生兴趣。

1.2 教学方法：讲授法、互动讨论法1.3 教学内容：1.3.1 团体心理辅导的定义：介绍团体心理辅导的基本概念，解释团体心理辅导与个体心理辅导的区别。

1.3.2 团体心理辅导的意义：阐述团体心理辅导在学生心理健康教育中的重要作用。

1.3.3 团体心理辅导的优势：分析团体心理辅导相对于其他心理辅导方式的优势。

1.4 教学活动：1.4.1 开场介绍：教师简要介绍团体心理辅导的基本概念。

1.4.2 学生分享：让学生谈谈他们对团体心理辅导的了解和看法。

1.4.3 案例分析：教师展示与团体心理辅导相关的案例，引导学生进行思考和讨论。

1.4.4 总结发言：教师总结本节课的重点内容，强调团体心理辅导的重要性。

第二章：团体心理辅导的理论与技术2.1 教案目标：让学生了解团体心理辅导的理论与技术，为后续实践环节打下基础。

2.2 教学方法：讲授法、互动讨论法、小组合作法2.3 教学内容：2.3.1 团体心理辅导的理论与模型：介绍团体心理辅导的主要理论，如团体动力学、人际关系发展模型等。

2.3.2 团体心理辅导的技术与方法：阐述团体心理辅导中常用的技术与方法，如团体讨论、角色扮演、团队建设等。

2.4 教学活动：2.4.1 理论学习：教师讲解团体心理辅导的基本理论与模型。

2.4.2 小组讨论：学生分组讨论团体心理辅导的技术与方法。

2.4.3 案例分析：教师展示与团体心理辅导相关的案例，引导学生运用所学技术与方法进行分析。

2.4.4 总结发言：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。

第三章：团体心理辅导的实施与组织3.1 教案目标：让学生了解如何实施与组织团体心理辅导，为实际操作做好准备。

3.2 教学方法：讲授法、互动讨论法、小组合作法3.3 教学内容：3.3.1 团体心理辅导的实施步骤：介绍团体心理辅导的筹备、开展与总结等步骤。

中学生心理健康团体辅导方案

中学生心理健康团体辅导方案中学生心理健康团体辅导方案（精选17篇）为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

写方案需要注意哪些格式呢？以下是店铺为大家整理的中学生心理健康团体辅导方案，欢迎阅读与收藏。

中学生心理健康团体辅导方案篇1一、活动意义：第六届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高小学生的综合素质。

为提高我校小学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康指导的功能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会，让心理健康教育走进班级二、活动主题：身心健康筑梦校园三、活动组织：在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研组成员及全体班主任共同组织参加。

四、活动安排：1、活动时间：20xx年11月25日~11月29日2、活动内容活动一：周一国旗下讲话。

时间：20xx年11月25日地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动活动二：开设一节心理辅导公开课。

时间：20xx年11月27日下午第一节课开课老师：束会琴开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。

活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课上。

活动四：团体辅导周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体辅导。

可选择：钻呼啦圈、小推车、两人三足等游戏，在此顾老师携她们班级的同学队各项游戏进行了展示中学生心理健康团体辅导方案篇2一、活动目的与宗旨活动目的：通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。

活动宗旨：1.教会学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪，避免患各种情绪障碍。

2.帮助学生学会正确认识自我和周围世界，从而使学生能与同学、老师、父母融洽相处。

团体心理辅导活动方案11篇

团体心理辅导活动方案11篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《团体心理辅导活动方案11篇》，快快拿去用吧!团体心理辅导活动方案1一、团体方案名称：良好课堂，友好关系——我可以二、团体规模由7—9人一小组、 9个小组组成三、参加对象赣师附中初三班全体同学，赣南师院xx心理学部分学生四、活动时间：20xx年12月2日下午4:00——5:30活动地点：赣师附中校内(具体待定)五、团体整体目标不管在生活上还是学习上，初三学生都有着不同程度的问题和压力，特别是中考临近，初三学生的精神压力大。

我们发现，部分学生还存在上课不用心听讲，注意力不集中，有的还有早恋现象。

这些对他们今后的发展是不利的。

为此，希望通过团体心理辅导活动，营造一个真诚、理解、支持的小组氛围，使同学们通过活动和分享，学会认识自我、悦纳自我、调节自我，及时化解冲突与矛盾，提高心理承受能力，树立正确的学习观和恋爱观，促进心理健康，以更加积极的心态面对学习，工作和生活。

六、团体活动具体安排：第一单元促进认识加深了解活动一：串名字游戏(大约15分钟)游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍姓名、兴趣爱好，如我叫A、喜欢写作;第二名学员要说：我是喜欢写作的A的左边(右边)的喜欢看书的B;第三名学员说：我是喜欢写作的A的左边(右边)的喜欢看书的B的左边(右边)的喜欢音乐的C,依次下去，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、兴趣爱好复述一遍。

(人数不多的可以反过来轮一圈)分享交流：1、你是怎么记住其他学员的名字及兴趣爱好的?2、这个游戏中，你学到了什么?第二单元端正学习态度建立友好关系活动二心有千千结(大约15分钟)目的：使参与者能够认识到，在遇到看似复杂问题的时候，只要通过换位思考以及团队的合作就可以顺利的解决问题活动程序：1、要求所有的参与者围成一个圈2、从任何一个人开始要求(她)他将两只手分别与不相邻的两个人相握;然后这两个人再各自与不相邻的人握手，按此顺序继续，直至所有人的手都与其他的人相握3、这时，所有人的.手连接起来形成一个交错的套，此时要求大家再部松开手的情况下通过移动自己的身体变换自己的位置，来解开交错的套。

初中生团体心理辅导活动方案

初中生团体心理辅导活动方案初中生团体心理辅导活动方案（精选篇1）一、青春期心理咨询与辅导中学阶段正值青春发育期，是一个生理与心理发生巨变的时期。

内外急剧的变化往往伴随复杂的矛盾冲突；如果缺乏科学的引导，学生往往感到惶惑与迷惑，并伴随一系列心理与行为问题。

中学生心理辅导的一个重要内容便是针对青春期学生的生理、心理发展特点及其经常伴随的矛盾与问题，为学生提供普遍性的常识与个别咨询辅导。

一般来说，中学生常见的青春期课题有：第二性征出现及其它生理变化导致的困惑、性心理萌动与两性交往及早恋问题；自我的确立与认同；情绪的自我调节、心理的开放与闭锁之间的矛盾；心理的独立与依附性之间的矛盾等。

其中，尤其应该充分注意到性生理成熟对中学生生活和学习诸方面带来的巨大变化与影响，教给学生一些必要的知识，消除错误观念，减少不必要的烦躁与紧张。

二、个性发展与人格塑造常言道：“个性即人生。

”学生的个性品质对他未来的生活道路有重要影响。

同时，发展学生的个性也是学校教育的目标之一。

我们要在全面了解学生个性特点的基础上帮助学生正确认识和了解自己的心理特点和天资优势，确立积极的自我概念，并在此基础上为学生的个性发展提供指导，针对某些不利特点提出人格塑造的建议、计划与措施。

对学生个性的了解可以采用观察法和测验法。

较普遍采用的个性测验有性格测验、卡持尔十六项人格特质测验（16PF）、明尼苏达多项人格测验（MMPI）等。

由于学生个性发展与人格塑造是一个潜移默化、日积月累的长期过程，最好能调动家长和科任教师、同学等多方面力量，给予积极配合与督促。

三、学习心理辅导学习心理辅导是指运用学习心理规律为学生的学习活动提供帮助与指导。

影响学习成效的心理因素包括智力因素和非智力因素两个方面。

就智力因素方面来讲、我们应教会学生懂得如何观察事物，了解记忆的规律及有效记忆的方法，帮助学生克服思维定势、进行常规思维与创造思维，学会科学用脑、利用共同要素与知识概括性原理积极促成学习迁移，科学合理地组织练习；形成技能技巧和能力等等。

中学生心理健康团体辅导方案（通用5篇）

中学生心理健康团体辅导方案（通用5篇）中学生心理健康团体辅导方案篇1一、背景（一）面向学生：中学（二）学科：心理学（团体心理辅导课）（三）课时：一课时（四）课前准备：1.收集关于自己认识方面的故事，影片，准备若干白纸。

2.思考目前存在的学生对自己认识的情况。

3.收集引导学生加强自己认识的心理活动。

二、教学课题自我意识是一个人对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验。

自我意识的发展过程是个体不断社会化的进程，也是个性特征的形成过程。

随着生理的不断发育和心理的不断发展，初一年级的孩子刚刚步入青春期，对自己的认识不断关注，学生已出现了较为独立的评价标准，但由于独立判断能力仍处于较低的发展水平，所以的水平仍然较低，对自身的认识还有一定的模糊性和片面性。

因而，指导学生全面地认识自己，使其对自我的评价更客观，更合理，对其今后正确地对待生活、学习都会有很大的帮助。

为此，我准备了《我是谁——自我认识团体辅导》这样一节心理健康课，利用集体辅导的优势，借助熟悉的动植物暗喻自己，让学生全面关注、发现、认识自己，从而培养学生正确地对待别人对自己的评价，自己能客观地评价自己，使学生正确认识自己，充分开发潜能，争取成才。

三、教材分析《我是谁——自我认识团体辅导》课的教学重点是让学生认识到客观全面认识自己的重要性，并充分掌握认识自己的方法。

教学难点是通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。

四、教学方法讲述法、讨论法、心理游戏法授课中主要通过讲故事、心理游戏、小组讨论分享、等方法，创设情景，营造良好的心理氛围，促使学生主动敞开心扉直面自己存在的实质问题，接纳他人的观点，客观全面的认识自己。

五、教学过程（一）热身活动激发兴趣（分组做游戏）学生起立，开始活动时，喊口令：“大风刮，大风刮，刮呀刮，刮具有特点的人。

”具有这种特点的人听到后就以最快的速度跑到场地中间再重新找一把椅坐下，刮到了“戴眼镜的人”、“喜欢跳绳的人”“写作业快的人”“爱运动的人””刮到喜欢帮助别人的人……气氛一下子活跃起来，在活动中，大家一起思考，怎样尽快找到位置，需要注意听口令、动作快，更重要的是要充分了解自己的特点。

中学团体心理辅导教案

中学团体心理辅导教案一、引言1. 教学目标：使学生了解团体心理辅导的概念和作用，培养学生积极的人际关系和团队合作精神。

2. 教学内容：介绍团体心理辅导的定义、目的和重要性。

3. 教学方法：讲授法、小组讨论法。

二、团体心理辅导的理论与实践1. 教学目标：使学生掌握团体心理辅导的基本理论和方法，提高学生的人际沟通和自我认知能力。

2. 教学内容：介绍团体心理辅导的理论基础，如人际交往理论、团体动力学等，以及实践中的常用技巧，如角色扮演、团队建设活动等。

3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、情景模拟法。

三、团体心理辅导的实施与评估1. 教学目标：使学生了解团体心理辅导的实施过程和评估方法，培养学生对团体心理辅导的兴趣和参与意识。

2. 教学内容：介绍团体心理辅导的实施步骤，如团体组建、活动设计、带领技巧等，以及评估团体心理辅导效果的方法，如问卷调查、访谈等。

3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、案例分析法。

四、团体心理辅导在中学的应用1. 教学目标：使学生了解团体心理辅导在中学教育中的作用和价值，培养学生适应中学生活的心理素质。

2. 教学内容：介绍团体心理辅导在中学中的应用领域，如新生适应、人际关系辅导、学业压力应对等，以及相关案例分享。

3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、案例分析法。

五、团体心理辅导的伦理与法律问题1. 教学目标：使学生了解团体心理辅导中的伦理和法律问题，培养学生尊重他人、保护隐私的意识。

2. 教学内容：介绍团体心理辅导中可能遇到的伦理问题，如保密原则、知情同意等，以及相关法律法规。

3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、案例分析法。

六、团体心理辅导活动设计1. 教学目标：使学生掌握设计团体心理辅导活动的方法和技巧，提高学生组织和实施团体心理辅导的能力。

2. 教学内容：介绍如何根据团体需求和目标设计有效的心理辅导活动，包括活动目的、过程、材料和注意事项。

3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、案例分析法、实践活动。