中学团体心理辅导课教案-合作的力量
《团结合作力量大》心理辅导教学设计
1 《团结合作力量大》心理辅导教学设计辅导目的1、使学生初步认识到团结合作的重要性，增强团结合作意识。
2、了解团结合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过体验游戏，培养学生初步的合作能力。
辅导重点、难点1、通过辅导，使学生自省自悟，获得体验，增强学生的团结合作意识和提高团结合作能力。
2、将感知、理解、体验到的合作意识迁移到日常的学习生活中。
辅导前准备：多媒体设备、大小图纸数张、字卡拼图辅导过程：一、感知团结合作1、游戏导入，激发兴趣。
游戏：《一指抓苹果》师：老师今天带来了一个红红的苹果模型，你们想得到它吗？如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。
（两位学生尝试）师问参与游戏的学生：没拿到苹果，你心里会感到怎样。
师：用一个手指拿得起吗？那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢？一个手指够吗？师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。
常言道：团结合作力量大。
那么，什么是团结合作呢？2、故事明理通过《天鹅、大虾和梭鱼》的故事感悟：只有大家为了共同的目标，团结合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像生活中，我们也有很多事情是要靠和别人团结合作才能完成的，例如——（学生举例）二、理解团结合作1、学生分析后明确：共同的目标是合作的基础。
“乘机安全小贴士”安全出行要重视2 分析：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个都有各自的缘由，最后只好各做各的事了。
(同学们边看边思考“他们能在一起合作吗?为什么?)学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要团结合作就必须有“共同的目标”。
2、学生辨析后明确：团结合作要分清是非(课件呈现问题)有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗为什么?3、教师小结：对，我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。
合法、符合《小学生守则》、有益于社会的事可以合作，否则就不能合作。
增强团队合作意识心理主题班会教案
题目：增强团队合作意识心理主题班会教案一、引言爱因斯坦曾说：“人类的存在靠着互相的帮助，在团队中，才能有实现自我的可能。
”团队精神是一种以目标为导向，共同努力实现目标，且在过程中互相帮助、信任和支持的合作精神。
团队合作对团队的凝聚力、执行力、生产力和创新力等方面都有着重要的促进作用，而心理学的知识在团队合作中也同样起着不可或缺的作用。
本教案旨在通过开展主题班会，增强学生们的团队合作意识，提高学生们的心理素质和团队合作水平。
二、教学目标1、认识团队合作的重要性及好处；2、理解团队合作的原则和技巧；3、提高自我情商素养，减少与他人之间的矛盾；4、增强团队合作意识，培养团队协作精神。
三、教学重、难点重点：介绍团队合作的原则和技巧，并引导学生们在实践中体验和认可合作的重要性。
难点：通过心理科学的知识，使学生们了解如何管理自己的情绪、为他人着想，以及应对他人的意见和批评等情况。
四、教学过程1、开场导入：以一个为期三个月的社团为例，让学生们在小组内在20分钟内探讨团队合作中遇到了哪些问题，以及他们认为应该如何解决这些问题。
2、正式授课：教师向学生们介绍团队合作的重要性和好处，如：在团队合作中，每个人都不是孤军奋战，而是有同伴帮忙、协力攻坚。
并荟萃了“团队合作原则”和一些团队协作技巧，如：了解自己的能力范围，尊重他人的观点，倾听对方的想法，实习褒贬，在绝大多数情况下，拥抱变化，从失败中学习经验等。
3、案例分析：教师让学生们在小组内分析一个小组工作的案例，探讨何种团队合作方式更加适合思考、分析和解决问题的方式。
4、角色扮演：学生们通过角色扮演的方式理解“情绪控制”，并通过自我感知与反思，感受团队合作的气氛。
5、游戏竞赛：教师以一个小游戏竞赛的形式，来锻炼学生的团队意识和团队协作能力。
6、分享交流：每个小组给出改进以前案例的解决方案，教师进行点评，同时学生间也进行交流和分享。
7、总结回顾：教师对本次班会的学习内容以及所取得的成果进行总结回顾。
团体心理辅导教案初中
团体心理辅导教案初中年级学科：初中课时：1课时教材：《初中生心理健康教育》教学目标：1. 帮助学生了解团体心理辅导的意义和目的，培养学生积极参与团体活动的态度。
2. 培养学生之间的相互理解、尊重和支持，提高学生的人际交往能力。
3. 帮助学生认识自己的情感和行为，提高自我认识和自我调节能力。
4. 培养学生面对困难和挫折时的积极心理素质，提高学生的心理韧性。
教学内容：1. 团体心理辅导的概念和意义2. 团体心理辅导的目的和作用3. 团体心理辅导的活动内容和形式4. 团体心理辅导的实施方法和步骤教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍团体心理辅导的概念和意义，引起学生的兴趣。
2. 学生分享对团体心理辅导的初步理解和期待。
二、正文（35分钟）1. 教师详细讲解团体心理辅导的目的和作用，让学生明白参与团体活动的价值。
2. 学生分组讨论，探讨团体心理辅导的活动内容和形式，如团队合作游戏、分享交流、心理测试等。
3. 教师引导学生了解团体心理辅导的实施方法和步骤，如组织活动、参与活动、分享感受等。
4. 学生参与团体心理辅导的实际活动，如团队合作游戏、分享交流等，体验团体活动的乐趣和收获。
三、总结与反思（10分钟）1. 学生总结自己在团体心理辅导活动中的感受和收获，反思自己在团体中的行为和表现。
2. 教师引导学生认识到团体心理辅导对个人成长的重要性和必要性，鼓励学生在日常生活中积极面对困难和挫折，培养良好的心理素质。
教学评价：1. 学生参与活动的积极性和主动性。
2. 学生之间的相互理解和支持程度。
3. 学生对团体心理辅导的认同度和满意度。
4. 学生心理素质的提高和成长。
教学资源：1. 教材《初中生心理健康教育》。
2. 团体心理辅导活动素材。
3. 教师自身的专业知识和经验。
教学建议：1. 教师应具备一定的心理学专业知识和丰富的团体辅导经验，能够有效地引导和帮助学生。
2. 在活动过程中，教师要注意观察学生的情绪和行为，及时调整活动内容和节奏，确保学生的安全和舒适。
中学生团结教育《合作的力量》团体心理辅导设计
1、小组合作竞争——传递乒乓球的游戏
2、对活动反思——自我反思与小组讨论、分享
3、班级分享。
4、案例分析。
五、活动时间：一节课（40分钟）
六、辅导年级：初二
七、课前准备：
1、活动器材：秒表4个，乒乓球12个（每一组三个）
2、课前培训计时员准确操作秒表。明记录要求。
八、活动过程
1、团队建设(3分钟)
⑴抽出4个同学作为计时员，其他学生随机分成四个组。
⑵要求在2分钟之内产生本小组的组长、记录员，并产生本小组的名称。
2、圆球游戏（游戏时间：15分钟）
（以多媒体呈现游戏规则）
⑴分组：每个小组10-11人，分别配有1、2、3号球。
⑵游戏要求将球按1、2、3号的顺序从第一位同学手里发出，最后按顺序回到第一位同学的手里。在传递的过程中，每一个人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。
⑶若出现下列情况成绩加10秒：①球掉在地上，每次额外加10秒；②计时员报成绩时出现组员喧哗；
⑷游戏中若违规成绩取消。
⑸记时员职责：
A、负责小组的传球游戏的记时工作，并把每次的成绩上报。
B、监督小组游戏过程是否符合规则要求。
游戏开始。
游戏过程中可能出现的情况：
⑴在游戏开始时，四组人一般会不约而同的围成了一个圈，一个接一个的传递。
⑵教师可以向所有小组提出挑战：“有没有更好的办法让时间变得更短些？这个游戏的最好成绩是8秒。”
⑶学生会在竞争游戏中不断地提出尝试，发挥团队的智慧，集合团队的创意，不断想出更好的方法。
⑷在小组合作与组间竞争中，有的组会出现非常有创意的想法，并在尝试中获得成功的体验，由此而增强了团队凝聚力。也有的小组会出现成员之间互相指责、埋怨等合作不佳的现象。由此而出现团队凝聚力差，并最终竞争失败的情况。
中学心理健康教育合作教案
中学心理健康教育合作教案
首先，我们需要明确教学目标。
本教案旨在通过集体活动和小组讨论，使学生能够认识到心理健康的重要性，了解基本的心理知识，掌握简单的心理自助技巧，并能在面对心理困扰时寻求适当的帮助。
接下来是教学内容的设计。
本教案包括四个部分：自我认识、情绪管理、人际交往和案例分析。
每一部分都设计了具体的教学活动，确保学生能在实践中学习和体验。
自我认识环节，通过自我介绍和“我是谁”海报制作，鼓励学生探索自我身份和个性特质。
在此过程中，教师应引导学生进行深入思考，并鼓励他们表达自己独特的一面。
情绪管理部分，通过情绪日记和情感角色扮演，教会学生识别和表达自己的情感，以及如何有效地管理和调节不良情绪。
这一部分对于提高学生的情绪智力至关重要。
人际交往环节，通过小组合作任务和沟通技巧训练，帮助学生建立积极的人际关系，并学会解决冲突。
这不仅能增强学生的社交能力，还能提升他们的团队合作精神。
最后，案例分析环节，通过分析和讨论真实或模拟的心理健康案例，让学生了解心理问题的多样性和复杂性，同时培养他们的同理心和解决问题的能力。
在教学方法上，本教案强调合作学习和体验式学习。
通过小组讨论、角色扮演和互动游戏等形式，激发学生的学习兴趣，促进知识的内化和应用。
评估方式也是教案不可或缺的一部分。
除了传统的书面考试和作业，本教案还推荐使用同伴评价、自我反思报告和行为观察等方式，全面评估学生的学习成果。
合作力量的优秀教案
合作力量的优秀教案概述本文档旨在介绍合作力量的优秀教案，并探讨其对教学的重要性和影响。
通过合作研究，学生可以更好地发展思维能力、培养合作精神和提高研究效果。
本文将重点讨论合作力量的教案设计和实施，以及其中的关键要素。
合作力量的教案设计合作力量的教案设计应考虑以下几个关键要素：1. 目标设定合作力量的教案应明确目标，旨在培养学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力。
通过设定明确的目标，学生可以有效地参与合作研究，达到更好的研究效果。
2. 小组组成合作力量的教案应合理组织学生小组，确保小组成员之间相互补充，具有不同的研究能力和背景。
多元化的小组成员可以促进合作互助和知识共享，提高研究成果。
3. 任务设计合作力量的教案应设计具有挑战性和启发性的任务，激发学生合作研究的兴趣和动力。
任务可以包括问题解决、项目合作、讨论和角色扮演等形式，使学生在合作中积极参与，共同探索和研究。
4. 角色分配合作力量的教案应合理分配角色，确保每个学生在合作中都有明确的任务和责任。
通过角色分配，可以激发学生的参与意愿，促进小组成员之间的互动和合作。
5. 评估方式合作力量的教案应结合适当的评估方式，对学生的合作成果进行评价。
评估可以包括个人表现和小组成果两个方面，以鼓励学生积极参与合作研究，同时促进个人和集体的发展。
合作力量的实施为了有效实施合作力量的教案，教师应注意以下几个方面：1. 角色引导教师应充当学生合作研究的引导者和指导者，提供必要的指导和支持。
同时，教师还应促进学生之间的合作互动，引导学生发展良好的合作惯和态度。
2. 知识引入在合作研究之前，教师应引入相关知识，为学生提供必要的背景和基础，以便更好地进行合作研究。
知识引入可以通过讲解、讨论和案例分析等方式进行。
3. 任务监控教师应及时监控学生的合作过程，关注学生的参与度和合作效果。
在需要时，教师可以给予必要的指导和建议，确保合作研究的顺利进行和研究效果的达成。
4. 反馈与评估教师应及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与合作研究并改进合作方式。
培养团队合作精神的心理辅导课教案
心理辅导课教案一、课程背景及教学目标在现代社会中，团队合作已经成为了很多行业、组织、企业所必不可少的一部分，培养团队合作精神已经成为了现代社会必须具备的能力之一。
本次心理辅导课程的教学目标主要是帮助学生建立正确的团队合作意识，增强学生的自信心和团队意识，提高学生的团队协作能力，使学生能够在团队合作中取得最佳的成果。
二、课程内容及教学方法2.1 课程内容1. 团队合作的重要性在本节课程中，我们将介绍团队合作的重要性，让学生明白只有通过团队合作才能更好的完成任务并取得更好的成果，同时让学生明白在团队合作的过程中不可避免的出现的冲突如何处理，才能让团队合作的效果更好。
2. 合理的团队分工在组建团队时，应该根据每个人的特点、能力和优势而做出合理的分工，让每个人都能够在团队中发挥自己的特长，同时让每个人的弱点都能够得到补充。
3. 团队沟通技巧在团队合作中不可避免的要进行沟通交流，要教导学生如何在团队中进行有效的沟通交流，如何和团队成员协作以及如何处理不同意见和看法的冲突。
4. 团队建设技巧了解团队建设的原则和方法，从组建、训练到发展的各个阶段，逐步形成一个团结、和谐、高效、稳定的团队。
2.2 教学方法本次心理辅导课教学采用互动式教学法，针对每个环节的教学目标，采用多种互动教学方式，包括问答交互、讨论小组、团队协作练习等等，让学生在参与互动的过程中加深了解和掌握团队合作精神的重要性，同时增强了学生的自信心和团队意识，提高了学生的团队协作能力。
三、教学安排及评价3.1 教学安排本次心理辅导课程的教学时间为两个小时，按照以下时间安排来开展：时间安排30分钟核心概念及讲解30分钟讨论与互动30分钟团队协作练习30分钟总结及评价3.2 评价方式本次心理辅导课程的评价方式主要分成两类：1. 学生自我评价每个学生在课程结束后要对自己本节课程掌握的知识和技能进行评价，反思自己的不足和进步，在下节课中更好的掌握技能。
2. 教师评价教师根据每个学生在本节课程中的表现以及个人评价，综合评价学生在团队合作精神方面的能力和水平。
中学心理健康教育团体心理辅导课教案合作的力量
中学心理健康教育团体心理辅导课教案——合作的力量一、教学目标1. 让学生理解合作的重要性，认识到合作是实现共同目标的有效途径。
2. 培养学生积极主动参与合作的意识，提高团队协作能力。
4. 引导学生正确面对合作中的冲突和困难，学会解决问题。
二、教学内容1. 合作的重要性2. 合作技巧与策略3. 团队精神4. 合作中的沟通与倾听5. 合作中的冲突与解决三、教学方法1. 讲授法：讲解合作的重要性、合作技巧与策略等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型合作案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论合作中的沟通、倾听、冲突解决等问题。
4. 角色扮演法：模拟合作场景，让学生亲身参与，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备合作相关的案例、视频资料。
2. 设计好讨论话题和角色扮演情景。
3. 准备教案、PPT等教学资料。
五、教学过程1. 导入：通过一个合作成功的案例，引发学生对合作的兴趣，导入新课。
2. 合作的重要性：讲解合作对于个人和团队发展的意义，让学生认识到合作的重要性。
3. 合作技巧与策略：教授合作的基本技巧和策略，如沟通、倾听、分工等。
4. 团队精神：引导学生理解团队精神，培养团队意识。
5. 合作中的沟通与倾听：讲解如何在合作中进行有效沟通和倾听，分享相关技巧。
6. 小组讨论：分组讨论合作中的沟通、倾听等问题，分享心得体会。
7. 角色扮演：模拟合作场景，让学生亲身参与，提高实际操作能力。
8. 合作中的冲突与解决：讲解合作中可能遇到的冲突及解决方法。
9. 小组分享：各小组分享合作过程中的心得体会，交流解决问题的经验。
10. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思自己在合作中的表现，找出需要改进的地方。
11. 课后作业：布置与合作相关的作业，巩固所学知识。
12. 课后跟进：关注学生在合作中的表现，及时给予指导和鼓励。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度、沟通技巧等，给予及时的反馈和指导。
《心理辅导,互帮互助团结协作》教案
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
一、课堂常规
1.体委整队，清点人数。
2.师生问好。
3.宣布本课内容。
4.安排见习生。
1. 向教师问好。
2.认真听讲，明白本课学习内容。
二、活动导入：莲花坐（人椅）
教师导语：今天我们先通过一个小游戏进行热身，大家在游戏过程中需要思考和实践如何做才能成功，才能完成目标，小组失败是什么原因造成的。大家要积极分享成功和失败的感受，总结失败的原因以及如何去避免。
1.学生在出发前要和本组每一位队友完成击掌。
2.用口罩蒙住穿越者的眼睛，原地转两圈后出发。
3.在起点的同学可以一个人也可以几个人同时指挥队友穿越。每个小组可以选择自己合适的方式来语言提示穿越者。
4.穿越者进行到一半或者合适的位置可以换由终点的队友指挥。
5.穿过凯旋门后终点处的队友可以上前将穿越者领回，到达终点后穿越者要和已经到达终点的队友拥抱后进行彩旗交接即为完成。
思考与分享：团队中的互助对我有哪些帮助？以后的学习中要怎么样去发挥自己的长处帮助同学？正确认识自己的短处。发挥长处，正确面对自己的不足，虚心接受来自同学的帮助。
我们要发扬பைடு நூலகம்帮互助的美好品德，要有班集体的观念，有团队的意识，帮助别人也是在成长自己，虚心接受同学的帮助也是对同学的尊重。
课后作业：课堂上没有完成分享的同学课后需完成50字感受。
本活动要尽量设计真实的游戏活动场景，让学生的感受更真实，让学生明白在活动中如何去帮助队友和如何接受队友的帮助。
一个击掌一个拥抱会更拉近同学们之间的距离。
每个参加活动的队员要有信心完成穿越，同时要充分信任队友。
教师活动
学生活动
初中心理教案 合作
初中心理教案合作年级：初中一年级学科：心理健康教育课时：1课时教学目标：1. 让学生了解合作的概念，认识到合作的重要性。
2. 培养学生积极主动与他人合作的意识，提高团队合作能力。
3. 帮助学生学会在合作中沟通、交流，解决合作中遇到的问题。
4. 培养学生形成良好的合作习惯，提升人际交往能力。
教学内容：1. 合作的概念及其重要性2. 合作的基本原则和方法3. 合作中如何进行有效沟通4. 合作中遇到问题的解决策略5. 培养良好的合作习惯教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生讲述一个合作成功的案例，如我国航天事业的发展，激发学生对合作的兴趣。
2. 引导学生思考：为什么合作能够取得成功？合作的重要性体现在哪里？二、讲解合作的概念及其重要性（10分钟）1. 教师简要介绍合作的定义，即人们为了达到共同的目标，相互配合、共同努力的过程。
2. 阐述合作的重要性，如提高工作效率、培养团队精神、促进个人成长等。
三、学习合作的基本原则和方法（10分钟）1. 教师引导学生了解合作的基本原则，如公平、尊重、信任、互助等。
2. 讲解合作的方法，如分工合作、资源共享、沟通协调等。
四、合作中的有效沟通（10分钟）1. 教师引导学生认识到合作中沟通的重要性，如明确目标、解决问题、促进共识等。
2. 讲解合作中有效沟通的方法，如倾听、表达、反馈、调解等。
五、合作中遇到问题的解决策略（10分钟）1. 教师引导学生思考：在合作过程中，可能会遇到哪些问题？如何解决？2. 讲解解决合作中问题的策略，如寻求帮助、调整计划、换位思考等。
六、培养良好的合作习惯（10分钟）1. 教师引导学生认识到良好合作习惯的重要性，如提高工作效率、增进人际关系等。
2. 讲解如何培养良好的合作习惯，如遵守纪律、主动承担责任、积极参与等。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 鼓励学生分享自己在合作中的心得体会，反思如何更好地与他人合作。
初中生团体心理辅导活动课方案(团结合作、思维)
初中生团体心理辅导活动课方案(团结合作、思维)活动背景在初中生阶段，他们面临着诸多的身心发展挑战，其中心理问题也逐渐显现。
为了帮助他们更好地理解和应对这些问题，组织心理辅导活动是非常重要的。
活动目标通过团体心理辅导活动，旨在培养初中生的团结合作精神和思维能力，促进他们的个人成长和心理健康。
活动内容1. 团队合作训练：- 设计小组合作任务，鼓励学生们分工合作、互相支持。
- 培养学生们彼此信任、共享资源的意识和能力。
2. 思维训练：- 引导学生们进行逻辑思考、问题解决和创造性思维的训练。
- 鼓励学生们多角度思考问题，培养批判性思维和创新能力。
3. 心理辅导课程：- 针对初中生常见的心理问题，提供专业心理辅导课程。
- 引导学生们的情绪和情感，掌握有效的情绪管理和应对方法。
4. 小组讨论：- 安排小组讨论，让学生们分享彼此的想法和经验。
- 鼓励学生们互相支持和倾听，增强团体凝聚力和合作意识。
5. 游戏和活动：- 设计具有教育意义的游戏和活动，促进学生们的互动和思维能力。
- 通过游戏和活动，激发学生们的积极性、创造力和自信心。
活动评估1. 进行活动前的问卷调查，了解学生们的心理状态和问题。
2. 活动中的观察记录，包括学生们的参与程度和表现。
3. 活动后的评价问卷，收集学生们对活动的反馈和建议。
实施计划- 活动时间：每周一次，每次1.5小时，持续6周。
- 活动地点：学校心理辅导室或专门场地。
- 活动人员：心理辅导师、班主任、辅导员等专业人员。
预期效果- 培养学生们的团队合作能力，增强他们的集体意识和团队凝聚力。
- 提高学生们的思维能力，培养他们的批判性思维和创新能力。
- 帮助学生们的情绪和情感，并掌握有效的情绪管理和应对方法。
- 提升学生们的互动和沟通能力，培养他们的合作意识和社交技巧。
结束语通过初中生团体心理辅导活动，我们旨在帮助学生们全面发展和健康成长。
希望通过这些活动，能够让每个学生在团结合作和思维能力的培养中得到更多的收获，进一步提升他们的心理素养和自信心。
初中团结心理教案
初中团结心理教案一、教学目标：1. 让学生理解团结合作的意义，认识到团结合作的重要性。
2. 培养学生积极向上的团队精神，增强集体荣誉感。
3. 引导学生学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。
4. 培养学生勇于承担责任，乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 团结合作的意义2. 团队精神的重要性3. 团队协作的技巧4. 承担责任，乐于助人三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，让学生感受到团结合作的力量。
2. 新课导入：讲解团结合作的意义，让学生认识到团结合作的重要性。
3. 案例分析：分析一些成功的团队案例，让学生了解团队精神的作用。
4. 团队游戏：组织学生进行团队游戏，培养学生的团队协作能力。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中发挥团队精神，提高团队协作能力。
6. 分享心得：邀请学生分享自己在团队中的经历，以及团队协作的重要性。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调团队精神的重要性，鼓励学生在生活中积极发挥团队协作的能力。
8. 课后作业：布置一道关于团队协作的实践作业，让学生在课后去实践，去体验。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解团结合作的意义，分析团队案例。
2. 案例分析法：通过分析成功团队案例，让学生了解团队精神的作用。
3. 游戏法：组织学生进行团队游戏，培养学生的团队协作能力。
4. 小组讨论法：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中发挥团队精神，提高团队协作能力。
5. 分享心得法：邀请学生分享自己在团队中的经历，以及团队协作的重要性。
五、教学评价：1. 学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论、游戏等。
2. 学生的分享心得：评价学生在分享自己在团队中的经历时的表现，以及团队协作的重要性。
3. 课后作业的完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对团队协作的实践情况。
通过本节课的学习，让学生认识到团结合作的重要性，培养学生的团队精神，提高学生的团队协作能力，使学生在日常生活中能够更好地与他人沟通、协作，形成良好的团队合作氛围。
学会合作+心理健康团辅教案
学会合作——心理健康团辅教案课题学会合作活动目的1、了解友好合作的重要性和必要性2、体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
3、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
活动准备 1.教师查找相关资料资料。
2.准备《千手观音》的视频。
3.制作课件（电脑、多媒体设备）4.旧报纸几份5.排球几个，红黄帽子各6个活动过程一、活动导入：众志成城（多媒体配乐）1.师：小朋友，今天老师带大家玩一个有趣的游戏，名叫“众志成城”。
游戏规则：在地上摆一张报纸，。
首先，打开报纸，让3名同学站在上面，坚持半分钟，而且脚不能踏出报纸。
第二轮，将报纸对折，3个同学仍要站在报纸上坚持半分钟，但脚绝对不能踏出报纸。
脚踏出的组出局。
第三轮，再将报纸第二次对折，3个同学要想尽一切办法一起站在一块小小的报纸上，并坚持半分钟。
依次类推，最有办法坚持下去的同学将会胜出，每人获得一份小礼物。
2、师：小朋友们，虽然你们当中有些小朋友失败了，但是老师从成功的几位同学身上发现了齐心协力，互帮互助。
真了不起啊，你们能说一说你们游戏时心里是怎么考虑得吗？（生说）3、师：看来，大家都发现自己无法站立在报纸上时，三个人或两个人配合，可以用抱着的方式获得最后的成功。
大家齐心协力，互相配合，这叫——（合作）4、小结：对，这就叫合作，合作就是——为了一个共同的目标，大家共同努力、互相配合，把事情做好。
（多媒体出示：合作——为了共同目标，互相配合，共同把事情做好。
）二、联系生活认识合作1．师:在平时的生活中，你有没有亲身经历过或者看到过需要合作才能完成的事情呢？好，请大家到四人小组里去交流交流.小组长可要组织好了：让组里每个人都要说，一个人说的时候，其他人要认真倾听，并及时补充、纠正，待会儿每组都要推选一位大家感兴趣的、说得最好的到全班来汇报交流.（按要求分四人小组交流——推选好各自代表）师：刚才呀，老师看到各小组交流得都非常热烈，真好！其实，小组交流本身就是一种非常好的合作方式。
团体心理辅导课教案-合作的力量
团体心理辅导课教案-合作的力量第一篇：团体心理辅导课教案-合作的力量心理健康教育团体心理辅导课教案------合作的力量一、辅导目标1、协助学生在竞争性的活动中了解自己的能力、气质和性格特点，认识到自己在与人合作竞争中的优势与不足，达到正确的自我认识与悦纳。
2、在竞争活动中学会团队合作。
二、辅导重、难点重点：使学生在活动中充分体验自我的心理变化与表现，思考自己如何能更好的与人合作。
难点：在游戏中失败的团队会体验到很强的挫折感，尤其是合作不佳、没有形成同心协力的团体气氛的小组，在反思讨论分享的环节中未必能很好的去探讨游戏中出现的问题，如何才能引导学生从游戏后的挫折感中较好的来反思自己，尤其是引导学生在体验、处理失败所带来的消极后果上，是本课的难点。
三、辅导方法和手段1、小组合作竞争——传递乒乓球的游戏2、对活动反思——自我反思与小组讨论、分享3、班级分享。
4、案例分析四、活动时间：一节课（40分钟）五、辅导年级：高二六、课前准备：1、活动器材：秒表4个，乒乓球12个（每一组三个）2、课前培训计时员准确操作秒表。
说明记录要求。
七、活动过程2、团队建设(3分钟)⑴抽出4个同学作为计时员，其他学生随机分成四个组。
⑵要求在2分钟之内产生本小组的组长、记录员，并产生本小组的名称。
3、圆球游戏（游戏时间：15分钟）λ（以多媒体呈现游戏规则）⑴分组：每个小组10-11人，分别配有1、2、3号球。
⑵游戏要求将球按1、2、3号的顺序从第一位同学手里发出，最后按顺序回到第一位同学的手里。
在传递的过程中，每一个人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。
⑶若出现下列情况成绩加10秒：① 球掉在地上，每次额外加10秒；②计时员报成绩时出现组员喧哗；⑷游戏中若违规成绩取消。
⑸记时员职责：A、负责小组的传球游戏的记时工作，并把每次的成绩上报。
B、监督小组游戏过程是否符合规则要求。
λ游戏开始：λ游戏过程中可能出现的情况：⑴在游戏开始时，四组人一般会不约而同的围成了一个圈，一个接一个的传递。
初中心理健康教育《合作的力量》优秀教案
合作的力量时间：2019年11月27日对象：初一5班的学生地点：心理活动室一、课程目标1、协助学生在竞争性的活动中了解自己的能力、气质和性格特点，认识到自己在与人合作竞争中的优势与不足，达到正确的自我认识与悦纳。
2、在竞争活动中学会团队合作。
二、重、难点重点：使学生在活动中充分体验自我的心理变化与表现，思考自己如何能更好的与人合作。
难点：在游戏中失败的团队会体验到很强的挫折感，尤其是合作不佳、没有形成同心协力的团体气氛的小组，在反思讨论分享的环节中未必能很好的去探讨游戏中出现的问题，如何才能引导学生从游戏后的挫折感中较好的来反思自己，尤其是引导学生在体验、处理失败所带来的消极后果上，是本课的难点。
三、辅导方法和手段1、小组合作竞争——传递乒乓球的游戏2、对活动反思——自我反思与小组讨论、分享3、班级分享。
4、案例分析。
四、活动过程1、团队建设(3分钟)抽出4个同学作为计时员，其他学生随机分成四个组。
要求在2分钟之内产生本小组的组长、记录员，并产生本小组的名称。
2、圆球游戏（游戏时间：15分钟）（以多媒体呈现游戏规则）分组：每个小组10-11人，分别配有1、2、3号球。
游戏要求将球按1、2、3号的顺序从第一位同学手里发出，最后按顺序回到第一位同学的手里。
在传递的过程中，每一个人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。
若出现下列情况成绩加10秒：球掉在地上，每次额外加10秒；计时员报成绩时出现组员喧哗；游戏中若违规成绩取消。
记时员职责：A、负责小组的传球游戏的记时工作，并把每次的成绩上报。
B、监督小组游戏过程是否符合规则要求。
游戏开始。
游戏过程中可能出现的情况：（1）.在游戏开始时，四组人一般会不约而同的围成了一个圈，一个接一个的传递。
（2）.教师可以向所有小组提出挑战：“有没有更好的办法让时间变得更短些？这个游戏的最好成绩是8秒。
”（3）.学生会在竞争游戏中不断地提出尝试，发挥团队的智慧，集合团队的创意，不断想出更好的方法。
初中心理课团队协作教案
初中心理课团队协作教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解团队协作的重要性，认识到个体与团队之间的关系。
2. 培养学生良好的团队合作意识和沟通能力。
3. 引导学生学会在团队中发挥自己的优势，克服困难，共同完成任务。
教学内容：1. 团队协作的定义与重要性2. 团队合作意识的培养3. 团队沟通与协作技巧4. 团队中个体的角色与责任5. 团队协作案例分析与讨论教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些团队协作的图片，如篮球比赛、拔河比赛等，引导学生思考团队协作的重要性。
2. 学生分享自己对团队协作的认识和体会。
二、讲解团队协作的定义与重要性（10分钟）1. 教师简要讲解团队协作的定义，即个体之间为了共同的目标而相互配合、协作的一种行为。
2. 强调团队协作的重要性，如提高工作效率、培养沟通能力、增强团队凝聚力等。
三、培养团队合作意识（10分钟）1. 教师通过讲解、分享案例等方式，引导学生认识到团队合作意识的重要性。
2. 学生分享自己在生活中遇到的团队合作例子，讨论团队合作的好处。
四、讲解团队沟通与协作技巧（10分钟）1. 教师讲解团队沟通与协作技巧，如倾听、表达、协调等。
2. 学生进行角色扮演，模拟团队沟通与协作场景，巩固所学技巧。
五、团队中个体的角色与责任（10分钟）1. 教师讲解团队中个体的角色与责任，如领导、成员等。
2. 学生讨论自己在团队中的角色和责任，思考如何发挥自己的优势。
六、团队协作案例分析与讨论（10分钟）1. 教师呈现一个团队协作的案例，如学校举办的运动会、班级的一次活动等。
2. 学生分小组进行讨论，分析案例中团队协作的成功之处和需要改进的地方。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化对团队协作的认识。
2. 学生分享自己的学习体会，反思自己在团队协作方面的不足。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对团队协作的认识和体会。
中学生团队合作心理辅导《众人划桨开大船》优质课教案
众人划桨开大船【活动主题】乐于合作善于合作【设计理念】21世纪是一个合作的世纪，合作精神和团队意识成为衡量一个人素质的标准之一。
如果缺乏合作意识和团队精神，将是孩子们健康成长的障碍。
本课《众人划桨开大船心理健康辅导设计》就是想通过活动引导学生领悟到合作的必要性，感受合作的重要性，乐于合作，并在体验活动中寻找合作有效策略和方法，使学生善于合作。
【辅导目的】1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力锻炼和培养学生的合作精神。
【辅导重点】1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
【辅导难点】1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
2、通过训练，培养学生初步的合作能力锻炼和培养学生的合作精神。
【辅导准备】多媒体设备、电脑课件、报纸等【辅导步骤】一、歌曲引入提示倾听歌曲歌词，猜猜歌曲名称或描绘歌中的情景。
二、甲板热身---“一元五角”游戏规则：女生为“一元”，男生为“五角”，当下达“两元”、“三元五角”等口令时，小组内成员按照规定的钱款数额，凑齐人数站立起来。
【设计意图】初步尝试合作，了解到自己所在的是一个团体。
三、走进船舱----了解合作的方法船舱剧院上演剧目：1、剧一：有一次，天鹅、狗鱼和虾，一起想拉动一辆装东西的货车，三个家伙套上车索，同时用力拉，可车子还是拉不动。
车上装的东西不算重，只是天鹅拼命向云里冲，虾尽量向后倒拖，狗鱼直向水里拉动。
2、剧二：在我们的集体也会出现一些不和谐的音符，课件出示：（篮球比赛中，华华抢到了篮球，拼命往前奔。
球友喊，快传球，他就是不传，最后球被人中途抢走，问他为什么不传球，他说，我就是想自己投篮，投中的是英雄。
……）由两个剧目引导，我们要开动大船时应该要怎么做？【设计意图】让学生在情景中明确：合作要顾全大局、互相谦让、互相配合、合理分工。
中学心理健康教育团体心理辅导课教案 合作的力量
中学生心理辅导课合作的力量一、辅导目标1、协助学生在活动中了解自己的能力，自己在与人合作竞争中的优势与不足，达到正确的自我认识与悦纳。
2、学会团队合作。
二、辅导重、难点重点：使学生在活动中体验自我的心理变化与表现，思考自己如何能更好的与人合作。
难点：在游戏中失败的团队会体验到很强的挫折感，没有形成同心协力的团体气氛的小组，在反思讨论分享一）游戏A、负责小组的传球游戏的记时工作，并把每次的成绩上报。
B、监督小组游戏过程是否符合规则要求。
游戏开始。
游戏过程中可能出现的情况：⑴开始游戏⑵教师可以提出：“有没有更好的办法让时间变得更短些？这个游戏的最好成绩是8秒。
”⑶学生会在竞争游戏中不断地提出尝试，发挥团队的智慧，集合团队的创意，不断想出更好的方法。
⑷在小组合作与组间竞争中，有的组会出现非常有创意的想法，并在尝试中获得成功的体验，思路。
二）请同学们互相介绍搜集的关于团结合作的名言、谚语1、天时不如地利，地利不如人和。
——先秦·孟子2、团结就是力量。
——谚语3、单丝不成线，独木不成林。
——俗语4、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。
——法国谚语5、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
——奥斯特洛夫斯基6、人心齐，泰山移。
——中国谚语7、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
——三国.孙权三）教师作出适当的总结。
人心齐，泰山移。
一个班级就是一个团队只有团结起来才能有不可战胜的战斗力。
九、教学反思中小学心理健康教育活动课程是以培养学生良好的心理素质、发展健康的人格、增进其心理健康水平为目的的专门教育活动。
其总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
根据学生心理发展特点、身心发展的规律及学生实际生活的需要有针对性的开展不同主题的活动。
团体辅导合作的力量
团体辅导教案——合作的力量教学目的和要求：（1）从几个团体活动中感受合作的力量，认识到信任、团结和友好的重要性；（2）参与者要全身心的投入到活动中去，用心感受体会。
课程重点和难点：（1）如何才能调动所有参与者的积极性；（2）如何使所有的活动都井然有序的进行；（3）怎样才能使参与者积极放心的说出自己的感受和体会。
课时：2课时（90分钟）教学内容及过程：课前准备：选择一个空旷的教室或者一大块平坦的空地（如果后者，注意带好扩音设备），参与者围圈坐好，尽量穿比较运动的衣服来上课。
另外，教师请带好呼啦圈两个，纸板13张。
说明事项：（1）请大家不要有任何的心理包袱，不要有紧张心理，只要在活动中展示自己真实的个性就好；（2）请大家配合一下我们的活动，把手机等可能发声的工具调成震动或静音。
大家好！很高兴今天同学们都准时的出席了我们的团体活动课，先要谢谢大家的配合！那么，从现在开始呢，我们就是一个整体，在接下来的一个多小时中，我们将共同参与感受一些美妙的活动。
今天的团队辅导主题我们定的是“合作的力量”，我们将在一起做一些活动，并且和大家分享自己的感受。
在整个活动中，大家的言行举止都随意，没有对错之分，只是要求大家展示的是一个真实的自我，真诚的参与整个活动。
希望大家能够全人的投入，用心感受、用心体会，在活动的过程中有一定的收获。
大家都准备好了吗我们现在就开始了！首先请大家一、二报数，报完后请记住自己的号码。
第一阶段活动一：盲行我们先做的这个热身游戏的名字叫“盲行”。
规则是每两个同学为一组，一位扮演盲人，一位扮演导盲人，两人不能有语言的交流，导盲人要把盲人从指定的地点带到另一个指定的地点。
请号码为一的同学先来参与这个活动，其他同学注意观察他们在活动中的状况。
游戏要求大家尽快顺利完成。
（第一个活动时间约10分钟，活动结束后请同学们分享自己的感受，时间约5分钟）活动二：盲人开车接下来的这个活动还是和盲人有关的，叫“盲人开车”。
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合作的力量
时间：2018年11月27日
对象：初一学生
地点：心理活动室
课程目标
1、协助学生在竞争性的活动中了解自己的能力、气质和性格特点，认识到自己在与人合作竞争中的优势与不够，达到正确的自我认识与悦纳。
2、在竞争活动中学会团队合作。
重、难点
重点：使学生在活动中充分体验自我的心理变化与表现，思考自己如何能更好的与人合作。
难点：在游戏中失败的团队会体验到很强的挫折感，尤其是合作不佳、没有形成同心协力的团体气氛的小组，在反思讨论分享的环节中未必能很好的去探讨游戏中出现的问题，如何才能引导学生从游戏后的挫折感中较好的来反思自己，尤其是引导学生在体验、处理失败所带来的消极后果上，是本课的难点。
四、辅导方法和手段
1、小组合作竞争——传递乒乓球的游戏
2、对活动反思——自我反思与小组讨论、分享
3、班级分享。
4、案例分析。
活动过程
1、团队建设(3分钟)
⑴抽出4个同学作为计时员，其他学生随机分成四个组。
⑵要求在2分钟之内产生本小组的组长、记录员，并产生本小组的名称。
2、圆球游戏（游戏时间：15分钟）
（以多媒体呈现游戏规则）
⑴分组：每个小组10-11人，分别配有1、2、3号球。
⑵游戏要求将球按1、2、3号的顺序从第一位同学手里发出，最后按顺序回到第一位同学的手里。
在传递的过程中，每一个人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。
⑶若出现下列情况成绩加10秒：①球掉在地上，每次额外加10秒；②计时员报成绩时出现组员喧哗；
⑷游戏中若违规成绩取消。
⑸记时员职责：
A、负责小组的传球游戏的记时工作，并把每次的成绩上报。
B、监督小组游戏过程是否符合规则要求。
游戏开始。
游戏过程中可能出现的情况：
⑴在游戏开始时，四组人大凡会不约而同的围成了一个圈，一个接一个的传递。
⑵教师可以向所有小组提出挑战：“有没有更好的办法让时间变得更短些？这个游戏的最佳成绩是8秒。
”
⑶学生会在竞争游戏中不断地提出尝试，发挥团队的智慧，集合团队的创意，不断想出更好的方法。
⑷在小组合作与组间竞争中，有的组会出现非常有创意的想法，并在尝试中获得成功的体验，由此而增强了团队凝聚力。
也有的小组会出现成员之间互相指责、埋怨等合作不佳的现象。
由此而出现团队凝聚力差，并最终竞争失败的情况。
3、讨论分享（共20分钟）
在游戏结束后，每个组回到自己的小组座位，开始讨论分享过程。
⑴游戏过程回放。
（6分钟）
教师引领全班讨论：
①刚才的游戏开不开心？
②回顾游戏成绩。
A、所用时间从多到少，这中间发生了什么？你们是怎样做到的？（方法的改进、集体讨论所获得的更好方法、模仿学习等）
B、成绩有起伏。
为什么？这代表什么？（事情的发展并不总是一帆风顺的。
生活也是这样。
）
C、出现被取消成绩的情况，这和游戏的目标背道而驰了。
为什么？（要达到目标，必须遵守规则。
）
⑵个人反思与小组分享（播放背景音乐）
A、个人反思（3分钟）：
（以多媒体展示问题）
你是否满意自己在游戏中的表现？
如果不满意，为什么？与你的个性是否有关？
小组中你最欣赏谁？为什么？
你有没有与人合作不佳的经历？如果现在让你处理，你会怎么办？在本次活动中你最大的感受是什么？
B、小组分享，总结本小组感想。
（3分钟）
组长负责组织讨论，记录员做记录，每个组选举出一个同学把小组结论在全班陈述。
注意事项：
①每个小组的游戏记录员同样参与到每个小组（他所负责小组）的讨论中，从观察者的角度参与讨论与发言。
②教师在这个过程中注意在每一小组做好巡查、做出合适的指导。
因为有可能在小组反思中会出现队员互相指责甚至无法客观的反思自己的表现与本小组合作情况。
⑶班级分享。
（6分钟）
四个小组的小组代表在全班分享本组的感受。
⑷七嘴八舌。
（5分钟）
以多媒体展示肖华的故事，引导学生把游戏经验迁移到生活实际中。
故事概述：肖华是初二（1）班的同学。
在班级了班主任黄老师举办了“一对一擂台赛”，鼓励班里实力相当的两位同学结成擂台赛的对手，在竞争中获得提高。
肖华和杨明是对手，在学习上竞争非常激动。
大家都想赢过对方。
肖华有一本非常好的辅导资料。
有一天，一个同学借了他的资料向老师请教问题，这时刚好杨明也向老师走去，肖华一看，一个箭步冲上去从同学手中把资料抢回来，弄得同学和老师一头雾水……
思考问题：
肖华心里是怎么想的？
你怎样评价他的行为与想法？为什么？
学生发言。
老师点评。
（目的：通过对案例的分析，投射出学生对此事的看法。
老师通过点评引导学生认识到，和同学在学习上的真挚合作可以更好的丰盛自己的知识，开拓自己的思路。
合作的力量远比处处小心防范对手要大得多。
4、课程结束。
（1分钟）
教师作出合适的总结。
全班掌声结束课程。
教学反思
在整个团体辅导课中，学生是课堂的主体，老师只是作为一个引导者、启发者参与其中。
在整个过程中，老师所起的作用是创设一个竞争与合作的情境，使学生在整个活动中首先得到一个真实的心理体验，然后提供充分的时间和角度去引导学生对自己在竞争合作中的表现和体验做一个反思与总结，让学生自己去探究、琢磨、体会、感受和感悟，进一步加深对自我的认识，触动其内心的精神世界，促进其反思，并对其以后的竞争合作行为做出从头架构。
学生可以在活动中清晰地看到自己的思想与行为模式是否被队员所接纳与认同，是否符合外界的要求，若是，侧可以带来成功感，增强自信，并感受到团队的接纳与归属感，形成一个具有强凝聚力的团队，为其在以后参与团队合作活动形成一个优良的心态与行为模式；若不是，在活动中出现的问题与心理冲突可以为学生带来一个反思与质疑，从而在讨论与分享中进一步发现自身问题而做出调整，其最终的目的还是引导学生成为一个社会化的心理健康的个体。