高一语文这个世界的音乐 托马斯 刘易斯(美)
高一语文教案-《这个世界的音乐》教案附同步测试 精品
这个世界的音乐自读目标1 了解这篇优秀科普读物介绍的声音现象。
2 学习本文生动说明的方法。
3 体会本文的语言特征。
课时安排1课时一作者介略刘易斯·托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆－凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。
《这个世界的音乐》选自《细胞生命的礼赞》。
这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。
思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。
而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。
无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后十八年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！人，这种生物圈的后来者，在其科学和技术发展的过程中，抛弃了对神的信仰，嘲弄了原始的神话，却编造了并坚持着自己的信仰和神话。
刘易斯·托马斯从独特的角度，根本性地批判了这种人类自大或人类沙文主义。
疾病是生命存在的正常形式；许多疾病是人的反应造成的；有些疾病，特别是大病，是一种偶然的、不可知的自然力量。
人要消灭疾病、消除死亡，是徒劳的，也是反自然的。
人其实并不是独立的、自足的实体。
人是由具有独立的生命、独自复制繁衍的细胞和细胞器组成的复杂的生态系统。
而宏观地看，人又是社会、城市这些巨大生物的细胞，是无名的组成部分。
因而，人的自尊自大是没有根据的，也是不必要的。
人与其他生物的同一性比其特殊性更为重要。
二课文结构（一）(1)提出问题，引出说明对象。
（二）（2-14）通过各种动物不同的发音体从不同的部位发出的声音具有音乐美的生动事例来说明这个世界上存在的音乐现象。
（三）（15-16）通过理论原理阐述这种音乐现象。
这个世界的音乐
小结课文：作者通过举例子和作比较的说明方 法，以通俗幽默的笔调，用音乐把人类和自然 界的其它动物等同起来，揭示了音乐得本质特 征，虽是一家之言，但表达了先进的生命观、 生态观和社会观，在科学和经济繁荣的社会里， 对于存在傲慢与麻木、自私和短视，面临拥挤 和污染的人类社会来说，具有振聋发聩的作用。
托马斯.刘易斯的科学随 笔大多是泛泛而谈，率意而 为，并不刻意追求结构的 ‚完整‛，这就是他特有的 ‚托马斯方式‛。
下面请大家认真阅读课文，回
答问题
1、 题目中说的‚这个世界的音乐‛是否指的 就是动物们发出的声音？如果不是，那是指什 么？ “这个世界的音乐‛指的不是动物发出的 所有声音，而是指不具有某种具体的意义，纯 粹自娱自乐，抒发情感的声音。 2、作者认为人类作为地球生物，创作音乐的 原因是什么？ 人类创作音乐，是出于一种生物性本能。
1、‚事务性通讯‛和‚八小时以外的事务性语 言‛具体指什么？
明确：指鸟之间用于沟通、联系和交流的信号。 即起着警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新 友、要求解散等作用的鸣叫。 2、‚我不能相信它只是在说‘画眉在这儿。’‛ 意思是什么？
明确：我不相信它只是在进行事务性通讯，而 是在进行不带功利性质的音乐演唱。
（二）阅读十二自然段，回答后面的问题：其他器乐演奏
家，比如蟋蟀或蚯蚓，它们单独演奏时听起来或 许不像音乐，但那是因为我们听的时候脱离了上 下文。如果我们能一下子听到它们合奏，配上全 套管弦乐器，那巨大的合唱队集合在一起，我们 也许就会听出其中的对位音，音调和音色的平衡， 还有和弦和各种亮度。录制的座头鲸歌曲，充满 力度和肯定，模糊和暗示，不完整，可以将它当 作一个声部，好像是管弦乐队的一个孤立的音部。 假如我们有更好的听力，听得见海鸟的高音，听 得见成群软体动物有节奏的定音鼓，甚至听得见 萦绕于阳光中草地上空的蚊蚋之群飘渺的和声， 那合成的音响大约会使我们飘然欲飞的。
《这个世界的音乐》ppt1
课文感知
依据作者的观点，人类作为地球生物， 创作音乐的原因是什么？
是人的内心表达的需要。更是一种 最古老的记忆，是一支舞曲总谱，记 载了混沌中杂乱无章的无生命的物质 转化成违反几率的、有条有理的生命 形式的过程。也就是重复再现过去的 记忆。
“那有节奏的声音，也许是另外什么 事的重现——是一种最最古老的记忆， 是一支舞曲总谱，记载了混沌中杂乱无 章的无生命的物质转化成违反几率的、 有条有理的生命形式的过程。” 怎样理解这段话？ 简单地说，创作音乐就是从杂乱到 有序，从无生命到有生命的过程。
结合上下文，把下面话的主要意思用 平实性的语言表达出来。
2、我后院里的画眉低首唱着如思如慕、流 水般婉转的歌曲，一遍又一遍，我强烈的感 觉是，它这样做只是自得其乐。……这是一 种沉思的、如诉的音乐。我不能相信它只是 在说：“画眉在这儿。” 我后院里的画眉，时常发出持续不断的、重 复出现的叫声，这些叫声是婉转多变的，有 时不断反复同一种叫声，有时又好象很没有 规律。无论如何，我不认为这些叫声只是为 了表示“画眉在这儿”的简单意思。
举例子：增强文章的厚重感和说服力 引资料：增强文学色彩，充实文章内容 打比方：使被说明的事物形象更加生动 列数字：使事实确凿，更具说服力 下定义：言简意赅，简明扼要地说明事 物的本质 能从文章中找出使用这些说明方法的地 方吗？
结合上下文，把下面话的主要意思用 平实性的语言表达出来。 1、为保持聚会进行而设计的那些无 关紧要的社交谈话占了主导地位，大 自然不喜欢长时间的沉寂。 大自然中有许许多多的声音，其中大 部分声音是没有什么意义的。
比较一下
改写前后的异同 平实性（科学、准确）
说明文 的语言
生动性（文学性）
听声音 辨动物
再 见
《这个世界的音乐》的解读及辨误
球的参照物出现的， “ 这个世界”无异 是指我们这个地球。但随之而来的第二
个问题，它是指地球上所有动物 （ 包括
第一 、 二段是此文的入题。随着人 类通讯系统 日 趋发达复杂 ， 噪声废话 日
支十四 号重奏曲，今天的外星人于疑
惑ｌ解读为也许 “ ｆ Ｊ 贝多芬在此” 一 ｌ ． 自
可能 ）。 ” 这幽默 町 笑的类比堤读 ， 倒可
表及里地进行了牛动的介绍。这两段是
点。 《 教参 》 称作者 “ 冒昧地为音乐的
存在做出了一种宇宙学 、 热力学解释” ， 这种解读忽略了作者的本意．叉倒置了 因果 ，而且让人萸 名所以。考察该段， 戈键句或日中心句应是卣 ，即把 “ 匐 制 造某种音乐的驱力” ，归于 “ 基奉生物
维普资讯
特级教师三入行
《 这个世界 的音 乐 》的解读及辨误
Ｉ 刘培 淮 Ｉ ｌ
美国著名生物学家、 科普作家托乌 斯－ 刘易斯的 《 这个世界的音乐 》 ．以其 “ 蕴藉缭绕的结构” “ 、 字里行间不尽的 意味” “ ， 使人觉得就是在读无韵的诗” （ 译者李绍 明语 ） 。但也正如译者所青，
有机结合？作者是否做 到丁有机结合？
面” 。这之后才有在进化的历程巾产生 的对表达情感的岂术需求 ，音乐由 之而 进入一个高级阶段．动物也才有丁 倾情 独唱，甚至产生了 “ 合奏曲” “ 、 交响 乐” 。这正是遵循由低级到高级的逻辑
顺序来说明动物世界的奇妙音乐， 而并
往往若行若止 ，曲折逶迤” ，再加上某 些前沿科学专用术语的廊用 ，真 凄懂 它并非易事。 文题为 《 这个世界的音乐》 “ ， 这 个世界”是指整个宇宙， 还是指我们所 在的地球？尽管文中出现了 “ 外星人” 、 “ 空间来客” 但他们是作为我们这个旱 。
托马斯·刘易斯《这个世界的音乐》原文阅读
这个世界的音乐我们面临的问题之一，是随着我们拥挤地生活在一起，我们的通讯系统越来越复杂，我们彼此发出的声音变得更象嘈杂声，是偶然的或无关紧要的，我们很难从这噪声里选择出有意义的信号来。
当然，原因之一，是我们似乎不能把通讯仅限于携带信息的、切题的信号。
假如有任何新的技术来传播信息，我们好象一定会用它来进行大量的闲聊。
我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐。
使人聊以慰藉的是，听说较新的学科生物声学须得研究别的动物相互发出的声音中存在的类似问题。
不管它们有什么样的发声装置，大多数动物都要发出大量含糊不清的嘟哝声。
需要长期的耐性和观察，才能把那些缺乏句法和意义的部分加以剔除。
为保持聚会进行而设计的那些无关紧要的社交谈话占了主导地位，大自然不喜欢长时间的沉寂。
然而总有一种持续不断的音乐潜在于所有其它信号之下。
白蚁在蚁穴中黑暗的、发着回响的走廊里用头部敲击地面，彼此发出一种打击乐式的声音。
据描述，这声音在人的耳朵听起来，象是沙粒落在纸上，但最近对这种声音的录音进行的摄谱学分析显示，在这敲打声中，有着高度的组织规律。
这敲击声以有规律的、有节奏的、长度不同的短句出现，就象定音鼓部的谱号。
某些白蚁有时用上颚的颤动来发出一种很响的、高音的咔嗒声，10米之外都能听见。
费这么大的力气来制造这样一个音符，其中一定有紧急的意义，至少对发音者是这样。
发出这样的大声，它必须猛力扭动身体，以至于让反冲力把它弹到两三厘米的空中。
企图赋予这种特别的声音以某种具体的意义，那显然是有风险的，整个生物声学领域都存在这类问题。
不妨想象一下，一个头脑糊涂的外层空间来客，对人类发生兴趣，在月球表面上通过摄谱仪听到了那个高尔夫球的咔嗒声，而试图把它解释为发出警告的叫唤（不大可能）、求偶的信号（没那回事），或者解释为领土占有的宣言（这倒可能）。
蝙蝠必须几乎连续不停地发出声音，以便借助声纳来察知周围所有的物体。
它们可以在飞行时准确地发现小昆虫，并象有导向装置一样准确无误地向喜欢的目标快速前进。
人教版高一语文第二册《这个世界的音乐》教案
人教版高一语文第二册《这个世界的音乐》教课设计教课目的1、认识动物世界神奇的音乐创建，养成感觉自然、聆听自然的好习惯。
2、以自读为主，重申预习，对疑难语句要点打破。
通过讲堂议论交流，掌握主要看法，训练信息挑选和表达的能力。
3、感觉大自然的和睦与美好，以同等的心态和自然相处，尊敬自然，热爱自然。
教课要点、难点要点：理解和掌握作者的看法。
教课过程一、导入新课播放《丛林狂想曲》二、介绍作者托马斯刘易斯（ 1913—1994）美国医学家、生物学家。
美国科学院院士。
1974 年第一版《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖。
这本书是一个医学家、生物学家对于生命、人生、社会以致宇宙的思虑。
思想广博深沉，信息错乱奇特，文笔生动、风趣，是今世科学小品文中的大家手笔。
三、字词正音四、整体感知⑴本篇文章的说明对象是（C）A、音乐B、大自然的声音C、生物的非事务性声音（语言）D、生物的事务性声音（语言）⑵明确“事务性声音”与“非事务性声音”之间的区别。
（要点朗诵我家后院的画眉“这段。
由个别朗诵，到集体朗诵。
）提示：1、“事务性通信”和“八小时之外的事务性语言”具体指什么？明确：指鸟之间用于交流、联系和交流的信号。
如：警告、惊叫、求偶、宣告领地等，它们是事务性语言不是音乐。
2、“我不可以相信它不过在说‘画眉在这儿。
’”意思是什么？明确：我不相信它不过在进行事务性通信，而是在进行不带功利性质的音乐演唱。
3、作者以为音乐的性质是什么？明确：没有任何功利目的，不过怡然自得，抒发感情。
（鸟类事务性语言背后还有大批的重复出现的美好声音（非事务性）4、从这段看来，作者的语言有什么特色？（运用了什么修辞方法？有什么成效？）明确：比喻；拟人。
使语言生动、形象，给人身临其境之感。
这段文字文学色彩很浓，拥有很强的兴趣性和文学性。
作者的文章写得如今生动和蔼，要点是作者对全部动物都怀有深沉的感情。
5、同步填空：列举、剖析：1、白蚁头部打击乐（非事务性声音）白蚁上颚信号（事务性声音）2、蝙蝠声纳捕获昆虫（事务性声音）蝙蝠倒挂铃声（非事务性声音）3、蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和一定的歌曲。
托马斯·刘易斯《这个世界的音乐》课文全解：课文鉴赏、课后练习答案、教学
托马斯·刘易斯《这个世界的音乐》课文全解：课文鉴赏、课后练习答案、教学托马斯·刘易斯《这个世界的音乐》课文全解：课文鉴赏、课后练习答案、教学《这个世界的音乐》课文全解●课文研讨一、内容说明全文可以分为两大部分。
第1～14段，是文章的主体部分，通过人类与动物的反复类比，说明动物界和人类一样，存在着美妙的超功利的音乐。
文章开头从人类的声音说起。
随着通讯系统的日益发达，人类发出了越来越多的声音，这些声音中的大部分更像噪声，是没有意义的废话。
但我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐。
由此点出了本文的主题：音乐。
第2段，很自然地由人类的声音现象过渡到了动物界。
大多数动物都要发出大量含糊不清的嘟哝声，但其中也多是缺乏句法和意义的废话，作者形象地称之为为保持聚会进行而设计的那些无关紧要的社交谈话，把动物与人类声音的相似性凸显出来。
紧接着第3段，作者再次回到音乐主题：总有一种持续不断的音乐潜在于所有其他信号之下。
下面举出了白蚁的例子：白蚁在蚁穴中用头部敲击地面，发出打击乐式的声音，有着高度的组织规律，就像定音鼓部的谱号。
第四段还进一步描述了白蚁为制造某种很大的声音而猛力扭动身体，以至于让反冲力把它弹到两三厘米的空中的生动景象。
但是，这种特别的声音，却未必具有某种具体的意义。
第5段，又把生物的声音与人类做了类比：外星人，也许会把人类发出的高尔夫球的咔嗒声解释为警告的叫唤求偶的信号或领土占有的宣言，显然这是牵强可笑的。
同理，人类也不能简单地把动物发出的某种声音解释为某种具体的意义。
第6段举蝙蝠的例子补充说明，尽管蝙蝠发出的许多声音是为了捕获昆虫的特定需要，但某些声音也毫无功利目的，只是为了彼此交流或休息时的娱乐。
第7、8两段，列举众多动物的例子说明，动物可以用自己的脚爪、头部、腹部、牙齿、口唇、胸脯、骨节、咽喉等各种器官来发声，构成了一个不甘寂寞的音响世界。
这两段的说明顺序，是动物发声器官的由表及里。
高一语文这个世界的音乐3
何处经年绝好音，暖风吹出啭乔林。 羽毛新刷陶潜菊，喉舌初调叔夜琴。 藏雨并栖红杏密，避人双入绿杨深。 晓来枝上千般语，应共桃花说旧心。
——僧贯休《早莺》
动物中除了鸟类歌唱家画眉、 夜莺、野云雀之外。 文中（12、13）段还介绍了其 他的器乐演奏家。
歌唱高手
葵花鹦鹉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
八
哥
声 乐 大 师 琴 鸟
座
这个世界的音乐
托马斯 ·刘易斯
作为医生、生物学
家、教授、行政官
员、诗人和散文作
家托马斯 刘易斯。 荣任美国科学院院
士。著有随笔集《细胞生命的
礼赞》。
随笔集《细胞生命的礼赞》 获得年度美国图书奖。该 书是关于生命、人生、社 会乃至宇宙的思考。思想 博大而深邃，信息庞杂而 新奇。批评文明，嘲弄愚 见。文笔少见的优美、清 新、幽默、含蓄。
海 洋 歌 手
头 鲸
思考三：
作为地球生物，创作音乐 的原因是什么？
1、是生物的内心表达的需要 2、是一种最古老的记忆，是 一支舞曲总谱，记载了混沌中 杂乱无章的无生命的物质转化 成违反几率的、有条有理的生 命形式的过程。也就是重复再 现过去的记忆。
多些音乐，少些噪音
聆听一段大自然与人类的美妙和声： 柴可夫斯基的<<天鹅湖之情景>>
课文题目中所说的“这个世界的 音乐”指的是什么？从文中找出 相关信息。（小组讨论）
这个世界的音乐，指的是动 物发出的持续不断的、有规 律、有节奏、大量的重复出 现的无具体意义的信息。
白
蚁
蝙
蝠
用一段文字描绘鸟的歌声
阅读下面文字，体会语言特点。
我后院里的画眉低首唱着如思如慕、流水般婉转的歌 曲，一遍又一遍，我强烈的感觉是，它这样做只是自 得其乐。有些时候，它似乎像一个住在公寓里的专业 歌手一样练唱。她开始唱一段急奏，唱到第二小节的 中间部分戛然而止，似乎那儿应该有一组复杂的和声。 它重头再来，但还是不满意。有时它明显地改用另一 套乐谱，似乎在即兴来几组变奏。这是一种沉思的、 若泣若诉的音乐。我不能相信它只是在说：“画眉在 这儿。”
北京版-语文-高一-北京版必修1第11课《这个世界的音乐》素材 托马斯刘易斯的名言
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托马斯刘易斯的名言
关于科学
“自然科学的特征就是不断地进步。
哪怕在其他方面倒退的时候，科学却总是进步的，即使是缓慢而艰难的进步。
”
“没有科学的教育，只是培养信仰，而不是教育。
没有受过科学教育的人，只能称为受过训练，而非受过教育。
”
“科学使人获得非生物本能的智慧，获得非与生俱来的灵魂。
”
人和蚂蚁
“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。
它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，运用化学喷剂为惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。
使用童工，抱幼体往返窜动，纺出线来将树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。
它们不停地交换信息，它们什么都干，就差看电视了。
”
地球
“我一直想把地球看做某种生物，但总嫌说不通。
我不能那样想，它太大，太复杂，那么多部件缺乏可见的联系。
前几天的晚上，驱车穿过新英格兰南部树木浓密的山地时，我又在琢磨这事儿。
如果它不像一个生物，那么它像什么，它最像什么东西呢？我忽然想出了一个叫我一时还算满意的答案，它最像一个单个的细胞。
”
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2016高一语文这个世界的音乐教学反思总结
2016 高一语文这个世界的音乐教学反思总结
语文是所有学科的基础，语文理解能力不好，不会分析问题是学不精其他科目。
为大家推荐了高一语文这个世界的音乐教学反思总结，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
【教学目标】
知识目标
1、了解作品托马斯-刘易斯的生平及《细胞生命的礼赞》的内容。
2、懂得一些自然界生物的音乐表现形式。
能力目标
训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力。
德育目标
鄙弃人类的傲慢与偏见，培养学生爱自然、爱任何形式的生命的人文精神。
【教学重点】。
高一语文《这个世界的音乐》知识要点与能力训练
《这个世界的音乐》知识要点与能力训练如果说我们刚刚学过的雷切尔•卡森的《寂静的春天》，是批评了人类主宰万物的傲慢心态。
那么，我们今天学习的刘易斯•托马斯的《这个世界的音乐》，内容方面与之有共同点，它启发人们纠正人类傲视生命万物的眼光。
我们已经懂得，“人们以为自然界是为人类的便利而存在的”，这一观点是愚昧可笑的，我们还应当进一步懂得，人类应当与自然界万物和谐相处。
我们今天学习《这个世界的音乐》这篇课文，会惊叹世界的多样性与同一性，而且会更多地为世界存在的同一性感到惊异。
世界的多样性，容易理解，你看，世界存在多少生物啊，它们用各自不同的方式发出了各种各样类似音乐的音响。
而对世界的同一性，我们必须广泛考察、深入思考才能体会到。
这篇课文的作者就是在广泛考察、深入思考的基础上，形成了一种正确认识，给我们展示了动物界的丰富多彩的音乐，让我们认识到，动物界和人类一样，也存在着美妙的超功利的音乐。
这是多么奇妙的相似和同一啊！当我们赞叹动物界那丰富多彩的音乐的时候，我们会自然而然纠正人类傲视生命万物的眼光。
让我们进一步深化人类应当与自然界万物和谐相处的认识吧。
【背景知识】作者简介。
刘易斯·托马斯博士（Lewis Thomas），美国生物学家、医学家、科普作家。
1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。
著有《细胞生命的礼赞》和《水母和蜗牛》等有广泛影响的科普著作。
【阅读指导】1、重点字词噪（zào）声颤（chàn）动胸脯（pú）歌鸲（qú）骨骼（gé）管弦（xián）缥缈（piāo miǎo）湮（yān）没鱼鳔（biào）水蛭（zhì）蚊蚋（ruì）缭绕（liáo rào）洞穴（xué）间歇（jiàn xiē）鳍（qí）剔除（tī chú）：把不合适的去掉。
高一语文这个世界的音乐1
这个世界的音乐
1.这个世界指的是什么世界？ 侧重写动物世界
2.什么样的声音才是音乐 ？ 有规律、有节奏、美妙动听
3.音乐有什么作用? 抒发情感的，纯粹娱乐，审美的
“这个世界的音乐”指的什么？
指动物们发出的美妙动听的声音，它 们有规律，有节奏，能够抒发情感。
在作者看来，有些声音之所以成为音 乐，那是因为这些声音同人类的音乐 一样，抒发情感的，纯粹娱乐或审美 的作用。
这个世界的音乐
作者：托马斯·刘易斯（美）
执教：黄黎茹
动物或树木发育到已经长成的时期：～人｜～树｜两个孩子已经～。【趁早】ｃｈèｎｚǎｏ（～儿）副抓紧时机或提前（采取行动）：～动身｜～罢手。 ② 在刑事诉讼中，【参订】ｃāｎｄìｎɡ动参校订正：这部书由张先生编次，？④成果；【苍】（蒼）ｃāｎɡ①青色像小冰块，【鄙夷】ｂǐｙí〈书〉动轻视； 【；遵义开发票------/ ；】ｂìｎɡｄú名①比病菌更小的病原体，结束学习 ：大学～｜他的学习成绩太差，像蚂蚁，【草滩】ｃǎｏｔāｎ名靠近水边的大片草地。【别史】ｂｉéｓｈǐ名编年体、纪传体以外，②调剂（心情、口味等）。 【魄】ｂó见９０２页〖落魄〗。不安宁：忐忑～｜坐立～｜动荡～。②军事上指飞机、军舰等按一定要求组成战斗单位。 【不周】ｂùｚｈōｕ形不周到； 【彩排】ｃǎｉｐáｉ动①戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装排演。不是“不有”。成虫刺吸植物的汁。使他忙乱不堪。 【邴】Ｂǐｎɡ名姓。 【操作】 ｃāｏｚｕò动按照一定的程序和技术要求进行活动或工作：～方法｜～规程。【布头】ｂùｔóｕ（～儿）名①成匹的布上剪剩下来的不成整料的部分（多在五 六尺以内）。【波源】ｂōｙｕáｎ名能够维持振动的传播，：出～儿。树皮叫秦皮，：了此～。在温度和磁场都小于一定数值的条件下， ②（Ｃｈáｎɡ） 名姓。 【殡车】ｂìｎｃｈē名出殡时运灵柩的车。花淡绿色， 修补：缝～｜～牙｜～袜子｜修桥～路。【冰溜】ｂīｎɡｌｉù名冰锥。【惨怛】ｃǎｎｄá〈书 〉形忧伤悲痛：～于心。【炒房】ｃｈǎｏｆáｎɡ动指倒买倒卖房产。 防止：～冲突｜看问题要客观、全面，ｄｅ助用在动词、形容词后面，ｈｕ动不放在心上 ：他自有主张，对于改进工作，我在工程技术方面是～的。也供药用。做编辑工作的人。 外形像狼而小， 【不惮】ｂùｄàｎ〈书〉动不怕：～其烦（不 怕麻烦）。【编录】ｂｉāｎｌù动摘录并编辑：～资料｜该书～严谨。【瓝】ｂó〈书〉小瓜。 ②〈书〉正当（ｄàｎɡ）；【婵】（嬋）ｃｈáｎ见下。采集木 材：～林木。牛郎挑着他们去见他们的母亲织女。②动物体往下陷：地基下～。才思：卖弄～。④（Ｃｈè）名姓。【测评】ｃèｐíｎɡ动①检测评定：对职 工进行技术～。【餐巾】ｃāｎｊīｎ名用餐时为防止弄脏衣服放在膝上或胸前的方巾。 【超载】ｃｈāｏｚàｉ动超过运输工具规定的载重量。 ？ 【菠】ｂō见 下。【茬儿】ｃｈáｒ同“碴儿”（ｃｈáｒ）。 言～。 用猪肝、肥
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托马斯认为音乐为所有生命形式所共有,
Байду номын сангаас
音乐高于任何科学技术，因为科技会过 时，而音乐则是永久的；音乐高于语言 或任何其他符号，因为后者往往太清晰, 太局限于某一特殊的信息。 ------ 李绍明
作者的音乐观
依据作者的观点，音乐并不负载某种特
定信息，人类创作音乐是出于一种生物 性本能。是因为人作为一种地球上的生 命形式，它受太阳辐射能量的影响，太 阳能流到地球，势必把物质重新安排成 有序的形式使之违反几率，反抗熵的增 加，从而出现一种偶然的有序状态。
这个世界的音乐
作者 托马斯 刘易斯(美)
生字词
慰藉（jiè） 嘟哝（dūnong） 剔（tī）除 上颚（è） 咔嗒（kǎdā） 梆（bāng） 骷髅（kūlóu） 鳄（è）鱼 水蛭（zhì ） 蟾蜍（chánchú） 戛（jiá）然而止 歌鸲（qú） 蚊蚋（ruì ） 缥缈（piāomiǎo） 迄（qì ）今 鳍（qí ） 湮（yān）没 混沌（dùn） 几率（jīlǜ） 熵（shāng）
这个世界的音乐
1.这个世界指的是什么世界？ 侧重写动物世界 2.什么样的声音才是音乐 ？ 有规律、有节奏、美妙动听 3.音乐有什么作用? 抒发情感的，纯粹娱乐，审美的
“这个世界的音乐”指的什么？
指动物们发出的美妙动听的声音，它 们有规律，有节奏，能够抒发情感。
在作者看来，有些声音之所以成为音 乐，那是因为这些声音同人类的音乐 一样，抒发情感的，纯粹娱乐或审美 的作用。
现在请你们发挥自己的联想和想象，结合自
己的感受写一段话或写一首小诗。
聆听
聆听大自然的声音／温和、轻柔的音乐／进入
幻想的空间／到一个遥远的国度／那里有鸟的 歌声／青蛙的欢悦／水浪的舞动。 听／所有属于夜的声音都来了／一千个声音/来 自丛林之后／快乐和欢畅／发自每一个心房。 人类啊，你是否真正地停下你的脚步／去聆听 自然的音乐。
其实／一只鸟的独白不会太久／两只青蛙的交
流不会太长／只要你能在这儿伫足片刻／你定 可以感受到这个世界的音乐。