幼小衔接识字2
《幼小衔接识字课》幼儿园课件.
《幼小衔接识字课》幼儿园课件.一、教学内容本节课我们将在《幼小衔接识字课》教材的第二章节“有趣的汉字”中，详细学习汉字的基本笔画和常用字。
内容包括认识汉字的笔画顺序、基本结构，以及通过有趣的故事和生动的图片，引导幼儿认识并掌握10个常用汉字。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的基本笔画和常用字，培养他们对汉字的兴趣。
2. 帮助幼儿掌握正确的汉字书写顺序，提高他们的书写能力。
3. 通过学习汉字，锻炼幼儿的观察力、记忆力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的基本笔画和书写顺序。
2. 教学重点：常用汉字的认识和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、汉字卡片、故事书、挂图等。
2. 学具：铅笔、橡皮、田字格本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的故事图片，引导幼儿观察并讲述图片中的故事，从而引出本节课要学习的汉字。
2. 例题讲解（10分钟）以汉字“一、二、三”为例，讲解汉字的基本笔画和书写顺序，让幼儿跟随老师一起书写。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在田字格本上练习书写“一、二、三”，老师巡回指导，纠正书写错误。
4. 学习常用汉字（15分钟）通过故事书、挂图等教具，引导幼儿认识并学习10个常用汉字，如“人、口、手、心”等。
5. 游戏互动（10分钟）设计一个汉字卡片游戏，让幼儿在游戏中巩固所学汉字，提高记忆力和观察力。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学汉字，标注笔画顺序。
2. 在黑板一侧展示挂图，方便幼儿随时查阅。
七、作业设计1. 作业题目：请在田字格本上书写本节课所学的10个汉字，每个字写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿用所学汉字编写小故事，激发他们的创造力和想象力。
同时，鼓励家长参与孩子的学习，共同完成课后作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字的基本笔画和书写顺序。
3. 作业设计：作业题目的布置与答案的提供。
识字二
1、使幼儿了解一个生字增加笔画或减去笔画能得到新 的生字，使幼儿感受识字是一件有趣的事情。
2、巩固笔画横、竖、撇、点。
3、能认读生字：味、图； 能写生字：本、问、玉、因。
识字二
回忆： 春
日
第一单元 有趣的字词
杏
木口
合体字 独体字
汉字魔术变、变、变
1、复习，请给下列独体字加上一笔，变成另外一个字。
认识认读字，并把它在课文中圈出来。
味图
学生字
部首：木 结构：独体字 组词：本来 书本
共（五）画
学生字
部首：门 结构：半包围 组词：疑问 问题
共（六）画
学生字
部首：玉 结构：独体字 组词：玉米 玉石
共（五）画
学生字
部首：口（国字框） 结构：全包围 组词：因为 原因
共（六）画
作业： 1、在田字格本上书写本、问、玉、因的笔顺笔画。 2、认读课文所有汉字及课后认读词语。 3、给下列汉字加上一部分，看看谁变得汉字多。 （避免和课文中重复）
大 +（ ）
（）
木 +（ ）
（）
十 +（ ）
（）
日 +（ ）
（）
云 +（ ）
（）
汉字魔术变、变、变
春风 春天 春雨
2、请给下列独体字加上一部分，变成另外一个字。 例： 小 +（ 大 ） （ 尖 ）
门 +（ ） （ ） 冬 +（ ） （ ） 王 +（ ） （ ） 未 +（ ） （ ）
小春结风：字春和天字之春间雨是可以相互变化的，有的字加 减一个笔画就变成另一个汉字；有的字本来是一 个独体字，和另外的字组合就变成了新字。中国 的汉字很神奇，也很有趣，学习汉字的时候有很 多规律，同学们要多多发现，多多总结。
《识字二》PPT人教部编版识字二精品课件2
《识字二》PPT人教部编版识字二精品 课件2
1.爸爸正在（
） 茶。
2.兰兰（
） 得真快！
3.晚饭我吃得很（
）。
4.红军在（
） 火中前进。
炮
跑
泡
饱
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《识字二》PPT人教部编版识字二精品 课件2 《识字二》PPT人教部编版识字二精品 课件2
精情
睛
晴
请
清
静
青
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有饭能吃
有水把茶 有足快快
有手轻轻
有衣穿长
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有火放鞭
泡 跑 炮 袍 饱 抱
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有 饭 能 吃 饱， 有 水 把 茶 泡。 有 足 快 快 跑， 有 手 轻 轻 抱。 有 衣 穿 长 袍， 有 火 放 鞭 炮。
《识字二》PPT人教部编版识字二精品 课件2
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书包
包子
一包糖
包粽子
包青天
有 饭 能 吃 饱， 有 水 把 茶 泡。 有 足 快 快 跑， 有 手 轻 轻 抱。 有 衣 穿 长 袍， 有 火 放 鞭 炮。
fàn chá nénɡ qīnɡ biān
饭茶 能 轻 鞭
米饭
清茶
皮鞭
吃饭
bǎo 吃饱
饱满 有饭能吃（ 饱 ）
饣
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泡跑抱袍炮
《识字二》PPT人教部编版识字二精品 课件2
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幼小衔接识字幼小衔接学认字课件
幼小衔接识字幼小衔接学认字课件一、教学内容本节课我们将在《幼小衔接识字》教材的第二章“基础字的认识”中，详细学习汉字的基础结构，认识十个常用字，并学会其正确读音和基本用法。
具体内容包括汉字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握十个基础汉字的字形、字音和基本用法。
2. 培养学生正确认读汉字的能力，提高学生的识字量。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“四、七、九”的字形认识，以及汉字的读音和用法。
教学重点：掌握十个基础汉字的字形、字音和基本用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、汉字卡片、挂图、教学视频。
2. 学具：学生用汉字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一幅以十个基础汉字为主题的情景图，引导学生观察，激发学习兴趣。
细节：教师引导学生说出图中包含的汉字，并对表现积极的学生给予表扬。
2. 教学新课：a. 通过PPT课件，逐一展示汉字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”的字形、字音和基本用法。
b. 教师邀请学生上台演示汉字的正确书写，并对学生的表现给予点评。
c. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 例题讲解：通过PPT课件展示例题，讲解汉字的正确用法。
细节：结合生活实际，让学生更好地理解汉字的意义。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
细节：教师巡回指导，对学生的疑问进行解答。
细节：引导学生复述所学内容，加深印象。
六、板书设计1. 幼小衔接识字——基础字的认识2. 内容：十个基础汉字的字形、字音和基本用法七、作业设计1. 作业题目：抄写汉字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”各十遍，并用每个汉字造一个句子。
答案示例：一、我有一个好朋友。
二、妈妈买了两只苹果。
三、小兔子跑了三次。
四、教室里有四张桌子。
五、我有五个手指。
六、小鸟飞上了六层楼。
识字二
父
错
事
改正 改动 扫地 打扫 懂事 听不懂
改
扫
懂
你还会给别的字组词 吗？
sǎo
扫
偏旁：
扌旁 笔画： 6画 结构： 左右 组词： 扫地
ren
认
偏旁： 讠旁 笔画： 4画 结构： 左右
组词： 认识
zhēn
真
偏旁： 十 笔画： 10 画 结构： 上下 组词： 认真
fù
父
笔画： 4画 结构： 独体 组词： 父亲
mǔ
母
笔画： 5画 结构： 独体 组词： 母亲
字词大比拼 父母 父亲 认错 错过 故事 心事
第二课时
游戏：小猴子爬楼梯
扫 筷 碗 愿 改 事 错 认 教 母 貌 懂
小朋友，正年Biblioteka ，尊长辈，懂礼貌。父母教，认真听，做错事，即改正。 长辈错，要提醒，态度好，心意诚。
家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。 家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。
xǐ
洗
偏旁： 氵旁 笔画： 9画 结构： 左右 组词： 洗手
幼小衔接识字教案(精选2)
家校沟通渠道建设
加强家校之间的沟通渠道 建设，定期举行家长会、 家访等活动，增进彼此了 解，共同促进孩子成长。
05
教学资源与开发
教材选择与使用建议
01
选择适合幼小衔接阶段的识字教 材，内容应涵盖基础汉字、词语 、句子等，注重图文并茂，激发 孩子学习兴趣。
02
教材使用上，建议结合孩子的实 际情况，制定个性化的教学计划 ，注重引导孩子主动学习、探索 和实践。
教师培训
专业知识培训
加强教师的专业知识培训，包括儿童心理 学、教育学、语言学等方面的基础知识。
教学方法培训
培训教师掌握多种识字教学方法，如情境 教学法、游戏教学法、多媒体教学法等。
教学实践培训
组织教师进行教学实践培训，观摩优秀教 师的教学案例，学习其教学技巧和方法。
反思与提升
鼓励教师在教学实践后进行反思和总结， 发现问题并不断改进教学方法和策略。
辅助教学资源推荐
推荐使用识字卡片、挂图、多媒体教 学资源等，帮助孩子更加直观地了解 汉字的音形义，提高记忆效果。
可利用互联网资源，如优质识字教育 网站、APP等，为孩子提供丰富的学 习素材和互动体验。
自主研发教学资源分享
教师可结合教学经验，自主研发适合幼小衔接阶段的识字教学资源，如课件、教 案、练习题等。
创设与识字相关的情境，帮助 幼儿建立汉字与实际事物的联 系，提高识字的实用性。
新课学习环节
9字
展示要学习的汉字，让幼儿 观察字形、结构、笔画等特 点，培养他们的观察力和注 意力。
9字
利用多种识字方法和技巧， 如形象记忆法、联想记忆法 等，加深幼儿对汉字的印象 和理解。
9字
通过讲解、示范、模仿等方 式，帮助幼儿掌握正确的笔 画顺序和书写方法，提高他 们的动手能力。
2024年幼儿园幼小衔接《识字》课件
2024年幼儿园幼小衔接《识字》课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园幼小衔接教材《识字》第二章，详细内容为汉字基础与常用字的认读。
主要学习汉字的基本笔画、笔顺规则，并通过有趣的故事和实践活动，引导幼儿认识并掌握20个常用字的读音、书写和运用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，为今后的汉字学习打下基础。
2. 帮助幼儿认识并掌握20个常用字的读音、书写和运用，提高幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画、笔顺规则的理解与运用。
教学重点：20个常用字的读音、书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、汉字卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、田字格纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅充满汉字的趣味图画，引导幼儿观察并找出其中的汉字，激发他们对汉字的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
（2）通过故事讲解，引导幼儿认识20个常用字。
3. 例题讲解（10分钟）选取5个常用字进行讲解，演示正确的书写方法，让幼儿跟随老师一起书写。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行汉字书写练习，老师巡回指导，纠正错误。
5. 游戏互动（15分钟）设计一个汉字接龙游戏，让幼儿在游戏中巩固所学汉字。
六、板书设计1. 2024年幼儿园幼小衔接《识字》课件2. 内容：（1）汉字基本笔画、笔顺规则（2）20个常用字及其读音、书写（3）例题展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的20个常用字，每个字写5遍。
（2）用所学汉字编写一个简短的故事，不少于50字。
2. 答案：（1）略（2）示例：小明的书掉在地上了，他弯腰捡起来，放回书桌上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，针对他们的表现，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
2024年《幼小衔接识字》课件
2024年《幼小衔接识字》课件一、教学内容本节课我们将学习《幼小衔接识字》教材的第二章节，内容主要围绕汉字的认读和书写展开。
详细内容包括汉字的构成、基本笔画、常用字的认读以及简单的句子书写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画，了解汉字的构成原理。
2. 使学生能够认读并书写本节课所学的常用字。
3. 培养学生的句子书写能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的认读和书写，尤其是易混淆的字形。
教学重点：汉字基本笔画的学习，常用字的认读和书写，句子书写的练习。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：练习本、铅笔、橡皮、田字格纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的场景图片，引导学生观察并说出图片中的物品，自然而然地引出本节课要学习的汉字。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）汉字构成及基本笔画讲解。
（2）常用字的认读和书写。
（3）简单句子的书写。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解典型例题，让学生掌握本节课的知识点。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《幼小衔接识字》第二章节2. 内容：（1）汉字构成及基本笔画（2）常用字的认读和书写（3）句子书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的汉字，每个字写一行。
（2）用本节课所学的字组成一个简单句子，并抄写下来。
2. 答案：（1）见作业题目1。
（2）例：我（wǒ）爱（ài）妈妈（mā ma）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对汉字的认读和书写掌握情况较好，但仍有部分学生在字形方面存在混淆。
在今后的教学中，要加强对易混淆字形的讲解和练习。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察生活中常见的汉字，并尝试认读和书写。
（2）鼓励学生用所学汉字编写小故事，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 汉字的认读和书写2. 易混淆的字形3. 课后观察生活中常见的汉字4. 编写小故事提高语言表达能力一、汉字的认读和书写1. 基本笔画的掌握：汉字由基本笔画组成，学生需熟练掌握基本笔画，才能正确书写汉字。
幼小衔接整合课程 识字写字2 教师用书
幼小衔接专项测试：识字2
幼小衔接专项测试：识字2
识字2
识字是人类文明发展史中不可或缺的一部分，也是一个人从幼小到成年受教育过程中最基础也最重要的一个部分。
识字的意义也不容忽视，它不仅仅是一种知识的获取工具，而是发展和传播科技、文化的中心。
而识字2是识字教育的标准。
它把空前绝后的彰显出来，为我们重新定义了“文明”。
识字2分为小学文化素质课程和一级普通初等教育文化素质课程两大部分。
小
学文化素质课程涵盖中国文字、音乐、美术、体育以及初级阅读、写作等内容，目的是培养学生掌握字节码，以及能够从阅读中获取信息，培养孩子良好的文化素养。
而一级普通初等教育文化素质课程则涉及更多的学习领域，如文学精、作文、书法、古代文字等，大大提升了学生的文字水平、古典文学鉴认水平，以及如何去了解历史、研究事实的能力。
识字2也让我们认清了文明社会的发展过程，也让每一个孩子都能更加完善的
接受文化熏陶，完成文明拼图。
识字2提供了一条有效途径，可以为现代社会打造出一支文化素质高超的人才队伍。
幼小衔接识字教案第2课全20课
幼小衔接识字教案第2课全20课一、教学内容本节课选自幼小衔接识字教材第二课，主题为“自然风光”。
详细内容包括：认识新的生字“山、水、花、鸟”，学习四字词语“山水相依”、“鸟语花香”，通过精美的插图和生动的语言，引导学生感受自然之美，培养他们对汉字的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握生字“山、水、花、鸟”，理解四字词语的含义，并能正确书写。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，学会用所学词语描绘自然景色。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四字词语的理解与运用。
2. 教学重点：生字的掌握和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示美丽的自然风光，引导学生观察并说出自己看到的景色。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 出示生字“山、水、花、鸟”，引导学生读准字音，理解字义。
b. 学习四字词语“山水相依”、“鸟语花香”，讲解词语的含义。
c. 示范书写生字，指导学生正确书写。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题，引导学生运用所学词语描绘自然景色。
b. 分析例题，讲解答题技巧。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主完成练习题，巩固所学内容。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 引导学生思考：在生活中，你还能用这些词语描述哪些景色？六、板书设计1. 生字：山、水、花、鸟2. 四字词语：山水相依、鸟语花香3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：用所学词语“山、水、花、鸟”和四字词语“山水相依”、“鸟语花香”描绘一幅自然风光。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字的掌握程度较好，但在词语运用方面仍有待提高。
在今后的教学中，应加强学生对词语运用的训练。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的自然景色，用所学词语进行描述，激发学生对大自然的热爱。
幼小衔接特色识字教案2
教案●选择角色分组陈述：我们现在要分一下组，四个人一组，每个组讨论一下你们每个人都想当什么小动物？是大公鸡咕咕、小老鼠强强还是小猪波波。
大家都决定好了吗，现在给大家戴上相对应的头饰，但是老师有一个小小的要求，一会老师讲故事的时候，提到了哪个小动物，哪个小动物就要把小手举起来。
二、字●结合绘本讲故事+头饰（陈述故事+字的解读）●表演（农车船平阳）陈述：✧每天早上，公鸡咕咕要负责叫醒农场里的动物，小老鼠强强和小猪波波都会在一旁帮忙。
因为好朋友总是互相帮忙的。
（讲解——点读——表演）农——金文（荒山野草中开垦出的田地）（辱，荷锄劳作），造字本义：垦荒耕种。
有的金文（林，丛林）（辰，荷锄而作）；有的金文（田地）（辱，荷锄而作）。
籀文基本承续金文字形，误将晚期金文的“田”写成“囟”。
篆文误将金文中的“林”写成“臼”（双手）。
隶书又误将篆文中的写成。
✧然后，他们会骑上脚踏车，从农场出发，一起在晨光里兜风。
（讲解——观察——点读——书空）车——甲骨文像某种器械两边各有一个轮子，中间是“甲”形的箱体，表示保护性的设备，人在箱体中可以避免受到攻击。
推测最早的“车”是为战争发明的，用于步兵对阵中创造特殊的攻防优势：利用牛马等力畜强的大暴发力和持久的耐力，“车”可以快速进入和脱离敌方阵地，加上“车”的箱体提供某种“装甲”保护，手持戈戟的“车箱战士” 可以居高临下攻击步兵，大大提高攻击威力和防御效果。
到春秋战国时代，“车”在大型车战中已成为胜负关键。
正是战争的强大驱动力使战车迅速进化成民用的运输、交通工具。
有的甲骨文加轭具，表示依靠畜力拉动。
有的甲骨文省略箱体也省略轭具，突出“车”的“转轮”特征。
造字本义：有轮子、靠牛马驱动的战斗工具。
金文字形多样化，有的、强调轭具、，有的在甲骨文简体字形基础上继续简化，以一轮代两轮。
籀文加“戈”，字形像两辆武装战车、戈戟相接。
篆文承续金文字形。
俗体楷书利用草书字形作了较大简化。
无论山多么陡，水洼多么深，都阻挡不了他们。