人教版一年级上册数学第三单元《减法》教案
人教版一年级上学期数学《减法》教案
人教版一年级上学期数学《减法》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
2. 学生能够通过实物操作、图片和计数器等辅助工具，进行简单的减法运算。
3. 学生能够熟练地使用数轴和减法表格，解决简单的减法问题。
过程与方法1. 学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
2. 学生通过小组讨论和合作，培养交流、表达和团队协作的能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，形成积极的数学学习态度。
2. 学生在解决减法问题的过程中，培养自信心和克服困难的意志。
二、教学内容1. 减法的概念- 介绍减法的基本概念，让学生明白减法是求两个数相减的结果。
2. 减法的运算方法- 学生通过实物操作，学习减法的运算方法。
- 学生使用计数器，进行减法运算的实践。
3. 减法在数轴上的表示- 学生通过数轴，理解减法运算的直观意义。
- 学生能够在数轴上表示减法运算的结果。
4. 减法表格的运用- 学生通过减法表格，进行减法运算的练习。
- 学生能够运用减法表格，解决实际问题。
三、教学重点与难点重点- 减法的基本概念和运算方法。
- 数轴上表示减法运算的结果。
- 减法表格的运用。
难点- 理解减法运算的直观意义。
- 在实际情境中，运用减法解决问题。
四、教学过程1. 导入- 通过实物操作，引出减法的问题。
- 引导学生思考，如何求出两个数相减的结果。
2. 新课导入- 介绍减法的基本概念，让学生明白减法是求两个数相减的结果。
- 通过实物操作和计数器，让学生体验减法的运算过程。
3. 案例分析- 通过数轴，让学生直观地理解减法运算的意义。
- 学生能够在数轴上表示减法运算的结果。
4. 课堂练习- 学生通过减法表格，进行减法运算的练习。
- 学生能够运用减法表格，解决实际问题。
5. 总结与反思- 学生回顾本节课所学的内容，总结减法的基本概念和运算方法。
- 学生分享在数轴上表示减法运算的结果的方法。
五、教学评价1. 课堂参与度- 学生是否积极参与课堂讨论和实践活动。
第三单元《减法》(教学设计)- 2023-2024学年数学一年级上册 人教版
《减法》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握减法的概念，理解减法与生活的密切关系。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
二、教学内容1. 减法的概念2. 减法算式的组成及读法3. 减法运算的基本性质4. 应用减法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念及减法算式的读法。
2. 教学难点：理解减法的基本性质，运用减法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解减法的概念。
2. 采用讲解法，让学生掌握减法算式的读法。
3. 采用练习法，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
4. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
五、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们看图中的物品数量发生了什么变化？”由此引出减法的概念。
2. 探究减法的概念（1）让学生观察图片，发现物品数量的减少。
（2）引导学生用减法算式表示物品数量的减少。
（3）总结减法的概念：减法是一种表示物品数量减少的运算。
3. 学习减法算式的读法（1）教师演示减法算式的读法。
（2）学生跟读，模仿教师的读法。
（3）学生独立读出减法算式。
4. 掌握减法的基本性质（1）通过实例，让学生观察减法算式的变化。
（2）引导学生发现减法的基本性质：被减数不变，减数增加，差减少；被减数不变，减数减少，差增加。
（3）学生举例验证减法的基本性质。
5. 应用减法解决实际问题（1）创设情境，让学生运用减法解决实际问题。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（3）教师点评，总结解题方法。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调减法的概念、减法算式的读法及减法的基本性质。
7. 布置作业布置适量的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
人教版一年级数学上册《减法》教案1
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1《减法》教案教学要求1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点会计算减法。
教学难点理解减法的含义，确定被减数。
教学准备数字卡片和算式卡片。
教学过程一、复习旧知1、听算式，说得数。
（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 2、对口令：5以内数的组成。
二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义。
出示挂图，让学生认真观察。
同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。
（小丑手里拿着4个气球，其中3个红色气球，1个绿色气球，现在飞走了1个绿色气球。
） 师：看图意，你们知道要用什么算法吗？ 生：减法。
师：像这样，从4只里面去掉一只，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
2、学习减法算式。
问：4个气球可以用数字几表示？ 板书：4。
飞走了一个，是从几只里面拿走的？飞走一个可以用数字几表示？ 板书：1。
像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。
板书：4-1=。
问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。
（然后全班齐读算式）3、发散联想。
教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。
三、巩固发展，学会学习1、出示第26页的做一做上面2幅图，让学生认真观察。
（1）请多个同学说图意。
（2）问：谁知道图意是什么意思？请你想一想。
拿走了要用什么方法计算？谁能够根据图意列出算式。
2、你们能够根据刚才所讲的，把下面的2幅图的图意说一说吗？试一试。
（4人小组合作完成） 三、巩固反馈P28页的第3题。
知道图中的虚线表示什么含义？（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。
小学一年级数学上册第三单元教案
第三单元1~5的认识和加减法第三单元教学计划1. 教学设计学科名称《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册第三单元: 1――5的认识和加减法2. 教学内容分析本单元内容主要由两部分组成, 一部分是5以内各数的认识, 另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是: 先教学1―――5的认识和加减法, 再教学0的认识和加减法, 这部分教材, 是数概念中最基础的知识之一, 是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算, 为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
3. 单元教学目标：（1）使学生能认、读、写5以内各, 并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序, 会区分几个和第几个。
（2）使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
（3）使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义, 知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
（4）使学生初步知道加减法的含义, 会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
（5）能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物, 初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
4. 单元重难点：（1）教学生写数字和初步建立数感、符号感。
（2）解决好多种算法与数的组成计算的关系（3）注重集合、对应、统计思想的渗透, 不给学生讲这些名称。
（4）数的认识, 比较大小, 加减法的认识过程中, 要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
5. 单元课时安排：共9课时。
（1）1――5的认识…………………………4课时（2）加减法的初步认识…………………… 4课时（3）0的认识和有关的加减法…………… 1课时课题（ 1 课时）课题（ 2 课时）课题（ 3 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 4 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 5 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 6 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 7 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 8 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 9 课时）主备教师: 周晓丹。
第三单元 减法(第二课时)(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：第三单元减法（第二课时）教学目标：1. 让学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生口算和笔算减法的能力。
教学内容：1. 减法的概念及运算方法2. 减法的应用3. 口算和笔算减法教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 提问：同学们，你们知道这些图片中有多少个苹果吗？3. 学生回答后，教师总结：我们刚才用减法的方法得出了答案。
二、新课导入（15分钟）1. 教师出示减法算式，引导学生观察并描述算式内容。
2. 提问：同学们，你们知道这个算式是什么意思吗？3. 学生回答后，教师总结：这个算式表示从9个苹果中拿走3个，还剩下多少个苹果。
4. 教师引导学生用减法的方法计算答案，并解释减法的概念。
5. 教师出示更多的减法算式，引导学生用减法的方法计算答案。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示减法练习题，引导学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
3. 教师出示答案，引导学生自我检查。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用减法解决。
2. 教师引导学生口算和笔算减法。
3. 教师出示答案，引导学生自我检查。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 教师提问：同学们，你们知道减法的概念吗？你们会计算减法吗？3. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了减法的概念和计算方法，希望大家能够熟练掌握。
教学评价：1. 学生对减法的概念和计算方法的掌握程度。
2. 学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 学生口算和笔算减法的能力。
教学反思：在本节课中，我注重引导学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
在教学过程中，我尽量让学生参与到课堂活动中，提高他们的学习兴趣。
通过观察和描述图片，学生能够更好地理解减法的意义。
在巩固练习环节，我及时发现并纠正了学生的错误，帮助他们巩固所学知识。
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》一、教学目标知识技能1.能够理解减法的概念，掌握相减计算方法。
2.能够进行简单的数字减法运算。
3.能够在日常生活中运用减法解决问题。
过程技能1.能够与同学合作，共同完成减法练习。
2.能够在解决问题时提出自己的看法和解决方案。
二、教学重难点教学重点1.掌握减法的概念。
2.熟练运用减法进行计算。
教学难点1.理解借位减法的概念。
2.解决实际问题中的减法计算。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、数字卡片。
3.课件：计算减法的示例和练习题。
4.实物：具有减法运算的实际物品，如水果或玩具等。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过举例子引出减法的概念，让学生先尝试进行简单的减法运算。
2. 讲解减法的计算方法教师用小黑板或课件展示减法的计算方法，重点讲解借位减法的技巧和注意事项。
3. 操作练习教师布置减法练习题，让学生能够在实际操作中掌握减法的运算方法。
4. 合作探究学生分组，合作解决一些实际问题，让他们在合作中互相讨论和学习。
5. 拓展应用教师提出一些带有减法的生活场景问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中解决问题。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生是否掌握了减法的基本概念和计算方法？有哪些学生在学习中遇到困难，需要进行针对性辅导？六、课堂作业布置一些减法计算题目，让学生在家中进行练习巩固所学内容。
七、教学延伸可以通过让学生设计减法游戏或活动来延伸教学内容，增强学生的学习兴趣和动手能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够认真学习，掌握减法的相关知识，提高数学计算能力。
新人教版一年级上册数学优秀教案《减法》教学设计
新人教版一年级上册数学优秀教案（减法）教学设计一、教学目标〔一〕知识与技能初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式；掌握5以内减法口算的方法。
〔二〕过程与方法在观察图意的过程中，将图意转化成言语表述，在言语表述的根底上抽象成算式，重点理解算式表达的意义。
同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。
〔三〕感情态度和价值观培养理解符号意义的能力，对学生渗透集合思想。
二、目标分析本课的教学目标是在学生初步认识了1～5各数和加法的根底上，依据从抽象到具体的认知规律，通过直观演示、动手操作等方法，掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。
三、教学重难点教学重点：理解减法的含义。
教学难点：能正确理解图意，说出算式表示的意思。
四、教学打算课件、圆片五、教学过程〔一〕复习引入1．边打手势边复习2～5的组成。
2．填一填4+□=5 □+2=4（设计意图）通过复习2～5的组成，为学习新知识做好打算。
〔二〕学习减法的含义1．初步感知减法含义。
〔1〕教师边演示边问：有4个气球，飞了1个，还剩几个？〔2〕请全班同学用小圆片替代气球，和老师一起表演。
〔3〕同桌相互表演一遍。
小结：从4个气球里去掉1个，求还剩多少，用减法计算。
2．初步建立减法概念。
〔1〕通过点子图和实物图援助学生进一步理解减法含义。
〔2〕将实物图和点子图抽象出减法算式。
5－1=4〔3〕识减号和减法算式。
〔4〕学习减法算式的写法和读法。
小结：我们在写减法算式时，从几个里去掉一局部，就在减号前面写几，去掉了几就在减号后面写几，还剩下几个，就在等号后面写几。
3．体会图意与减法算式的一致性。
教学第26页“做一做〞看图说一说算式表示的意思。
〔1〕有5把铁锹，拿走了1把，还剩4把。
〔2〕有4块饼干，拿走2块。
还剩2块。
〔3〕有3只纸鹤，拿走了2只，还剩1只。
有3个学生，跑走了2个，还剩1个。
有3个学生，有2个男生，有1个女生……小结：刚刚我们看了三幅图，都表示从一个数里去掉一局部,求还剩多少，所以都是用减法来计算的。
3认识减法(教案)-一年级上册数学人教版
3认识减法（教案）一年级上册数学人教版当我站在一年级的讲台上，面对着一双双好奇的眼睛，我知道，我即将开始的不仅仅是数字的传授，更是开启他们认识世界的大门。
一、教学内容今天我要讲的是数学人教版一年级上册的第三单元《认识减法》。
这一章节主要讲述了减法的基本概念和简单的减法运算。
通过这一章节的学习，学生们将能够理解减法的基本含义，掌握10以内的减法运算。
二、教学目标我的教学目标是让学生们能够理解减法的基本概念，能够进行10以内的减法运算，并且能够理解减法在生活中的实际应用。
三、教学难点与重点在这一章节中，减法的实际应用和运算过程是教学的重点，同时也是难点。
因为学生们刚开始接触减法，需要通过实际的例题和操作，才能理解和掌握减法的运算过程。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解减法，我准备了PPT、黑板、粉笔、计数棒、小卡片等教具和学具。
五、教学过程我通过PPT展示减法的实际应用场景，让学生们直观地感受减法。
然后，我通过计数棒和小卡片，让学生们实际操作减法运算。
在操作过程中，我逐一讲解每一步，让学生们理解减法的运算过程。
我通过PPT展示一些减法的例题，让学生们随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。
六、板书设计我的板书设计简单明了，主要包括减法的定义、减法的运算过程和一些减法的例题。
七、作业设计今天的作业是做一些减法的练习题，包括一些简单的减法运算和一些实际应用题。
这些题目都是我精心设计的，既有深度也有广度，既能够巩固学生们今天学到的知识，也能够拓展他们的思维。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了今天的教学过程，我觉得学生们对减法的理解程度比我预期的要好。
在拓展延伸环节，我鼓励学生们在生活中多观察、多思考，将减法运用到日常生活中，从而加深他们对减法的理解和掌握。
通过今天的教学，我希望学生们能够理解减法的基本概念，能够进行10以内的减法运算，并且能够理解减法在生活中的实际应用。
我相信，只要他们用心去学，用心去思考，他们一定能够掌握减法，打开数学世界的大门。
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识减法》教案
人教版一年级数学上册第三单元《加减法的初步认识——减法》
教案
一、教学目标
1.理解减法的概念，掌握减法运算的基本方法。
2.通过实际生活中的情境，培养学生应用减法解决问题的能力。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点
1.理解减法的本质，掌握减法的基本概念。
2.学会使用减法运算符号进行运算。
三、教学难点
1.帮助学生从日常生活中抽象出减法的概念。
2.解决减法问题时，引导学生正确理解问题并正确运算。
四、教学准备
1.板书减法的定义和运算规则。
2.准备足够的练习题和情境问题。
五、教学过程
1. 导入
通过一个有趣的生活情境，引入减法的概念，让学生直观感受减法的含义和应
用场景。
2. 概念讲解
1.板书减法的定义：“减法是一种运算，用来计算两个数之间的差值。
”
2.示范减法的基本运算方法，如何输入减法运算符号。
3. 分组讨论
让学生分组讨论减法在生活中的应用情况，并汇报给全班分享。
4. 情境练习
给学生提供一些实际情境问题，让他们运用所学的减法知识进行解决。
5. 拓展练习
让学生完成一些较为复杂的减法计算题，巩固所学内容。
六、教学小结
总结本节课学习的内容，强调减法运算的重要性和实际应用价值。
七、课后作业
布置一定量的减法练习题，要求学生通过实践运用减法解决问题。
本文档仅为教案，详细课程内容请参考相关教材和教师讲解。
人教版一年级上册《减法概念》教案
人教版一年级上册《减法概念》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规则。
2. 学生能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，探究减法运算的规律。
2. 学生能够利用计数器或者实物，进行减法运算的实践。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学的实用性。
2. 学生在解决数学问题的过程中，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：减法的基本概念1. 学生理解减法是两个数相减的运算。
2. 学生掌握减法运算的规则，即被减数减去减数得到差。
减法运算的实践1. 学生能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
2. 学生能够利用计数器或者实物，进行减法运算的实践。
教学难点：减法运算的规律1. 学生理解当被减数小于减数时，差为负数的概念。
2. 学生掌握减法运算的规律，能够解决复杂的减法问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解减法的实际应用场景，引起学生的兴趣。
2. 教师提出简单的问题，引导学生思考减法的基本概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，讲解减法的基本概念和运算规则。
2. 教师通过例题，演示减法运算的过程，让学生理解和掌握减法的基本概念。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师提出实际的减法问题，让学生利用计数器或者实物进行实践操作。
2. 教师引导学生通过小组合作，共同解决减法问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结减法的基本概念和运算规则。
2. 教师提出拓展问题，激发学生对减法运算的深入思考。
教学评价：课堂参与度1. 学生是否积极参与课堂讨论和实践活动。
2. 学生是否能够主动提出问题和解决问题的建议。
知识掌握程度1. 学生是否能够理解减法的基本概念和运算规则。
2. 学生是否能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
合作能力1. 学生在小组合作中是否能够积极参与，共同解决问题。
第三单元减法(第二课时)(教案)人教版一年级上册数学
第三单元减法（第二课时）（教案）人教版一年级上册数学今天，我要在这里和大家分享的是人教版一年级上册数学的第三单元——减法（第二课时）的教学内容。
这一单元的主要内容是让学生掌握减法的基本概念和基本运算方法。
教学目标主要有三点：一是让学生理解减法的含义，能正确进行减法运算；二是培养学生运用减法解决实际问题的能力；三是培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
在教学难点和重点上，我将其定位在减法运算的法则和实际应用上。
学生需要理解减法的基本概念，能熟练进行减法运算，并能够将减法运用到实际问题中。
为了更好地进行教学，我准备了相应的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
然后是例题讲解，我会选取一些典型的减法题目，引导学生一步一步地解题，让学生在这个过程中掌握减法的基本运算方法。
随堂练习是检验学生学习效果的重要环节，我会布置一些实际的减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
在板书设计上，我会将减法的运算规则和示例题目清晰地展示在黑板上，以便学生随时查阅和复习。
课后反思是教学的重要环节，我会根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
是拓展延伸，我会引导学生思考减法在实际生活中的应用，鼓励学生运用减法解决实际问题，提高学生的实践能力。
这就是我对于人教版一年级上册数学第三单元减法（第二课时）的教学内容的设计和安排，希望能对大家有所帮助。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
情景引入环节的设计是教学中的一个重点。
通过引入实际的情景，可以帮助学生更好地理解减法的概念。
例如，我使用了“苹果”的例子，让学生直观地感受到减法的作用。
这个环节的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发学生的兴趣，使他们更愿意主动参与到后续的学习中去。
例题讲解环节是教学中的另一个重点。
在这一环节中，我会选取一些典型的减法题目，引导学生一步一步地解题。
这个过程中，我会特别强调减法的基本运算方法，如“从被减数开始，逐位相减”等。
一年级上册数学教案-第3单元《第7课时减法(1)》人教版
一年级上册数学教案第3单元《第7课时减法（1）》人教版我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是关于一年级上册数学教案中第3单元的第7课时，内容是减法（1）。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册数学课本，第3单元《减法（1）》的内容主要包括减法的基本概念和初步运算。
通过这一课时的学习，让学生理解减法的含义，掌握减法的基本运算方法。
二、教学目标本课时的教学目标有三点：1. 让学生理解减法的含义，知道减法是求两个数相差多少的运算；2. 能够正确进行减法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是让学生理解减法的含义，能够正确进行减法运算。
教学重点是减法的基本概念和初步运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子引入本课时的内容，例如：“小明有5个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解减法的基本概念：我利用PPT和黑板，向学生讲解减法的含义，减法是求两个数相差多少的运算。
3. 演示减法运算：我通过PPT和黑板，展示减法运算的过程，例如：5 3 = 2，让学生理解并掌握减法的基本运算方法。
4. 练习减法运算：我给学生发放练习本，让学生进行减法运算的练习，例如：8 5、7 3等，并给予指导和反馈。
六、板书设计我设计的板书包括减法的基本概念和减法运算的例子，例如：减法：求两个数相差多少的运算5 3 = 27 4 = 3七、作业设计1. 完成练习本上的减法运算题目；2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课我通过实际生活中的例子引入减法概念，让学生能够理解减法的含义，通过PPT和黑板的演示，让学生掌握了减法的基本运算方法。
在教学过程中，我注意观察学生的反应，给予个别学生指导和反馈，保证了教学效果。
但是，在课后我还需要加强对学生的辅导，特别是对那些还没有完全掌握减法运算的学生。
小学一年级数学上册《减法》教案
小学一年级数学上册《减法》教案教学内容：8和9的加减法教学目标：1、会娴熟口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简洁问题，初步感知数学与日常生活的严密联系。
3、在计数过程中，初步培育学生数感教学重难点：初步建立数感，培育学生心算计数教学预备：课件教学过程：一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今日我带你们到花果山去观光好吗？二、探究学问1、8的加减法，独立思索。
你们看，咱们的山上风光不错吧，看小猴子们都下山来欢送呢，出示课件图聪慧的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？评价，你认为谁写的好？理由呢？小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
2、9的加减法小朋友们上山肯定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子许多又大又好吃的桃子。
课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子。
请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。
谁情愿向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习稳固1、动画演示，小男孩踢足球，最终定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人相互拿出相加得8，相加得9的两个数。
用“小青蛙找家”的嬉戏来完成。
四、课堂小结小学一年级数学上册《减法》教案篇2教案设计设计说明本节课是在学生学习了1～5的加减法及6和7的组成的根底上进展教学的。
本节课的重点是依据一幅图写出四道算式、加法交换律的渗透和加减法的关系。
为了达本钱节课的教学目标，对本节课进展了如下教学设计：1．独立操作，理解“一图两式”和“一图四式”，体会计算方法。
充分利用教材情境图，引导学生“入情入境”，让学生从学习者转变成参加者，从图中两位小朋友的角度去思索，理解“一图两式”和“一图四式”的列式思路和方法，再借助算式的比照，通过观看和探究，进一步感受6和7的加减法的计算方法，体会算法的多样性，培育了学生的探究精神，使“四基”在教学中得以强化。
人教版数学一年级上册《减法》精品课教学设计
人教版数学一年级上册《减法》精品课教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《减法》是学生在掌握了加法的基础上，进一步学习减法运算。
本节课的主要内容是让学生掌握减法的运算方法，理解减法的含义，能够熟练地进行减法运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解减法的概念，并通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于减法这样的抽象运算可能会感到困难。
他们在学习减法之前，已经学习了加法，对加法的运算有一定的了解，这对学习减法有一定的帮助。
但是，减法与加法在运算符号和运算方法上都有所不同，学生可能需要一段时间来适应。
此外，学生的学习能力和学习习惯也有所不同，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握减法的运算方法，能够熟练地进行减法运算。
2.过程与方法：通过实例和练习，让学生在实际操作中理解减法的概念，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握减法的运算方法，能够熟练地进行减法运算。
2.难点：让学生理解减法的概念，能够正确地进行减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和实例，让学生理解减法的概念；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法；通过小组合作学习，让学生在交流和合作中，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，内容包括减法的定义、减法的运算方法、练习题等。
2.教学卡片：制作减法的教学卡片，用于游戏和练习。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情景，引入减法的学习。
例如，老师可以拿着一个篮子，里面有10个苹果，然后拿走3个苹果，问学生：“篮子里还剩下几个苹果？”让学生思考和回答，引出减法的概念。
部编人教版一年级数学上册《减法》教案
部编人教版一年级数学上册《减法》教案
教学目标
1. 了解减法的概念和运算方法。
2. 掌握减法的基本运算技巧。
3. 通过练，提高减法运算的能力。
教学准备
1. 教材：部编人教版一年级数学上册。
2. 教具：白板、彩色粉笔、教学卡片、数字卡片。
教学过程
导入
教师通过提问和展示教学卡片，复已学过的加法内容，引出减法概念。
讲解
1. 通过例子和图示，向学生解释什么是减法，如何进行减法运算。
2. 引导学生观察和总结减法的运算法则。
实践
1. 教师出示数字卡片，让学生进行减法运算，并将结果写在白板上。
2. 学生进行小组活动，完成练册上减法的相关题目。
总结
教师和学生一起回顾减法的重要内容，强调减法的运算规则和注意事项。
作业
完成练册上的减法练题。
教学反思
通过本节课的教学，学生对减法的概念和运算方法有了较好的理解。
学生参与度较高，积极参与课堂活动。
在今后的教学中，可以加入更多有趣的教学工具和活动，以提高学生的研究兴趣和课堂参与度。
> 注意：以上教案仅为示例，实际教学中应根据具体教学内容和学生情况进行调整。
《减法的初步认识》(教案)人教版一年级上册数学
《减法的初步认识》（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是用来表示从一个数量中拿走一部分后的结果。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 减法的概念和意义2. 减法算式的组成和读法3. 减法的基本运算三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念和意义，减法算式的组成和读法。
2. 教学难点：减法的基本运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过具体的实例让学生理解减法的概念。
2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握减法的基本运算。
3. 利用游戏法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。
五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事，引导学生进入减法的学习。
2. 学习减法的概念和意义a. 利用多媒体展示减法的实际应用场景，让学生观察并思考：从10个苹果中拿走3个，还剩下几个苹果？b. 引导学生用自己的语言描述减法的意义，总结出减法的概念。
3. 学习减法算式的组成和读法a. 展示减法算式“10 - 3 = 7”，引导学生认识减法算式由被减数、减数和差组成。
b. 教学减法算式的读法，如“10减3等于7”。
4. 学习减法的基本运算a. 利用多媒体展示减法运算的步骤，让学生观察并思考：如何计算10减3？b. 引导学生总结出减法运算的步骤，如“从10开始，往回数3个数字，停在7”。
5. 练习减法的基本运算a. 设计一些简单的减法题目，让学生独立完成。
b. 组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决疑难问题。
6. 游戏环节设计一些与减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与反思让学生回顾本节课的学习内容，总结减法的基本概念和运算方法，反思自己在学习过程中的收获和不足。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固减法的基本运算。
2. 观察生活中的减法现象，并与家长分享。
七、板书设计1. 在黑板上展示减法的概念、意义和基本运算步骤。
一年级上册数学教案-第三单元第8课时减法的初步认识人教版
一年级上册数学教案第三单元第8课时减法的初步认识人教版教案：一年级上册数学教案第三单元第8课时减法的初步认识一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，第三单元第8课时，主要讲述减法的初步认识。
本节课的主要内容包括：理解减法的含义，掌握减法算式的读写方法，以及通过实际操作和例题，理解减法的运算规律。
二、教学目标1. 让学生理解减法的含义，知道减法算式的读写方法。
2. 通过实际操作和例题，让学生理解减法的运算规律。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解减法的含义，以及减法运算规律的应用。
2. 教学重点：让学生掌握减法算式的读写方法，以及通过实际操作和例题，理解减法的运算规律。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、小木块、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个小木块，告诉学生这里有5个小木块，然后拿走3个，问学生还剩几个。
2. 讲解减法的含义：教师解释，拿走3个，就是用5减去3，得到的差就是还剩下的木块数。
3. 减法算式的读写方法：教师示范，5减3，读作五减三，写作53。
4. 实际操作：学生分组，每组拿出一些小木块，进行减法操作，并记录下来。
5. 例题讲解：教师出示例题，如7减4，让学生独立完成，并解释答案的来源。
6. 随堂练习：教师出示一些减法题目，让学生独立完成，并检查答案。
六、板书设计板书设计如下：5 3 = 2七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第15题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对减法的初步认识有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生对减法的运算规律理解不够深入，需要在今后的教学中，进一步加强练习和引导。
拓展延伸：教师可以布置一些有趣的减法题目，如图片减法，让学生在家长的帮助下完成，提高学生的学习兴趣和动手能力。
重点和难点解析：一、实践情景引入环节的设计实践情景引入是帮助学生建立对减法概念直观感受的重要环节。
一年级上册数学教案第三单元第7课时减法人教版
一年级上册数学教案第三单元第7课时减法人教版教案：一年级上册数学教案第三单元第7课时减法人教版一、教学内容今天我们要学习的是第三单元的第7课时，主要内容是减法。
我们将通过教材的第35页到第37页来学习这个知识点。
这部分内容主要包括了减法的基本概念、减法的运算方法以及减法在实际生活中的应用。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握减法的基本概念，学会进行减法运算，并能够将减法应用到实际生活中去。
三、教学难点与重点这节课的重点是让孩子们掌握减法的基本概念和运算方法，难点是让孩子们能够理解减法的实际应用。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解减法，我准备了一些图片和实物，包括一些小动物的图片，还有一些水果和玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些图片和实物，让孩子们观察和描述，引出减法的概念。
2. 知识点讲解：我会通过示例和讲解，让孩子们了解减法的基本概念和运算方法。
3. 例题讲解：我会选取一些例题，让孩子们跟着我一起解答，加深他们对减法的理解。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们自己动手解答，巩固他们学到的知识。
5. 减法在实际生活中的应用：我会通过一些实际生活中的例子，让孩子们理解减法在实际中的应用。
六、板书设计在黑板上，我会设计一些简洁的板书，帮助孩子们记忆和理解减法的基本概念和运算方法。
七、作业设计1. 妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？2. 小明有3个玩具，他给了小红1个，还剩下几个玩具？答案：1. 5 2 = 3，还剩下3个苹果。
2. 3 1 = 2，还剩下2个玩具。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了减法的基本概念和运算方法。
同时，我也会鼓励孩子们在课后运用减法解决一些实际问题，拓展他们的知识应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了图片和实物作为教学辅助工具。
这是因为孩子们对于图片和实物有更直观的感受，能够更好地引起他们的兴趣和注意力。
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《减法》教案
教学内容：教材第26、27页减法
教材分析：
本节课的主要内容有两个：一是减法的含义：从总数里面去掉一部分，求另一部分。
二是减法的计算方法。
学习之前学生对于减法的理解往往停留在感性的基础上，飞了，吃了，拿走……他们知道要用减法，但是不够理性抽象。
其实他们都是从整体里去掉了一部分，求剩下的一部分。
在这里教材介绍了虚线框，课后题出现了斜线表示去掉。
减法的计算方法要难一些，用倒着数方法计算5-3=2这个式子时，要用5开始数，减几就数几个数到2，这里其实还是不好理解的。
如果用数的组成的方法就好理解多了，5里有2和3，5去掉3，还剩2。
课后题对于学生理解力要求较高，需要老师帮助分析题意。
学好本节课为后面学习6-10减法做准备，也为后面学习减法的看图列式做准备，同时也是连减的基础。
学情分析：
学生对减法有感性了解，看到吃了，飞走，拿走等字眼想都不想就要用减法，如果现在不从减法含义让他们搞清楚，后来的“还原问题”就怎么都想不明白。
计算方面，还是主张用数的分与合来做，因为5可以分成2和3，所以5-2=3，5-3=2，如果不理解可以借助学具理解。
但实际操作中孩子们更喜欢用手指，这也符合他们的年龄特征，需要借助实物进行思维。
教学目标：
1、使学生建立减法的概念，理解减法的意义。
2、认识减号“-”，会读、会写减法算式，能正确进行5以内的减法计算。
3、培养学生初步的用数学知识交流的意识，感受与同伴交流的乐趣
教学重难点：
理解减法的含义。
教学准备：PPT课件、教具小圆片。
教学过程：
一、复习导入
1、带着全体学生完成小游戏：拍手复习2至5的分解
2可以分成1和1，
3可以分成1和2，
3可以分成2和1，
……
二、探究新知
师:同学们,我们在学习加法时认识了一个拿气球“小丑”朋友，国庆期间这个“小丑”朋友在游乐场拿着气球遇到了一个问题，我们一起来看看他遇到了什么问题呢？
教师播放情景小动画。
师：谁能告诉大家，你观察到了什么?
生:小丑拿着4个气球；气球飞走了1个。
(多找学生说)
出示教材相关主题图。
师:你能把这两幅图的意思一起表述出来吗?
生:小丑原来有4个气球,飞走了1个,还剩3个。
(多找同学说)
师:如果老师想用圆片表示这个过程,老师首先要准备几个圆片呢?
生:4个。
师（拿出圆片）:这个过程我们要怎么摆呢？
学生口述，教师在台上演示过程，并进行必要的解释。
师:如果这些圆片是画在书上的或者是黑板上的,我们要怎么表示飞走呢?
生:划掉、去掉、圈起来。
多媒体展示虚线圈上一个。
师:现在老师想用一个算式来表示这个过程,我要怎么列式呢?
生:4-1=3(师板书)
师:你们的知识真丰富,那同学们,我们学习一下这个算式。
这个“-”是我们今天要认识的新朋友，它读作：减号(板书,并带读)；整个算式读作：4减1等于3（师带读）
师：同学们,我们继续来观察这个减法算式,这里面的4、1、3在图中分别表示什么意思呢? 生:4表示原来有4个气球,1表示飞走的1个气球,3表示还剩下3个气球。
师：太棒啦！你还能用式子 4-1=3来表示其他情景吗？(多找学生说)
（粉笔、铅笔、排队、金鱼等）
体会“减法”意思：看图说一说算式表示的意思。
5－1＝4（小朋友拿走铁锹去植树）
4－2＝2（小老鼠偷饼干）
3－2＝1（小朋友拿走千纸鹤）
指定学生表述回答
师:同学们,我们回想一下前面学习的知识和看到的图片,我们在思考一下,在什么情况下要用减法来计算。
生:拿走、去掉、飞走……
师小结:其实它们都是表示从整体中去掉一部分,这时候我们要用减法，这也就是我们今天学习的减法。
(板书课题:减法)
同学们继续看,老师又给大家带来一个好朋友,大家快看。
生:是松鼠。
师:那你们认真观察,再说一说你们都观察到了什么,谁愿意和同学们分享一下。
生:我看到有5只松鼠,跑掉了3只,还剩2只。
(多找学生说)
师:怎样列式呢?
生:5-3=2
师:这个算式中的2,你是怎么计算的?
生:看图数的
师:如果老师把图去掉我们要怎么计算呢,谁有自己的小方法,愿意和同学一起分享一下。
生1:数数的方法,从5往前数3个数。
生2:用分解的方法:5可以分成3和2。
师：很棒，其实我们也可以借助加法算式来计算减法
师（小结）：计算5以内的减法时，可以用倒着数、想数的分成、想加法算减法等方法来计算出结果
三、巩固练习
1、填一填，算一算（4小题，教师领做1题，剩余3题找学生回答，重点：理解虚线圈的含义）
2、先照样子画一画，再写出得数（4小题，教师领做1题，剩余3题找学生回答，重点：理解划掉）
3、看图列式计算（教师领做，重点：理解其他形式的“去掉”）。
四、课堂小结
同学们,通过今天的学习,你都学到了什么知识?
减法的含义及计算
板书设计:
减法
4 – 1 = 3 读作:4减1等于3
⋮
减号
作业设计：练习五第3、4题教学反思：。