《詹天佑》第二课时教学设计
《詹天佑》第二课时教学设计_教案教学设计_3
《詹天佑》第二课时教学设计教学目的：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、结合上下文理解“轰动、赞叹不已”等词语的意思。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、学习作者先概括后具体的叙述方法，深入理解课文。
通过画图、讲解，理解文中的重点句子，培养学生理解和运用语言的能力。
5、培养学生收集资料的兴趣和能力。
教学难点：体会“从两端同时向中间凿进的办法”、“中部凿井法”、“‘人’字形线路。
知识重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教具：课件教学过程：一、复习，导入新课。
同学们，昨天我们学习了《詹天佑》这一课（出示课件封面），知道了詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，面对帝国主义的阻挠、嘲笑，毅然接受了这个艰巨的任务，开始勘测线路。
(板书：毅然接受、勘测线路、爱国)在勘测线路时，他是这样勉励工作人员的（投影句子a：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’、‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”由第1、2、3小组齐读。
）他不但有这样严肃认真的工作态度，还具有身先士卒的工作作风——投影句子b：詹天佑亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
（第4、5、6小组齐读。
）除此之外，詹天佑还有一颗长中国人志气的爱国之心。
你看，他遇到困难时，总是这样想的——投影句子c：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
（由第7、8小组齐读。
）二、导入新课：那么，在开凿隧道的过程中，詹天佑又是怎样做的呢？下面，我们打开课文p30页，一起来学习课文第五自然段。
《詹天佑》第二课时说课稿(精选5篇)
《詹天佑》第二课时说课稿（精选5篇）《詹天佑》第二课时说课稿1一、教材说明本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。
学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。
课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
二、说教学目标第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2、抓住重点词句理解含义深刻的.句子，体会思想感情。
3、学习生字新词。
4、有感情的朗读课文。
三、说教学重点、难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。
2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。
四、说编者意图1、运用以前学过的方法，继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。
2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。
3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。
五、说教法《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。
”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘探线路”这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“设计‘人’字形线路”的内容时，采用学生自学、讨论的方法。
六、说学法1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
《詹天佑》第二课时设计教案
《詹天佑》第二课时设计《詹天佑》第二课时.教案设计《詹天佑》第二课时.教案设计执教者：江苏省响水县海安集乡中和小学陈兆国教学目标：１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
２．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。
３．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：１．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。
”２．顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。
教学过程：一、揭示课题，谈话导入新课。
（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）教师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？二、比较揣摩（用感情阅读）１．学生速读全文，找出全文的中心句。
（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）①找出关键词：（杰出、爱国）②分析“杰出”一词的意思。
③教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。
这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。
课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。
２．学习第二段。
①学生自由朗读。
体会感情。
②学生谈谈自己读后的感想。
③分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。
④教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。
下面我们一起来学习第三段。
三、自学讨论（画画、做做、读读）１．自由朗读第三段。
一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。
（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。
）２．自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在书上标出。
你是怎么理解的。
请写上批注。
（运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。
以“读”取代教师的繁琐分析。
）３．做一做。
①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。
课文《詹天佑》教案一等奖3篇
4、课文《詹天佑》教案一等奖第2课时（一）教学目标1．细读课文，推敲课文的词句。
2．感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
（二）教学过程1．复习检查。
（1）读准带点的字。
阻挠要挟开凿藐视（2）比较字形：竣--峻--俊（3）选字填空：严（）（）工（）俏崇山（）岭2．学习课文第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解词语：杰出--超群的意思。
（3）这段的后两句和全文是什么关系？（说出詹天佑的主要事迹，点出下面应写的内容。
）3．学习课文2、3自然段。
（1）听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？（圈出3个词语。
）讨论、交流：清朝时期，帝国主义阻挠，要挟和嘲笑中。
（2）什么叫阻挠？帝国主义者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。
（阻挠：阻止或暗中破坏，使之不能发展或成功。
帝国主义者之所以对京张铁路的修筑横加阻挠，是因为这条铁路是联结华北和西北的要道，争夺到这条铁路的修筑权就可以进一步控制我国的北京。
）（3）理解句子：他们以来这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
要挟是什么意思？（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。
）追问：当时清政府的弱点是什么？（科学技术落后，人才缺乏。
加上京张铁路的线路地形复杂山势险峻，修筑铁路的难度很大。
）帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？（中国是一个半封建半殖民地的'国家，中国自己的事情受到帝国主义的干涉。
）（4）当任命詹天佑的消息传出，国内外是什么反应？这说明了什么？什么是潮笑？他们是怎样嘲笑的？他们为什么要嘲笑？（读课文中有关的句子。
）（嘲笑：讥笑、讽刺。
）（5）总结：帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑的事实证明，中国处在一个被侵略、被欺凌的环境之中。
想想，詹天佑听了人民的赞同期盼，知道了帝国主义的嘲笑，他会怎么想？4．学习课文第4自然段。
（1）听录音，思考：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了哪几方面的内容？（2）读第1句。
《詹天佑》教学设计(第二课时)
《詹天佑》教学设计（第二课时）一、教学目标1、知识目标：学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、技能目标：结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神；有感情地朗读课文。
3、情感目标：激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
二、教学内容《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
三、教学方法1、引导学生从整体内容入手，把握课文的主要内容，从矛盾处引发学生学习的兴趣，一石激起干层浪，达到了“愤”与“启”的目的。
理解全文是围绕“杰出、爱国”而展开。
2、通过品词析句，引导学生深入理解作者在字里行间都蕴藏着詹天佑强烈的爱国主义思想。
同时，感悟到作者的措词之准确。
3、通过读——说——画——说，层层深入，使学生理解了课文，从而突破了难点。
4、让学生运用“因为……所以……”和“遇到什么困难，是怎样解决的”表达方式，将有关内容表述出这样扩教学生的思维，培养学生求异思维的能力，进而使学生认识到詹天佑确是杰出的爱国工程师，中国人民的智慧是无穷的。
四、时间分配1、导语激趣，回顾课文（5分钟）（1）1905年，当清政府提出修筑京张铁路的计划时，些帝国主义国家极力阻挠、要挟、嘲笑，而当历史的车轮转到今天，外宾对主持修筑京张铁路的这一伟大的工程师詹天佑，为什么会赞叹不已呢?这节课我们继续学习《詹天佑》。
(板书课题)？（2）2．回顾课文，说说文章的主要内容。
《詹天佑》教案第二课时
詹天佑教案第二课时1. 教学目标•了解中国著名工程师詹天佑的生平和功绩；•理解詹天佑为中国近代工业和国防事业的发展做出的贡献；•培养学生对科学家、工程师等职业的尊重和敬意；•培养学生的探究精神。
2. 教学重点•詹天佑在中国近代工业和国防事业中的贡献。
3. 教学难点•如何让学生深入理解詹天佑在中国近代工业和国防事业中的重要贡献。
4. 教学过程4.1. 导入环节•引导学生复习上一课时所学内容，回顾詹天佑的生平和成就，提问学生是否还记得詹天佑的最著名的发明和贡献。
4.2. 新授内容4.2.1. 课文阅读•向学生介绍课文《詹天佑》，组织学生阅读课文。
•在阅读中，学生应该关注詹天佑的工作经历和成果。
4.2.2. 课文分析•教师通过与学生讨论课文，引导学生深入了解詹天佑在中国近代工业和国防事业中的重要贡献。
•引导学生瞻前顾后，思考如果没有詹天佑，中国现代工业和国防事业的发展将会如何？4.2.3. 观看短片•此环节加深学生对詹天佑的认识，通过观看一段关于詹天佑生平事迹的短片，让学生更直观地了解詹天佑的工作和贡献。
4.3. 拓展活动•通过题目讨论和小组合作，让学生更深入地了解詹天佑的工作和贡献，例如通过编写报告、寻找相关新闻等途径拓展活动。
•扩展活动的目的主要是让学生可以将所学知识更加深入地融入到自己的生活中。
4.4. 总结和评价•教师让学生归纳总结今天课堂所学内容，再以小组或个人为单位，总结此次课堂所学的内容并进行简单的评价，如听课、参与答题、完成作业等方面。
5. 课堂作业•学生依据自己了解到的信息，写一份关于詹天佑生平和工作成就的300-500字的短文。
6. 教学反思•回顾本次教学中的不足之处，总结教学过程中得到的经验和教训。
•教师应该注重学生的情感体验，通过小组、个人或家庭作业等方式，让学生有机会将学习到的知识运用到生活中，对学生的成长也会有非常积极的影响。
《詹天佑》第二课时教学设计
《詹天佑》第二课时教学设计1教材分析及设计理念：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
我准备在教学中运用“引导自学型〞的课堂结构，让学生通过抓住“教材文眼——爱国的杰出工程师〞进行教学，使学生在充分阅读的根底上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。
2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、培养学生合作探究、动手实验的能力。
教学重难点：1、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。
教学准备：环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点〔3分钟〕自学重点：读读课文中詹天佑修筑京张铁路的三个小故事，根据故事中的关键词句来体会詹天佑的爱国和杰出才能。
复习导入：朗读课题，学生质疑。
课文写了詹天佑修筑京张铁路时遇到了哪些困难？读第一段，生质疑,师归纳，明确自学重点。
围绕重点自学〔25分钟〕自学方法：1、默读或轻声读三个故事，重点选择自己喜欢的一个故事，划出认为能表现詹天佑爱国的词句，简要写写自己的理解。
2、有感情地朗读自己所找到的词句或片段。
教师巡视，并适当指导、点拨。
1、了解各组研究的内容；2、掌握各组学习的进度；3、调控小组学习的问题；4、指导小组学习的方法；5、留心小组未解的疑问……先学生个人潜心自学，再小组内汇报交流。
六年级《詹天佑》第二课时教学设计
六年级《詹天佑》第二课时教学设计六年级《詹天佑》第二课时教学设计作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的六年级《詹天佑》第二课时教学设计，希望对大家有所帮助。
教学内容九年义务教育小学语文（新课标版）六年级（上）《詹天佑》。
教材简析《詹天佑》这篇课文用人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹—主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
学生分析小学六年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，并具备了初步的学习能力，如朗读能力、表达能力、观察能力等，班级中已初步形成合作、交流、敢于尝试的良好学风，学生间相互评价、相互交流的互动学习气氛较浓。
尽管人物事例距今年代久远，但由于学生课前已查阅相关资料，了解了当时社会背景，故对詹天佑“杰出、爱国”的特点及京张铁路修筑成功的意义理解透彻，学习效果较好。
设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学生活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生的自读自悟、自学探究为基础。
大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
要想达到预期的教学效果，教师的有效引导显得尤为重要。
无论是教师激情地讲解，还是多媒体课件生动地演示，都是为了激发学生的学习兴趣，旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动地学习，使学习过程成为学生分析问题、解决问题的过程，培养学生的创新精神和实践能力，切实提高课堂教学效率。
教学目标1、进一步了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，学习詹天佑的创新精神。
《詹天佑》第二课时优秀教学设计
《詹天佑》第二课时优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《詹天佑》第二课时优秀教学设计模板的文档，希望对你能有帮助。
《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文。
课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
学生分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。
有关修筑居庸关、八达岭隧道和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，就能其义自见的。
由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。
教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
教学理念与教学方式：注意语文这门学科的科学性和艺术性。
通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。
学习方式：通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。
使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。
应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
课前准备：课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
教师准备詹天佑的画像、人字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。
教学过程：一、复习巩固出示：詹天佑是一位-。
（让学生各自说说自己对詹天佑的了解情况）教师导入：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。
二、小组学习詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。
（学生分组学习，教师巡回指导）三、汇报交流1、勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风。
六年级上册语文教学设计詹天佑第2课时人教新课标
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结詹天佑的生平事迹、精神品质和科技贡献。
2.学生分享学习收获，交流自己在课堂上的感悟和体会。
3.教师强调詹天佑精神在当今社会的重要性，鼓励学生学习他的优秀品质，为国家和民族的发展贡献力量。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于詹天佑的文章，巩固所学知识。
10.持续关注，培养习惯：在教学过程中，关注学生的学习态度和习惯，培养他们良好的学习习惯，提高自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以詹天佑的图片为切入点，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这位历史人物是谁吗？他在我国科技发展史上有哪些突出贡献？”通过问题激发学生的好奇心和求知欲。
1.创设情境，激发兴趣：通过展示詹天佑相关图片、视频等资料，让学生直观地了解詹天佑及其事迹，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习，合作探究：鼓励学生课前预习，课堂上开展小组合作学习，共同探讨詹天佑的精神品质和课文主旨。
3.课堂讲理解和运用。
考虑到学生的年龄特点和认知水平，教师应采用生动形象的教学方法，激发学生的兴趣和好奇心。同时，注重引导学生从詹天佑的事迹中汲取精神力量，培养他们的爱国情怀和责任感。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，鼓励他们在课堂上积极思考、提问和交流。通过师生互动、生生互动，促进学生的全面发展，提高他们的语文素养和人文素养。
2.教师简要介绍詹天佑的生平事迹，为新课的学习奠定基础。
3.引导学生回顾已学的近代历史和科技发展知识，为新课的学习做好知识铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生深入学习课文，讲解重点词汇、成语和句式，如“毅然决然”、“锲而不舍”等，并举例说明其在实际语境中的应用。
《詹天佑》第二课时教案设计
詹天佑第二课时教案设计一、教学目标1.了解詹天佑的成就和对中国近代科技进步所做出的贡献；2.探索詹天佑在近代工业中的地位和思想；3.分析詹天佑的成功经验和科技创新理念。
二、教学内容1.詹天佑的生平简介；2.詹天佑与近代科技进步的关系；3.詹天佑所创建的工业机械等相关领域的技术革新。
三、教学流程第一部分：导入（5分钟）教师介绍课程主题，并简单概括课程目标。
第二部分：知识输入（30分钟）学生活动：•学生阅读并理解相关课文•学生自主搜索相关资料教师活动：1.詹天佑的生平简介；2.詹天佑与近代科技进步的关系；3.詹天佑所创建的工业机械等相关领域的技术革新。
第三部分：小组讨论（20分钟）学生活动：学生分组并讨论以下问题：1.詹天佑是如何在近代工业中获得成功的？2.詹天佑的科技创新理念是否适用于当今的科技行业？3.詹天佑在推动中国近代工业发展中扮演了什么样的角色？教师活动：教师引导学生正确认识和评论詹天佑在近代工业中的位置和作用。
第四部分：展示报告（20分钟）学生活动：学生依次展示小组讨论的成果，向全班介绍詹天佑的成功经验和科技创新理念。
教师活动：教师给予反馈意见，并引导学生深入思考有待改革和创新的科技领域和问题。
四、教学要点1.详细了解詹天佑的生平简介；2.深入探讨詹天佑对近代工业进步的影响；3.向学生介绍詹天佑推动机械工业发展的经验。
五、教学反思本节课为探讨詹天佑的生平和对中国现代工业的影响。
教师已尽力通过组织小组讨论和展示报告让学生理解和探究课本内容，同时也让学生思考和理解相关课题的重要性。
为使学生成为具备独立思考和解决问题能力的人才，还需要通过更多的课堂时间和积累相关知识去深挖这一领域。
2024年《詹天佑》第二课时教案范文集锦十篇
2024年《詹天佑》第二课时教案范文集锦十篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标：扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
教学步骤：一、复习导入，明确目的。
通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？师生交流。
（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。
）这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。
（板书：杰出爱国）二、品词析句，感悟人物。
詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路学习第四自然段1．勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。
课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。
2．学生自读学习。
3．全班讨论交流。
（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）指导朗读。
那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。
正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。
（2）他是这么说的，又是如何做的呢？从他的做法中你读懂了什么？他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
（詹天佑身先士卒、率先垂范）请你读好这句话。
齐读这句话。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
（詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险）请你读好这句话。
《詹天佑》第二课时的优秀教学设计
《詹天佑》第二课时的优异教课方案【教课目的】1、认识优异的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，发奋为祖国做贡献的思想感情。
2、知道课文是如何一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。
3、有感情地朗诵课文。
【教课要点、难点】1、认识詹天佑修建京张铁路碰到的各样困难; 经过详细案例领会詹天佑是优异的爱国工程师。
2、顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。
【教课流程】一、导入为了迎接 2008 年奥运会，弘扬祖国历史文化，让中国走向世界，让世界认识中国，全球旅行企业新开拓了京张铁路旅行专线，现正在招导游，你来当导游好不好 ?你不会，没关系，学完这篇课文，你必定能行。
上节课，我们已经读过课文，这个人物给你留下如何的印象 ?这节课，我们从字里行间感觉詹天佑的爱国思想和优异才华。
二、学习第二段1、自由高声地朗诵第二段，思虑詹天佑在什么状况下接受了修建京张铁路的任务?让学生画出相关句子自己再读一读。
2、理解这一段中的要点句：⑴ 指名读画出的句子。
⑵ 指导学生理解要点句。
投影：① 他们以为这样一挟制，铁路就没办法动工，最后还得求援于他们。
(挟制是什么意思 ?这句话你如何理解 ?)投影：② 有一家外国报纸轻视地说：能在南口以北修建铁路的中国工程师还没有出生呢。
(还没有出生是什么意思 ?这家外国报纸为何这样说 ?)⑶ 指导朗诵：在这一段的教课中，要在指导学生理解以上两个要点句的同时，指导学生要点朗诵这两个要点句。
经过多种形式的朗诵来促使学生对课文内容的理解。
⑷ 在帝国主义全力阻止下，詹天佑断然接受了任务，他是个如何的人 ?学生在理解了要点句以后，能够说出詹天佑是一位热爱祖国的有优异才华的人。
三、学习课文第三段1、默读第三段。
边读边思虑：詹天佑主持修建京张铁路碰到了哪些困难 ?他是如何战胜这些困难的 ? 边读边画出相关句子。
2、指名谈谈詹天佑修建京张铁路碰到了哪些困难?学生经过读课文，能够找到文中描绘修建京张铁路时碰到的困难的语句。
2024年《詹天佑》第二课时教案
2024年《詹天佑》第二课时教案《詹天佑》第二课时教案1教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。
2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学过程：一、题文结合读师：根据课题速读课文，找出全文的中心句，并划出句中的关键词。
(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
)(关键词是“杰出”和“爱国”。
)师:这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统师全文的作用。
课文是怎样围绕中心句来写的呢?请同学们继续往下学。
扣紧题目读书，抓住说明题意的中心句，从整体上把握课文的主旨。
犹如高屋建瓴。
〕二、比较揣摩读师：詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路任务的?生讨论：詹天佑是在清朝末年接受修筑任务的。
詹天佑是在半殖民地半封建的旧中国里、我国深受帝国主义侵略的情况下接受任务的。
师：大家再找一找课文里哪些话具体写出了当时的情况?〔注意联系本组课文的重点训练项目引导学生读书，加深理解。
〕生找出课文中有关语句，读中结合理解“阻挠、要挟、嘲笑”。
师：如果把这三个词的位置调换一下，先写帝国主义者要挟，再写阻挠、嘲笑；或先写嘲笑，再写要挟和阻挠行吗?为什么?生讨论：不行。
因为帝国主义者先是强行阻挠，再是要挟，最后才是嘲笑。
这三个动词有着十分密切的联系。
帝国主义者先是横蛮阻挠，不准我们修铁路，想争夺这条铁路的修筑权，达到侵略我国的目的。
阻挠不住，就进行要挟，要挟又不行了，最后只好嘲笑。
充分揭露了帝国主义的侵略本性和横蛮、狡诈的态度。
师：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务的。
所以说他是个杰出的爱国工程师。
师：上节课有同学提出，这篇文章课题是《詹天佑》，可是第二段并没有写他，如果把第二段删去，写了第一段直接写第三段，可以吗?请大家反复比较读一读，再讨论。
请生删去读一遍，按原文读遍生讨论：可以。
因为删去第二段，文章仍然可以连接起来，有开头、经过、结尾，还是一篇结构完整的文章。
《詹天佑》教案
《詹天佑》（第二课时）教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(S版)小学语文六年级上册第17课《詹天佑》（第二课时）【教学目标】知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，有感情地朗读课文。
过程与方法：结合课文，指导学生学会“从中心句入手学习课文”的学习方法。
情感态度与价值观：理解课文内容，激发学生的爱国情怀和创新意识，增强民族自豪感。
【教学重点】指导学生掌握“从中心句入手学习课文”的方法，体会詹天佑的杰出爱国和创新精神。
【教学难点】引导学生理解课文如何表达文章中心，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
【教学过程】一、铺情引入，明确学习目标。
（课件：詹天佑画像，课题。
背景音乐贝多芬《命运》）詹天佑是我国杰出的爱国工程师，被誉为中国铁路之父。
这节课，我们在深入学习詹天佑事迹的同时，还要学一种简单实用的学习课文的方法，一起来读一读——（课件出示：“从中心句入手学习课文”的学习方法。
）二、感知“从中心句入手学习课文”的学习方法，理清脉络。
１．很显然，“从中心句入手学习课文”学习方法的第一步是要找出文章的中心句，请大家快速浏览课文，画出本文的中心句。
从中心句我们不难看出，这篇文章主要是表现詹天佑哪两方面的优秀品质？（生找中心句，课件出示，板书“杰出”“爱国”。
）２．自读标注接下来，就让我们在中心句的引领下细读课文，全面感悟他的“杰出”与“爱国”。
请大家默读课文，边读边在你认为能表现詹天佑“爱国”和“杰出”的地方做上标记。
３．交流认识大家学得非常专注，边读边在书上做着标注。
下面请大家在小组中分享各自的读书心得，互相交流一下自己所作的标注，相信通过交流你会有更多的收获。
（小组交流）三、结合学生汇报认识，指导学生品读课文，全面感知詹天佑的“杰出”与“爱国”。
通过学习交流，大家对詹天佑有了更加全面的认识，谁来说说自己的理解。
（一）勘测线路1、勘测线路——所言詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
《詹天佑》教学设计(第二课时)
1、自由读四五六自然段
2、说说詹天佑在修筑铁路的过程中做了哪些事情
3、小组代表汇报
细读课文
研讨内容
（一）学习勘测线路
1、播放视频，介绍京张铁路的地理位置及环境
2、提问：遇到困难时，詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？你从中体会到什么？
3、教师板书
4、指导朗读，体会詹天佑的爱国精神，以身作则，与工人同甘共苦的优秀品质
1、看视频思考：詹天佑在勘测线路的过程中遇到了哪些困难
2、划出课文中有关的句子并做上旁注
3、同桌交流以上问题
4、小组代表汇报
5、自由朗读、有感情地朗读
（二）学习开凿隧道
1、出示课件：居庸关和八达岭图片
2、出示练习
1、读课文第五自然段
《詹天佑》教学设计（第二课时）
课题
5、詹天佑
课型
新课（第二课时）
教学目标
了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国、为祖国做贡献的思想感情。
教材分ຫໍສະໝຸດ 析重点通过人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国精神。
难点
理解两种开凿隧道的方法的好处以及“人”字形线路设计的好处
板
书
设
计
5、詹天佑
勘测线路 一丝不苟 爱国
开凿隧道 杰出 智慧
设计“人”字形线路 创新精神
教
学
后
记
本节课的设计是承接了上节课的学习内容，遵循了当前提倡的发展性教学模式，在课堂上引导学生自读自悟，以读代讲，采用读——画——说——旁注的学习方法，让学生主动研讨理解课文内容，并运用直观的教学手段增加学生的学习兴趣，体会詹天佑的杰出与爱国，将语言文字训练和思想教育统一在课堂教学中，取得较满意的效果。但是学生读书的时间不是很充分。
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那么应当如何写教学设计呢？以下是本店铺收集整理的《詹天佑》第二课时教学设计，希望能够帮助到大家。
《詹天佑》第二课时教学设计1【教学目标】１、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
２、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。
３、学习有感情地朗读课文。
【教学重点】通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
【教学难点】詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的。
【教学准备】搜集詹天佑的相关资料、制作ｐｐｔ课件。
【教学过程】一、揭题，复习导入１、这是一篇写人的文章。
课文写了詹天佑是一个怎样的人？出示中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”２、指名读句：质疑：把“杰出”“爱国”两词重读了，为什么？（中心句、中心词）３、再读中心句（指名读、齐读）：质疑：从上一课的学习中，你了解到了什么信息，结合中心句，说说你是怎样理解詹天佑的爱国和杰出的？（板书“爱国”“杰出”，生交流自己对詹天佑的杰出和爱国的初步理解。
）（结合“最高”、“第一条”、“完全”等词语理解。
“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的，这一条是詹天佑首开头例，可见意义之大。
“完全”就是说京张铁路的修筑都是我国工程技术人员设计施工的。
这对于一个半殖民地半封建的旧中国来说是何等自豪！综上所述说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
）二、学习课文第二段（４～６自然段）过渡：这堂课，进一步走进课文，跟随着詹天佑一起勘测线路、开凿隧道、设计线路，深入体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。
读一读，学习“勘测线路”：１、出示第四段内容，学生自读：自读要求：在勘测线路过程中，詹天佑遇到了哪些困难，他是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？找出相关的句子读一读，并做好标记，再细细体味体味。
２、交流句一、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
⑴这句话在文章中起到什么作用？“承上“指什么？“启下“指什么？⑵指名读句子：你从中体会到了什么？（从“不怕”“也不怕”“毅然”“马上开始”体会到詹天佑接受任命，义无返顾地要修好京张铁路的坚定决心和顽强意志。
）３、交流句二、哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
勘测线路中遇到了哪些困难？从中你读懂了什么？（四个哪里，都要──任务繁重艰巨。
）“周密”什么意思？从哪里看出詹天佑做事的周密性？（四个“哪里”表现其勘测细致，绝不疏漏。
）（从四个“哪里”以及“勘测”“周密”等词语体会詹天佑一丝不苟、严谨的工作作风。
）４、交流句三、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。
‘大概’，‘差不多’，这类的说法不应该出自工程人员之口。
”“精密”什么意思？与“周密”进行比较，为什么詹天佑说：“大概”、“差不多”这类说话不应该出自工程人员之口”？指名读句子（从人物的语言描写中体会到詹天佑对工作人员要求非常严格，是一个对待工作一丝不苟、极端负责的人，从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。
）５、交流句子四、他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
说说读了这段话的感受（从人物的行为描写中体会詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艰苦，与工人同甘共苦的精神。
）６、交流句子五、遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
”（遇到困难的时候，詹天有时怎么想的？从人物的心理活动描写体会詹天佑修筑好铁路的决心。
）通过让学生读这句话，学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。
因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，是一条争气路，这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人·民的声誉。
如果修得不好，外国人会讥笑我们。
我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高我们的自信心。
这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
抓住詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。
进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。
画一画，学习“开凿隧道”：１、为什么说开凿居庸关和八达岭隧道，工程最艰巨？自己读一读，说说居庸关和八达岭的山势都有什么不同的特点。
（出示简笔画，比较两处山势的不同。
）２、詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，这两个隧道的开凿方法又是什么？让学生画出两种开凿方法的草图。
⑴学生画草图。
（可让一个人到台前画。
）⑵学生对照图进行讲解。
（演示动画）⑶引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？（节省时间，缩短工期。
）如果都使用中部凿井法好不好？（这是本文的疑点，可让学生根据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辩中明理。
）交流句子：山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。
他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
（体会詹天佑总是在工程第一线，和饿工人们一同克服困难，说明詹天佑既有杰出的才华，又有脚踏实地的工作作风。
）⑷指导朗读。
演一演，学习“设计线路”：１、詹天佑在青龙桥设计了人字形的线路，解决了什么问题？（解决了火车爬上陡坡的问题。
）指名读第一句设问句（明确这是设问句，有问有答。
）运用设问句，在文章中起什么作用？２、你是怎样理解这个“人”字形线路的：出示图画，学生画出“人”字形线路（可让一个人到台前画。
）３、练习朗读，边读边想象，火车是怎样沿着人字形铁路爬上青龙桥附近的陡坡的？４、指名学生谈自己的理解，教师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。
５、演一演，请两学生上台演示。
６、教师小结：勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。
工作中他时刻不忘为国争光，为人·民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。
三、抓“赞叹不已”，促想象过渡：詹天佑修筑京张铁路最后结果怎样？（提前两年竣工，给了帝国主义有力的回击。
）１、学生齐读这一自然段。
２、出示句子讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？（引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。
所以说是一个有力的回击。
）３、提问：为什么外宾看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象：外宾看到詹天佑留下的伟大工程是怎样赞叹的？（许多外宾，看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已。
有的说；“ｏｋ！詹天佑真了不起！；有的翘起大拇指说：“詹天佑，中国人的这个！”；有的耸耸肩，推开双手说：“这样伟大的工程真是举世无双，空前绝后！”）四、谈学习收获和感想１、过渡：如果你来到了青龙桥，站在詹天佑的铜像前，你又会怎么想，怎么说？２、启发：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”“杰出”和爱国是这一句的核心，全文正是围绕这四个字展开的。
“杰出”指的是才能，课文中多处体现；“爱国”指的是精神，可以说贯穿全文。
３、说话：引用文中的句子，结合自己的理解，用“詹天佑，你……你真是我国杰出的爱国工程师”练习说话。
（詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修筑了京张铁路，取得了举世瞩目的成就。
表现了他超人的智慧和才干。
詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。
这不仅仅因为他是一位杰出的工程师，更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。
）五、总结、拓展１、学会创新：詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的具体事例，谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。
２、学会欣赏：本文是一篇写人记事的佳作，引导学生从词、句、段，到结构安排进行赏析，提高学生欣赏美和鉴赏美的能力。
３、学会写作：课后可鼓励学生仿照本文布局谋篇的方法练习写作。