5.詹天佑第二课时学案
2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇
2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标：扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
教学步骤：一、复习导入，明确目的。
通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？师生交流。
（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。
）这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。
（板书：杰出爱国）二、品词析句，感悟人物。
詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路学习第四自然段1．勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。
课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。
2．学生自读学习。
3．全班讨论交流。
（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）指导朗读。
那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。
正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。
（2）他是这么说的，又是如何做的呢？从他的做法中你读懂了什么？他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
（詹天佑身先士卒、率先垂范）请你读好这句话。
齐读这句话。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
（詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险）请你读好这句话。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
詹天佑(第二课时教案)
詹天佑（第二课时教案）一、教学目标1.知道詹天佑的生平事迹，了解他的科研成就和贡献；2.掌握科学家思维和科学研究的方法。
二、教学内容与重点1. 教学内容本次课程将主要讲授以下内容：1.詹天佑的生平事迹；2.詹天佑的科研成就和贡献；3.科学家思维和科学研究的方法。
2. 教学重点1.学生们需要了解詹天佑的生平和科研成就；2.学生们需要掌握科学家思维和科学研究的方法。
三、教学过程1. 导入通过一些富有启发性的批判性思维问题，激发学生思考的兴趣，掌握学生们的研究问题和思考科学问题的能力，如：•为什么科学家往往具有高度的好奇心和求知欲？•你们认为怎样的科学家才具有重大的科研贡献？2. 讲解1.詹天佑的生平事迹–詹天佑（1861-1936），祖籍广东，出生于北京。
–第三期中国留学生之一，毕业于美国耶鲁大学。
–在美国期间，曾获得美国地质调查局提供的工作机会。
–1900年回到中国，任职于两江总督府工务局。
–1905年获得清华学堂的创办者梁启超的邀请，成为清华学堂的第一位院长。
–1909年创办了中国第一个矿业大学——北京大学的前身：国立北京高等矿业专科学校。
2.詹天佑的科研成就和贡献–詹天佑是中国第一个有系统自主研究石油、煤炭学科的专家，为中国的矿物地质、石油勘探、石油化学奠定了基础。
–他主持开凿两河口—广汉铁路、广汉—成都铁路和成昆铁路，完成了中国的第一条四川到云南的铁路。
–他在保护天然大坝、防治洪涝灾害、组建水利社会团体、商议水利政策等方面，都作出了重要的贡献。
3.科学家思维和科学研究的方法–在视觉、听觉、嗅觉和触觉的方面敏感，对环境的观察和理解能力强。
–脑回路发达，善于将事物加以分类、比较和分析，有较强的判断力和归纳能力。
–具有强烈的好奇心和求知欲望，能够不断地提出新的问题，挑战学科界限。
–思维具有创新、开放性、跨学科性和系统性的特点，善于探究事物本质。
3. 讨论课程结束时，可以让学生们针对以下问题进行讨论：1.詹天佑的贡献如何推动了中国近代工业的发展？2.作为科学家，你认为自己需要具有哪些特质和能力？四、作业让学生们分队撰写一篇短文，讲述他们对詹天佑生平事迹和科研成就的看法，并探讨科学家思维和科学研究的方法。
最新北师版小学语文六年级下册《詹天佑》精品学案第二课时
《詹天佑》学案一、学习目标：知识与技能：1．学习“开凿隧道”及“设计线路”部分，体会詹天佑杰出的才华和热爱祖国的思想。
2．学习课文的写法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1.自主阅读，感知课文；2.阅读思考，体会詹天估的杰出智慧；3.与同学交流，感受詹天佑的英雄形象。
情感、态度、价值观：1.激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情；2.养成独立阅读，善于思考的阅读习惯；3.课堂上大胆发言，积极与他人合作交流。
二、学习过程：1.收集查阅詹天佑修筑京张铁路的基本资料，和同学共享。
2.想一想，詹天佑是怎样主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的那几件事？用小标题概括。
（勘测--- 开凿--- 设计--- ）3.默读课文第4-6自然段，边读边思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？（勘测--开凿-- 设计--- ）4.再读第四自然段，找一找，画一画，想一想，詹天佑为什么要勘测线路，詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？_________________________________________________________________ _________5.细读课文第5自然段，请同学根据课文描述，合作画出一个简单的铁路施工示意图，先画在纸上。
给每个图起个名。
6.研读第6自然段，借助文中“人”字形线路的插图，说说火车爬坡的方法，组员可以用铅笔等文具模拟行驶。
请一个小组的同学在黑板上或投影他们绘制的示意图，请其他组评价或修改。
说一说这样画的理由和施工的优势。
7.“人”字线路行驶方法有一定难度，可以多请几组组员演示他们的操作方法，在请发现问题的聪明人当场演示，直至正确为止。
8.说说从詹天佑的做法中，你们感受到了什么？（杰出的才能和创新精神）9.略读第7自然段，引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象——外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？10.填空詹天佑是一个_________的_________工程师。
《詹天佑》第二课时教案设计
《詹天佑》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感知詹天佑的形象特点。
学习詹天佑的创新精神和不屈不挠的意志。
提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析詹天佑的创新方法。
结合生活实际，运用詹天佑的精神品质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。
增强学生的自信心和克服困难的勇气。
二、教学重点1.理解课文内容，感知詹天佑的形象特点。
2.学习詹天佑的创新精神和意志品质。
三、教学难点1.分析詹天佑的创新方法。
2.结合生活实际，运用詹天佑的精神品质。
四、教学过程第一环节：导入新课1.回顾上一课时的内容，引导学生回顾詹天佑的形象特点。
2.提问：上一节课我们学习了《詹天佑》，大家对詹天佑有什么印象？他的哪些品质值得我们学习？第二环节：自主学习1.让学生自主阅读课文，找出詹天佑的创新方法和精神品质。
2.分组讨论，交流各自找到的内容。
第三环节：课堂讨论1.每组选代表汇报本组找到的詹天佑的创新方法和精神品质。
2.教师引导学生分析詹天佑的创新方法，如：他如何克服困难，如何提出新的思路等。
第四环节：案例分析1.教师提供案例，如：詹天佑在设计京张铁路时，如何利用地形、地质条件，提出“人字形”铁路方案。
2.学生分组讨论，分析詹天佑的创新方法。
3.各组汇报讨论成果。
第五环节：生活实际运用1.教师引导学生思考：如何将詹天佑的创新精神和品质运用到自己的学习和生活中？2.学生分享自己的思考和计划。
2.学生谈谈自己对詹天佑的认识和感悟。
五、作业布置1.写一篇关于《詹天佑》的读后感。
2.结合自己的生活实际，写一篇关于如何将詹天佑的创新精神和品质运用到学习和生活中的短文。
六、课后反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、案例分析等环节，让学生深入理解课文内容，感知詹天佑的形象特点，学习他的创新精神和品质。
在生活实际运用环节，学生能够结合自己的生活实际，提出具体的计划和措施，将詹天佑的精神品质内化为自己的行动。
最新语文S版小学语文六年级上册《詹天佑》优秀学案第二课时(精品)
《詹天佑》学案——第二课时一、学习目标1.学会搜集资料。
2.感悟课文内容，体会詹天佑的精神品质。
二、学习过程朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.回顾课文内容。
认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。
把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。
2.思维训练。
（1）结合时代背景，分析“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”句子的含义。
明确：意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。
再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。
1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。
在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。
多么了不起啊！（2）试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同的方法。
3.学习4——6自然段，体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。
（1）读课文，给每个自然段加个小标题。
明确：勘测线路、开凿隧道、设计线路（2）自学“勘测线路”，主动探索学法。
你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？（3）詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？如果都使用中部凿井法好不好？4.教师总结。
（1）勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。
工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。
（2）抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象，说说外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？。
教案5詹天佑(第二课时)
师：请同学们自由朗读这句话，读出詹天佑的爱国精神。
3.学习第五自然段
面对崇山峻岭的地形，詹天佑是如何开凿隧道的呢？下面请同学们先读课文，看看詹天佑是如何开凿居庸关隧道的。
生自由读课文讨论交流,
在这一环节适时地把示意图画到黑板上。
师：你从詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道体会到了什么？生：体会到了詹天佑高超的才能和技术，以及大胆创新的精神。
教学准备
京张铁路的路线图
课时安排
2课时（第二课时）
教
学
过
程
一、复习导入
1、上节课我们认识了一位伟大的人物，他就是——詹天佑。谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑？（板书：杰出爱国）
2、提问：詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路的？
按课文内容用排比句说话。
在„„情况下,在„„情况下,在„„情况下,詹天佑主持修筑京张铁路。
第二单元
教学内容
5、詹天佑
教学目标
1、有感情地朗读课文4—7自然段。
2、抓住描写詹天佑言行、心理的语句，从重点词句入手，体会詹天佑的爱国情操和杰出才能。
3、激发学生对詹天佑的敬仰和对祖国的热爱之情。
教学重点
了解詹天佑修筑铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国情怀。
教学难点
理解“人”字形线路如何克服坡度大的问题。
2.清政府任命詹天佑为总工程师，全国都轰动了，帝国主义者却认为______。有一家外国报纸还轻蔑地说。
3.京张铁路这样艰巨的工程，帝国主义者认为连他们自己的工程师也______，至于中国人是______。
二、根据文字，用简图画出詹天佑对Байду номын сангаас庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）
詹天佑 第二课时 优秀教案
詹天佑第二课时优秀教案课题：詹天佑第二课时教学目标：１.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他严肃认真、身先士卒、为国争光、勇于创新的精神。
２.能有感情地朗读课文，理清作者的表达思路，知道詹天佑修筑铁路的过程。
教学重难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教具、学具准备：多媒体课件。
教学过程：一、激情导入。
二、出示学习目标。
１.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他严肃认真、身先士卒、为国争光、勇于创新的精神。
２.能有感情地朗读课文，理清作者的表达思路，知道詹天佑修筑铁路的过程。
三、出示自学指导，学生自学，检测自学效果。
（相机进行二次备课）自学指导（一）：全班集体詹天佑修筑铁路这一部分，分小组讨论这一部分记叙了詹天佑修筑铁路过程中的哪几件事？用小标题概括。
（3分钟后检测）自学检测一：回答自学指导中提出的问题。
自学指导（二）：自由读课文第四段，研究“勘测线路”，用直线画出詹天佑是怎么说的？用波浪线画出詹天佑是怎么做的？用双横线画出詹天佑是怎么想的？分别表现了詹天佑怎样的品质。
5分钟后比比谁最棒！自学检测（二）：让学生总结詹天佑的品质。
自学指导（三）：1.在文中找出开凿隧道的方法，并动手画出示意图，用箭头表示。
想詹天佑为什么要设计这两种方法开凿隧道？２、对照课文中“人”字形线路的插图读课文，用你身边的学习工具代替火车，说说火车爬陡坡的方法。
这些又表现詹天佑的什么品质？ 5分钟后期待你们的精彩！自学检测（三）：请学生展示自己的自学成果。
四.总结全文。
詹天佑是一位杰出的爱国工程师！五.当堂训练。
1.课后练习第二题。
2.练习册的第二大题。
六.课外拓展。
小练笔：学了这一课，你还有什么想说的？请把它写下来。
七、板书设计：詹天佑勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路杰出爱国教后反思：詹天佑说课稿王欣说教材。
《詹天佑》是小学语文第十一册的一篇讲读课文。
这篇课文以人物姓名为题，记叙了詹天佑在修筑京张铁路时，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。
2024年《詹天佑》第二课时教案三篇
2024年《詹天佑》第二课时教案三篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学重点1、初步养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。
2、找出中心句，理解中心句与全篇的关系。
3、感知詹天佑的“杰出”和“爱国”。
教学难点1、读懂5、6自然段，知道居庸关、八达岭的开凿方法以及“人”字形线路的设计。
教具准备1、图片2、石粉3、磁带4、小黑板教学过程一、复习导入1、上节课我们从中心句中知道詹天佑是个怎样的人？2、而且我们还知道詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候什么样的环境下进行的？二、新授1、学习第3、4自然段思考：课文从那些方面写出詹天佑是一位杰出的爱国的工程师？推敲句子A“哪里要开山……都要经过勘测，进行周密计算。
”B“詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程技术人员之口。
”（区别“精密”、“周密”）C“遇到困难，他总是想……失掉信心。
”学法指导抓事例——评人物——悟感情2、学习5、6自然段小组学习（1）抓事例——詹天佑遇到了哪些困难？又如何克服？（2）评人物——这些内容体现了詹天佑什么特点？（3）悟感情——结合体会进行有感情的朗读。
学生自学汇报自学情况（结合教具理解“两端凿进法”和“中部凿进法”以及“人”字形线路。
）有感情朗读3、学习第四段讨论句子“……给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
”理解“藐视”、“回击”为什么说“……的提前竣工，是给了藐视……的有利回击？”如果你曾经藐视过中国的帝国主义者，看到詹天佑设计的铁路，你会怎样？体会感情朗读三、小结四、作业《詹天佑》第二课时教案篇2教学目标：１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
《詹天佑》第二课时导的学案
《詹天佑》第二课时导教案一、教课目的．指导学生在阅读感悟中稳固11个生字，在详细语言环境中领会“优秀、修建、设计、施工、阻止、控制、惊动、艰巨、断然、铲平、鼓励、恶劣、泥浆、岔路、居庸关、悬崖峭壁、暴风怒号、引人耻笑”等词语。
经过独立思虑和小组合作，有感情地朗诵课文，领会并背诵感觉最深的部分。
在教师的引领下，认识优秀的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、发奋为祖国作贡献的思想感情二、使用说明与学法指导.养成优秀的阅读习惯，学会圈点勾勒、标注及编写文段序号经过独立思虑、深情朗诵、小组合作：①在通读课文基础上，找感觉最深的部分；②再次感情朗诵感觉最深的部分，抓重点词背诵这些句子；③经过绘制“开凿地道”和“人”字形线路表示图，学会念书，学会集作，进一步详细感觉詹天佑的爱国情怀和创新精神。
3.仔细研究教案，独立思虑，限时30分钟达成；规范书写；小组合作研究，答疑解惑。
三、教具准备四、导学过程版块一：沟通“预习导学”：.我要仔细读课文的第 4、5、6三个自然段。
师：指名沟通，评论。
我能和同学沟通感觉深刻的内容，沟通后教师评论。
版块二：：合作研究在表达詹天佑主持修建京张铁路的过程中碰到哪些困难？是怎样战胜的？从中感觉到了什么。
方法指导：第一要采纳归纳小标题的方法总结詹天佑做了哪些事；其次，领会人物的品行，要抓住人物在碰到困难时的“动作”“语言”“心理”，频频读，专心领会，用一个成语来归纳出来；最后，你也向詹天佑那样，设计出表示图来攻难克艰。
相信同学们会集作成功的，加油！研究成就沟通采纳归纳小标题的方法总结詹天佑做的三件事（板书）：勘察线路、开凿地道、设计“人”字形线路。
（一）在勘察线路时，詹天佑碰到哪些困难？：“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把斜坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘察，进行周祥计算。
”你从这个排比句领会出什么？——工作沉重仔细谨慎：“塞外常常暴风怒号，黄沙满天，一不当心还有坠入幽谷的危险。
詹天佑第二课时教学设计教案
5.《詹天佑》第二课时教学设计①学习课文4-7自然段，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
②有感情地朗读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
③了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难Q二、教学重难点：①通过描写人前的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
②理解开凿隧道方法的好处以及“人”字型设计的妙处。
三、教学过程设计：第二课时一、导入:通过上节课学习课文的1-3自然段，大家都知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务——修筑京张铁路。
这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的？。
二、学习课文第四自然段1、快速默读课文4—6自然段，寻找关键的信息，看看课文重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）2、感受动人的细节刚才我们通过快速阅读，对他修筑京张铁路有一个整体回顾，在这四年的时间近1400个日子里，詹天佑在修筑过程中，一定有许多细节让我们难以忘怀, 就让我们通过课文走进一百多年前的施工现场，去捕捉那一个个动人的场景。
(1)学生细读4 —6自然段，圈圈画画，思考，詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节，让今天的我们深有触动？(2)组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。
预设:片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。
大概‘‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。
”师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？(指名回答)引读，进一步体会“勉励”。
(在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员；看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员；极个别工程人员工作马虎，消极怠工, 詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员。
《詹天佑》教案第二课时
詹天佑教案第二课时1. 教学目标•了解中国著名工程师詹天佑的生平和功绩；•理解詹天佑为中国近代工业和国防事业的发展做出的贡献；•培养学生对科学家、工程师等职业的尊重和敬意；•培养学生的探究精神。
2. 教学重点•詹天佑在中国近代工业和国防事业中的贡献。
3. 教学难点•如何让学生深入理解詹天佑在中国近代工业和国防事业中的重要贡献。
4. 教学过程4.1. 导入环节•引导学生复习上一课时所学内容，回顾詹天佑的生平和成就，提问学生是否还记得詹天佑的最著名的发明和贡献。
4.2. 新授内容4.2.1. 课文阅读•向学生介绍课文《詹天佑》，组织学生阅读课文。
•在阅读中，学生应该关注詹天佑的工作经历和成果。
4.2.2. 课文分析•教师通过与学生讨论课文，引导学生深入了解詹天佑在中国近代工业和国防事业中的重要贡献。
•引导学生瞻前顾后，思考如果没有詹天佑，中国现代工业和国防事业的发展将会如何？4.2.3. 观看短片•此环节加深学生对詹天佑的认识，通过观看一段关于詹天佑生平事迹的短片，让学生更直观地了解詹天佑的工作和贡献。
4.3. 拓展活动•通过题目讨论和小组合作，让学生更深入地了解詹天佑的工作和贡献，例如通过编写报告、寻找相关新闻等途径拓展活动。
•扩展活动的目的主要是让学生可以将所学知识更加深入地融入到自己的生活中。
4.4. 总结和评价•教师让学生归纳总结今天课堂所学内容，再以小组或个人为单位，总结此次课堂所学的内容并进行简单的评价，如听课、参与答题、完成作业等方面。
5. 课堂作业•学生依据自己了解到的信息，写一份关于詹天佑生平和工作成就的300-500字的短文。
6. 教学反思•回顾本次教学中的不足之处，总结教学过程中得到的经验和教训。
•教师应该注重学生的情感体验，通过小组、个人或家庭作业等方式，让学生有机会将学习到的知识运用到生活中，对学生的成长也会有非常积极的影响。
六年级上册《詹天佑》第二课时教案
六年级上册《詹天佑》第二课时教案六年级上册《詹天佑》第二课时教案第二课时一、复习抽生背二、三自然段中感受深的部分。
二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。
1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。
教师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。
请同学们抓住这两个部分体会。
2．小组汇报（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑……，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。
）（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。
体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，他的创新设计来源于实践。
）（青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。
）从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。
设计意图：在学生汇报的过程中，教师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。
师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。
詹天佑不愧是（生读：杰出的爱国工程师。
）自主感情朗诵重点句。
交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。
三、美读关键句，体会其作用有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。
2.小结理解、体会重点句的方法。
四、课文总结正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。
请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）拓展作业：抄写喜欢的词句。
《詹天佑》第二课时教案
《詹天佑》第二课时教课设计《詹天佑》第二课时教课设计[教课要求 ]1、学习课文第二段，领会詹天佑在主持修建京张铁经过程中所碰到的困难险阻。
以及詹天佑所表现出的慎重仔细、言传身教、勇敢创新的工作作风和爱国情怀。
2、经过品读詹天佑言、行、思的描绘，意会经过人物语言、动作、心理活动反应人物质量的方法。
[教课要点 ]品读文章第三自然段，感悟詹天佑优秀的才能和崇敬的爱国情操。
[教课过程 ]一、检查复习。
上节课我们一同初步学习了《詹天佑》这篇课文，请同学们回想一下，詹天佑是什么样的状况下担当总工程师的？过渡面对帝国主义的阻止、挟制和嘲讽，詹天佑折服了吗？面对邪恶的地理环境，詹天佑恐惧了吗？为了祖国的荣誉，为了民族的尊严，詹天佑断然开始了他漫长而又艰巨的修建工作。
而等候他的，将是各种难以想象的困难。
今日，让我们一同学习课文第二段，看一看詹天佑在主持修建铁路的过程中是如何战胜了一个又一个困难的。
二、讲读第三段。
一、速读课文，看一看课文主要写了詹天佑在修建铁经过程中的哪三项工作？找出每小节的一句话归纳。
勘察线路开凿地道设计线路学生回答，归纳板书二、讲读第一层。
1、自由读课文第四节，用 ~~~~画出詹天佑是怎么说的？用画出詹天佑是怎么做的？用 ====画出詹天佑是怎么想的？2、面对邪恶的环境，詹天佑是如何说的？板书说指名读詹天佑的话，出示投电影经过这句话，我们能够看出詹天佑拥有什么质量？谨小慎微再读，领会詹天佑慎重的工作作风。
3、看看詹天佑在勘察线路的过程中是怎么做的？指名读相关句子"哪里，哪里周祥计算。
"詹天佑是这样说的，也是这样做的，这表现了他如何的质量？言行一致这句话用了什么修辞手法？排比四个 " 哪里 " 是什么关系？并列互换它们的地点，意思会改变吗？句子变序后比较领会哪一种次序更好？为何？这就是我们汉语言的魅力，它有着独到的的节奏美、韵律美。
所以，我们在写排比句的时候，也不是随随意便的将几句话排在一同，而要频频的斟酌思索。
詹天佑(第二课时教案)
詹天佑（第二课时教案）教学目标1.了解詹天佑的人生经历和成就，2.理解詹天佑在中国科技史上扮演的重要角色，3.培养学生探究科学问题、提出猜想和解决问题的能力。
教学内容1.中国近代科学家詹天佑的人生简介；2.詹天佑的主要成就与贡献；3.詹天佑与科学、工程中的关键问题。
教学步骤导入（5分钟）•通过问题启发思考–你们知道什么是大桥吗？有哪些大桥？都在哪里？我们国家最有名的大桥是哪个？知道是谁建造的吗？•激发学生的好奇心和兴趣–引用课文文章中的描述，“这座铁索悬铁桥高20丈、长70丈，曾经是世界上跨越最大的人工结构，被誉为‘东方的宝石’”。
开始本堂课教学时，老师可以重点讲解“铁索悬铁桥”的概念和构造原理，引起学生探究科学问题、提出猜想和解决问题的热情。
提出问题（5分钟）•詹天佑的人生简介–介绍詹天佑基本信息和主要成就，探讨为什么他能成为科学家、工程师的缘由。
•詹天佑的主要成就与贡献–课文中的“铁路工程”是怎么建成的？铁路工程中遇到的困难有哪些？詹天佑是怎么解决这些困难的？•詹天佑与科学、工程中的关键问题–通过对课文进行阐述，让学生了解在工程建设中遇到的问题，思考解决问题的方法和流程，培养学生的发现问题和解决问题的能力。
深入探究（20分钟）•通过讨论问题，引导学生深入探究詹天佑和其成就和贡献涉及的科学知识与技能，发现科学问题、提出猜想和解决问题。
–课文内容根据学生年龄需适当调整。
–学生可以提出建筑工程中的难点，围绕难点展开讨论。
–引导学生分工合作，团队合作解决问题，进一步提高学生解决现实问题的能力。
总结归纳（10分钟）•学生回答一些具体的问题，巩固课堂所学的知识，反思本节课教学的重点和难点，培养学生准确理解知识点的能力。
•总结课堂所学、回顾课堂所做，鼓励学生运用所学知识，解决现实问题。
布置作业（5分钟）•学生整理所学内容，撰写小结、活动感想或练习题，培养学生总结、反馈和探索问题的能力。
教学方法课堂中主要采用问题启发、引导探究、团队合作、互动交流等教学方法，培养学生探究、合作、实践和反思能力。
2024年《詹天佑》第二课时教案5篇
2024年《詹天佑》第二课时教案5篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标：1、用个性化的朗读方式，有感情地朗读课文第4、7自然段。
2、习得读书的良好习惯，边读边体会，为詹天佑的人物形象写有个性特色的点评。
3、创造性地编拟光绪皇帝为表彰詹天佑的爱国和杰出而下的诏书。
教学重点：1、有感情地朗读课文第4、7自然段。
2、边读边体会，为詹天佑的人物形象写有个性特色的点评。
教学难点：描写“人”字形线路言语的理解及从中体会詹天佑创造性的杰出才干。
教学过程：板块一、听写词句，引导个性表达1、听写词句。
词语：（1）阻挠要挟嘲笑（2）朝廷腐败经济落后（3）科技薄弱人才缺乏句子：詹天佑毅然接受任务，主持修筑京张铁路。
2、引导表达。
（1）用上听写的词句和“在……情况下”的句式说一说詹天佑如何接受主持修筑京张铁路这个任务的。
（2）同样的意思可以用不同的言语来说明，可以不用“在……情况下”的句式，再说一说詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路任务的。
（如“詹天佑看清了帝国主义侵略野心和卑劣手段，感受着清朝政府对自己无限信任的兴奋，承受着经济落后、人才缺乏、科技薄弱的重大压力，挑起了主持修筑京张铁路的重担。
”）板块二：激趣引路，进入新知学习詹天佑受命于危难之际，一丝不苟地进行工作，京张铁路不满四年全线竣工，实现了詹天佑提出的“质量高、花钱少、时间省”的目标，清政府为了表彰他的丰功伟绩，授予他一封诏书，出示：奉天承运，皇帝诏日：天佑总办，因你_________________，特封________________钦此光绪三十九年板块三、学文探究，欣赏天佑人格1、整体感知。
快速默读，课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例？（板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路）2、学习“勘测线路”部分（1）自由朗读后展示个性化的朗读，重点采用个别朗读的方式，结合师生的评价及自评。
穿插集体朗读。
（2）选一句话，把自己体会到的用点评形式写一写对詹天佑的认识。
《詹天佑》教案第二课时
《詹天佑》教案第二课时一、教学目标1.理解课文内容，感受詹天佑的爱国精神和科学态度。
2.学习詹天佑的创新精神和坚韧不拔的品质。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会詹天佑的爱国情怀和科学精神。
2.教学难点：引导学生深入挖掘詹天佑的品质，将其与自己的生活实际相结合。
三、教学过程第一环节：复习导入1.复习第一课时的内容，回顾詹天佑的主要事迹。
2.提问：同学们，上一课时我们学习了《詹天佑》，谁能告诉我詹天佑的主要事迹？第二环节：课堂讲解a.课文中哪些地方体现了詹天佑的爱国精神？b.詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？c.你认为詹天佑具有哪些值得我们学习的品质？a.詹天佑的爱国精神体现在：从小立志为国家做贡献，不畏艰险，敢于担当。
b.詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到的困难：资金不足、技术难题、恶劣环境等。
他克服困难的方法：积极寻求支持，发挥团队力量，不断创新，身先士卒。
c.詹天佑具有的品质：爱国、创新、坚韧、敬业等。
3.分析课文中的重点词语和句子：a.“詹天佑立志为国家修筑铁路，以报效祖国。
”（体现詹天佑的爱国精神）b.“他白天调查研究，晚上绘图设计，每天工作到深夜。
”（体现詹天佑的敬业精神）c.“詹天佑带领工程队，逢山开路，遇水架桥，历经千辛万苦，终于修筑成了京张铁路。
”（体现詹天佑的坚韧和担当）第三环节：课堂练习a.简述詹天佑修筑京张铁路的过程。
b.举例说明詹天佑的创新精神。
c.谈谈你对詹天佑的敬佩之情。
2.学生分享练习成果，教师点评。
2.提问：同学们，你们认为自己的生活中有哪些地方可以学习詹天佑的精神？四、课后作业2.收集有关詹天佑的资料，下节课分享。
五、教学反思本节课通过讲解和分析课文，让学生深入了解了詹天佑的爱国精神、科学态度和伟大品质。
在教学过程中，注重引导学生结合自己的生活实际，思考如何学习詹天佑的精神。
课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
《詹天佑》第二课时学案
班级_________学科__________姓名_________设计者_________《詹天佑》第二课时学案学习目标：1、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
预习检测：1、詹天佑是一位______________________________________。
2、各自说说自己对詹天佑的了解情况。
教学过程：教师导入：通过上节课的学习，我们知道清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟。
当时清政府腐败、经济落后、技术力量薄弱。
在帝国主义者的嘲笑声中，詹天佑挺身而出。
一、了解背景，研读体会1、帝国主义国家是怎么阻挠、要挟清政府自己修筑铁路的？请同学们自由读课文2、3自然段，读完后说说自己的感受。
‚当我读到________时,我感到_________。
因为_________。
‛2、交流⑴从‚争夺这条铁路的修筑权‛‚谁也不肯让谁‛‚争持‛等词语体会到帝国主义的______________________________________。
⑵从‚清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再‛中体会___________________________________________________。
⑶从‚能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
‛体会到___________________________________________________。
二、体会爱国——学习詹天佑勘测线路的过程（阅读4自然段）1、指名读4自然段，思考：在勘测线路的过程中，你体会到了詹天佑怎样的精神品质？2、交流汇报。
⑴从‚不怕‛‚也不怕‛‚毅然‛‚马上开始‛体会到詹天佑________________________________________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科目：语文年级：六年级学案设计：贺增凤时间：2018.9.12 审核：吕青青编号：05
5.《詹天佑》学案
第二课时
班级小组姓名评价
【学习目标】
1.我能找出描写詹天佑语言、动作、心理描写的句子，体会他的杰出才能。
2.我能有感情地朗读课文并背诵课文第4自然段。
3.我能通过朗读课文找出描写詹天佑是杰出爱国工程师的相关语句。
【学习过程】
一、自主学习
（一）自学指导
根据学习要求，自主学习。
完成学习任务的同学请举手示意。
自读课文，思考：
1.詹天佑是在什么情况下接受任务的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。
2.细读课文第4自然段，用横线划出描写詹天佑语言、动作、心理描写的句子，说说他遇到了哪些困难，是怎么克服的？
（二）自学检测
1.詹天佑是在什么情况下接受任务的？抓住关键词句，用自己的话概述。
2.说说詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎么克服的？
二、合作探究
（一）学习任务
默读课文，思考：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
（二）学法指导
1.通过抓关键词的方法，体会他的杰出才能和爱国情怀。
2.在小组内交流，准备班内展示。
（三）我的疑惑
三、当堂训练
想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。
当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。
四、自我反思
梳理本节课学习的知识，画出思维导图。
1。