《保护生物学》作业

合集下载

《保护生物》作业设计方案

《保护生物》作业设计方案一、教学背景生物是自然界中最神奇的存在之一，生物资源的保护和利用是人类永恒的课题。

为了增强学生对生物的保护意识和概念，培养学生的环保意识和责任感，本次作业设计旨在引导学生通过调查研究、讨论交流的形式，加深对生物资源保护的理解，提高学生的社会责任感和环保意识。

二、作业设计目标1. 了解生物资源保护的重要性和紧迫性；2. 掌握生物资源保护的基本概念和原则；3. 提高学生的环保意识和社会责任感；4. 培养学生的实践能力和团队合作精神。

三、作业设计内容1. 调查研究：学生分组开展生物资源保护现状的调查研究，选择不同种类的生物资源进行分析，了解其种群数量、分布情况、受威胁原因等。

2. 讨论交流：每个小组根据调查研究结果，展开讨论，探讨生物资源保护的意义、措施和方法，并提出自己的观点和建议。

3. 提出方案：每个小组根据讨论结果，提出一份生物资源保护方案，包括具体的保护措施、实施计划和评估方法等。

4. 展示交流：每个小组将自己的生物资源保护方案进行展示，与其他小组进行交流和讨论，共同完善方案。

5. 实践行动：学生们选择一个生物资源保护方案进行实践，通过实际行动来传播环保理念，提高生物资源保护意识。

四、作业评价方式1. 分组调查研究报告：包括生物资源保护现状调查结果、分析和建议。

2. 讨论交流记录：记录小组讨论过程和结论，评价学生的思维能力和团队合作精神。

3. 生物资源保护方案：评估方案的完整性、可行性和创新性，给予适当的评价和建议。

4. 实践行动反馈：学生完成实践行动后，提交实践总结和反馈报告，评价学生的实践能力和责任感。

五、作业实施流程1. 确定小组：根据学生兴趣和专长，确定小组成员及分工。

2. 进行调查研究：各小组按照任务分工，展开生物资源保护现状的调查研究。

3. 进行讨论交流：各小组根据调查结果，展开讨论，达成共识，形成生物资源保护方案。

4. 展示交流：各小组进行方案展示，与其他小组进行交流和互动。

保护生物学保护生物学思考题答案.doc

保护动物是由哪三方面组成（3〜6问答）（答题开始，先进入一段广告，稍后更精彩：这道题本渣也不知道，没看懂题，哪位大神找到答案了，我粉你！！一一学委）关心自然保护，设计保护区从哪方面考虑？（见下面第4题，建立原则）1-简述“保护生物学”这门学科形成的时代、学科性质、涵盖内容和要解决的问题？形成时代（参考教材P7）：本世纪70年代，科技界和许多国家开始重视人类经济活动对环境的污染和野生物种的生存危机，于是，1978年，第一届国际保护生物学大会在美国圣地亚哥动物园召开。

1985年，保护生物学会成立。

现在，保护生物学会成为北美会员人数增长最快的一个学会。

从1990年开始，北美的许多大学设立了保护生物学专业，而且此专业目前已经成为大学生们喜欢选修的热门专业。

学科性质与涵盖内容（参考教材P8-9）:保护生物学是一门综合性学科，目标是评估人类对生物多样性的影响，提出防止物种灭绝的具体措施。

它具有理论科学和应用管理科学的双重特征，由基础生物学、应用生物学和社会科学交叉融合而成。

应用牛物学科为保护生物学提出了研究课题，保护生物学也涉及到社会科学问题，保护生物学是一门决策科学。

保护生物学研究是为了保存不同环境中的生物多样性，保存物种的进化潜力。

要解决的问题（参考教材P9-10）：（1）小种群生存概率：在迁地保护物种时，保存的种群大小涉及到资金的投入和保护的效果。

因此，物种的最小可生存种群应如何确定是一个热点问题。

（2）确定和保护生物多样性热点地区：位于生物多样性高的热带地区的国家多缺少保护所需的资金，如何保护这些国家的生物多样性是一个现实问题。

（3）物种濒危灭绝机制：物种灭绝后的遗传损失大小与物种分类地位有关。

（4）生境破碎问题：在这方面的研究热点有生境破碎的动态过程、生境破碎与生境异质性、生境斑块的隔离程度、边缘效应与岛屿效应，生境斑块中种群生灭动态、生境斑块的微气候环境以及在破碎生境中维持生物多样性的措施等。

（5）自然保护区理论：建设自然保护区时，保护区的位置、大小、形状，保护区之间的网络联系，怎样减少口然保护区内的边缘效应和破碎效应，怎样建设自然保护区间的生境走廊，怎样管理和利用自然保护区等都是人们所关心的问题。

保护生物学试卷之六

保护生物试卷六考试科目：保护生物学（A）考试时间：120分钟试卷总分分一、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，总计10分）1.保护生物学；2.生物多样性；3.关键种；4.始创者效应；5.物种灭绝的第一冲击效应二、填空题（本大题共10个空，每空1分，总计10分）1.生态系统是由非生物环境和、、所组成。

2.恢复生态学采取的主要方法有；；；等4项。

3.《濒危野生动植物种国际贸易公约》又称为公约，在国签定的，中国在年加入该公约。

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，总计20分）1.INCN提出的生物濒危类型有哪些？2. 有关物种在生态系统中所起的作用，目前有几种主要假说？每个假说的主要观点是什么？3.叙述实施迁地保护的意义。

4.列举出5种我国的保护植物或5种保护动物，标明其保护等级。

四、以任意一个生态系统或濒危动植物为例，说明其现状、濒危原因、未来的保护工作设想。

（本题10分）五、详细论述生物多样性丧失德人为原因。

（本题10分）六．论述转基因生物存在的潜在生态风险。

（本题10分）参考答案一、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，总计10分）1.保护生物学；2.生物多样性；3.关键种；4.始创者效应；5.物种灭绝的第一冲击效应1.保护生物学：是研究从保护生物物种及其生存环境来保护生物多样性的科学。

2、生物多样性：是一定区域内生物及其环境所组成的复合体及其与此相关的生态过程的多样化以及变化的多样化。

3.关键种：指一个物种的活动和丰富度决定种群的完整性，并在一定时间内保持系统的稳定，该物种被称为关键种。

4.创始者效应：一个大的种群中的部分个体，从原物种中分离出来，建立一个新种群。

建立新种群的几个个体所携带的遗传信息，成为新种群的遗传瓶颈，这种现象叫做创始者效应。

5.物种灭绝的第一冲击效应：是指导致物种灭绝的一种强烈干扰作用（如人为干扰、物理干扰），在这种干扰的基础上，竞争、捕食、被捕食和病菌寄生等生物因素起作用，使物种灭绝。

动保-04《保护生物学》(必修)课程要求与平时记录.

动保-04《保护生物学》（必修）课程要求与平时记录课程记录
* 课程要求
1．每天考勤，无故缺课3次按自动放弃处理。

2．完成作业4次，记入平时成绩1~4，作业一律使用A4或原稿纸。

3．总成绩分布：平时成绩20% + 课程考试80%。

*（双语）教学方法
1．讲授新内容时采用汉语，复习时采用英语。

2．外语教学目的：1）获得专业词汇与氛围，2）逐渐能查阅英文资料和网站，
3）为未来职业需要而奠定国际交流基础
[作业1] 双语回答下列问题
1．Personal Information：1）Name；2）Class；3）When and where were you born ？
4）How many years have you studied English ？
5）Have you passed any Public English examination ？If yes，What？2．What knowledge are you mostly interested to learn in the course of Conservation Biology？3．How much you already know about this course？
[作业2] 地球上的物种应当如何适应现在人类占优势的地球？
[作业3] 我们的地球家园能为我们提供什么样的服务？
[作业4] 学了这门课程，你得到了哪些收获？有什么建议？。

保护生物学作业

试谈保护生物多样性维护生态平衡的重要意义——以太子山自然保护区为例作者：杨海生摘要: 太子山自然保护区处于青藏高原与黄土高原的过渡地带，因此，兼有黄土高原和青藏高原两种地貌特征，由于特殊的地理位置,孕育了较为丰富的植物资源。

[1]该自然保护区属于温带山地森林生态系统类型自然保护区，保护区内生物多样性丰富，稀有性显著。

近年来，由于受全球气候变暖的影响以及人为因素的干扰和破坏，保护区内的生物多样性面临严峻的考验，生态平衡也遭到严重的破坏。

下面我将通过介绍保护区内的一些代表性的动植物的生长特点和近几年来生长分布状况体现太子山自然保护区的特征；通过介绍丰富的物种资源对我们人类提供的帮助说明保护生物多样性以及维护生态平衡的重要意义。

并且对于稀有的和濒危的物种，我们应采取适当的措施加以保护，对于人为因素造成的生态系统的破坏，我们应制定相应的办法加以治理和恢复。

森林生不仅能涵养水源，调节当地的降雨量，而且还能通过光合作用净化空气，不断的地制造出新鲜空气。

森林是物种的宝库，具有较强的生产能力和资源的更新能力，为人类提供者无穷无尽的能源，同时，森林中植物发达的根系对保持水土起着重要的作用，因此，保护生物多样性和维护生态平衡是我们义不容辞的责任。

关键词：太子山自然保护区，动植物资源，水资源，保护，可持续利用一、太子山自然保护区地理概况甘肃省太子山自然保护区位于临夏回族自治州与甘南藏族自治州之间，东南起洮河下游地区，西南与甘南州临潭、夏河、合作、卓尼四县（市）及青海省循化县毗邻，东北和临夏州康乐、和政、临夏、积石四县相接。

地理位置介于东经102°43′～103°42′，北纬35°02′～35°36′之间。

东西长约100公里，南北宽约10公里。

保护区总面积127万亩。

保护区为温带大陆性气候，年平均气温5.1℃，无霜期110天左右，年平均降雨量660毫米。

[2]二、丰富的物种资源状况保护区内生物多样性十分丰富，稀有性显著。

保护生物学考卷2012-2013学年

浙江林学院 2012 级（硕、博）士研究生保护生物学（科目）试卷（A卷）2012 -2013 学年第一学期任课教师签字：考试时间：学号：姓名：专业：一、名词解释：（每个2分，共20分）性状分歧；生态灭绝；DNA重组；外来入侵种；生态位；自然保护区；杂交优势；生物安全；关键种；边际效应二、简要地回答下列问题：（每小题10分，共40分）1、当今世界生物多样性的分布特点？2、生物多样性的危机及其根源在何处？3、物种灭绝的脆弱性表现在哪些？4、“温室效应”为什么是一种最可怕的环境污染？三、论述题：（每题20分，共40分）1、我国野生动植物资源的现状、困境和未来展望？2、请述基因突变与生物多样性之间的关系。

一、名词解释：性状分歧:(character divergence)生物生活在各种环境里，向不同方向变异和发展，形成多种形状的现象。

生态灭绝:一个物种的数量减少到对群落其他成员的影响微不足道时，可称为生态灭绝。

如虎在世界上只有很少存活着，它们对猎物种群的影响已无意义。

DNA重组：指DNA分子间通过交换等相互作用而产生新的分子形式，它可以改变基因本身、基因间的相互作用及基因表达。

参加重组的两个DNA分子可以是同源的，也可以是非同源的。

外来入侵种：指在自然、半自然生态系统或生境中定居下来的，对本地生物多样性产生影响并构成威胁的外来种。

如喜旱莲子草、凤眼莲、微甘菊、松材线虫、美洲斑潜蝇、紫茎泽兰等。

生态位：每一种生物都占据、适应和利用的特定生态环境，即生态位。

自然保护区：1、IUCN(1994年)定义：保护区专门用于生物多样性与有关自然和文化资源的管护，并通过法律和其它有效手段进行管理的陆地和海域。

2、一般定义：自然保护区是具有代表性的自然景观区域（如生物多样性丰富地区、濒危物种的天然分布区、重要的天然风景区、水源涵养区、具有特殊意义的自然地质剖面和重要的自然遗迹及人文遗迹等）以及为了科研、教育、文化娱乐目的而划分出的保护区域的总称。

保护生物学作业 1

四川省广安市邻水县倒须沟树蕨自然保护区生科院2012级1班陈欢1211010138四川省广安市邻水县四川邻水倒须沟树蕨保护区于1983年10月被四川省邻水县人民政府批准建立。

这里高山夹峙，峡谷幽深，古道悠长，山溪奔流，植被覆盖率95％以上，属亚热带湿润常绿阔叶林区，天然植被种类丰富，主要有油桐、樟类、慈竹、栎类、蔷薇科、柃木、五倍子、蕨类、禾草、苔藓、地衣等，保护区还有血腾、润楠、红豆杉等珍稀植物，其原始风貌保持完整，生态系统稳定。

其中桫椤林为国家一级保护树种――“生物活化石”桫椤（学名：Cyathea spinulosa ）（又称树蕨），距今1.6亿年到1.3亿年，极其珍贵，被国家列为一级保护的濒危物种。

该保护区具有良好的开发前景，适宜开发疗养避暑、生态观光、科普研究、古道寻踪、游乐于一体的综合旅游度假区。

达渝、沪蓉两条高速公路纵横交汇于邻水城郊，形成了邻水高速交通大网络，与重庆（含港口、机场、成渝高速入口）、广安（含广安火车站）、达州、南充等周边城市距离均在1小时车程以内。

省道218线、邻垫路呈十字状贯通东西两槽，连通四十五个乡镇，形成了县域交通大网络。

该项目地处八耳镇插檐洞村和石柱子村，邻垫路两河或石滓出口均可直达，里程10KM，交通便捷。

移动、联通数字通信网络覆盖邻水全境，有线电话、电视实现了村村通，电力供应充足。

独特的周边旅游环境和良好的资源优势，为项目的开发提供了历史性机遇。

由于邻水区位优势明显，地处川东门户，东与重庆长寿、垫江毗邻，北与达州大竹相连，西接华蓥、广安，南靠重庆渝北，有着充足的一级客源市场；还有成都及其周边的区市县二级客源市场，以及周边其它省市的潜在市场，都将给倒须沟树蕨自然保护区的旅游经济带来可观的人流量。

除此之外，他既可以丰富邻水县旅游产品项目，又可以提高邻水县旅游知名度，还可以解决当地就业人数，增加周边农民收入。

在这片保护区中最珍贵的植物是具有“生物活化石”之称的桫椤树。

保护生物学试题及答案

保护生物学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 保护生物学的主要目标是（）。

A. 研究生物多样性B. 保护生物多样性C. 利用生物多样性D. 破坏生物多样性答案：B2. 以下哪项不是生物多样性的组成部分（）。

A. 遗传多样性B. 物种多样性C. 生态系统多样性D. 环境多样性答案：D3. 濒危物种的保护措施中，不包括以下哪一项（）。

A. 就地保护B. 迁地保护C. 贸易保护D. 法律保护答案：C4. 以下哪个不是生态系统服务的功能（）。

A. 碳固定B. 水净化C. 食物供应D. 物种灭绝答案：D5. 保护生物学中，物种保护的最小可行种群大小通常是多少（）。

A. 50B. 100C. 500D. 1000答案：C6. 以下哪项不是物种灭绝的原因（）。

A. 栖息地破坏B. 外来物种入侵C. 气候变化D. 物种自然演化答案：D7. 保护生物学中，生物廊道的主要作用是（）。

A. 提高生物多样性B. 促进物种迁移C. 增加生态系统稳定性D. 所有以上选项答案：D8. 以下哪项不是保护生物学研究的内容（）。

A. 物种保护策略B. 生态系统管理C. 经济发展模式D. 物种灭绝风险评估答案：C9. 保护生物学中，生物多样性热点地区是指（）。

A. 生物种类特别丰富的地区B. 物种灭绝风险特别高的地区C. 人类活动特别频繁的地区D. 经济发展特别快的地区答案：A10. 以下哪项不是保护生物学中常用的物种保护方法（）。

A. 建立自然保护区B. 物种再引入C. 物种灭绝D. 生态恢复答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 保护生物学中的保护措施包括（）。

A. 立法保护B. 建立保护区C. 生态补偿D. 物种灭绝答案：A, B, C12. 以下哪些因素可以导致物种灭绝（）。

A. 栖息地丧失B. 过度捕捞C. 环境污染D. 物种入侵答案：A, B, C, D13. 保护生物学中，物种保护的策略包括（）。

保护生物学复习资料.doc

《保护生物学》复习题一、名词解释：1、异质种群指在斑块生境屮，空问上具有一定的距离，但彼此间通过扩散个体村互联系在-•起的许多小种群或局部种群的集合，一般也称为一个种群的种群，它是种群的概念在一个更高层次上的抽象和概括。

★2、生物安全简单说就是生物体对人是否安全，一般特指生物体经过基因工程改造后对人是否还依然安全。

3、生物多样性是指一个地区基因多样性、物种多样性和生态系统多样性的总和，它包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。

★4、物种多样性是生物多样性在物种水平上的表现形式。

5、基因多样性物种的遗传与变异的多样性，也是生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样性。

遗传多样性是生物多样性的重要组成部分，是地球上所有生物携带的遗传信息的总和。

6、生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样化以及生态系统内生境、生物群落和生态过程变化的惊人的多样性。

7、景观多样性是指不同类型的景观要素或生态系统构成的空间结构，功能机制和时I'可动态方面的多样化和变异性，是景观水平上生物组成多样化程度的表征。

8、种群生存力分析(PVA)用分析和模拟技术估计物种在一定时间内灭绝概率的过程叫种群生存力分析(PVA)O9、就地保护是指在动物或植物原分布区进行的保护就称为就地保护，如各种保护区、国家公园等等。

★10、界地保护是指在原来生态环境遭到严重的破坏后，动物在原来的分布区无法继续生存下去的情况下, 只能将动物或植物迁移到其它地区或人造环境中保护起来，这种保护形式就称为迁地保护，如动物园、植物园、水族馆、种子库等等。

★11＞生境走廊是指不同于两侧基质，具有通道或屏障功能的线状或带状的景观要素，是联系斑块的纽带, 不同景观有不同类型的廊道。

12、基因突变指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。

13、IUCN世界自然保护联盟14、斑块生境是景观尺度上最小的均质单元，它的大小、数量、形态和起源等对景观多样性有重要意义。

保护生物学习题与答案

1.什么是保护生物学？保护生物学的学科特点有哪些？保护生物学是一门论述全世界生物多样性面临严重危机及如何保护生物多样性的综合学科，它即面对生物多样性的危机，又着眼于生物进化潜能的保持。

保护生物学是一门处理危机的决策科学，是一门处理统计现象的一门科学，一门价值取向的科学，具有整体性和长远性的科学2.简述保护生物学研究内容。

主要集中在灭绝、进化的潜能、群落和生态系统、生境的恢复、物种的回归自然和圈养繁殖和生物技术在物种保护中的应用等六个方面3.什么是生物多样性？生物多样性有哪三个表现层次，各个层次的概念及其特征？生物类群层次结构和功能的多样性。

包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性遗传多样性：广义上讲是指地球上所有生物个体基因中的遗传信息的总和；狭义上讲主要是指种内不同种群之间或一个群体之间或一个群体内不同个体的遗传变异的总和。

指生物种内遗传的变异，指种内可遗传的变异，表现形式是多层次的，可以表现在外部形态上、生理代谢上物种多样性：是生物多样性在物种水平上表现形式，是指一定区域内的物种多样性及其变化，包括一定区域内生物的状况、形成、演化、分布格局、维持机制生态系统多样性：指生物圈内环境系统、生物系统和生态过程的多样化以及生态系统内环境系统的差异、生态过程的多样性，环境系统主要指无机环境，其多样性是生物系统多样性形成的基本条件，生物系统的多样性主要指群落的组成，结构和动态方面的多样化，生态过程主要是指生态系统的生物组分之间以及与环境之间的相互作用，主要表现在系统的能量流动、物质循环和信息传递等。

4、简要说明全球生态系统多样性概况。

目前人类活动实际上已经显著地改变了地球上的所有生态系统。

这些变化主要表现在:①大约1/4的地球陆地表层已经转变为垦殖系统,而且在1950年之后的30年中,转变为农田的土地面积比1700—1850年这150年间转变的总和还要多;②全球大多数的重要流域,由于水资源利用造成的栖息地丧失与破碎化,以及由于养分、沉积物、盐分及有毒物质造成的污染,已经显著地破坏了河流、湖泊和盐水沼泽等湿地生态系统的功能与生物多样性;③旱区系统存在着水资源匮乏、过度垦殖、过度放牧和过度砍伐树木等问题,生态状况尤其令人担忧;④栖息地的丧失与破碎化、过度开发、污染以及气候变化,已经对海滨系统造成了严重的生态威胁;⑤不可持续的农业开发模式,已经严重地破坏了热带森林生态系统的结构与功能。

保护生物学试卷之七

保护生物学试卷一、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，总计10分）1.保护生物学；2. 生态系统多样性；3.功能群；4.有效种群数量；5最小生存种群二、填空题（本大题共10个空，每空1分，总计10分）1.到目前为止世界上已经命名的物种约为种？预计世界上现存物种数在种之间。

2．生物多样性保护公约又称为公约，是年在签定的，中国在年加入该公约。

3．IUCN确定的濒危物种是指具有高度的可能性的物种。

4．动态种群一般有的种群和若干个的种群。

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，总计20分）1. Simpson指数是如何表达的？各变量分别代表什么？2. 中国自然保护区建设的最终目标是什么？3. 生物多样性具有哪些价值？其中潜在应用价值包括那些方面？4. 国际环境法的基本原则是什么？（列出5条以上）四、以任意一个生态系统或濒危动植物为例，说明其现状、濒危原因、未来的保护工作设想。

（本题10分）五、综合论述保护生物学未来的研究和保护工作重点。

（本题10分）六、详细论述中国自然保护区分类系统及保护区建设的最终目标。

（10分）参考答案一、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，总计10分） 1.保护生物学；2. 生态系统多样性； 3.功能群；4.有效种群数量；5.最小生存种群1.保护生物学：是研究从保护生物物种及其生存环境来保护生物多样性的科学。

2.生态系统多样性：是生物圈内生境和生物群落所组成的复合体，以及与此相关的生态过程的多样化。

3．功能群：是生态系统内，具有相似结构和功能的物种的集合，这些物种对生态系统的结构和功能具有相似的作用，集合中的成员之间互相替代对生态系统的功能发挥、生态过程的执行以及生态系统的稳定性影响较小。

4．有效种群数量：是可生育成体的有效数量。

5.最小生存种群：对于任何一个生境中的任何一个物种，不论可预见的统计因素、环境因素、遗传随机性和自然灾害如何影响，该种能在1000年之内有99%的几率保存下来的最小种群数量，叫最小生存种群数量。

野生动植物保护与利用专业研究生保护生物学作业题目

2009级野生动植物保护与利用专业
《保护生物学》作业
新来的各位研究生：
欢迎你们!
研究生的学习以主动学习为主，《保护生物学》现有几个题目，请你们每人一个题目，就题目作详细的讨论(包括概念、理论、研究方法、研究现状和实际应用等方面)。

每人交一份各自题目内容的word 文档（打印版和电子版）和ppt作为作业。

各位做好后轮流就各自的题目来讲给大家听，然后大家提问讨论，时间两个小时。

电子文档和ppt于11月20日前发到karst0623@，纸质文档于12月31日前交到林学楼4楼我办公室。

要求：作业中引用别人的东西必需注明出处，参考文献在40篇以上，其中外文文献不少于20篇。

参考文献按正规格式（参考《植物生态学报》）列出。

请尽快把名单及题目发给我，并着手准备。

刘济明
2009-9-15
附：《保护生物学》讨论题目
1.生物多样性保护与利用研究现状
2.生物多样性的研究与计测方法
3.入侵生物学研究进展
4.物种形成与灭绝原理
5.世界自然保护区现状与发展趋势
6.岛屿生物地理学原理与应用
7.生物多样性的形成与丧失。

保护生物学作业题

1青藏高原的隆升对植物区系的影响？青藏高原冰川大规模发展，植被类型由常绿暗针叶林转变为以禾本科、莎草科、菊科为主的高山草甸。

对青藏高原东部甘孜地区的古气候研究显示，末次冰盛期，冬季风极为强大、气候干旱寒冷，出现荒漠景观，说明第四纪冰川对青藏高原东部甘孜石渠等地的影响是剧烈的，转入全新纪后气候回暖。

磁化率、有机碳和中值粒径反映夏季风逐步加强。

现代气候研究[。

6]显示从1961--2000年以来，青藏高原东部(N 27．5。

～35。

，E 90。

～100。

)冷源强度还是大于西部的，因此可以认为，尽管有气候回暖趋势。

青藏高原的高海拔以及较强冷源仍然使得东部地区气候植物区系发育程度较低。

因为青藏高原隆升直接加剧了中亚地区的干旱化和青藏高原的寒化，使这些地区的生态环境更加严酷，导致许多适合于在亚热带环境下生长的植物无法在中亚地区和青藏高原高海拔地区生长。

其具体类群的变化表现在许多具有亚热带残遗性质的属的数量明显减少，如油杉属、穗花杉属、榧树属、铁杉属和杉木属等，只出现在海拔较低、具有北亚热带性气候特点的文县和康县，而不出现在海拔相对较高、具有明显温带或高寒温带气候特点的舟曲和迭部。

另一方面，具有温带和寒温带性质的云杉属和圆柏属所含种的数量明显增加，而且在海拔较高的迭部和舟曲，它们作为群落的建群种或优势种构成了大面积的阴暗针叶林的特殊景观。

第一、中亚分布类型的数量明显较少，而且只出现在海拔2 300 m～3 400 m之间。

第二、具有泛亚热带性质的滇东北部和长江流域分布亚型，随海拔的上升，其数量明显减少，个别种和属最高只能延伸分布到海拔3 800 m；特别是具有典型亚热带性质的滇东南部和长江流域以南的分布亚型的种和属，仅仅分布在海拔1 200 m以下。

第三、具有温带性质的横断山分布亚型的种和属的数量，不仅量大而且随着海拔的上升还明显增多；值得注意的是具有高寒温带性质的青藏高原分布亚型，只出现在海拔1 500 m以上，而且其数量增加更为显著。

保护生物学试题库

保护⽣物学试题库保护⽣物学试题库（2012）234题第⼀章1．什么是保护⽣物学？2．保护⽣物学以什么为⾃⼰的学科主线？3．保护⽣物学有哪⼏个基本研究层次？4．保护⽣物学有哪些主要研究内容和⽬标？5．保护⽣物学有哪些特别的研究⽅式？6．保护⽣物学有什么样的学科特征？7．保护⽣物学与其他学科相⽐，有哪些特殊之处？8．为什么说保护⽣物学很像医学？9．保护⽣物学有哪些主⼲⽀撑学科？10．保护⽣物学融⼊了哪些外围学科？11．⼈类的⾃然保护意识经历过哪些发展？12．资源保护伦理学的主要思想是什么？13．进化-⽣态⼤地伦理学的主要思想是什么？14．敬畏⽣命伦理学的主要思想是什么？15．什么是环境运动？16．浅层⽣态思潮有哪些主要观点？17．深层⽣态思潮有哪些主要观点？18．后现代主义思潮有哪些主要观点？19．保护⽣物学的诞⽣有什么学术意义？20．什么是可持续发展，它的主要含义是什么？21．为什么说1992巴西联合国环发⼤会是⾥程碑会议？22．保护⽣物学采⽤什么样的思维⽅法？23．为什么⾃然保护必须贴近⼈们的现实⽣活？24．保护⽣物学的未来发展要⾯对哪些挑战？第⼆章1．什么是⽣物多样性？2．⽣物多样性有哪些基本要素？3．什么是遗传多样性？4．遗传多样性有哪些基本要素？5．什么是遗传变异？6．为什么保持遗传多样性⾮常重要？7．遗传多样性是如何产⽣的？8．遗传多样性是如何表达的？9．测定遗传多样性有哪些主要⽅法？10．如何⽤表型来分析遗传多样性？11．如何⽤染⾊体测定遗传多样性？12．在分⼦⽔平上测定遗传多样性有哪些主要⽅法？13．什么是物种多样性？14．区域、群落、进化物种多样性有何区别？15．物种多样性⽤什么指标来衡量？16．如何分析动植物区系？17．物种多样性是如何表达的？18．物种多样性如何加以测定？19．α、β和γ指数的主要区别是什么？20．什么是⽣态系统多样性？21．什么是⽣境？22．⽣态系统有哪些维持机制？23．按WWF划分，地球有多少⽣物群系尺度的⽣态系统？24．按IUCN划分，地球有哪些⼀级划分的⽣境？25．⽣态系统服务有哪些类型？如何加以测定？26．解释说明联合国千年⽣态系统评估的框架.27．联合国千年⽣态系统评估中使⽤了哪些情景分析？第三章1．⽣物多样性的价值能分成哪两⼤类？2．考察⽣物多样性的价值有哪些主要途径？3．中国古代有哪些著名价值观？4．19世纪中叶的效⽤价值论和劳动价值论有何区别？5．可使⽤价值主要包括哪些基本形式？6．⾮使⽤价值主要包括哪些基本形式？7．如何⽤货币形式来评价⽣物多样性的价值？8．如何⽤揭⽰喜好来表达⼈们的⽀付意愿？9．如何⽤陈述喜好来表达⼈们的⽀付意愿？10．如何⽤成本效益分析来评价环境的价值？11．遗传多样性有哪些主要价值类型，如何评估？12．物种多样性有哪些主要价值类型，如何评估？13．⽣态系统多样性价值评估主要集中在哪些⽅⾯？14．什么是直接使⽤价值？15．什么是消耗性⾃⽤价值？16．什么是消耗性⽣产价值？17．⽣物多样性能表现出哪些主要的娱乐价值？18．什么是间接使⽤价值？19．⽣态系统服务有哪些基本形式？20．如何判断⼈类福利的好坏？21．⼈类为什么要保护其他物种？22．如何核算绿⾊GDP ？23．什么是选择价值？24．什么是内在价值？25．盖亚假说的主要思想是什么？26．如何测算地球的承载⼒和⼈类的⽣态⾜迹？27．如何从伦理上来约束⼈类的⾏为？第四章1．为什么说地球⽣命有来⾃太空的可能？2．⽣命在地球上是如何起源的？3．⽣命多起源说与单起源说有何区别？4．什么是古核⽣物？5．细胞是怎样形成的？6．细胞是如何完善的？7．遗传密码是如何演变的？8．基因在形成过程中出现过哪些突破性进展？9．MSC、ESC、MES、BSC、ESC物种概念有何区别？10．综合现有的概念，哪些⽣物个体可以视为同⼀个物种？11．有性⽣殖的物种有哪些主要的物种形成⽅式？12．杂交形成物种必须满⾜哪些条件？13．物种在维持中使⽤哪些合⼦前隔离机制？14．物种在维持中使⽤哪些合⼦后隔离机制？15．物种在巩固⾃⼰时主要靠哪些机制？16．物种通过哪些宏观进化途径来使⾃⼰多样化？17．什么是⽣物圈？18．地球上的板块为什么会移动？19．地球上的⽔圈是如何形成的？20．在现代⼤⽓层中，不同⾼度有何不同的特征？21．物种如何使⾃⼰的适应潜⼒达到最⼤化？22．物种在适应中如何应付来⾃外界的争端？23．为什么说⽣物的适应是相对的？24．⽣物如何优化和塑造地球的物理环境？25．初级、次级、现代⾷物⽹有何区别？26．⽣物圈⽤哪些⼿段来抵抗熵增？27．⽣物多样性⾸次⾼峰之前有哪些积累上的飞跃？第五章1．为什么说⽣物多样性的波动与更迭是在抗熵？2．基因的重复有哪些基本形式？3．DNA上的⾮编码序列有何进化意义？4．⾼等⽣物的基因结构发⽣过哪些超常变化？5．⽣物遗传的组成复杂化表现在哪些⽅⾯？6．⽣物遗传的发展分⽀化表现在哪些⽅⾯？7．⽣物遗传保守化表现在哪些⽅⾯？8．近5亿年来，⽣物的形态特征有哪些进化性变化？9．近5亿年来，⽣物的⾏为特征有哪些进化性变化？10．近5亿年来，⽣物种群发⽣过哪些遗传变化？11．埃迪卡拉⽣物类群有哪些主要特点？12．⼩壳动物类群有哪些主要特点？13．寒武纪⽣物类群有哪些主要特点？14．奥陶纪⽣物类群有哪些主要特点？15．志留-泥盆⽣物类群有哪些主要特点？16．⽯炭-⼆叠⽣物类群有哪些主要特点？17．三叠纪⽣物类群有哪些主要特点？18．侏罗-⽩垩⽣物类群有哪些主要特点？19．新⽣代⽣物类群有哪些主要特点？20．近5亿年来，地球板块移动出现过哪些基本格局？21．近5亿年来，地球⽔域和⼤⽓发⽣过哪些重⼤变化？22．近5亿年来，⽣物多样性的整体演变有哪些特征？23．近5亿年来，植物发⽣过哪些⼤的更迭，有何特点？24．近5亿年来，动物发⽣过哪些⼤的更迭，有何特点？25．⽣态系统为什么会出现脉冲式波动？26．⽣态系统在发展中做过哪些结构性调整？27．为什么⽣态系统或服务能突然改变形态？第六章1．灵长动物有哪些⼤的进化分⽀？2．低等灵长动物包含哪些基本类群？3．⾼等灵长动物包含哪些基本类群？4．真猴指的是哪些灵长动物？5．猿类有哪些基本类群？6．⼈科中主要有哪些古猿？7．⼈族中有哪些主要类群？8．⼈科中最早直⽴的是哪些成员？9．⾼等灵长动物有哪些⼤的分⼿事件？10．地球上出现过哪些真正的⼈类（⼈属成员）？11．何谓撒哈拉泵机理？12．单源分化和多源分化学说有什么异同?13．直⽴⼈对⼈类发展有什么重⼤的贡献？14．智⼈最早出现在什么时候？15．为什么说灵长动物进化是加速度的？16．⼈类有哪些⼤的扩散事件？17．进化中，⼈类⽣理上有哪些主要改变？18．⼈类使⽤⼯具有哪些主要演变历程？19．⼈类社会使⽤过哪些⾃组织抗熵⼿段？20．⼈类在进化上有哪些主要飞跃？21．进化中，⼈类的⽣活⽅式有哪些主要转变？22．使⽤和驾驭⽕对⼈类⾃⼰有哪些改变？23．早期⼈类对其他物种构成了什么样的冲击？24．早期⼈类的哪些活动改变了原有⽣态系统？第七章1．何谓遗传负担？2．遗传负担有哪些基本形式？3．环境是怎样影响基因表达的？4．何谓近交衰退、远交衰退？5．初级隔离与次级隔离对种群遗传有何不同后果？6．何谓有效种群？7．个体之间的遗传差异主要表现在哪些⽅⾯？8．⼩种群⾯临哪些遗传障碍？9．何谓50/500 法则？10．何谓逆密度制约、阿雷效应、灭绝旋涡？11．岛屿物种有何特征？12．何谓异质种群，什么样的种群才能算得上异质种群？13．研究异质种群主要考察哪些内容？14．Levins 型、源-汇型、景观型、⼤陆-岛屿型异质种群有哪些异同？15．异质种群要长期存在取决于哪些因素？16．⼈类是如何改变物种遗传构成的？17．⼈类⼲扰⾃然种群有哪些后果？18．利⽤野⽣动物产品为什么会引起争议？19．何谓监禁种群？20．野⽣动物被监禁后繁殖上会出现哪些问题？21．长期监禁会使动物出现哪些异常⾏为？22．近交有哪些危害？23．转基因⽣物有哪些潜在的风险？24．如何开展对⾃然⼤种群和⼩种群的遗传管理？25．如何开展对监禁⼩种群的遗传管理？26．何谓迁地保护？27．哪些物种适合开展迁地保护？第⼋章1．IUCN制定的物种等级是什么含义？2．IUCN的物种评估有哪些规则？3．按IUCN最新版本，物种可分成哪⼏个级别？4．受威胁物种都包括哪些级别的物种？5．如何定量判别各个等级受威胁的物种？6．何谓局部灭绝、⽣态灭绝、⼈类世灭绝？7．地球正常的物种灭绝速度应该是多少？8．⼈类世灭绝与背景灭绝有何差异？9．现代物种的灭绝表现出哪些趋势？10．评估完整类群的受威胁现状如何？11．WWF地球⽣命⼒指数LPI揭⽰出什么趋势？12．IUCN红⾊名录指数RLIs揭⽰出什么趋势？13．现代物种有哪些主要的致危因素？14．⼈类争夺了多少地球空间？15．⼈类开发能源和矿产有什么不好？16．⼈类的线性切割对其他物种有何影响？17．⼈类对其他物种有哪些直接的伤害?18．⼈类如何⼲扰和破坏了其他物种的⽣境？19．按IUCN的归纳，保护物种可以采取哪些⾏动？20．围绕IUCN物种评估，需要开展哪些科学研究？21．IUCN有哪些种群术语的界定？22．IUCN有哪些⽣境术语的界定？23．如何开展种群⽣存⼒分析？24．怎样才能对物种可持续利⽤？25．如何挑选代表性物种或类群？26．指⽰性物种有哪些类别？27．伞护性物种有哪些类别？第九章1．地球现代林地⽣态系统发⽣了哪些变化？2．地球现代旱地⽣态系统发⽣了哪些变化？3．地球现代⽔域⽣态系统发⽣了哪些变化？4．⽣态系统的供给服务发⽣了哪些转型？5．⽣态系统的调节服务出现了哪些削弱？6．⽣态系统未来的服务功能有哪些弱化趋势？7．物种⾃然⽣境丧失在量上出现了哪些变化？8．什么是⽣境破碎化？9．⽣境破碎化中的线性切割有何危害？10．⽣境破碎化有何⽣物学后果？11．直接驱动⼒与间接驱动⼒有何不同？12．⼈类导致的环境陡变已经表现在哪些⽅⾯？13．⼈类使⽣态系统出现了哪些过量输出？14．⼈类使⽣态系统出现了哪些异常输⼊？15．⼈类如何间接驱动了⽣态系统的变化？16．⼈类未来的需求还会有哪些增加？17．未来驱动⼒之间可能发⽣哪些相互作⽤？18．主流驱动因素的未来变化如何？19．⼈类应该采取哪些策略性措施来保护⽣态系统？20．如何保护地球的景观？21．如何开展⽣态系统的综合保护？22．如何开展⽣态系统恢复？23．什么是⾃然保护区？它有哪些不同类型？24．如何优化设计⾃然保护区？1082。

(完整word版)保护生物学习题答案

(完整word版)保护生物学习题答案保护生物学一、名词解释（1）保护生物学:是研究从保护生物物种及其生存环境来保护生物多样性的科学。

（2）物种：是在自然界中占据特殊生态位的种群的一个生殖群体，在生殖上与其它物种相隔离。

(3)生态系统多样性：是生物圈内生境和生物群落所组成的复合体，以及与此相关的生态过程的多样化.（4）最小生存种群：对于任何一个生境中的任何一个物种，不论可预见的统计因素、环境因素、遗传随机性和自然灾害如何影响，该种能在1000年之内有99%的几率保存下来的最小种群数量，叫最小生存种群数量。

(5)恢复生态学：国际恢复生态学会提出，生态恢复是修复被人类损害的原生生态系统的多样性及动态的过程;生态恢复是维持生态系统健康及更新的过程。

（6）生态灭绝：当一个种的数量减少到,其对群落其它成员的影响微不足道时认为是生态灭绝.（7）创始者效应：是指几个个体离开大群体而建立一个新种群,这个特殊的遗传瓶颈效应。

（8）遗传多样性:是生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样化。

包括同种显著不同的种群间或同一种群内的遗传变异。

(9）关键种：指一个物种的活动和丰富度决定种群的完整性，并在一定时间内保持系统的稳定，该物种被称为关键种。

(11）物种灭绝的第一冲击效应:是指导致物种灭绝的一种强烈干扰作用（如人为干扰、物理干扰），在这种干扰的基础上,竞争、捕食、被捕食和病菌寄生等生物因素起作用,使物种灭绝。

在正常情况下这些生物因素不能单独起作用引起物种灭绝。

（12)野外灭绝：经过科学调查在某个种原分布区和一切可能的分布区，已经没有存活的个体，但有栽培（或饲养）的种群的物种，认为该物种已经野外灭绝。

（13)功能群：：是生态系统内,具有相似结构和功能的物种的集合，这些物种对生态系统的结构和功能具有相似的作用，集合中的成员之间互相替代对生态系统的功能发挥、生态过程的执行以及生态系统的稳定性影响较小。

(14）有效种群数量：是可生育成体的有效数量。

智慧树知到《保护生物学》章节测试答案

第1章单元测试1、目前全球严重退化的耕地约占总耕地面积的 %答案：132、目前全球水量明显减少或被严重污染的河流约占河流总数的 %答案：自卫目标、区域目标、全球目标3、全球正在受到威胁的两栖类约占两栖类种数的 %答案：全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党4、全球正在受到威胁的哺乳动物约占哺乳动物种数的 %答案：全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党5、全球正在受到威胁的鸟类约占鸟类种数的 %答案：全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党第2章单元测试1、昆虫雌雄二型是遗传多样性引起的。

答案：对2、遗传多样性指物种内的遗传变异，包括同种显著不同的群体间或同一群体内的遗传变异。

答案：对3、生物多样性保护的关键是保护物种的遗传多样性或进化潜能。

答案：以上都对4、遗传多样性是生态系统多样性和物种多样性的基础。

答案：DNA5、遗传多样性越丰富，该物种对环境变化的适应能力则愈小，其进化的潜力也就愈小。

答案：×第3章单元测试1、明朝李时珍编著的《本草纲目》记载的许多药物都取自于野生的动物、植物，这些是利用了生物多样性的（）答案：1644年2、下列关于调查校园内的生物种类的步骤，正确的是（）①分组②选择调查范围③调查记录④归类⑤设计调查路线⑥整理答案：爆炸3、我们对生物多样性最直观、最基本的认识是（）答案：正确4、水葫芦从国外引进，在滇池里疯狂生长，导致其他水生生物几乎灭绝。

导致滇池生物多样性遭到破坏的原因是（）答案：有意引入5、被称为“活化石”的爬行动物是答案：扬子鳄第4章单元测试1、在生态系统的物质循环中，磷大部分的单向流动的，不能构成磷循环，因此磷酸盐资源也因而成为一种不可再生的资源。

答案：上述都正确。

2、生态系统多样性指数中的α多样性指数是用于以测度群落的物种多样性沿着环境梯度变化的速率。

（）答案：×3、生态系统是由非生物环境、生产者、分解者和消费者组成的，它们均是生态系统缺一不可的组成部分。