课前三分钟演讲稿

课前三分钟演讲稿

【热门】课前三分钟演讲稿范文八篇

大家好，今天我给大家讲一个趣味数学故事：欧拉跟马克都出生在城市，他俩决定跟随种葡萄的大伯到农家去看看。他俩走进大伯

家的园子，看到大伯的两个儿子正在园里摘黄瓜，马克看到满满一

篮子的黄瓜问道：“你俩摘了多少根黄瓜？”顽皮的小儿子没有回

答却拍手唱起了童谣：“兄弟二人摘黄瓜，一共摘了七十八，哥哥

多摘整八根，二人各摘多少瓜？”欧拉一听笑道：“哈哈，小朋友

考我们呢。”他想了想说：“弟弟摘了三十五，哥哥摘了四十三。”

欧拉跟马克随大伯来到后园，见大妈正在河边唤鸭子归笼，欧拉热心的问道：“大妈一共有多少只鸭，我们帮你赶吧。”大妈同样

也乐呵呵的唱道：“太阳落山晚霞红，我把鸭子赶回笼。一半呆在

水中叫，一半的一半进笼中。剩下十五围着我，我的鸭子共多少？”马克怕欧拉抢先了，连忙说：“我知道，15×2×2=60只。”

晚上，欧拉跟马克与大伯一家围坐在葡萄架下，大伯抱来一个大西瓜，笑呵呵的递给欧拉一把切瓜刀说：“要说稀奇不稀奇，这儿

有个切瓜题，三刀切成七块瓜，吃完剩下八块皮。”欧拉为难的说：“切成七块不难，可是怎么吃完有八块皮呢？”马克提示着在台上

画了个三角形，欧拉看后一拍脑门说道：“我知道了！”欧拉切完

瓜也不甘示弱，说道：“稀奇稀奇真稀奇，刀切西瓜有难题，一个

西瓜大又圆，四刀切成九块齐，吃完却剩十块皮！”

我的故事讲完了，谢谢大家！

亲爱的老师、同学们：

幸福是需要我们大家自己去创造出来的。

不知从哪里飘来一张纸，上面有着我喜欢听的歌的歌词。死光的脑细胞瞬间恢复了，音乐会怎能少得了个去呢！我快速奔下楼，拿

来手机播放这首歌。

听着，听着，我想起了与四档之间的点点滴滴，不禁跟着哼起来。渐渐地，我能看着歌词一字不漏的唱出来了：“……是你的双眼折

射思恋，用微笑欺骗……我放开了手，却张不开口，是你的微笑让

我沉默接受……”这首歌的名字叫《想陪你一起走到终点》我和死

党都特别的喜欢。

一首喜欢的歌，一幅美丽、动人的画面，有歌有舞，让我沉浸在欢乐之中，淅沥的雨后不会见到彩虹，但它是快乐的，自由的。我

能够是自己感受到快乐，这也是一种幸福。

每个人对幸福的定义大不相同，其实只要我们用心感受、用心体会、用心聆听、用心创造，你就会发现：我没身边的点点滴滴都是

幸福！

第一、这本书的作者家喻户晓。她可是大名鼎鼎的杨红缨阿姨。要知道，杨阿姨写的童话一向都是非常好玩、非常精彩的！

第二、这本书的封面很精美。你们看，这本书的封面上画着一个小星球，星球上坐着一个小男孩，他正出神地望着一只小猫，他在

想些什么呢？这只小猫特别可爱，它的嘴里衔着一朵红艳艳的玫瑰花，不知它要送给哪一位呢？在男孩与小猫之间，飘着几个大字：《从外星球来的孩子》这正是本书的书名。这样一个封面，是不是

已经引起了你无限的好奇了呢？别急，打开封面往后看。

如果你急切地想知道答案的话，只有一个办法，那就是一一快快来看这本书吧！

各位领导、老师、同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是“养成良好的习惯”。

有这样一个故事：很久以前，有个小与尚，想学会理发来帮寺庙的与尚剃发。于是他就开始用冬瓜练习，只是每次打水洗冬瓜时总

要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何剃发，当他第一次

帮人剃发，去打水洗头时，“顺手”把剃刀插了上去。结果可想而知，小与尚成了杀人犯。

究竟是什么给小与尚的一片好心带来害人害已的结果呢？

答案很简单。就是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习惯，尽管为自己的师兄剃发时心里想这是人不是冬瓜，但手却

不听使唤，习惯性地把刀插了上去，因此，是那个小小的坏习惯害

了他。

虽然这个故事有几分夸张，我们也不可能会是一个为别人理发的'小与尚。可是同学们，你们有没有类似的坏习惯呢？比如：随地吐痰、随意骂人、说脏话、随手乱扔乱撂、经常大声喧哗、在楼道里

追逐打闹、自习课上说话等，如果有，它们迟早会给你带来或大或

小的麻烦。

这个故事再一次告诫我们：坏的习惯一旦养成，即使是很小的，也不容易改掉，最终会给自己与他人带来危害。

同学们，良好的习惯是成功的一半，养成良好的习惯，从现在，从自我开始吧！

研究是指在每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式探索语文教学的新途径，以达到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的，探索一种教师乐教、学生乐

学的切实可行、行之有效的教学方法。

一、指导思想

(一)严格遵循教学规律，建立新型的师生双边关系

在师生双边关系问题上，我们曾经有过教师主宰一切的满堂灌的教学模式，曾经有过且现在正被提倡的以教师为主导、学生为主体

的教学模式。但在信息技术突飞猛进、知识呈几何级递增、提倡终

身学习的今天，这些模式日益显露其局限性。“弟子不必不如师，

师不必贤于弟子”这一古训在今天显得尤为灵验。因此，在教学中

探索以大纲为主导、以教材为主线，师生双方共同参与、共同提高

的教学模式成了课堂三分钟演讲的指导思想之一。

(二)寓教于乐，创设最佳教学氛围

(三)竞争中激发学生的求知欲、创造欲

心理学告诉我们，任何一个正常的人都有争强好胜的心理，都有求异求新的欲望，而年青人在这一方面表现得尤为突出。开展课前

三分钟演讲及至把这一模式推及整个课堂教学，正是利用了高中生

这一心理特点。

二、操作要点

(一)演讲顺序按学号进行，男女生轮流出场(每班学号均为女生

在前男生在后)

这样安排便于学生掌握自己的出场时间，同时避免了乏味单调。学号的排列是随机的，好中差也基本分散。即使偶有几个水平较差

的学生连续演讲，用一位学生的话来说也算是一种调节，让同学们

看到了不足，为下一轮精彩的演讲铺垫蓄势。

(二)演讲内容不限，但要有感而发，不无病呻吟

演讲内容不限，能使学生自主性和创造力得到最大限度的发挥。当然，内容不限也并不排除根据班级和学生实际，偶尔来一次命题

演讲或即兴演讲，这样可以调节气氛，使演讲更加丰富多彩，引人

人胜。有人担心内容不限会不会导致观点偏颇甚至错误以至出现一

些不健康的内容。对于前一种情况，我认为这正是求之不得的教育

机缘。通过师生间的评论总结，孰得

孰非，一目了然。对于后一种情况，润物无声般的良好氛围，会保证演讲沿着健康的轨道前行。

(三)演讲要脱稿，讲评不可少

严格要求学生演讲时要脱稿，以求对所写内容的消化吸收。那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法，只能助长演讲走向形式主义。至于演讲的形式等，则不作过多限制，以留给学生充分发挥的空间。演讲后的评论是必不可少的，这样可以起到辨明事理、画龙点睛、

给演讲者以鼓励等作用。