教育学原理及答案

一、填空（每空1分，共20分）

１、教育学是以研究＿＿＿＿＿＿＿＿为对象的一门＿＿＿科学。

２、原始形态教育的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、１９２２年通过的“＿＿＿”学制、基本参照＿＿国的学制，通常又称“＿＿＿＿”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。

4、教育学的产生和发展大体上经历了＿＿＿＿＿阶段、＿＿＿＿＿＿＿阶段和＿＿＿＿＿阶段。

5、教育有两大基本规律，一是＿＿＿＿＿＿、一是＿＿＿＿＿。

6、影响人的身心发展的基本因素是＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿。

7、《＿＿＿＿＿》是教育史上最早的教育专著，约写于中国的战国末年，比欧州昆体良所著的《＿＿＿＿＿＿＿》约早＿＿＿年。

8．我国社会主义教育目的的理论基础是____。

9．捷克民主主义教育家____所著的《____》标志着教育学成为一门独立的学科。

10．____是一切教育工作的出发点和归宿。教育目的

11.广义的教育包括、学校教育和。

12.三级课程管理是、和学校三级共同管理基础教育课程体系。

13.教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是。

14.我国新型的师生关系包括尊师爱生、教学相长、和。

15.课堂教学的主要形式是。

16．古希腊提出问答法的哲学家和思想家是____苏格拉底_____。

18．马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是尊重学生与严格要求学生相结合＿。

19．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是__知识__，最高水平的认知学习结果是_评价_。20．皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于___他律道德发展阶段。二、单选题。（每小题1分，共20分。）

1．世界上最早的一部教育专著是（）

A．《学记》

B．《论语》

C．《大教学论》

D．《普通教育学》答案：A

2．教育的本体功能之一是（）

A．减少人口数量、提高人口素质

B．促进生产发展，服务经济建设

C．对政治经济有巨大的影响作用

D．加速年轻一代身心发展与社会化进程答案：D

3．遗传素质是人身心发展的（）

A．主导因素

B．决定因素

C．物质前提

D．内部动力答案：C

4．环境决定论的代表人物是（）

A．格塞尔

B．杜威

C．华生

D．霍尔答案：C

5．我国现在实行的义务教育的年限是（）

A．6年

B．5年

C．8年

D．9年答案：D

6．20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）

A．基础知识和基本技能

B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育

D．基础知识和基本素质答案：B

7．马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（）

A．原始社会初期

B．奴隶社会和封建社会

C．资本主义社会初期

D．资本主义高速发展时期答案：C

8．50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A．学科课程理论

B．结构主义课程论

C．实用主义课程论

D．综合课程论答案：B

9．制定教学计划的首要问题是（）

A．课程设置

B．学科顺序

C．课时分配

D．学年编制答案：A

10．教学从本质上讲是一种（）

A．认识活动

B．智育活动

C．促进学生全面发展的活动

D．教师教和学生学的活动答案：A

11．原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（）

A．学校教育

B．家庭教育

C．社区教育

D．社会教育答案：B

12．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）

A．《学记》

B．《师说》

C．《论语》

D．《春秋》答案：B

13．教师职业开始出现始于（）

A．原始社会末期

B．奴隶社会初期

C．封建社会初期

D．资本主义社会初期答案：B

14．“教师中心论”的代表人物是（）

A．杜威

B．夸美纽斯

C．华生

D．赫尔巴特答案：D

15．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）

A．柏拉图

B．昆体良

C．皮亚杰

D．亚里士多德答案：D

16．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）

A，全面发展的教育理论

B．认知结构理论

C．教学与发展理论

D．教学过程最优化理论答案：A

17．我国奴隶社会的教育内容是（）

A．四书五经

B．六艺

C．自然科学

D．生产技能答案：B

18．我国最早使用“教育”一词的是（）

A．孔子

B．孟子

C．许慎

D．朱熹答案：B

19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了( )

A.知识传授者

B.学生楷模

C.学生家长代理人

D.严格管理者

20.教学工作的中心环节是（）

A.备课

B.上课

C.布置批改作业

D.成绩考评

三、名词解释（1 题 4分共20分）

1 教育目的

指整个教育要达到的预期结果，反映了教育在人才的培养规格努力方向和社会倾向性等方面的要求，即“为谁培养人”“培养什么样的人”；