教育原理课后习题答案

填空题：

1.“得天下英才而教育之，”这句话出自古代教育家孟子。

2.教育即生活学校即社会是美国教育家杜威的教育主张。

3“不愤不启，不悱不发”教育思想最早出自论语。

4.在教育学发展史上，标志着教育学成为一门独立学科的著作是夸美纽斯的大教学论。

5.“对教育进行学术性研究并综合成一个理论体系，这就是教育学”，这句话出自日本的田蒲武雄。

6.教育科学体系中的基本科学是普通教育学。

7.教育的基本构成要素有教育者、受教育者、教育内容、教育手段。

8.“教育学是一门科学而不是一门艺术，以为教育学的本质中更多的是理论分析，而不是果冻过程本身”，这句话出自法国教育家贝斯特。1.根据“泛智”的教育思想，夸美纽斯为学生设计了“百科全书”式的教育内容。

2.卢梭的教育目的是培养自然人，裴斯泰洛奇的教育目的是培养德、智、体。

3.赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了

教育性原则，这条原则揭示了一个普遍的教育规

律。

4.布鲁纳主张，在教育内容上，要学习学科的基

本结构；在学习方法上，使用发现法；再教育时

机上，要尽早接受教育。

6.皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵

循着认识结构不断建构的原理，这种建构是通过

“同化”和“顺应”两个过程实现的。

6．蔡元培的大学教育方针是思想自由、兼容并

包。

7．素质教育的主渠道是课堂教学。

8.在邓小平“三个面向”思想中，面向现代化是

主体和核心，是出发点和归宿。

1.人口的结构从不同的角度分，可以区分为自然

性质和社会性质。

2.落实教育优先发展的内容在于

3.人口的数量、结构、地域分布、质量均影响教

育发展。

4.面对全球一体化的趋势，我们既要追求教育民

主化，又要追求教育的终身化实际上，这是一

个问题的两个方面。

1.考虑到人的身心发展具有个别差异性，教育应

该遵循的基本原则是

2.教育学通常把人的身心发展划分为乳儿期、婴

儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年初期等

六个阶段。

1.教育内容是教育活动中传授给学生的知识技

能、思想观点、行为习惯等的总和。

2.国家课程标准是国家对基础教育的基本规范和

要求。

3.自主学习的过程包括自我监控、自我指导、自

我强化。

1.现代教育有三种基本形态，按其生产的历史顺

序分别是社会教育、家庭教育、学校教育。

2．现代社会教育两种基本类型社会举办型、学

校兴办型。

3．各级各类学校中，各级指的是学校教育的层

次。

1.自我教育的过程包括自我认识、自我设计、

自我监督、自我反馈、自我发展

2.所谓的学生的年龄特征，是指在一定的社会

和教育的条件下，不同年龄阶段的学生在身

体和心理发展方面所表现出来的一般的、典

型的和本质的特征。

选择题

1.“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”，这句话出自C 说文解字

2.“教育史为人的未来的完满生活做预备”，这句话出自B 斯宾塞。

3.教育的本质是D 培养人的活动。

4.在教育学发展史中，通常被看成是系统教育学专著的是B 《普通教育学》。

5“教育学通常被理解为教的科学和艺术”这句话出自教育家D 亨德森

6.“我直接把教育学定义为教育的科学”出自B 贝斯特

7.在教育学发展史上，以心理学的研究成果作为科学基础来论述教育问题第一本教育学著作是C《普通教育学》。

1.按A教育活动的任务为标准，学教教育过冬划分为德育活动、智育活动、体育活动、美育活动和劳动技术教育活动。

2.学校文化除了具有无形性、连续性和稳定性、个性的特质外，还有A软约束性的特性。

3.学生处于探索的心理状态时教学过程属于a楚b系统c联合清

4.近代教师职业受（）学校影响

5.“新学校”师生关系是（b师生平等）

6.学校教育实现的科学知识再生产具有（）

3.《中华人民共和国义务教育法》于B 1986年

公布。

4.2001年6月召开全国基础教育工作会议，对当

前学制新规范作出了新规定，要逐步实现向B 六

三学制过渡。

1.教育史上，在教育内容上，第一次将各有作明

确的区分，并极为重视体育的是B洛克。

2.卢梭认为，进行道德教育的时期应该在D第四

阶段。

3.赫尔巴特把全部教育过程划分为A 管理、训

育、教学三个阶段。

4.教学与发展的关系上，赞科夫认为B教学促进

发展。

5．素质教育的实质是一种A导向思想。

1.斯宾塞设计的课程体系包括的课程有

ABCDE

A．生理学、解剖学课程B.历史学课程C.数学、

几何、物理、化学、生物、地质、社会学等

方面的课程。D.文学、艺术、音乐、绘画、

雕刻等审美方面的课程。E.心理学、教育学

等方面的课程。

2.一般发展的教学原则包括ABC

A．以高速度进行教学

B．以高难度进行教学

C．理论知识起主导作用

D．掌握学科的基本结构

3.杜威对教育性质判断的几个命题是ACD

A．教育即生活C.教育即生长D教育即经验的

不断改进

1.人类社会来已存在和发展的最终决定力量是A

生产力

2.社会生产对教育的制约虽是根本，但它并不直

接决定教育，直接制约教育的是B人口数量

3.为21实际实现人与自然、社会的协调的可持续

的发展，教育应确立的主题是D学会关心

4.政治斗争激烈，或采取重大的政治面貌措施、

政局发生大变动时，教育的政治功能体现为C组

织学生直接参加社会的政治活动等等等

多选

1.人口质量是指人口总体的C 身体素质D科学