如何进行写字指导

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如何指导学生写好规范字的措施

如何指导学生写好规范字的措施
东昌区第三实验小学
作为语言汉字规范化示范校，为了推动学生写规范字，我校制订了相关措施：
一、多引导。

1.引导学生掌握正确的写字姿势和握笔姿势。

凡是学生动笔的时候，老师都应该多走到学生的桌旁，多看看他们的书写姿势是否正确，随时发现问题随时指出。

2.引导学生学会观察。

学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。

3.教学领导每周进行检查写字姿势，并及时纠正反馈。

二、多示范。

在教学中，老师应当一笔一画地范写，让学生从老师的范字中学会怎样起笔、收笔，老师还应边示范边解说，对字的关键笔画及学生写字时可能出现的问题要做到心中有数。

三、多练习。

学生观察后，教师进行范写并辅以生动简要的讲解，学校为每个年段配备了一本《写字本》，我们在教学生字后，先让学生在课课练上进行描写，再进行写字练习。

四、多“奖励”。

我们在写的好的学生作业本封面上印上小奖章，有奖章换奖状，这样不仅能激发孩子们写好字的信心，更能带动更多孩子有写好字的动力。

五、多比赛。

多组织年级的、班级的写字比赛，并对获奖的孩子进行奖励。

把优秀作业拿出来展览，让孩子欣赏写得好的字，在相互的比较中，找到差距，以尽快提高水平。

如何指导学生书写正确规范的汉字

如何指导学生书写正确规范的汉字
菏泽市郓城县杨庄集镇温庄小学李伟霞
1.要有正确的坐姿。

写字前组织学生：身坐正，肩放平，两脚微微分。

做到“三个一” ：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺；
2.培养正确的运笔方式。

正确演示起笔、行笔、收笔的要领，让学生了解逆锋、回锋的含义，以及把握好轻、重、缓、疾。

3.加强对学生写字指导。

一是引导学生观察字形、掌握结构、书写基本笔画；二是指导学生在田字格里规范、美观地书写。

让孩子们体会字写在田字格中如人穿衣，不可太大易不能太小，人的各个器官如字的每一个笔画都要在适当的位置，否则就不美观，不好看。

一看、二描、三写、四比照。

指导学生明确笔画在虚空格中的位置，然后再让学生按笔顺书空模仿，接着让学生描红练习，最后纠正学生不正确的写法，进而掌握书写规律把字写得端正规范。

4.培养学生整洁书写的习惯。

在做作业时，指导学生集中注意力，尽量做到一次写好不再修改的好习惯，从而培养学生养成干净整洁的习惯。

只有培养出学生良好的习惯。

学生才能规范自己，向更高的目
标发展，我相信，只要我们教师遵循学生的身心健康发展规律，高度重视，从各种行为入手，良好的习惯一定会养成。

如何指导低年级学生写字

如何指导低年级学生写字如何指导低班级同学写字一、加强指导。

在教写生字前，老师肯定要"备生字'，先观看每个要写的字的笔画、结构、在田字格里的位置，对每个字如何写做到心中有数。

对一些不好写的字，向本组的老师请教，如：走之旁是书写的难点，本组的老师们就在一起探讨书写的窍门，最终摸索出了一个好方法，一试效果很好。

一班级起步阶段，老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规章，笔画的变化。

老师要边演示边叙述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使同学有一个初步的感性熟悉。

二、严格训练。

同学书写时，老师要巡回指导，做到腿勤、手勤、嘴勤。

观看同学在写的字是否把老师强调留意的地方写到位，对写的不规范的字准时订正，写字仔细的同学准时表扬，特殊表扬写字有进步的同学，关注两头的同学。

如：李欣荣写字有进步了。

陈希留意"美'字的短长横了等等。

这样同时督促同学养成用心听讲的习惯。

为了使同学养成良好的书写习惯，我对每次作业都仔细批改，分出好中差，写字不规范的作业，必需打回去重写，并当面指导，直到写规范为止。

老师很重视同学的写字教学，平行班的老师常常相互翻阅其他班的作业，比较同学之间的差异，和教平行班的老师相互沟通，找出不足的缘由，准时订正。

也常常向教五个班写字的王老师了解本班同学的写字状况，探寻取长补短、连续提高的方法，班与班之间开展了竞赛。

三、鼓舞自觉练字。

让每个同学买一本与课本同步的字帖，有时间就自觉练字，并且一人预备一个课堂练习本，课堂作业完成快的同学可以练练字。

有的同学下课或中午来学校就练字，老师大力表扬，同学练字的热忱越来越高涨。

每次放寒假暑假都要求同学自觉练字，开学收练字本检查，在班里和开家长会时表扬练字仔细的同学。

鼓舞同学报写字兴趣班，对报兴趣班的同学老师要关注他们的字是否有进步，看到他们有点滴进步肯定要准时表扬，强调练字的重要性。

四、家校齐心，严格要求。

小学低年级写字指导策略

小学低年级写字指导策略写字是小学低年级学生学习的重要内容之一，良好的写字能力对于学生的学习和日后的发展都有着重要的影响。

为了提高小学低年级学生的写字水平，我们需要采取有效的指导策略。

下面将列举一些针对小学低年级学生的写字指导策略。

1. 创造良好的学习氛围要提高学生的写字水平，首先要为学生创造良好的学习氛围。

教室或学习环境应该明亮、整洁，并放置写字教具，如字帖、笔、纸等。

这样可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到写字练习中来。

2. 懂得正确握笔姿势在学习写字的过程中，小学低年级学生应该正确掌握握笔姿势。

教师可以通过示范、讲解和实际操作等方式来帮助学生正确握笔，使学生习惯于正确的笔握方式。

要及时纠正学生不正确的握笔姿势，避免养成错误的习惯。

3. 强调字形规范在写字教学中，要特别注重字形的规范性。

教师可以对每个字母的笔画顺序进行讲解，让学生了解字形构造的基本原则。

并且，在学生练习写字时，要加强对字形规范的要求，要求学生按照正确的笔画顺序和形状写字，避免出现歪曲、错位等问题。

4. 适应个体差异，灵活实施教学不同学生的学习习惯、进步速度和特点等都存在一定的差异，在写字教学中要适应学生的个体差异，灵活实施教学。

教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。

5. 给予充分的练习机会学习写字需要不断地练习，充分的练习才能提高学生的写字水平。

教师要给予学生充分的练习机会，让学生多进行写字练习。

可以通过布置作业、课后辅导等方式，让学生有足够的时间和机会进行写字练习。

6. 激发学习兴趣学习写字可能对于一些学生来说是一项枯燥的任务，为了让学生更有动力去学习和练习写字，教师可以采取多种方式激发学生的兴趣。

可以利用游戏、竞赛等形式，让学生在愉快的氛围中学习写字，提高他们的学习兴趣。

7. 鼓励学生勇于创新在写字教学中，要鼓励学生勇于创新。

学生可以在学习基本字形之后，尝试自己进行一些创意写字，可以发挥想象力，创造出有个人特色的字体。

写字教学的基本方法

写字教学的基本方法
写字是每个人都需要掌握的基本技能，而写字教学作为教育的重要内容之一，也是需要我们认真对待的。

那么，如何才能有效地进行写字教学呢？下面将介绍一些基本方法，希望能给大家一些启发和帮助。

首先，要注重基本功的打好。

写字教学的第一步，就是要求学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势。

这是写字的基础，也是决定写字好坏的重要因素。

教师要耐心指导学生，纠正他们错误的写字姿势，让他们养成良好的书写习惯。

其次，要注重字形的规范。

在写字教学中，教师要让学生掌握每个字的正确书写方法和规范字形。

通过反复书写、模仿榜样等方法，让学生掌握每个字的笔画顺序、结构和比例，使字写得工整、端正。

再次，要注重练习的持之以恒。

写字是需要不断练习的，只有通过大量的练习，才能提高写字的水平。

教师要布置适量的写字练习作业，鼓励学生多加练习，不断提高写字的速度和质量。

另外，要注重情感的表达。

写字不仅仅是机械的动作，更重要的是要通过字迹表达出内心的情感。

在写字教学中，教师要引导学生通过书写来表达自己的情感，让他们在书写中感受到快乐、激情和美好。

最后，要注重实践的指导。

写字教学不仅仅局限于课堂上，更需要学生在实践中不断提高。

教师要引导学生在课外多写、多练，让他们在实际生活中不断提高写字的技能。

总之，写字教学是一项需要细心、耐心和持之以恒的工作。

只有通过科学的教学方法和不懈的努力，才能让学生掌握好写字的基本技能。

希望每个学生都能写出工整、美丽的字迹，展现出自己独特的书写风格。

如何有效地指导学生写字

如何有效地指导学生写字一、练字必须有正确的姿势。

1、头。

写钢笔字不必需求头绝对端正，可以略向左倾。

2、身。

臀部平坐在椅面略靠桌子的一边，脊背挺直，略向前倾。

3、胸。

胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离。

4、臂。

两肩应放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔。

纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动。

激发写钢笔字的兴趣。

二、要学会观察，用心揣摩。

1、写前观察。

我要求学生学会观察字的点画形态和结构布局的特点。

学会“看”。

例如学写“坤”字。

要让学生观察到“坤”字中的土字旁和“土”字在写法上是不同的。

这种“看”就是写前的准备，写前观察越仔细，范字在头脑中的印象就越深刻，书写起来自然就准确，规范了。

2、写中观察。

在书写时做到眼到手到，不要写一笔，看一笔。

在写字练习中，指导学生仔细观察，有助于他们逐步养成严谨的学风，敏锐的眼力。

3、写后观察。

即要求学生把自己写的字与范字进行比较，找出不足之处，学生在比较中，能不断提高观察力、审美力和书写能力。

以上是我在钢笔字教学中的一些尝试。

经过一个多学期的实践证明，抓好以上几点，对提高学生的钢笔字书法水平有很大的帮助。

我相信，在对写字充满兴趣的氛围中，在老师热情的鼓励下，通过认真刻苦的训练，学生一定能练就一手整洁、规范、美观的字。

三、要反复临摹，坚持不懈。

要求学生除了利用写字课的时间临帖外，还让学生每天对相同的字进行反复临写，使范字在记忆中由“暂时记忆”转化为“长期记忆”。

只有这样，他们才能获得重视范字的能力。

怎样教育孩子写好字

怎样教育孩子写好字写好字能够提高学生语文素养，文化素质，促进学生情感、意志、心理品质的培养等，教师们对此逐渐形成了共识。

怎样教育孩子写好字呢?下面店铺收集了一些关于教孩子写好字的方法，希望对你有帮助教孩子写好字的方法一、内容选择策略1.练字先练姿。

姿势训练应是每堂写字课必练的内容，是小学阶段写字教学必练的重要内容。

姿势主要包括写字坐姿、执笔姿势以及运笔姿势。

良好的写字姿势不仅是写好字的需要，也是学生身心发展的需要。

我们常要求学生做到三个“一”，这种要求只是基本的，需教师经常作具体的指导和要求。

就坐姿来说，臀部与板面之间充分接触，不使板凳翘起腿来;上身自然挺起，离桌边约一拳距离;两腿下垂自然分开，双脚踏实地接触地面;两肩齐平，不耸肩;头部略向前倾，不歪视;左手按纸，右手执笔，呼吸自然放松。

正确的执笔姿势应当是大拇指的指头、食指的指头和中指的第一个关节将笔的前端夹紧，夹笔的部位离笔尖大约一寸左右，笔杆紧靠在右手的虎口处。

握笔的手应该自然灵活，不向胸口勾腕，或将手握成一个拳头，死死地将笔抓在手中。

良好的运笔姿势要做到，落笔要根据字的笔划有轻有重，有起有伏;在速度上有徐有疾，还要讲究运笔的顺逆。

在教学中，教师不仅可以利用挂图，还可以示范，树立坐姿榜样等方法给学生以直观的印象。

针对低年级学生小肌肉关节不发达特点，通过做写字手指操、手腕操，促进其书写的灵活性。

2.先识后写，以写促识。

20分钟写字训练内容应选择语文教材上刚学过的生字、生词。

字体要入楷书，高年级可以入行书。

我们在最初的时间里加强对学生的识记刺激，巩固识记生字、生词的保持量。

学生把字写好了，生字也巩固了，真是一举两得。

3.练写内容宜少，不宜多。

从写字的量来说，每节20分钟写字课以练写3个左右的生字为宜。

就拿识字量较多的二年级来说，每学年识写600字左右，以每周练15个生字计算，一学年约练660多字。

因此不存在课后字表中生字练写不完的问题。

实践证明，在具体练写某一字时，以5、6遍最好。

家长怎样辅导练字的好方法

家长怎样辅导练字的好方法家长在辅导孩子练字时，可以采用以下一些好方法：1. 创设良好的学习环境：为孩子创造一个安静、整洁、充满阳光的写字环境。

为了减少干扰，可以选择在专门的写字桌上进行练习，远离电视机、游戏机等干扰因素。

2. 示范正确的书写姿势：家长应向孩子展示正确的书写姿势，包括正确的坐姿、手腕、手指的姿势等。

家长可以通过自己的书写示范，让孩子直观地感受到正确的姿势和动作。

3. 培养正确的写字习惯：告诉孩子写字需要端正的心态，不能急躁、潦草。

鼓励孩子在练字时保持稳定的速度，避免慌乱和马虎。

同时，要告诉孩子写字是需要不断练习的过程，不能期望一蹴而就。

4. 练习正确的笔画和结构：在练字时，要重点关注每个字的构造和笔画顺序。

可以通过观察和模仿优秀的书法作品，帮助孩子理解并掌握正确的笔画和结构。

5. 多样化练习方式：除了传统的纸笔练习，家长可以尝试一些多样化的练习方式，比如使用字帖练习、用水笔或毛笔进行练习、练习书写速度等。

这样可以增加孩子的兴趣和参与度，帮助孩子更好地掌握写字技巧。

6. 细心指导和纠正错误：在孩子练字过程中，家长要耐心观察和指导。

发现孩子写错了的地方，要及时纠正，并向孩子详细解释正确的姿势和笔画。

同时，要鼓励孩子勇敢尝试，不怕犯错。

7. 适度规定练习时间：家长可以制定一个每天的练习时间表，包括固定的写字练习时间。

但同时也要注意适度，避免过度强调练习而导致孩子产生厌烦情绪。

适当增加练习时间，可以根据孩子的兴趣和能力来调整。

8. 鼓励孩子多读多写：家长应该鼓励孩子多读好书，多接触经典文学作品，帮助孩子培养良好的语感和写作能力。

同时，鼓励孩子多写作文、日记等，提高写作水平，间接也会提高其练字的能力。

通过以上这些方法，家长可以有效地辅导孩子练字，帮助他们培养出良好的书写习惯和技巧。

同时，家长应该给予孩子足够的支持和鼓励，让他们在练字的过程中保持积极的学习态度。

课堂中如何加强对学生的书写指导

课堂中如何加强对学生的书写指导加强对学生的书写指导，就是要教给学生写字的方法和技巧。

教师的指导具有了科学性、直观性、启发性、实用性，才能使学生易于领会书写的要领，掌握汉字规律，提高写字质量。

1重视书写姿势、执笔方法的培养书写的姿势对于练习写字非常重要。

正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。

因此，必须引起重视。

良好的执笔方法亦必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。

2重视基本笔画的指导笔画是构字的最基本的成份，基本笔画若写不规范，将直接影响字形的规范。

所以在识字教学中一定要把基本笔画的书写基础打扎实。

对学生进行基本笔画的书写指导一般有三种方法。

2.1教给运笔方法。

开始教写字时，要使学生知道，每一个笔画都是由“起笔”、“行笔”、“收笔”这样一个过程来完成的，这就是“运笔”的过程。

还要告诉学生运笔方法有轻、重、快、慢之分。

比如“撇”的书写，“撇”划的形态是从右上往左下、由粗到细，还要有弧度。

这样指导，可以使学生书写的笔画摆脱像“火柴棍”的呆板状态。

2.2比较中发现规律。

这种方法主要是在教学中，让学生通过比较，发现一些有关书写规律的知识，加强学生对笔画形态的认识。

比如笔画“横折钩”有两种形态：一种是“横长竖短带钩”，一种是“横短竖长带钩”，学生极易写错。

这时就可以教给学生一些规律性的知识：当“横长竖短”时，折要向左收一点，如“力”；当“横短竖长”时，折是直的，如“月”。

这样学生在书写时，掌握了规律，就不会再写错笔画的形态了。

2.3运用纠错法帮助书写。

纠错法是指把学生书写时出现的不规范写法板示出来，让学生通过观察比较发现问题。

从而使学生在脑海中形成正确、规范的笔画形态，达到规范书写的目的，帮助学生书写。

3偏旁书写的指导方法偏旁的书写在教学中极为重要，偏旁写规范了，字也就写好一半了。

偏旁的书写指导，可以运用编儿歌的方法。

怎样指导学生写好字

怎样指导学生写好字写字是小学阶段语文教学一项重要的基本功训练。

让学生掌握写字的基本要素以及写好字的方法，是写字教学的重要所在。

写字教学的质量直接影响着儿童书写和书面表达的效果。

写字作为一项重要的语文基本功，对于培养人的道德情操，锻炼人的意志品质，养成良好的学习和生活习惯，都起着极其重要的作用。

如何使学生把字写得更美观呢？这就需要老师在指导上加以强化。

具体说，可以从以下几方面着手进行。

一、指导观察教师要引导学生学会观察田字格中的字，各占田字格的几分之几，观察字的间架结构、笔顺及主笔位置。

学生通过观察，把“眼”中的字变成“心”中的字。

在提醒学生要想把字写好，就得全神贯注，凝神静气，揣摩笔画的呼应、避让、穿插，不仅要看清每一笔的形态变化，还要看清笔画与笔画之间是如何组合的，整个字在形体上有什么特点，从而使他们清楚地认识到把字作为一个整体来观察。

学生还要认真观察教师范写，学生字写得好坏，关键在于教师，为了提高写字教学质量，教师必须示范，以良好的书写示范潜移默化影响学生。

教师在黑板上的四字格，照着课本里的范字一笔一画认真地写，逐步让学生掌握一般的笔顺规划。

可以先写一笔，让学生看一笔，再逐步到写一个结构让学生看一个结构，直到写一个字，让学生看一个范字，逐步示范。

这样学生便能产生一种“老师写的字多好啊！”的感受，从而激发他们用心模仿书写范字的主动性。

二、指导临写临写是练字的最基本、最重要的途径，也是最重要的一环。

这一环节就是要求学生把经过观察、看老师示范后进行模仿运笔，“搬”到纸上。

在课本上进行描红，这样经过反复训练，让学生找到手感。

，找出字形特点，看准主要笔画起收的位置。

临完后还须与范字比较，找出差距再临，再比较，再临……直至达到形似。

只有这样，练写才有效果，才能把字写好！具体操作中准确控制运笔的轻重缓急，要求学生一气呵成，不能照着帖一笔一笔地慢慢描出来。

当然，对于写字基础比较差的同学来说，是很难一下子“搬”成功的，因为不少学生会表现出烦躁的情绪，缺乏耐心和恒心。

如何指导学生写字

如何指导学生写字二年级语文课中的写字教学是在与识字教学相结合的基础上实行的，它是比识字教学要求更高一层的教学，不但要理解这个字，能写好这个字，还要会用这个字，能用这个字来说话、组词、说句子等等，从音、形、义这几个方面来把握写字教学。

一、培养良好的写字习惯1、好习惯是成功的开端。

教师要教给学生准确的握笔、写字姿势。

说起来简单，做起来是非常困难的一件事，总结起来很简单，要实现这点要靠老师平日经常提醒，做示范，发现问题即时纠正。

2、牢记“三个一”教学时能够通过简单说来让学生记住“三个一”，要做到，即：一尺一拳和一寸。

具体是多大的距离也要讲清楚。

一尺大概相当于一个小臂的长度，一寸大概是三厘米多一点。

能够在每次写字前提醒学生动手量一量。

3、即时记录成长的足迹写字时右手拇指和食指、小指和手掌自然形成了两个开口的圆，能够让学生反复体会比较。

好孩子是夸出来的，当学生写字有进步时我在他们的语文书上贴上小贴士，这些小贴士记录着孩子们的成长足迹。

二、注重基本笔画的指导1、基本笔画是构成汉字的主线。

横竖撇捺点提折是汉字的基本笔画。

将它们各自的特征看明白、说清楚、写到家是十分必要的。

传统印象中认为横要平，竖要直。

其实，汉字中的横不是很平的，都有一定的倾斜度，竖也分垂露竖和悬针竖两种。

撇捺书写时起笔要重，行笔过程中逐渐变轻，最后快速抬笔出尖和角。

折钩时要先转笔再向上轻抬笔钩出。

2、写字时用劲太轻给人站不稳的感觉，太重对于小学生来说未发育好的手指会不堪重负。

所以，在写字之初就告诉学生，用笔有轻重缓急之分，这是十分必要的，教师在指导学生写上面要特别注意。

三、注意汉字的间架结构1、观察汉字的间架结构，关键要找到重要笔画，如：哪一笔最宽，哪一笔最高，各部分的宽窄如何，整个字是长的、方的、还是三角形的。

下笔前做到心中有数。

利用好书中的范字，让学生临摹后，指导老师书写，最后自己写。

2、汉字写好后要和范字比一比，找到缺乏后再练一练。

将汉字归类整理，记住口诀有利于学生掌握间架结构。

写字指导计划

写字指导计划在现代社会，写字是一项基本的技能，无论是在学习、工作还是生活中，都离不开写字。

然而，随着电子设备的普及和使用，不少人的书写能力逐渐下降。

为了匡助大家提高写字水平，本文将提出一份写字指导计划。

一、提高笔的握持方式1.1 确保手指的位置正确：应该用食指和拇指夹住笔杆，中指稍微支撑笔杆，小指放在纸张上以保持稳定。

1.2 练习握笔的姿式：可以用专门的握笔器或者自制的小工具来匡助调整握笔姿式，逐渐形成正确的握持方式。

1.3 每日练习：每天花一些时间练习握笔的姿式，逐渐形成习惯，提高书写的效率和质量。

二、练习书写基本字形2.1 学习基本笔划：了解基本的笔划结构和书写规范，如横、竖、撇、捺等，掌握正确的书写顺序和力度。

2.2 反复练习字形：选择一些基本字形进行反复练习，保持书写的联贯性和稳定性，逐渐提高书写速度和准确度。

2.3 注重细节：在练习书写时，要注重字形的每一个细节，如笔划的粗细、连接的顺畅等，保持字形的整洁和美观。

三、加强字体的规范性3.1 学习标准字体：了解不同的书体和字形，选择适合自己的书写风格，保持书写的规范性和统一性。

3.2 规范书写间距：在书写时要注意字与字之间的间距，保持整体的协调和平衡，避免浮现拥挤或者稀疏的情况。

3.3 定期检查和纠正：定期检查自己的书写作业或者笔记，及时发现问题并进行纠正，保持书写的规范性和整洁度。

四、提高书写速度和流畅度4.1 练习速写：可以选择一些简单的文章或者句子进行速写练习，提高书写速度和准确度。

4.2 注重节奏感：在书写时要注重节奏感和韵律感，保持笔划的联贯性和流畅度，避免浮现断断续续的情况。

4.3 多练习多积累：书写是一个需要长期积累和练习的过程，多写多练可以提高书写的速度和流畅度，形成自己独特的书写风格。

五、保持书写的习惯和持续改进5.1 培养良好的书写习惯：养成每天写字的习惯，保持书写的持续性和稳定性，不断提高自己的书写水平。

5.2 接受反馈和建议：可以向他人请教或者请教教师进行书写指导，接受他们的建议和反馈，不断改进和提高自己的书写能力。

怎样指导学生写字

怎样指导学生写字一、提高学生的写字兴趣学生对写字感兴趣是写好字的前提，因此教师应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会议认真的态度去写好字。

怎样采取行之有效的鼓励方法呢？1、课堂展示在每次中午写字结束以后，让写得认真、规范的同学带着自己写的字，到前面进行展示，并在班内开展展示专栏。

从学生作业中，从书法作品中，挑选出优秀的作品，引导他们欣赏，激发他们的兴趣，引导他们临摹和创作，从而提高他们的学习积极性。

2、画字表扬这是一种教师无语言的表扬方法，在学生写得好的字，或者有进步的字下面画上红色的圆圈。

这种方法可以不断激励学生，使学生在不断地肯定中渐渐进步。

3、实物累计奖励要把对学生的鼓励和表扬化为实物，让学生看见到摸得着。

比如，习字练习本上连续的三个“优”的同学可以画一面小红旗，有三面小红旗的同学可以换一朵花，学期结束时比比谁的花最多，评出“小书法家”。

这样既大大提高了学生的写字兴趣，同时在给学生实物奖励的同时，让学生把这些实物累积起来，在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真，也培养了学生良好的写字习惯。

除此之外，还有进行写字比赛，写喜报、发短信给家长等行之有效的方法对学生进行鼓励。

二、养成良好的写字习惯1、保持正确的写字姿势不正确的写字姿势不但会影响学生的视力，也会影响学生写字的质量。

有很多学生因为人坐得不正，或本子放歪了，而使字写歪了。

为了让孩子们牢记写字姿势并养成良好的写字习惯，教给孩子《写字歌》，并在每次写字时用它来提醒孩子们保持正确的写字姿势。

首先，要有正确的坐势和握笔姿势。

每次写字时，教师要求学生做到：将双足与肩齐，平放在地上，身子坐直，头摆正，眼睛直视，本子放正。

右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。

坚持“姿势不正不动笔”。

当学生出现不规范的坐姿和握笔姿势时，教师要马上提醒学生，及时纠正，并表扬在这方面做得好的学生。

2、掌握正确的练字方法。