2020年地理校本研修总结报告
地理校本研修活动总结报告
地理校本研修活动总结报告活动伊始，我们组织了一场主题讲座，邀请了地理学科领域的专家学者，就当前地理教学的新理念、新技术进行了深入探讨。
讲座内容涵盖了地理信息系统（GIS）的应用、气候变化对地理教学的影响等多个方面，为教师们提供了丰富的信息和新鲜的视角。
紧教师们分组进行了教学案例的分享与讨论。
在这一环节中，每位教师都带来了自己精心设计的教学案例，围绕如何将地理知识与学生的生活实际相结合，如何利用现代技术手段提高教学效果等问题进行了深入交流。
通过这种形式的互动，教师们不仅学习到了同行的优秀经验，也对自己的教学方法进行了反思和优化。
除了理论研讨，实践操作也是本次研修活动的重要组成部分。
我们安排了实地考察活动，带领教师们走出校园，深入自然和社会环境，进行地理信息的采集和分析。
在实地考察中，教师们运用所学的地理知识和技能，对地形地貌、水文气象等自然现象进行了观察和记录，这种亲身体验让教师们对地理知识有了更直观、更深刻的理解。
为了提高教师们的专业技能，我们还举办了GIS软件操作培训。
在培训中，教师们学习了如何使用GIS软件进行地图制作、空间数据分析等操作，这些技能的掌握对于提高地理教学的实效性具有重要意义。
活动的我们组织了一次成果展示会。
在这次展示会上，教师们将自己在研修活动中学到的知识、技能以及创新的教学方案进行了全面的展示。
通过这种形式，教师们的成果得到了同行的认可和鼓励，也为他们未来的教学实践注入了新的动力。
本次地理校本研修活动取得了圆满成功。
教师们不仅更新了教学观念，提高了专业技能，还增强了团队协作能力。
通过这一系列的活动，教师们在“探索与发现”的过程中，不断提升自我，为学生提供了更加丰富、有趣的地理学习体验。
地理校本研修活动总结报告
地理校本研修活动总结报告一、活动背景地理学科是一门综合性强的学科，不仅要求学生具备扎实的地理知识，还需要培养学生的观察力、分析能力、综合运用能力。
因此，地理学科的教师需要不断提高自身的教学水平和能力，以便更好地教授和引导学生。
为了提高我校地理教师的教学水平，我校开展了一次地理校本研修活动。
二、研修目的通过本次研修活动，旨在提高我校地理教师的教学水平和能力，进一步提高教育质量，培养学生的综合素质。
三、研修内容本次地理校本研修活动主要包括以下内容：1. 专题讲座：邀请地理学科的专家学者，对地理学科的教学方法、教学理念等进行深入探讨，为教师提供新的思路和方法。
2. 教学观摩：组织教师到其他地理教学研究较深的学校进行课堂观摩，以借鉴其他学校的经验和优秀教学案例。
3. 交流分享：组织地理教师进行教学经验和成果的交流分享，相互学习、取长补短。
4. 教学设计：结合学科要求和教学实践，研修活动中组织地理教师进行教学设计，制定个性化的教学方案。
5. 实地探究：组织教师到丰富地理资源的地方进行实地探究，拓展视野，提高教师的综合素质。
四、研修总结本次地理校本研修活动得到了全体地理教师的积极参与，取得了一定的成效。
1. 专题讲座：专题讲座邀请了地理学科的专家学者进行授课，为教师提供了新的教学理念和方法。
专家学者结合自己的教学经验和教学案例，深入浅出的讲解了地理学科的教学方法，引导教师更好地教学。
2. 教学观摩：组织教师到其他学校进行课堂观摩，借鉴其他学校的教学经验，极大地拓宽了教师的视野，提高了教师的教学水平。
3. 交流分享：教师们通过分享自己的教学经验和成果，相互学习、取长补短，增进了师生之间的交流和互动。
4. 教学设计：在研修活动中，组织教师进行了教学设计，结合学科要求和教学实践，制定了个性化的教学方案，提高了教师的教学能力。
5. 实地探究：组织教师到丰富地理资源的地方进行实地探究，拓展了教师的视野，提高了教师的综合素质。
地理教师校本研修总结（2篇）
地理教师校本研修总结一、研修目的和背景地理学科是培养学生地理意识和地理能力的重要学科之一，也是培养国民素质的核心学科之一。
为了提高学生的地理学科素养和综合能力，我参加了学校组织的地理教师校本研修。
研修围绕地理学科教育的最新发展趋势和教学改革进行，旨在加强地理教师的专业知识和教学能力，提高地理教学的有效性和质量。
二、研修内容研修内容包括三个方面：地理学科最新研究成果的介绍和讲解、教学案例的分析和探讨、教学方法的探索和实践。
其中，地理学科最新研究成果的介绍和讲解使我了解到了地理学科教育的最新理论和实践成果，为我的教学提供了重要的借鉴和指导。
教学案例的分析和探讨使我从实际教学中总结出了一些经验和教训，为我的教学提供了宝贵的启示和提醒。
教学方法的探索和实践使我尝试了一些新的教学方法，为我的教学带来了新的思路和方法。
三、研修收获通过参加地理教师校本研修，我收获了以下几点：1.地理学科的最新研究成果的了解。
通过研修，我了解到了地理学科教育的最新理论和实践成果，对地理学科的教学有了更深入的认识和理解。
我学到了一些新的地理概念和理论，对于教学内容的更新和改进起到了积极的作用。
2.教学案例的分析和探讨。
通过研修，我有机会与其他地理教师共同分析和探讨教学案例，从中学习到了一些宝贵的教学经验和教训。
这些案例对于我改进教学方法、提高教学效果有着重要的指导作用。
3.教学方法的探索和实践。
通过研修，我积极尝试了一些新的教学方法，如项目制教学和问题导学等。
这些方法不仅使我的教学更加生动有趣，还能激发学生的学习兴趣和学习动力，提高地理学科的教学效果。
四、研修心得体会1.重视理论与实践的结合。
地理教育是一门实践性很强的学科，理论知识的运用和实际操作的结合是地理教学的核心内容。
在研修过程中，我深刻认识到了理论和实践之间的密切关系，只有理论与实践相结合，才能有效提高地理教学的质量和效果。
2.注重学生的主体地位。
地理教育的目的是培养学生自主学习能力和实践能力，因此，在地理教学中，应注重发挥学生的主体地位，培养学生的自主学习和问题解决能力。
地理学科校本教研总结
一、前言地理学科作为一门综合性学科，不仅要求学生掌握地理知识，还要求学生具备观察、分析、解决问题的能力。
为了提高地理教学质量，我校地理教研组积极开展校本教研活动，通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，不断提升教师的教学水平和学生的地理素养。
现将本次校本教研活动总结如下：二、校本教研活动开展情况1. 集体备课地理教研组定期开展集体备课活动，旨在通过集体智慧，提高教学设计质量。
活动中，教师们共同探讨教材内容，分析学情，制定教学目标，设计教学环节，力求使每一节课都达到最佳教学效果。
2. 教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，地理教研组组织开展了教学观摩活动。
活动中，教师们展示了自己的教学风格，分享了自己的教学经验，互相学习，共同进步。
3. 专题研讨地理教研组针对教学中遇到的问题，定期开展专题研讨活动。
如：如何提高学生的地理实践能力、如何激发学生的学习兴趣等。
通过研讨，教师们找到了解决问题的方法，为教学提供了有力支持。
4. 教学反思地理教研组要求教师定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验与不足，以便在今后的教学中不断改进。
三、校本教研活动取得的成果1. 教师教学水平得到提升通过校本教研活动，教师们不断学习、交流、反思，教学水平得到了显著提高。
他们在课堂教学中更加注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，使地理课堂更加生动、有趣。
2. 学生地理素养得到提高校本教研活动的开展，使学生在地理知识、技能、情感态度等方面得到了全面发展。
他们在地理课堂中积极参与，乐于探究，地理素养得到了有效提升。
3. 教研氛围浓厚地理教研组积极开展校本教研活动，形成了良好的教研氛围。
教师们积极参与，乐于分享，共同进步。
四、存在的问题与改进措施1. 存在问题（1）部分教师对校本教研活动的重视程度不够，参与度不高。
（2）教研活动形式单一，内容不够丰富。
（3）教师之间的交流与合作有待加强。
2. 改进措施（1）加强校本教研活动的宣传，提高教师对教研活动的认识。
地理本研修工作总结
地理本研修工作总结地理作为一门综合性学科，它涵盖了自然、社会、经济等多方面的知识。
在这次研修中，我们重点学习了地理学科的最新研究成果，探讨了如何将这些知识融入到日常教学中。
通过一系列的讲座、研讨和实践活动，我对地理学科有了更深入的理解，也对教学方法有了新的认识。
我意识到了将理论与实践相结合的重要性。
在过去的教学中，我可能过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践操作能力。
研修期间，我们组织了多次实地考察，让学生亲身体验地理现象，观察地形地貌，分析土壤样本。
这些活动不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们分析和解决问题的能力。
我学会了如何运用现代技术手段来辅助教学。
随着信息技术的发展，地理信息系统（GIS）、遥感技术等工具在地理学中的应用越来越广泛。
在研修中，我学习了如何使用这些工具来制作更加生动的教学材料，如何通过网络资源丰富教学内容。
这些技术的运用不仅提高了课堂效率，也让学生们能够更加直观地理解复杂的地理概念。
再次，我认识到了跨学科整合的必要性。
地理学不是一个孤立的学科，它与历史、生物、环境科学等多个领域都有着紧密的联系。
在研修过程中，我们鼓励教师之间进行交流合作，共同设计跨学科的课程项目。
这种跨界合作不仅拓宽了我的视野，也让学生们能够在不同学科间建立联系，培养综合思维能力。
我深刻体会到了持续自我提升的重要性。
教师的学习永远不应该停止。
在这一年的时间里，我不断地阅读专业书籍，参加学术会议，与同行交流经验。
这些经历让我保持了对教育事业的热情和对知识的渴望，也为我提供了不断进步的动力。
总结这一年的研修工作，我感到收获颇丰。
我不仅提升了自己的专业知识和教学技能，也对地理教育有了更深的思考。
我相信，通过不断的学习和实践，我们每一位地理教师都能为学生提供更加丰富、有趣、有深度的地理学习体验。
地理校本教研工作总结
一、前言地理校本教研是学校教育改革的重要组成部分，旨在通过教师之间的合作、交流与研讨，提高教师的专业素养和教学水平。
本学期，我校地理教研组在校本教研方面开展了一系列活动，现将工作总结如下：二、工作目标1. 提高教师的专业素养，培养一支高素质的地理教师队伍。
2. 优化地理教学过程，提高地理教学质量。
3. 深化地理课程改革，探索适应新课程改革的教学模式。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、工作内容1. 组织开展地理教研活动（1）开展每周一次的地理教研活动，包括集体备课、教学观摩、教学反思等环节。
（2）邀请专家进行讲座，提高教师的理论素养。
（3）组织教师参加各类地理教学竞赛，提升教师的实践能力。
2. 教学研讨与改进（1）针对地理教学中存在的问题，开展专题研讨，寻找解决方法。
（2）组织教师进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
（3）开展地理教学观摩活动，促进教师之间的相互学习与借鉴。
3. 地理课程资源开发与利用（1）组织教师开展地理课程资源的收集、整理与开发工作。
（2）利用网络资源、多媒体技术等手段，丰富地理课程资源。
（3）开展地理课程资源的交流活动，促进教师之间的资源共享。
4. 教师培训与交流（1）组织教师参加各类地理教育培训，提高教师的专业素养。
（2）开展教师间的教学经验交流活动，促进教师共同成长。
（3）组织教师参加教研会议，了解国内外地理教育改革动态。
四、工作成果1. 教师专业素养得到提高。
通过开展教研活动，教师们对地理教学理论、教学方法、课程资源等方面有了更深入的了解，教学水平得到了明显提升。
2. 地理教学质量得到提高。
通过开展教学研讨与改进，地理课堂教学质量得到了明显提高，学生地理学习成绩有所提升。
3. 教研氛围浓厚。
教师们积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围，促进了教师之间的合作与交流。
4. 地理课程资源丰富。
通过收集、整理与开发，我校地理课程资源得到了丰富，为地理教学提供了有力支持。
地理校本教研总结
一、前言地理校本教研是学校教育科研的重要组成部分，旨在通过教师之间的合作、交流、研讨，提高教师的专业素养和教育教学水平。
本学期，我校地理教研组紧紧围绕学校教育教学中心工作，积极开展地理校本教研活动，现将本学期地理校本教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 教研组建设本学期，地理教研组进一步完善了教研组制度，明确了教研组长的职责，制定了详细的教研活动计划。
同时，加强了教研组内部沟通，形成了良好的教研氛围。
2. 教研活动开展（1）集体备课教研组定期组织集体备课活动，通过集体研讨、共同修改，提高了备课质量。
在备课过程中，教师们注重结合教材、学情，精心设计教学环节，确保课堂教学效果。
（2）听课评课教研组开展了听课评课活动，组内教师互相听课，共同探讨教学方法，分析教学效果。
通过评课，教师们发现了自身在教学中的不足，明确了改进方向。
（3）课题研究本学期，地理教研组围绕“如何提高初中地理教学质量”这一课题开展研究。
通过查阅资料、课堂实践、交流研讨等方式，逐步形成了具有针对性的教学策略。
（4）外出学习为拓宽教师视野，提升教师专业素养，教研组组织教师参加了市、县级地理教学研讨会。
通过学习，教师们了解了最新的教育教学理念，为地理教学提供了有益的借鉴。
3. 教学成果展示本学期，地理教研组积极开展教学成果展示活动，通过制作课件、撰写教学反思、开展公开课等方式，展示了教师们在教学过程中的收获与成长。
三、教研成果1. 教师专业素养得到提升通过本学期的教研活动，教师们的教育教学水平得到了显著提高。
在课堂上，教师们更加注重启发式教学，关注学生主体地位，激发了学生的学习兴趣。
2. 教学质量得到提高地理教研组积极开展课题研究，探索出了一套适合我校学生的教学方法。
在教学实践中，教师们注重培养学生的地理思维，提高了学生的地理素养。
3. 学生学习成绩稳步提升本学期，我校地理学科在全县统考中取得了优异成绩，学生成绩稳步提升。
这得益于地理教研组教师们的辛勤付出和共同努力。
高中地理校本研修总结（4篇）
高中地理校本研修总结高中地理校本研修总结(4篇)总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编整理的高中地理校本研修总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中地理校本研修总结1当前，课改普遍存在五个方面的问题：1、抽象的地理事物，地理空间科学和多样的气候分布，对于七年级学生而言，有些困难。
2、地理学反映的内容之广与学生狭窄的知识面存在矛盾。
3、教学条件、教学设备极为落后，与现在的教学存在脱节，而地理学中一些空间问题可用多媒体教学，效果将更好。
4、学生喜欢大自然，但不喜欢上地理课。
5、班额过大，在课堂上开展“活动”，困难很大。
现就新教材，新课改谈几点个人体会：一、及时转变教育观念，提高教师的自身素质1、转变教育观念是成功实施新教材的关键传统的地理教学，课堂上教师讲学生听，重知识与结果，轻能力与过程，这种教学模式严重束缚学生思维的发展和个性及能力的培养，学生独立分析解决问题的能力较为薄弱，已不能适应新形势，新时代社会发展的需求，刻不容缓地进行课程改革。
我认真研究新课程标准和新教材，明确它们的基本理念：要学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
因此，实施新教材让课改顺利进行必顺及时转变传统的教育观念。
2、努力提高教师的自身素质，适应课程改革的需求教师是教学过程的组织者和引导者，而课改后的课堂开放了，主动权在学生的手里，能否随课堂的变化及时调整教学行为，取决于教师的能力和素质。
教师在设计教学目标，选择教学资源组织教学活动，运用现代教育技术等方面，都应按实施素质教育的要求，面向全体学生，因材施教，这样教师必顺不断学习、探索和积极运用选进的教学方法，创造性地进行课堂教学，不断提高自身素质，丰富自己的能力和知识储备，掌握并灵活运用现代化信息技术。
高中地理校本研修总结 高中校本研修总结(精选8篇)
高中地理校本研修总结高中校本研修总结(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中地理研修总结（3篇）
初中地理研修总结初中地理研修总结(3篇)总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此十分有必须要写一份总结哦。
你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编为大家收集的初中地理研修总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中地理研修总结1这个学期马上就要结束了，随之将要结束的还有我的国培学习计划。
说实话，自己真的很感谢这段时间的国培学习，不仅仅是在思想上更好的武装了自己，更重要的是远程教学中很多优秀的教师分享着他们的教学故事与教学方法，让我受益匪浅。
下面就我这段时间的学习谈谈我自己的体会：一、我学习了什么此次培训首先从《义务教育物理课程标准（20xx年版）》修订背景与总体要求、整体框架及“物质”的要求确定了本次学习的一个大体的方针与方向，新课标要求物理教育要以探究式的教学为主，课程就基本理念的标准也从以前的理论、讲授型教学转为以面向全体学生，提高学生科学素养；从生活走向物理，从物理走向社会；注意学科渗透，关心科技发展；提倡教学方式多样化，注重科学探究；注重评价改革导向，促进学生发展这五个方面，而本次学习的另外一个核心思想体现在教学思路的设计上：以提高学生科学素养为宗旨，明确物理探究性教学的三维教学目标。
在教学形式及课堂设计上也给出了明确的标准。
紧接着本次课程的设计在诸如课堂实际演示及课堂教学技能培训、作为教师的行为艺术等方面都给出了相当有指导意义的见解。
各位知名专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和独到的视野和经验出发，畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。
此外我认为本次培训课程设计的另一大特色理念与课堂教学实际相结合，既方便了我们在平时繁忙的工作之余能够快速的学习，更重要的是能够学以致用，直接运用到实际的课堂教学活动过程当中，不至于如纸上谈兵，学完就忘，毫无借鉴意义。
高中地理校本研修总结
高中地理校本研修总结高中地理校本研修总结高中地理校本研修总结1一、基本思路在即将开始并不断走向深入的校本研修中，我们按照校本研修的基本要求，结合学科教研活动和教师专业发展要求，以学校课堂为基点，以新课改、素质教育为方向，以高中地理课程标准和高考大纲为指导，以21世纪技能培养为重点，将暑期课程评价学习和课堂教学实践有机整合，深入研究课堂教学目标设计和课堂评价设计的突破方法，以满足我国新课改“教与学”的需求，促进学生能力的培养（如批判性思维、信息素养、创新能力、交往合作能力等）。
打造反思型、科研型、专家型的教师队伍。
结合我校各年级地理教学的实际情况，全组教师努力探索科学的教学、辅导方法，力求优化我校地理课堂教学的内容和形式，促进全体教师的专业成长，提升地理模块教学和高三复习课的质量和水平，构建高效课堂，提高学生的地理学科素养和综合素质，努力建设适应21世纪素质教育需要的地理教学模式。
二、研修目标1、加强理论学习，丰富理论基础。
认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学期有一本学习笔记。
同时要加强业务进修，个人主动关心国内外教育信息和专业理论，结合备课组集体教研活动，每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如专业刊物、多媒体技术，观摩、听讲座，网上搜索等，汲取地理学科的新知识、新技能、新成就。
2、重视高中地理常态教学情境中的研修环节，如说课、听课、观课、评课等，鼓励模式创新，促使研修成果为实践应用服务；努力把暑期研修所学知识充分在课堂教学中运用实践。
利用备课组、课题小组和教研组活动时间，不断地反思，不断地归纳，再不断地实践，总结出一套切实可行的评价体系，很好的为教育教学服务。
3、通过校本研修转变教师们的教育教学观念，提高老师们的教育教学水平，推动教师业务素质的整体提高。
4、围绕“抽象式”地理知识和方法的理解和应用为主题的课题校本研修，探讨切实可行的地理模块课堂教学方法，不断提高高中地理常态教学、高三复习课的课堂教学效率。
校本研修总结地理
校本研修总结地理研修活动以问题为导向，聚焦地理教学中的实际困难和挑战。
通过集体备课、案例分析和经验分享等方式，教师们深入探讨了如何更有效地传授地理知识，激发学生的学习兴趣，以及如何培养学生的空间思维能力和地理素养。
这些讨论不仅增进了教师之间的相互理解，也为解决实际教学问题提供了多角度的思路和方法。
研修活动中注重理论与实践的结合。
教师们不仅学习了最新的地理教学理论，还将这些理论应用到课堂教学中去。
通过观摩课、模拟教学等形式，教师们有机会将理论知识转化为具体的教学策略，这种实践中的探索和尝试，极大地提升了教学的实效性。
研修活动强调了教师专业成长的重要性。
在活动期间，教师们被鼓励进行自我反思，评估自己的教学效果，并设定个人发展目标。
通过这种自我驱动的学习，教师们能够更加清晰地认识到自己的优势和不足，从而有针对性地进行改进和提升。
校本研修还注重资源的共享和团队协作。
在活动中，教师们共享了自己制作的教案、课件等教学资源，这不仅丰富了教学内容，也促进了教师之间的合作与交流。
团队协作的氛围让教师们在相互支持和帮助中共同成长，形成了积极向上的教师文化。
研修活动的成功离不开学校领导的支持和教师们的积极参与。
学校领导的高度重视为研修活动提供了必要的条件和保障，而教师们的积极参与则是活动成功的关键。
每一位教师都能够以开放的心态接受新知，勇于尝试新的教学方法，这种精神是推动校本研修深入开展的强大动力。
本次校本研修活动在地理教学方面取得了显著成效。
教师们不仅提升了自身的教学技能，也加深了对地理学科的认识和理解。
通过这样的研修活动，我们相信，教师们将能够更好地适应教育改革的要求，为学生提供更高质量的地理教育。
在未来的教学中，我们期待教师们能够将研修活动中学到的知识和技能持续应用到教学实践中，不断探索和创新，为学生的全面发展奠定坚实的地理学科基础。
同时，学校也将继续支持和推广校本研修，为教师的专业成长提供更多的平台和机会。
地理校本研修总结（精选5篇）
地理校本研修总结（精选5篇）地理校本研修总结（精选5篇） 总结就是对⼀个时期的学习、⼯作或其完成情况进⾏⼀次全⾯系统的回顾和分析的书⾯材料，它可以帮助我们有寻找学习和⼯作中的规律，不如我们来制定⼀份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？下⾯是⼩编整理的地理校本研修总结（精选5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
地理校本研修总结1 我认真聆听专家的精彩讲座，积极参与同⾏们的交流讨论。
感到⽿⽬⼀新，收获很⼤。
专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的⾼度了解新课程改⾰的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从⽽得以重新理性地反省与审视⾃⼰的教育教学观和教学策略。
对新课改由陌⽣变得逐渐熟悉，了解了⼀些新变化，学习了⼀些新理论，但对具体教学，还是⾸次，有⼀种莫名的紧张，因为这毕竟关系到教师课堂教学的实施，关系到学⽣的前程，关系到三年后的中考，也关系到我校的发展。
新课改是实施素质教育的具体体现，但是在中考这个指挥棒的引领下，在千军万马争度独⽊桥的背景下，怎样平衡传统教学与新课改中考升学率，这都是我们要⾯对和解决的问题。
通过这次培训学习，慢慢理出⼀点头绪，下⾯谈谈⾃⼰的⼀点体会： ⼀、观念的转变。
要求教师转变教育教学观念，从以知识为本向以学⽣发展为本的教育理念的转变；重新认识初中地理课程的⽬标和定位。
传统的授课模式主要表现为：“满堂灌”、“⼀⾔堂”，教师以讲授为主，忽视学⽣“主体”作⽤，束缚了学⽣思维活动。
随着新课程改⾰的推⾏，教师要调整⾃⼰的⾓⾊，改变传统的教育⽅式。
要由传统意义上的知识的传授者和学⽣的管理者转变为学⽣发展的促进者和帮助者；由教学活动的主⾓转变为学⽣学习的指导者和配合者。
⼆、⾓⾊的转变 由传统课堂教学中的以教师为中⼼的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。
在传统的学习⽅式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学⽣是配⾓中的“主⾓”，⼤多数学⽣只是“观众”与“听众”。
地理研修报告（精选15篇）
地理研修报告地理研修报告（精选15篇）我们眼下的社会，报告与我们愈发关系密切，报告具有语言陈述性的特点。
其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编为大家整理的地理研修报告（精选15篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
地理研修报告1规模空前的全省新课程培训结束了，在省教育厅领导与课程专家共同搭建的网络平台上，我校地理组15名教师作为高中地理滨州3班的学员，严格遵守学习纪律，定点定时参加学习。
除此之外，教师晚上加班加点，认真的学习、研究、反思。
10天的学习，10天的交流，竟然有种依依不舍的感觉。
怎会忘记，一屏之隔，咫尺天涯，网上互动，专家对话；仍在回味，课程的理解，思想的沉淀，感情的共鸣。
十天来，全组成员通过课程视频聆听了各地专家的专题讲座；通过课程文本加深了对专题的理解；通过课程作业反思了以往的教学。
在高中地理新课程培训中，让我们进一步认识了新课程的学科价值、目标的实现、教学内容及评价方式的变化；认识到新课程下的教学方式和学生的学习方式的变化，探讨了自然地理、人文地理与区域地理等教学遇到的一些问题；深入研讨了案例教学及学生评价的问题。
通过网上探讨，感触最多最大的还是大课程观、大课堂观、大教育观对传统教育教学的冲击。
没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对教学不得不重新审视和重新思考。
教学中师生角色的转换、对教材的理解与运用、对学生的激励与鞭策也都是今后需要进一步关注和探究的问题。
今后，随着新课程的实验与素质教育的推进，必将给我们带来新的挑战。
在研训中，经过大家的努力，取得了优异的成绩，许多老师的作业与文章受到了省级专家和指导老师的推荐。
在培训期间，我们还编辑了三期《博兴二中地理培训简报》，即总结了培训成果，又展示了我校地理课程实验的成果，其中针对“大气运动难点问题突破策略”开展的校本研讨活动图片新闻，在山东省课程简报第七期《五色土》作了刊登，受到了专家与学员的普遍关注。
2024年高中地理校本研修总结（2篇）
2024年高中地理校本研修总结____年高中地理校本研修总结一、研修目标和背景____年高中地理校本研修以加强地理学科教师的专业能力，提高地理教学质量为目标，旨在促进地理学科内容的更新和教学方法的创新，打造一支高素质的地理教师队伍，以适应当下社会对地理学科教育的需求。
二、研修内容和方式根据参与研修的教师需求和研究方向，本次研修主要涵盖以下几个方面的内容：1. 地理学科前沿知识的学习：通过学习最新的地理学科研究成果，了解地理学科发展的趋势，提高对地理学科核心概念和理论的理解和掌握。
2. 地理学科教学方法的研究：以案例教学、探究式学习、地理信息技术等教学方法为主题，进行教学方法的研究和探索，提高地理学科教学的创新性和针对性。
3. 地理学科教材的评估和改进：对现行地理学科教材进行评估，发现问题和不足，并提出改进意见和建议，推动地理学科教材的优化和更新。
4. 参观和实地考察：通过参观与实地考察，加深对地理学科内容的理解和体验，为教师提供更准确、生动的教学素材，激发学生学习地理的兴趣和热情。
研修方式主要包括专家讲座、集体研讨、小组讨论、教案设计和教学实践等多种形式，以满足参与研修教师的不同学习需求。
三、研修效果和成果通过本次校本研修，参与的地理教师们在地理学科知识、教学方法和教学资源方面都取得了显著的提高，并取得了一系列研究成果。
1. 地理学科知识方面：参与研修的教师进一步拓宽了对地理学科前沿知识的认知，加深了对地理学科核心概念和理论的理解，提高了对地理学科学科的整体把握能力。
2. 地理学科教学方法方面：教师们通过研讨和实践，掌握了更多的教学方法和策略，例如案例教学、探究式学习、地理信息技术等，提高了地理学科教学的灵活性和创新性，激发了学生的学习主动性和探究欲望。
3. 地理学科教材方面：教师们对现行地理学科教材进行了深入研究和评估，并提出了一系列改进意见和建议，为地理学科教材的更新和改进提供了宝贵的参考。
地理教师校本研修总结(3篇)
地理教师校本研修总结（3篇）地理教师校本研修总结（精选3篇）地理教师校本研修总结篇1本学期我们在继续认真贯彻落实素质教育的精神，以先进、科学的教育观念为指导，以构建新的课堂教学模式与高效课堂为目标，以加强教学管理、规范教学行为、提升课堂教学水平、全面提高教学质量为宗旨，以教学常规验收为契机，完善和深化地理学科教学常规，继续强化教育质量观，提高我校的地理教学质量;深化校本主题研修，发挥好教研的先导作用，加强教师队伍素质，提升教师教育教学技能。
一、以切实提高各年级地理学科教学质量为中心1、严格落实各年级的备课组活动我校地理学科教师承担的教学任务各自有不同的特点，部分年轻教师第一年分别带领不同年级的地理教学工作，为了提高地理课堂教学备课的有效性与针对性，发挥不同老师的教学特长，组内开展互相学习、互相借鉴，严格落实每周的地理集体备课活动，对各次集体备课的内容进行整理，实现组内教学资源共享，为切实提高地理课堂教学打下了扎实的基础。
2、精心准备好每一节课堂教学结合新课程改革与各年级的地理课堂教学特点，切实要求从课堂教学中落实素质教育要求出发，就不仅要让学生学会地理，更重要的是让学生会学地理，能在地理学习的过程中提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力。
为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，优化教学手段、提高教学效果。
年轻教师都主动向老教师请教、取经，进步都很快。
在一年来不断的创新与探索中，我校的地理课堂教学呈现了不同风格、不同特点的有效教学模式。
二、深化校本主题研修，促进教师自身专业发展。
1、以教研活动为载体，深化校本主题研修。
以新课标理论为依据，以培养学生的地理技能运用能力为目标，认真落实新课程标准要求，力求通过多种形式的教研活动&&教学理论和业务知识的学习、教学观摩活动、教学专题研究等，更新我组教师的教学观念和教学方法，提高教师驾驭课堂的能力，使教学水平能得到不断的提高，促进教师自身专业发展。
地理老师校本研修总结
地理老师校本研修总结地理老师校本研修总结怎么写，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将个人校本研修成果总结如下：一、指导思想：树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、研修目标：努力提高自己的教育科学理论方面的知识。
访谈名师的成长历程，从中学习有价值的教育理论和教学经验。
学习国际视野下的基础教育改革、教育发展研究理论，学习现、当代教学理论与实践研究来充实自己的头脑。
学习中小学教育科研方法，教育教学论文经验总结及调研报告撰写方法指导等方面书籍。
结合教育发展的需要实际，切实解决教学中的实际问题，提高研修的质量。
努力实现：(1)、总结交流本学科教学成果及经验。
(2)、研讨本学科在课改中遇到的主要问题及有关策略。
(3)、研讨学科教学改革，提高教学质量策略。
三、具体措施：1、自觉做好网络培训学习工作(1)把培训学习日常化，与平时的教研活动、业务学习相结合;与本组教师一起探究学习;学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使自己的研修学习工作日常化。
(2)对当前的教育教学改革与研究有一个比较全面系统的了解。
(3)在网上观摩名师讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，内容新(新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系);方法活(采用名师讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式);效果实(备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到)。
2、反思交流—积极参与学校组织的教研活动(1)、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式(2)完善继续探索课堂教学改革，开展并完善所教年级的有针对性的教学研讨活动，使自己在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。
地理校本教研总结报告
一、前言地理学科作为一门综合性、实践性较强的学科，对于培养学生的地理素养、拓展学生的视野具有重要意义。
为了提高地理教学质量，我校地理组积极开展校本教研活动，现将本学期地理校本教研总结如下。
二、教研活动概述1. 教研活动主题本学期地理教研活动以“提升地理教学质量，培养学生地理素养”为主题，围绕课程改革、教学方法、教学评价等方面展开。
2. 教研活动形式（1）集体备课：地理组全体教师共同参与，针对教材、教学目标、教学重难点等进行研讨，制定详细的教学计划。
（2）听课评课：教师互相听课，共同分析教学过程中的优点和不足，提出改进意见。
（3）专题讲座：邀请专家、优秀教师进行专题讲座，提高教师的教学水平和专业素养。
（4）教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训。
三、教研活动成果1. 教学质量提升通过开展校本教研活动，我校地理教学质量得到了显著提升。
学生在各级各类地理竞赛中取得了优异成绩，地理成绩在全市范围内名列前茅。
2. 教师专业素养提高教研活动为教师提供了学习、交流、成长的平台。
教师们通过听课、评课、讲座等形式，不断丰富自己的教学经验，提高专业素养。
3. 教学方法创新地理组教师在教研活动中积极探索新的教学方法，如：情境教学法、探究式学习、合作学习等，提高了学生的学习兴趣和积极性。
4. 教学评价改革地理组教师针对教学评价进行了改革，从传统的考试评价转向多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对课程改革理解不够深入，教学理念滞后。
（2）教学资源不足，部分教师对多媒体教学手段运用不够熟练。
（3）教师之间交流合作不够，资源共享程度不高。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对课程改革的认识，更新教学理念。
（2）加大教学资源投入，提高教师对多媒体教学手段的运用能力。
（3）加强教师之间的交流合作，促进资源共享，共同提高。
五、总结本学期，我校地理组积极开展校本教研活动，取得了显著成果。
地理教研活动学年总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，地理学科作为一门综合性、实践性较强的学科，越来越受到教育部门的重视。
为了提高地理教学质量，提升地理教师的专业素养，我校地理教研组在过去的学年里，积极开展了一系列地理教研活动。
现将本学年地理教研活动总结如下。
二、活动开展情况1. 加强理论学习，提高教师素养本学年，地理教研组组织教师参加了多次省、市级地理教学研讨会，学习了先进的教学理念和教学方法。
同时，教研组还邀请知名地理教育专家来校开展专题讲座，使教师们对地理学科有了更深入的了解，提高了教师的专业素养。
2. 开展教学观摩活动，促进教师成长为了提高教师的教学水平，地理教研组组织开展了教学观摩活动。
活动期间，教师们积极参与，认真备课、上课、评课。
通过观摩，教师们相互学习、取长补短，提高了自己的教学能力。
3. 加强课程建设，提高教学质量地理教研组在课程建设方面取得了显著成果。
本学年，教研组完成了地理学科的课程标准修订，优化了教学大纲，制定了详细的教学计划。
同时，教研组还组织教师开展课题研究，提高教学质量。
4. 开展课外活动，丰富学生地理知识地理教研组积极开展课外活动，丰富学生的地理知识。
本学年，组织了“走进大自然”地理实践活动，带领学生走进田野、山川，感受地理学科的魅力。
此外，还开展了地理知识竞赛、手抄报比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
5. 加强教学资源建设，提高教学效果地理教研组积极推动教学资源建设，提高教学效果。
本学年，教研组购置了大量地理教学书籍、教学软件和实验器材，为教师提供了丰富的教学资源。
同时，还组织教师开展教学资源整合，提高教学效果。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过开展地理教研活动，教师们的教学水平得到了显著提高。
本学年，我校地理学科在省、市级各类比赛中取得了优异成绩，教师们获得了多项荣誉。
2. 学生地理素养得到提高地理教研活动的开展，使学生在地理知识、实践能力等方面得到了全面提升。
2024年地理教师校本研修总结（2篇）
2024年地理教师校本研修总结____年地理教师校本研修总结（____字）一、研修目的及背景地理学科作为一门综合性的学科，对学生的综合素质提升起到重要的作用。
我校于____年组织开展了一次为期一个月的地理教师校本研修活动，旨在提高地理教师的教学水平和教育教学质量，推动地理教育发展。
本次校本研修活动以提升教师专业素养、教学能力、教育教学创新等为目标，通过学习、讨论、实践等方式进行。
二、研修内容及安排1. 学科知识更新在本次研修活动中，我们组织了专题演讲、学科研讨会、课题研究等多种形式，为地理教师提供了学科知识更新的机会。
针对地理学科的最新研究成果和教学方法，我们邀请了专家学者和有丰富教学经验的老师进行分享和授课。
通过学习这些新知识，我们不仅加深了对地理学科的理解和认识，还提高了教学中对地理知识的讲解和应用。
2. 教学能力提升通过观摩课、教学设计、教学反思等活动，我们着重提升地理教师的教学能力。
在观摩课环节，我们邀请了一些优秀地理教师进行示范教学，其他教师通过观摩和讨论，借鉴优秀教师的教学方法和技巧。
同时，我们还组织了教学设计竞赛，鼓励地理教师在教学设计上有新的突破和创新。
在教学反思环节，我们邀请了家长代表和学生代表参与，通过听取他们的意见和建议，改进和提升教师的教学工作。
3.教育教学创新在研修活动中，我们强调教育教学创新的重要性。
通过研讨会、工作坊等形式，我们为地理教师提供了分享和交流的平台，鼓励教师提出新的教学方法和教育理念。
同时，我们还组织了教学比赛和教学展示活动，鼓励地理教师在教学中进行创新实验和实践。
这些活动不仅提高了地理教师的创造能力和教学能力，也促进了教师之间的交流和合作。
三、研修效果及成果通过一个月的研修活动，地理教师们在教学能力、教育教学创新等方面取得了显著的进步。
一方面，地理教师们在学科知识更新方面取得了很大的提高，掌握了最新的地理学科研究成果和教学方法。
另一方面，教师们在教学中充分发挥了主体作用，注重培养学生的创造性思维和实践能力。
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地理校本研修总结报告
本学期我们在继续认真贯彻落实素质教育的精神，以先进、科学的教育观念为指导，以构建新的课堂教学模式与提高高三复习有效性为目标，以加强教学管理、规范教学行为、提升课堂教学水平、全面提高教学质量为宗旨，以教学常规验收为契机，完善和深化地理学科教学常规，继续强化教育质量观，提高我校的地理教学质量;深化校本主题研修，发挥好教研的先导作用，加强教师队伍素质，提升教师教育教学技能。
一、以切实提高各年级地理学科教学质量为中心 1、严格落实各年级的备课组活动我校地理学科教师承担的教学任务各自有不同的特点，部分年轻教师第一年分别带领不同年级的地理教学工作，为了提高地理课堂教学备课的有效性与针对性，发挥不同老师的教学特长，组内开展互相学习、互相借鉴，严格落实每周的地理集体备课活动，对各次集体备课的内容进行，实现组内教学资源共享，为切实提高地理课堂教学打下了扎实的基矗 2、精心准备好每一节课堂教学结合新课程改革与各年级的地理课堂教学特点，切实要求从课堂教学中落实素质教育要求出发，就不仅要让学生“学会”地理，更重要的是让学生“会学”地理，能在地理学习的过程中提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力。
为了能更好地体现学生的主体地
位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，优化教学手段、提高教学效果。
年轻教师都主动向老
教师请教、取经，进步都很快。
在一年来不断的创新与探索中，我校的地理课堂教学呈现了不同风格、不同特点的有效教学模式，并在临西县地理教坛新秀评比中，有两位教师分别获得三等奖，在临西县首届学生地理竞赛中，有一名学生获得一等奖，五名学生获得二等奖，另有两位教师分别获得临西县xx——xx学年地理学科骨干教师，有一名教师获得临西县教学论文评比一等奖与临西县教学课件评比二
等奖，以上这些成绩的取得一定程度取决于我校地理组内长期以来的校本研修功效。
二、深化校本主题研修，促进教师自身专业发展。
1、以教研活动为载体，深化校本主题研修。
以新课标理论为依据，以培养学生的地理技能运用能力为目标，认真落实新课程标准要求，力求通过多种形式的教研活动——教学理论和业务知识的学习、教学观摩活动、教学专题研究等，更新我组教师的教学观念和教学方法，提高教师驾驭课堂的能力，使教学水平能得到不断的提高，促进教师自身专业发展。
高一年级主要针对新课程教学的课堂知识结构体系建设与教材重组为中心;高二年级主要针对区域地理教学的有效性与规范性为中心;高三年级主要如何进行高三地理专题复习与强化专题复习的有效性为中心。
各年级段根据不同的教学任务分别开展对应的校本研修活动，切实提高了我校地理教学的整体水平。
2、举行校名优教师教学示范课为更好的发挥我校骨干教师、名师的辐射带动作用，充分发挥优秀骨干的辐射作用，进行骨干教师汇报活动与指导活动，开展教学示范课等活动。
陈忠浩、谢书堂老师分
别展示了各具特色的说课和高考复习课，充分展示自己的课堂教学水平和教学风采;王希武、江会东老师分别做如何强化高三地理专题复习、高三文科生如何回答有效的地理知识的专题讲座，增进了教育教学经验交流，有利于新教师的快速成长。
3、关注教学伙伴，提升教学改革在我校的校本教研活动中，重视为青年教师搭建成长的平台，为他们提供展示才能的时空，鼓励他们脱颖而出。
新老教师互相学习，共同发展，中年教师的传、帮、带工作和35岁以下青年教师每学期至少开设一堂教学研讨课是工作的重中之重。
大量开设教学研讨课，课后及时总结教学得失及制订改进措施。
根据我校地理组教师的年龄结构与教学经验分布特点。
继续推行教学伙伴结队制度，全面提高我校青年教师的教学技能。
要求青年教师必须每学期听课在20节以上，同时不定期的对青年教师进行业务考试、说课、评课等教学环节。
教师之间开展教学伙伴活动，资源共享，共同进步;明确任务，共同监督，并定期对教师履行职责情况进行指导检查，发现问题及时督促改进。
为我校在xx——xx学年的地理教学工作作出了巨大的推进作用。
我校地理组的校本研修工作一直以来视为提高我校地理教学水平的重要途径之一，在xx——xx学年里，在全组教师的共同积极参与下，我校的地理课堂教学特色有明显的好转，学生的接受与认可度大幅度提高，教师的专业发展呈现良好的发展势头。
内容仅供参考。