嫦娥奔月2

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《嫦娥奔月2》优秀教案

2、学生读课文。
3、你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？人更美：心地的善良。
能具体说说吗？浏览课文第二段（3到7小节），把一些支持你想法的语句，也就是你认为嫦娥心地善良的句子，用波浪线画下来。
学生读、画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流交流。
你认为嫦娥的心地善良体现在哪些方面呢？一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
四、教师延伸：
同学们，中秋，这是个令人产生遐想的节日，中秋佳节，无论是奔波他乡的异客，还是浪迹天涯的游子，此刻的他们，心中都向着一个方向，那就是——家，家，就是他们心中的月亮，那里承载了厚重的爱和永远的牵挂！
教学反思
2、后羿对嫦娥的情感，真是天地可鉴。大家想想：哪些词最能形容此时后羿的心情？（肝肠寸断、心如刀绞、心如刀割、痛不欲生、痛彻心扉、万念俱灰、万箭穿心、悲恸欲绝）
万语千言，浓缩在这连声呼唤声中，全班同学来读读这句话。
3、后羿声嘶力竭地呼唤，不顾一切地追寻，然而，天地相隔，只能深情凝望。乡亲们又何尝不想念为了他们而永离人间的嫦娥呢！
2、看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的画面，能找到吗？
4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书：美）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）
二、揣摩人心
1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字放回文章里去读一读课文，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？
②学生交流，师相机评价：善良的嫦娥；有情有义的嫦娥；细心的嫦娥……
③同学们用文字走进了嫦娥的内心，你们真是嫦娥的知音啊！

10、《嫦娥奔月》第二课时教案教学反思(小编整理)[修改版]

第一篇：10、《嫦娥奔月》第二课时教案教学反思我希望通过一遍遍地读，一层层深入，让嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的美好形象久驻学生的心间。

由于时间没把握好的原因，最后一小节的处理十分苍促，只是齐读一遍就过去了，学生没有能够体会到月亮为什么代表了人们的企盼团圆的心？为什么八月十五的企盼更会让人生发对美好的无尽追忆与感怀？还有设计的根据提纲复述课文也没能在课上完成。

第二篇：10、《嫦娥奔月》第二课时教案10、嫦娥奔月第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。

2、充分读，理解课文内容通过语言文字的品读，体会后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征，爱憎分明。

3、能复述故事内容，进一步培养阅读神话故事的兴趣。

教学重点：充分朗读，剖析故事中三个的人物的形象。

教学难点：感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。

教学过程：一、复习巩固1、听写词语：嫦娥奔月、皓月当空、皎洁、接济、凝望、奸诈贪婪、威逼、迫不及待、周旋、敬重2、说说课文讲了一件什么事？二、了解“后羿射日”的经过，感受后羿是个为民造福的大英雄。

1、指名读1、2自然段。

2、读了这个故事，后羿给你留下怎样的印象，从哪里看出来？3、自由读，边读边想象大地上的情景以及老百姓的艰苦生活。

4、用自己的话说说后羿射日的经过。

5、有感情地齐读1、2自然段，感受后羿是个力大无比、为民造福的大英雄。

三、感受嫦娥奔月那扣人心弦的经过。

1、自由读3—6自然段，思考：嫦娥为什么会“奔月”？2、指名读，交流。

3、分小组讨论：①逄蒙是个怎样的人？找找有关词语或句子。

②画出嫦娥奔月的情景，从嫦娥的语言、动作，神态以及心理活动中看出她是个怎样的人？4、分组交流讨论的结果。

①逄蒙奸诈贪婪，心狠手辣。

拜师学艺，其实是图谋不轨。

句子：“他一心想把后的仙药弄到手”、“逄蒙假装生病留了下来”、“到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来”、“逄蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。

2嫦娥奔月

1教学目标评论1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、品析人物形象,感受神话故事人物形象鲜明的特点。

3、学习描写人物的方法:正面描写,对比映衬,环境衬托。

4、通过诵读品味语言的优美凝练,感受神话故事语言的特点,提升阅读品味,丰富对“美”的内涵的理解。

2学情分析评论这是一篇中国古代神话故事,主要是讲善良的嫦娥为了乡亲们不受害,吞下仙药升天成仙的故事。

文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特征,既有后羿射日的壮美,又有逢蒙威逼嫦娥的惊险。

故事浓墨重彩地刻画了嫦娥美丽、善良、勇敢、机智舍己为民的感人形象。

《嫦娥奔月》故事版本不一,课文所选最动人。

它是一幕凄美的爱情悲剧,抒发了人们企盼美好生活、企盼家人团圆的愿望。

全文共8个自然段,可以分为3段。

五年级的学生在平时课外的阅读中已经对这则故事有所接触。

教师应放手让学生多读,在读中有所感悟,结合课文中的关键词句让学生体会故事内在的含义。

本篇课文教学后可以引导学生多阅读中国古代神话故事。

3重点难点评论1、有感情地朗读课文。

复述课文。

2、借助具体的语言材料,感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、画面导入，感受意境美。

评论1、这节课,我们继续学习美丽的神话故事——(读题)《嫦娥奔月》。

提起“嫦娥奔月”,你的眼前会出现一幅怎样的画面?你能给大家描述一下吗?2、(课件出示)你感觉这个画面怎样?(充满诗情画意,引人遐想)(一个字:美)课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面,能找到吗?心中拥有美的同学一定渴望读,谁给大家读一读。

3、老师也想读:(老师读,不同,我们来对照读一下,到底有什么差别。

)飘飘悠悠——飘悠碧蓝碧蓝——碧蓝师小结:叠词的运用可以加强语气,更好地表情达意。

6、风清月朗,碧蓝的夜空中美丽的嫦娥裙带飘飘,多么美的文字、多美的画面呀!让我们在音乐中再一起读一读这段文字好吗?这段文字抽出来读我们感觉到嫦娥外表的柔美,一种画面的意境美,如果我们将这段文字送回文章里去,当你再一次读到这段文字时,或许你感受到的美会更丰富。

2 嫦娥奔月

因为他们经常接济生活贫苦的乡亲，所以乡亲们都非常喜欢他们。
2 嫦娥奔月
四、如果有人问你嫦娥奔月这个故事，为什么能流传至今，深得人们的喜爱？你会怎样说？
因为这个故事赞美了嫦娥美丽纯洁的心灵。嫦娥是为了不让老百姓受苦遭殃才舍弃了自己的个人幸福，是值得人们爱戴的，所以这个故事才会流传至今，深得人的喜爱。
2 嫦娥奔月
民间故事
亦称“古经”“说古”。民间叙事散文作品的一种，分为广义和狭义两种。广义的民间故事，包括神话和传说在内。狭义的民间故事指除了神话传说之外的具有幻想色彩和现实性较强的散文叙事作品。
2 嫦娥奔月
朗读课文扫清障碍
我会认
zèng
赠与
qī
凄凉
shòu
狩猎
yāo
逃之夭夭
2 嫦娥奔月
二、选择带下划线的字的正确的意思，把序
号填在括号里。 1.疾步（③ ）①疾病 ②痛苦 ③急速，猛烈 2.企盼（② ）①抬起脚后根站着 ②盼望 3.周旋（ ③ ）①盘旋 ②打交道 ③与敌人较
量，相机进退
2 嫦娥奔月
三、选择题。
与“飘飘悠悠”类型相同的短语是（ C ）
A.碧蓝碧蓝
B.火红火红
C.恭恭敬敬
正月初一正月十五五月初五八月十五九月初九
元宵节重阳节端午节中秋节新春佳节
2 嫦娥奔月
三、按要求写句子。 1.让这样的人吃了长生不老药，不是要害了更多的人吗？（改成陈述句）
让这样的人吃了长生不老药，是要害了更多的人。 2. 他们经常接济生活贫苦的乡亲。乡亲们都非常喜欢他们。（用关联词语把两句话连接起来）
多音字
páng
逢后羿的弟子中，有个叫逢蒙的。
féng

(苏教版)五年级语文上册《嫦娥奔月》(含2课时)同步测评

10 嫦娥奔月第 1 课时一、带着问题来读书。

1. 这是一篇美丽的________故事。

A. 童话B. 神话2．这篇课文主要写__________的嫦娥为了不让老百姓受害, __________吞下长生不老药升天成仙的故事。

从而可以看出嫦娥具有____________________的品质。

二、改正下列词语中的错别字。

迫不急待( ) 奸炸贪婪( )浩月当空( ) 常生不老( )三、我能给多音字注音并组词。

济⎩⎨⎧ （）（）蒙⎩⎨⎧ （）（）难⎩⎨⎧ （）（）旋⎩⎨⎧ （）（）四、在括号里填上合适的词语。

解除( ) 解放( )解释( ) 解决( )解救( ) 解答( )机智地( ) 深情地( )焦急地( ) ( )的祝福( )的夜空 ( )的月亮五、写出带点词语的近义词。

1. 嫦娥经常接济生活贫苦的乡亲。

( )2. 后羿焦急地冲出门外。

( )3．每年八月十五, 就成了人们企盼团圆的中秋佳节。

( )4. 妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。

( )六、给带点字选择正确的解释。

1. 疾步( ) ①疾病②痛苦③急速；猛烈2. 企盼( ) ①看②盼望3. 盘旋( ) ①旋转②返回；归来③圈儿七、按要求写句子。

1. 嫦娥心里想, 让这样的人吃了长生不老药, 不是要害更多的人吗？ (改为陈述句)_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______2. 碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月。

(改成比喻句)_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______3. 她经常接济生活贫苦的乡亲。

《嫦娥奔月》2故事课件

嫦娥奔月的故事起源于中国古代神话传说嫦娥因误食仙丹而飞升月亮，成为月宫中的仙女故事反映了古代人们对月亮的崇拜和神秘感嫦娥奔月的故事在中国文化中具有深远的影响和意义
故事发展
嫦娥身体轻盈，飘然升空
嫦娥被逼无奈，吞下仙丹
众仙合力施法，阻止嫦娥返回
嫦娥奔月后，成为月宫仙子
故事高潮
故事结局
嫦娥奔月后，成为了月宫中的仙女后羿思念嫦娥，每年八月十五都会摆设嫦娥喜爱的食物嫦娥与后羿在月宫中相会，并过上了幸福的生活嫦娥的宠物玉兔成为了月宫中的重要角色
传承发展
传承方式：口头传承、文字记载、艺术表现等
故事起源：中国神话故事，嫦娥为了保护仙丹，吞下仙丹并飞向月亮
现代传承：通过电影、电视剧、动画等形式传播，成为中国文化的重要代表之一
世界影响：嫦娥奔月的故事在世界上广为流传，成为中外文
化交流的重要内容之一
Part Five
嫦娥奔月的故事创新
对社会的影响
激发了人们对太空探索的兴趣丰富了民间故事和神话传说对中国文化产生了深远影响为后来的航天事业提供了灵感和动力
Part Four
嫦娥奔月的故事传承
传承方式
口头传承：通过口耳相传，将嫦娥奔月的故事传递给下一代。
文字记载：古代文献中记载了嫦娥奔月的故事，如《山海经》、《淮南子》等。
Part Two
嫦娥奔月的故事寓意
爱情与忠贞
嫦娥与后羿的爱情故事，体现了对爱情的坚守和忠贞不渝嫦娥为了爱情，不惜吞下仙丹，飞升月宫，展现了爱情的伟大和牺牲精神嫦娥与后羿的分离，体现了爱情的悲剧美，强调了忠贞不渝的珍贵和重要性嫦娥奔月的故事寓意着对爱情的执着追求和坚守，是中华民族传统美德的体现

2、嫦娥奔月

接着，后羿又和在人间作乱的怪禽猛兽展开了搏斗，他杀死了性情凶悍的鸷鸟，除掉了兴风作浪的巨蟒，相继为人们铲除了七桩大害。
夸张
• 读一读 • 天空中下起了豆大的雨点。 • 这橘子酸得我的牙都快掉了。 • 他饿得可以吞下一头大象。 • 我们高兴得一蹦三尺高。
夸张
• 例：教室里真安静。教室里真安静，静得连一根针掉在地上也能听见。（1）这座楼真高，＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）小明跑得真快，＿＿＿＿＿＿＿（4）广场上的人真多，＿＿＿＿＿＿＿（5）桂花真香，＿＿＿＿＿＿＿＿＿
海上生明月，天涯共此时。
描写“月”的成语：皓月当空月光如水月明星稀风清月朗
借月思乡的诗句：
• 举头望明月，低头思故乡。唐李白《静夜思》 • 海上生明月，天涯共此时。唐张九龄《望月怀远》 • 举杯邀明月，对影成三人。唐李白《月下独酌》 • 露从今夜白，月是故乡明。唐杜甫《月夜忆舍弟》 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜洲》
奇迹就在这时发生了。气急败坏的逢蒙正要挥剑刺向嫦娥，却见嫦娥飘飘悠悠地飞了起来。嫦娥飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。
• 揣摩人心这段文字读起来，我们感觉很美，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅仅是画面的美吗？
周旋
体会嫦娥的机智善良：
眼看逢蒙就要搜到百宝匣了，情急之下，嫦娥来不及多想，她疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
疾：①病；②痛苦，疼痛；
③痛恨；④迅速猛烈。
疾病疾患积劳成疾
疾苦痛心疾首
疾恶如仇
疾速眼疾手快疾风劲草

2.嫦娥奔月(共34张PPT)

从这里可以体会出后羿对嫦娥的感情是怎样的？一片深情
新课讲解
乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃
的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。
乡亲们祝福嫦娥时会说些什么呢？
嫦娥，谢谢你，为了不让我们不受害，与后羿相隔那么远，祝你幸福。
ABAC类词语雪白雪白、金黄金黄、乌黑乌黑、火红火红
新课讲解
看着飞天成仙的嫦娥，你能够体会出她此时此刻心里在想些什么吗？
也许在想：欣慰的是乡亲们不会受到逢蒙的毒害了；
也许在想：遗憾的是再不能接济乡亲们了
；
也许在想：舍不得的是自己深爱的丈夫后羿
；
…………
是啊，她义无反顾，舍己为人，虽然孤独寂寞，可是无怨无悔。
“经常接济”、“非常喜欢”等词说明嫦娥的心地善良。
嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。
与敌人较量从这个词可以体会出嫦娥是一个什么样的人？
嫦娥是一个勇敢机智的人。
新课讲解
嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。嫦娥为什么要把仙药一口吞下呢？
不想让逢蒙吃下仙药害更多人。从这又可以看出什么？
巩固提升
这篇文章的主要内容是什么？
这篇课文主要讲了美丽善良的嫦娥为了百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事。同时反映了嫦娥美丽善良、勇敢机智、舍己为人的高尚品质。
知教识学拓目展
关于月亮的神话故事：《吴刚伐桂》《玉兔捣药》《嫦娥奔月》中国四大神话故事《女娲补天》《夸父追日》《后羿射日》《嫦娥奔月》写出与月亮有关的古诗句。
嫦娥奔月
导入新课

苏教版小学语文第九册《嫦娥奔月》第二课时教学设计

３．分节指读课文。４．同学们，神话故事能给人温暖，给人力量，让人感动。今天，让我们继续来学习神话故事《嫦娥奔月》。二、欣赏奔月之美１．说到 “ 嫦娥奔月” ，我们头脑里就会出现一幅什么样的
画面？
学生独立思索、小声议论。指名说（尽量多找些同学说）。相机出示“ 嫦娥奔月” 画面的课件。引导学生观察、思考、
１６２［作者简介］陶向明，江苏省淮安市淮安区溪河中心小学教师。
忘怀的故事。好的故事离不开鲜明的人物，课文有个重要人物（根据回答相机板书）。他们都是怎样的人？你是从哪些
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学ｌ竺
词语、句子中体会到的？请同学们手上拿支笔，认真读课文，把相关的语句画下来，还可以写下你的感受。
三、感受人物内心，欣赏人物之美１．过渡：这里有一个感人至深、催人泪下，让人久久不能
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一
、
检查复习，谈话导人
１．听写生字新词：逢蒙、奸诈、贪婪、企图、药丸。２．认读所列词语：嫦娥、接贫济苦、机智周旋、深情凝望。
能完整地将课文讲述的故事说出来。进行复述课文。小结学
育理论与方法
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二年级语文上册第14课《嫦娥奔月》课件2北京版二年级语文上册第14课嫦娥奔月课件2北京版

协的信念。
谢谢观看
23
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后羿的徒弟
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她飞啊飞啊，飞到了月亮上。 16
嫦娥独自待在清冷的月宫中，非常寂寞，她想念后羿，想念温暖的家。后羿也很悲伤，盼望嫦娥回到人间与他团聚。
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天帝十分同情他们，便封后羿为天将，让他们在中秋佳节这天团圆。
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2021Biblioteka 22相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
8
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动对身体不好哦~
99
后羿
10
西王母
11
嫦娥
12
有一天，后羿出去打猎，他的徒弟趁机逼迫嫦娥交出长生不老药。嫦娥不肯，情急之下将药吞下。不一会儿，嫦娥便慢慢地飞起来了。她飞啊飞啊，飞到了月亮上。
小学复习课件
二年级语文上册第14课《嫦娥奔月》课件2北京版二年级语文上册第14课嫦娥奔月课件2北京版
2
嫦娥仙子美貌非凡
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5
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传说后羿射日之后，天上的西王母奖赏给他一包长生不老药。后羿拿回家，交给妻子嫦娥保管。他们计划选一个良辰吉日，一起吃下这药，然后飞到天宫。
7
讲故事

《嫦娥奔月》第二课时课案

《嫦娥奔月》第二课时课案课型新授课时第二课时理论支持情切：强调情感参与认知活动，充分调动学生学习的主动性。

教师的语言、情感，教学的内容以及课堂气氛成为一个广阔的心理场，作用于学生的心理，从而促使他们主动积极地投入整个学习活动，达到整体和谐发展的目的。

抓住促进学生发展的动因——情感，展开一系列教学活动的。

意远：教学时讲究“情绪”和“意象”。

就如同中国画的白描写意，简要的几笔，就勾勒出形象，并不要求重彩。

紧扣文本形成想象契机，有效地发展想象力。

故事作为一个整体，展现在儿童的眼前，造成直接的印象，激起儿童的情绪，又成为一种需要的推动，成为学生想象的契机。

教师可凭借学生的想象活动，把教材内容与所展示的、所想象的生活情境联系起来，从而为学生拓宽了广远的意境，把学生带到课文描写的那个情境中。

理寓：从教材中心出发，由教材内容决定教学的形式。

在教学过程中时刻伴随着形象与情感，课堂是有血有肉的。

这不仅是感性的、对事物现象的认识，而且是对事物本质及其相互关系的认识。

教学目标1、学会生字新词，积累课文中“飘飘悠悠”等词语；2、精读“后羿射日”、“嫦娥奔月”和“后羿追月”等富有神奇色彩的情节，感受古代人民丰富的想象力以及寄予的思想感情；3、学会抓住神话故事的主要情节，用朗读、想象等多种手段感受和内化神话故事平实、极具表现力的语言；教学重点品读文本，体味神奇，内化语言。

教学难点在故事情节中解读人物内心世界课前准备多媒体课件课时安排2课时设计内容一、课前自主预习1.看：《女娲补天》《夸父追日》《开天辟地》《精卫填海》等神话。

2.读：认真练读《嫦娥奔月》课文。

2.画：描摹书中插图。

二、课内精讲精练教学步骤教师引导学生活动设计意图一谈话导入二读神话说情节塑形象1.出示《嫦娥奔月》的小人书。

周老师小时候最爱看小人书，揣在口袋里，走到哪儿看到哪儿。

这本书和现在的书有什么不同？2.书的外观有很大的不同，但不变的却是那精彩的故事内容。

嫦娥奔月第2课时

《嫦娥奔月》（第二课时）教学目标：1.精读课文，感受课文的意境美，感悟人物的美好品质。

2.学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、紧扣课题，感受画面美。

导入：这节课，我们继续赏读美丽动人的神话故事——（读题）《嫦娥奔月》。

1.每当读到课题，你会联想到怎样的画面？2.课文是怎样描述的？出示第6小节：让我们怀着美好的感觉读一读这段话。

（自荐读-齐读）我们把“飘飘悠悠”换成“飘悠”，把“碧蓝碧蓝”换成“碧蓝”，请你比较着读读，哪个效果好，好在哪里？课件出示：飘飘悠悠——飘悠碧蓝碧蓝——碧蓝（飘飘悠悠：显得更轻更柔、有一种飘荡的美感；碧蓝碧蓝：强调了夜空的美丽。

）2.女生再读这段话。

这样的画面带给你怎样的感觉？（板书：景美）二、细读课文，感悟人性美。

导语：“嫦娥奔月”让我们感受到的仅仅是景美吗？1.各自快速浏览课文，说说你还体会到了什么美？2.指名交流：（人更美，嫦娥的心美。

）板书：人更美3.默读课文，把让你感受到嫦娥美好心灵的句子用曲线画出来。

4.学生朗读、交流，教师点拨指导：（1）接济贫苦的乡亲们。

①什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？②读到这里，让我们看到了一个怎样的嫦娥？（美丽善良、乐善好施等）板书：美丽善良（2）不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。

①面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？指名读句子。

“周旋”是什么意思？出示句子：眼看就要搜到百宝匣了……一口气吞了下去。

找出这句话中描写嫦娥动作的词语。

“疾步向前”“取出”“一口吞”显红。

从嫦娥这一连串的动作中，你体会到了什么？②男生朗读描写逢蒙的句子，女生朗读描写嫦娥的句子。

③读到这里，你又看到了一个怎样的嫦娥？（机智勇敢、不畏强暴、为民造福等）板书：机智勇敢为民造福④在这个片段中，我们还认识了一个人——逢蒙。

他的特点是什么？“奸诈”体现在哪儿？“贪婪”呢？从课文中找依据，具体地说一说。

⑤课文为何要用这些笔墨刻画一个面目可憎的人物呢？（用反面形象来衬托正面人物）师小结：可以说，逢蒙越是凶狠，越能显示出嫦娥的——（机智勇敢等）（3）齐读4、5小节。

2 嫦娥奔月_生字词学习

第二课嫦娥奔月会认字：拼音悍奸赠狩hàn jiān zèng shòu sì yāo qī会写字：拼音济悍敬奸jì jìng hàn jiān guǐ sì tuì ne 轨伺退伺夭凄呢hàn凶悍彪悍鸷鸟的性情十分凶悍。

jiān 他为人奸诈贪婪，大家都不喜欢他。

奸诈奸商zèng 她将自己的小提琴赠送给了山区小学的孩子们。

赠送馈赠shòu狩猎爷爷最大的爱好就是去深山中狩猎。

sì伺机窥伺他伺机假装生病，留了下来，没去打猎。

yāo逃之夭夭当警察到达事发现场的时候,凶手已经逃之夭夭。

qī凄美凄冷奶奶今天讲了一个十分凄美的故事。

jì左右结构接济救济嫦娥经常接济贫苦的乡亲。

氵部jìng他十分尊敬他的长辈。

左右结构尊敬敬重攵部hàn左右结构凶悍彪悍鸷鸟的性情十分凶悍。

忄部jiān左右结构奸诈奸商他为人奸诈贪婪，大家都不喜欢他。

女部guǐ左右结构心怀不轨轨道心怀不轨的他一直想把仙药弄到手。

车部sì左右结构伺机窥伺他伺机假装生病，留了下来，没去打猎。

亻部半包围结构后退退步他被吓得后退了好几步。

tuì辶部拼音结构句子部首左右结构你今天为什么迟到了呢？ne口部。

嫦娥奔月第二课时教案

嫦娥奔月第二课时教案【篇一：《嫦娥奔月》第二课时教学设计】【篇二：《嫦娥奔月》第二课时】《嫦娥奔月》第二课时一、美图导入1、今天我们继续学习美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。

提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。

什么样的画？2、（课件）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。

感觉怎样？（美）3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的画面，能找到吗？4、读一读。

读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）（课件）5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。

）（课件比较不同：叠词的作用）飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）你能读好这两个词吗？引读词，读段。

练习aabb、abab式的词语。

二、揣摩人心1、这段文字抽出来读我们感觉很美，你认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？人更美：心地的善良。

（课件）请同学们默读课文3-6小节，把能体现嫦娥心地善良的语句，用波浪线画下来。

也可以在旁边写写自己的感受。

2、学生读课文。

3、交流。

你认为嫦娥的心地善良体现在哪些方面呢？一是接济贫苦的乡亲们。

二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。

（课件）（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？例：①村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……②村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却没一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……③村南的老丁是个残疾人，嫦娥十年如一日……（端茶送饭、洗衣洗洗鞋）这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”（课件），像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。

（2）说嫦娥善良，第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。

（板书：逢蒙）（课件）那是一个奸诈贪婪（板书）的小人。

“奸诈”（虚伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？（课件）读。