小学语文课程设计

（A）语文教学目标根据“小学汉语新课程标准”的课程目标（附件），我们将培养听，说，读，写，指导表达，思考，研究和自由发展。除了大纲的要求，发展良好的讨论态度和能力，使用图书馆检查数据习惯，增强阅读，欣赏和自学的信心和能力。第一级的焦点不是知识内容的标准，而是物理发展和训练习惯：nnWriting习惯（握笔，姿势），nn阅读习惯（阅读姿势，观察和感觉），nnWork习惯（主时间和节奏，清理文具），nnPronunciation（使用歌唱和诗歌，帮助清晰）nn讨论和表达（注意倾听，调用，有良好的沟通心态）nn（B）设计思想反思本土语言的特点：情境教学，渗透和感觉，而不是语言到语言类（过度强调仪器，正规化，结构化，西方化）。在正规学校之前，每个孩子实际上已经浸入了母语环境六七年，基本掌握了每天的口语。语言学习适合从口语主义（例如讲故事）的表达开始，并慢慢地过渡到强力的书面语言。例如，如果开始语言学习需要一个完整的陈述，孩子们有语言表达的经验分裂，等于从母语环境到教学。儿童的情感起点：充满无辜，符合儿童的生活和情感的经验，真诚的没有设计，正式表现不是一种体验。语言课程的丰富文化内涵对人们的精神领域有深远的影响，学生对语言材料的反应往往是复数。语言材料和教师本身充满了吸引力，感觉和不耸人听闻，尊重学生的独特经验。nnLiteracy教学遵循汉字的规律：识字是小学教学的重点，在语言语境（故事，标志，小册子等），结合形状，声音，意思全词，避免机械复制和笔画记忆，根据汉字的使用频率和难度，不同的处理可以识别和写入不同的要求。首先用字和画接触学习汉字的方法，通过阅读，阅读背诵一些经文，基本掌握阅读素养方法，然后用拼音字，学习拼音促进独立识字。此外，汉字作为图文，实用和艺术，写作课可以包括硬笔和毛笔书法，绘画和书法相结合。nn大量的语言表达实践：讨论 - 写作 - 创作等：nn使用（从图画书，儿童诗歌，童话写作，案例设计参考接近母语系列的爱情写作）nn 创造情境化（语言教育融入主题课程）nn阅读和讨论，阅读和写作互动nnTell和录音（鼓励孩子通过图片或口语表达，不要写，可以帮助记录）nn（3）课程内容nn【教材】参考北京师范大学版和人类语言版的语言教材，结合其他辅助材料，如靠近母语系列，经典的老教科书如自由的普通话教科书（本土），商务普通话教科书（古典）等.nnRead：nnReading：民歌，童谣，古诗韵，等等，体验美国的中国音节和节奏，与literacynnstories一起阅读：神话和传说，童话故事，成语故事，儿童文学等等。我观察到一个二年级的孩子的小学，开始不喜欢动物拟人儿童书，不知道这不是一个常见的现象吗？也许9岁的孩子开始从现实中梦想，人们与动物，人和世界相处，人们与故事相处，更能够打动他们.n儿童的哲学书籍和故事（结合儿童哲学课程和写作课程，见下文）自然的百科全书（结合主题）nnTextbook 选择（结合大纲识字要求）nnOral表达式：nnSelf介绍，tutor circlenn讨论类，生活会议ndrama（次角色扮演，简单，轮流），故事接龙，歌词gamennWriting - - 写作：nn For examplenn1）了解各种符号表达系统，涂鸦 - 线条画 - 瓦砾符号 - 手写符号等onnn2）绘画购物清单，食谱材料和步骤nn3）主题课程研究报告（手写教材）nn4）中文语言诗歌复制，故事改编，插图和其他essaysnn（4）教学的具体形式预备课程（Tutor圈）：nDaily 15分钟到半小时聊天，谈话和分享（人或事物，像书等）是不分享内容，你也可以一起阅读或唱歌。教师可以理解孩子的喜好，表达习惯和一天的状态.nnReading - 讨论 - 绘画 - 戏剧platenn课堂示例一：花不会快乐（马修斯儿童哲学系列与孩子谈话第1章）nn1）[故事开幕]一次倒在花上，费迪说：Ge unt的花和快乐up.nnFlower不会高兴。另一个孩子虹膜皱起眉头，说阿姨喜欢作为一个男人说话，对他们说话，但他们不觉得他们不会渴，悲伤或快乐。母亲费迪问了一些失望。你最好问葛姨，我妈妈说她知道比我们多花了nn2）[讨论]艾西怀疑的观点的花，打算让孩子们讨论。孩子们认为花会渴的是毫无疑问的，但他们想讨论的是花到底是不会幸福的。你为什么认为花不会快乐？nn儿童回答了各种各样的花：没有心灵。花没有感觉。这时一个孩子抬起飞叶可以收集昆虫，表明有些植物有感觉。经过讨论和开发的工厂之间可以相互沟通。然后，教师（马修斯）问，确定一件事情不会说话，用决

定不会快乐到底是什么关系。孩子们认为语言可以表达感情。但他们仍然觉得可能有其他方式表达他们的感觉。一个孩子说：植物可以用鲜花说这很开心.nn3）[蜡笔或彩笔]可以选择自己印象深刻的部分讨论来展示，如喝酒水开花后就像一朵绽放，如飞翔或含羞草的触摸，在接触的途中卷起来，如植物之间如何沟通，如如何表达的渴，悲伤或快乐.nn4）[剧/故事]续写对话的开始故事。nnLiteracy - 写作 - 组词nn建议的教学系统。（A）听识字，达到至少200个普通话读写能力。同时学习基本笔画（点垂直写Na Na）写作。（用硬笔书写）。 [暂时不学语音，但用经文帮助孩子高音发音] nn（B）加强基本结构（词）和阅读，写作的派生词。最根本的群体之一，例如嘴 - 天 - 田 - 一个（嘴 - 白 - 白 - 百），十土- 国王 - 主要的 - 玉（十只 - 木） - 手术）， - 大 - 日 - 丈夫 - 丢失，（叉） - 和 - 意思，晚上名称 - 更多 - 邪恶的山，掌握这些词的笔画笔划，注意字体上相应的细微差异。（这个阶段开始学习刷字。）[系统学习信] nn（C）了解一些基本的自由基，比如上面部分的词，三个水，旁边的句柄在这一点上，选择标准：1，对于共同笔画组合; 2，用简单的结构可以形成字更多新词。（在前一阶段的基础上，注意帧间结构的整洁对称。）[学习辅音和元音法，使用舌簧和其他有趣的方式来训练发音准确性。 Tonn（D）利用林希力用汉字等参考书，介绍了汉字的演变和意义的变化，（用硬笔写，画）。[此时可以开始说简朴的中文，古诗] nn（5）系统介绍自由基，参照学校标准的要求，同时做群词的练习。【让孩子开始使用文本表达式】nnClassroom例2：与嘴相关的单词的基本结构nn1）介绍word.nn2的笔顺，解释单词的形状和意义.nn3）让孩子将类似的词，如字段 - 通过 - 沉 - A - 白 - ，并说如何添加笔画从嘴里得到。让孩子们指出如何区分。选择一个或两个介绍骨骼和gold.nn4的形状）让孩子们找到每个单词的单词，包括两个或多个字形包含它。可以准备准备一份清单，让孩子从识别。（只是为了测试孩子阅读单词阶段的结果。）nn5）每个单词重复正确的stroke.nn6）每个单词两个词，解决方案解释意义.nn7）请准备你的孩子的教科书，写下这些词和单词。这可以是一个自然的课堂发展活动。为了避免无聊，可以鼓励孩子画相应的种类。如（农场）和headnn（E）问题和建议nn1。二年级中国古典汉语的比例是多少？你想打开一门课，例如门徒吗？个人觉得古诗更接近无罪和欣赏的水平，不必早早灌输儒家或道家经典。你想重复这个故事吗？如果是讨论，适应，甚至文本材料的戏剧表演，在这个过程中，可以重复几次。（根据老师的经验：故事大约3次一课，重复次数要注意逐渐简洁。绘画包括2个部分1，根据故事绘画，不要问孩子.2，根据故事画）nn龙的故事（如Niels骑雁旅行，你可以阅读部分，在图书馆，鼓励孩子阅读自己的）nn3。作业和评估在一年级不离开家庭作业，注重确保户外游戏和休息时间。绘画是在课堂上或在独立学习的时候完成的，以方便教师的帮助和指导。鼓励在学校阅读和育儿后，孩子们可以从图书馆借书会员资格。