9的乘法口诀练习
二年级数学上册9的乘法口诀练习题
二年级数学上册9的乘法口诀练习题（含答案解析）学校:___________姓名：___________班级：___________一、填空题1．6个6是( )，9个9是( )。
2．下面图形中各有几个角？填一填。
( )个( )个( )个( )个( )个( )个3．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
6×9( )459×9( )9＋92×9( )9×29×4( )369×9( )829×5( )9×6－94．填一填，读一读。
1只1张嘴，2只眼睛8条腿。
2只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。
3只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。
4只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。
5只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。
6只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。
7只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。
8只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。
5．在里填上正确得数。
（1）（2）6．6＋6＋6＋6改写成乘法算式是( )。
7．45比50少一些；60比( )多得多；23比( )少得多。
8．仿照例子，先改写算式，再口算。
例：2×5－2＝2×4＝84×3＋4＝( )×( )＝( )5×7－5－5＝( )×( )＝( )二、连线题9．小猫捉老鼠，连线。
三、解答题10．拼5个，一共需要多少根火柴棒？11．妈妈一共买了多少块糖？12．（本）答：够（）不够（）13．李奶奶家有34只鸡和10只鸭，公鸡有7只，母鸡有多少只？（只）14．有多少个草莓？15．一共有多少面彩旗？16．看图回答问题。
（1）买4本练习本和1支铅笔，一共需要多少元？（2）请仿照上一题提出一个数学问题，并解答。
17．王奶奶养了4只和6只。
（1）4只小兔一共有多少只脚？（2）6只小鸡一共有多少只脚？18．看下面的图，请你编一道关于鹅的数学题，并用数学知识解决。
人教版二年级上册数学(新插图) 9的乘法口诀练习课(第4课时) 教学课件
5×9+9= 54 9×3+9= 36 9×9-9= 72
7×9-9= 54 9×5-9= 36 7×9+9= 72
你发现了什么？ [教材P82 练习二十 第6题]
我发现：每组竖排的3个算式的得数相等。
巩固练习 3.[教材P82 练习二十 第7题]
7 6 42 6 7 42
7 9 63
拓展应用 4. [教材P82 练习二十 第8题]
表内乘法（二）
练习课（第4课时）
复习导入
背出9的乘法口诀。[教材P81 练习二十 第5题]
一九得九
二九十八 三九二十七
四九三十六 五九四十五 六九五十四
七九六十三 八九七十二 九九八十一
巩固练习
1.从“一七得七”背到“九九八十一”
[教材P82 练习二十 第9题]
巩固练习
2. 6×9= 54
9×4= 36 8×9= 72
3×7=21（条） 21＜25 7＜10 答：工人师傅想做7个凳子，够。
提升练习
* ( )里最大能填几？ [教材P85 练习二十一 第7题] ( 7 )×4<29 45>5×( 8 ) 7×( 7 )<50 ( 6 )×8<55 40>( 4 )×9 6×( 9 )<55
课堂小结 1.说说你的掌握情况； 2.谈谈自己本节课的收获与疑惑。
60-32=28（人） 3×4+3=15（人） 15+15=30（人） 28＜30 答：够剩下的人坐。
巩固练习 五、妈妈带了40元钱，最多可以买多少双袜子？
4
4×9=36（元） 5×9=45（元） 答：最多可以买4双袜子。
拓展应用
6.按规律填一填。
【二年级数学上册】9的乘法口诀及求商_综合练习五
综合练习1．把45平均分成5份，每份是多少?2．除数是9，被除数是54，商是多少?3．校学生有72人参加游泳训练，9人编一队，可以编几队?4．果园里有45棵苹果树，每行9棵，共有几行?5．元元用4天时间读完36页的一本故事书，平均每天读几页?6．把27平均分成9份，每份是多少?7．有一条路长99米，己经修好27米，还剩下多少米没修? 如果剩下的8天修完，平均每天修路多少米?8．果园里有45棵苹果树，平均分成5行，每行多少棵?9．补充问题后，再解答．张大伯修理了63把椅子，平均每天修7把， ______?10．有8朵红花，2朵黄花，红花的朵数是黄花的几倍?参考答案1． 45÷5＝92． 54÷9＝63． 72÷9＝8（队）4． 55． 36÷4＝9（页）6． 27÷9＝37．＝72（米）， 72÷8＝9（米）8． 9棵9．几天可以修完? 63÷7＝9（天）10． 48÷2＝4红花是黄花的4倍．乘法口诀1．☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆每份是（）个☆，有这样的（）份，一共有多少个?加法算式：________________乘法算式：______________2．一共有几个◎？◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎加法算式：_______________，乘法算式：_____________。
这是（）个（）相加。
3．要付（）个（）元，算式：___________________4．每组有（）名同学，有这样的（）组，一共有（）名同学。
□×□＝□5．填空（1）81、72、63、54、（）、（）、27、18、9（2）1、4、9、16、25、（）、（）、64、（）、（）（3）7、14、21、28、（）、（）、49、56、（）（4）5＋5＋5＋5＋5＋5=（），这表示（）个（）相加。
（5）一个星期有7天，4个星期一共有（）天。
6．□＋□＋□＝15 ○＋○＋○＋○＋○＝20□＋○＝（）□－○＝（）《乘法口诀》答案1．3个，5份；3＋3＋3＋3＋3=15，3×5或5×3=15（个）2．2＋2＋2＋2＋2＋2=12（个）；2×6=12（个）；6个2相加；3．5个7元；7×5=35（个）；4．5名，3组；3×5=15或者5×3=15；5．填空（1）81、72、63、54、（45 ）、（36 ）、27、18、9（2）1、4、9、16、25、（36 ）、（49 ）、64、（81 ）、（100 ）（3）7、14、21、28、（35 ）、（42 ）、49、56、（63 ）（4）5＋5＋5＋5＋5＋5=（30 ），这表示（ 6 ）个（ 5 ）相加。
二年级数学9的乘法口诀练习题
二年级数学9的乘法口诀练习题1.填空。
(1)9+9+9+9+9+9写成乘法算式是( )或( )。
(2) 2×9读作( )，表示有( )个( )相加。
(3) 3个9相加，写成算式是( )。
(4) 9×5+9=( ) 9×3-9=( )
2.连一连。
7×5 四八三十二 5个7
4×8 六九五十四8×9+9
9×6 五七三十五 4的8倍
6×8 九九八十一 9个6
3×9 三九二十七 6个8
9×9 六八四十八 3个9倍
3.在〇填上“>”“<”或“=”。
5×9〇40 4×6〇20+2 2+2〇2×2
6×7〇42 8+2〇3×5 8×2〇8+2
5×7〇30 9+1〇9×1 7×7〇7+7
4.列式计算：
(1)9的4倍是多少?
(2)7个9是多少?
(3)两个因数都是9，积是多少?
(4)8与9的积是多少?
1/ 2
5.解决问题。
(1)小华有9张两元的钱，他一共有多少元钱?
(2)、学校买了9面流动红旗，一面花了6元钱，一共要花多少钱?
(3)、学样的餐桌每张可坐4位小朋友，幼儿园大班的小朋友正好坐满9张餐桌，幼儿园大班有多少位小朋友?
网络搜集整理，仅供参考
2/ 2。
二年级数学9的乘法口诀练习备课表
三、积累运用
1、看图列式（课件）
2、练习二十第7、8、10题 理解题意、独立解决、集体校对
3、找规律填数（课件）
四、课堂总结。
作业
设计
1、练习二十第11题
2、练习二十第12、13题。
教 后 反 思 和 交 流
备 课 记 录
课题：9的乘法口诀练习
集 体 备 课 记 录
二次备课记录
学科德育设计
鼓励学生学会多角度观察事物
教学
目标
知识与技能：1、记忆9的乘法口决，运用口诀正确计算。
2、建立9的倍数模型，培养学生探究、思考、认真计算的习惯。
3、运用口诀解决实际问题。
过程与方法：通过说一说、比一比、观察、讨论等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
二、引导练习，巩固强化
1、 组织学生进行口算。
1×5=2×7=3×8=4×9=3×9=6×5=
7×8=9×8=7×9=9×5=8×4=9×6=
2、把口诀补完整
四九（ ） （ ）四十五 （ ）七十二 六九（ ）
3、根据口诀，写出两个乘法算式
七九六十三五九四十五
（ ）（ ）（ ） （ ）
4、练习二十第3、5、6题
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的口头表达能力、思维的敏捷性、认真细致的良好习惯。
教材重点、难点
运用口诀计算和解决问题。
教学方法设计
通过自主探究、合作交流来突破。
教学
过程
相关知识衔接Βιβλιοθήκη 教学过程教学环节设计
一、谈话引入。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
人教版小学二年级上册数学：9的乘法口诀(4)
一、找规律
9 18 27 36 45 54 63 72 81
得数依次增加9
二、自主探究
10个
二、自主探究
10个
1个9 ，比10少1 ，是9
二、自主探究
2个9 ，比20少2 ， 是18
二、自主探究
3个9 ， 比30少3 ，是27
1个9 2个9 3个9 4个9 5个9 6个9 7个9 8个9 9个9
1、看算式，说口诀
6X9
9X6
六九五十四9X2
二九十八
5X9
9X5
五九四十五
3X9
9X3
三九二十七
通过这堂课的学习， 你有哪些收获呢？
一九（得九） 四九（三十六） 七九（六十三 ） 二九（十 八） 五九（四十五） 八九（七十二） 三九（二十七） 六九（五十四） 九九（八十一 ）
四、寻找规律、记忆口诀
积依次增加9 得数是一对儿一对儿的：如18和 81、 27和72、 36和63、 45和54 十位上的数和个位上的数的和都是9
五、练习巩固
比10少1 比20少（ 2 ） 比30少（ 3 ） 比40少（ 4 ） 比50少（ 5 ） 比60少（ 6 ） 比70少（ 7 ） 比80少（ 8 ） 比90少（ 9 ）
是9 是（18 ） 是（27 ） 是（36 ） 是（45 ） 是（54 ） 是（63 ） 是（72 ） 是（81 ）
三、合作探究，编制口诀：
第三单元《8,9的乘法口诀》练习
《8,9的乘法口诀》练习一、算一算，连一连。
二、填一填。
三、根据口诀写出乘法算式。
八八六十四（）
八九七十二（）或（）
九九八十一（）
四、解决问题。
1.每张餐桌可以做8个人，9张餐桌可以做多少人？
2.
9
解析与答案
一、【解析】根据8,9的乘法口诀分别求出各算式的得数，然后再连一连。
【答案】连线如下：
二、【解析】根据8，9的乘法口诀直接求解。
【答案】9，18，27，36，45，54，63，72，81；8,16，24，32，40，48，56，64，72。
三、【解析】根据乘法口诀所表示的意义求解。
【答案】8×8=64；8×9=72；9×8=72；9×9=81。
四、1.【解析】本题实际是求9个8相加的和，根据乘法的意义求解。
【答案】8×9=72（人）。
2.【解析】要求买8个足球多少钱，实际是求8个8相加的和，根据乘法的意义求解；要求买9个篮球多少钱，实际是求9个9相加的和，根据乘法的意义求解
【答案】8×8=64（元）；9×9=81（元）。
6.8《9的乘法口诀练习课》(教案)二年级上册数学人教版
6.8《9的乘法口诀练习课》教案一、教学目标1. 让学生熟练掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的熟练掌握和运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示9的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
- 学生分享自己的发现，教师总结。
2. 学习9的乘法口诀- 学生自主练习9的乘法口诀，教师巡回指导。
- 学生互相检查，纠正错误。
- 教师出示一些9的乘法口诀题目，学生抢答。
3. 运用乘法口诀解决问题- 教师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决。
- 学生独立完成，教师巡回指导。
- 学生分享自己的解题过程和答案，教师点评。
4. 小结- 教师引导学生总结本节课的学习内容。
- 学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1. 抄写9的乘法口诀表。
2. 完成《9的乘法口诀练习课》课后练习题。
六、教学反思本节课通过导入、学习、运用和小结等环节，让学生熟练掌握了9的乘法口诀，并能灵活运用。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，培养了学生的合作学习精神。
同时，教师还注重学生的实际操作，让学生在解决问题中提高自己的能力。
在课后作业的布置上，教师要求学生抄写9的乘法口诀表，巩固记忆。
同时，完成课后练习题，让学生在实际操作中提高自己的能力。
总体来说，本节课教学效果良好，学生掌握了9的乘法口诀，提高了运用乘法口诀解决问题的能力。
但在教学过程中，教师还需注意对学生的个别指导，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程中的“运用乘法口诀解决问题”环节详细补充和说明：在《9的乘法口诀练习课》的教学过程中，运用乘法口诀解决问题是一个关键环节。
9的乘法口诀练习题
9的乘法口诀练习题
一、填空题
1. 9乘以1等于______。
2. 9乘以2等于______。
3. 9乘以3等于______。
4. 9乘以4等于______。
5. 9乘以5等于______。
6. 9乘以6等于______。
7. 9乘以7等于______。
8. 9乘以8等于______。
9. 9乘以9等于______。
二、选择题
1. 9乘以6的结果是（）。
A. 48
B. 54
C. 56
D. 60
2. 9乘以9的结果是（）。
A. 80
B. 81
C. 72
D. 90
3. 9乘以8的结果是（）。
A. 72
B. 63
C. 64
D. 71
4. 9乘以5的结果是（）。
A. 45
B. 36
C. 40
D. 54
三、计算题
1. 9乘以4等于多少？
2. 9乘以7等于多少？
3. 9乘以2等于多少？
4. 9乘以9等于多少？
四、应用题
1. 一个班级有9名学生，每名学生需要准备3本练习册，那么这个班级总共需要准备多少本练习册？
2. 一个水果店有9箱苹果，每箱有8个苹果，那么这个水果店总共有多少个苹果？
3. 一个工厂有9条生产线，每条生产线每天可以生产7个产品，那么这个工厂一天可以生产多少个产品？
4. 一个学校有9个班级，每个班级有9名学生，那么这个学校总共有多少名学生？。
9的乘法口诀练习课,二年级上册,第45课时
第45课时9的乘法口诀练习课（2）学习内容课本第82～83页练习二十第10～13题，数学游戏。
学习目标会比较熟悉地掌握乘法口诀。
课文讲解第10题，解决问题。
在水上乐园坐船，让孩子自主选择信息解决问题。
培养孩子的“四能”。
第11题，填数练习。
找规律，运用规律填数。
有不同的思考角度，培养思维的灵活性。
第12题，解决问题。
连续两问的问题，即巩固前面内容又为后续学习作准备。
第13题，提高题。
供学有余力的孩子学习。
引导孩子运用知识推算9×10。
“数学游戏”，手指直观记忆法：双手手心向里，从左往右依次用9个手指来表示9的乘法口诀。
辅导精要第10题，读情境的信息：脚踏船限坐3人，手划船限坐4人。
读问题。
第(1)题，读题，“脚踏船”与情境图连线，“最多可坐”与“限坐”连线。
答案：3×9＝27（人）。
答：（略）。
第(2)题，模仿上题提问题，如：8只手划船最多可坐多少人？答案：4×8＝32（人）。
答：（略）。
第11题，读题，理解题意，用前3个数找规律。
1．10＋9＝19，19＋9＝28。
规律是连续加9。
2．第一个数是10，第二个数19，1＋9＝10；第三个数28，2＋8＝10。
规律是十位上的数加个位上的数是第一个数即10，10依次减3、4、…，减数作十位上的数，差作个位上的数。
3．第一个是1个10，想到第二个数是2个10，第三个数3个10，所以有10－0＝10，20－1＝19， 30－2＝28。
规律是第几个数就是几个10减一个数，差数是连续的自然数（0也是自然数）。
4. 从第二个数开始，十位上的数字逐渐增加1，个位上的数字逐渐减少1。
答案：37，46，55，64，73，82。
第12题，读题，在“每人浇了9棵”、“第二小组比第一小组多”、“多浇了7棵”下划线。
读问题，找条件，思考数数的方法：第一问，9棵9棵地数，有7个9棵；第二问，从63棵接着数。
答案：9×7＝63（棵），63＋7＝70（棵）。
苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀练习》
的钱买6包水彩笔， 至少要带几张？
7×6=42（元）
至少带5张十元。
例1：甲组有8个同学，乙组有9个同学。 甲组同学每人都与乙组每人握一次手，一 共握手几次？
8×9=72（次） 例2：某组有6个工人，每 两人都握手一次，共握手几次？ 5+4+3+2+1=15（次）
1、9+9+9+18=9×（ 5 ） 2、8个9比9个9少（9）， 比7个9多（9 ）。
36）。 3、4个9比30多（6 ），是（
4、27连续减9，减（ 3）次得0。
5（ 8）次。
乘数 7
乘数 9
5
6
9
8
6
4
24
被除数 49 24 除数 商 7 36
积
63 30
72
40
5 8
8
3
4
9
7
在 里填上“>”、”<“、或 “=”。
< 50 7×7 > 45 8× 3 ÷ 4 < 7 30+5 = 7×5 5× 4 < 3 × 8
5× 9
56÷8×3 7×9-7 9×4+4
< 50 > 50 < 50 =
6 ÷3
40÷5÷4
找规律填数：
14 （21） 7 28 42 （35） 18 （24 ） 12 30 （54） 9 45 （18）
（6 ） 36
（36） 27
10 2 4 3
20 6 4
30
50 7
6
8
解决问题： 二（1）班有6把扫帚， 二（2）班、二（3）班和 二（4）班用的扫帚都和 （1）班同样多，二年级4 个班共有多少把扫帚？
9的乘法口诀（精选16篇）
9的乘法口诀（精选16篇）9的乘法口诀篇1教学目标1.理解的产生.初步掌握.2.能正确而熟练地运用求积.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性.3.培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯.教学重点分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题.教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀.教学过程一、复习导入1.一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀.3×3＝4×1＝2×2＝2×4＝2×3＝3×1＝1×2＝4×4＝2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀.二、新授1.导入新课（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里.5（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5.2.探究发现（1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个.）教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五.（教师板书：5×1＝5 一五得五）（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀.（教师板书：5×2＝10 二五一十）学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书.教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀.教师板书三个算式和三句乘法口诀.（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？（共有5句.每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数.相邻两句口诀的得数间相差5.一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0.）三、巩固练习1.2.5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝5×3＝5×4＝5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计2.5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝5×3＝5×4＝5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计9的乘法口诀篇2教学内容：教材80页例5。
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9的乘法口诀练习
教学内容：
课本P86~87页
教学目标：
1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
教学重点：
1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
教学难点：
用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
教学过程：
一、谈话引入。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
[设计意图]：明确提出学习任务。
二、引导练习，巩固强化
1、组织学生进行口算。
（1）、完成课本第86页第5题，交流改正。
（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。
2、引导学生完成第7题
（1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。
（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。
（要求列出两个乘法算式。
）
3、引导学生完成第8、9题，
（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工有几个3。
（2）、学生列出算式后小组交流。
全班交流并改正。
（3）、第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。
强调有几个几。
[设计意图]：强化9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。
复习巩固其他表内乘法口诀，体会口诀的作用。
复习用乘法解决问题，进一步理解乘法的意义，发展学生解决问题的能力。
三、学习效果测评
1、完成课本第6、10题。
2、随堂练习。
四、课堂总结。
教学反思：。