中班社会教案及教学反思《不怕困难》
大班社会教案及教学反思《我不怕困难》
大班社会教案及教学反思《我不怕困难》教案教学目标：1.使学生了解并掌握《我不怕困难》这首歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生不怕困难，勇敢迎接挑战的意志品质。
3.通过参与歌唱、行动等活动，培养学生的团队合作能力。
教学重点：1.学生能够理解并表演《我不怕困难》这首歌曲的歌词和动作。
2.能够用正确的发音和节奏唱出歌曲。
教学准备：1.《我不怕困难》的歌曲录音。
2.相关的图片或视频素材。
3.学生的音乐合唱或舞蹈表演服装。
教学过程：1.导入（5分钟）播放《我不怕困难》的歌曲录音，让学生先听一遍，并观察歌词的图片或视频素材。
2.学唱歌曲（15分钟）跟着录音，慢慢教学生唱歌曲的歌词和旋律。
通过逐句反复练习，让学生逐渐熟悉歌曲。
鼓励学生大声、自信地唱。
3.学习歌曲的动作（15分钟）根据歌曲的内容，设计相关的动作。
可以利用手势、行动等形式，配合歌曲演唱。
慢慢教学生跟着录音学习动作，重点培养学生的配合、协调和团队合作能力。
4.巩固学习（10分钟）让学生分成小组，进行小组表演。
每组选一个领唱和指导动作的学生，其他学生跟着唱歌、做动作。
鼓励学生积极参与和互相支持，展现他们的团队合作能力。
5.教学反思（5分钟）和学生进行互动讨论，让学生回顾整个学习过程，分享自己的收获和感受。
引导学生思考，困难并不可怕，只要勇敢面对、努力克服，就能取得成功。
教学反思在教学过程中，学生表现出了很高的积极性和参与度。
学生通过跟着录音，熟悉了《我不怕困难》这首歌曲的歌词和旋律，并学会了相应的动作。
小组表演环节展示了学生良好的团队合作能力。
整个教学过程中，教师适时给予肯定和鼓励，提高了学生的自信心和学习动力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，由于时间的限制，教学时间有些紧凑，不能够给学生足够的练习时间。
其次，有些学生在表演过程中参与度不高，可能是对歌曲不熟悉或动作没有掌握好，需要更多的练习和指导。
为了提高教学效果，可以考虑以下改进方案：一是增加反复练习的时间，加强学生对歌曲和动作的掌握。
中班社会活动教案及反思《克服恐惧》（2篇）
中班社会活动教案及反思《克服恐惧》【设计意图】在一次大班组的火箭发射活动中，我们托班在观看过程中，由于火箭发射时的巨大声响，好几个孩子被吓哭了。
如何如何借助有效的手段，帮助幼儿克服害怕心理是我一直在思考的。
考虑到托班孩子的年龄特点和心理特点，我在活动中利用二次心理实验，进行有效的心理迁移，从而消除他们的害怕心理。
【活动目标】1、老师引导下，愿意克服害怕心理，大胆尝试。
2、愿意用语言表述自己的心理体验。
【活动准备】挖有各种洞的大箱子两个（内装各种玩具）、音乐【活动过程】一、营造轻松气氛，带幼儿来到草地上。
二、一次探宝。
(伴有恐怖的声音)1、发现宝贝,引导幼儿尝试自己动手摸。
2、大胆表述自己的心理感受。
3、揭示箱子，发现宝贝，体验快乐。
(紧张心理的释放)三、二次探宝(实验验证)1、发现第二个箱子，愿意自己去摸吗？2、幼儿尝试自己伸手摸宝贝。
3、体验成功的快乐。
四.欢庆舞,带着宝贝回家了。
【活动反思】活动通过箱子内恐怖的声音的播放,进行种种猜测,从而引发幼儿的害怕心理,教师通过打开箱子,揭示秘密。
从而有效地消除了幼儿的害怕、紧张心理。
通过第二次的实验活动，验证了前面实验的效果，幼儿在积极的心理暗示下，克服了自己的害怕心理，活动比较成功。
有几处细节需要完善：1、幼儿在对第一次探宝活动中的心理体验,还可以让幼儿更多的表述。
2、幼儿围坐的形式应该还可以更开放些,可以坐成一圈,这样便于幼儿观察、倾听和交流。
中班社会活动教案及反思《克服恐惧》（2）教案：中班社会活动-克服恐惧一、活动目标：1. 帮助中班幼儿了解并克服自己的恐惧。
2. 提供一个积极、安全和支持性的环境，鼓励幼儿面对恐惧并尝试克服它们。
二、活动准备：1. 选择适合中班幼儿的恐惧主题，例如黑暗、大声音、陌生人等。
2. 准备相关的故事书、图片或视频，以展示幼儿所恐惧的事物。
3. 准备相关的游戏或活动，以帮助幼儿克服恐惧。
三、活动步骤：1. 导入：通过展示故事书、图片或视频，引起幼儿对恐惧主题的兴趣和讨论。
幼儿园大班社会教案《我们不怕困难》心理健康活动教学反思
幼儿园大班社会教案《我们不怕困难》心理健康活动教学反思教学背景儿童期是人的成长发展的重要阶段，幼儿园大班的孩子们正处于探索世界、发展自我、适应社会的关键时期。
针对幼儿园大班儿童普遍存在的焦虑、胆怯等不良情绪，我们开展了以“我们不怕困难”为主题的心理健康活动教学。
活动目标1.让孩子们感受到“困难”并不可怕，能够积极面对困难，发挥自己的潜力。
2.引导孩子表达内心情感，增强自我意识和情感表达能力。
3.提高幼儿们的自信心、自尊心和自主学习能力。
教学内容主题课活动1：困难的感受在教学开始前，老师让孩子们想一想，当我们面对困难时我们会有怎样的感受呢？孩子们依次发表了自己的看法，有的说：“会害怕，觉得不好玩，又累又难，头痛，心里很不舒服。
”通过这个环节，孩子们表达了自己对困难的感受。
活动2：我会的事情老师让孩子们把自己会的事情说出来，用宣纸不紧不慢地写下来并悬挂在墙上。
孩子们的面对墙，得到正面的鼓励，增强了孩子们的自信心。
活动3：表达自己老师让孩子们诉说自己内心的情感，如“为什么会不开心？”，“你是怎么想的？”等等。
孩子们通过这个活动，发现通过言语表达内心情感会让自己感到舒服，同时也可以让老师更好地了解孩子们。
活动4：生活中的困难让孩子们想一想，在生活中他们有没有遇到过困难？以及自己是怎么样面对这个困难的，同学之间互相表达，分享让大家从彼此的经验中获得帮助。
小组活动活动1：自信心大挑战把孩子们分组，让每个小组安排一项活动，例如：“豆袋跳”，“说谎中的真相”等，其他小组匿名评分，比较得分的小组为优胜组，让孩子们体会到有所成就和被认可的喜悦。
活动2：自信心小挑战让孩子们从室内装饰中选一个，进行手工创作。
让孩子们尝试自己创作，锻炼了孩子们的自理能力和自主学习能力。
教学反思本次课程安排以“我们不怕困难”为主题，突破了传统的教学方式。
我们鼓励孩子们诉说内心的情感，分享彼此的经验和困难。
通过自信心大挑战和小挑战等小组活动，让孩子们间接比较彼此之间差异性，增强了孩子们的互相合作和竞争意识，同时也增强了孩子们的自信心和自尊心。
直面困难健康教育教案中班
直面困难健康教育教案中班
《直面困难的健康教育教案》
在健康教育中，直面困难是一个重要的主题。
尤其是在中班教育中，教师需要教导孩子如何面对困难，以及如何保持健康的身心。
因此，为了帮助中班教师设计相关的健康教育教案，以下是一份有关直面困难健康教育教案的示范。
教学目标：
1. 学习和理解困难是人生中的一部分，学会如何面对困难。
2. 了解保持健康的重要性，以及身心健康之间的联系。
教学内容和活动安排：
1. 通过阅读故事书或观看视频，引导学生讨论故事中的角色是如何面对困难的，然后让学生分享自己在生活中遇到的困难和解决办法。
2. 通过游戏和互动活动，教导学生如何在面对困难时保持冷静和积极的态度，比如玩“传递烫手山芋”游戏，或者进行团队合作的小组活动。
3. 引导学生了解饮食和运动对健康的重要性，示范简单的健康生活方式，比如喝水、吃水果和蔬菜，每天进行一定的锻炼等。
评估方法：
1. 观察学生在讨论和活动中的参与程度和表现，以及他们对困难和健康的理解。
2. 通过问答环节和小组展示，检测学生是否理解并能应用相关的知识和技能。
通过这个教案，中班教师可以帮助学生建立面对困难和保持健康的意识，培养他们积极的心态和健康的生活习惯，为他们的身心健康奠定基础。
同时，教师也可以通过这个教案了解学生的困难和需求，帮助他们更好地成长和发展。
中班社会活动教案及反思《克服恐惧》3篇
中班社会活动教案及反思《克服恐惧》中班社会活动教案及反思《克服恐惧》精选3篇（一）教案：主题：克服恐惧时间：中班社会活动时间目标：1. 帮助幼儿了解恐惧的基本概念；2. 培养幼儿勇敢面对恐惧，克服恐惧的能力；3. 提高幼儿自信心和社交能力。
教学内容：1. 通过故事、儿歌、游戏等形式，介绍各种恐惧（如黑暗、动物、陌生人）；2. 帮助幼儿分析自己的恐惧，并寻找克服恐惧的方法；3. 进行一些小组活动，让幼儿在小组中相互鼓励，共同克服恐惧；4. 进行一些角色扮演活动，让幼儿模仿勇敢的人物，从而增强自信心。
教学准备：1. 故事书、儿歌CD；2. 恐惧的图片、道具；3. 小组活动用具。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一张图片或示范一个场景，引导幼儿回忆并讨论自己的恐惧。
教学内容：2. 通过故事或儿歌，介绍一种恐惧（例如黑暗），并引导幼儿讨论、提问，并帮助他们找到克服恐惧的方法。
3. 进行小组活动，让幼儿在小组中讨论、分享自己的恐惧，并找到共同的克服方法，并进行实践。
4. 继续引入其他恐惧，通过多种形式的活动帮助幼儿了解和克服恐惧。
5. 进行角色扮演活动，让幼儿模仿勇敢的人物，自信地面对恐惧。
总结活动：6. 回顾当天的活动，让幼儿分享自己在活动中取得的进步和感受，并鼓励幼儿继续勇敢面对恐惧。
反思：教案实施过程中，我观察到幼儿对故事和儿歌表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论和提问。
小组活动中，幼儿互相鼓励，共同寻找克服恐惧的方法，增加了幼儿的互动和合作能力。
角色扮演活动中，幼儿通过模仿勇敢的人物，表现出了更强的自信心。
然而，我也发现了一些不足之处。
有些幼儿在分享自己的恐惧时表现出了不安和尴尬，可能是因为感到不舒服或不愿意跟别人透露自己的弱点。
在后续的活动中，我会更加关注这些幼儿，尊重他们的感受，并提供更多的支持和鼓励。
另外，在活动的设计上，我想加入一些实际操作的活动，让幼儿亲身体验克服恐惧的过程。
比如，带领幼儿一起走进黑暗的房间，并逐渐适应和克服恐惧。
幼儿园中班心理健康教案困难我不怕
幼儿园中班心理健康教案：困难我不怕一、教学目标1.让幼儿了解并认识困难，树立积极面对困难的信心和勇气。
2.培养幼儿面对困难时的解决问题的能力，并培养他们的坚持和毅力。
3.培养幼儿的情绪管理能力，使他们能够适应并克服困难带来的负面情绪。
二、教学内容1.困难与挑战的概念2.我们身边的困难3.如何面对困难4.困难带来的情绪及情绪管理三、教学准备1.幼儿园教室2.幼儿故事书：《小兔子和困难》3.幼儿绘本：《困难我不怕》4.幼儿保健箱：绒毛球、熊娃娃、表情卡片等四、教学过程1. 导入（10分钟）•引入困难与挑战的概念：通过与幼儿讨论，了解他们对困难和挑战的理解，并与他们分享一些自己面对困难的故事。
2. 情景展示（15分钟）•使用绘本《困难我不怕》，给幼儿展示主人公面对困难的勇气和解决问题的能力。
通过阅读故事和与幼儿交流，帮助幼儿认识到困难是生活中的一部分，而不必害怕。
3. 生活实践（30分钟）•选择幼儿熟悉的生活场景，例如解决迷宫、搭建积木等游戏，让幼儿实践面对困难时的解决问题的能力，并引导他们坚持不放弃。
4. 情感教育（20分钟）•制作情绪表情卡片：将不同表情的卡片分发给幼儿，并引导他们识别和描述不同情绪，让他们知道困难可能带来的情绪，并通过角色扮演的方式演绎如何应对这些情绪。
5. 总结和归纳（10分钟）•回顾教学内容，让幼儿用自己的话总结学到的知识，并分享他们在教学过程中的体验和感受。
五、教学评估•观察幼儿在生活实践环节中面对困难的表现，包括解决问题的能力、坚持不放弃的态度、以及情绪管理的能力。
六、拓展延伸1.组织幼儿参观学校图书馆，借阅相关主题的故事书，继续扩展幼儿对困难和挑战的认识。
2.鼓励幼儿在日常生活中积极面对困难，帮助他们从小培养解决问题的能力和良好的心理素质。
七、教学反思在教学中，我注重通过情景展示和实践活动的方式让幼儿亲身体验面对困难的过程。
同时，通过情绪教育模块，帮助幼儿学会管理困难带来的负面情绪。
中班社会教案及教学反思《不怕困难》
中班社会教案及教学反思《不怕困难》教案：课题：不怕困难班级：中班主题：培养孩子勇于面对困难的精神教学目标：1. 帮助孩子了解困难是不可避免的，但可以通过努力和勇气去克服困难。
2. 培养孩子的勇气和坚持不懈的精神。
3. 启发孩子在遇到困难时，能够积极思考和寻找解决问题的方法。
教学准备：1. 图书：《小兔子智斗狼》《小青蛙跳出水塘》等。
2. 手工材料：纸板、彩色纸、颜料等。
3. 图片或故事卡片：描绘面对困难时需要勇气和坚持的场景。
教学步骤：1. 情境导入：引导孩子回忆曾经遇到的困难，如小病痛、不会做题目等，让孩子感受到困难是大家都会遇到的。
然后问孩子：你们是怎么解决这些困难的？2. 故事讲解：选择一本与主题相关的绘本故事，如《小兔子智斗狼》，以讲故事的形式向孩子们介绍主人公困难和勇敢地面对困难的经历。
3. 讨论反思：和孩子一起讨论故事中小兔子面对困难的表现，引导孩子发表自己的观点。
然后给出正确的答案，强调小兔子的勇气和坚持不懈的品质。
4. 手工制作：给孩子准备一些手工材料，让孩子制作勇敢面对困难的小兔子，让孩子亲自动手，体验到做手工时可能会遇到困难，但只要坚持下去就能完成的乐趣。
5. 故事串讲：选取其他与主题相关的故事或传说，通过串讲的方式向孩子展示更多勇气面对困难的例子。
6. 游戏互动：设计一些困难较大的游戏，并在游戏过程中适时给予孩子鼓励和支持。
比如，搭建难度较高的积木，挑战不会骑自行车的孩子学会骑自行车。
7. 教学反思：和孩子一起回顾本次课程的主题和内容，帮助孩子总结并表达自己的学习心得。
教学反思：通过这节课的教学活动，孩子们对于困难这一概念有了更深入的了解，明白了困难是不可避免的，但自己可以勇敢面对和克服困难的重要性。
通过故事、手工制作和游戏互动等多种形式，激发了孩子们克服困难的兴趣和动力，培养了孩子们的勇气和坚持不懈的精神。
在教学过程中，教师及时给予孩子们鼓励和支持，让孩子们在成功中感受到面对困难的成就感。
幼儿园中班社会教案《不怕困难》（附反思）
幼儿园中班社会教案《不怕困难》（附反思）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班社会教案《不怕困难》(附反思)，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、知道生活中时时处处都会有困难。
2、尝试克服困难遇到困难时想办法不退缩。
3、体验战胜困难的乐趣，激发战胜困难的勇气。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
教学准备：预先设置两个小困难﹑写有“必胜”字样的头带若干﹑关于幼儿遇到困难时的勇气兄弟的图片等。
活动过程一、以两个预设的困难引出活动1、激发幼儿参与活动的兴趣：将幼儿喜欢的零食放置高处，请幼儿想办法取下。
师：我有一些好吃的东西，挂在高处，谁有办法取下来？谁取下来就奖给谁。
师：刚才几个小朋友都试着想取下好吃的，可都没有成功，看来想要得到好吃的可真是太困难了。
师：那你们想一想，有没有好办法拿到好吃的呢？比如：可以踩到凳子上去取，或者请大人帮忙……幼儿采用上述的方法拿到了好吃的，体验到了成功的快乐。
2、设置困难场景，引导幼儿进一步体验困难师：我这里有几根缠绕在一起的跳绳，能帮老师解开跳绳的小朋友可以获得奖品。
先请一位幼儿尝试不能成功。
师：一个小朋友解绳子解不开，看来这个任务太难了，怎么办呢？幼：老师我帮他解开。
师：刚才解绳子太难了，一个小朋友没解开，两个一起就解开了。
二、引导幼儿知道遇到困难时要想办法1、讲述自己遇到的困难师：你们每天都会遇到什么困难呢？师：你们遇到困难会怎么办呢？是哭鼻子﹑发脾气吗？2、引导幼儿知道遇到困难时要想办法师：有了困难哭鼻子﹑发脾气是没有用的，要想办法去解决它。
老师给你们介绍几个好朋友（出示图片）他们叫勇气兄弟，他们从来不怕困难，你们愿意和勇气兄弟一样勇敢吗？三、引导幼儿尝试克服困难，激发战胜困难的勇气1、穿衣服比赛师：小朋友们，你们想成为战胜困难的'勇士吗？谁能想办法把自己的外套穿好，那就一定能成为战胜困难的小勇士！我们来比赛吧。
大班社会教案及教学反思《我不怕困难》
大班社会教案及教学反思《我不怕困难》一、教学内容本节课选自大班社会教材第三章《学会勇敢》，详细内容包括《我不怕困难》的故事学习，通过故事让幼儿了解困难是什么，如何面对困难，以及勇敢的意义。
二、教学目标1. 让幼儿理解困难是生活中不可避免的一部分，学会面对困难不退缩。
2. 培养幼儿勇敢、坚强的品质，增强他们克服困难的信心。
3. 培养幼儿相互鼓励、团结协作的精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解困难的意义，学会勇敢面对困难。
重点：培养幼儿勇敢、坚强的品质，以及相互鼓励、团结协作的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、勇气勋章。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个小朋友爬山的故事，让幼儿了解困难是什么，引导幼儿讨论如何帮助故事中的小朋友克服困难。
2. 故事学习（10分钟）讲述《我不怕困难》的故事，引导幼儿关注故事中主人公面对困难的态度和方法。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中的情景为例，讲解如何勇敢面对困难，让幼儿分享自己在生活中遇到的困难，以及如何克服。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，进行“勇敢者”游戏，相互鼓励，共同完成困难任务。
6. 互动环节（5分钟）邀请幼儿分享自己在课堂中学到的勇敢面对困难的方法，以及如何在生活中应用。
六、板书设计1. 板书《我不怕困难》2. 内容：困难是什么？如何面对困难？勇敢的意义勇敢者游戏七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的勇敢者答案：幼儿作品，以自己心中的勇敢者为原型进行绘画。
2. 作业要求：用彩笔在画纸上进行创作，描述勇敢者如何面对困难。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事学习、游戏互动等形式，让幼儿了解困难，学会勇敢面对。
课后，教师应关注幼儿在生活中的表现，引导他们运用所学知识克服困难。
同时，可以开展相关的主题活动，如勇敢者故事会、勇敢者挑战赛等，进一步培养幼儿勇敢、坚强的品质。
拓展延伸方面，可以鼓励家长参与，共同关注幼儿的成长，让幼儿在家庭、学校和社会中都能得到锻炼和成长。
我们不怕困难教案(附教学反思)
我们不怕困难教案(附教学反思)大班健康活动我们不怕困难教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，培养幼儿勇敢面对困难，积极战胜困难的情感，鼓励幼儿尝试用多种方法解决困难，相互合作的精神，感受成功的喜悦，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看我们不怕困难教案吧。
设计意图：最近我辨认出班上的孩子发生了问题：比如说, 练跳绳时, 他们惧怕困难就不愿秉持，画水粉画时, 他们经常半途而费和，针对这些问题，我想要通过心理健康活动使孩子明白，困难就是无时无此的，不管困难存有多小，都必须以一种积极主动的态度回去直面它，并想要办法回去化解它，为此，这个活动我以三个步骤去顺利完成这个目标，协助孩子践行一种敢于尝试、不怕困难的精神，并使孩子在活动中充份体验顺利的欢乐，增进对困难的认知。
活动目标：1、培育幼儿坚强直面困难，积极主动战胜困难的情感。
2、鼓励幼儿尝试用多种方法解决困难，相互合作的精神，感受成功的喜悦。
3、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、初步介绍身心健康的小常识。
活动准备：图片、投影仪、铃铛、绳子、小动物娃娃、梯子、桌子、椅子、扫帚、晾衣杆等。
活动过程：一、随其音乐《蜗牛和黄鹂鸟》步入教室二、倾听故事《小蜗牛爬高墙》，并讨论。
1、蜗牛爬上高墙了吗？他爬墙的时候遇到了什么事情？大蜗牛又就是怎么做的呢？2、小朋友们遇到过困难吗？遇到过什么困难呢？3、你遇到困难，你就是怎么化解的？（恳请别人帮，秉持，试试看）三、挑战游戏1、过绳子游戏。
引导幼儿尝试度过难关。
（1）幼儿尝试过绳子，并找出不成功的原因。
（2）引导没顺利的孩子再试一次。
（3）增加难度鼓励幼儿想办法克服困难。
2、往上爬取物。
分4组，两次进行取物。
并请孩子记录。
四、总结。
小朋友在成长的过程中会遇到很多困难，大家要积极面对困难，动脑子战胜困难，我们会越来越棒的。
幼儿园大班社会教案《我们不怕困难》心理健康活动教学反思
幼儿园大班社会教案《我们不怕困难》心理健康活动教学反思1. 教学目标通过本次心理健康活动教学，我们的目标是让大班幼儿：•了解困难和挫折是生活中常有的事情，培养积极向上的心态；•培养幼儿面对困难时的勇气和决心；•提高幼儿的解决问题的能力和技巧；•注重合作与团队意识的培养。
2. 教学准备•教具：教学课件、图片、实物道具；•环境：教室空间布置，确保有充足的空间供幼儿活动；•学生准备：让家长提前告知幼儿故事中的难题和发展情节，激发幼儿的兴趣。
3. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）首先，我们可以和幼儿们一起讨论一些他们遇到的困难和挫折。
可以以游戏的形式，让幼儿们分享自己在玩具搭建或拼图时遇到的问题，鼓励他们描述发生了什么，以及面对困难时他们做出了怎样的努力。
步骤二：教学重点（10分钟）在这个环节，我们可以通过故事来向幼儿介绍困难和挫折，并告诉他们困难并不可怕。
教师可以用绘本或故事书来讲述一个有关主人公克服困难和挫折的故事。
重点是要引导幼儿思考，主人公是如何勇敢面对困难的，他们能够学到什么。
步骤三：情境模拟（15分钟）在这一环节，我们可以设计一些具体的情境让幼儿们参与解决问题。
例如，给幼儿们分发一些难题卡片，让他们分组合作解决问题。
每个小组可以讨论并展示他们的解决方案，并鼓励他们尝试不同的方法来解决问题。
步骤四：小结和反思（10分钟）在活动结束之前，我们可以和幼儿们一起总结和反思这个活动。
可以提问他们对于困难和挫折的态度是否发生改变，他们是否更有勇气去面对困难，并分享他们对于解决问题的新想法。
4. 教学效果评价•观察幼儿在活动过程中的积极参与程度，是否能够表达自己的观点和解决问题的方法；•观察幼儿是否能够理解故事中的含义，并能用自己的话来描述；•通过幼儿在小组中的合作表现，评估他们对于团队合作的意识和能力。
5. 反思与改进针对本次心理健康活动教学，我们需要进行一些反思与改进：•加强导入环节，确保幼儿对困难和挫折的理解；•引导幼儿更多思考，提出问题的方式不仅限于教师的提示；•增加幼儿间的合作互动，鼓励他们分享和倾听他人的观点。
中班社会不怕困难教案【含教学反思】
中班社会不怕困难教案教学目标： - 通过本节课的学习，让中班幼儿了解在生活中不怕困难，乐于思考的重要性； - 培养幼儿们勇于尝试，不怕失败的勇气；- 能够通过游戏的方式让幼儿参与其中，提高幼儿们的积极性和参与热情； - 增强幼儿团队协作意识和团队精神。
教学准备： - 游戏道具：橡皮泥、吸管、牙签、小木棍、餐巾纸等材料； - 教学环境：室内教室，桌椅布置到位； - 课件准备：相关图片、视频，辅助讲解教材。
一、教学活动安排（一）导入【10分钟】1.教师与幼儿一起回忆国庆期间的欢乐场景，让幼儿们感受到团结、友爱、勇敢、坚强的氛围。
2.介绍本节课程的主题和学习目标，并引导幼儿们关注主题：中班社会不怕困难。
（二）讲解【10分钟】1.利用图片、视频等教具，让幼儿们了解什么是“困难”，如何面对困难，以及困难背后可能隐藏的“宝藏”。
2.和幼儿们分享身边的故事，引导幼儿们体会“遇到困难要勇敢尝试，不怕失败，才能获得成功”的思想。
（三）游戏过程【30分钟】1.给每个幼儿一份材料以及简单的要求（如用橡皮泥做一个小山丘），让幼儿们分组合作完成任务。
2.在游戏过程中，教师可以给出一些提示，提供一些解决问题的思路，并引导幼儿们积极讨论、尝试，帮助他们完成任务。
3.在游戏结束后，教师可以邀请幼儿们分享自己成功的经验和收获。
（四）总结【10分钟】1.教师通过总结，让幼儿们了解今天游戏中学到的重要思想：不怕困难，乐于思考。
2.引导幼儿们能够将今天学到的知识和思想运用到生活中去，养成勇于尝试、不怕失败的好习惯。
二、教学反思本节课主要是通过游戏的方式，让幼儿们了解“困难”背后的宝藏、提高幼儿们的团队协作精神等知识。
整个教学过程中，幼儿们大胆尝试、勇于实验，收获颇丰。
在教学过程中有以下几点需要改进：1.更好的利用道具，将游戏过程中仍存疑问的问题，通过图示或小故事等形式逐步解答；2.教师应该在游戏过程中，积极引导幼儿们进行思考和讨论，让幼儿们在游戏中感知、思考和交流，发现问题并解决问题；3.游戏任务的难度要适度，过于简单会让幼儿们感到无聊，过于困难会影响幼儿们的自尊心，降低学习兴趣。
中班心理健康《困难,我不怕》-2019最新幼儿园中班教案
中班心理健康《困难，我不怕》中班心理健康《困难，我不怕》活动目标1．学习调整情绪的方法，保持愉快的心情。
2．能用积极的态度去面对困难和挫折。
活动准备1．取20个孩子参与本次活动，为幼儿准备好写有其名字和学号的胸贴。
2．教具小桌子、无线鼠标以及鼠标垫；放有弹珠的小箩筐1个、筷子1双、罐子1个、记录纸1张、记号笔1支；金牌6块，银牌6块；同一名幼儿夹弹珠不成功到后夹弹珠很成功的两段视频以及其介绍成功经验的视频，两段小朋友遇到困难的视频。
3．学具弹珠若干，小箩筐20个，筷子20双，橡皮泥罐子20个，记录纸人手一份，幼儿用笔人手一份。
活动过程一、幼儿入场。
“小朋友，和客人老师打声招呼吧。
”二、幼儿入座，教师引题。
1．教师出示一份材料放有弹珠的小箩筐、罐子、筷子、记录纸、笔。
师“今天我们要进行一场夹弹珠比赛。
老师为你们准备了这些材料，在规定的时间里请你把弹珠夹到罐子里，夹多的为胜，比赛结束后数一数自己夹了几个，把它记在记录纸上，夹几个，圈数字几，然后带着记录纸回。
”教师边说边出示记录纸，示范记录方法。
2．幼儿自由选择空位，准备比赛。
三、幼儿操作比赛，教师口喊倒数计时。
1．师“小选手们准备好，预备——开始！10——9——8——7——6——5——4——3——2——1——0！时间到！数数自己夹了几个，把个数圈出。
”比赛开始，每位幼儿参与比赛，赛后圈出自己的成绩。
（主配班分组指导）2．师“请你们带着记录纸回到座位上。
”幼儿拿着记录纸回到位子上，入座。
3．评选出金牌和银牌。
师“谁夹了10个？”“谁夹了9个？”……教师在评选时逐一请幼儿上台，根据情况给予孩子金银牌奖项，并为其挂上奖牌。
四、情感体验交流（一）与获奖幼儿的交流1．师“你得了第一名，真厉害！我们为他（她）鼓鼓掌吧！”“现在你的心情怎样？”教师做进一步的小结。
2．“你得了第二名，你的心情怎样？”“得了第二名，你的心里很高兴，你有什么心里话要和大家说吗？”教师做进一步的小结。
大班社会教案及教学反思《我不怕困难》
大班社会教案及教学反思《我不怕困难》一、教学目标知识目标通过本节课，让学生学会以下知识：1.知晓困难并不可怕，学会用正确的态度面对它们。
2.学会勇敢地面对困难，不轻易退缩。
3.培养学生在遇到困难时寻求帮助的能力。
能力目标1.提高学生的表现能力和口头表达能力。
2.提高学生的自信心和勇气，积极面对困难。
情感目标1.培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
2.激发学生的学习兴趣，让他们愉悦地接受社会课程的教育。
二、教学内容《我不怕困难》。
三、教学过程1. 热身环节让学生自由发挥，谈论一下他们所知道的故事中遇到的困难。
鼓励他们说出自己是如何克服困难的。
在此之后，和学生一起总结他们的解决方法，并告诉他们正确的解决问题的方式。
2. 教学内容主要内容1.以自己为主角，讲述遇到的难关和困难。
2.为了克服这些困难，我或者别人采取了哪些方法。
3.通过这些经历，我们学会了什么，并提高了我们应对困难的能力。
3. 合作探究学生分组进行演讲，分享他们自己或者自己亲近的人在遇到困难时所做的事情。
鼓励学生紧密合作，激发他们之间的互相鼓励和支持。
每个小组选出一名代表进行演讲。
4. 情感体验让学生以小组为单位，进行合作讨论。
让他们思考这个主题与自己的生活有什么关系。
鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法，总结讨论结果。
四、教学反思本课程贯彻了以学生为中心的教育理念，通过让学生自由发挥、分组演讲、合作探究等方式，使得学生可以更好地参与到课堂中来，并且学会克服困难的方法和正确的解决问题的方式。
同时，教学内容也很具有生活性，学生能够深刻地体会到生活中的困难，并学会正确地应对这些困难。
这对学生的成长有很大的帮助和促进作用。
需要改进的是，可能需要更加具体地提出问题和解决办法，让学生更好地理解。
另外，在合作探究环节中，可能需要更加细致地管理小组互动，以防止学生出现偏差。
《遇到困难我不怕》幼儿园中班健康教案
《遇到困难我不怕》幼儿园中班健康教案教案《遇到困难我不怕》幼儿园中班健康教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养幼儿面对困难时积极乐观的态度，增强克服困难的信心和勇气。
培养幼儿团结协作的精神，学会在遇到困难时互相帮助和支持。
2. 过程与方法：通过故事、游戏、讨论等形式，让幼儿了解困难是成长过程中正常的经历，学会正确面对和解决困难。
引导幼儿运用已有经验，分享自己遇到困难时的感受和解决方法，提高问题解决能力。
3. 知识与技能：让幼儿认识到每个人在成长过程中都会遇到困难，困难是成长的机会。
教会幼儿一些基本的解决问题的方法和技巧，如寻求帮助、思考解决方案等。
二、教学重难点1. 教学重点：培养幼儿面对困难时积极乐观的态度，增强克服困难的信心和勇气。
教会幼儿一些基本的解决问题的方法和技巧。
2. 教学难点：引导幼儿正确面对和解决困难，培养他们的问题解决能力。
培养幼儿团结协作的精神，学会在遇到困难时互相帮助和支持。
三、教学方法1. 故事导入法：通过讲述与主题相关的故事，引起幼儿的兴趣和共鸣，导入活动主题。
2. 游戏活动法：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中体验和感受困难，培养他们面对困难的勇气和信心。
3. 讨论交流法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己遇到困难时的感受和解决方法，培养他们的问题解决能力。
4. 实践操作法：设计一些实际问题情境，让幼儿动手实践，学会运用所学知识和方法解决问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个与困难相关的故事，引起幼儿的兴趣和共鸣，导入活动主题。
2. 主题活动一：让幼儿分享自己遇到困难时的感受和解决方法，引导他们认识到每个人在成长过程中都会遇到困难，困难是成长的机会。
3. 主题活动二：通过设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中体验和感受困难，培养他们面对困难的勇气和信心。
4. 主题活动三：组织幼儿进行小组讨论，分享自己遇到困难时的感受和解决方法，培养他们的问题解决能力。
5. 主题活动四：设计一些实际问题情境，让幼儿动手实践，学会运用所学知识和方法解决问题。
不怕困难的游戏中班教案反思
不怕困难的游戏中班教案反思教案标题：勇敢面对困难的游戏中班教案教学目标：1. 培养幼儿勇敢面对困难、克服挑战的意识和能力。
2. 通过游戏和活动，培养幼儿团队合作和解决问题的能力。
3. 促进幼儿社交技能和情感发展。
教学内容：1. 游戏简介和规则介绍：教师通过示范和解释，向幼儿介绍游戏的目标和规则。
2. 游戏实施：让幼儿亲身参与游戏，面对不同的困难和挑战，感受游戏中的乐趣。
3. 团队合作：鼓励幼儿与他人合作，共同解决游戏中的问题和难题。
4. 反思讨论：整理游戏过程中的经验和教训，引导幼儿对游戏中的困难和挑战进行反思和讨论。
5. 情感发展：通过游戏中的经历，引导幼儿认识自己的情感体验，并学会表达和处理情绪。
教学步骤：1. 引入：通过展示游戏道具或图片，激发幼儿的兴趣，并简要介绍游戏的主题和目标。
2. 游戏规则介绍：使用简单明了的语言，向幼儿详细解释游戏的规则和要求。
3. 游戏实施：安排幼儿进行游戏，教师可以提供适当的指导和支持，鼓励幼儿积极参与并勇敢面对游戏中的困难。
4. 团队合作：组织幼儿进行小组活动，鼓励彼此合作，共同解决游戏中的问题和难题。
5. 反思讨论：引导幼儿回顾游戏过程中遇到的困难和挑战，促进幼儿思考克服困难的策略和方法。
6. 情感发展：组织幼儿进行情感表达活动，通过绘画、故事分享等方式，引导幼儿认识自己的情绪，学会表达和处理情感。
教学方法和手段：1. 示范引导：通过示范游戏规则和解决问题的方法，帮助幼儿理解游戏的要求。
2. 小组活动：组织幼儿进行小组合作游戏，鼓励彼此协作、沟通和解决问题。
3. 反思讨论：通过集体讨论和个别交流，引导幼儿思考并分享自己的游戏体验和感受。
4. 情感表达：通过绘画、角色扮演等活动，为幼儿提供表达情感的方式。
教学评估：1. 观察记录：观察幼儿在游戏中的表现，包括面对困难的勇气和解决问题的能力。
2. 反思笔记：让幼儿记录游戏过程中的感受和经验，以及对克服困难的思考和反省。
我们不怕困难幼儿园教案
我们不怕困难幼儿园教案教学目标通过本次教学活动，使幼儿了解困难不可怕，勇敢面对困难，培养幼儿勇敢、坚强、自信等品质。
教学内容课程内容•难题：幼儿园日常生活中遇到的困难，例如：做不好的拼图、不会解决的问题、不会做的动作等。
•范例：学习儿童英语动画片《Me Too!》中有关面对困难的故事情节、或老师在教室中表现出来的勇敢面对困难的形象。
•学习：学习“不怕困难、勇敢向前”这一口号。
幼儿园老师应该在平时的日常教育和实践中让幼儿掌握这一口号。
教学过程开场老师口述或教唱“不怕困难、勇敢向前”，并让小朋友跟随唱一遍。
困难游戏在幼儿中选择一个较为有挑战性的游戏（例如复杂的拼图、高难度的摆姿势，甚至包括上台表演），让幼儿以团队形式完成。
游戏完成后，老师和小朋友一起分析、回顾完成这项困难任务的过程和感受。
观看英语动画片让幼儿观看与主题相关的英语动画片《Me Too!》中关于面对困难的情节。
创造多种开心角色老师请幼儿在班级中“扮演”困难，例如化身成为拼图、是运动练习中的动作等。
然后，老师可以通过调整活动难度来增加幼儿面对困难的挑战。
强调小朋友们不要把“怕”字深刻在心里。
教学手段及评估方式通过幼儿园老师的口头提问和观察，来评估幼儿对困难面对的态度和表现。
教学效果•幼儿对困难和挑战充满了好奇心，积极主动地面对和解决问题。
•幼儿园教师在教学中注意以贴近实际的教学方式和策略，针对幼儿以小组活动和分组活动的方式组织，提高幼儿对困难和挑战的积极性总结教育孩子勇敢面对困难是一项长期而复杂的任务，我们需要在日常的生活中及教育时细心呵护，让幼儿们感受到其在困境中的自信心和勇气，并保持一颗积极的心态去面对困难。
大班社会教案及教学反思《我不怕困难》
大班社会教案及教学反思《我不怕困难》一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解困难的概念，认识到困难是生活中的一部分；2. 培养学生勇敢面对困难的勇气和信心；3. 引导学生学会用积极的心态和方法应对困难，提高学生的心理素质。
三、教学难点与重点重点：让学生认识到困难是生活中的一部分，学会正确面对困难。
难点：培养学生用积极的心态和方法应对困难。
四、教具与学具准备教具：PPT、困难情境图、故事书学具：画笔、彩纸、剪刀五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过PPT展示一些困难情境图，如爬山、过河等，让学生观察并说出图中人物遇到的困难。
引导学生认识到困难是生活中的一部分。
2. 故事讲解（10分钟）：讲述一个勇敢面对困难的故事，如《小兔子爬山》，让学生从中体会到面对困难的勇气和信心。
3. 讨论交流（5分钟）：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的困难以及如何应对的经历，引导学生学会用积极的心态和方法应对困难。
4. 动手操作（10分钟）：让学生用画笔、彩纸、剪刀等工具，制作一份困难情境卡片，并在卡片上写下自己应对困难的方法。
六、板书设计板书内容：困难应对方法1. 勇敢面对2. 积极思考3. 寻求帮助4. 坚持努力七、作业设计1. 请学生回家后，与家长一起讨论在生活中遇到的困难以及应对方法，并将讨论结果写在日记本上。
2. 设计一道困难情境题，让学生第二天课堂上解答，如：“如果你遇到了一道难题，你会怎么办？”八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、故事讲解、讨论交流、动手操作等环节，让学生认识到困难是生活中的一部分，并学会了用积极的心态和方法应对困难。
但在教学过程中，对于困难应对方法的讲解还不够深入，需要在今后的教学中进一步强化。
拓展延伸：重点和难点解析一、实践情景引入环节此环节中，通过PPT展示困难情境图，让学生观察并说出图中人物遇到的困难。
这个环节的重点在于让学生通过观察，理解困难的概念，并能够表达出来。
中班社会不怕困难教案反思
中班社会不惧难教学案例反思中班社会不怕困难。
教学计划的反映主要包括教学目标，教学准备，活动过程，活动反映等内容。
很难知道生活中到处都有。
尝试克服困难，并找到在困难时不缩水的方法。
适合幼稚园老师。
在中班的社交活动课上，来看看您是否不害怕困难的教学计划。
教学目标：1.知道生活中到处都有困难。
2.尝试克服困难，并找到在遇到困难时不缩水的方法。
3.体验克服困难的喜悦，并激发克服困难的勇气。
4.最初了解自己已经长大，可以在遇到麻烦时尝试面对它。
5.知道当别人遇到麻烦时如何帮助他们。
教学准备：预先设定了两个小困难。
当孩子遇到困难时，带有“必胜”一词的头带上写有许多关于勇敢的兄弟的图片。
活动程序一。
领导活动有两个预设困难1.激发孩子们参加活动：将孩子喜欢的零食放在较高的位置，请让孩子找到一种去除方法。
老师：我有一些好吃的东西，高高地挂着，谁能买得到？谁赢了，将被奖励给谁。
老师：只有几个孩子想吃点美食，但是他们没有成功。
看来很难获得美味的食物。
老师：那你想一想，有没有很好的方法来美味？例如：您可以踩在凳子上，或请大人帮助...幼儿使用以上方法可以品尝美味并体验成功的喜悦。
2.建立困难的场景，引导孩子进一步体验困难老师：我这里有几根跳绳。
可以帮助老师解开跳绳的孩子可以获得奖品。
首先尝试一个孩子，尝试不要成功。
老师：一个孩子不能解决绳索。
看来这个任务太难了。
我该怎么办？青年：老师，我会帮助他的。
老师：解决绳子太难了。
一个孩子没有解决。
两者一起解决了。
二。
引导幼儿知道如何找到解决困难的方法1.讲述您遇到的困难老师：您每天遇到什么困难？老师：遇到困难怎么办？是哭泣的鼻子和脾气吗？2.引导幼儿知道如何找到解决困难的方法老师：哭泣和脾气暴躁毫无用处。
我必须找到一种解决方法。
老师向您介绍了几个好朋友（显示图片）。
他们是勇敢的兄弟。
他们从不害怕困难。
您愿意像勇敢的兄弟一样勇敢吗？三。
引导幼儿努力克服困难，激发勇气克服困难穿衣服比赛老师：孩子们，你想成为一个克服困难的战士吗？谁能找到穿上外套的方法，那就是克服困难的小勇士！让我们玩游戏。
中班教案不怕困难的我
中班教案 - 不怕困难的我引言中班是幼儿园教育过程中的重要阶段，对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
作为中班教师，我们需要注重培养幼儿的勇气和自信心，让他们在面对困难和挑战时不畏惧。
本教案将探讨如何通过丰富的教学活动来帮助幼儿克服困难，培养他们勇往直前的心态。
1. 身体协调训练•在户外活动中，设置障碍物课程，通过越过、跳过和爬过障碍物的活动来锻炼幼儿身体协调能力。
•在室内游戏中，设置平衡木、跳跃垫等设施，引导幼儿跳跃、平衡和爬行，锻炼身体的平衡和灵活性。
2. 自我管理能力培养•组织幼儿参与常规活动，如整理玩具、收拾桌椅等，培养他们的自我管理能力和责任感。
•引导幼儿制定简单的小目标，并鼓励他们一步一步实现目标，培养持之以恒的品质。
3. 成功体验的创造•在游戏和学习活动中，适应幼儿的能力水平设置适合他们挑战的任务，让他们能够成功完成，增强自信心和成就感。
•鼓励幼儿分享自己的成功经历，通过正面肯定和赞美来强化他们的积极行为，并激励他们勇敢尝试新的事物。
4. 团队合作培养•组织幼儿进行团队合作的游戏和活动，如拼图、合作搬运等，培养他们与他人合作的能力和团队意识。
•鼓励幼儿互帮互助，通过合作来克服困难和挑战，让他们体会到团队合作的力量。
5. 鼓励探索与创新•提供充足的自由探索时间和空间，让幼儿在学习中自由发挥，尝试新的方法和解决问题的思路。
•对于幼儿的创新和尝试，给予积极的反馈和鼓励，让他们敢于尝试、勇于创新。
6. 情绪管理与心理抚慰•教导幼儿正确表达情绪的方式，例如通过绘画和角色扮演来表达内心的感受。
•提供安全和舒适的环境，给予幼儿所需的安慰和支持，帮助他们面对困难和挑战时保持积极的情绪。
结论通过以上的教学活动，我们可以帮助幼儿培养不怕困难的勇气和自信心。
中班阶段是幼儿发展的关键时期，正确认识困难并克服困难对于幼儿的成长至关重要。
教师应该成为幼儿勇往直前的引路人，引导他们在不怕困难的心态下获得更多的成功体验，为其未来的成长打下坚实的基础。
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中班社会教案及教学反思《不怕困难》
教学目标：
1.知道生活中时时处处都会有困难。
2.尝试克服困难遇到困难时想办法不退缩。
3.体验战胜困难的乐趣，激发战胜困难的勇气。
4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
教学准备：
预先设置两个小困难﹑写有"必胜"字样的头带若干﹑关于幼儿遇到困难时的勇气兄弟的图片等。
活动过程
一.以两个预设的困难引出活动
1.激发幼儿参与活动的兴趣：将幼儿喜欢的零食放置高处，请幼
儿想办法取下。
师：我有一些好吃的东西，挂在高处，谁有办法取下来?谁取下来
就奖给谁。
师：刚才几个小朋友都试着想取下好吃的，可都没有成功，看来
想要得到好吃的可真是太困难了。
师：那你们想一想，有没有好办法拿到好吃的呢?比如：可以踩到
凳子上去取，或者请大人帮忙…………………………..
幼儿采用上述的方法拿到了好吃的，体验到了成功的快乐。
2.设置困难场景，引导幼儿进一步体验困难
师：我这里有几根缠绕在一起【中班数学教案/zhongban/shuxue/】的跳绳，能帮老师解开跳绳的小朋友可以获得奖品。
先请一位幼儿尝试不能成功。
师：一个小朋友解绳子解不开，看来这个任务太难了，怎么办呢?幼：老师我帮他解开。
师：刚才解绳子太难了，一个小朋友没解开，两个一起就解开了。
二.引导幼儿知道遇到困难时要想办法
1.讲述自己遇到的困难
师：你们每天都会遇到什么困难呢?
师：你们遇到困难会怎么办呢?是哭鼻子﹑发脾气吗?
2.引导幼儿知道遇到困难时要想办法
师：有了困难哭鼻子﹑发脾气是没有用的，要想办法去解决它。
老师给你们介绍几个好朋友(出示图片)他们叫勇气兄弟，他们从来不怕困难，你们愿意和勇气兄弟一样勇敢吗?
三.引导幼儿尝试克服困难，激发战胜困难的勇气
1.穿衣服比赛
师：小朋友们，你们想成为战胜困难的勇士吗?谁能想办法把自己的外套穿好，那就一定能成为战胜困难的小勇士!我们来比赛吧。
师：把写有"必胜"勇士的头带发给小朋友，你们想办法系在自己头上，这样就成为真正的不拍困难的勇士了。
2.激发幼儿战胜困难的勇气
师：我们都是不拍困难的小勇士了，什么困难我们都不怕，一定能战胜它，走，我们一起去打败困难。
活动反思：
本次活动创造了一个自由，宽松的交往环境，在轻松﹑愉快的状态体验过程中，引导幼儿，知道面对困难要想办法﹑不放弃﹑培养幼儿做事的坚持性。
(.教案网出处)虽然教学准备简单，但来源于幼儿的生活，幼儿兴趣很高，目标完成较好。
3.在社会活动中经常应用的教育方法
在社会教育活动中经常应用的方法有
〈1〉实践练习法
〈2〉调查法
〈3〉参观法
〈4〉表演法
〈5〉讲解法
〈6〉谈话法
〈7〉讨论法
〈8〉观察学习法
本次教学活动中，我采用了实践练习法，讨论法和观察学习法等
方法，来指导幼儿，不足的是，讨论时没有让幼儿畅所欲言的谈，应该让教学活动延伸到户外家庭，还有让幼儿在以后的日常生活
中想出战胜困难的办法，来告诉你的好朋友和你一起分享，"困难"是我们日常生活中经常遇到的，对幼儿来讲如何对待"困难"这关
系到幼儿的社会情感，社会技能的发展，所以应该加以重视，必
须以幼儿的年龄特点出发。