单韵母i教学
学习单韵母i的教学计划
学习单韵母i的教学计划一、教学目标1. 认识单韵母i的发音和书写形式；2. 掌握单韵母i在不同位置的发音规律；3. 能熟练运用单韵母i进行听、说、读、写的训练；4. 培养学生对单韵母i正确发音的自信心和表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握单韵母i的发音和书写形式；2. 难点：理解单韵母i在不同位置的发音规律和正确书写形式。
三、教学内容1. 单韵母i的发音和书写形式；2. 单韵母i在不同位置的发音规律；3. i与其他音节组成的词语；4. i在汉字中的位置和音素组合。
四、教学方法1. 听力训练：播放单韵母i相关的语音，让学生听并模仿；2. 语音训练：指导学生正确发音，并进行反复练习；3. 词语操练：通过游戏、歌谣等形式，让学生熟练掌握i的音节组合；4. 书写练习：引导学生正确书写i相关的汉字和词语。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放i音节的语音，让学生听并模仿发音，引导学生猜测i的字母形式，并简单介绍i 的发音特点。
2. 学习单韵母i的发音和书写形式（15分钟）教师板书i的大小写形式，然后指导学生正确发音，并进行反复练习，纠正学生发音错误的地方。
3. 单韵母i在不同位置的发音规律（20分钟）通过播放示范音频和示范发音，让学生分别发现i在声母和韵母位置的发音规律，进行反复练习。
4. i与其他音节组成的词语（20分钟）教师播放带有i音节的词语音频，让学生听、说、读、写，积极参与词语操练，加深对i 音节组合的印象。
5. i在汉字中的位置和音素组合（20分钟）教师通过举例分析，指导学生认识i在汉字中的位置，及其与其他音节组合的发音规律。
6. 课堂练习（15分钟）教师进行随堂练习，测试学生对i音节的掌握程度，并及时纠正错误。
7. 课后练习（5分钟）布置相关作业，让学生在课后进行反复练习，巩固所学知识。
六、教学手段1. 多媒体教学2. 板书3. 语音示范4. 词语卡片5. 学习资料七、教学评价1. 课堂表现：通过学生的发音和书写练习来评价其在课堂上的掌握程度；2. 语音测试：设置简单的语音测试，测试学生对i音节的发音能力；3. 书面作业：通过学生的书面练习来检验其对i音节的掌握情况。
单韵母“i、u、ü、er(教案)-小学拓展
单韵母“i、u、ü、er”教案-小学拓展一、教学目标1.能够准确地辨认单韵母“i、u、ü、er”。
2.能够读准、书写漂亮这些单韵母。
3.能够简单地运用它们。
二、教学重难点1.重点:学生能够理解和读出不同的单韵母的不同发音并掌握它们的书写方式。
2.难点:运用单韵母“i、u、ü、er”进行口语和书写表达。
三、教学准备1.单韵母卡片、图片或PPT展示。
2.白板、彩笔等。
3.用于练习的练习纸。
四、教学过程步骤一：导入新知1.引入单韵母“i、u、ü、er”，使学生了解其基本音素和声音特点。
2.通过展示相关的卡片或图片和读音，让学生一起念出每个音素，帮助他们理解和记忆。
3.请学生注意发音时嘴唇和舌头的位置，帮助他们正确发音。
步骤二：分别介绍四个单韵母1.介绍单韵母“i”:（1）记忆助手：i字两点向外；发音助手：嘴唇微微收紧，舌头拱起稍微靠近上齿龈。
（2）读音练习：（3）书写练习：2.介绍单韵母“u”:（1）记忆助手：象眼睛（2）发音助手：唇型微微向前收紧，舌头平放。
（3）读音练习：（4）书写练习：3.介绍单韵母“ü”:（1）记忆助手：u字上面加上两个点。
（2）发音助手：嘴唇微微收紧成椭圆形，舌头前部上翘。
（3）读音练习：（4）书写练习：4.介绍单韵母“er”:（1）记忆助手：三点一横（2）发音助手：让舌尖轻轻顶住上齿龈下面的小丘，唇形成“呃”的形状；并且要说得很快。
（3）读音练习：（4）书写练习：步骤三：运用练习1.宣布练习的方法和步骤，并放一些练习板书，让学生用笔练习。
2.老师给学生逐个单韵母出题，让学生读出来并写在黑板上。
步骤四：板书1.让学生模仿老师练习（如下图），每个音素上下练习2-3遍。
2.让学生写出该音素组成的单词，并小组讨论这些单词的意思。
五、课后作业1.老师可以利用学生上课练习中出现的错误，设计所需的课堂巩固作业。
2.每天练习10分钟，课间增加听写作业。
单韵母i带声调的读法
单韵母i带声调的读法
摘要：
一、单韵母i 的介绍
二、带声调的i 的读法
1.第一声
2.第二声
3.第三声
4.第四声
三、声调对汉字读音的影响
四、练习带声调的i 的发音
正文：
一、单韵母i 的介绍
在汉语拼音中，单韵母i 是一个重要的韵母，它代表着一个发音，如“衣”、“移”等字的发音。
然而，当i 与其他声调结合时，它的发音会有所改变。
二、带声调的i 的读法
1.第一声
当i 与第一声结合时，如“一”，发音为/i/，与英语中的"ee"相似。
2.第二声
当i 与第二声结合时，如“依”，发音为/i/，与英语中的"ee"相似，但发音稍长。
3.第三声
当i 与第三声结合时，如“意”，发音为/i/，与英语中的"ee"相似，但发音更长。
4.第四声
当i 与第四声结合时，如“亿”，发音为/i/，与英语中的"ee"相似，但发音最长。
三、声调对汉字读音的影响
声调在汉语中起着非常重要的作用，它能够改变一个字的发音，甚至改变一个词的意思。
因此，掌握声调对于学习汉语来说至关重要。
四、练习带声调的i 的发音
对于带声调的i 的发音，可以通过反复练习来熟练掌握。
可以先从简单的词汇开始，如“一、依、意、亿”等，然后再逐渐扩大词汇量，以提高自己的汉语水平。
单韵母i、u、ü教学设计一等奖
单韵母i、u、ü 教学设计一等奖1、单韵母i、u、ü 教学设计一等奖教学目标1、认识整体认读音节yu，读准音，认清形。
2、复习巩固单韵母i u ü整体认读音节yi wu 。
3、学习用所学单韵母i u ü整体认读音节yi wu拼读有关词语。
难点重点：认识整体认读音节yu，读准音，认清形。
难点：用所学单韵母i u ü整体认读音节yi wu拼读有关词语教学媒体准备卡片教学投影片时间教师活动设计学生活动一、复习巩固出示六个单韵母的四个声调，打乱顺序，请学生认读。
摘果子游戏：按声母、韵母、整体认读音节进行分类，摘一个果子读一个音。
二、指导学习整体认读音节yu1、故事导入：有一天，马戏团来表演了，i u ü三个小朋友多想去看看。
大y妈妈带着小i去看了，大w妈妈带着小u去看了，ü妈妈出门了，没有人带他去，看见小伙伴都去了，他急得大哭起来。
大y妈妈看见了，连忙说：小ü别哭了，把眼泪擦干净，我带你去看马戏。
：小ü听了，连忙把眼泪擦了，跟着大y妈妈一起去看马戏了。
2、出示整体认读音节yu，指导学生读一读，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则：小ü见大y，擦去眼泪去看马戏。
3、练习整体认读音节yu：yū yú yǔ yù4、分别用yu的四个声调组词。
三、区别声母、韵母和整体认读音节按要求归类：摆卡片后再读一读。
yi w yu u wu i y ü声母韵母音节四、指导读音节1、指导看图上的音节读一读：wū yā yī yú2、请学生根据图的意思，用这些音节分别说一说五、复习巩固1、指名认读单韵母a oe i u ü 的四个声调。
2、指名认读整体认读音节yi wu yu 的`四个声调。
3、指导拼读有关音节。
认读六个单韵母的四个声调摘果子游戏听故事读一读整体认读音节yu整体认读音节yu用yu的四个声调组词对拼音进行分类。
调皮的动物—单韵母i的教案
调皮的动物----单韵母i一、教学目标1、认识单韵母i，读准音，认清形。
2、学会i的四声调，掌握i的规范书写。
二、教学重难点重点：i的认读。
难点：i的四声调及规范书写。
三、计划课时1课时。
四、教具准备i的拼音卡片、教学辅助图片及ppt。
五、教学过程（一）课堂导入故事导入:在一个美好的早晨，国王宣布，森林里要举行盛大的舞会。
小动物们都来到服装店里挑选漂亮的衣服，出示i的儿歌（l上加点还念i，漂亮衣服iii。
）。
结合ppt课本衣服图片，引入单韵母i的学习。
建立pk机制：男女生组pk--采用“漂亮衣服、我喜欢”形式，教师画简笔画---黑板两边分别画男生和女生，表扬学生画一个衣服,最终衣服多的小组获胜。
此pk机制贯穿课堂始终。
（二）讲授新知1、发音的学习教会学生掌握单韵母i的发音技巧（参考练习册），领读熟练后结合导入环节引入助记儿歌“l上加点还念i，漂亮衣服iii。
”的学习，巩固记忆。
2、四声调的学习及运用用衣（ī）服、阿姨（í）、椅（ǐ）子、意（ì）思等词语引入四声调的学习。
3、i的书写规范问答形式：拼音宝宝小游戏（问一问）：i宝宝的家是？（四线三格）（1）占格：中、上格（即二楼、三楼）；（2）笔画数：两笔组成；（3）笔顺：一笔直直的竖（占满中格），二笔点（在竖的正上方一点点，不能碰第二线）。
4、错误书写纠正列出错误示范，看看谁是真正拥有火眼金睛的孙悟空，能发现错误，加深记忆。
5、课外拓展1、思考一下与i发音的相关的词语有哪些？2、回家动手洗一洗自己的袜子！（三）课堂小结（巩固新知）闭眼回想（老师问学生答）：1、今天认识的拼音宝宝是谁？（助记儿歌）2、它的四声调发音及书写规范分别是什么？（四）作业布置1、单韵母i写三行,前四个带声调。
2、要求书写认真、规范。
六、板书设计声母i的学习注：左边副板书区---导入图片。
右边辅助板书区---pk机制。
七、教学反思。
幼儿园拼音《单韵母 i 》教案
幼儿园拼音《单韵母 i 》教案一、教学目标1.能正确辨认、书写、拼读单韵母i。
2.能在认读字的基础上，自由组合i与其他韵母，形成各类汉字。
3.能在相关情境中准确使用i韵母所在的拼音。
二、教学重点1.单韵母i的发音、书写、拼读。
2.各类汉字的识别与辨认。
3.i韵母在字母组合中的发音和使用。
三、教学难点1.i韵母与其他韵母组合，形成各类汉字。
四、教学方法1.导入法2.问答法3.游戏法4.讨论法5.演示法6.体验法五、学具准备1.单韵母i相关的课件和视频。
2.单韵母i相关的教具。
3.各类汉字卡片。
六、教学过程1. 导入环节1.在黑板上写出单韵母i所在的位置，做出欢迎仪式，引导幼儿开始学习。
2.播放相关的单韵母i的教学视频，给孩子呈现i韵母的形态和读音。
3.利用简单、直观的生动形象的画面，明确i韵母的发音和书写方式。
2. 学习环节1.学习i韵母的读音和书写。
从，开始练习，以增强视觉、听觉、口觉、笔触感的总体体验。
2.开始自由组合i韵母与其他韵母，形成各类汉字。
3.常用i韵母汉字的完成与认读。
3. 巩固环节1.与孩子一起玩各种游戏，多方面巩固其记忆。
例如说唱i韵母的歌曲、拼字游戏、集体配音等等，让孩子在游戏中感受和理解i韵母的使用和拼写。
2.对照相关的图片和卡片，与孩子一起读写i韵母组成的各类汉字，加深孩子对i韵母组合的理解。
4. 结束环节总结当天的教学内容，让孩子互相分享自己的学习心得和体验。
七、课后作业1.识认自己的名字中的i韵母，并认真书写。
2.搜寻常见的i韵母字母卡，进行认读。
八、教学建议1.在教学过程中，要让孩子多多动手、多多体验、真正掌握和应用知识。
2.在辅助教具方面，使用形象生动、简单易懂的教具进行辅助教学，能更好发挥教具在教学中的作用。
单韵母i的拼音教案
单韵母i的拼音教案教案标题：单韵母i的拼音教案教案目标：1. 学生能够正确拼读和书写单韵母i的拼音。
2. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固和运用单韵母i的拼音。
3. 学生能够在日常生活中灵活运用单韵母i的拼音。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板、笔等。
2. 单韵母i的拼音卡片或图片。
3. 练习册或工作纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示单韵母i的拼音卡片或图片，引导学生观察并念读拼音。
2. 教师与学生一起快速朗读单韵母i的拼音。
Step 2：教学（15分钟）1. 教师通过课件或黑板、白板等方式展示单韵母i的拼音形式，并指导学生正确发音。
2. 教师通过示范和学生跟读的方式，帮助学生掌握单韵母i的发音规律。
3. 教师与学生一起进行听音辨音练习，让学生通过听声音判断是否为单韵母i 的发音。
Step 3：巩固（15分钟）1. 教师与学生一起进行口头练习，通过问答的方式巩固单韵母i的拼音。
2. 教师出示单韵母i的拼音卡片或图片，让学生根据拼音写出相应的字母形式。
3. 学生自行完成练习册或工作纸上的单韵母i的拼音练习。
Step 4：拓展（10分钟）1. 教师出示一些以单韵母i开头的常见词汇，让学生读出这些词汇并理解其意义。
2. 学生分组进行小组活动，通过编写句子、造句等方式运用单韵母i的拼音。
3. 学生自由阅读一些包含单韵母i的拼音的短文或故事，并尝试在阅读中理解和运用这些拼音。
Step 5：总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结单韵母i的拼音规则和发音要点。
2. 学生回答教师提出的问题，检查学生对单韵母i的拼音是否掌握。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置练习册或工作纸上与单韵母i的拼音相关的练习题。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录包含单韵母i的拼音的词汇和句子，并进行口头或书面练习。
教学反思：本节课通过多种方式引导学生学习和掌握单韵母i的拼音。
通过听、说、读、写等多种练习形式，帮助学生理解和运用单韵母i的拼音。
拼音教案——单韵母i
拼音教案——单韵母i活动内容：单韵母i的学习活动目标：1．掌握单韵母i的发音，并读准四个声调。
2．规范书写i及它的声调，知道i上标声调时，去掉上面的小圆点。
3．养成良好的书写习惯。
活动重点：读准单韵母i的音及四个声调，并能正确书写。
知道单韵母i标声调时，上面的小圆点不写。
活动难点：音韵母i的书写。
活动准备：与单韵母i相关的情境图和字母卡片，如i，牙齿对齐iii，妹妹有件小花衣。
活动过程：一、游戏复习导入。
1．小朋友学习三个单韵母宝宝了，还记得它们都有谁吗？请你说一说。
（ɑ o e）小朋友说得真好，老师来带你们做一个好玩游戏，轻松一下。
游戏：拍手做动作教师在黑板上同时出示单韵母宝宝ɑ o e，带领幼儿做动作，（动作内容可以是拍手、拍肩、拍腿等）。
教师带领幼儿拍手两次、拍腿两次后，迅速指着一个单韵母让小朋友迅速读出，然后游戏继续。
2．你们反应可真快，单韵母一共有6个，已经学习了三个，今天老师来带你们认识第四个，我们一起欢迎它。
二、探索新知（一）单韵母i的认识。
1．小朋友今天都穿着漂亮的衣服来到了幼儿园，老师也带了一件漂亮的花衣服，你们瞧！（教师出示情境图）图上有一件漂亮的衣服，衣服的“衣”跟我们这节课要学习的单韵母i的发音相同。
i就是一个小竖头上加个小圆点。
2．小朋友发i音的时候，上下牙齿要对齐，嘴角向两边微微展开。
跟老师一起读，牙齿对齐i i i。
老师巡回指导，看幼儿口形是否正确，个别指导。
3．记口诀：牙齿对齐i i i，妹妹有件小花衣。
（二）学习i的四个声调。
1．单韵母i和ɑ o e一样，可以带上四顶帽子，可是i戴上帽子后和原来有什么不同（出示īíǐì）i上的圆点不写，是因为小i有礼貌，标调就摘帽。
教师领读，幼儿跟读。
2．练习四声。
教师范读，小朋友跟读：ī这件衣服真好看！í咦！我的小姨在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
（三）学习i的书写。
1．小i的家和前三个单韵母宝宝的家不一样，ɑ o e三个的家在中间一层，小i 头上有个小圆点，就要住两层在中间层和上层。
拼音教案i的教案精选6篇
拼音教案i的教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班拼音单韵母i的教案
幼儿园中班拼音单韵母i的教案教案标题：幼儿园中班拼音单韵母i的教案教学目标：1. 认识拼音单韵母i的发音和书写形式。
2. 能够正确区分和发音i韵母所在的音节。
3. 能够运用所学的i韵母进行简单的拼音组词。
教学重点：1. 正确发音和书写单韵母i。
2. 区分i韵母所在的音节。
3. 运用i韵母进行简单的拼音组词。
教学准备：1. 拼音教具：拼音卡片、拼音字母磁贴等。
2. 课件或黑板、粉笔。
3. 幼儿园中班学生的练习册或纸张。
4. 图片或实物：以字母i开头的物品或图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物，引导学生认识以字母i开头的物品（如：鸡、鱼、衣服等），并鼓励学生说出物品的名称。
2. 引导学生观察物品名称的发音，并与学生一起发现这些物品名称中有一个共同的发音，即/i/音。
Step 2：教学单韵母i的发音和书写形式（10分钟）1. 准备拼音卡片或拼音字母磁贴，出示字母i的卡片。
2. 模仿发音：教师先发音/i/，学生跟读。
3. 观察字母形状：让学生仔细观察字母i的形状，并模仿书写在空中或纸上。
4. 学生练习发音：教师出示其他以字母i开头的拼音卡片，让学生模仿发音。
Step 3：辨音练习（10分钟）1. 准备一些以i韵母开头的拼音卡片和其他韵母的拼音卡片。
2. 教师出示一张拼音卡片，学生辨认并说出该拼音的发音。
3. 学生分组进行游戏，每个小组轮流辨认拼音卡片。
Step 4：拼音组词（15分钟）1. 准备一些以i韵母开头的拼音卡片和其他韵母的拼音卡片。
2. 教师出示一张以i韵母开头的拼音卡片，学生根据卡片上的字母，结合其他韵母的拼音卡片进行组词。
3. 学生分组进行游戏，每个小组轮流进行拼音组词。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 学生打开练习册或纸张，完成相关的练习题。
2. 教师巡视指导，帮助学生纠正发音和书写。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师和学生一起回顾所学内容，强调单韵母i的发音和书写形式。
幼小衔接 大班拼音《单韵母i》教案
（二）教师带领幼儿熟读i的四声，学习小儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。
三、单韵母i的书写指导。
（一）教师引导幼儿学习单韵母i的笔顺笔画及占格。
发音提示：发i的音时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿）舌尖接触下齿背，嘴角微微张开。
（二）学习单韵母i的形。
1、教师出示单韵母i的卡片请幼儿观察。
教师：小朋友们，我们怎样才能记住单韵母i的样子呢？大家想一想单韵母i的形状像什么呢？谁来说一说？（像蜡烛在燃烧）
二、学习单韵母i的四个声调。
（一）教师引导幼儿学习单韵母i的四个声调。
主题活动
一、学习单韵母i的音和形。
（一）学习单韵母i的音。
1、教师伸出一根手指，请幼儿说一说这是什么？
2、教师出示单韵母i的卡片，并示范单韵母i的发音。
教师：小朋友们真棒！这个就是我们今天要学习的单韵母i，它的发音跟“一”的发忆儿歌“一根手指，iii；1上加点还念i，发音牙齿要对齐。”。
活动名称
单韵母i
教案设计
教学科目
拼音
教学对象
大班
教学课时
第一课时
教学目标
1、学习单韵母i，读准音，认清形，正确地书写。
2、学习单韵母i的四个声调，并能正确地读出带有四个声调的i。
三、愿意参与拼音的学习活动，观察和体会学习拼音的乐趣。
核心议题
掌握单韵母i标声调符号 时，要去掉上面的点的规则。
教具准备
经验准备：已掌握了单韵母a、o、e。
物质准备：小鼓和球，分别标有a、o、e、i的卡片及单韵母a、o、e的四个声调的卡片各若干，黑板，《幼小衔接整合教材》练习册
单韵母i的教案
单韵母i的教案单韵母i的教案在学习拼音的过程中，单韵母i是一个非常重要的音素。
掌握了i的发音规律和应用场景，对于学生后续的语言学习和阅读能力的提升都有着积极的影响。
本文将为大家介绍一份关于单韵母i的教案，帮助学生更好地掌握这个音素。
一、教学目标1. 学生能正确发音并区分单韵母i在不同音节中的发音规律。
2. 学生能准确地拼写单韵母i所在的音节。
3. 学生能在实际语境中运用单韵母i正确地朗读和拼写相关单词。
二、教学准备1. 教师准备一张包含单韵母i的图片卡片，如“鸡”、“铁”等。
2. 准备一些与单韵母i相关的单词卡片，如“鱼”、“衣”等。
三、教学过程1. 引入教师出示单韵母i的图片卡片，让学生观察并说出图片中的物品名称。
引导学生注意这些单词中的韵母i，并与其他音素进行对比。
2. 发音规律讲解通过示范和比较，教师向学生介绍单韵母i在不同音节中的发音规律。
例如，“鸡”中的i发/i/音，“铁”中的i发/ie/音。
教师可以请学生模仿发音，并进行反复练习。
3. 拼写练习教师出示与单韵母i相关的单词卡片，让学生观察并尝试拼写。
教师可以逐个指导学生拼写，并纠正他们的错误。
通过拼写练习，学生能更好地理解单韵母i 在不同音节中的应用。
4. 句子朗读教师设计一些句子，包含了单韵母i所在的单词。
让学生朗读这些句子，并注意单韵母i的发音。
教师可以提问学生，让他们思考单韵母i在句子中的作用和意义。
5. 综合运用教师设计一些情境，让学生在实际语境中运用单韵母i。
例如，教师可以扮演顾客，学生扮演店员，进行购物对话。
学生需要正确地朗读和拼写与购物相关的单词，如“鱼”、“衣”等。
6. 拓展延伸教师可以引导学生思考单韵母i在其他音节中的发音规律，并进行相关的拼读练习。
同时，教师可以鼓励学生自主探索和发现其他包含单韵母i的单词，并进行朗读和拼写。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确发音并区分单韵母i在不同音节中的发音规律。
他们也能准确地拼写单韵母i所在的音节，并能在实际语境中运用单韵母i 正确地朗读和拼写相关单词。
认识单韵母i 教案
三．认识i的四个声调师：看见同学们这么热情，我们的i宝宝想要给大家变个魔术！瞧，i宝宝开始变身啦！它带上了四顶帽子，这几顶帽子你还记得吗？生：是声调的帽子。
一声、二声、三声、四声师：谁还记得有关于声调的顺口溜？生：一声平，二声扬，三声拐弯四声降师：没错，四顶声调的帽子戴在i的头上发生了神奇的变化，谁来说一说它变身后有什么不同？生：上面的点不见了，变成了声调。
师：对了，同学们可真仔细，那我们一起来读一读这四个声调的i吧！生：全体学生齐读，分组读。
四．游戏巩固师：哇，转眼间我们已经认识单韵母家族的四个拼音宝宝了，调皮的拼音宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏，老师说要求，请你认真听。
当老师出示拼音卡片时，请你迅速读出带调的韵母，如果你是第一个读对的，就为小组加一分，哪个小组得分多哪个小组获胜。
听明白了吗？生：听明白了！师：准备好，游戏开始了哦！生：根据出示的拼音卡片迅速读出拼音。
五．书写拼音师：大家看，这是什么？生：四线三格师：现在我们就来学习在四线三格中来书写i，给拼音宝宝安个家。
请你观察，i的不同部分都住在了哪个格？生：上格和中格。
竖在中格，那个点在上格。
师：请你伸出小手，和老师一起写一写这个单韵母i。
注意笔顺哦，要先写竖，再写点。
生：书空师：现在，请拿出铅笔，在书上工工整整的把四种声调的i写出来。
注意写字的姿势。
生：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着。
生书写，师检查师：同学们这节课已经顺利通关了哦，大家都给拼音宝宝找到了家，现在我们再大声说出我们新朋友的名字.生：i六．总结提升师：这节课同学们听得非常认真，相信你也有很多收获，你都收获了什么呢？生1：我认识了单韵母i。
单韵母i的教案
单韵母i的教案
《单韵母 i 的教案》
嘿，咱今天就来讲讲单韵母 i 哈。
就说有一天啊，我带着小侄子出去玩。
走着走着，看到一只小蚂蚁在努力地搬着一粒米，嘿哟嘿哟的，可有意思了。
我就指着那只小蚂蚁对小侄子说：“看呀，小蚂蚁在搬米呢，这就像我们今天要学的单韵母 i 哟。
”小侄子瞪着大眼睛看着，似懂非懂的。
然后我就开始正式教啦。
我告诉小侄子，单韵母 i 就像那粒米一样，小小的，很可爱。
发音的时候呢，嘴巴要微微张开，牙齿对齐，舌尖抵住下齿背，然后发出“衣”的音。
我一边说一边示范，小侄子也跟着学，发出那稚嫩的“衣”的声音，太好玩啦。
为了让小侄子更好地记住，我还编了个小歌谣：“小蚂蚁，搬大米，单韵母 i 在这里。
”小侄子听了可高兴了，跟着我一遍又一遍地唱。
接着呢，我又在纸上写了好多好多的 i ，让小侄子看看，这个字母像不像那粒米呀。
他还真的仔细瞧了瞧，说像呢。
学了一会儿后，我们又看到那只小蚂蚁已经把米搬到它的小窝里啦，小侄子开心地拍手。
我就趁机说：“看呀，小蚂蚁多厉害，我们也要像它一样努力记住单韵母 i 哟。
”
就这样，通过这只可爱的小蚂蚁搬米的事情，小侄子对单韵母 i 有了很深刻的印象呢。
哎呀，教小朋友学东西还真挺有意思的，能从生活中的小事情找到学习的乐趣。
希望小侄子以后看到单韵母 i ，就能想起那只努力搬米的小蚂蚁呀。
这就是我关于单韵母 i 的教案啦，有趣又好玩，嘿嘿。
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇一年级上册语文《i u ü》教学设计1教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
学会yi、wu、yu三个整体认读.3．学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、按笔顺学习i、u、ü的写法，并制作卡片。
4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。
5、你认识哪些字是读yi wu yu的音？如果不知道请你在课外书上找一找，试着认识几个。
教学过程第一课时一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声1、师指导合作：（1）分工： i、u、ü的读音及四声分别由三个学生承担，第四个学生说说这三个字母像什么。
组内谁不会读、说，你们互相教一教，看看谁是小组里的小老师。
（2）组内轮着说，不能插话，不能东张西望，要认真听，守纪律。
2、师参与到一个小组示范怎么合作。
3、学生组内合作4、全班展示，师评价、指导。
三、巩固练习1、用线摆摆字母2、找朋友：师问__X在哪里？生边从卡里找到它，举起并说__X在这里。
3、复习iuü的四声开火车、抽读、齐读。
四、作业把今天的学习进步告诉爸爸妈妈。
板书设计：i、u、ü第二课时__前置性自学提纲1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？2、试着写写他们3、试着读一读四个不同的声调4、做iuü的四声卡片。
一、复习导入齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。
二、小组合作学习iuü的笔顺，教师指导1、合作内容：它们占格书空笔顺2、师范写，让学生再练习三遍i、u、ü3、评价展示优秀作业三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
单韵母i的课件ppt
拼读示例
bi
b-i-bi，标调：bī、bí、bǐ 、bì。
mi
m-i-mi，标调：mī、mí 、mǐ、mì。
di
d-i-di，标调：dī、dí、dǐ 、dì。
拼读练习
练习一
拼读b-i-ba、p-i-pa、m-i-ma、f-i-fa。
练习二
拼读d-i-da、t-i-ta、n-i-na、l-i-la。
练习三
拼读g-i-ga、k-i-ka、h-i-ha、j-i-ja。
04
单韵母i的扩展知识
i在拼音中的位置
01
i通常位于声母和韵母之间，作为 介母，用于拼写复韵母和鼻韵母 。
02
在拼音中，i是一个独立的音节， 可以单独成音。
i与其他拼音的组合规则
单韵母i的课件
contents
目录
• 单韵母i的发音 • 单韵母i的书写 • 单韵母i的拼读 • 单韵母i的扩展知识 • 单韵母i的练习题
01
单韵母i的发音
发音方法
01
02
03
嘴型
发音时嘴巴微张，上下牙 齿分开，嘴角向两边展开 。
舌头位置
舌尖抵住下齿龈，舌面抬 起靠近硬腭，形成阻塞， 同时声带震动发出声音。
避免混淆
单韵母i与单韵母e在发音上有一 些相似之处，但它们的嘴型和舌 位有所不同，需要注意区分。
注意音调变化
在拼读时，要注意音调的变化， 尤其是与声母拼读时，要适应声 调的变化。
02
单韵母i的书写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
书写规则
从左到右，从上到下，先横后竖，先外后内，先中间后两边。 占中格，上下左右要留空。
大班幼小衔接《单韵母i》教案
大班幼小衔接《单韵母i》教案活动目标：1. 认识i的形状和颜色，能够正确发音。
2. 学会i与不同声母、韵母组成的音节，能够准确拼读。
3. 激发幼儿上小学的愿望，培养幼儿勇敢、自信等品质。
活动重点：认识i的形状和颜色，能够正确发音。
活动难点：学会i与不同声母、韵母组成的音节，能够准确拼读。
活动准备：字母卡片，课件准备，实物准备（苹果、椅子和爱）活动过程：一、导入新课：出示苹果，这是什么？你们喜欢吃苹果吗？请几个小朋友吃苹果（实物）。
吃完后，请小朋友说一说苹果核的形状像什么？引出i的形状和颜色，发音。
板书字母卡片i。
二、教学字母i1. 认识i的形状和颜色：苹果核是i形的；i是紫色的。
2. 学习i的发音，请一幼儿示范发音，教师纠正。
3. 练习i的发音，跟读。
发给幼儿每人一张字母卡片，让幼儿练习发音，并分组到老师跟前读准i的发音。
三、字母i与声母、韵母的拼读1. i与不同的声母相拼念什么？如：i与b相拼念bi（板书），请一名幼儿示范拼读，纠正。
ei与b相拼，组成音节bei（板书），请幼儿拼读。
i与不同的韵母相拼还有别的音节，如：小椅子i在前面，它在和我们玩捉迷藏的游戏，请你把它找出来吧。
（课件演示）它还和我们玩了很多音节朋友，请你来找找看！如：yi（衣）、xi（西）、li（李）等。
请幼儿示范拼读。
2. i在三拼音中怎样拼？如：给i写一个朋友bǐ（笔），请一名幼儿示范拼读。
再给i写几个三拼音节音节朋友，请小朋友自己拼读。
3. i在二拼音节中怎样拼？出示爱吃的水果“梨”让孩子们自己拼读。
再给“梨”找一些朋友，如：练习词组“爱吃梨”等。
4. 区别iu和ui的发音。
教师示范发音，请小朋友听一听，老师发音时嘴巴里有什么悄悄话？再听一听，区别iu和ui的发音。
教师小结：iu和ui都是复韵母，它们发音时有什么秘密呢？iu发音时短音在前，响音在后；而ui发音时长音在前，响音在后。
小朋友可以试着发发看！再请小朋友听一听这两个音节的发音区别并找出相应的汉字卡片。
幼儿快乐拼音《单韵母i》教案
幼儿快乐拼音《单韵母i》教案教学目标：1.能准确听辨单韵母i，在运用中避免混淆。
2.能正确把握笔画的方向、顺序及书写方法，掌握写字规范。
3.能正确朗读字母和拼音。
4.通过生动形象的游戏和活动，增加幼儿对音素i的熟悉感和学习兴趣。
教学重点：准确区分i音及其发音规律。
教学难点：对i音的吐纳与语音练习。
教学准备：PPT课件，拼音卡片，卡片游戏道具。
教学过程：一、引入：1.讲故事引入（故事中多涉及i音）。
2.播放拼音儿歌，让孩子们跟唱。
3.课堂布置“捉迷藏”。
老师先把10个卡片藏起来，几个小朋友按老师的指示，寻找卡片，并读出所捉到卡片名字的发音。
二、认知i音1.先出示笔画i的写法，在黑板上或课件上写出字母i和i的拼音。
2.教师带领幼儿听、说、练单韵母i音。
3.出示包含i音的20个汉字卡片，并要求幼儿发音。
三、认读i音单词1.出示单词卡片游戏，教师示例发音，并要求孩子们模仿。
2.老师手拿卡片，让幼儿用竹签指出卡片中依次出现的i音。
3.老师动手做，教会幼儿在写i音汉字时描红i的手法。
四、i音汉字讲解1.学习i音汉字课本例词的拼音及读音。
2.在i音的基础上，尝试默写和书写。
四、游戏活动1.老师与孩子们一起表演游戏，关注音素i互相转化对读音的影响，调整学生发音习惯。
2.配合游戏活动展开趣味教学，增加课程趣味性。
五、结束语1.教师总结课程中所学，问孩子们感受。
2.给予一定的表扬与鼓励，激励他们的学习动力。
单韵母i教案
单韵母i教案教案标题：探索单韵母i的教学教学目标：1. 学生能够准确辨认和书写单韵母i。
2. 学生能够正确发音和运用单韵母i构成简单的音节。
3. 学生能够在阅读和拼写中正确运用单韵母i。
教学准备：1. 单韵母i的拼音卡片。
2. 单韵母i相关的图片或实物卡片。
3. 黑板、白板或投影仪。
4. 学生的练习册或纸张。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆前面学过的韵母，并与单韵母i进行对比，让学生感受单韵母i的发音特点。
2. 准备一些与单韵母i相关的图片或实物卡片，让学生观察并说出卡片上物品的名称，重点关注单韵母i的发音部分。
探索单韵母i：1. 展示单韵母i的拼音卡片，并重复发音，让学生模仿发音。
2. 引导学生观察和感受嘴唇、舌头的位置和发音时的气流，帮助他们正确发音。
3. 练习发音：让学生跟读单韵母i的发音，注意音调、语音的连贯性和清晰度。
巩固练习：1. 让学生在纸上或练习册上书写单韵母i，并边写边念。
2. 给学生一些单韵母i开头的字母卡片，让他们根据卡片上的字母写出相应的单韵母i的字。
3. 给学生一些单韵母i的拼音卡片，让他们根据卡片上的拼音找出同音字或近音字。
拓展活动：1. 给学生一些单韵母i的拼音卡片和图片或实物卡片，让他们进行配对游戏，将相应的拼音和图片或实物卡片进行匹配。
2. 让学生自由发挥，编写一段含有单韵母i的句子，并与同学分享。
总结：1. 复习单韵母i的发音和书写。
2. 强调学生在日常学习和阅读中要注意单韵母i的运用。
评估：1. 观察学生在课堂上的发音和书写表现。
2. 收集学生完成的练习册或纸张，检查他们对单韵母i的掌握程度。
教学延伸：1. 可以结合其他相关的韵母进行教学，帮助学生更好地理解和运用单韵母i。
2. 可以设计一些游戏和活动，加深学生对单韵母i的理解和记忆。