单韵母教学幼儿语文教案

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单韵母教学幼儿语文教案单韵母教学幼儿语文教案「篇一」

一、教学目的:

1、能通顺流利地朗读课文,能分角色朗读课文;

2、随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字,能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字,学习两个新偏旁;

3、学生在阅读中应学会尊重事实,遇事多动脑子想想,有自己的主见,不能盲目的随从别人的意见。

二、教学重点:

学生在语言环境中识字

三、教学难点:

指导学生朗读,读出课文中角色的语气,在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物。

四、教学安排:两课时

五、教学准备:课件、画、词语卡片

第一课时

一、教师激趣:一向懒惰的小猪爱上了画画,今天,它画了幅画,许多小动物们都来看,我们也去课文里瞧瞧它画了啥?

二、出示课题:小猪画画(齐读课题)

学生认识课题中的“猪”字,并读准翘舌音。

三、听故事,整体感知课文内容

教师范读课文

四、学生自读课文

师:小朋友想把这个故事讲给你的朋友听吗?

学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。

五、再读课文,理解课文内容。

1、由结果探究原因

师:谁能说说这个故事主要讲了什么?

指导学生把话说简要地完整(小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话,把一只可爱的小松鼠画成了一只大怪物。)板书:可爱

教师出示“结果”(一张大怪物的画)随机认识词语“结果”、“一张”板书:大怪物

师问:小猪为什么会画这么一只怪物呢?

生:(因为小猪听了小松鼠、小山羊、小的鹅的建议)

2、学习2、3自然段

小松鼠给小猪提了什么建议?

生读小松鼠的话。

教师出示课件:小松鼠

师:你觉得小松鼠的尾巴长得怎么样?

生:小松鼠的尾巴确实又大又好看。

小松鼠这时是在炫耀自己的长处,你们想想哪些词语要读得重一些?

学生思索后再读

“你看,我的尾巴又大又好看,应该把猪的尾巴画大一些?

学生集体练习读

出示词语卡认识:应该大些

师:小猪认真想过小松鼠的话吗?

生:没有。

师:你是从哪个词知道的?

学生

通过课文语句理解“马上”一词:“马上”说明小猪心里想了吗?

生:小猪想都不想,拿起笔就画。

学生用“马上”一词练习说话

看图认识词语:又大又粗

3、小组合作学习第三、四自然段。

教师提出学习要求:讨论一下课文怎样读,小山羊的话对吗?为什么?

出示课件,检查学习效果:

推荐朗读小能手读小山羊的话。

师:你为什么把多神气读得重呀?

生:小山羊的角的确很神气,它在夸耀自己的长处,挺骄傲的。所以语气在自己的长处上要重一些。

随机认识词语“神气”“一对角”

师:小山羊的话对不对?为什么?

生回答

师:小猪想过小山羊的话吗?你从哪个词知道?

学生找了出“连忙”一词。

师:这个词和前面所学的哪个词意思相近?

学生练习用“连忙”说句话。

4、学生自学

5、6自然段

指名学生读小白鹅的话。

出示课件,教师引导理解小白鹅的心理:小白鹅最欣赏的就是它的翅膀,可眼见小猪的画上没有自己最美的部分,又急又得意。

学生再读,师生评议

你看,我的翅膀多漂亮,给猫加上一对翅膀该多美呀!

认识词语:一对翅膀漂亮加上

师:小猪还是没作过多的细想,就怎样做?

学生了解近义词:连忙、马上、立刻

5、学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。

6、请学生把自己的意见说给小猪听。

7、给动画片配音分角色朗读。

单韵母教学幼儿语文教案「篇二」

活动目标:

1、引导幼儿运用多种感官理解散文诗的内容,感受云彩和风儿变化的意境美,激发幼儿对文学作品和大自然的喜爱之情。

2、鼓励幼儿积极参与活动,围绕“云彩变成了什么”拓展想象,发展幼儿的想象能力和仿编能力。

设计理念:

立足感受、理解;实现自主、创造。

设计意图:

借助录制的风声引发幼儿对生活经验的回忆,在听听、想想、说说中了解、感受风所带来的变化,并以此激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。这遍欣赏的目的在于让孩子对诗歌有一个初步、完整的印象,感受诗歌的韵律美和语言美,并基本了解内容。这一环节结合形象的图片、采用有趣的动作模仿、游戏等丰富多彩的形式帮助幼儿理解诗歌的具体内容,使孩子更喜欢诗歌中的各种形象,对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受。在理解内容的基础上进一步激发幼儿对诗歌的喜爱之情。通过动手操作、发挥想象,大家一起边吹、边想、边说,让每一个孩子都能体验到学习的乐趣。给孩子一份惊喜和自豪,让孩子体验成功的快乐,并使孩子的学习兴趣得以保持和延伸。

背景音乐:

风娃娃图片;大班上册七号挂图;空白磁带;鞋盒盖每人一只;水粉颜料、一次性杯子、纸等。

教学过程:

1、请小朋友仔细听听,这是什么声音?(播放自然界的风声)是呀,呼——,呼——,是风儿的声音。你知道风儿让哪些东西变了样吗?(让幼儿互相说说自己的发现)

2、欣赏配乐散文诗,欣赏后提问:风儿让谁变了样?风儿是怎样让云彩变样的?(大家一起学做吹的动作)

3、再次完整欣赏诗歌,进一步了解诗歌的主要内容。结合教具提问:(1)、吹呀吹,云彩变成了什么呀?小白船是怎样往前行驶的呢?(帮助幼儿理解什么是桅杆、什么是风帆。)(2)、云彩还变成了什么呀?是不是大狮子呢,大家一起来看看。(变出狮子)这只狮子是怎么样的呀?(幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。)(4)、最后,风儿还把云彩变成了什么?这是一个怎样的胖娃娃呀?)

4、欣赏配乐录音一遍,进一步感受诗歌的语言美和意境美。

5、吹画仿编,发展幼儿的想象力和语言表达能力。

6、录下小朋友仿编的声音并进行播放。

单韵母教学幼儿语文教案「篇三」

设计意图:

对于刚入园一个多月的幼儿,我从他们最感兴趣的小动物入手,选择了故事《门上的画》作为教学内容。

幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境:一起寻找小狗的家的过程,其实就是故事的主要情节,这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上,让幼儿完整欣赏故事,幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美,从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

目标:

1、创设情境,让幼儿在游戏中练习礼貌用语:你好、再见。

2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。

准备:

小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门,门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

过程:

一、开始部分:

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