小学语文一等奖教案

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小学语文雨点儿精选教案一等奖3篇

1、小学语文雨点儿精选教案一等奖教学目标：理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。

教学重点：识字、写字和练习朗读是教学的重点通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。

教学难点：识字、写字和练习朗读是教学的重点通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。

课前准备：制作课件、引导学生观察下雨的情景教学过程：一、复习导入。

1、(屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声)师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。

2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。

(一个一个出示生字认读)二、学习课文。

第一段1、自由读(可以配上自己认为合适的动作)2、指名读，说说自己读懂了什么?第二——四段1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听!(放录音)2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。

3、(对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。

你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。

4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点儿?5、指导朗读(同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐)(出示配上对话的插图)6、戴上头饰表演读。

师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话?7、课文学到这儿，你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方)8、你还有什么疑问吗?过渡：是呀，他们为什么要到这些地方?第五段1、学习第一句(1)小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?(2)你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。

”(展示动画生长一)(3)让我们一起来美美地读读这个句子吧!2、学习第二句(1)大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?(2)不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。

小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖

小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖1、小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

课前准备①自制生字卡片。

②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

③教学挂图。

第一课时故事导入①关于神话故事。

②“我记忆中的神话故事”。

选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

③揭题：18盘古开天地。

初读感知①识记生字。

a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

b．同座互相认读生字，交流记字方法。

②读通课文。

a．自由练读课文。

b．同座合作检查课文朗读情况。

③感知文意：这篇课文主要讲了什么？研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

②重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。

a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

c．选择感受最深的部分读一读。

作业复习生字词。

练读课文。

第二课时复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。

指导写字①学生自由观察字的`间架结构，并思考怎样把字写好。

教师重点指导。

②练习书写。

写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

③成果展示，师生评议。

朗读回味①展示读。

看谁读得最有感情，读得最美。

②记忆读。

看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

练习复述①同座练说。

②指名在全班复述，然后评议。

课后作业把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。

2、小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。

小学语文美丽的彩虹教案一等奖3篇

1、小学语文美丽的彩虹教案一等奖导入：同学们，老师今天给你们请来了一个新朋友，它想让同学们先猜个谜语它才出来呢，你们同意吗？那好先让我们来猜个谜语。

（一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上）。

好了，我们同学都猜是彩虹，你该出来了吧。

你们可真聪明原来我们这个新朋友就是彩虹。

（出示彩虹图）边猜彩虹边把彩虹两个字书写在黑板上，让学生跟老师一起念这两个字，注意提醒“虹”字的读音。

1．同学们见过彩虹吗？它是什么样子的呢？（欣赏彩虹的图片）那一般什么时候能看见彩虹呢？（雨过天晴的时候）我们的老朋友丁丁和冬冬也特别喜欢彩虹，还把他写成一首小诗呢，彩虹最喜欢听小朋友读诗了，昨天大家已经预习了这首诗，现在自己读一读，遇到不认识的字用我们学过的方法解决，彩虹朋友要听谁读的最认真。

2．谁愿意把课文读给大家和彩虹朋友听呢? 其他同学认真听,想一想,他的生字读准了吗?他哪读的好哪还需要改进呢。

并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。

（反复找几个同学读）评读（出示课件全文）彩虹朋友说你们读的真好。

（雨过天晴，一道彩虹高高挂在天上）丁丁冬冬和你们一样可喜欢彩虹了！丁丁觉得彩虹像什么？谁来读一读书中的话。

（第二自然段）如果把“神奇”读重一点，表示出彩虹的'奇妙，把“遥远”拖长一点，表现很远，会更好！（教师范读）边读边出示课件和生字那冬冬觉得彩虹像什么？谁来读一读呢。

（2）这里面有一个字宝宝很趣，老师编个儿歌你猜猜他是谁？一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。

（戴）4、丁丁和冬冬把彩虹描绘的这么美，你觉得彩虹像什么？（又出示彩虹图）学生说5、小弟弟和小妹妹也很喜欢彩虹小弟弟和小妹妹问的问题，他们向彩虹问了许多问题。

问了那些问题呢？（1）请小朋友自己读读。

注意这里有许多小问号所以应该读出问的语气，把声音扬高一点。

（学生自己试读——指导读——再读）（2）书上的小朋友提出了这么多的问题，你还想向彩虹提什么问题吗？（又出示彩虹图）6、你们说的太好了！彩虹朋友有点不好意思了，彩虹的颜色怎么样？渐渐的，他怎么样？（让学生看彩虹渐渐看不见了的图）谁来读一读书中是怎么写彩虹不见的了呢。

《丑小鸭》语文教案一等奖

《丑小鸭》语文教案一等奖1、《丑小鸭》语文教案一等奖教学目标：1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

背诵课文自己喜欢的部分。

3、通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高重点难点理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。

教学准备多媒体课件幻灯片。

课时安排3课时第一课时课前导语同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。

（听录音机读课文）这个故事就是我们要学习的课文，（板书：26丑小鸭）齐读。

教学过程一、初读课文，借助插图，理解内容。

1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。

并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。

2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。

3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。

重点指导下列字的读音：“伸、闷”的韵母都是前鼻音。

“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。

（1）读准字音。

（2）理解词义。

除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。

近义词：嘲笑——（）伤心——（）欺侮——（）美丽——（）反义词：丑——（）讨厌——（）仔细——（）瘦——（）幸福——（）耐心——（）4．老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么？5．自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。

过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。

二、讲读1～3自然段。

小学语文《散步》教案一等奖

小学语文《散步》教案一等奖1、小学语文《散步》教案一等奖教学目标：1、知识和技能：朗读，较准确地评价作品人物，体味人性美；2、过程和方法：合作、探究学习，提出有思考价值的问题，特别能品味美文的语言。

3、情感、态度和价值观：表述并感受浓浓的亲情。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学难点：课文中几个人物的形象分析；品析优美的语言。

学习方式：朗读、品味、讨论、质疑。

学习步骤：一、导入：A：家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。

它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。

今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。

B：（或：我问同学们一个小问题：咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗？请举手。

——请一位同学谈谈和父母一起散步时有什么感受。

——散步是家庭生活中的一项内容，它是一种温馨幸福的家庭生活。

今天，我们来学习一篇叙事散文——《散步》。

）二、第一遍阅读——理解文意（自读）现在请同学们将课文读一遍，建议你用自己擅长的读书方式，读准字音，读顺句子，边读边这样理解文意——试着给文章再拟一个标题，并说明你拟这个题目的理由。

（师生互动）三、第二遍阅读——品评人物（品读）课文讲述了一个非常感人的故事，现在老师建议你再这样朗读课文：你把自己当作是，中速、深情地朗读课文，好像写完文章后欣赏自己的作品一样。

读后请同学们结合课文内容，说一说：本文一共写了几个人？哪一个最令你感动？为什么？请读出文中写的感动你的人的句子。

（师生互动）母亲：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

”这句话说明了什么？——信赖。

哪一个地方写到了母亲的语言？“还是走小路吧。

”母亲为什么改变了主意？那么母亲的这段话怎么读才好呢？谁来试一试？（奶奶仁慈和善良、爱孙子）爸爸：为什么令你感动？希望在母亲的有生之年能多出来几次散步。

对这次一家四口在田野散步是很珍惜的。

小学语文教学设计一等奖的范文7篇

小学语文教学设计一等奖的范文第4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小学一年级语文《找春天》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计特色创设情境，营造民主和谐的学习氛围。

将读的训练贯穿于教学的始终。

引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。

学习目标1、认识9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识春天的特点。

课前准备1、音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件。

2、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。

3、收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文）教学过程一、直观图象引入，激发兴趣1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放CAI课件的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去找春天吧。

（教师板书课题。

）[点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生找的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。

]二、初读课文，整体感知1、春天还在什么地方呢？你们听（教师配乐范读。

）2、孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。

3、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。

（3～4名学生读，教师注意引导学生从正面评价。

）4、齐读课文，教师评价。

[点评：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。

]三、品读课文，读中悟文1、春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。

四年级语文老师教案一等奖5篇

四年级语文老师教案一等奖5篇四年级语文教案一等奖1教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课11个生字。

其中田字格上面的2个生字只识不写。

3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学重点：理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。

教学难点：理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。

教学准备：小黑板、字词卡片、搜集赞美教师的名言。

教学时间：两课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课11个生字。

其中田字格上面的2个生字只识不写。

一、导入新课1、启发谈话：我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际，您想对培养、教育过自己的老师说些什么?板书课题：1、老师，您好!2、是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬;孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。

师生情，这是人世间多么美好的情感!今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌。

二、初读全诗1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。

2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础(1)哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词?(出示小黑板)指名读，正音，齐读(2)老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看?好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下!老师在倾听你们每一个人的声音!6、再读全诗，想想这首诗共有几句，写些什么?并作初步交流。

三、细读第一小节(1-5句)1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现?其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么?2、出示：啊，教师的事业多么崇高!追问：“崇高”是什么意思?(尚，崇敬)3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢?找一找4、交流：(1)出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思?(古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳)b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好?古今中外，哪个…不…古今中外，每个…都…(前一语气强烈，强调教师的重要作用)(2)出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳!说说意思。

小学语文《亡羊补牢》的教案一等奖

小学语文《亡羊补牢》的教案一等奖1、小学语文《亡羊补牢》的教案一等奖作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的小学语文《亡羊补牢》的教案，欢迎大家分享。

教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。

2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。

(学生齐读)2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡在字典中有四种解释：（1）逃亡（2）失去、丢失（3）死亡（4）灭亡在课文中是哪张意思？你是怎么知道的？那么牢是什么意思呢？在课文中指羊圈。

这个词你读得很准，圈还有一个读音你能组个词吗？3、现在你知道这个成语的意思了吗？(学生尝试解释)4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？(学生自由回答、提问)二、初读课文，扫除障碍1、自由读课文，要求读准字音读通句子。

2、检查自学效果：(1)选择正确的读音羊圈、窟窿、钻进去、叼走、街坊、劝告、结结实实(2)强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。

注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。

三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，(指名分段读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？(用7个关键词说一句话概括) 板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？(亡羊)对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。

3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。

小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案一等奖

小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案一等奖1、小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案一等奖教学目标：1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

2、学写七个生字，巩固生字，新词，能联系上下文和生活经验理解词句，体会用词的准确。

3、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的课文段落。

4、学习按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。

教学重点：体会用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。

教学难点：激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

教学过程：一、复习巩固，导入新课1、复习巩固生字词出示生字词，指名认读，集体认读2、复习旧知，导入新课（1）通过上节课的学习，我们知道小兴安岭是个林海，为什么称之为林海呢？请大家齐读第一小节。

（2）课文哪一小节概括写了小兴安岭景色特点？指名读最后一小节。

（3）你们有什么要了解的吗？小结：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园？为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库？让我们带着这些问题再次走进课文？二、精读春景1、指名读：找一找描写了哪些景物？2、自由轻声读：想一想，这些景物美在哪儿？3、交流，相机引导理解。

（1）读描写树木的句子，思考：春天的树长得怎么样？（2）出示句子读一读，比较并理解用词的准确。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（1）理解“抽出”（2）它抽出的是……抽出的是……抽出的是……（3）感情朗读句子。

3）其他景物各是什么样的？4、配乐有感情地朗读同学们，看，春天的小兴安岭多么富有生机啊！让我们迎着春天灿烂的阳光伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展示春之美吧！三、自主学习“夏、秋、冬”景1、回忆“春”景的学习过程，总结学习方法。

初读找景物细读写特点精读悟其情2、选择自己最喜欢的一个季节按方法学习。

3、交流研读成果，相机引导理解。

“夏”（1）这段写了夏天小兴安岭什么景物？（2）你认为哪些词句写得非常恰当？（3）理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，想像小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。

语文公开课一等奖教学设计5篇

语文公开课一等奖教学设计第4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学二年级语文《杨树之歌》北师版原文及教案，欢迎阅读与收藏。

《杨树之歌》原文我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。

刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。

没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。

唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。

唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。

我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。

我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。

《杨树之歌》教案教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。

2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。

3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。

教学重点:用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。

教学准备:关于杨树的课件或图片，生字卡片。

第一课时一、导入:欣赏。

观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解?今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。

二、新课(一)自学自主读文，用喜欢的方法识字。

1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。

2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。

(二)识字多种形式识字。

1、同桌交流识字方法。

2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。

3、小组内组织识字抢答游戏。

(三)交流整体感知。

1、同桌合作读文。

2、小组合作，选喜欢的方式读文。

(四)诵读合作读文，体会诗歌韵律美。

以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。

(五)评价全方位评价。

1、同桌合作读文时，相互评价。

2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。

(六)写字自学易学的生字。

1、认读9个生字，并扩词。

2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。

3、观察田字格中的生字，认真练写。

小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖

小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖1、小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖教学目标1．认识本课灰、迎等8个生字，会写河、姐等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．本课以感情朗读为基本任务。

能通过朗读感知青蛙的变化。

4．借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。

5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。

教学重点借助图画或其他手段识字、读书。

课时安排2课时课前准备课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。

教学过程教学案例（一）一、猜谜激趣，导入新课1．出示谜语：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。

你知道它是谁吗?（学生猜谜，开展讨论）2．课件出示小蝌蚪和青蛙。

3．板书课题：34．小蝌蚪找妈妈二、创设情境，感知课文1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?（观看动画课件）2．组织学生自由读课文（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。

（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。

（3）汇报学习结果。

三、合作互助，识记生字1．（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。

2．指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）3．课件再次出现本课要认的灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓8个生字，教师检查识字效果。

4．巩固识字，找朋友。

阝辶女丁扌支夷可页四、讨论交流，整体感知内容1．学生看着图，自己读课文。

一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?2．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?五、学写生字培养习惯1．出示要求会写的6个生字。

2．组织学生交流笔顺。

3．教师范写。

（课文中没有口或带口字旁的字）4．学生描写、临写。

第二课时一、导入课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的.样子。

小学语文《四季》优秀教案一等奖3篇

小学语文《四季》优秀教案篇7教学重点：1.识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。

2.正确、流利地阅读课文并背诵课文。

3.了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。

教学难点理解单词弯耳朵、鞠躬、淘气。

教学过程一、讲座介绍并揭示主题1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。

2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。

为了奖励你，老师邀请你看动画片。

（播放美丽的四季图片）3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。

孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。

看，他们来了。

（播放四季照片，定格）。

在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。

黑板写作题目。

二、第一次阅读课文，学习新单词1、分组阅读这是一首可爱的诗。

作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。

要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。

开展小组合作学习和教师巡视指导。

2、检查掌握生词和大声朗读的情况（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。

（课件：被生词和苹果覆盖的大树）（2）开车读生词。

（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。

（4）他们第一次站起来像这样读课文。

老师很满意。

谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的阅读专家。

按姓名读课文。

3、孩子们，课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色？（一边回答一边在黑板上写字）它真的很有能力！我都找到了！三、学习课文并大声朗读1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗？你不熟悉的是什么？（根据答案，将立即进行教学）秋季部分（1）什么是谷穗？（画板）看图片理解（课件展示图片）（2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。

小学语文教案《爬天都峰》一等奖3篇

小学语文教案《爬天都峰》9教学目标：1、会认读6个生字，会写11个生字。

正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、我们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量等词语。

2、了解大意，理清课文的叙述顺序。

3、有感情地朗读课文第二自然段，体会天都峰的天险，抄写课文的第二自然段。

教学重点：1、有感情地朗读课文第二自然段，体会天都峰的天险。

2、理清课文的叙述顺序。

教学难点：理清课文的叙述顺序。

教学准备：课件。

教学课时：第一课时。

教学过程：一、联系实际，谈话导入。

同学们，你们登过黄旗山吗？（课件出现“登黄旗山”）（部分学生答：登过）谁能谈谈登黄旗山的感受？（生：辛苦、高兴……）（再出现“登：踩、脚向下用力”）而这里有个小妹妹面对这天都峰（出示“天都峰图”）却是“爬”的，请跟老师写一写这个字。

请注意“爪”字里的是竖，别写成“瓜”。

天都峰位于黄山东部，海拔1810米。

鲫鱼背是天都峰最险处。

它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

今天，我们一起去看看她“爬天都峰”的惊险经历。

请读课题——3、爬天都峰。

二、初读课文，整体感知。

1、请自由读课文，注意要把字音读准，句子读通。

2、学习生字词。

（1）学习6个会认的生字。

（陡、链、颤、攀、鲫、呵；重点：颤的发音）A请个同学来读一读，师指导全班读准“颤”。

B藏在词语，你还能读准吗？全班齐读（出示：笔陡、铁链、发颤、攀树、鲫鱼、笑呵呵）（2）学习10个会写的生字。

（出示：峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居）A请自由地读一读。

B重点指导检查：后鼻音“峰、顶、仰”；平舌音“似、苍”C请男女读词语：峰顶、似乎、仰望、白发苍苍、我们、奋力、、辫子、勇气、居然、力量、忽然、决心、终于。

D重点指导写：勇、辫。

（说易错处、书空、组词、区分瓣与辫）3、再读课文。

小妹妹爬的这座天都峰有什么特点呢？请默读课文，边读边用直线画出有关的句子。

三、学习第二自然段，体会天都峰的天险。

小学语文太阳课文教案一等奖

小学语文太阳课文教案一等奖1、小学语文太阳课文教案一等奖教学目的：1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。

初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。

2.学习本课生字生词。

3.朗读课文。

背诵最后一个自然段。

4、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。

教学重点运用“一边读,一边想”的方法,读懂课文，了解太阳与人类的密切关系。

教学难点对太阳的有关知识的科学道理的了解教具准备计算机、录像课时分配三课时教学过程：第一课时教学目的：1、正确朗读课文。

理解“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。

2、初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。

3.学习本课生字生词。

提出问题自学课文，寻找答案。

归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。

分段，说出段意。

一.出示课件,创设情景。

同学们,在广袤的宇宙中，我们居住的地球只是一个小小的星球，它与恒星太阳有着密切的关系。

这节课我们就来学习有关太阳的知识。

（板书课题）。

要研究一个事物，首先要提出问题。

（板书：“？”）现在你们面对太阳，想知道什么呢？（学生提问。

估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。

）教师鼓励学生，给问题分类。

你们提的问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。

二、自学课文，寻找答案。

1、欣赏课文。

2、自学课文。

3、交流收获。

（归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。

分段，说出段意。

）三、汇报预习成果。

1、正音：2、生字：3、生词：“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。

（课件）4、质疑。

（学生收集的课外资料很多，可以进行一次小小的展览。

）第二课时：教学目的：1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。

2初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。

教学过程：一、这节课我们继续学习《太阳》一课。

小学语文教学设计案例一等奖

小学语文教学设计案例一等奖作为一名人民教师，对于任何课程的掌握都有一定的能力，编写教案也不在话下。

那么，如何把教案做到重点突出呢？下面是书包范文为朋友们分享的小学语文教学设计案例一等奖【优秀9篇】，希望能够对大家的写作有一点帮助。

在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。

我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的。

时间，提高孩子的口语表达能力。

注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。

利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。

整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

但是还存在着不足：1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。

2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。

3、鼓励方法，调动全体积极性。

在今后我还会继续努力来提高我的教学质量。

语文教学案例设计两课时篇二〖教学过程〗第一课时一、巩固练习写一写，填一填，画一画。

（针对课文内容画一画）然后写出青蛙讲的故事的名字。

二、表演1、说一说小鱼心情的变化。

（板书：好奇――着急――高兴）2、说一说青蛙的表情。

（板书：大眼睛转了一下大眼睛转了两下）（教师如果随学生的回答板画，更能调动起学生的学习的热情。

）3、全班推荐4个小评委，组成评委团。

4、分小组排练。

（教师要提醒学生分工合作――小导演、小解说、小演员。

注意加上动作，表情的变化，如果能加上合理的想像，语言表达完整，就被评选为表演优胜小组。

还可以设立多种奖励的名称如最佳小鱼、最佳青蛙、最佳导演……激发学生的表演欲。

）5、小组展示。

三、作业设计自己试着画一幅画，然后编一个有趣的故事，讲给爸爸妈妈听一听。

小学语文五年级上册教案一等奖3篇

1、小学语文五年级上册教案一等奖教学设想利用采访、游戏的方式开展教学，了解自己和感兴趣的名字的意义，达到交际的目的。

教学过程一、谈话导入，揭示课题1.老师也想重新认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？（学生依次大声说己的姓名。

）2.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（学生自由交流。

）3.揭示课题：老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。

课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说听听吗？二、介绍自己名字的含义。

1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

（1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事?小组合作交流。

(2)喊喊名字：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。

喊到谁，谁就站出来。

(按顺序喊每个学生名字)2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

（1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?（2）学生自愿发言。

（3）教师：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

(4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的名字怎么样？是比较响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

三、拓展延伸。

1.真好！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。

老师再来说两个人的名字，你们看认不认识：巴金、冰心（1）学生自由发言。

（2）鼓励学生说说他们名字里的故事。

（3）教师。

2、小学语文五年级上册教案一等奖【教学目标】让学生通过口语交际，讨论、提建议，学习自主策划秋游活动。

【教学重点】自主策划秋游活动。

【教学难点】自主策划秋游活动。

【教学用具】多媒体课件。

【教学设想】本次口语交际可先创设情境，引学生入情入境，再以小组为单位成立“旅游团”，讨论交流，商量计划，然后把制定的计划集体讨论，评一评谁的计划好，再集体完善。

小学语文课文教案一等奖教学设计一等奖3篇

1、小学语文课文教案一等奖教学设计一等奖教学目标：１．读背《咏柳》；２．办展板：“树林”；３．读《记住》；４．练习写字；５．完成“自检”。

教学过程：一、读、背《咏柳》１．同学们你所认识柳树吗？发现了什么？２．春天多么美丽，春风多么神奇，请读唐代诗人贺知章的诗《咏柳》；３．说一说你的理解；４．自己背一背。

二、读《记住》１．自己读、读通：独立识字，互相学字；２．同桌读、读好：把自己读的最好的诗句读给同桌听；３．说一说：人和树之间的密切关系。

三、办展板：“树林”１．用淡绿色的纸剪一片叶子的形状；２．在叶子上写上树的.功劳，可以用儿歌的形式；３．讨论展板的题目，如：“树是人类的朋友”，“树是地球的宝贵财富”等；４．学生自己把写了字的树叶贴在板报上；５．个人和集体评议。

四、学习揣摩字形１．描一描田字格中的“木”“林”“森”；２．想一想怎样写好看？３．写一写，比一比，谁写得好看？４．在生字本上写几个词如“欣赏”“感谢”“陪伴”评议谁写得内容好看，为什么？五、自检培养一个好习惯，或者改掉一个坏习惯。

１．请帮助自己的人一起来评议。

２．把自检的结果写在日记里。

2、小学语文课文教案一等奖教学设计一等奖教学目标：1、初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络。

2、抓住重点，复述故事梗概。

3、积累课文中的成语。

教学重点：1、学习生字词，联系上下文理解词语。

2、把握课文内容，弄清文章线索教学难点：把握课文内容，弄清文章线索。

教学流程：一、谈话导入，激发兴趣1、引出课题：孩子们，还记得《田忌赛马》的故事吗？里面的主人公是谁呀？（孙膑）（简介孙膑）今天就让我们在学习一个与孙膑有关的故事，去进一步领路孙膑卓越的才能和超凡的智慧。

一起去感受惊心动魄的围魏救赵这场战争。

2、读题质疑：让我们齐读课题两遍，“围魏救赵”是三十六计中的第二计。

看着题目，你有什么疑问？（根据质疑梳理问题：为什么围魏救赵？谁围魏救赵？怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？）二、初读课文，检查预习1、孩子们让我们带着这些问题走进这个精彩的故事，请孩子们跟随朗读带自己轻声的读一读课文。

小学语文课文富饶的西沙群岛教案一等奖3篇

4、小学语文富饶的西沙群岛的教学设计一等奖教学目标1．了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2．学会本课生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。

3．有感情地朗读课文。

教学重点、难点通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标学生初读课文，联系上下文，自学生字、词。

二、教学重点、难点，自学生字、词。

三、教学过程（一）学生按要求自学生字、词。

1．引导学生回忆复习用部首查字法的方法步骤。

2．引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。

3．让学生按要求自学生字、词。

4．用部首查字法自学生字、词填表。

举例：（二）检查自学。

1．指名读词语：2．指名读课文，纠正读音。

本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。

海参的参是多音字，课文中应读作shēn，不要读成cān。

划动的划是多音字，课文中应读作huá，不要读成huà。

必将的将是多音字，课文中应读作jiāng，不要读成jiàng。

有趣的趣应读作qù，不要读成qū。

瑰丽的瑰应读作guì，不要读成guī。

也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

3．指导学生识记字形。

刺是左右结构，左边中间没有一横，不要写成束。

饶是左右结构，右边上面不要多写一点。

趣是半包围结构，最后一笔捺要写成点。

4．可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

例：拣（）积（）义（）划（）捡（）集（）意（）画（）防（）哨（）饶（）料（）纺（）稍（）浇（）科（）（三）理解词义：1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。

2．引导学生通过，联系上下文理解词义。

（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词义。

以饶字为例。

饶在课文中组成的新词是富饶。

教师引导学生把饶字作为带点字，选择字义。

饶在字典中的意思是富足、多的意思，联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。

（2）小结联系上下文理解词语的方法。

小学四年级语文优秀教案一等奖3篇

1、小学四年级语文优秀教案一等奖第一课时一、谈话导入今天有几位朋友要来我们班坐客，同学们看一看认识它们吗？二、学习字、词1．我的发现①电脑出示词语，学生自由读。

②小组内交流不认识的词。

③探究、发现（通过读词你发现了什么？）④集体交流、总结规律（两个字的`词语，可以调换位置以后组成另一个词语）⑤合作学习（谁能说出类似的词语？比一比，哪组说得最多、最好）例：到达──达到开展──展开喜欢──欢喜2．日积月累①出示熟字卡，学生自由读。

②观察新生字卡，分组认读。

③小组交流通过观察两组卡片，你发现了什么？说一说你是怎样记住这些生字的呢？熟字卡上的都是独体字，新卡片上的字都是由两个独体字组成的。

④根据生字读词语。

⑤扩词练习（分组合作，集体交流，用新的生字卡组词）⑥认读生字、词并交流，记忆的方法。

第二课时一、谈话导入今天老师想告诉同学们几件事，可是句子还没想好怎样说，请同学们帮老师完成这几个句子好吗？二、完成新知1．我会填①电脑演示电脑出示第一组句子和两个近义词，学生自由读，看看选哪个更合适。

②分组讨论怎样选择词语，使句子表达的意思既完整又准确③指名汇报④读句子把填完整的句子读一读，并说一说为什么这样填⑤完成第二组句子的学习（方法同上）2．我会读①读读课文请同学们打开书读一读《鲁班造伞》，划出不认识的字，想办法学一学②合作学习同学之间学习不认识的字③引导学生默读短文学习一些默读方法：嘴不动、用心读，可以指读。

④说一说，读后你知道了什么？（学生自由回答）⑤读后你懂得了什么？⑥教师小结第三课时一、导入新课上节课老师已经布置给大家，准备好做小制作的材料，你们都准备好了吗？二、完成口语交际1．动手操作①学生拿出准备好的材料②分组合作动手做小制作，边做边想每一步是怎样做的③教师巡视2．展示作品①全班欣赏作品：每一组派代表展示作品，详细介绍制作过程②在班级中评出最佳作品，最佳解说员，并给予奖励。

③教师小结。

三、展示台1．收集作品①要求学生在日常生活中多收集好作品。

小学语文《白鹭》教案一等奖

小学语文《白鹭》教案一等奖1、小学语文《白鹭》教案一等奖教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的生字新词，理解词语。

3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

教学重难点：凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

板书设计：颜色配合?精巧的诗身段大小适宜?16、白鹭（实在）是觅食（钓鱼图）〈赞美之情〉韵味无穷的诗栖息（瞭望图）飞行（低飞图）作业设计：课内：1、描红、临写生字。

2、抄写词语。

3、有感情地朗读课文。

课外：1、背诵课文。

2、积累杜牧写白鹭的诗句。

教学过程：第一课时教学随笔一、谈话揭题?1、出示罗丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现。

让学生说说对名言的理解。

鼓励学生从生活中去发现美，去发现语文课本中的美。

2、你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗句吗？这是大诗人杜甫的名句,（背一背）。

说说从诗句中发现美了吗？谁见过白鹭？指名说说（出示图片）让学生边观察边听介绍：白鹭，体长约54厘米，全身羽毛雪白，繁殖期间头部有两根长翎，背和上胸部分披蓬松蓑羽，以后消失。

主要生长在我国的长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食物。

3、出示杜牧的诗句：霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

这是杜牧笔下的白鹭，（让学生自由读读，读完后说说自己对白鹭的认识。

）4、我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习16课《白鹭》（齐读课题）。

二、初读课文1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。

2、想想白鹭的美表现在哪些方面？3、指读生字词：（1）白鹤蓑毛长喙（镶）嵌玻璃框嗜好（2）配合适宜寻常美中不足?瞭望孤独安稳韵味无穷4、齐读词语?5、四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，指导读顺句子。