彩点点(1)2
点彩游戏
《点彩游戏》教学设计及反思教学目标：1、认知领域：感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。
2、操作领域：选择合适的色彩，运用正确的点彩方法进行临摹或创作。
3、情感领域：从游戏中体验发现的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。
教学重点：运用色彩空间混合原理进行临摹或创作。
教学难点：进行空间混合的色彩选择。
课前准备：教师：课件、实物投影仪、彩点拼贴画、点彩作品、颜料、各种笔、学生作业纸等。
学生：卡纸剪好的各种图形（鱼形、花形、树形、心形、动物形、车形……）、水彩笔或油画棒、棉签等。
教学过程：一、情景导入：1、观察“魔术”表演，激发兴趣。
师：今天这节美术课陆老师请来了一位朋友，你们想不想知道他是谁？请看大屏幕。
生：小青蛙。
师：它的名字叫小点点，我们跟它打个招呼。
生：小点点你好。
师：它会变魔术呢！大家想不想看？请看屏幕屏幕出示，小点点自我介绍：大家好，我是小点点。
下面我为大家表演一个魔术，请小朋友睁大眼睛，现在我有一幅有趣的画，瞧是什么？师：小朋友快看，是什么？生：许多彩点。
师：你们的想象力真丰富，我们接着往下看。
小点点：对，五颜六色的彩点。
变、变、变（将放大的画缩小到原来的大小）看，在我们的眼前出现了一幅美丽的图画！是什么？师：请你说说小点点变出了什么？生：树林。
师：小点点变的画真美。
我们给这幅图画起个好听的名字，叫……生：美丽的枫树林。
师：小朋友起的名字真好听。
刚才的这幅画远看是一片树林，近看由无数个小彩点组成，我们通常把这种由无数小彩点组成的画称作“点彩画”。
今天这节课我们就来玩一些有趣的点彩游戏，小朋友喜欢吗？生：喜欢。
2、出示课题：《点彩游戏》二、名画欣赏：师：那么小朋友知不知道点彩画法是谁创造的？不知道，那让老师来告诉你们吧，他是法国一位叫乔治、修拉的大画家。
这位就是大画家修拉，（屏幕出示修拉的照片）他创作了一幅点彩的名画。
详细情况我们欢迎小点点来告诉大家。
（屏幕出示点点介绍修拉）点点介绍：修拉1859年出生在法国，是一位著名的点彩派画家。
小学二年级美术《彩点点》
作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景
1.在这幅画里 你看见了什么?
2.你看见画中的 人在做什么?
3.这幅画给你什 么样的感觉？
4.这幅画是用什 么方法画的？
L/O/G/O
1 确定主要点
2 点出外形
3 装饰物体和背景
你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁 的时代。
梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和 嘲笑，
但那又怎样？
1
2
3
点点没有聚在一起
点点大小不均匀
让我们一起来欣赏
L/O/G/O
L/O/G/O
魔法1：把点点们变成一幅有趣的画 魔法2：大胆地用点点们装饰图案和背景
相信你一定能完成的很棒！
下课！
L/O/G/O
你只闻到我的香水，却没看到我的汗水。
你否定我的现在，我决定我的未来！
你嘲笑我一无所有，不配去爱，我可怜你总 是等待。
彩线连彩点教案
彩线连彩点教案第三课：彩线连彩点教学目标：1.认识生活中的点和线。
2.学会用各种绘画工具创造不同的点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。
教学重点：用各种绘画工具创造并感受各种不同的点和线。
教学难点：合理运用点和线创造出一幅作品。
材料准备：教师：绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒。
学生：彩色水笔、油画棒等。
引导阶段：一、认识线和点1.教师展示常见的线状材料（跳绳、筷子、飘带、铁丝等），请学生认出并说出它们的名字。
2.教师引导学生观察这些线状材料的形状，指出它们都是细长的，这种造型在美术中被称为线。
教师示范不同的线条，如直线、曲线、波浪线、粗线、细线等。
3.教师出示糖果、扣子、小石头等小型物品，引导学生认识这些物品可以被称为点。
教师展示不同形状的点，如圆形、五角星、心形等。
4.教师与学生互动，让学生判断教师站直时是点还是线（线），蹲下时是点还是线（点）。
教师出示贝壳项链，让学生思考这是点还是线，引导学生认识一颗珍珠是点，一串珍珠是线，点排列起来会形成线的感觉。
二、认识生活中的点和线1.学生在教师的引导下，寻找身上、桌子上等周围环境中的点和线，鼓励学生细心观察。
2.教师让学生在自己身上寻找点和线，进行师生交流。
3.教师展示生活中其他的点状物和线状物，让学生欣赏并认识点和线的存在。
通过以上引导，学生认识了生活中的点和线，了解了不同形状的点和线条，为后续的创作打下基础。
When night falls。
the stars in the sky e dots。
___。
and the raindrops in the sky e dots when it rains。
There are even more lines。
such as a little girl's hair。
a pencil。
and so on.Art n:1.Please look at the ___.The first work is Wu Guanzhong's "Spring as Lines"。
《彩线连彩点》
作业步骤ห้องสมุดไป่ตู้ （1）画彩点
（2）画彩线
（3）取名字
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
作业讲评： 展示作品，自评和互评。
（1）说一说：你用彩点和彩线画了什么？ 表达了什么想法和感受？
（2）评一评：你喜欢哪一幅作品？你能体 会小画家用彩点和彩线画了什么？
情境导入
探索新知
艺术创作
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
你从这幅画中的彩点和彩线想到了什么？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
彩点和彩线是怎样构成这幅画的？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
找一找：画家用什么来表现春天？
小结：借用彩点和彩线表达自己独特的视角和感受。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
学一学：彩点和彩线如何组成新画面？ 步骤1：画彩点
彩线连彩点
CAI XIAN LIAN CAI DIAN
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
看一看动画中的点和线是如何变的？
点击播放动画 动画中彩点连成了小动物。今天我们就来学习“彩线连彩点”。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
仔细观察大自然中的点和线。 想一想：隐藏在其中的点和线在哪里？
情境导入
探索新知
总结拓展
今天我们了解了点和线这两种绘画元素，感 受了自由创作的乐趣。
在我们生活中，只要你用心去观察和发现， 一定可以创造出更美、更有趣的作品。
下课
情境导入
探索新知
艺术创作
《彩点点》教案：让孩子轻松学习!
《彩点点》教案：让孩子轻松学习！第一章：认识色彩1.1 教学目标让学生了解和认识基本的颜色词汇，如红、橙、黄、绿、蓝等。
培养学生对色彩的感知和表达能力。
1.2 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学。
1.3 教学内容讲解颜色的基本概念和分类。
示范如何用色彩画出简单的图案。
引导学生进行颜色搭配练习。
1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过展示一幅色彩丰富的画作，引发学生对色彩的兴趣。
1.4.2 讲解：讲解颜色的基本概念和分类，如原色、间色、复色等。
1.4.3 示范：示范如何用色彩画出简单的图案，如红太阳、绿草地等。
1.4.4 练习：学生分组进行颜色搭配练习，教师巡回指导。
1.4.5 展示：学生展示自己的作品，互相评价和交流。
1.5 教学评价观察学生在颜色搭配练习中的表现，评估学生对颜色知识的掌握程度。
第二章：色彩的搭配2.1 教学目标让学生了解和掌握色彩搭配的基本原则。
培养学生对色彩搭配的敏感度和创造力。
2.2 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学。
2.3 教学内容讲解色彩搭配的基本原则，如对比、协调、重复等。
示范如何运用色彩搭配原则创作出美观的作品。
引导学生进行色彩搭配练习。
2.4 教学步骤2.4.2 讲解：讲解色彩搭配的基本原则，如对比、协调、重复等。
2.4.3 示范：示范如何运用色彩搭配原则创作出美观的作品。
2.4.4 练习：学生分组进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
2.4.5 展示：学生展示自己的作品，互相评价和交流。
2.5 教学评价观察学生在色彩搭配练习中的表现，评估学生对色彩搭配知识的掌握程度。
第三章：色彩的运用3.1 教学目标让学生了解和掌握色彩在绘画、设计等领域的运用方法。
培养学生对色彩运用的创造力和审美能力。
3.2 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学。
3.3 教学内容讲解色彩在绘画、设计等领域的运用方法。
示范如何运用色彩创作出有吸引力的作品。
引导学生进行色彩运用练习。
点彩游戏教案
点彩游戏教案教案标题：点彩游戏教案教案目标：1. 学生能够理解和运用点彩游戏的基本规则和概念。
2. 学生能够通过点彩游戏培养观察力、注意力和逻辑思维能力。
3. 学生能够与他人合作，共同解决问题和制定策略。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对点彩游戏的了解，并与他们分享点彩游戏的起源和流行程度。
2. 在黑板上展示一幅点彩游戏图案，并鼓励学生观察并提出自己的猜测。
活动一：规则介绍1. 向学生简要介绍点彩游戏的基本规则，包括如何选择颜色、如何填充图案等。
2. 分发点彩游戏的练习册或工作表，让学生亲自尝试填充图案，并解答可能出现的问题。
活动二：观察力训练1. 准备一系列点彩游戏图案，每个图案都有一部分是未填充的。
2. 让学生观察这些图案，并尽可能快地填充未填充的部分。
3. 鼓励学生讨论他们填充图案的策略和思考过程。
活动三：合作游戏1. 将学生分成小组，并给每个小组分发一个点彩游戏图案和一些彩色笔。
2. 要求学生在规定的时间内合作填充图案，鼓励他们共同讨论和制定策略。
3. 每个小组完成后，让他们展示他们的作品，并让其他小组评价和提出建议。
活动四：创作点彩游戏1. 鼓励学生发挥创造力，设计自己的点彩游戏图案。
2. 学生可以使用彩色笔、纸张和其他绘画工具来制作他们的图案。
3. 让学生分享他们的作品，并让其他同学尝试填充他们的图案。
结束活动：1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生继续在课余时间练习点彩游戏，并与家人或朋友分享他们的成果。
教学资源：1. 点彩游戏的练习册或工作表。
2. 一系列点彩游戏图案。
3. 彩色笔、纸张和其他绘画工具。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 检查学生完成的练习册或工作表。
3. 评价学生在合作游戏中的团队合作能力和策略制定能力。
备注：教案中的具体活动和资源可以根据教育阶段的要求进行调整和修改。
小学美术《点彩画》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“点彩画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天《点彩画》的教学中，我发现学生们对这种绘画技法的兴趣还是挺浓厚的。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了他们的好奇心，为接下来的学习打下了良好的基础。
在讲授理论部分，我注意到有些学生对点彩画的基本概念掌握得不够扎实。在今后的教学中，我需要更加注意这一点，尽量用浅显易懂的语言和实例来解释，让他们更好地理解。同时，对重点难点的解析要更具体、更生动，以便学生能够更容易地消化吸收。
-实践中的创新：在模仿和掌握基本技巧的基础上，鼓励学生进行创新，这对于学生来说是一个较高的要求。
举例：针对点的大小控制，教师可以通过示范和练习，指导学生如何通过改变画笔大小和压力来控制点的形态。对于色彩搭配，可以提供色彩搭配的指导原则，如使用对比色或类似色，并通过实际操作让学生体会不同搭配效果。在点彩的节奏与排列方面，可以让学生观察自然界中的点状图案，如蜂窝或鱼鳞，理解自然界的节奏感，并将其应用到绘画中。至于实践中的创新，教师可以设置一些开放性题目，鼓励学生自由发挥，同时提供必要的指导和支持。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了点彩画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对点彩画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学美术《彩点点》教案
举例：组织学生互相展示作品，引导他们从色彩、形状、创意等方面进行评价。
2.教学难点
（1）彩点点的创意运用：学生在创作过程中，如何灵活运用不同的颜色和形状进行创意组合，表现出个性和独特性。
解决方法：教师提供多种创意示例，引导学生进行尝试，鼓励他们发挥想象，突破常规。
小学美术《彩点点》教案
一、教学内容
小学美术《彩点点》教案，本节课选自人教版小学美术二年级下册第二章《色彩的世界》第三节《彩色的点点》。教学内容主要包括：1.让学生了解彩点点的概念和特点；2.学习运用不同的色彩和形状创作彩点点画作；3.通过彩点点的组合，培养学生的观察能力、创造力和审美能力。具体内容包括：
1.彩点点的概念：介绍什么是彩点点，以及它在美术作品中的应用。
2.彩点点的特点：引导学生观察彩点点的形状、颜色和排列方式等特点。
3.创作实践：指导学生运用不同的颜色和形状创作自己的彩点点画作，鼓励他们发挥想象，创作出独具个性的作品。
4.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）彩点点的概念及特点：使学生掌握彩点点的定义，了解其在美术作品中的应用及不同形状、颜色和排列方式的特点。
举例：通过展示名家的彩点点作品，让学生观察并总结彩点点的特点。
（2）彩点点的创作技巧：指导学生运用不同的颜色和形状进行彩点点创作，掌握基本的绘画技巧。
举例：教授学生如何使用画笔、水彩颜料等工具进行彩点点的绘制。
（2）色彩搭配：学生在创作过程中，如何进行色彩搭配，使作品具有和谐美感。
解决方法：教授色彩搭配的基本原则，如冷暖色搭配、对比色搭配等，并提供实际案例进行分析。
培养创造力,开启未来——《彩点点》教案
培养创造力，开启未来——《彩点点》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，提高学生的色彩感知能力。
2. 通过创作彩点点作品，培养学生的创新意识和创造力。
3. 培养学生团队协作精神，提升学生的审美素养。
二、教学内容：1. 色彩的基本概念：色彩的分类、色彩的三要素。
2. 彩点点创作方法：色彩搭配、构图设计、绘画技巧。
3. 创新思维的培养：观察、想象、实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：色彩的基本知识、彩点点创作方法。
2. 教学难点：色彩搭配、构图设计、绘画技巧的创新应用。
四、教学准备：1. 教师准备：彩点点创作教程、色彩理论知识资料、实例作品。
2. 学生准备：绘画用品、彩色纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示彩点点作品，引导学生欣赏并讨论，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍色彩的基本概念，讲解色彩的三要素。
3. 课堂实践：学生分组进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
4. 创作指导：讲解彩点点创作方法，引导学生进行构图设计和绘画技巧练习。
5. 创新实践：学生根据所学知识，进行彩点点创作，教师引导学生发挥创新思维。
6. 作品展示：学生展示自己的创作成果，教师点评并给予鼓励。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，分享彼此的创作心得。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创新意识、色彩搭配、构图设计和绘画技巧等方面的表现。
七、课后作业：2. 收集彩点点创作的相关资料，了解国内外彩点点艺术的发展动态。
3. 进行一次家庭作业创作，题材不限，要求体现创新意识和色彩运用。
八、课程拓展：1. 组织学生参观画展、艺术展览，拓宽学生的艺术视野。
2. 邀请艺术家或专业设计师进行专题讲座，分享创作经验和设计理念。
3. 开展彩点点创作比赛，鼓励学生积极参与，提升创作能力。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
儿童趣味学习必备——《彩点点》教案
儿童趣味学习必备——《彩点点》教案第一章：认识色彩1.1 教学目标：让幼儿认识基本的颜色，如红、橙、黄、绿、蓝等。
1.2 教学内容：通过实物展示和图片，让幼儿观察和辨别不同颜色的物品。
1.3 教学方法：实物展示、图片观察、游戏互动等。
1.4 教学活动：1.4.1 展示不同颜色的物品，让幼儿说出其颜色。
1.4.2 制作颜色卡片，让幼儿辨别并归类。
1.4.3 进行颜色搭配游戏，培养幼儿的色彩搭配能力。
第二章：色彩绘画2.1 教学目标：让幼儿掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。
2.2 教学内容：通过绘画活动，让幼儿运用色彩进行创作。
2.3 教学方法：绘画示范、图片引导、创意绘画等。
2.4 教学活动：2.4.1 展示绘画作品，让幼儿观察和学习。
2.4.2 进行线条和形状的绘画练习，让幼儿掌握基本技巧。
2.4.3 让幼儿自由发挥，进行创意绘画。
第三章：色彩手工3.1 教学目标：培养幼儿的动手能力，提高他们的审美意识。
3.2 教学内容：通过手工活动，让幼儿运用色彩进行创作。
3.3 教学方法：手工示范、图片引导、创意手工等。
3.4 教学活动：3.4.1 展示手工作品，让幼儿观察和学习。
3.4.2 进行简单的手工制作，如剪纸、粘贴等。
3.4.3 让幼儿自由发挥，进行创意手工制作。
第四章：色彩音乐4.1 教学目标：让幼儿体验音乐与色彩的结合，培养他们的艺术感知能力。
4.2 教学内容：通过音乐活动，让幼儿感受色彩与音乐的关联。
4.3 教学方法：音乐欣赏、色彩搭配、音乐表演等。
4.4 教学活动：4.4.1 欣赏与色彩相关的音乐作品，让幼儿感受色彩与音乐的结合。
4.4.2 让幼儿进行色彩搭配，与音乐节奏相匹配。
4.4.3 进行音乐表演，让幼儿体验色彩与音乐的互动。
第五章：色彩故事5.1 教学目标：让幼儿通过故事了解色彩的奇妙世界，培养他们的想象力。
5.2 教学内容：通过故事讲解，让幼儿了解色彩的来源和变化。
5.3 教学方法：故事讲解、图片展示、情景模拟等。
儿童趣味学习必备——《彩点点》教案
《彩点点》教案第一至五章第一章：认识颜色教学目标：1. 让学生掌握基本的颜色词汇，如红、橙、黄、绿、蓝等。
2. 培养学生对色彩的感知和表达能力。
教学内容：1. 教学颜色词汇2. 进行颜色识别游戏教学步骤：1. 引入话题：让学生观察周围的物品，找出不同颜色的物体。
2. 教学颜色词汇：教师展示颜色卡片，引导学生说出颜色的名称。
3. 颜色识别游戏：教师出示不同颜色的物品，让学生猜猜是什么颜色。
作业：1. 学生回家后，找一找家中的不同颜色的物品，与家人分享。
第二章：形状认知教学目标：1. 让学生掌握基本的形状词汇，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养学生对形状的感知和表达能力。
教学内容：1. 教学形状词汇2. 进行形状识别游戏1. 引入话题：让学生观察周围的物品，找出不同形状的物体。
2. 教学形状词汇：教师展示形状卡片，引导学生说出形状的名称。
3. 形状识别游戏：教师出示不同形状的物品，让学生猜猜是什么形状。
作业：1. 学生回家后，找一找家中的不同形状的物品，与家人分享。
第三章：数字认知教学目标：1. 让学生掌握基本的数字词汇，如1、2、3、4、5等。
2. 培养学生对数字的感知和表达能力。
教学内容：1. 教学数字词汇2. 进行数字识别游戏教学步骤：1. 引入话题：让学生观察周围的物品，数一数有多少个。
2. 教学数字词汇：教师展示数字卡片，引导学生说出数字的名称。
3. 数字识别游戏：教师出示不同数字的物品，让学生猜猜是多少。
作业：1. 学生回家后，找一找家中的数字物品，如门牌号、电话号码等，与家人分享。
第四章：字母认知1. 让学生掌握基本的字母词汇，如A、B、C、D等。
2. 培养学生对字母的感知和表达能力。
教学内容：1. 教学字母词汇2. 进行字母识别游戏教学步骤：1. 引入话题：让学生观察周围的物品，找出含有字母的标识。
2. 教学字母词汇：教师展示字母卡片，引导学生说出字母的名称。
3. 字母识别游戏：教师出示不同字母的物品，让学生猜猜是什么字母。
小学一年级美术《彩线连彩点》教学设计一等奖
小学一年级美术《彩线连彩点》教学设计一等奖1、小学一年级美术《彩线连彩点》教学设计一等奖教学课时：一课时教学目标：1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。
2、运用不同的点线，自由表达自身想象中的画面。
3、引导同学把生活中常见的建筑、人物以和各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学工具：1、同学准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。
2、教师准备同样的丰富资料，并准备各种欣赏的范例图片。
学习领域：造型表示教学过程：一、导入1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。
——A、你觉得这些点、线、面有趣吗？B、你在什么地方见过他们呢？——同学欣赏，感受。
说一说自身的感受。
2、揭示课题：彩线连彩点——你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？——鼓励同学大胆的说出自身的感想。
二、欣赏作品1、教师展示大师康定斯基的作品：——你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？——同学欣赏归纳，大胆归纳，表达自身的感受。
2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
——同学感受同龄人运用点和线的组合。
三、造型和表示1、请同学考虑：——A、你想用点、线、面来表示画面吗？B、想一想，你准备用他们来表示哪些东西？——同学四人一小组讨论，每个同学都来说说自身的想法。
2、分小组尝试运用点、线、面来表示自身想表示的画面。
——同学四人一小组合作。
采用单线、涂色和剪贴等各种形式来表示自身对事物的'感受。
进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。
——同学参与老师的讲解。
并随时提出自身的疑问和想法，全班同学一起参与归纳。
4、教师出示相关的作品协助同学理解。
——引导同学有针对性的欣赏。
四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。
——同学练习，利用手中的工具和喜欢的形式表示彩线连彩点的形象。
2、组织同学进行自评、互评。
3、教师适当评价，对课堂表示好的同学进行褒扬和鼓励。
彩线连彩点教案
彩线连彩点教案教案标题：彩线连彩点教案概述：本教案旨在通过让学生探索和理解彩线连彩点的概念，培养学生的艺术欣赏能力以及动手能力。
通过绘制彩线和彩点的方式，让学生能够发现颜色和线条之间的关系，并运用这些基本元素创造出自己的作品。
本教案适用于小学三年级学生。
教案目标：1. 理解彩线与彩点的基本概念。
2. 观察和发现颜色和线条之间的关系。
3. 发展绘画和手工制作的技能。
4. 培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
教学资源：1. 彩纸、剪刀、彩笔、胶水等绘画和手工制作所需材料。
2. 展示板或黑板。
教学步骤：引入活动：1. 学生坐在教室内，向学生展示一些具有鲜艳颜色和有趣形状的彩纸。
2. 引导学生描述彩纸的颜色、形状和纹理，引导学生思考这些彩纸可以被用来做什么。
知识讲解：1. 将展示板或黑板上的一页空白纸固定好，使用彩笔绘制一条颜色变化的曲线。
2. 向学生解释彩线的概念，并让学生观察和描述绘制的彩线的特点和颜色变化。
3. 探讨不同颜色的搭配和变化对彩线的影响，引导学生发现颜色在绘画中的重要性。
实践操作：1. 将彩纸、剪刀、胶水等分发给学生。
2. 让学生根据自己的想法和创意，用彩纸剪出各种不同形状和大小的彩点。
3. 引导学生将剪好的彩点粘贴在展示板或黑板上的彩线上，观察彩点与彩线的搭配效果。
总结反思：1. 让学生观察整体作品，分享自己对于彩线连彩点的感受和理解。
2. 引导学生总结彩线与彩点的关系，并思考如何运用这些元素创造更有趣的作品。
延伸活动：1. 学生可以利用已学的技巧和知识，创造出更复杂多样的彩线连彩点作品。
2. 学生可以将彩线连彩点的概念应用到其他主题的绘画作品中。
教学评估：通过观察学生在实践操作环节的表现以及对彩线连彩点作品的理解和创意，评估学生对于彩线与彩点的理解程度以及创造能力的发展情况。
二年级美术彩点点教案
二年级美术彩点点教案二年级美术彩点点教案篇一：第8课彩点点(教案)湘教版美术教案二年级下册二年级美术彩点点教案篇二：美术彩点点案例《彩点点》教学案例----临朐县寺头镇教育管理办公室李莎莎教材分析：源于19世纪80年代兴起的新印象派（也称点彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。
色彩是构成点彩画的重要因素，点彩派把印象派的设色方法进一步推向科学分析的道路，他们用三原色（及其中间色）加上白色作画，把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上，让人眼的视觉作用去混合，达到自然调和。
《彩点点》是湘版美术教材第四册的课目，本课与第五课《三个小伙伴》一起，为学生开启色彩教学的新单元。
它是让学生认识三原色，了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。
本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造型表现领域。
《彩点点》一课则是打破常规，在了解点彩画的基本原理的基础上，学习用色彩并置的方法调配颜色，学会运用色彩并置的技法进行点彩表现。
因此，教师简单的介绍很难满足学生的好奇心，在本课中我采用了通过学生的对比观察、思考讨论、和尝试练习等得出结论。
教材选用了法国画家修拉的《大碗岛的星期日下午》一画作为主图。
修拉独创了以纯色圆点构图画景的方法，《大碗岛的星期日下午》是其代表作，学生可从画面中感受大师作品及点彩画的魅力。
教学目标：1、引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。
培养学生的艺术感知能力，(本文来自： 教师联盟网:二年级美术彩点点教案)提高欣赏水平；2、寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。
体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；3、学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。