二年级下册美术教案彩点点(2)_湘美版 (秋)
湘美版美术二年级下册《8. 彩点点》教学设计1
湘美版美术二年级下册《8. 彩点点》教学设计1一. 教材分析《彩点点》是湘美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过学习，了解和掌握点的构成、大小、颜色和位置等方面的知识，培养学生对美术的感知能力和创造能力。
教材以生动有趣的方式，引导学生发现生活中的点，并通过实践，让学生运用点进行创作，从而提高学生的审美素养和美术技能。
二. 学情分析二年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们已经初步掌握了绘画的基本技巧，对颜色、形状有一定的认识。
但学生的绘画技能和审美水平参差不齐，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解点的构成、大小、颜色和位置等方面的知识。
2.培养学生对美术的感知能力和创造能力。
3.提高学生的审美素养和美术技能。
四. 教学重难点1.掌握点的构成、大小、颜色和位置等方面的知识。
2.如何将点运用到绘画创作中，提高学生的创造力和想象力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的点，发现点的特点和美感。
2.实践法：让学生亲自动手绘画，体验创作的乐趣。
3.引导法：教师引导学生发现美的规律，激发学生的创造力。
六. 教学准备1.准备一些生活中常见的点的图片，用于引导学生观察和讨论。
2.准备绘画材料，如彩笔、水粉等。
3.准备一些绘画作品，用于展示和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的点的图片，引导学生观察和讨论点的特点和美感。
2.呈现（10分钟）展示一些绘画作品，让学生分析作品中的点是如何运用的，以及点的构成、大小、颜色和位置等方面是如何影响整幅作品的美感的。
3.操练（10分钟）学生动手绘画，教师巡回指导。
鼓励学生运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力，创作出富有特色的绘画作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师总结学生在创作过程中遇到的问题，并进行解答。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将点的知识运用到其他美术创作中，如剪纸、手工等。
二年级下册美术教案彩点点（2）_湘美版（）
二年级下册美术教案彩点点（2）_湘美版（）彩点点要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
一、教材分析“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
绘画的表现形式有很多种，其中一种叫做点彩法，带有很强的趣味性。
《彩点点》是湘美版二年级下册中的一课，本课的学习活动从彩点点入手，启蒙学生认知，感受点彩画的艺术魅力，并尝试用彩点点组成有趣的图画，属于造型表现学习领域。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
二年级下册美术教案 - 第八课 彩点点 ︳湘美版
二年级下册美术教案 - 第八课彩点点︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解彩点点的特点和表现手法。
2. 培养学生运用彩点点进行创作的兴趣和技能。
3. 培养学生欣赏和评价彩点点作品的能力。
二、教学内容1. 彩点点的特点和表现手法。
2. 彩点点的创作方法和技巧。
3. 彩点点作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：彩点点的特点和表现手法，彩点点的创作方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用彩点点进行创作，如何欣赏和评价彩点点作品。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些彩点点作品，引起学生的兴趣，让学生初步了解彩点点。
2. 新课讲解：讲解彩点点的特点和表现手法，让学生了解彩点点的创作方法和技巧。
3. 示范：教师进行示范，展示如何运用彩点点进行创作。
4. 学生练习：学生根据教师的要求，进行彩点点的创作练习。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，引导学生欣赏和评价彩点点作品。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调彩点点的特点和创作技巧。
五、作业布置1. 根据本节课的学习内容，进行彩点点的创作练习。
2. 欣赏和评价同学的作品，学会用恰当的语言表达自己的看法。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的创新意识和审美能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
注：本教案仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节是“彩点点的特点和表现手法”以及“彩点点的创作方法和技巧”。
彩点点的特点和表现手法彩点点作为一种独特的艺术表现形式，具有以下特点：1. 色彩丰富：彩点点作品通常使用多种颜色，形成丰富的视觉效果，使画面充满活力。
2. 点状元素：彩点点以点状元素为主要表现形式，通过点的疏密、大小、颜色等变化，表现出不同的画面效果。
3. 抽象性：彩点点作品具有较强的抽象性，不拘泥于具体的形象，注重表达画面的氛围和情感。
二年级下册美术教案 - 第八课 彩点点 ︳湘美版
二年级下册美术教案 - 第八课彩点点︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解彩点点的特点和表现手法。
2. 培养学生运用彩点点进行创作的兴趣和能力。
3. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力。
二、教学内容1. 彩点点的概念和特点2. 彩点点的表现手法3. 彩点点的创作方法4. 彩点点的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：彩点点的特点和表现手法。
2. 教学难点：如何运用彩点点进行创作。
四、教学过程1. 导入通过展示一些彩点点的图片，引导学生观察和发现彩点点的特点和表现手法。
2. 新课内容a. 彩点点的概念和特点向学生介绍彩点点的概念，让学生了解彩点点是一种以点为主要造型元素的绘画形式，具有独特的视觉效果。
b. 彩点点的表现手法向学生介绍彩点点的表现手法，如点的大小、形状、颜色、排列等，以及如何运用这些手法进行创作。
c. 彩点点的创作方法向学生介绍彩点点的创作方法，如如何选择合适的材料、如何进行构图、如何运用彩点点进行表现等。
3. 实践环节让学生运用所学的彩点点知识和技巧，进行创作实践。
教师巡回指导，及时解答学生的问题。
4. 展示与评价让学生展示自己的作品，引导其他学生欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了彩点点的特点和表现手法，掌握了彩点点的创作方法。
在实践环节中，学生能够运用所学的知识和技巧进行创作，作品具有一定的艺术效果。
但在评价环节中，部分学生对作品的评价不够准确，需要进一步提高欣赏和评价的能力。
六、教学延伸1. 让学生继续探索彩点点的其他表现手法和创作方法。
2. 组织学生进行彩点点的作品欣赏和评价活动。
3. 引导学生运用彩点点进行其他艺术形式的创作，如彩绘、剪纸等。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“彩点点的表现手法”。
这个部分是学生在创作过程中必须掌握的技能，也是本节课的核心内容。
以下是对彩点点表现手法的详细补充和说明：一、彩点点的大小彩点点的大小可以影响画面的整体效果。
新湘版二年级美术下册《彩点点》教案
新湘版二年级美术下册《彩点点》教案教学目标知识与技能目标：引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。
培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平。
过程与方法目标：尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画。
情感态度与价值观目标：体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。
教学重难点重点：灵活运用点，塑造线和面的形。
难点：彩点的组合搭配。
教法学法欣赏感受、综合体验、创作表现、评价交流教师教学活动设计学生学习活动设计一、谈话导入出示，展示点画形式作品，简单的说就是我们可以用点点（板书：点点）来表示。
今天我们来学习一种新的绘画表现方法——（板书：点彩画法）。
别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，我们就来一起学习彩点点。
二、出示学习目标目标的实现要靠大家自学，你们要有信心。
三、欣赏探究、展示作品，欣赏再次欣赏。
2、引导学生说说点彩画的特点和画法。
四、自学探究、在黑板上用粉笔画三只不同形状的“鱼”。
请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料的粉笔在“鱼”肚子里填满色点。
比一比，哪个人最快。
2、教师在黄色“鱼”里点上蓝色。
“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化?”说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。
这就是彩点点的一个“小魔法”。
3、学生互相交流后，再师生交流。
板书五、创作表现、作业要求：课本P17页学习活动，用各种彩点来完成一幅有趣的画。
2、学生作业，教师辅导。
学生欣赏，各自发表自己的看法。
熟读学习目标。
欣赏作品，自主探究，各组归纳后指定人员回答。
、请同学们再次认认真真地看课本16-17页的内容，并结合图例进行制作。
2、欣赏动手添色。
3、学生互相交流，根据作业要求进行点彩画的练习。
教学反思。
湖南美术出版社二年级下册美术教案：彩点点4篇
湖南美术出版社二年级下册美术教案：彩点点湖南美术出版社二年级下册美术教案：彩点点精选4篇（一）教学目标：1. 学习彩点点的基本原理和技巧；2. 培养学生观察和表达能力；3. 提升学生的创造力和想象力。
教学准备：彩纸、画板、颜料、刷子、水杯、画笔、橡皮擦。
教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习的内容，并介绍本节课的学习内容——彩点点。
2. 展示与探究（10分钟）通过展示一些具有彩点点特点的作品，如点彩画、印象派画作等，让学生发现这些作品中的彩点点，引导学生思考彩点点给作品带来的效果。
然后让学生试着用彩点点的方式来涂一幅简单的图画，观察彩点点的效果。
3. 学习与实践（15分钟）教师向学生介绍彩点点的基本原理，即通过点状的颜色点拼凑出整幅画面。
然后，教师向学生演示如何用彩点点的方式来涂一幅图画。
学生可以选择自己喜欢的颜色，用刷子或者画笔蘸取颜料，然后在画板上用点的方式进行绘画。
4. 创作与交流（20分钟）学生根据自己的想法和创意，用彩点点的方式完成一幅图画。
完成后，可以和同学们分享自己的作品，交流彩点点的表现效果和体会。
5. 总结（5分钟）教师和学生共同总结彩点点的特点和技巧，大致梳理学习过程，巩固学生对彩点点的理解。
6. 课堂延伸鼓励学生在课外继续尝试彩点点的方式，并可以提供一些相关的绘画活动或参考资料，拓宽学生的艺术视野。
教学评估：1. 通过观察学生的参与度、作品的完成情况和创意程度，评价学生对彩点点的掌握程度；2. 对学生的作品进行集体展示和评价，鼓励同学间的交流和互动。
拓展练习：1. 在课外时间，学生可以尝试用彩点点的方式绘制自己喜欢的图画，发挥创造力；2. 鼓励学生欣赏一些著名的彩点点作品，如梵高的《星空》等，了解艺术家的创作思路和精神追求。
湖南美术出版社二年级下册美术教案：彩点点精选4篇（二）教案：快乐的舞蹈教材：湖南美术出版社二年级下册美术教材教学目标：1. 了解舞蹈是一种艺术表演形式，能够感受和欣赏舞蹈的美。
二年级美术下册教学设计《8. 彩点点》湘美版
二年级美术下册教学设计《8. 彩点点》湘美版一. 教材分析《8. 彩点点》是湘美版二年级美术下册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、分析和创作，了解彩点点的基本概念和特点，掌握彩点点的基本画法和技巧，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生年龄特点，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
但学生的绘画基础和能力参差不齐，部分学生对彩点点的基本概念和画法尚不了解。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解彩点点的基本概念和特点，掌握彩点点的基本画法和技巧。
2.培养学生观察、分析、创作的能力，提高学生的审美能力。
3.培养学生团结协作、互相学习的良好习惯，激发学生的创新精神。
四. 教学重难点1.彩点点的基本概念和特点。
2.彩点点的基本画法和技巧。
3.如何将彩点点运用到实际创作中。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过实物展示和示范画，让学生直观地了解彩点点的基本概念和画法。
2.引导发现法：教师引导学生观察、分析、讨论，发现彩点点的基本特点和画法。
3.实践操作法：学生通过动手实践，掌握彩点点的基本画法和技巧。
4.小组合作法：学生分组合作，共同完成创作任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备彩点点实物或图片，用于展示和示范。
2.准备彩点点画材，如水粉、彩笔等。
3.准备学生作品展示板，用于展示学生作品。
4.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示彩点点实物或图片，引导学生关注彩点点的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍彩点点的基本概念、特点和画法。
引导学生观察、分析，发现彩点点的基本规律。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试运用彩点点的基本画法进行创作。
湘教版二年级下册美术教案：彩点点
湘教版二年级下册美术教案：彩点点知识点
彩点点是一种绘画技法，通过将彩色点点连起来画出一幅图案。
教学目标
•了解彩点点的基本绘画技法
•认识不同颜色的调配方法
•提高学生的手眼协调能力
•提高学生审美能力
教学过程
1. 导入
在上节课所学习的颜色圈基础上，教师引导学生回忆颜色的基本知识，并介绍彩点点。
2. 示范
教师向学生展示彩点点的画作，并解释其基本绘画技法及调色方法。
3. 练习
•学生使用基本颜色涂在一个画板上，可以用调色板调出期望颜色。
•在画板上使用细点头的油笔画出自选图案，例如小花、星星等等。
•学生可以通过不同的点的大小，距离和颜色来产生不同的色彩变化，创造出自己心中的美。
4. 总结
让学生分享自己的画作并进行讨论。
教师总结彩点点的基本技法和调色方法，激励学生参与更多的绘画实践活动。
教学评估
学生画作的质量和教师的评估将用来评价学生的学习过程。
教学注意点
•学生一定要用涂改带勾小刷和橡皮擦进行画面修正。
•学生需要注意使用颜料的准确与节约，防止浪费。
•学生在绘画过程中应注意形象的创造性，并不局限于小学生认知巨小。
扩展活动
•让学生自己制作调色板，并探究不同颜色的混合和搭配。
•组织学生进行画作展示活动，让学生相互欣赏和学习。
结束语
彩点点是一种用色鲜艳、绘画技巧独特的创意绘画形式。
希望本次美术课程的教学可以启发学生的想象力，提高他们的审美能力和手工技巧，也为他们未来更深入的艺术学习打下基础。
湘教版二年级下册美术教案：彩点点
湘教版二年级下册美术教案：彩点点教学目标：1. 了解彩点点的基本知识和技巧。
2. 掌握使用彩点点绘制简单图案的方法。
3. 提高学生对颜色的辨别能力和创造力。
教学准备：1. 彩点点教具或纸、彩色笔。
2. 绘图纸和铅笔。
3. 彩色水粉或水彩笔。
教学过程：Step 1：导入新知1. 在黑板上展示一幅用彩点点绘制的图案，让学生观察并猜测用什么工具绘制的。
2. 引导学生思考，询问他们对彩点点的了解和认识。
3. 解释彩点点的概念，告诉学生彩点点是通过点一个个小圆点来画图的一种绘画方法。
Step 2：展示示范1. 引导学生观察教师展示的一幅用彩点点绘制的图案。
2. 同时解释示范绘制图案的步骤和技巧。
Step 3：练习1. 学生使用彩色笔或彩色纸粘贴制作成的彩点点教具，练习绘制简单的图案，例如方形、三角形、心形等。
2. 引导学生参考示范图案并尝试用彩点点的方法画出来。
Step 4: 创作1. 学生利用彩点点技巧，自由发挥创作，绘制自己喜欢的图案或形象。
2. 鼓励学生尝试使用不同颜色和大小的点来创作，培养他们的想象力和创造力。
Step 5: 分享和评价1. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。
Step 6: 归纳总结1. 教师引导学生回顾所学内容，并总结彩点点的基本知识、技巧和应用。
2. 学生参与讨论，总结归纳。
Step 7: 作业布置1. 布置练习作业：要求学生在家中练习绘制彩点点图案，并在下次课上展示自己的作品。
Step 8: 综合评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和作品展示的质量。
2. 根据学生的表现，给予适当的评价和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生在自己的作品中尝试用彩点点的方法绘制更多不同的图案和形象。
2. 可以扩展教学内容，让学生了解更多的绘画方法和技巧，如水彩画、素描等。
小学美术《彩点点》教案
举例：组织学生互相展示作品，引导他们从色彩、形状、创意等方面进行评价。
2.教学难点
（1）彩点点的创意运用：学生在创作过程中，如何灵活运用不同的颜色和形状进行创意组合，表现出个性和独特性。
解决方法：教师提供多种创意示例，引导学生进行尝试，鼓励他们发挥想象，突破常规。
小学美术《彩点点》教案
一、教学内容
小学美术《彩点点》教案，本节课选自人教版小学美术二年级下册第二章《色彩的世界》第三节《彩色的点点》。教学内容主要包括：1.让学生了解彩点点的概念和特点；2.学习运用不同的色彩和形状创作彩点点画作；3.通过彩点点的组合，培养学生的观察能力、创造力和审美能力。具体内容包括：
1.彩点点的概念：介绍什么是彩点点，以及它在美术作品中的应用。
2.彩点点的特点：引导学生观察彩点点的形状、颜色和排列方式等特点。
3.创作实践：指导学生运用不同的颜色和形状创作自己的彩点点画作，鼓励他们发挥想象，创作出独具个性的作品。
4.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）彩点点的概念及特点：使学生掌握彩点点的定义，了解其在美术作品中的应用及不同形状、颜色和排列方式的特点。
举例：通过展示名家的彩点点作品，让学生观察并总结彩点点的特点。
（2）彩点点的创作技巧：指导学生运用不同的颜色和形状进行彩点点创作，掌握基本的绘画技巧。
举例：教授学生如何使用画笔、水彩颜料等工具进行彩点点的绘制。
（2）色彩搭配：学生在创作过程中，如何进行色彩搭配，使作品具有和谐美感。
解决方法：教授色彩搭配的基本原则，如冷暖色搭配、对比色搭配等，并提供实际案例进行分析。
二年级下册美术教案 - 第八课 彩点点 ︳湘美版 92012)
二年级下册美术教案 - 第八课彩点点︳湘美版 92012课程目标1.学生了解彩色的基本传统色彩。
2.学生掌握使用点的方法来形成彩色画面。
3.学生体验进行彩点点创作的过程和乐趣。
4.培养学生的美感和审美能力。
教学准备1.彩色水彩笔或其他彩色画笔。
2.绘画纸。
3.彩点点作品范例。
4.教师准备课件。
5.教师准备教学计划和步骤。
教学步骤第一步：引入绘画知识教师通过课件向学生介绍彩色的概念、基本色彩和传统色彩。
通过探讨不同基本色彩的搭配方式及与传统颜色的关系，让学生对彩色有更深的认识。
第二步：示范画法教师示范彩点点创作的方法和技巧。
通过画法变化的演示，让学生体验到不同的颜色组合和搭配所呈现的不同效果。
第三步：绘画实践教师让学生上手进行彩点点绘画。
学生应用所学的知识和技巧，在绘画纸上自由创作。
同时，教师提供现成的彩点点作品范例供学生参考。
第四步：欣赏彩点点作品教师与学生一起欣赏彩点点作品。
通过交流和讨论，学生们分享彼此的经验和感受。
教师可以提出一些问题，引导学生对彩点点作品进行更深入的理解和评价。
教学互动•教师可以让学生自由选择绘画的主题，鼓励他们尝试不同的彩点点画法，发挥自己的创作想象力。
•教师可以对学生的作品进行点评和建议，帮助他们提高绘画技巧和审美能力。
•此外，教师还可以借助多媒体设备，播放与彩点点创作相关的视频，让学生更加直观地了解彩点点创作的过程和技巧。
总结彩点点作品以鲜艳、明亮、变化多样的色彩表现出独特的魅力。
通过本节课的学习，学生们能够更加深入地认识彩色的基本传统色彩和搭配方式，并学会使用点的方法来形成彩色画面。
在创作过程中，不仅可以培养学生的美感和审美能力，还能够增强他们的创造力和想象力，帮助他们更好地发掘自己的潜能。
二年级下册美术教案 - 第八课 彩点点 ︳湘美版
二年级下册美术教案 - 第八课彩点点︳湘美版一、教学目标1.了解彩点点的表现形式和技巧。
2.初步掌握用彩点点方法描绘物体和景象的基本能力。
3.激发学生的观察能力和创意意识，锻炼学生的彩色直觉和色彩感觉。
4.培养学生的耐心和细致认真的工作习惯。
二、教学重点与难点1.学生能掌握彩点点表现形式和技巧。
2.学生能根据实物内容，合理运用彩点点的方法进行表现。
3.学生能感受和发现生活中丰富多彩的色彩，并能灵活地表现在作品中。
三、教学过程1.引入教师播放一段联系色彩和点的视频，让学生了解到点是色的点缀和构成的基本要素。
2.交代任务教师展示几幅描绘了树和花的画作，要求学生认真观察，描绘每一幅画中树和花的特点，同时运用“彩点点”这个技巧，用丰富多彩的颜色慢慢地填满树和花。
3.基本技法演示教师在黑板上展示彩点点画的基本技法，如：彩点点用笔的规格、形状、颜色和层次等，让学生仔细观察和笔弄试验。
4.案例研究教师选择一幅事先准备好的彩点点画作品，要求学生观察和研究，分别从笔触、颜色、层次和形体等关键要素来分析、细品，并对其质量进行评论。
5.实际创作学生按要求拿出纸和笔，简单草图出一幅植物的样子，之后利用彩点点展开正式作品创作，要求学生细致认真，运用基本技巧，以生动、丰富的方式描绘出植物的形象和色彩。
6.课堂分享学生完成作品之后进行课堂分享与交流，教师根据每一份作品的质量和不同特点给出合理的点评，让学生互相借鉴和提高。
四、教学实施1.教材及教具准备（1）篇幅适当的彩点点作品、教材课件。
（2）黑板、彩色画笔、素描纸。
2.课堂活动设计（1）12分钟：观看联系色彩和点的视频。
（2）20分钟：交代任务，要求认真观察一幅画，用彩点点的技巧细心地着色。
（3）10分钟：教师在黑板上演示彩点点的基本技法和方法。
（4）15分钟：展示案例作品，引导学生从多个方面分析、评价和提高。
（5）30分钟：学生实际创作。
（6）5分钟：学生上台进行作品展示，教师和同学进行点评和交流。
湘教版二年级下册美术《彩点点》教学设计教案
《彩点点》教学设计湘教版二年级下册第八课学习目标（1）知识与技能让学生运用彩点组合的方式表现自己喜爱的形象，提高学生的造型表现能力。
（2）过程与方法让学生感受两种色点混合所产生的变化，发展学生的色彩感受能力。
（3）情感与价值观让学生欣赏点彩派大师的作品，拓展学生的视野。
重点：灵活运用点，塑造线和面。
难点：彩点的组合搭配方式。
教学方法：启发法、演示法，欣赏法观察法课前准备：课件;水彩笔、油画棒画纸等教学过程一、激趣导入1、这些画是由什么变成的？2/师总结：这些图案都是用彩点点组成的，今天我们就一起走进彩点点的世界。
（出示课题）二、认知体验1、师在黑板上点上一点，这是简单的一点，你们可别小看它，它可以跟它的小伙伴们一起组成各种各样的形状，你们看：一点两点七八点，手牵手儿拉长线。
点点们组成了长线、星星的形状。
还可以在星星里面点上无数个点点，让它们肩并肩儿连成片，让图形的颜色更饱满。
2、尝试练习一：我说你点游戏要求：老师说什么形状，学生们就用点点把相应的形状点出来。
3 、说一说，你还能用点点点出什么样的形状？4、这些点点不光能组成各种各样的形状，还会变颜色了？你们瞧，这是一个同学点出来的（），我在里面点上许多黄点点，再点上蓝点点，你们眯着眼睛瞧一瞧，它的色彩有什么变化？教师演示，学生回答。
5、尝试练习二：混色练习这种变化真是神奇，你们想不想也来试一试？下面我们分组来做做混色练习。
教师提出要求第一组在我们点好的树叶里面先点上红点点，再点上蓝点点。
第二组在树叶里面先点上红点点，再点上黄点点。
眯上眼睛瞧一瞧，除了我们看到红色、蓝色以外，你还看到了哪种颜色？学生回答。
小结：红、黄、蓝三种颜色两两交朋友，就会创造出其他颜色（紫、绿、橙）。
三、欣赏范作1、欣赏名画课件出示范画彩点点的本领可真大！不光能组成各种各样的形状，还会变颜色了。
有许多画家就用彩点点画了很多的画，今天我就给同学们带来了法国画家修拉的作品《大碗岛星期日的下午》。
小学美术湘美版二年级下册8.彩点点省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案49
小学美术湘美版二年级下册《8.彩点点》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
知识与技能：启蒙学生认识点彩画的基本方法，学会用点彩的方法进行色彩表现。
过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。
情感态度与价值观：感受点彩画的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察色点组合的规律，从中体验点彩的乐趣，激发学生探究、创造、表现的欲望。
二、教学重难点
教学重点:学习点的组织形式和混色方法。
教学难点:正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。
三、教学过程
（一）激趣导入
欣赏澳大利亚艺术家的彩点画视频,将学生带入彩点画的世界。
1.艺术家是用什么方法画的? 点点
2.一些彩色的点点。
引出课题：彩点点（二）认知体验 1.认识生活中的。
二年级美术下册教案-8. 彩点点2-湘美版
《彩点点》教学目标：1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。
教学重点: 点的控制、颜色的组合搭配。
难点：突破以往画画的习惯，学会用点的形式画画。
教学准备：彩笔、画纸教学课时：1课时教学过程一、激趣导入1、出示法国著名画家修拉的《大碗岛的星期日下午》的作品，让学生发现绘画方式的不同，其用点的形式进行绘画。
追问学生点的形式是否是用一种颜色，学生回答不是，进而引出课题：彩点点二、探究发现1、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。
提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”3、揭开“点”的三个神秘面纱。
1）由点连成线。
•让学生上台演示由点连成线的展示。
•一点两点七八点•手拉手儿拉长线2）由点连成面让学生回答点怎么才能连成面？九点十点无数点肩并肩儿连成片3）点是可以变颜色师：想一下前面那些画都是黑色的点吗？生：不是师：那这就是点的第三个神秘面纱：点可以改变颜色。
总结：我们一起来说一下点的三个神秘面纱1.点可以连成线。
2.点可以连成面。
3.点可以改变颜色。
三、探究方法1.游戏探究展示四张图片，发现里面的不足。
并且发现里面的用点画画的奥秘。
2.探究点画点的时候不能太稀、要均匀、大小要合适。
3.欣赏探究欣赏学生作品。
让学生分析作品，大胆分析，可能会发现不一样的美丽。
四、创作表现1、利用所学的线的三个神秘之处把下面一艘船画成点画的形式。
2、画画的时候要注意画点的时候要均匀、统一、色彩丰富。
（画的时候点要统一哦！）3、教师巡视指导。
五、作品展示说一说你最喜欢谁的彩点画，为什么？六、拓展延伸生活中有很多都是由圆点组成的，展示图片。
我们要有一双善于发现美的眼睛。
二年级下册美术说课稿-8《彩点点》 湘美版
二年级下册美术说课稿-8《彩点点》湘美版一、教学背景《彩点点》是湘教版二年级下册美术教材中的一篇内容，通过本节课的学习，学生能够学会运用点线面对彩色的组装和表现，发挥他们的想象和创造力，提高他们对美术的理解和掌握。
二、教学目标1.知识目标：1）了解彩色点的基本概念和组合方式。
2）掌握彩色点的基本表现方法。
2.能力目标：1）发挥想象和创造力，用彩色点进行组装创作。
2）懂得在美术作品中使用色彩, 提高美感和艺术鉴赏能力。
3.情感目标：1）培养学生爱美之情和探究之心。
2）鼓励学生自信表现和自主思考的能力，提高学生对美术的兴趣和热爱。
三、教学内容及学习活动1.教学内容：点的组合与表现2.学习活动：1）观看视频：通过观看《彩点点》视频，了解彩色点的基本概念和组合方式。
2）讲解：讲解彩色点的基本表现方法，并举例说明。
3）创作：让学生自由发挥，用彩色点进行组装创作，提高他们的想象和创造力。
3.教学重点与难点1）教学重点：彩点的组合与表现。
2）教学难点：如何灵活运用彩色点进行创作。
四、教学方法1）示范法：通过示范彩点点的组合和表现方法，引导学生理解和掌握相关知识和技能。
2）导学法：通过提问和引导，激发学生的学习兴趣和思考，帮助他们进行独立思考和探究。
五、教学评估1）学生的作品评估：通过对学生的作品进行评估，了解学生的创意和技能水平。
2）课堂回顾评估：通过让学生回顾课堂内容和自己的学习经历，反思自己的不足和进步。
六、板书设计1.重点彩点的组合与表现2.难点如何灵活运用彩色点进行创作七、教学资源1）教学视频：《彩点点》视频2）教学素材：绘画纸、颜料、画笔等八、教学步骤1.导入环节为了调动学生的注意力，这里可以使用一些启发思考的问题，或者通过互动小游戏的方式让学生热身。
2.学生活动1）学生观看视频：通过观看《彩点点》视频，了解彩色点的基本概念和组合方式。
2）讲解：讲解彩色点的基本表现方法，并举例说明。
3）创作：让学生自由发挥，用彩色点进行组装创作，提高他们的想象和创造力。
第8课《彩点点》(教案)湘美版(2012)美术二年级下册
第8课《彩点点》（教案）湘美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解彩点点的概念，学会运用彩点点进行创作。
2. 培养学生观察、分析、创新能力，提高审美情趣。
3. 培养学生团队合作精神，增强课堂互动。
二、教学内容1. 彩点点的概念及运用2. 彩点点的创作方法3. 彩点点的表现形式4. 彩点点作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 重点：掌握彩点点的创作方法，学会运用彩点点进行创作。
2. 难点：如何运用彩点点表现不同的主题和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：彩点点作品图片、PPT、教学视频等。
2. 学具：彩纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩点点作品，激发学生兴趣，引导学生关注彩点点。
2. 新课内容：讲解彩点点的概念、创作方法和表现形式。
3. 实践操作：学生分组进行彩点点创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 第8课《彩点点》2. 课题：彩点点的概念、创作方法、表现形式七、作业设计1. 创作一幅以彩点点为主题的作品。
2. 欣赏并分析一幅彩点点作品，写出观后感。
八、课后反思1. 教学效果：学生对彩点点的认识和创作能力有所提高，课堂氛围活跃。
2. 教学不足：部分学生对彩点点的运用尚不熟练，需要进一步加强指导。
3. 改进措施：增加课堂实践环节，让学生有更多机会动手操作；针对学生个体差异，给予有针对性的指导。
本节课通过讲解、实践、展示与评价等方式，让学生掌握了彩点点的创作方法，提高了学生的审美情趣和创新能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，充分发挥学生的主体作用，让每一个学生都能在美术课堂上找到自己的兴趣和自信。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计需要更加详细和具体，以确保学生能够在有限的课堂时间内充分理解和实践彩点点的创作。
二年级下册美术教案-彩点点(2)-湘美版
二年级下册美术教案-彩点点(2)-湘美版教学内容本节课我们将学习彩点点绘画技法，通过色彩的点、线、面运用，让学生能够感受到色彩单纯的魅力，提高学生的色彩感知和创造力。
教材图书彩点点（二年级下册美术课），湘美版教学目标1.掌握彩点点的绘画技法；2.培养学生良好的色彩感知和审美能力；3.提升学生的绘画创作能力和想象力。
教学步骤1. 引入教师向学生介绍本节课的主题——彩点点，并让学生找找周围的物品有哪些颜色点组成。
引导学生体会彩点点所带来的简洁、形式化与单纯等感受。
2.案例分析教师选取两张彩点点的作品进行展示和讲解，分析出它们共同的特点：画面单纯而明快，通过密度不一的色点组合，呈现出繁多的颜色，给人以强烈的视觉冲击力。
3.现场实验教师提供彩色废纸、剪刀、白胶液、笔和纸张等工具和材料，让学生实地操作，感受和掌握彩点点绘画技法，并在实验的同时，培养学生的创造性思维。
4.练习让学生在白纸上按照自己的想象，自由进行彩点点的创作实践。
教师充分肯定学生的每一次尝试和努力，指导学生不断调整和完善作品，提升其色彩构思、技法和审美能力。
5.分享让学生对自己的作品进行介绍和分享，并用简单的语言阐述自己的色彩构思和表现技法，让整个课堂形成一道色彩斑斓而又鲜明的风景线。
教学效果通过今天的课堂教学，学生们学会了运用彩点点这一绘画技法，提高了色彩感知和创造力，培养了审美能力和创造性思维，同时也增强了学生的自信心和艺术表现欲望。
总结彩点点是绘画中常用的一种技法，通过色彩的点、线、面运用来表现和创造形象。
本节课通过实践教学，让学生获得了丰富的色彩体验，提高了色彩感知和创造力，也激发了学生的艺术情感和表现欲望。
在日常的美术课教学中，应充分发掘学生的创造潜力，提高学生的艺术素养和审美能力，并让学生在美术学科中体验和感受多彩的生活与人生。
二年级下册美术教案第八课 彩点点湘美版
彩点点
课时
第1课时
中心备课人
二次备课人
教学目标
1.了解点彩画的基本造型要素的组织原理。
2.初步掌握简单的点彩画方法，并能够较自如的运用在绘画表现中。
3.在色彩感知和绘画表现中体验点彩练习的乐趣。
教学重点
感受点彩的艺术魅力，了解色彩并置的混合原理。
教学难点
进行色彩并置的练习并创作有趣的图画。
预习设计
五、教师点评
教师选出几幅有代表的作品进行点评。
六、拓展生活中的彩点点
今天我们学习了新的绘画技巧——点彩画。其实我们的生活中也有很多好看的彩点点，教师出示课件欣赏生活中的彩点点图片。
师：我希望我们多用发现美的双眼去观察生活，我们的世界会越来越美。
练
习
课堂
用点彩的方法完成一幅有趣的画
课后
完成点色，添画背景
2、这节课就让我们一起来走进《彩点点》的世界。
二、对比欣赏，分析发现
1、比点点婆婆更早用点来画画的是法国的修拉与西涅克这两位画家。（他们有个非常下午》《圣库洛》
对比草间弥生的作品请同学们比较说说他们的相似与不同（色点重叠产生混色效果）
（欣赏完大师的作品，大家已经跃跃欲试了吧？不着急，我们在玩中来学习点彩画吧！）
生观看幻灯片的图片寻找其它三幅图出现的问题，相应图片出现的问题应打在图片上。
师：通过这4幅图我们知道了，在点彩时要注意
1.点彩点时彩点之间应适当紧密一些
2.点彩点时彩点不能太少
3.点彩点时要均匀
4.点彩点时色彩不能太湿
三、、学生作业，教师对学生作画予以指导。
学生欣赏其他优秀作品，并为自己的画面添加适当的背景，整理画面，完成作业。
2、玩“我点你猜”的游戏。
二年级下册美术说课稿 - 第八课 彩点点 ︳湘美版
二年级下册美术说课稿 - 第八课彩点点︳湘美版一、教学背景本节课是湘美版二年级下册美术教材中的第八课，主题为“彩点点”，是一节以点为主题的美术课。
本课程针对二年级学生，以培养学生的色彩感知能力和创造能力为主要目标。
二、教学目标本课程的主要教学目标为：1.培养学生的色彩感知能力和创造能力。
2.让学生认识点的作用和表现方式。
3.学习使用画笔、颜料等绘画工具。
4.激发学生的创造力，创作独特的艺术作品。
三、教学准备1.教材：湘美版二年级下册美术。
2.教具：画笔、颜料、调色盘、白纸、色卡、点彩画作品参考图。
3.教学环境：教室黑板、电子白板，桌椅，画画布。
4.教学手段：授课、讨论、示范、练习、展示。
四、教学过程1. 导入环节利用PPT或白板将点的表现方式呈现给学生，并引导学生对点的表现形式进行思考，提出自己的见解。
同时，展示一些点彩画作品，让学生了解点的应用场景，如何运用点来表现主题。
2. 重点讲解1.彩点点的定义和作用：彩点点是指用颜料点或线条点来表现画面内容的一种绘画方式。
点可以用来表现画面的亮度、色彩和色调等视觉特征。
通过点的组合，可以达到表现主题的效果。
2.彩点点的表现方式：直接点色、交叉点色、延伸点色和喷点色。
老师通过示范和讲解每种表现方式的特点，让学生更好地理解。
3. 操作练习带领学生使用调色盘、画笔和颜料练习不同点彩表现方式的绘制方法，以及通过点的大小、色彩搭配等方式来表现画面的特点和主题。
4. 思考扩展老师引导学生对不同点彩画作品进行赏析，并与学生互动，让学生思考如何使用点彩的方式来表现不同主题和情感。
5. 结束环节展示学生的点彩画作品，让学生展示自己的创作成果。
同时，总结本节课程的教学内容，帮助学生加深对点彩的理解。
五、教学评估本课程的教学评估主要基于以下标准：1.学生的观察力和色彩感知能力是否有提高。
2.学生对点的表现方式和点彩的作用是否有更深刻的理解。
3.学生练习操作和创造能力的提高程度。
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彩点点要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
一、教材分析
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
绘画的表现形式有很多种，其中一种叫做点彩法，带有很强的趣味性。
《彩点点》是湘美版二年级下册中的一课，本课的学习活动从彩点点
入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有
趣的图画,属于造型表现学习领域。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
教材选用了19世纪80年代兴新印象派（也称点彩派）的法国画家修拉的《大碗岛的星期日下午》作为切入点，以纯色圆点构图画景的方法感受大师作品及点彩画的魅力。
色彩是构成点彩画的重要因素，点彩派把印象派的设色方法进一步推向科学分析的道路，他们用把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上，让人眼的视觉作用去混合，达到自然调和。
本课的学习活动是用各种彩色的点来完成一幅有趣的图画然后再远离看看效果。
活动的设定鼓励学生审美感受形成后的积极参与和大
胆想象表现，既考虑到了实际操作又可以提高学习兴致。
二、学情分析
低年级的学生生有浓厚的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。
对不同的材料和美术工具的使用，也有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。
有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱，学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
三、教学目标
1、引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。
培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平；
2、寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。
体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；
3、学会用绘画工具创造各种点和线，体验造型活动的乐趣。
二、教学重点：彩点点色点密度的控制
三、教学难点：彩点点的颜色搭配组合
四、教学准备
彩笔，画纸，油画棒等
教学过程：
一、课前感知：
师：孩子们，你们眼睛视力怎么样？那谁能火眼金睛最先找出图片里面藏着什么。
（出示课件）
这些图片，它们也是用来测试我们的眼睛的，只不过不是测试我们的视力而是测试我们是不是色盲，你们知道这些图片都是用什么完成的吗？点，都是一种颜色的点吗？
对，它们都是用点完成的，颜色各不相同？我们就叫它彩点点，这一节课呀我们就来认识它！（板书课题：彩点点）
二、感知共享：
1.认识点。
师：我们可爱的点点，大家都喜欢它，连法国的一位大画家修拉他也特别爱它，修拉就用彩点点创作了一幅特别出名的油画叫《大碗岛的星期日下午》。
（课件）这位画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。
这幅作品，作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。
除了大艺术家修拉喜欢用彩点点画画，很多画家都喜欢她。
2.提问：孩子们，我们的彩点点真厉害，你会画点吗？
小点点能变成线吗？怎样才能变成线呢？那你能上来变变看吗？下面的同学在小纸片上也来试一试。
下面的同学有没有和他不一样的呢？原来线可以是曲线，斜线，线形不一样，小点点除了可以连成线，还可以连成其他的形状？我们一起看看吧！（课件）
3.师：老师这呢用彩点点画了一条鱼，请大家仔细的看，老师的画法有什么不同。
师生讨论老师的画法，先点几个关键点，方便定位，确定物体的大小摆放。
用刚才你们找到的方法，画个气球试试。
请一位同学上来。
（拿学生尝试作业上台分析）大家觉得，这几幅画点得如何啊？
学生点评，画面的构图，点的疏密和外形等
4.老师这儿还有一片树叶，我想给树叶点上成片的点点，请大家仔细观察，老师用各种不好的方法点点，学生找出错误。
顺序乱点，大小不一
（总结：要挨着顺序点，大小一致，点要挨紧，加上成片的点以后，这片树叶的色彩就更醒目了。
5.认识颜色的变化。
师：呀！老师忘记了，叶子应该是绿色，我的是蓝色的，那怎么办呢？你能帮一下老师吗？
请大家想一想。
小结：原来除了可以使用颜料外还可以用三原色使颜色变色。
三、感悟提升：
我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。
1,第一幅画我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。
2，第二幅画面的内容和背景，可选择反差较大的颜色，这样更能突出主要的内容。
3，第三幅画点的排列整齐，相邻的颜色有对比，让整个画面显得给唱清晰。
一会大家也可以尝试一下。
四．作业要求
运用彩点点绘制一幅有趣的画并远离看看效果。
1.构思新颖
2.点点排列要均匀，缜密。
学生作业，老师巡视指导。
五、展示作品
1.一个小组学生展示，评价
2.教师总结全课。
板书设计：
彩点点
点彩法
关键点
大小均匀，排列整齐，点紧凑。