初中地理《黄土高原的水土流失及其治理》优质教案、教学设计

七年级下册第六章北方地区

第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原

第四节

【导入新课】：回顾上一节所学到的黄土高原的基础知识

打铃，上课

师：上一节我们了解了黄土高原的怎样的地貌类型呢？

生：黄土塬、黄土梁、黄土峁、川。。。

师：这些地貌是怎样不断变化多呢？

生：水土流失

师：这就是我们这节课要共同学习的第六章第三节《世界上最大的黄土堆积区--黄土高原》。请大

家迅速的翻到课本27 页，我们先来确认一下本节课的框题。

师生共同确认框题。

【会诊目标】：

师：这节课我想请大家来一次对黄土高原的会诊，来诊断一下黄土高原怎么了？并请大家给出

合理的诊断对策。让我们先看一下本节课的会诊目标。请一位同学大声的为大家读一下。

生：大声朗读

师：好，声音非常洪亮，希望这节课同学们的回答问题都很精彩。下面我们就带着这样的学习目

标进入本节课的学习。

【尝试会诊】：

请大家自学课本27-31 页，根据学案，标划出你认为重要的信息来，稍后展示。（5 分钟）

【交流展示】：

师：接下来，我们来交流一下大家自学之后的成果吧

生：黄土高原的四种地貌类型。

师：这四种地貌类型是怎么变化的呢？主要的生态问题是什么呢？

生：流水侵蚀，水土流失

师：同学们的归纳能力太强了。流水侵蚀是怎样造成了严重的水土流失呢？又会产生怎样的危害呢？播放视频：水土流失对黄土高原带来的结果

生：看视频，感知水土流失给我国带来的损失。

师：同学们的活学活用的能力太强了，老师不得不为大家树个大母指。从视频中我们深深的感知到水土流失给我国带来的巨大损失。那现在我们来思考一下，造成黄土高原水土流失的原因有哪些呢？

【合作会诊】

师：这里，老师给大家带来了一个猜想：请大家看图思考1.A、B、C、D 四处水土流失最严重和最轻是？为什么？2.根据上述分析总结，影响水土流失的因素有哪些？

生：最严重的是B，最轻的是C。

生生：（学生上台指图）各抒己见

师：总结同学生各抒己见的结果：坡度、降水、植被、土质。

师：同学生现在我们来总结一下，什么因素影响了水土流失呢

（生生说，教师板书影响因素）

师：大家观察一下，这些都属于什么大的因素呢？

生：自然因素

师：非常好，看得很准确。

师：请大家来观看视频：水土流失自然因素下产生的后果。

黄土高原水土流失的原因除了自然因素还有别的吗？

生：有，还有人文因素

师：能具体些吗？

生：人多地少、各种活动破坏地表

师：非常好！请同学们来看一下人文因素下带来的水土流失。（播放视频）

【会诊结果】

师：现在我们把大家会诊的结果总结出来（屏幕总结展示）

师：面对我们会诊出来的结果，我们如何对症下药呢？请大家献计献策

生：献计献策，各显神通。

【合作探究】

师：在这里老师给大家一点点友情提示：1、展示要求：“我”字当头，如：“我认为”、“我们组认为”等。2、语言清晰、洪亮

探究：借助图文资料——

1、A、B、C 三处治理措施有何不同？

2. 为何A 处可以发展耕地（建梯田），而B 处不可以？

3. 原来水土流失严重的沟谷（如上图），是怎样变成肥沃的耕地的呢？

生：（叽叽喳喳法）小组讨论，总结，等待登台展示。

师：总结学生登台展示的结果

【对症下药】

师：采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合

合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草；过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等

控制人口数量，提高人口素质

师：经过这样的改良，黄土高原出现了一派欣欣向荣的景象。

【小小影院】——播放改良的黄土高原视频。

【会诊报告】

师：经过大家的不懈努力，我们总算给黄土高原会诊好了，我们呈现一下我们的会诊报告吧。（屏幕呈现会诊报告）

【会诊收获】

生：回答并解析理由

【生活化地理】

师：调查家乡淄博有无水土流失状况并给出你认为合理的措施

师：我们学习地理不仅仅是学习基本知识，更重要的是能把我们学过的知识来指导我们的生活实践。

师：好，这节课我们就上到这里，谢谢大家。