部编版宇宙生命之谜ppt部编版
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部编版六年级语文上册11宇宙生命之谜课件(共31张PPT)
可以猜测，地球绝不是有生命存在 的唯一天体。
“绝不是”“唯一”说明太 阳系中众多行星，可能还有 存在生命的行星，表明观点。
中心句
默读第3自然段，说说天体上生命存在 的条件有哪些？
一、合适生物生存的温度 一般应在-50℃～150℃之间；
二、必要的水分 生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和
水紧密相关，没有水，也就没有生命；
从得到的结果中，得出“火星表 面没有生命存在”的结论。
提出新的假设，激发人们继续对 火星进行进一步的研究。
默读9,10自然段 ，思考：为什么“人们至今尚未在地球以外的 太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命”？
（1）虽然火星表面没有生命存在，但是现在还不能确定生命物质 是否会存在于火星的岩层之中；
mò
漠 （沙漠）
yù
御 （抵抗）
【发达】 ①（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。②发迹； 显达。本文是第一种意思。造句：你今后发达了，可别忘了老 同学啊！ 【理论】 人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的 有系统的结论。 【沧海一粟】 大海里的一颗谷粒，形容非常微小。 【起源】 ①开始产生（后面多跟“于”）。②事物产生的根 源。本文是第二种意思。
【能源】 能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。 【枯萎】 干枯萎缩。造句：入秋后，荷叶逐渐枯萎了。 【抵抗】 抵挡；抵抗。造句：我们应当团结起来，一致抵抗外敌。 【考察】 细致深刻地视察。造句：进行科学研究，必须勤于考察 和思索，才能有所成绩。
快速默读课文，说一说这篇课文写的是什 么，我们的阅读目的又是什么。
第二部分（3—8）：分析问题。天体存在生命的条件及研究 后发现一部分天体不可能存在生命，而火星的岩层中是否有 生命物质，还待研究。
人教部编版六年级上册语文3.10《宇宙生命之谜》课件（26张ppt）
举例子
课堂练习 二、好朋友，拉拉手。
一颗 一个 一场 一块 一项
陨石雨 星球 条件 成果 陨石
飞碟
关于飞碟的故事，首先是从美国传开的。1947年6月 24日，美国的一位飞行员驾驶着飞机正在空中飞行， 突然发现有几个巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱 尼尔峰飞去。据他估计，这个“怪物”的直径有30多 米。消息一传出去，马上成了轰动一时的世界新闻。 因为这个“怪物”是圆盘形，所以被人们称为“飞 碟”。
近距离的观测 “运河”原来是一连串的暗环 形山和暗的斑点；颜色的四季变化是风把火星 表面尘土吹来吹去引起的
细读最后一个自然段，说说“一直”说明什么？
地球之外是否有生命 存在，是人类一直探索 的宇宙之谜。
人类在不断探索宇宙中是否存在生命。
学习首尾呼应 （第一自然段）……地球之外的太 空中是否有生命存在，仍然是一个 吸引人的问题。
默读课文，说说课文主要写了什么？
这篇科普文章介绍了科学家探索地球 之外有没有生命存在的艰难历程，说 明到目前为止，地球之外是否有生命 存在，仍然是一个未解的谜。
1为什么理论上地球外有生命存在？ 2生命存在必须有哪四个条件？ 3第三自然段开头第一句话运用什么修 辞手法？
1为什么理论上地球外有生命存在？
火星可能和地球一样，有生命存在。
思考： 1科学家探测火星采用了哪些步骤？ 2科学家近距离拍照、观测到了什么？ 3科学家实地考察发现了什么？
1 科学家探测火星采用了哪些步骤？
➢近距离的观察； ➢近距离的观测； ➢用探测器实地考
察。
近距离的观察 火星表面有很多纵横的 黑色线条；火星表面的颜色随季节而变 化
（ ）的好奇心。
未解的谜 爱科学、学科学 探索未知
部编版六年级语文上册第11课宇宙生命之谜课件(共36张PPT)
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 ➢ 自主搜集火星资料，制作卡片。 ➢ 观看关于宇宙的影视材料，搜集整理最近40年来，科学
家们对火星的研究又有哪些进展。
11 宇宙生命之谜
（第二课时）
六年级语文上册部编版
学习任务四 温故知新 导入新课
回顾旧知
课文环绕“地球之外是否有生命存 在”这一问题讲了哪些科学知识？
学习任务六 借助旁批 梳理阅读方法来自提取关键信息阅读课文第2-9自然段，找出每段的 中心句或者关键词，提取出关键信息。
汇报交流
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳 系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极 小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整 个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的 天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行 星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天 体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命 的星球。
谜尚氧倾 揭 斑燥
mò cí dǐ yù sù dào péi
漠磁抵御 素盗培
规范书写
倾
“倾”中间“匕”字，先写横，再写竖 提；最后一笔是点。
斑
“斑”字注意中间的“文”最后一笔要 变成点。
御
右半部分的“卸”，其
左半部分最后一笔是提，注
意提的左边要出头。
学习任务三 再读课文 整体感知
自主阅读
请同学们读准字音，读通句子，不 丢字，不添字，长句子注意停顿。 如“整个银河系中/有几千亿颗恒星，类 似太阳系/这样的天体系统/为数不少。”
理清脉络
第一部分（1自然段） 提出问题——从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。 第二部分（2-9自然段） 分析问题——宇宙有没有生命。 第三部分（10自然段） 得出结论——至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相 信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。
部编版六年级语文上册11《宇宙生命之谜》课件(共33张PPT)
从理论上说，宇宙是无限的。地球只 是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银 河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来 说又是沧海一粟。
两个“只是”突出了地球在太阳系中， 太阳系在银河系中的微小；“沧海一粟” 突出了银河系在宇宙中的微小。运用作比 较的说明方法，说明了“宇宙是无限的”。
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 火星与地球有不少类似之处：地球自转一圈是23小 时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自 转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的 倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而 且也有四季更替。
宇宙生命之谜
语文 六年级 上册
yǎng
qīng
氧气 氧化 倾倒 倾斜
jiē bān
掀开 揭露 斑点 斑纹
zào
干燥 燥热
mò
沙漠 漠然
cí
磁铁 磁性
sù
朴素 素材
dào péi
盗用 强盗 培养 培植
我会写
谜嫦娥尚摄倾 揭斑燥磁御陨倾
加一加
女+常=嫦 女+我=娥
jiē
揭
不要写成“ㄩ”
运用作比较和列数字的说明方法，说 明火星和地球有不少的类似之处。
板书设计
宇宙 生命 之谜
提出问题：地球之外的太空中是否有生命存在 天体上生命存在的必要条件
作出假设
太阳系除地球以外的一些行星不可能有生命存在
火星与地球有不少类似之处 科学验证 在火星上生命难以生存
火星表面没有生命存在 得出结论：至今尚未在地球以外的太空中找到生命
表面植物在变色。
表面特征 气候
表面有一连串的暗环形山和暗的斑点；以 前视察到的火星表面上所谓颜色的四季变 化是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起 的颜色明暗变化。
部编版六年级上册语文《宇宙生命之谜》PPT优秀课件
A. 适合生物生存的温度 B. 必要的水分 C. 适当成分的大气 D. 有足够的光和热
这段用逐条的方式列举天体上生命存在的必要条件， 这样写显得层次清楚，条理分明，具有很强的说服力。
4.默读第4自然段,结合天体上生命存在的必要条 件，谈一谈太阳系除地球以外的其他行星为什么不 可能有生命存在？
根据天体上生命存在的必要条件，太阳系除 地球以外的其他行星要么温度太高，如水星和金 星；要么温度太低，如木星、土星、天王星和海 王星；要么缺氧和缺水，如金星。所以这些星球 上不可能有生命存在。
5.第5自然段，写人们猜测太阳系中唯一还 可能存在生命的星球是火星。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。）不能删去。 （2）因为：“可能”二字是“也许”的意思表示不肯定和猜测。如 果删去的话，就表示火星上一定有生命，与原文的意思不相符合。 （3）“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。
这句话照应了上文意大利科学 家的观察发现，证实了人们的 “猜测”是错误的。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表 面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长 和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹 来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
这句话照应了上文人们的观察发现， 证实了人们的“认为”也是错误的。
我们可以把这种写法运用于习作中。如，我们描绘花园 里的花非常美丽，就可以这样写：花园里的花美丽极了！
拓展延伸
火星曾适合生命存在
火星上是否存在适合生命存在的物质，一直是人类试图 揭开的谜底。对于这个疑问，“好奇”号火星车在火星探索 7个月后，科学家给出肯定的答案。美国航天局宣布，“好 奇”号火星车对火星基岩样品的分析显示，火星古代环境确 曾适合生命存在。
读一读
阅读要求
这段用逐条的方式列举天体上生命存在的必要条件， 这样写显得层次清楚，条理分明，具有很强的说服力。
4.默读第4自然段,结合天体上生命存在的必要条 件，谈一谈太阳系除地球以外的其他行星为什么不 可能有生命存在？
根据天体上生命存在的必要条件，太阳系除 地球以外的其他行星要么温度太高，如水星和金 星；要么温度太低，如木星、土星、天王星和海 王星；要么缺氧和缺水，如金星。所以这些星球 上不可能有生命存在。
5.第5自然段，写人们猜测太阳系中唯一还 可能存在生命的星球是火星。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。）不能删去。 （2）因为：“可能”二字是“也许”的意思表示不肯定和猜测。如 果删去的话，就表示火星上一定有生命，与原文的意思不相符合。 （3）“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。
这句话照应了上文意大利科学 家的观察发现，证实了人们的 “猜测”是错误的。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表 面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长 和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹 来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
这句话照应了上文人们的观察发现， 证实了人们的“认为”也是错误的。
我们可以把这种写法运用于习作中。如，我们描绘花园 里的花非常美丽，就可以这样写：花园里的花美丽极了！
拓展延伸
火星曾适合生命存在
火星上是否存在适合生命存在的物质，一直是人类试图 揭开的谜底。对于这个疑问，“好奇”号火星车在火星探索 7个月后，科学家给出肯定的答案。美国航天局宣布，“好 奇”号火星车对火星基岩样品的分析显示，火星古代环境确 曾适合生命存在。
读一读
阅读要求
部编版六年级语文上册11宇宙生命之谜课件(共29张PPT)
课后习题
（2）判断对错。（对的画“√”，错的画“×”）。
√ ①地球只是太阳系中的一颗行星。（ ） × ②整个银河系就是宇宙。（ ）
③生命的存在必须有合适的温度、必要的水分、适当成
√ 分的大气、足够的光和热。（ ）
课后习题 （3）人类是否会移居火星？
阅读方法
你还有哪些阅读方法呢？说给大家听一听。
◎与问题相关的内容，我会仔细读，必要时会多读几遍，有的段 落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。
◎有的信息可能是不准确的，要在查查相关资料加以确认。 ……
板书设计
宇 宙 生 命 之 谜
的条件 探索宇宙
第一部分（1）：提出问题——地球之外是否有生命存在。 第二部分（2~9）：分析问题——从理论和科学研究方面 进行分析。 第三部分（10）：得出结论——地球之外是否存在生命 仍然是个谜。
句段导读
快速默读课文第1自然段，思考：这一自然段 在文中有何作用？
课文第1自然段起到总领全文的作用，提出本 文的主要问题——地球之外是否有生命存在。
沧海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常微小的东西。 例句：我们站在巍峨的泰山山顶，感觉自己犹如沧海一粟。
猜测：估计。 例句：人们纷纭猜测引发这起事故的原因。
能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。 例句：利用风力发电，既可勤俭能源，又能保护环境。
神秘：使人摸不透的；高深莫测的。 例句：无限的宇宙充满了神秘感。
考察：实地视察调查。 例句：南极考察队又有了新的收获。
陨石：含石质较多或全部是石质的陨星。 例句：月球上到处可以找到陨石坠落所造成的坑穴。
探索：多方寻求答案，解决疑问。 例句：我们要努力探索大自然的奥秘。
问题导入
部编版六年级语文上册11宇宙生命之谜课件(共23张PPT)
第六处
阅读方法
阅读效果
阅读目的
旁批
解答“宇宙 第一处
中，除了地 第二处
球外，其它 星球是否也
第三处
有生命存在” 第四处
这个问题 第五处
第六处
阅读方法
阅读效果
互学导说助手： 我从第_____处找到的阅读方 法是______,用这一方法到达的效果是___________。
阅读目的
旁批
解答“宇宙 第一处
宇宙到底有多大
山林里大象可算大， 解放牌汽车装不下。 要是和高山比起来， 唉，就像点点蚂蚁房上爬。
头顶上高山可够大， 白云腰上挂。 要是和地球比起来， 哟，就像烧饼上的小芝麻。
脚下地球真是大， 江河湖海是它的小花褂。 要是和宇宙比起来── 嘿，不过是沙漠里的一粒沙。
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中 的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部 分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
科学家研究分析了火星的照片资料，发现干涸的河床，该河床宽达上 百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对火星岩 石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么，火星上的水是 从哪里来的呢？
最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗 星和陨石突如其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡， 彼此碰撞是家常便饭。
宇 宙
银 河 系
太 阳 地球 系
11.宇宙生命之谜
科普文章是解说、介绍科学技术的说明性文章。 一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技 术知识。既有科技的技术性，又有内容的生动性。
pán
蟠桃
fú
辐射
cānɡ
sù
部编版语文六年级上册第11课《宇宙生命之谜》公开课PPT课件
与问题相关的内容我会仔 细读，必要时会多读几遍。有 的段落和我想了解的问题关系 不大，就不需要细读。
1 关系不大 2—9 关系密切
跳过 细读
➢ 默读课文其他旁批，说说学习伙伴提供了哪些阅读方法。
每个自然
这一段对解
这段的段首提到
段往往有提示 决问题很重要， 了地球外的其他行星。
主要意思的语 画出关键词帮我 通过提取关键信息，
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
先浏览课文筛选内容，然后重点阅读相 关内容，勾画关键词句，提取信息，根据科 学家的判断过程总结判断方法和结果。
哪些自然段和这 个问题有关？
问题二： 人类是否有可能移居火星？
第5—8自然段
认真默读课文第5-8自然段，提取 关键信息，填写下面对照表。
必备条件
句，阅读时我 理清了生命存在 我知道这些星球上是
要注意找出来。 的条件。
不存在生命的。
找关键句
圈画关键词
提取关键信息
细读第2—9自然段 认真默读课文第2自然段，画出关键句。
➢ 联系上下文，理解“沧海一粟”的意思。
大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系 中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的 部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河 系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统 为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜 测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人 类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
shànɡ
尚
组词：尚且 尚未 造句：弟弟还是一个尚未懂事的小孩子。
yǎnɡ
氧
组词：缺氧 氧气 造句：因为有氧气，所以地球上才有生命。
qīnɡ
1 关系不大 2—9 关系密切
跳过 细读
➢ 默读课文其他旁批，说说学习伙伴提供了哪些阅读方法。
每个自然
这一段对解
这段的段首提到
段往往有提示 决问题很重要， 了地球外的其他行星。
主要意思的语 画出关键词帮我 通过提取关键信息，
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
先浏览课文筛选内容，然后重点阅读相 关内容，勾画关键词句，提取信息，根据科 学家的判断过程总结判断方法和结果。
哪些自然段和这 个问题有关？
问题二： 人类是否有可能移居火星？
第5—8自然段
认真默读课文第5-8自然段，提取 关键信息，填写下面对照表。
必备条件
句，阅读时我 理清了生命存在 我知道这些星球上是
要注意找出来。 的条件。
不存在生命的。
找关键句
圈画关键词
提取关键信息
细读第2—9自然段 认真默读课文第2自然段，画出关键句。
➢ 联系上下文，理解“沧海一粟”的意思。
大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系 中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的 部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河 系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统 为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜 测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人 类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
shànɡ
尚
组词：尚且 尚未 造句：弟弟还是一个尚未懂事的小孩子。
yǎnɡ
氧
组词：缺氧 氧气 造句：因为有氧气，所以地球上才有生命。
qīnɡ
第10课《宇宙生命之谜》课件(共24张ppt年部编版语文六年级上册
问题解答
3.再读课文，交流生命存在的条件。
一是保证一定的温度； 二是有必要的水分及生命物质； 三是有适当成分的大气； 四是有足够的光和热。
问题解答
4.阅读5—8段，根据课文内容说说除地球 之外哪个星球最有可能存在生命，为什么？
火星与地球有许多相似之处： 地球自转一圈23小时56分4秒。火星自转一圈是 24小37分； 地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角， 而火星的倾角约66度1分，所以火星和相地球昼 夜长短相近，而且也有四季更替。
品析语句
说说下列句中加点词语的作用、体会本文用语准确的特点 1、人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 2．人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样 几个条件。 3．太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。 4．所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
1、“至今尚未”是“到现在仍没有”的意思，是有一个 时间的限定，但科学的探索仍然会继续，将来是否会找到 另外一颗具有生命的星球，仍不确定 2．“至少应有”是指“这样几个条件”缺一不可、是生 命存在的下限要求只有“这样几个条件”都具备了，天体 上才可能有生命存在。 3．“唯一还可能”是排除了太阳系中除地球、火星之外 的所有星球存在生命的可能性，也就是说，太阳系中除地 球以外，只有火星还有存在生命的可能。 4．“所有这些”是指火星上并没有四季变换，大气中水 汽含量极少、大气层非常稀薄且氧气含量极少，火星表面 温度很低，火星上没有磁场、大气层中又没有臭氧层。以 上每条因素都指向同一个结论：火星上生命难以存在。
第三部分（5—8）：主要讲科学家对火 星的探究和研究，目前他们得出的结论 是火星上是否有生命存在还有待进一步 研究。
始)
第四部分 （9—10） 告诉我们 太空有可 能存在生 命，但还 需要人类 继续探索。 “谜”结 束
部编版《宇宙生命之谜》PPT精品课件9全文
世界上第一座空间站：“礼炮”1号
阿波罗登月
10 宇宙生命之谜
谜语 嫦 娥 沧海一粟 尚未 摄氏度 氧气 分析 辐射 轨道 倾角 揭开 斑点
谜语 嫦 娥 沧海一粟 尚未 摄氏度 氧气 分析 辐射 轨道 倾角 揭开 斑点
表现了科学家们锲而不舍的探索精神。
学习第三部分
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
人们得出了什么结论？
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
交代人类探索宇宙生命之谜工作的现状。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
首尾呼应。
拓展交流
宇宙是无限的。面对浩瀚的宇宙，你有哪些想去解开的谜？你又有哪些新奇的想法？说给你的同学听一听吧！
结构梳理
宇宙生命之谜
提出问题：宇宙生命之谜
分析问题：
适合的温度
必要的水分
适当的大气成分
充足的光和热
存在 条件
探究结论：未解之谜
激发科学兴趣探索生命之谜
主旨概括
本文是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的科普文章，启示我们要学习科学家追求真理、不断探索的精神，激发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心
√
二、选字组词。 ［娥 蛾 峨 鹅］ 巍( ) 嫦( ) 天( ) 飞( ) ［燥 澡 躁 噪］ ( )音 暴( ) 洗( ) 干( )
峨
娥
鹅
蛾
噪
躁
澡
燥
不能，“至少”表示“温度”“水分”“大气”以及“光和热”是生命存在的最基本的条件，缺少其中任何一个条件，生命都无法生存。这体现了说明文语言严谨、准确的特点。
是否存在生命，应整体朗读并归纳概括。在朗读的过程中遇到一些不懂的专业性术语，如“厌氧菌”“温室效应”“自转轴”“公转轨道平面”“磁场”“宇宙线”等，应及时查找资料，弄清它们的意义，这样有利于解答问题。
部编版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》精美课件(共127张PPT)
有生命存在。
第9自然段：陨石上存在有机分子，说明太空 可能存在生命。
第10自然段：人类一直探索着宇宙生命之谜。
思考：根据以上主要信息，能否回答学习提 示中提出的疑问？你能否针对这个问题下一 个结论？ 推测 银河系肯定有天体存在生命
已知 太阳系其他行星尚未发现生命物质
结论 还有待进一步探索
第 2 课时
（D） （A） （C） （B）
A.纵横 B.沧海一粟 C.抵御 D.探索
整体感知
1.阅读学习提示，明确本课阅读目的。
弄清“地球以外的其他星球上有没有生命存 在”这个问题。
2.带着阅读目的浏览课文，初步了解课文写的 是什么。提出问题——分析问题——解决问题
1.阅读课文，找出每段中心句。 2.没有中心句的段落，尝试用自己的
阅读课文批注，看看学习伙伴是怎样带着阅
第1读自目然的段学习课文的？
浏览
第2自然段
寻找中心句
第3自然段
画出关键词
……
……
浏览内容方法 提取关键信息
勾画中心句 对比筛选法
概括段意法 查找资料法
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读 这篇文章？
▷ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ ▷ 人类是否有可能移居火星？
拓展发散
有关科学的名言
▷ 惊奇就是科。
▷ 欲要看究竟，处处细留心。
▷ 滴水能把石穿透，万事功到自然成。
▷ 好奇心造就科学家和诗人。
▷ 科学是使人变得勇敢的最好途径。
课堂练习
一、用“√”选出下列加点字正确的读音。
1.银河系对宇宙来说又是沧海一·粟（√sù lì）。 2.火星的大气层非常稀·薄（√bó báo)。 3.线火条星。表面有很多纵·横（h√énɡ hén)的黑白
第9自然段：陨石上存在有机分子，说明太空 可能存在生命。
第10自然段：人类一直探索着宇宙生命之谜。
思考：根据以上主要信息，能否回答学习提 示中提出的疑问？你能否针对这个问题下一 个结论？ 推测 银河系肯定有天体存在生命
已知 太阳系其他行星尚未发现生命物质
结论 还有待进一步探索
第 2 课时
（D） （A） （C） （B）
A.纵横 B.沧海一粟 C.抵御 D.探索
整体感知
1.阅读学习提示，明确本课阅读目的。
弄清“地球以外的其他星球上有没有生命存 在”这个问题。
2.带着阅读目的浏览课文，初步了解课文写的 是什么。提出问题——分析问题——解决问题
1.阅读课文，找出每段中心句。 2.没有中心句的段落，尝试用自己的
阅读课文批注，看看学习伙伴是怎样带着阅
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如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读 这篇文章？
▷ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ ▷ 人类是否有可能移居火星？
拓展发散
有关科学的名言
▷ 惊奇就是科。
▷ 欲要看究竟，处处细留心。
▷ 滴水能把石穿透，万事功到自然成。
▷ 好奇心造就科学家和诗人。
▷ 科学是使人变得勇敢的最好途径。
课堂练习
一、用“√”选出下列加点字正确的读音。
1.银河系对宇宙来说又是沧海一·粟（√sù lì）。 2.火星的大气层非常稀·薄（√bó báo)。 3.线火条星。表面有很多纵·横（h√énɡ hén)的黑白
部编版六年级语文上册第11课宇宙生命之谜课件(15张PPT)
◇科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢? 快速通读全文，找出科学家判断其他星球是否有生 命的相关段落，再对这些段落进行细读，提炼中心内容， 如生命存在的条件、各个星球的实际情况等。 ◇个人类是否有可能移居火星? 疏通全文文意，找出相关段落进行细读，重点梳理 关于火星的情况，与科学家们提出的生命存在的条件进 行一一比对。
第二部分(第2 ～8自然段)：写科学家在现在科学条 件下对其他星球的探索。
第三部分(第9、10自然段)：写宇宙生命之谜将是 人类一直探索的宇宙之谜。
1.为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎 么做的?这位同学的思考给了你哪些启示?(具体内容见教 材p43)
为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第 三至八自然段，知道了生命存在的条件；根据这些条件分 析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存 在生命；太阳系中还可能存在生命的行星是火星，但根据 宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。
课外拓展
学了本课，你脑海中 的宇宙是什么样子的？ 试着画一画。说一说。
两个“只是”突出了地球在太阳系中，太阳系在银 河系中的微小；“沧海一粟”突出了银河系在宇宙中的微 小。运用作比较的说明方法，说明了“宇宙是无限的”。
语段分析
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星 与地球有不少类似之处：地球自转一圈是23小时56分4 秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨 道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分， 所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验 证，近年来对火星的研究虽然有了新的发现，但始终 没有发现生命存在的强有力的证据。这位同学告知了 我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔 细读，关系不大的只需要浏览即可，文章有的信息可 能不准确，还需要查阅资料判断。
第二部分(第2 ～8自然段)：写科学家在现在科学条 件下对其他星球的探索。
第三部分(第9、10自然段)：写宇宙生命之谜将是 人类一直探索的宇宙之谜。
1.为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎 么做的?这位同学的思考给了你哪些启示?(具体内容见教 材p43)
为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第 三至八自然段，知道了生命存在的条件；根据这些条件分 析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存 在生命；太阳系中还可能存在生命的行星是火星，但根据 宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。
课外拓展
学了本课，你脑海中 的宇宙是什么样子的？ 试着画一画。说一说。
两个“只是”突出了地球在太阳系中，太阳系在银 河系中的微小；“沧海一粟”突出了银河系在宇宙中的微 小。运用作比较的说明方法，说明了“宇宙是无限的”。
语段分析
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星 与地球有不少类似之处：地球自转一圈是23小时56分4 秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨 道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分， 所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验 证，近年来对火星的研究虽然有了新的发现，但始终 没有发现生命存在的强有力的证据。这位同学告知了 我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔 细读，关系不大的只需要浏览即可，文章有的信息可 能不准确，还需要查阅资料判断。
部编版《宇宙生命之谜》PPT课件
火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、 砾石遍布且没有稳定的液态水体(前不 久，美国宇航局公布火星上有少量的 水)。二氧化碳为主的大气既稀薄又寒 冷，沙尘悬浮其中，每年常有尘暴发生。
初读体验
自由朗读课文，疏通生字词。思考： 1.课文围绕地球之外有没有生命存在
讲了些什么？ 2.按照什么顺序介绍的？ 3.最后的结论是什么？ 4.就不懂的或大家感兴趣的问题和大
度一般都低于零下一百四十度； 4.冥王星离太阳最远，表面温度更低。
运用排除法推论太阳系六大行星具备生命存在的条件。
火星上可能有生命存在的依 据是什么？
火星与地球有不少的相似之处： 1.昼夜长短相近，也有四季更替。 2.火星表面纵横的黑色线条引发人 们的联想。
火星表面
排除火星上存在生命的因素有哪些？
通读全文，作者是按照怎样的顺序探求宇宙 生命之谜的？
先提出问题（地球之外到底有没有生命存 在），然后进行分析（生命存在至少需要四个 条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存 在生命的就是火星，研究证明火星表面还没有 生命存在，但有些迹象表明地球以外的太空有 生命存在），最后得出结论：宇宙中除地球外 是否有生命存在仍然是一个谜。
课后收集古今中外 人类探索宇宙奥秘的文章、图片， 举办“宇宙的奥秘”的科技展。
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课后收集古今中外 人类探索宇宙奥秘的文章、图片， 举办“宇宙的奥秘”的科技展。
谢谢观赏！
家一起讨论讨论。
生字过关
嫦娥 嫦娥
cháng
嫦 斑
bān
斑点 斑驳
娥皇 时尚 揭示 娥皇 高尚 揭开
é shàng jiē
娥尚揭
燥磁御
初读体验
自由朗读课文，疏通生字词。思考： 1.课文围绕地球之外有没有生命存在
讲了些什么？ 2.按照什么顺序介绍的？ 3.最后的结论是什么？ 4.就不懂的或大家感兴趣的问题和大
度一般都低于零下一百四十度； 4.冥王星离太阳最远，表面温度更低。
运用排除法推论太阳系六大行星具备生命存在的条件。
火星上可能有生命存在的依 据是什么？
火星与地球有不少的相似之处： 1.昼夜长短相近，也有四季更替。 2.火星表面纵横的黑色线条引发人 们的联想。
火星表面
排除火星上存在生命的因素有哪些？
通读全文，作者是按照怎样的顺序探求宇宙 生命之谜的？
先提出问题（地球之外到底有没有生命存 在），然后进行分析（生命存在至少需要四个 条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存 在生命的就是火星，研究证明火星表面还没有 生命存在，但有些迹象表明地球以外的太空有 生命存在），最后得出结论：宇宙中除地球外 是否有生命存在仍然是一个谜。
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嫦娥 嫦娥
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娥皇 时尚 揭示 娥皇 高尚 揭开
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人教部编版《宇宙生命之谜》(完美版)ppt(共22张PPT)
6. 读九、十自然段，从这部分中，你能知道科 学家还有怎样的发现吗？
近年来,通过对落在地球上的一些陨石进行分析,
发现陨石上存在有机分子。
拓展延伸
1. 地球之外是否有生命存在,是人类一直探索 的宇宙生命之谜。你能找到有关资料来说明一 下吗？ 2. 课后阅读《少儿科普百科》《宇宙的奥秘》，
并思考：宇宙是怎样产生的？有外星人存在吗？太 阳什么时候会燃烧尽？人类能迁居到别的星球上吗？
达标检测
作业
通过课外阅读，搜集有关宇宙生命之谜的资料， 再进行交流。
（1）大体上生命存在晶具备四个条件 能否确定火星上有生命存在，其科学的问题。
揭 嫦娥 猜测 能源 学习科学家追求真知、不断探索的精神。
接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体； 第三部分（9-10）：人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。 揭 嫦娥 猜测 能源 宇宙飞船还发现,火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的1%;火星的大气层非常稀薄,96%是二氧化碳,氧气含量极少;火星表面温
3. 将课文分成三部分，并概括每一 将课文分成三部分，并概括每一部分的内容。
由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”，一定还会有其它星球也有生命。
部分的内容。 有什么不懂的问题可以小组讨论交流。
第三部分（9-10）：人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。 揭 嫦娥 猜测 能源 所有这些因素都说明,在火星上生命难以生存。 （5）人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。
2. 作者围绕着“地球之外有没有生 命存在”讲了哪些内容？
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木星、土星、天王星和海王星离太阳很 远，它们的表面温度，一般都低于零下一百 四十摄氏度，因此，也不·可·能有生命存在。
“一般”表示大多数情况，体现了说 明文语言的准确性。
读5-8自然段，思考：为什么科学家认为 火星是太阳系中唯一可能存在生命的星球？
列数字
火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈 是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分； 地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角， 而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长
短相近，而且也有四季更替。 作比较
更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学 家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们 猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星 表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星 表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
列举意大利天文学家观测到火星表面黑色线 条的事例以及人们观测到火星表面颜色变化的事 例，为人们猜测火星上有生命活动提供了依据。
这表明任何科学的猜测必须 运用科学的手段去证实，在不断 的“发现——猜测——证明”的 过程中，人们才能发现真理。
科学家还有哪些发现？ 科学家们还发现，火星是一个非常干燥的 星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量 极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；
为了准确地说明火星是一个非常干燥的星 球，作者运用作比较和列数字的说明方法，用 地球上沙漠地区极干燥的特点给读者一个直观、 形象的认识。
这一段在文中有什么作用？
在结构上，它起到了总领全文的作用， 作者引用古代的神话传说表明人类自古就开 始了探索宇宙生命之谜，从而引出下文。在 内容上，作者用推翻神话传说引出了本文说 明的主要问题——地球之外的太空中是否有 生命存在。
学习第二部分
默读2-4自然段，思考： 1.理论研究得出了什么结论？ 2.科学家认为天体上存在生命 的条件是什么？ 3.根据这些条件，科学家认为 哪些星球上不存在生命？
表现了科学家们锲而不舍的探索精神。
学习第三部分
人们得出了什么结论？ 交代人类探索宇宙生命之谜工作的现状。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到 生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
地球之外是否有生命存在，是人类一直 探索的宇宙之谜。 首尾呼应。
举例子
三是适当成分的大气，虽然已发现少数 厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气 和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
四是要有足够的光和 热，为生命体系提供能源。
3.根据这些条件，科学家认为哪些星 球上不存在生命？ 列数字
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到 三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的 行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”， 使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二 氧化碳，氧气含量极少；
火星表面温度很低； 火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧 层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
为了进一步证明火星上没有生命存在，作 者举了哪个例子？
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射 了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。这两艘飞船在火 星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要 结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是 在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
科学家们对火星的近距离观测，纠正了人 们对火星的哪些错误的认识？
①1971年，……给火星拍 摄了大量的照片。这些照片表 明，意大利天文学家观察到的 所谓“运河”，原来是一连串 的暗环形山和暗的斑点。
②通过近距离观测还发现，以前观察到的火星 表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生 长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土 吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
1.理论研究得出了什么结论？ 作比较
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系 只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇 宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星， 类似太阳系这样的天体系统为数不·少·，·其·中肯 定有与地球类似的行星。可以·猜·测·，·地球绝不 是有生命存在的唯一天体。 思考：加点的词语有何作用？
尚未
fú
辐射
bān
斑点
zào
干燥
dào
海盗
mò
沙漠
rǎnɡ
土壤
cí
磁场
péi
培养
yù
抵御
yǔn
陨石
我会写
谜嫦
按结构给这些字分类。
娥尚摄倾
揭斑燥漠磁御
上下结构
尚
ü 左右结构 ü 左中右结构
谜嫦娥摄倾 揭燥漠磁御
斑
词语解释
1.多方寻求答案；研究。（ D ）
2.①竖和横；横一条竖一条的。②奔放自如。
第三部分（9-10）：得出结论：地球之外 是否存在生命仍是谜。
课文解读
学习第一部分
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上 的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月， 仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们 知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的 太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
“几千亿颗”表明 数量巨大，“为数不少” 说明可能性很高，这是科 学家推测地球之外的太空 中存在生命的重要依据。
2.科学家认为天体上存在生命的条件是什么？
一是适合生物生存的温度，一般应在零下五 十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；
列数字
二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸 的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
（ A） 3.抵挡，抵抗。（ C ） 4.大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。（ B ）
A.纵横 B.思考：课文可以分 为几部分，每个部 分讲了什么？
第一部分（ 1 ）：提出问题：地球之外 是否有生命存在。
第二部分（ 2-8 ）：分析问题：从理论和 科学研究两方面分析问题。
尤里·阿列 克谢耶维奇·加 加林，苏联航天 员，第一个进入 太空的地球人。
世界上第一座空间站：“礼炮”1号
阿波罗登月
中国太空漫步第一人——翟志刚
10 宇宙生命之谜
字词学习
我会读
mí
谜语
shè
摄氏度
ɡuǐ
轨道
chánɡ é
嫦娥
yǎnɡ
氧气
qīnɡ
倾角
cānɡ sù
沧海一粟
xī
分析
jiē
揭开
shànɡ