2016新课标三维人教历史选修4 第六单元 第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦
高中历史 第六单元 杰出的科学家 第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦 爱因斯坦的颠沛婚姻素材 新人教版选修4
爱因斯坦的颠沛婚姻
爱因斯坦一共有两个老婆。
第一个妻子是塞尔维亚数学家米列娃（Mileva Marić），他们在结婚前就已经有一个私生女丽瑟尔，不过刚出生不久就夭折了。
后来爱因斯坦娶了米列娃，后来米列娃为爱因斯坦生了两个儿子。
爱因斯坦的第二任妻子爱尔莎是他的表姐，他们的母亲是亲姐妹。
这个婚姻从1919年到1936年爱尔莎逝世。
爱因斯坦的二儿子爱德华・爱因斯坦受米列娃家庭遗传的影响患精神分裂，一生未娶。
大儿子汉斯·阿尔伯特·爱因斯坦是美国伯克利加州大学的水利工程教授。
历史人教版选修4课堂探究第六单元第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦
课堂探究【问题1】牛顿力学体系建立后，人们普遍认为物理学的基本问题在原则和理论上都得到了解决，取得了终极的形式。
但20世纪初爱因斯坦却又提出了相对论，创立了新的时空观、运动观和物质观。
试分析相对论提出的历史背景及历史意义。
提示：本问题阐述了相对论提出的背景及历史意义，把握本问题，能够对19世纪末20世纪初的科技发展有一个更加全面的了解。
（1）历史背景：19世纪末，物理学界连续发生了三个重大事件，这就是X射线、放射性和电子的发现。
这三大发现以实验事实使得原子不可分、不变化的传统观念发生了动摇。
物理学家们曾认为的似乎已经基本上完成了的经典物理学体系，从根本上出现了动摇，这就是所谓的“物理学危机”。
经典物理学所研究的是人们日常生活中易于理解的宏观世界，三大发现所揭示的却是人们没有直接经验的微观现象，这表明人们对物质世界的认识已经深入了一个层次。
（2）历史意义：相对论的提出是物理学思想的一次重大革命，它否定了经典力学的绝对时空论，从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性（时空的可变性、时空变化的联系性），树立了新的时空观、运动观、物质观。
这一理论被后人誉为20世纪人类思想史上最伟大的成就之一。
【问题2】近代以来，科学技术以前所未有的速度在发展，科学技术在给人类带来便利、进步的同时，也产生了负面效应。
试分析科学技术在社会发展中的作用。
提示：科学技术是一把双刃剑，它既可以造福人类，也可以毁灭人类。
合理利用科学技术已成为人类社会发展的必要条件。
（1）科学技术对社会发展的积极作用主要表现为科学技术对社会发展的推动作用：①科技革命推动生产方式的变革。
首先，科技发展促进劳动资料（主要是生产工具）的变革。
其次，科学技术促进劳动对象的变革。
第三，科学技术的发展促进劳动者科学文化素质的提高。
②科学技术发展是现代社会生产及经济发展的主要推动力和增长点所在。
最明显的是科学技术发展推动了产业结构的变化，自从工业革命后大机器生产代替了手工劳动，工业迅速发展，逐渐超过了农业的比重，第三次科技革命后第三产业不断发展，成为比重最大的产业。
高中历史人教版选修四6.5 20世纪的科学伟人爱因斯坦课件
说明：象许多事物一样，科学的发展道路也并 非一帆风顺，往往会遇到很多阻力。
启示：要敢于怀疑常识，勇于创新，因为即使 生活中习以为常、看起来无懈可击的规律也可 能是不科学的。
“相对论”妙解： 有一次，群众包围了从德国移居美国的科学家爱因斯坦
的住宅，要他用“最简单的话”解释清楚他的“相对论”。当 时，据说全世界只有几个高明的科学家看得懂他关于“相对论” 的著作。 爱因斯坦走出住宅，对大家说：“比方这么说— —你同你最亲的人坐在火炉边，一个钟头过去了，你觉得好像 只过了5分钟！反过来，你一个人孤孤单单地坐在热气逼人的 火炉边，只过了5分钟，但你却像坐了一个小时。——唔，这就 是相对论！”
材料（一）：
➢我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨 底地追问问题罢了。
➢智慧并不产生于学历，而是来自对于知识 的终身不懈的追求。
➢ 一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成 为一个真正的大师，因此全力以赴才能精通
材料（二）：有次一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘诀。
他回答：“早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经 发现了成功的公式，我可以把这公式秘密告诉你那就是：A＝ X＋Y＋Z，A是成功，X是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说
“爱因斯坦不仅是一个伟大的科 学家，还是一位具有正义感的社 会活动家。” 为什么？
爱因斯坦生活的时代曾经历了人类历 史上最为空前的两次世界大战，他没有 因为埋头于科学研究而把自己置身于社 会之外，而是一直关心着人类的和平与 进步，并为之顽强勇敢地战斗。
阅读课文：列举爱因斯坦为维护世界和平 所作的贡献？
会因速度快慢而改变的结论。 ①什么是狭义相对 论？ 相对论的例子：一卷录音带，
精品解析：人教版高中历史选修四全套备课练习题：第六单元第5课20世纪的科学伟人爱因斯.docx
第六单元杰出的科学家第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦1. 人类科学技术的发展历史悠久，且人才辈出。
下面是某同学将一些历史人物按照学科领域及时间先后进 行的排列，不正确的是A. 亚里士多德一牛顿一伽利略B. 亚里士多德一李时珍一达尔文C. 法拉第一爱因斯坦一钱学森D. 祖冲之一牛顿一华罗庚2. 按照时间顺序排列下列事件，正确的是① 詹天佑主持完成京张铁路② 李四光完成《地质力学概论》③ 爱因斯坦被迫逃离德国④ 爱因斯坦领导组织“原子科学家非常委员会”A. ④①②③B. ②④①③C. ②④③①D. ①③④②3. 1922年，爱因斯坦两次途经上海，并在上海作了演讲。
当时的商务印书馆刊登了“欢迎爱因斯坦博士”的广告，上海的《少年中国》杂志出了 “相对论号”刊。
爱因斯坦当时之所以会受到普遍的欢迎，主要是因为他① 提出了狭义相对论，改变了牛顿的时空观念② 提出了广义相对论，改变了人们对宇宙的认识 I 歡勿'爱闵斯坦博上机I ■ 9一r-•上C4i<n*T-t学，科,网…学，科,网…学，科，网…③因光电效应研究获得诺贝尔物理学奖④致力于防止核战争，维护世界和平A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③4.有科学家对19世纪末20世纪初诞生的某一物理学理论评价道：“这一发现成为20世纪物理学研究的基础……要是没有这一发现，那就不可能建立起分子、原子以及支配它们变化的能量过程的有用理论。
”为材料中的20世纪初“这一发现”做出了直接贡献的有A.亚里士多德和阿基米德B.哥白尼和布鲁诺C.伽利略和牛顿D.普朗克和爱因斯坦5.1939年8月2日，爱因斯坦写信给罗斯福总统建议美国务必抢在法西斯德国Z前制造出原子弹。
后来，当原子弹真的从潘多拉魔盒里跳出來后，爱因斯坦却陷入了巨大的后悔与痛苦之中。
这表明①爱因斯坦对人类命运极为关注②科学技术是一把双刃剑③人类社会需要对核科技进行深刻反思④爱因斯坦反对利用核能A.①②③B.②③④C.①③D.②④6.下图是某部门为配合联合国“世界物理年”而制作的宣传画。
人教版高中历史选修四第六单元5《20世纪的科学伟人爱因斯坦》教学设计(共1课时)
-开展科普讲座，邀请相关领域的专家或学者，让学生深入了解爱因斯坦的科学贡献。
5.教学过程中，注重情感态度与价值观的培养，将爱因斯坦的崇高精神融入课堂教学。
-通过讲述爱因斯坦的人生经历，引导学生学习他追求真理、勇于探索的精神。
-强调团队合作的重要性，培养学生团结互助、共同进步的价值观。
2.理解科学发展的曲折性，认识到科学进步需要不断地质疑、创新和突破。
3.培养学生的合作意识，学会在团队中发挥个人优势，共同解决问题。
4.增强学生的民族自豪感，认识到我国科学家在世界上也具有重要地位，激发为人生观、价值观，认识到科学家对人类社会的贡献，培养为人类进步贡献自己的价值观。
3.组织课堂讨论，让学生针对爱因斯坦的科学成就及其对现代科学的影响展开思考，培养学生的思辨能力。
4.设计探究性问题，引导学生通过查阅资料、讨论交流等途径，深入探究爱因斯坦的科学思想。
5.通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.崇尚科学精神，尊重科学家，树立追求真理、勇于探索的信念。
-谈谈自己对爱因斯坦科学精神的感悟和启示。
2.设计一道与相对论或量子力学相关的思考题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。例如：
-请结合相对论，分析时间与空间的关系，并举例说明；
-请简述量子力学的基本原理，并阐述其对现代物理学发展的影响。
3.查阅资料，了解一位我国科学家在物理学领域的贡献，准备在下节课进行分享。要求如下：
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究爱因斯坦的科学成就，培养他们的科学精神和价值观。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在学习过程中相互促进，共同提高。
高中历史 第6单元 杰出的科学家 第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦素材 新人教版选修4
6.5 20世纪的科学伟人爱因斯坦【教学素材】1、．阅读下列材料，回答问题：材料一 1933年，爱因斯坦在为英国一刊物撰稿时写到“科学是一种强有力的工具，如何使用它，它是给人赐福还是给人降祸，取决于人本身，而不是取决于工具。
刀子对人生活是有用的，但是它能够用来杀人。
……我们的惟一希望在于，拒绝任何有助于战争准备或战争意图的行为”。
材料二……科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点。
早在一百多年以前，马克思就说过：机器生产的发展要求自觉地应用自然科学。
并且指出“生产力中也包括科学”。
现代科学技术的发展，使科学与生产的关系越来越密切了，科学技术作为生产力，越来越显示出巨大的作用。
现代科学技术正在经历着一场伟大的革命。
近三十年来现代科学技术不只是在个别的科学理论上、个别的生产技术上获得了发展，也不只是有了一般意义上的进步和改革，而是几乎各门抖学技术领域都发生了深刻的变化，出现了新的飞跃，产生了并且正在继续产生一系列新兴科学技术。
…… 特别是由于电子计算机、控制论和自动化技术的发展，正在迅速提高生产自动化的程度。
同样数量的劳动力，在同样的劳动时间里，可以生产出比过去多几十倍几百倍的产品。
社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么，最主要的是靠科学的力量、技术的力量——《在全国科学大会开幕式上的讲话》(邓小平) 请回答：（1）结合所学知识，指出爱因斯坦对科学发展的重大贡献。
答案：创立了相对论；发展了量子论(或提出光电效应)，推动现代物理学的发展。
（2）据上述材料，概括指出爱因斯坦和邓小平关于科学技术的主要观点。
答案：爱因斯坦：科学可以制造战争，也可以制止战争，关键取决于人类本身。
邓小平：科学技术是生产力。
（3）爱因斯坦和邓小平在论述科学作用时的侧重点分别是什么？简要分析其成因。
答案：爱因斯坦侧重于科学与战争的关系(或科学对战争的影响)；邓小平侧重于科学与生产之间的关系。
成因：20世纪30年代人类面临战争的威胁；两极格局解体后，和平与发展成为世界主题。
历史学案人教版选修4 第6单元 第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦
第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦[目标导航] 1.了解爱因斯坦早年的成长历程，分析其在科学方面能够取得科技成就的原因。
2.了解爱因斯坦相对论的基本内容，分析相对论与牛顿经典力学之间的关系。
3.概括爱因斯坦为争取和平而进行的重要活动，认识其在维护世界和平方面做出的重要贡献。
一、提出狭义相对论1．成长历程(1)出身：1879年，出生于德国南部小城乌尔姆的一个犹太血统家庭。
(2)童年：善于思考，对自然界的现象总爱寻根问底。
(3)中学：被赶出校门，坚持自学。
(4)大学：进入瑞士苏黎世联邦工业大学师范系，主修数学和物理。
迷上了物理学，为以后从事理论物理学研究打下了基础。
2．提出狭义相对论(1)提出：1905年6月，发表了《论物体的电动力学》，标志着狭义相对论的提出。
(2)内容：相对性原理和光速不变原理。
(3)意义：改变了牛顿力学的时空观念，揭露了物质和能量的相当性，为原子能的利用奠定了理论基础，是近代物理学领域的一次伟大革命。
[思维点拨]爱因斯坦创立的狭义相对论和广义相对论，是人类认识自然过程中的一次质的飞跃，标志着物理学的重大突破，是在科学发展的道路上矗立起的一座新的里程碑，成为现今原子能科学、宇宙航行等科学的理论基础。
[图解图示]爱因斯坦的相对论实际上是对牛顿经典力学的继承与发展，其关系用图示表示如下：二、推动量子力学的发展1．广义相对论(1)标志：1916年发表论文《广义相对论的基础》。
(2)内容①等效原理，即在一个加速运动的系统里，物体会自动改变运动状态，而改变这种运动状态的力，就是惯性力。
②广义相对性，即在加速运动系统里的惯性力，可以运用到时空中的各种物体运动上。
(3)意义：改变了人们对宇宙的认识，在广义相对论的指引下，天体和宇宙演化的观测研究及理论探讨前所未有地蓬勃开展起来。
2．推动量子力学发展(1)1905年提出光量子假说，解决经典物理学无法解释的光电效应问题。
(2)1921年因光电效应研究而获得诺贝尔物理学奖，他的研究推动了量子力学的发展。
历史选修4人教新课标第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦教案
第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦【课程标准解读】[课标要求] 了解爱因斯坦成长历程及主要科学成就，认识他在社会发展中的作用。
[课标解读] 基本目标是掌握爱因斯坦的主要科学成就和为人类和平进步所做的贡献。
能力目标是正确看待科学与和平的关系，以及爱因斯坦的伟大人格。
考查的重点是其科学贡献和维护和平推动进步的努力，往往与牛顿的科学成就相联系命题。
【情境激趣诱思】相对论的例子一卷录音带，如果在地面上播放需要一个小时；在快速飞行的宇宙飞船里播放，宇宙飞船里的人测定也是一个小时。
但是由地面上的人员，来测定在宇宙飞船中播放的时间呢？根据牛顿的理论，因为时间是绝对的，所以也是一小时；但是爱因斯坦的理论则认为应该是一个多小时，因为时间是相对的，在不同速度下测量时间，长度是不一样的。
【诱思探究】你能理解爱因斯坦的这一理论吗？【教材内容详解】一、提出狭义相对论1．成名前的爱因斯坦（1）儿时善于思考和寻根问底。
（2）上学后的探究精神不受老师喜欢，被赶出学校后坚持自学。
（3）进入瑞士苏黎世联邦工业大学师范系，主修数学和物理。
他利用一切时间学习各种知识，渐渐迷上物理学，如饥似渴地攻读大师们的著作，打下了从事物理学研究的坚实基础。
2．狭义相对论的提出（1）提出：1905年，《论物体的电动力学》发表，标志着狭义相对论的提出。
（2）基本原理：相对性；光速不变。
（3）意义：改变了牛顿力学的时空观念，揭露了物质和能量的相当性，为原子能的利用奠定了理论基础，是近代物理学领域的一次伟大革命。
狭义相对论产生的背景：在经典力学体系中，时间和空间的量度是绝对不变的。
随着生产实践，特别是科学实验的发展，却出现了一些由“绝对时空观”解释不了的实验事实。
新的发现与古典理论发生了矛盾，迫使人们重新考虑、大胆怀疑绝对时空观的正确性。
新的实验表明，牛顿力学的致命弱点，就是把时空和物质运动割裂开来，忽视了它们之间的内在联系，因而当物体运动接近光速时，牛顿理论的终极真理性被否定了。
人教版选修4历史教案6.5 20世纪的科学伟人爱因斯坦
20世纪的科学伟人爱因斯坦[教材分析]本课教材以爱因斯坦生平为线索，介绍了他的主要科学成就即：提出狭义相对论、广义相对论、光量子假说等及爱因斯坦脚踏实地进行科学研究和勇于创新精神和他为世界和平而斗争为世界和平事业做出了贡献。
“中外历史人物评论”“模块特点”，侧重于历史人物的教学；本课通过对爱因斯坦的学习，了解爱因斯坦所处的历史环境，文化传统及历史发展趋势。
[教学指导意见]（一）知识与能力简述爱因斯坦的主要科学成就；了解他的成长历程，感受他对科学的创新精神，理解爱因斯坦的科学成就对科学和人类社会发展的巨大贡献；培养学生阅读材料能力，学会运用历史唯物主义基本观点，认识爱因斯坦取得成功的原因。
（二）过程与方法1、整合教材资源引导学生选择，提供情境材料来体验感知历史、理解历史，主动参与合作交流的历史学习过程。
2、引导学生运用探究性学习方法，采用合作教学的手段通过对爱因斯坦生平事迹的了解，认识他的主要科学成就及其对社会的责任感。
（三）情感态度价值观通过本课学习，使学生认识科学创新精神是人类不断进步的源泉，使学生懂得科技的力量，以及爱因斯坦的科学精神，感受伟大科学家的优秀品质，从而树立对社会历史使命感和责任感。
[重点、难点]重点：了解爱因斯坦的成长历程，简述他的主要科学成就，感受他脚踏实地地进行科学研究和勇于科学创新精神。
难点：认识爱因斯坦对科学和社会发展的巨大推动作用，感受其成长的人生启迪。
[教学理念与方法]1、“历史是人创造的，人是历史的灵魂”关注人侧重于历史人物的教学，结合科学家的事迹，体现科学创新精神及崇高的人生品格。
2、紧扣课标补充、提供学习材料，引导学生积极主动地参与学习，体验学习过程的快乐；设计探究问题，加强合作交流。
3、“以中外历史人物评说”模块为背景，引导学生注重对整个模块的整体把握。
[教学过程]师：展示“世界物理年”指出联合国大会将2005年确定为“国际物理年”这是联合国首次为一个学科确定的全球规模的纪念活动，为什么2005年被定为世界物理年而隆重纪念？生：2005年是爱因斯坦逝世50周年，同时也是他提出狭义相对论100周年。
第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦-人教版选修4中外历史人物评说教案
第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦-人教版选修4 中外历史人物评说教案一、学习目标•了解爱因斯坦的生平和学术成就。
•理解爱因斯坦对物理学的贡献和变革。
•培养探究精神和科学思维。
二、教学重点•爱因斯坦对物理学的贡献和变革。
三、教学难点•理解爱因斯坦的相对论和质能关系公式。
四、教学环节1.导入老师播放一段介绍爱因斯坦的视频，引导学生了解爱因斯坦的背景和科学成就。
之后，老师提出以下问题，引导学生思考：•什么是相对论？为什么爱因斯坦的相对论被称为“相对论革命”？•什么是E=mc²？它的意义是什么？2.知识点讲解2.1 爱因斯坦生平和学术成就爱因斯坦（1879-1955）是20世纪最伟大的科学家之一，他出生于德国一个犹太人家庭，小时候表现不佳，曾被老师评价为“叛逆、愚蠢、懒惰”。
后来他进入瑞士的苏黎世联邦理工学院学习，开始对物理学产生浓厚兴趣。
爱因斯坦在1905年发表了三篇重要的论文，其中包括了相对论、光电效应和布朗运动三个领域的重要成果。
因此，1905年也被称为爱因斯坦的“奇迹年”。
爱因斯坦不仅在理论物理学领域有杰出的贡献，在量子理论、统计力学、宇宙学、哲学等领域也都有重要的贡献。
2.2 爱因斯坦对物理学的贡献和变革•相对论：爱因斯坦的相对论颠覆了牛顿时代的绝对时间和空间观念，提出了时间和空间的相对性，即时间和空间的观测取决于观察者的相对状态。
相对论的出现引起了物理学界的轰动，也被称为“相对论革命”。
•E=mc²：这个公式被称为质能关系公式，它揭示了物质和能量之间的本质联系。
爱因斯坦认为质量可以看做能量的形式，两者之间可以互相转化。
这个公式的意义在广泛的领域内有应用，如核能产生和核武器制造。
3.案例学习通过一个案例让学生更深入理解爱因斯坦的相对论和质能关系公式。
案例：假设您在行驶的火车上，火车的速度为v，您在火车上的速度为u。
现在有一个节拍器每隔一个时间单位向地面发射一个电子。
请问：•在地面上看，两个电子间的时间间隔是多少？•如果电子的速度为c（即光速），则从地面上看两个电子的距离是多少？•如果电子质量为m，它的能量是多少？通过让学生自己计算，可以深入理解相对论和质能关系公式的应用和意义。
高中历史人教版选修4教案-第5课_20世纪的科学伟人爱因斯坦_教学设计_教案_1
教学准备1. 教学目标1.知识与能力了解爱因斯坦成长历程、主要的科学成就及对世界和平的贡献,认识他对科学和社会发展的巨大推动作用,培养学生在历史环境认识历史人物和评价历史人物的能力。
2.过程与方法通过阅读文献、查找资料培养学生历史学习良好方法;提供历史细节材料,培养学生学习兴趣和阅读能力;通过小组探究,培养合作学习的习惯。
3.情感态度与价值观了解相对论,感悟现代物理科学之美。
了解爱因斯坦,感悟他脚踏实地的科学研究和用于科学创新的精神,感悟其关心人类和平与进步的社会责任感。
2. 教学重点/难点教学重点:爱因斯坦及其科学成就教学难点:对相对论内容与影响的理解3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】导入新课我们学习了“天佑中国”詹天佑,“地质之光”李四光,他们为近现代科技与社会的发展做出了巨大的贡献。
我们又学习了科学“牛人”牛顿,他影响了一个时代。
今天我们再来了解一下“现代科学伟人”爱因斯坦。
我们听着爱因斯坦的故事长大,曾今或是仍然在梦想着成为像爱因斯坦那样的大科学家。
请大家来聊一聊你所知道的爱因斯坦。
【导入】（一）“问题学生”爱因斯坦故事一:他10岁才上学, 老师和同学的嘲笑他为“笨家伙”。
一次工艺课上,老师从学生作品中挑出一张做得很不像样的木凳对大家说:“我想,世界上也许不会有比这更糟糕的凳子了!”在哄堂大笑中,爱因斯坦红着脸站起来说:“我想,这种凳子是有的!”说着,他从课桌里拿出两个更不像样的凳子,说:“这是我前两次做的,交给您的是第三次做的,虽然还不行,却比这两个强得多!”故事二:中小学时代的爱因斯坦常常被斥为“生性孤僻、智力迟钝”,“不守纪律、心不在焉、想入非非”。
中学他开始自学高等数学,数学老师常常被他问得张口结舌。
有一次,数学老师公开对他说:“如果班上没有你这个学生,我会非常愉快。
”中学毕业前夕,校方甚至断言他未来将“一事无成”,勒令他退了学。
16岁那年,他以同等学历报考大学,尽管物理数学成绩很好,但由于需要死记硬背的科目考砸了锅,名落孙山。
人教版高中历史选修4 第6单元第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦同步练习 Word版含解析.pptx
人教新课标高二历史选修四第 6 单元第 5 课 20 世纪的科学伟人爱因 斯坦同步练习题
一、选择
1．1931 年，法国物理学家保罗·朗之万曾说：“大家都知道，在我们这一时代的物理学史中，
（他）的地位将在最前列。他现在是并且将来也还是人类宇宙中有头等光辉的一颗巨星。……
因为他对于科学的贡献更深入到人类思想基本概念的结构中。”他评论的这位科学家是( )
解析： 分析：爱因斯坦的主要的贡献是提出了相对论，揭示了时空的本质属性，纠正了牛顿经典力 学的绝对时空观。故选 D。A 项是爱因斯坦的社会活动，并非在物理上的成就；B 项是其成 就的影响；C 项是牛顿的贡献。
点评：考查爱因斯坦的成就 9．在人类历史发展的浩瀚长河中，诞生了许多科学成就，才使人类的物质生活更加丰富多 彩。从经典力学到相对论的发展表明( ) ①任何科学成就都是“站在巨人的肩膀上”的发现 ②人类对自然界的认识随着时代的前进而不断地发展
目前，人类实现“穿越时空”梦想的科学依据主要是( )
A．相对论 答案：A
C．牛顿力学
B．量子论
D．太阳中心论
解析：
分析：本题考查理解历史事实的能力。根据爱因斯坦的相对论，时间和空间是随着物质的运 动而变化的。 点评：考查相对论 17．根据爱因斯坦的相对论，我们可以得出的正确认识是 A．光速不是恒定不变的 B．能量和速度无关 C．时间不是绝对不变的 D．空间和速度无关 答案：C
A．Isaac Newton B．C.R.Darwin C．T.A.Edison
D．Albert Einstein
答案：D
解析：
பைடு நூலகம்
分析：通过“天才”“原子和宇宙谜的开启者”等信息，不难判断出题干材料所说的世纪人物是
人教版历史选修四第六单元第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦共26张PPT课件
1.1879年出生于德国小镇乌尔姆的 一个犹太人家庭。
2.1895年到瑞士，1896年考入瑞士 苏黎世联邦工业大学师范系理论 物理专业学习，1900年毕业。
3.1902——1909年在瑞士伯尔尼专 利局任技术员，1905年创立狭义 相对论。加入瑞士国
4.1913年任柏林大学教授。 5.1916年创立广义相对论。 6.1933年10月迁居美国，1940年加
想一想: 上述现象说明了什么问题?给我们什么启发?
说明：象许多事物一样，科学的发展道路也并 非一帆风顺，往往会遇到很多阻力。
启示：要敢于怀疑常识，勇于创新，因为即使 生活中习以为常、看起来无懈可击的规律也可 能是不科学的。
为什么爱因斯坦能有这么伟大的成就？他是天才吗？
材料一：
我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追问问题罢了。
爱因斯坦相对论的提出是不是完全 否定了牛顿的经典力学呢？
领域 成果
代表
经典物理学 宏观、低速 经典物理学
牛顿
现代物理学Байду номын сангаас
微观、高速 相对论、量子力学 （两大支柱） 爱因斯坦、普朗克
相对论是对经典力学的补充和发展
3、1905年，提出 光量子假说
意义：解释了光电效应问题； 他的研究推动了量子力学的发展。
4、在宇宙学、统一场论等物理学其他领域
引发了传统物理学的伟大革命和人类自然科 学的一次革命。 意义： 改变了人们对宇宙的认识，其影响还渗透到 人文社会科学领域，是人类思想发展史上的一次 根本性变革。
得益于爱因斯坦理论的重大发明
（1）太阳能电池、防盗报警器和照相机的 测光表都是以光电效应为基础的；
（2）核电站提供的电力；
入美国国籍. 7.1955年逝世于美国普林斯顿。
人教版高中历史选修4 6.5《20世纪的科学伟人爱因斯坦》参考课件2
3、爱因斯坦的逝世与葬礼： 1955年4月18日爱因斯坦病逝于普林斯顿。遵照他 的遗嘱，不发讣造，不举行公开葬礼，不建坟墓，不 立纪念碑。火化时按照他的书面遗嘱：免除所有花卉 布置以及所有音乐典礼。骨灰撒在永远对人保密的地 方，为的是不使任何地方成为圣地。遗嘱执行者用歌 德悼念席勒的诗结束了那朴素的葬礼： 我们全都获益不浅， 全世界都感谢他的教诲； 那专属他个人的东西， 早已传遍广大人群。 他像行将陨灭的彗星， 光华四射， 把无限的光芒同他的光芒永相连结。
爱因斯坦淡泊名利，在接受邀请到普林斯
顿研究院任职的要求之一竟然是年薪只要3000 美元，他甚至还表示：“倘若在普林斯顿维持 一年生活不需3000美元，还可以再低一些。” 以至于校方要和他“讨价还价”，请他别把年 薪标准定得如此之低
“我们不要忘记，仅有知识和
技术不可能使人类过上一种快乐
而有尊严的生活。人类绝对有理
音乐成为了终身的第二职业
早期工作 瑞士专利局技术员 爱因斯坦没有通
过大学的入学考试
（一）生平
1、1879年出生于德国的一个犹太 家庭，从小对几何学兴趣浓厚. 2、中学时代：表现平平 3、大学时代：广泛阅读，培养了自学和独立 思考的能力，对物理学兴趣与日俱增. 4、大学毕业后成为瑞士伯尔尼专利局技术员.
由将高道德标准和价值观念的倡
导者，放在客观真理的发现者之
上。”
——爱因斯坦
4、伟大的人格力量
富有正义感和社会责任感 平凡简朴的生活作风 谦逊善良纯朴的伟大人格 不崇拜偶像、漠视奖励的 做人准则.
阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein，1879—1955） 是20世纪最伟大的科学家。他创立的相对论为科学的发展 带来了革命性的变化；他提出的著名的质量能量公式E= mc2,为原子弹的研制提供了理论依据；他热爱和平，厌恶 战争，关心人类的命运；而他伟大的人格更是留给后人的 一笔最宝贵遗产。
历史人教版选修4学案：第六单元第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦含解析.doc
第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦［课标要求］了解爱因斯坦的成长历程及主要科学成就，认识他在社会发展中的作用。
〒预习导学/ 梳理・知识・点拨_______________________________________________________________一、提出狭义相对论1 •成长历程(1)出身：1879年，出生于德国南部小城乌尔姆的一个犹太血统家庭。
(2)童年：善于思考，对自然界的现象总爱寻根问底。
(3)中学：被赶出校门，坚持自学。
(4)大学：进入瑞士苏黎世联邦工业大学师范系，主修数学和物理。
迷上了物理学，为以后从事理论物理学研究打下了基础。
2.提岀狭义相对论(1)提出:1905年6月，发表了《论物体的电动力学》，标志着狭义相对论的提出。
(2)内容：相对性原理和光速不变原理。
(3)意义：改变了牛顿力学的时空观念,揭露了物质和能量的相当性，为原子能的利用奠定了理论基础，是近代物理学领域的一次伟大革命。
［知识点拨］相对论发展了牛顿力学，把牛顿力学槪括在相对论力学之中，牛顿力学是相对论力学在低速运动状态下的一个特例。
二、推动量子力学的发展1 •广义相对论(1)标志：1916年发表论文《广义相对论的基础》。
⑵内容①等效原理，即在一个加速运动的系统里，物质会自动改变运动状态，而改变这种运动状态的力，就是惯性力。
②广义相对性，即在加速运动系统里的惯性力，可以运用到时空中的各种物体运动上。
(3)意义：改变了人们对宇宙的认识,在广义相对论的指引下，天体和宇宙演化的观测研究及理论探讨前所未有地蓬勃开展起来。
2.推动量子力学发展(1)1905年提出光量子假说,解释经典物理学无法解释的光电效应问题。
(2)1921年因光电效应研究而获得诺贝尔物理学奖,他的研究推动了量子力学的发展。
3.其他成就：在宇宙学、统一场论等领域取得重大研究成果。
［特别提示］相对论的产生，顺应科学发展的时代要求，爱因斯坦对科学的浓厚兴趣、勤奋严谨、不倦探索、敢于创新等，这是他成功的诸多因素。
人教历史高二历史选修46.5 20世纪的科学伟人爱因斯坦
人教版选修四
合作探究1：在科学领域的贡献
爱因斯坦，这位在许多国度千 年人物（1001—2000年）评选 中都居榜首的俊杰，绝不仅仅 是因为在物理学上的成就。他 既是伟大的科学家、现代物理 学的开创者和奠基人，更是杰 出的思想家，他是一幅视野开 阔的思想宽银幕。
合作探究1：在科学领域的贡献
在短促的瞬间，电子显像在显示屏上——— 这正好符合爱因斯坦的狭义相对论。
发明电脑显示器的工程师必须使显示器符合 “相对论效应”，否则控制电子飞驰的磁铁就会 在显示屏上产生模糊图像，使你无法工作，当然， 精彩的电脑游戏也玩不起来了。
合作探究1：在科学领域的贡献
爱因斯坦的科学成就对现代科技的影响
狭义相对论为原子能的利用奠定了理论基础； 广义相对论推动了天体和宇宙演化的观测研究，奠定了宇宙航行等科学 的理论基础。
合作探究2：为人类和平进步而斗争
1923年在柏林进行反战示威
合作探究2：为人类和平进步而斗争
爱因斯坦向电视观众介绍 核武器对人类的巨大危害
课后自主应用
爱因斯坦为人类和平事业做了哪些工作？
再见
生长在一个无忧无虑的家庭
合作探究1：在科学领域的贡献 爱因斯坦被一个罗盘启发
合作探究1：在科学领域的贡献
爱因斯坦没有通过大学的入学考试
合作探究1：在科学领域的贡献
合作探究1：在科学领域的贡献
宇宙中黑洞旋转引起的时空扭Βιβλιοθήκη 效 应，以及黑洞物质猛烈喷发的情景。
合作探究1：在科学领域的贡献
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清单一在科学领域的贡献提出狭义相对论与推动量子力学的发展1.(1)成长历程：①出身：1879年，出生于德国南部一个小城乌尔姆的犹太血统家庭。
②童年：善于思考，对自然界的现象总爱寻根问底。
③中学：被赶出校门，坚持自学。
④大学：进入瑞士苏黎世联邦工业大学师范系，主修数学和物理。
迷上了物理学，为以后从事理论物理学研究打下了基础。
(2)提出狭义相对论：①提出：1905年6月，发表了《论物体的电动力学》，标志着狭义相对论的提出。
②内容：相对性原理和光速不变原理。
③意义：改变了牛顿力学的时空观念，揭露了物质和能量的相当性，为原子能的利用奠定了理论基础，是近代物理学领域的一次伟大革命。
[深化认知]相对论的产生，顺应科学发展的时代要求，爱因斯坦对科学的浓厚兴趣、勤奋严谨、不倦探索、敢于创新等，这是他成功的诸多因素。
2．推动量子力学的发展(1)广义相对论：①标志：1916年发表论文《广义相对论的基础》。
②内容：等效原理与广义相对性。
③意义：改变了人们对宇宙的认识，在广义相对论的指引下，天体和宇宙演化的观测研究及理论探讨前所未有地蓬勃开展起来。
(2)推动量子力学发展：①1905年提出光量子假说，解释经典物理学无法解释的光电效应问题。
②1921年因光电效应研究而获得诺贝尔物理学奖，他的研究推动了量子力学的发展。
(3)其他成就：在宇宙学、统一场论等领域取得重大研究成果。
清单二在人类和平事业方面的贡献为人类和平进步而斗争1.(1)一战时：在仅有四人参加的反战宣言上签字。
(2)一战后：致力于恢复各国人民的相互谅解，并为此到法、英、荷等国奔走。
(3)30年代：开始呼吁各国人民为和平而斗争。
(4)二战中：为美国用原子弹轰炸日本城市终生遗憾。
(5)二战后：致力于防止核战争，亲自领导组织了“原子科学家非常委员会”。
2．评价(1)爱因斯坦创立的相对论是人类认识自然过程中一次质的飞跃，这个理论已经成为原子能科学、宇宙航行等科学理论基础。
(2)如果没有爱因斯坦，原子能发电站、宇宙飞船等现代科技或许还在探索之中。
[深化认知]爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，还是一位具有正义感的社会活动家。
探究点一爱因斯坦相对论与牛顿力学体系的关系[史料探究]材料一在牛顿时代，牛顿的道路是一位具有最高思维能力和创造力的人所能发现的唯一道路；牛顿所创造的概念，至今仍然指导着我们的物理学思想。
——爱因斯坦(1)材料一中“牛顿所创造的概念”指的是什么？爱因斯坦的相对论与它的关系如何？[答案]牛顿：经典力学。
爱因斯坦的相对论是对牛顿经典力学的继承与发展。
材料二在一片“牛顿被推翻了”的叫喊声中，爱因斯坦说：“可是人们不要以为，牛顿的伟大工作能被这一理论或者任何别的理论代替。
他伟大而明晰的观念，作为自然哲学领域里整个近代概念结构的基础，将永远保持它独特的意义。
”——摘自《巨人百传丛书——爱因斯坦》(2)材料二中为什么人们认为“牛顿的伟大工作”会被相对论代替？爱因斯坦的回答展现了他怎样的人格魅力？[答案]理由：以牛顿力学为代表的经典物理学陷入危机，相对论突破了经典力学体系，揭示了时间和空间的本质属性。
魅力：谦逊、宽容、理性等。
[结论形成]爱因斯坦的相对论与牛顿力学体系的关系(1)牛顿力学体系概括了物体机械运动的基本定律。
但物体只有在低速运动情况下，这一定律才适用。
(2)爱因斯坦的相对论指出时间和空间的辩证关系，即时间和空间不是绝对不变的，而是随着物质的运动而变化，物质质量随运动速度的变化而变化，并提出质能转化原理。
它奠定了人类利用原子能的理论基础，加深了人们对物质和运动的认识，在哲学和科学上都具有重大意义。
(3)爱因斯坦的相对论，从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观，更深刻地揭示了时间和空间的本质属性，进一步发展了牛顿力学，使牛顿力学成为相对论力学在低速状态下的一个特例。
但牛顿力学并没有失去光辉，牛顿提出的关于物体运动的三个定律，仍是整个力学的基础，牛顿所创造的概念，至今仍然指导着我们的物理学思想。
探究点二全面评价爱因斯坦[史料探究]材料一爱因斯坦在1905年发表了六篇划时代的论文，分别为《关于光的产生和转化的一个试探性观点》《分子大小的新测定方法》……《论物体的电动力学》《物体的惯性同它所含的能量有关吗？》……因此这一年被称为“爱因斯坦奇迹年”。
100年后的2005年因此被定为“世界物理年”。
(1)结合材料一和所学知识分析，为什么1905年被称为“爱因斯坦奇迹年”？[答案]因为这一年爱因斯坦发表了六篇划时代的论文，其中《论物体的电动力学》是有关相对论的第一篇论文，它的发表标志着狭义相对论的提出，使近代物理学领域的发展进入一个新的阶段。
材料二他所作的光线经过太阳引力场要弯曲的预言，于1919年由英国天文学家亚瑟·斯坦利·爱丁顿的日全食观测结果所证实。
1916年他预言的引力波在1978年也得到了证实。
(2)结合材料二和所学知识分析，爱因斯坦预言的证实有何意义？[答案]证实了爱因斯坦广义相对论的正确性。
广义相对论改变了人们对宇宙的认识，以广义相对论为指导的天体和宇宙演化的观测研究及理论探讨前所未有地蓬勃开展起来。
材料三爱因斯坦因在光电效应方面的研究，被授予1921年诺贝尔物理学奖。
不过在瑞典科学院的公告中并未提及相对论，原因是认为相对论存在争议。
(3)结合材料三和所学知识指出爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖的具体成就，并分析相对论不能获奖的原因。
[答案]成就：光电效应研究。
原因：瑞典科学院认为相对论存在争议。
[结论形成]全面评价爱因斯坦爱因斯坦，世界十大杰出物理学家，现代物理学的开创者、集大成者和奠基人，同时也是一位著名的思想家、哲学家和具有正义感的社会活动家。
(1)科学贡献：①爱因斯坦提出光量子假说，圆满地解释了光电效应问题。
后来进行光辐射学的研究，并于1921年因光电效应研究获得诺贝尔物理学奖，他的研究推动了量子力学的发展。
②狭义相对论揭示了作为物质形式存在的空间和时间统一成一个四维空间，爱因斯坦的相对论是人类认识自然过程中的一次质的飞跃，推动了现代科学技术的发展。
(2)倡导和平：①他反对侵略战争，反对军国主义和法西斯主义，反对民族压迫和种族歧视，为人类的进步进行坚决地斗争。
②倡议各国认识核战争的极端危险性，呼吁各国科学家用自己的言行来维护世界和平。
(3)爱因斯坦一生淡泊名利，他获得了许多荣誉，但他从来没把这些荣誉看得很重。
一、选择题(每小题4分，共24分)1．1919年11月7日，历来谨慎的英国《泰晤士报》出现醒目的标题文章：《科学中的革命》，两个副标题是“宇宙新理论”、“牛顿观念的破产”，爱因斯坦迅速成为万人敬仰的科学英雄。
促成这一现象的原因最可能是()A．狭义相对论的提出，改变了牛顿力学的时空观念B．广义相对论第一次提出了思维时空和物质分布相联系的思想C．光量子假说的提出，解决了经典力学无法解决的光电效应D．英国天文学家通过天文观测证实爱因斯坦的光线弯曲预言解析：选D狭义相对论的提出是1905年，广义相对论是1915年，故A、B两项错误，1905年，提出了光量子假说，解决了经典物理学无法解释的光电效应，故C项错误；1919年11月6日召开的英国皇家天文学会和皇家学会联合举行的大会上天文学家罗伊尔的一项宣布：“星光确实按照爱因斯坦引力理论的预言发生偏折”，故D项正确。
2．菲利普·费尔南德兹·阿迈斯托在评价某科学家时指出：在他的宇宙里，“每一种现象都是带有欺骗性。
物质和能量可以相互转换。
双胞胎以不同的速度衰老。
平行线可以交叉。
光线弯曲的径迹其实缠绕宇宙”。
这位科学家是()A．伽利略B．达尔文C．牛顿D．爱因斯坦解析：选D根据题干中“物质和能量可以相互转换”“光线弯曲的径迹其实缠绕宇宙”分析，这一表述属于爱因斯坦相对论的内容，故选D项。
3．“爱因斯坦是一个造物者！”这是著名华裔物理学家诺贝尔奖得主杨振宁对爱因斯坦的评价。
杨振宁在这里高度评价爱因斯坦，主要依据是爱因斯坦() A．否定牛顿力学体系B．创立现代物理学C．改变了人们的思维模式D．创立了相对论解析：选D相对论并没有否定牛顿力学体系，而是发展了牛顿力学，将其概括在相对论力学之中，排除A项；现代物理学有两大支柱，一是相对论，二是普朗克提出的量子论，排除B项；人们的思维模式改变不只是因为相对论，排除C项。
爱因斯坦的贡献在于创立了相对论，D项正确。
4．1931年，法国物理学家保罗·朗之万曾说：“大家都知道，在我们这一时代的物理学史中，(他)的地位将在最前列。
他现在是并且将来也还是人类宇宙中有头等光辉的一颗巨星……因为他对于科学的贡献更深入到人类思想基本概念的结构中。
”他评论的这位科学家是()A．伽利略B．牛顿C．普朗克D．爱因斯坦解析：选D分析材料，伽利略和牛顿依据生活的年代可直接排除，普朗克主要的成就在量子理论上，本题选创立了相对论的爱因斯坦。
5．爱因斯坦1931年2月16日在美国加利福尼亚理工学院的演讲中指出：“你们只懂得应用科学本身是不够的，关心人的本身，应当始终成为一切技术在奋斗的主要目标……用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害。
”你认为，下列对此言论理解最准确的是()A．科学工作者必须懂得“科学是一柄双刃剑”B．从事科学工作的人必须关注人类本身的身心发展C．学校的科学教育必须坚持以关心人的福祸为出发点D．科学工作者必须坚持用科学造福于人类解析：选D“用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害”可见爱因斯坦认为科学工作者必须坚持用科学造福于人类，故D项正确；因为“科学是一柄双刃剑”，所以爱因斯坦认为有良知的科学工作者必须使科学造福人类而不是带来灾难，故A项错误；B项不是材料的核心意思，故B项错误；爱因斯坦的此言论并没有直接涉及教育问题，故D项错误。
6．爱因斯坦说：“我不知道第三次世界大战用什么武器，但是第四次世界大战人们将只会用木棒和石头打仗了。
”这个言论表明爱因斯坦是一位()A．反对战争的科学家B．极端的民族主义者C．狂热的爱国主义者D．鼓吹战争的社会活动家解析：选A第二次世界大战结束后，爱因斯坦曾致力于防止核战争，成为一个著名的反战运动活动家，故A项符合题意；B、C、D三项均与题干信息不符。
二、非选择题(第7题12分，第8题14分，共26分)7．阅读下列材料：材料一(英国)皇家学会会长汤姆逊曾说过：“爱因斯坦的相对论是人类思想史最伟大的成就之一，也许就是最伟大的成就。
它不是发现了一个孤岛，而是发现了新的科学思想的新大陆。
”爱因斯坦获得诺贝尔奖来之不易。
当时，有不少德国的诺贝尔奖获得者威胁说，如果给相对论授奖，他们就要退回已获的奖章，结果评选委员会找到了一个办法，让爱因斯坦作为光电效应理论的建立者而得奖，相对论始终没有获得诺贝尔奖。