学前儿童发展心理学第2阶段测试题

江南大学现代远程教育第二阶段测试卷
考试科目:《学前儿童发展心理学》第 6章至第10 章（总分100分）时间：90分钟
__________学习中心（教学点）批次：层次：
专业：学号：身份证号：
姓名：得分：
一、名词解释(每小题2分，共计10分)
1、单词句
2、模仿说
3、具体形象性思维
4、想象
5、元记忆
二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。

正确打（√）、错误打（×）并改正)
1、有意识记占优势是幼儿记忆发展的特点。

（）
2、大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性。

（）
3、学前儿童的想象以无意想象为主要形式。

（）
4、记得快忘得也快是幼儿记忆的特点之一。

（）
5、学前儿童掌握的概念的内涵往往不精确，且外延也不恰当。

（）
6、学前儿童想象发展的总趋势是从创造性想象向自由联想发展。

（）
7、乳儿期是创造想象开始发生的时期，创造性成份很少，水平很低。

（）
8、具体形象思维是婴儿思维的主要形式，其特点是具体性和形象性。

（）
9、信息保留在脑中不超过一分钟的记忆是短时记忆。

（）
10、记忆不精确是幼儿记忆的特点之一。

（）
11、学前儿童想象的发展是从想象的夸张性发展到符合现实的逻辑性。

（）
12、学前儿童思维过程中语言的调节作用逐渐增强。

（）
13、学前儿童言语的发展从情境性言语过渡到连续性言语。

（）
14、概念是人脑对客观事物的本质属性的反映。

（）
15、意义识记占优势是幼儿记忆发展的特点。

（）
三、单选题（每小题1分，共计10分。

）
1、认为儿童语言的获得是对成人言语的模仿，这是哪种学说的观点（）
A 模仿说
B 强化说
C 交往说 D先天语言能力说
2、具体形象思维是哪个年龄段儿童思维的主要形式，其特点是具体性和形象性（）
A 新生儿
B 乳儿
C 婴儿
D 幼儿
3、直觉行动性思维在哪个年龄段儿童身上表现最为突出？（）
A 0－1岁
B 2－3岁
C 3－6岁
D 6－7岁
4、幼儿的思维主要是（）
A 直觉行动思维
B 具体形象思维
C 逻辑思维
D 抽象思维
5、在学前阶段占优势的是（）
A 无意注意
B 有意注意
C 有意后注意
D 以上都是
6、事先有预定目的，但不需作意志努力的注意称（）
A 无意注意
B 有意注意
C 注意
D 有意后注意
7、学前儿童以哪种想象为主要形式。

（）
A 再造
B 有意
C 创造
D 理想
8、信息保留在脑中不超过一分钟的记忆是（）
A 感觉记忆
B 短时记忆
C 长时记忆
D 瞬时记忆
9、逐渐形成注意分配能力的年龄是（）
A 乳儿
B 婴儿
C 小班幼儿
D 中大班幼儿
10、哪个年龄段的儿童掌握了数的组成，数概念形成（）
A 乳儿
B 婴儿
C 新生儿
D 幼儿
四、简述题（每小题6分，共计30分）
1、幼儿无意注意发展的特点有哪些？
2、幼儿记忆发展的特点有哪些?
3、学前儿童再造想象发展的特点有哪些?
4、如何提高学前儿童的记忆力？
5、学前儿童想象发展的趋势是什么？
五、论述题（每小题20分，共计20分）
1、学前儿童早期识字的特点有哪些？如何正确指导他们进行早期阅读？
参考答案：
一、名词解释(每小题2分，共计10分)
1、1－1.5的儿童开始能说出词，这时一个词代表一句话的意思，所以，称之为单词句。

2、认为儿童学习言语是对成人言语的临摹。

3、凭借事物的形象或表象进行的思维。

4、想象是个体对头脑中已有表象进行加工改造形成事物新形象的过程。

5、儿童对自己记忆过程的认识。

二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。

判对1分，改对1分)
1、×，乳儿改成幼儿
2、√
3、√
4、√
5、√
6、×，创造性想象与自由联想对换
7、×，婴儿改成幼儿
8、×，婴儿改成幼儿
9、√
10、√
11、√
12、√
13、√
14、√
15、×，意义改成机械
三、单选题（每小题1分，共计10分）
1、A
2、D
3、B
4、B
5、A
6、D
7、A
8、B
9、D 10、D
四、简述题（每小题6分，共计30分）
1、幼儿的无意注意得到了高度发展，且相当稳定。

刺激物的特性：强烈的声音、明亮的顡色、刺激物的变化等容易引起幼儿的无意注意；感兴趣、需要的刺激物容易成为幼儿无意注意的对象。

（6分）
2、无意识记占优势，机械识记占优势，以形象记忆为主，抽象记忆逐渐发展，易记易忘，记忆不精确，能够运用最基本的记忆策略（6分）
3、再造想象的进行常常依赖于成人语言的描述；再造想象常常随外界情境的改变而变化；再造想象以其实际行动为其必要条件。

（6分）
4、向学前儿童提出明确的记忆任务，促进有意识记的发展。

让幼儿在积极的思维活动中识记材料，在理解的基础上进行识记。

充分运用形象记忆，提高记忆效果。

调动多种感官参与记忆。

教给儿童有效的记忆方法：归类、配对记忆法、歌谣法等。

此外，经常复述、培养儿童对学习材料的信心、兴趣等，也有助于提高儿童的记忆力。

（6分）
5、学前儿童想象的发展总趋势：从简单的自由联想向创造性想象发展，具体表现为;从想象的无意性发展到出现有意性；从想象的再造性发展到出现创造性；从想象的夸张性发展到符合现实的逻辑性。

（6分）
五、论述题（每小题20分，共计20分）
1、早期阅读的特点：整体性：把汉字当成一个完整的图形进行识记，把一个汉字甚至由两个字组成的词作为一个整体来感知。

形象性：识字需要借助具体的表象，凭借与相关的具体事物或表象来识记。

选择性：对于不同字词的识记效果是有差异的，识记效果好的字词特点如下：使用频率较高的字词；有具体实物或图像作支柱的字词。

趣味性：情绪对识字的效果有重要影响，心情舒畅愉乐，学得快、记得牢，容易激起对识字的兴趣。

（10分）
早期阅读应注意的问题：早期阅读的目的是引发儿童的阅读兴趣，激发儿童热爱阅读的情感，丰富阅读经验，培养良好的阅读习惯。

不要规定识字量；不要考试；不留作业；不要用讲解字形、字音、字义的方式教认字，应整体认读；不要无限度地反复认读，机械训练，而应通过游戏的形式自然习得；不要强求一致，应因材施教。

（10分）。