沪教版第一册《我高高兴兴上学校》的教学设计
我高高兴兴上学校教案
一、教案基本信息教案名称：《我高高兴兴上学校》课时：第一课时年级：一年级学科：语文编写人：【你的名字】二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“高兴、学校”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，提高学生的词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生体验上学的乐趣。
（2）运用情景教学法，让学生在实际情境中感受课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校、热爱学习的情感。
（2）培养学生积极向上的心态，养成乐观的生活态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解课文中的生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）体会课文所表达的积极情感。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）运用课文中的词语进行情景对话。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、实物等引导学生体验上学的乐趣。
2. 游戏教学法：运用游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 小组讨论法：培养学生合作与交流的能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己对学校的印象，分享上学的快乐。
（2）展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的场景。
2. 学习课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，学生认读并组词。
3. 理解课文（1）学生讲述课文内容，检查对课文的理解。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
4. 情景对话（1）教师创设情景，学生运用课文中的词语进行对话。
（2）学生分组进行情景对话，教师点评。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
6. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）熟读课文，准备下节课的分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和课文的理解程度。
《我高高兴兴上学校》教案
教材插图解读
02
充分利用教材中的插图，引导学生观察、思考和表达，帮助学
生理解课文内容，提高学生的学习兴趣丰富多彩的教学活动，如角色扮演、小组
讨论、游戏等，让学生在活动中体验学习的乐趣。
网络教学资源整合
网络素材搜集
利用互联网资源，搜集与《我高高兴兴上学校》相关的图 片、视频、音频等素材，为课堂教学提供丰富的多媒体资 源。
作业正确率
评估学生作业的正确率，找出易错点和难点。
3
反馈与指导
针对学生的作业情况，给予及时的反馈和指导， 帮助学生纠正错误，巩固知识。
教师自我反思与改进
教学效果反思
根据教学评价结果，反思自己的教学效果， 找出优点和不足。
教学资源利用
评估教学资源的利用情况，思考如何更加有 效地利用教学资源。
教学方法改进
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享彼此的 观点和想法，促进彼此之间的交流和 合作。
学生互动形式
游戏互动
通过游戏的方式引导学生进行互 动，让学生在游戏中学习新知识
，增强学习的趣味性。
竞赛互动
组织学生进行竞赛活动，激发学 生的竞争意识和团队合作精神，
同时巩固所学知识。
展示互动
鼓励学生展示自己的学习成果和 创意作品，让其他同学给予评价 和建议，促进学生的自我发展和
教学评价与反馈
教学评价标准
教学目标达成度
通过课堂观察、学生表现等方式，评估教学目标是否得以实现。
教学内容掌握情况
通过提问、讨论等方式，检查学生对教学内容的掌握情况。
教学方法有效性
根据学生的学习效果，反思教学方法是否得当，是否需要进行调整 。
学生作业批改与反馈
1 2
大班主题高高兴兴上小学 教案
大班主题高高兴兴上小学教案教案题目：大班主题——高高兴兴上小学教案时间：3周目标：1. 让学生了解并熟悉上小学的一些常规和规定；2. 培养学生上学的积极态度和自信心；3. 增强学生与老师、同学之间的互动和合作意识；4. 培养学生的自理能力和学习习惯。
教学内容：1. 学习上学的常规和规定，如校服、上学时间、课间活动等；2. 学习与老师、同学之间的相处之道；3. 培养学生的自理能力和学习习惯，如整理书包、准备学习用品等；4. 进行角色扮演和小组活动，模拟上学的情景；5. 通过游戏和手工活动，增强学生对上学的兴趣。
教学步骤：第一周1. 导入（20分钟）- 与学生们一起回忆幼儿园生活，对比上小学的不同之处，引起学生的兴趣和思考。
2. 学习上学的常规和规定（40分钟）- 展示一些上小学的图片，引导学生观察并讨论，了解校服、上学时间、课间活动等规定内容。
- 制作一张小小学生规定表，帮助学生梳理上学的一些常规和规定。
3. 学习与老师、同学之间的相处之道（40分钟）- 观看一段小视频，展示上小学的情景，引导学生观察并讨论合作、友善、互助等行为。
- 进行小组活动，让学生自由讨论并分享自己认为与老师、同学相处的好方法。
第二周1. 导入（20分钟）- 通过游戏活动，激发学生对上学的兴趣，准备好书包、文具等。
2. 培养学生的自理能力和学习习惯（40分钟）- 引导学生整理书包，讲解如何准备学习用品，培养自理和学习的好习惯。
- 制作一张学习习惯表，让学生记录自己的学习习惯，每天进行自我评估和反思。
3. 角色扮演和小组活动（40分钟）- 分成几个小组，进行角色扮演，模拟上学的情景，让学生体验上学的过程和感受。
- 学生自由组成小组，完成一些与上学相关的小活动，如画一张上学路线图、制作一份早餐菜单等。
第三周1. 导入（20分钟）- 制作一张高高兴兴上小学的海报，让学生展示自己的作品，并分享快乐上学的理念。
2. 游戏和手工活动（40分钟）- 进行一些上学相关的游戏活动，如模拟上学的跑步比赛、打扫教室等，增强学生对上学的兴趣。
2、我高高兴兴上学校
2、我高高兴兴上学校教学目标：1、能在语言环境中读准“我、校”两个生字的读音；认读词语“学校”；会读句子“我高高兴兴上学校。
”2、知道学校是学习的场所，养成天天上学不迟到的习惯。
3、学习用语言将自己所看到的校园面貌清楚、响亮地表达出来。
课时：1课时教学过程：一．谈话导入，揭示课题1、播放：《上学歌》。
边听边唱。
上节课我们一起学了上学歌，这个小朋友去上学校时，心情怎么样？2、我们班哪些小朋友也是高高兴兴来上学校的？举举手。
为什么你们上学校很高兴？（学本领、做游戏，和小伙伴在一起）3、今天我们学的课文就是——出示句子“我高高兴兴上学校”。
二、学习字、词、句1、出示句子：（1）师领读（2）抽生读，齐读（3）学习生字“我”。
读准第3声，开小火车读。
我就是自己。
谁能用“我”组成一个词语？（我们）谁能用上“我”说一句话。
介绍一下自己——（我是——；我最喜欢——；我有——；我的名字叫——；我天天——……”（4）学习“校”这里有一个词语，谁会读？（学校）指名读，小老师带读我们学校的名字叫什么？你在哪里看到过这个“校”字？小结：生活中处处能识字。
走在马路上，校园里都可以识字。
有的字不认识，可以问家长，问同伴，主动地去学习，我们就会变得很聪明。
（5）再读句子：我/高高兴兴/上学校。
要求：体会停顿“高高兴兴”一词读出高兴的语气引读句子：谁高高兴兴上学校？我高高兴兴干什么？谁高高兴兴干什么？小结：一星期有7天，除了双休日，星期一到星期五，无论刮大风，下大雨，小朋友要天天来学校上课，天天上学校，不迟到，不缺课的小朋友是很了不起的。
再齐读句子。
三、复习巩固、拓展1、抽读卡片小学生我校2、老师带读词语3、开小火车读4、叫号游戏5、捉迷藏游戏6、学唱《上学歌》出示歌词，跟着老师齐读学唱：太阳当空照，花儿对我笑。
小鸟说：“早，早，早你为什么背上小书包？“我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
四、参观学校，练习交流1、小朋友，我们高高兴兴上学校，学校就像我们新的家，看书上的插图，说说这所学校里有什么？（学校里有大大的操场，学校里有漂亮的喷水池，学校里有高大的教学楼，学校里有鲜艳的五星红旗）要求：口齿清楚，声音响亮，句子讲通顺。
2、我高高兴兴上学校
2 我高高兴兴上学校教学目标：1、知道学校是学习的场所，养成天天上学不迟到的好习惯。
2、在语言环境中识记生字“我、高、校”，并积累词语“学校”3、练习朗读句子“我高高兴兴上学校”，并初步学习用“谁做什么”练习说话教学重点：识记生字“我、高、校”，并积累词语“学校”教学难点：1、练习朗读句子“我高高兴兴上学校”，并初步学习用“谁做什么”练习说话。
2、知道学校是学习的场所，养成天天上学不迟到的好习惯。
课时划分：一课时教学过程：一、导入新课1、师：我们昨天已经知道了我们都是小学生了，那么我们学习的场所是哪里呢？2、揭示本课学习内容。
并板书“学校”，师教读，生跟读二、预习检查1、认读生字“我、高、校”2、说说你是怎样记住这些字的。
3、学习生字我高校分析字义我:指的是自己的意思高：与矮和低相对学校:学习的场所4、开火车朗读。
三、看图学习1、师：图上画了什么呀？（图上画的有老师、同学、学校）他们干什么？小朋友的心情是什么样的？（开心）从哪里可以看出来？（脸上）2、学习句子：我高高兴兴上学校。
3、断句练习：我\高高兴兴\ 上学校。
4、通过对读、比赛读等各种形式朗读，感受如何停顿。
四、巩固复习1、生字叫号游戏。
2、同桌间互相练习读句子。
五、总结这节课我们学习了三个生字，一个词语，和一个句子，知道了我们是一名小学生以后，懂得小学生是了不起的，所以我们小朋友要养成天天上学不能迟到的习惯。
六、作业1、认读生字“我、高、校”。
2、认读并积累词语“学校”3、熟练诵读句子“我高高兴兴上学校”。
4、预习第3课（听录音跟读，家长教认读“里、同、多”；学校里，同学多）板书设计我高高兴兴上学校。
我高校。
我高高兴兴上学校教案
我高高兴兴上学校教案一、教学目标1. 让学生了解上学的意义，认识到上学可以学到很多知识，提高自身能力。
2. 培养学生热爱学校，尊敬师长，团结同学的良好品质。
3. 引导学生树立正确的价值观，明确学习目标，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 上学的好处：学习知识，提高能力，结交朋友，锻炼身体。
2. 学校的环境：教室、操场、图书馆、食堂等。
3. 学习用品的使用：书包、文具、课本等。
4. 校规校纪：遵守纪律，尊敬师长，团结同学。
5. 交通安全：上学、放学的路上要注意安全。
三、教学方法1. 采用讨论法、讲述法、演示法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与课堂活动。
3. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解学校环境和学习用品的使用方法。
四、教学步骤1. 导入新课：通过讲解或提问方式，引导学生了解上学的好处。
2. 讲解学校的环境，让学生了解学校的各个场所及其功能。
3. 介绍学习用品的使用方法，让学生学会正确使用学习用品。
4. 讲解校规校纪，让学生明白在学校要遵守纪律，尊敬师长，团结同学。
5. 交通安全教育，让学生了解上学、放学的路上要注意安全。
五、课堂小结六、教学活动1. 组织学生参观学校各个场所，如教室、操场、图书馆、食堂等，让学生直观地了解学校环境。
2. 开展学习用品使用比赛，让学生在实践中学会正确使用学习用品。
3. 举行交通安全知识竞赛，提高学生的交通安全意识。
4. 组织学生进行课堂讨论，分享彼此对学校生活的期待和规划。
七、作业设计1. 让学生绘制一幅《我心中的学校》图画，展示他们对学校的理解和期待。
2. 写一篇《我高高兴兴上学校》的作文，表达自己对学校生活的喜爱和向往。
3. 制定一个《学习计划》，明确自己的学习目标和计划。
八、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：评价学生在作业中的表现，如绘画、写作、计划制定等。
大班主题教学活动：高高兴兴上小学
大班主题教学活动：高高兴兴上小学活动目的本次活动的目的是帮助孩子们更加顺利地适应小学生活，落实家园共育的理念，增强家庭与学校的互动，激发孩子对学习的兴趣和热爱。
活动准备•组织家长和孩子们一起观看小学校园环境的视频，帮助孩子们了解小学生活。
•准备录制小学生活的视频或者去小学进行实地考察，让孩子们更加贴近小学校园。
•给孩子们准备一些小学生必备的物品，如文具盒、书包、笔等，并讲解这些物品的用途和小学生活的规矩。
•组织家长和孩子们一起制作一张小学生活日程表，帮助孩子们了解小学生活的节奏和安排。
活动流程第一阶段：了解小学校园1.观看小学校园环境的视频，引导孩子们认识小学校园，了解小学生活的一些基本知识。
2.讲解小学校园的地图，帮助孩子们了解小学校园的主要建筑和位置。
3.实地考察小学校园，带领孩子们走一遍小学校园，让孩子们更加贴近小学校园。
第二阶段：了解小学生活1.观看小学生活的视频，了解小学生活的基本规矩和生活习惯。
2.讲解小学生活必备的物品和用途，如文具盒、书包、笔等。
3.组织孩子们进行小学生活物品的体验，帮助孩子们更好地适应小学生活。
第三阶段：准备小学生活1.组织家长和孩子们一起制作小学生活日程表，帮助孩子们了解小学生活的节奏和安排。
2.讲解小学生活的规矩和习惯，帮助孩子们逐步适应小学生活。
3.安排小学生活的实践活动，如校园参观、文化课堂等，帮助孩子们更好地融入小学生活。
活动总结本次活动旨在帮助孩子们更好地适应小学生活，加强家庭与学校的互动和合作，增强孩子们对学习的兴趣和热爱。
通过观看小学校园环境的视频、实地考察小学校园、制作小学生活日程表等活动，孩子们对小学生活有了更为深入的了解和认识。
通过体验小学生活物品、了解小学生活的规矩和习惯、参加小学生活的实践活动等，孩子们更加适应了小学生活，增强了对学习的热爱和信心。
本次活动得到了家长和孩子们的一致好评，也为家庭和学校建立了更加紧密的联系。
幼儿园学习活动高高兴兴上幼儿园教案
幼儿园学习活动高高兴兴上幼儿园教案一、活动目标：1. 帮助幼儿适应幼儿园的生活，培养幼儿的社交能力和独立性。
2. 培养幼儿对学习的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 通过活动，培养幼儿的团队合作精神，提升幼儿的自信心。
二、活动主题：高高兴兴上幼儿园三、活动对象：幼儿园小班级学生四、活动时间：25分钟五、活动准备：1. 教学材料：故事书《高高兴兴上幼儿园》、幼儿画册、彩色笔2. 教学环境：教室布置成幼儿园的样式，设置玩具区、学习区、用餐区等教案内容：一、活动导入（5分钟）1. 教师与幼儿进行热身活动，例如唱一首儿歌或者做简单的舞蹈动作，让幼儿放松身心。
2. 教师向幼儿介绍今天的活动主题：“高高兴兴上幼儿园”，并询问幼儿对幼儿园的认知和感受。
二、故事分享（5分钟）1. 教师讲述故事书《高高兴兴上幼儿园》，通过故事引导幼儿理解上幼儿园的重要性，并激发幼儿对学习的兴趣。
2. 教师与幼儿一起讨论故事中的角色和情节，引导幼儿表达自己的感受和想法。
三、绘画活动（5分钟）1. 教师发放幼儿画册和彩色笔，引导幼儿根据故事情节，绘制自己心目中的幼儿园。
2. 教师与幼儿一起欣赏和分享作品，鼓励幼儿讲述自己的绘画内容。
四、团队游戏（5分钟）1. 教师组织团队游戏，例如“找朋友”或“传球”，让幼儿通过互动，培养团队合作精神和社交能力。
2. 教师与幼儿一起总结游戏中的收获和感受，引导幼儿学会分享和合作。
五、活动总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，引导幼儿认识到上幼儿园的重要性和乐趣。
2. 教师鼓励幼儿分享自己的感受和收获，并给予肯定和鼓励。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，给予个别化的指导和关注。
2. 教师要创造积极、愉快的活动氛围，让幼儿感受到学习的乐趣和幼儿园的温暖。
3. 教师要注重培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿学会分享和合作。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿园活动，共同培养幼儿的良好习惯和兴趣。
部编版一年级道德与法治《开开心心上学去》教学设计
《高高兴兴上学去》教课方案教材剖析：《高高兴兴上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，重在使刚走开幼儿园的小孩达成新入学的角色适应。
本课重视指引学生形成对新环境的认可感与愉悦感，获取踊跃快乐的心理情绪，并为他们在新环境中认识其余人作准备。
儿童只有达故意理上的过渡、达成对“我是小学生” 的角色认可，高高兴兴地上学，才能主动参加到“结交新朋友” “认识新老师”等后边几课的活动中来。
学情剖析：进入小学学习，对大多数的学生来说，是一个重要的人生改变。
小学生活和少儿园的生活有着巨大的差异。
刚入学的学生，有一部分特别神往小学生活，心态踊跃，对将来充满好奇与期望。
也有一部分学生会感觉胆寒和不安。
小学校园的学习环境不同于少儿园的游戏环境，作息时间也不同样。
同时，师生间、生生间的人际关系交往也会不同样。
这些都会给一年级的重生带来不适与不安。
让学生快乐地接受“我上小学了”这一事实，踊跃调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上赶快达成上学适应，是本课的主要任务。
教课目的：1、感情与态度：让学生认识上学的意义, 指引学生适应并喜爱上学。
2、行为与习惯：经过沟通、游戏等互动，让学生快乐地接受“我是小学生”的角色认可。
3、知识与技术：经过活动，使学生初步认识人际交往的基本知识与技术。
教课要点：让学生认识上学的意义 , 指引学生适应并喜爱上学。
教课难点：经过沟通、游戏等互动，让学生快乐地接受“我上小学了”的角色认可。
课时安排： 2 课时课前准备：课件、心情卡片第一课时教课过程：一、看故事绘本，回想上学路（一）师：小朋友们，你们喜爱听故事吗？今日，朱老师给大家讲一个故事，故事的题目叫王晓上学去。
（二）聚焦上学路，谈谈感觉1.谈谈上学前在家里的感觉（1）出示课本插图①。
（2）师：今日是开学的第一天，王晓一大早就起来了。
他站在镜子前，妈妈们帮他背上了小书包。
爸爸对他说：“你此刻是小学生了！”王晓很高兴，他心里想：学校里什么样呢？（3）师：小朋友们，上学第一天，爸爸妈和你说了什么？你听了以后，心里是怎么想的？（4）师：老师听理解了，爸爸妈妈对你有好多希望。
小班语言《高高兴兴上》教案
小班语言《高高兴兴上》教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对上学的积极情感，乐意上幼儿园。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道要高高兴兴地上学。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解高高兴兴上学的意义。
难点：让幼儿在日常生活中能够表现出高高兴兴上学的态度。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿体验高高兴兴上学的情感。
2. 观察教学法：让幼儿观察故事中角色的表情和动作，理解故事内容。
3. 讨论教学法：引导幼儿分组讨论，分享自己高高兴兴上学的经历。
四、教学准备：1. 故事课件：《高高兴兴上学》2. 角色头饰：小猫、小狗、小兔等3. 心情卡片：happy、sad五、教学过程：1. 导入：a. 教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。
b. 邀请幼儿分享他们高高兴兴上学的经历。
2. 故事课件展示：a. 教师播放故事课件，引导幼儿观察故事中角色的表情和动作。
b. 教师讲述故事，让幼儿理解故事内容。
3. 角色表演：a. 教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
b. 引导幼儿用happy、sad 的心情卡片表现角色的情绪。
4. 讨论：a. 教师引导幼儿分组讨论，分享自己高高兴兴上学的经历。
b. 邀请部分幼儿向全班同学分享自己的经历。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调高高兴兴上学的重要性。
6. 作业：让幼儿回家后，向家人分享今天学到的故事，并表现出高高兴兴上学的态度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的情绪表现，鼓励家长引导幼儿高高兴兴上学。
2. 环境创设：在班级环境中布置“高高兴兴上学”主题墙，展示幼儿的高高兴兴上学照片和画作。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对高高兴兴上学的认识。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家情绪表现的反馈，了解教学效果。
3. 幼儿表现：观察幼儿在日常生活和学习中的情绪表现，评估他们对高高兴兴上学的实践。
小班语言《高高兴兴上》教案
小班语言《高高兴兴上》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对上学的积极情感，乐意上幼儿园。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道故事的主要角色和他们的情感变化。
3. 行为目标：帮助幼儿学会用礼貌用语与同伴、老师交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过故事理解上学的快乐，培养积极情感。
2. 教学难点：帮助幼儿学会用礼貌用语与同伴、老师交流。
三、教学方法1. 情境体验法：通过设置情境，让幼儿体验故事中的情感。
2. 游戏教学法：通过趣味性游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
3. 互动教学法：引导幼儿与同伴、老师积极互动，提高表达能力。
四、教学准备1. 物质准备：故事课件、挂图、角色头饰等。
2. 环境准备：舒适、温馨的教室环境，营造轻松的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：（1）组织幼儿进行热身活动，如唱歌、跳舞等。
（2）教师出示故事课件或挂图，引导幼儿观察并提问：“故事里都有谁？他们在做什么？”2. 展开：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的情感变化，如：“小动物们为什么高兴？他们是怎么表达高兴的？”（2）分组讨论：让幼儿分组讨论自己在学校的高兴事，分享彼此的喜悦。
（3）情境体验：设置相关情境，让幼儿扮演故事角色，体验上学的快乐。
3. 巩固：（1）游戏环节：组织幼儿进行“快乐接力”游戏，增强集体荣誉感。
六、教学评价1. 情感态度：观察幼儿在活动中是否表现出对上学的喜爱，是否乐于参与课堂活动。
2. 认知理解：通过提问和互动环节，评估幼儿对故事内容的理解程度，以及是否能讲述故事主要情节。
3. 行为技能：评估幼儿在交流中是否能够使用礼貌用语，以及是否能够在游戏中展现出合作和分享的能力。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的有效性和需要改进的地方。
例如，幼儿的参与度如何，教学方法是否适合幼儿的年龄和认知水平，以及教学内容是否能够引起幼儿的兴趣和共鸣。
八、教学拓展为了加深幼儿对上学乐趣的理解，可以组织一次实地参观学校的教育活动，让幼儿提前体验学校的环境和活动，增加对学校生活的期待和兴趣。
幼儿园小班语言活动教案《我高高兴兴上幼儿园》教学设计
幼儿园小班语言活动教案《我高高兴兴上幼儿园》教学设计I. 教学目标1.能够听懂故事《我高高兴兴上幼儿园》中的内容，理解故事的主要意思。
2.能够流畅快速地朗读故事，并能正确地表达故事的主要内容。
3.能够根据故事内容创编自己的故事，能够用其他的语言形式表达自己的创意。
4.能够通过游戏等形式，练习简单对话，提高交际能力。
II. 教学内容1. 故事《我高高兴兴上幼儿园》在本次活动中，我们将会以故事表达为主要形式进行教学，通过故事的阅读和理解，让学生了解幼儿园的学习生活，感受学习生活的乐趣。
2. 朗读和表达（1）学生们将阅读故事，并在故事朗读完毕后，讨论故事内容。
（2）教师将会对故事中的重点进行讲解，并引导孩子们朗读和复述，帮助孩子们准确地表达故事的主要内容。
3. 创作故事（1）教师将会邀请学生们共同创作一份关于幼儿园生活的故事。
（2）在集体创作完毕后，教师将会邀请每一个学生上台表演自己的角色。
4. 游戏通过游戏形式，在轻松愉快的氛围中，训练孩子们的语言能力，提高孩子们的交际能力。
III. 教学步骤1. 导入教师将会邀请学生们一起参与一个有趣的游戏，让孩子们在游戏中认识新的朋友，并引导他们分享自己的喜好和兴趣爱好，以此来使课堂氛围更加轻松、活泼。
2. 授课教师将会用通俗易懂的语言讲述故事的主要内容，并加入相关的动作及表情，以吸引孩子的注意力，使孩子们感受到故事的氛围。
3. 练习通过配合教师的朗读，学生们将会一起朗读故事，并且加强对故事的理解。
教师将会帮助学生们纠正发音错误并提高其表达能力。
4. 创作故事学生将分组活动，一起创作关于幼儿园学习生活的故事，并提醒学生们在创作过程中通过多角度的思考，来完善故事情节的连贯性和逻辑性。
5. 游戏练习教师将会设计一些日常交际的小场景，通过角色扮演的形式，引导学生们积极参与，提高孩子们的语言交际能力，并引导孩子们理解合适的沟通方式。
IV. 教学效果反馈教师将会通过设计一些小组活动和角色扮演的形式，让学生们实地运用所学到的语言知识，以此来帮助孩子加深对知识的理解，并能够自我反思，发现自己不足之处和需要加强的方面，从而逐步达到预设的教学目标。
高高兴兴上幼儿园——综合主题教育活动设计
高高兴兴上幼儿园——综合主题教育活动设计综合主题教育活动设计：高高兴兴上幼儿园幼儿园是孩子们人生中的第一步，对于他们来说，这是一个崭新而有趣的开始。
如何让孩子们高高兴兴地迎接幼儿园生活，让他们在快乐中学习和成长，是每个幼儿园都关注的重点。
本文将设计一个以“高高兴兴上幼儿园”为主题的综合主题教育活动，通过游戏、歌曲、手工制作等多种方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中适应幼儿园环境，培养他们的社交能力、自理能力和学习习惯。
一、活动目标1. 帮助孩子们尽快适应幼儿园生活，减轻分离焦虑。
2. 培养孩子们的社交能力和团队合作意识。
3. 培养孩子们的自理能力，如穿脱衣服、吃饭等。
4. 培养孩子们的学习习惯，如听讲、观察等。
二、活动内容1. 游戏互动环节在活动开始前，安排一系列充满欢乐和童趣的游戏，例如一起跳绳、玩捉迷藏等。
这些游戏旨在拉近孩子们之间的距离，减轻分离焦虑，让他们感受到幼儿园的快乐氛围。
2. 歌曲表演为了让孩子们对幼儿园的生活充满期待，设计一段歌曲表演环节。
可以选择一首欢快的歌曲，鼓励孩子们跳舞、合唱，展示自己的才艺。
通过音乐和歌曲，让孩子们感受到幼儿园生活的活力与快乐。
3. 手工制作为了培养孩子们的动手能力和专注力，进行一次简单的手工制作活动。
可以准备一些幼儿园相关的图案，如图书、玩具等，提供纸张和彩笔，让孩子们自由发挥，画出自己的理想幼儿园。
在制作过程中，鼓励孩子们相互交流、分享自己的想法。
4. 观察环境带领孩子们参观幼儿园的各个区域，如教室、操场、图书室等。
让孩子们仔细观察和记忆，以培养他们的观察力和注意力。
在观察过程中，引导孩子们提出问题，让他们主动探索和学习。
5. 角色扮演为了让孩子们更好地适应幼儿园的生活，可以设置一些角色扮演的环节。
例如，让孩子们轮流扮演老师、家长、小朋友等不同的角色，模拟幼儿园日常活动，如早操、上课、午休等。
通过角色扮演，引导孩子们模仿和学习幼儿园生活，提前适应幼儿园的规则和习惯。
《我高高兴兴上学校》设计省赛获奖
《我高高兴兴上学校》教学设计【教学目标】1．知道学校是学习的场所，养成天天上学不迟到的好习惯。
2．在语言环境中识记生字“我、校”，并积累词语“学校”。
3．练习朗读句子“我高高兴兴上学校”，并初步学习用“谁做什么”练习说话。
【教学时数】2课时【教学过程】一、导入新课，揭示课题1．小朋友们，我们已经是一名小学生了，和大家一样，画面上的这个小朋友今年也刚刚读一年级。
你瞧，他背着小书包要干什么去呀？2．板书词语：学校（1）指名读。
（2）学习生字“校”，交流识记方法。
3．这个小朋友背着书包，边走边唱着《上学歌》，你听！（播放录音）你觉得这个小朋友喜欢上学吗？你怎么知道的？4．交流。
师：是啊，小朋友喜欢上学，他自豪地告诉大家--我高高兴兴上学校。
（板书课题）二、巩固识字，学习句子1．揭示句子：我高高兴兴上学校。
进一步认识“句号”2．指导读句：停顿、高兴的语气。
小朋友，来到学校里，你心里感到怎么样？师引读、指名读、小组读、齐读。
3．学习“我”。
这里还有一个字，小朋友肯定都认识，谁来读？指名读、开火车读“我”就是——（自己）4．练习说话。
用“我”说一句话。
指名交流、模仿练习、同桌练说。
过渡：小朋友，我们高高兴兴来到学校，学校就像我们的家，就请大家跟着老师简单地参观一下我们的新家。
三、参观校园，练习交流1．出示校园图片（各个功能教室、活动场所等），师介绍。
2．小朋友，参观了校园，听了老师的介绍，你看到了什么或知道了什么？学生交流。
四、复习巩固1．叫号游戏。
2．读课文指导。
【课堂总结】老师真佩服你们，这么快就记住了，我们的校园到处都能识字，因为我们校园的每一堵墙壁都会说话。
希望小朋友把我们的校园当成自己的家，爱护公物、爱惜花草，学好本领，做学校真正的小主人！。
沪教版第一册《我高高兴兴上学校》教学设计
沪教版第一册《我高高兴兴上学校》教学设计沪教版第一册《我高愉快而兴奋兴上学校》教学设计[教学目标]1、能在语言环境中读准“我、天、校”三个生字的读音；认读词语“每天、学校”；会读句子“我每天上学校。
”。
2、在学习过程中，能仔细看，认真听，主动参预，大胆发言。
3、通过看图说话，引导同学进一步熟悉学校，了解学校，激发同学宠爱学校、宠爱学习的感情。
[课时建议]2课时[教学过程]一、看图引入，学习词句1、出示课文左插图：“月历”图（1）谁知道这是什么？（月历）（2）从这张月历中，你知道些什么？（如：这是九月份，有30天，红色的日子是双休日）（3）师述：这每一日，我们可以叫它每一天。
（板书：天）也可以说是“每天”，出示：“每天”一词（4）指名小老师带读词语“每天”。
（5）老师指着“学校生”的词语卡片问：学校生每天要干什么？（指名相互沟通）2、出示课文右插图：“进校门”图（1）看看图上小伴侣每天干什么？（小伴侣每天上学校。
）（2）指名说，开竖排火车学说。
（3）师述：这里有个词语我们时常要用到，它是“学校”。
板书：学校（指名读，小老师带读）（4）说说我们的学校的校名。
（5）引说句子：图中小伴侣每天干什么？3、认真听，老师说的句子与你们刚才说的有什么不同。
（1）师:我每天上学校。
（指名复述）（2）出示句子，（师点读句子，同学跟读）（3）师引读句子：谁每天上学校？我每天干什么？谁每天干什么？说明：充分利用教材供应的插图，进行说话、识字、词语、句子的学习。
让同学结合这张九月份的月历，初步了解月历的作用。
在句子的学习中，老师应多采纳应用示范读的方法，让同学学习正确朗读句子。
在句子教学时应留意对已经学过的词语的巩固认读，如：老师指着“学校生”的词语卡片问：学校生每天要干什么？就是为了引起同学的留意，提高生字词语的复现率，引导同学用学过的词语说完整的句子。
二、看图说话，熟悉学校1、我每天上学校，对学校有了什么了解？出示题头画，老师告知同学，小男孩在对小女孩说什么---他熟悉了“校长室”的“校”。
高高兴兴上学去教案
高高兴兴上学去教案活动目标：1、观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识。
2、培养学生的安全意识，教育学生珍爱生命、热爱生活。
3、自觉遵守交通规则，注意交通安全。
4、通过让学生搜集、整理和分析关于交通事故的信息，使学生初步具有搜集整理和分析信息的能力。
活动准备：教师：多媒体课件学生：搜集交通规则、交通标志、交通设施及有关交通事故的资料，从行人，飞机，高速，司机调查交通秩序现状。
活动过程：课前交流：T：每天你出门的时候，家长都会怎么交代你们呢？说的多么？S：说听得耳朵都有点长茧了。
他们说的话，我都能背下来了，真啰嗦。
T：其实家长这一句句看似唠叨的话，都是希望我们高高兴兴出门去，平平安安回家来。
今天就让我们一起来交流交流这个话题！可以上课了吗？上课！活动过程：一、创设情境，谈话引入1、谈话师：同学们，在这春暖花开的季节，你们有没有去旅游？你在乘坐交通工具时发现了哪些有关交通方面的知识？生1:我去了沂水大峡谷，过十字路口时，我知道了红灯停，路灯行，黄灯亮了等一等生2:我去了马陵山看到了一个路牌，上面标着：马陵山5公里，你知道是什么意思吗？生3:我去青岛海底世界玩的,我发现高速公路上都是汽车在行驶，师：这是怎么回事？生：左转弯、可以掉头标志，系安全带、超速道??师：一次小小的旅行，就能知道这么多的交通知识，今天老师要带你们去这个地方，2、课件出示一组美丽的风光师：你们认识下面这些景点吗？看谁能很快说出这是哪里？师：同学们认识的地方还真不少！想去吗？今天，就有老师带领大家一起高高兴兴出门去。
二、合作交流，体验生活活动一交通规则知多少1、播放课件师：咦，这里怎么有两辆车公共汽车?刚才售票员告诉我，人多的这辆价格便宜一点，人少的这辆就贵一点，我们该坐哪一辆呢？S：人少的，超载会造成汽车甩尾，发生交通事故。
超载的汽车，人在里面容易拥挤，空气不流通，容易受到推挤，很危险。
万一出了事故，家人会很伤心的。
师：对，看来你们都是注意安全的孩子。
幼儿园小班语言活动教案《我高高兴兴上幼儿园》教学设计
幼儿园小班语言活动教案《我高高兴兴上幼儿园》教学设计一、教学目标通过本次教学，幼儿应该能够达到以下目标：1.理解以《我高高兴兴上幼儿园》为主题的短文；2.能够运用这些学到的语言知识，自己口头表达有关上幼儿园的经验；3.学会描述自己上幼儿园的体验，感受和感受变化，并能够与他人分享。
二、教学准备•幼儿园教师：–准备好小组讨论所需的材料：每组一个复印件径故事23名幼儿。
•幼儿：–保证每位幼儿有一个复印件径故事23名幼儿；–手中拥有自己的故事时，在固定时间内外，可随时自由选择阅读。
三、教学过程第一步：导入幼儿园老师会首先跟小朋友用闹声和活力来导入新主题。
教师可以借助活动或游戏,营造出“我高高兴兴上幼儿园”的主题和内容。
例如，使用幻灯片或图片来展示上幼儿园的照片，或者表演一首有关幼儿园的歌曲。
第二步：讲故事教师会向幼儿们讲故事《我高高兴兴上幼儿园》。
教师阅读完毕后，可请幼儿参与其中，帮助老师复述和理解故事。
第三步：小组讨论教师将数名幼儿编入每组。
每组幼儿将会用自己的话来谈谈自己对上幼儿园的感受，分享与他人有关上幼儿园的经历、发现和变化。
第四步：语言游戏教师会设计一些教育语言游戏给小朋友玩，从而激发幼儿的兴趣。
比如，使用表情卡片让幼儿表达与上幼儿园的感受抑或是用单词或成语来描述与上幼儿园相关的事件。
第五步：评价教师会对幼儿进行评价，并收集他们的反馈。
评价和反馈的主要目的是检测孩子们是否真正学到了课程的知识和技能，并了解他们在学习中的情况。
四、教学评估•我的小组有多少幼儿向我们分享了自己上幼儿园的经历？小组中的幼儿之间的交流如何？•幼儿是否可以自己描述上幼儿园的经验，感受和感受变化？•最后，教师对幼儿的语言能力开发稳定性进行评估。
五、教学反思我们的幼儿园小班语言活动教案《我高高兴兴上幼儿园》教学设计是以《我高高兴兴上幼儿园》为主题开展的一次活动。
通过本次活动，幼儿们得到了语言的锻炼，并学习了表述与沟通的技能。
幼儿园大班主题高高兴兴上小学 教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班主题高高兴兴上小学教案(四篇)目录：幼儿园大班主题高高兴兴上小学教案一幼儿园大班主题高高兴兴上小学二幼儿园大班主题：《热闹的火把节》教案三幼儿园大班主题：丰收的季节教案四幼儿园大班主题高高兴兴上小学教案一高高兴兴上小学生成活动的来源：大班最后阶段，孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈，于是我们开展了幼小衔接主题《高高兴兴上小学》。
在参观小学的过程中，孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同，他们能如数家珍地一一罗列，于是我们顺应的孩子的兴趣，组织了《幼儿园小学对对碰》的活动。
另外，孩子们对于小学里的黑板报和小学生使用的书签发生了很大的兴趣，他们对此进行了提问和讨论，还从爸爸妈妈那里知道了许多黑板报的知识；收集了各种各样的书签，由此我们应孩子的生成而进行了《黑板报》和《书签》的活动。
六一系列活动期间，我们班级进行了“水果拼盘大比拼”的活动，活动后孩子们主动地要求给中班的弟弟妹妹送去水果拼盘，还提出：我们送水果拼盘的时候要说好听的话，因为我们马上要上小学了，今天是在幼儿园的最后一个六一节。
孩子们纷纷要求作为代表去送水果拼盘，但是不可能让所以的孩子都去呀！聪明的贝贝说：三八妇女节，我们给妈妈写信，把要说的话“写”在信里，那我们也可以给弟弟妹妹写信，把要说的好听的话“写”在信里送给他们，大家都觉得这个办法很好，于是《给弟弟妹妹的一封信》产生了。
生成活动一幼儿园小学对对碰生成活动二书签生成活动三黑板报生成活动四给弟弟妹妹的一封信一、幼儿园小学对对碰活动目标：1、在讲讲、画画中进一步了解小学的特征，提高孩子的观察、判断能力。
2、进一步激发幼儿上小学的愿望。
活动准备：已参观过小学。
超市特色：1、自选伙伴，分组分工合作2、比较形式的自由选择和多样性活动过程：1、回忆经验上次，我们参观了小学，你觉得小学和幼儿园哪些地方是不同的？幼儿经验讲述。
总结：小学和幼儿园的环境、学习、生活方面都是不一样的。
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沪教版第一册《我高高兴兴上学校》的教学设计
沪教版第一册《我高高兴兴上学校》的教学设计
[教学目标]
1、能在语言环境中读准“我、天、校”三个生字的读音；认读词语“天天、学校”；会读句子“我天天上学校。
”。
2、在学习过程中，能认真看，仔细听，积极参与，大胆发言。
3、通过看图说话，引导学生进一步认识学校，了解学校，激发学生喜爱学校、喜爱学习的感情。
[课时建议]2课时
[教学过程]
一、看图引入，学习词句
1、出示课文左插图：“月历”图
（1）谁知道这是什么？（月历）
（2）从这张月历中，你知道些什么？（如：这是九月份，有30天，红色的日子是双休日……）
（3）师述：这每一日，我们可以叫它每一天。
（板书：天）也可以说是“天天”，出示：“天天”一词
（4）指名小老师带读词语“天天”。
（5）老师指着“小学生”的词语卡片问：小学生天天要干什么？（指名交流）
2、出示课文右插图：“进校门”图
（1）看看图上小朋友天天干什么？（小朋友天天上学校。
）
（2）指名说，开竖排火车学说。
（3）师述：这里有个词语我们常常要用到，它是“学校”。
板书：学校（指名读，小老师带读）
（4）说说我们的学校的校名。
（5）引说句子：图中小朋友天天干什么？
3、仔细听，老师说的句子与你们刚才说的有什么不同。
（1）师:我天天上学校。
（指名复述）
（2）出示句子，（师点读句子，学生跟读）
（3）师引读句子：谁天天上学校？我天天干什么？谁天天干什么？
说明：
充分利用教材提供的插图，进行说话、识字、词语、句子的学习。
让学生结合这张九月份的月历，初步了解月历的作用。
在句子的学习中，教师应多采用示范读的方法，让学生学习正确朗读句子。
在句子教学时应注意对已经学过的词语的巩固认读，如：老师指着“小学生”的词语卡片问：小学生天天要干什么？就是为了引起学生的注意，提高生字词语的复现率，引导学生用学过的词语说完整的句子。
二、看图说话，认识学校
1、我天天上学校，对学校有了什么了解？
出示题头画，教师告知学生，小男孩在对小女孩说什么---他认
识了“校长室”的“校”。
这个“校”也是“学校”的“校”。
小结：你们的本领真大，记住了“校”。
小朋友通过看门上的牌子，也能认字。
天天上学校真好。
2、课后练习2：参观学校，说说学校里有什么？
（1）播放媒体或出示练习中的图或组织学生实地了解。
（2）指名交流，反馈。
（3）小结。
说明：
本环节是在学习了文中的句子后引出的，通过创设一定的情境，激发学生表达的欲望。
“校长室”的“校”的学习，渗透了利用环境来拓展识字的方法，也有对复现的生字进行巩固之用，使学生知道一个字可组不同的词。
为了便于课后练习2中学校的`介绍，课前教师要安排学生参观一次学校。
需要指出，这里的说话练习，不是句式操练，教师不必强求句式的整齐、句子内容的丰富，而是通过说话练习，让学生认识学校，了解环境，重在培养大方、清楚说话的态度。
三、巩固练习
1、捉迷藏游戏。
说明：
游戏——捉迷藏
游戏准备：相关的卡片：我天校
游戏步骤：
（1）先后出示三个生字，全体学生一起认读；
（2）老师藏掉一个字（问：什么字不见了？）
（3）学生个别回答（答：如——“我”这个字不见了。
）
2、叫号游戏：
1小
2学
3生
4我
5天
6校
（游戏做法同前一课）
说明：
可以教师问，学生答，也可一位学生问，一位同学答，还可打乱顺序叫号。
因这里的生字较多，刚开始时，速度可慢些，做得熟练后，再加大难度，叫号由字到词。
3、课后练习1：听一听《上学歌》
过渡：上学真开心，能学到那么多本领。
下面让我们来听一听《上学歌》。
一听，仔细听，用心记，歌词中唱的是什么？（指名交流）
再听，多记几句歌词。
（同桌说说）
三听，轻轻跟唱。
出示歌词，跟着老师齐读
附：儿歌《上学歌》
太阳当空照，
花儿对我笑。
小鸟说：“早，早，早，
你为什么背上小书包？
我去上学校，
天天不迟到。
爱学习，爱劳动，
长大要为人民立功劳。
四、小结
1、读课文指导
打开书，复习指读儿歌，然后教师带读课文，再同学齐读。
2、上了这节课，你有什么收获？
说明：
读课文指导，为的是养成学生良好的朗读习惯，这需要常抓不懈。
最后让学生自己总结收获，便于学生体会成功，也便于教师了解学生的学习情况。