中班语言活动：仿编儿歌《快乐的小屋》

合集下载

中班上学期语言《快乐的小屋》教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解小动物们的生活习性。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言复述故事。

3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关爱动物的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。

难点：让幼儿能够用自己的语言复述故事，并能表现出故事中小动物们的情感。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等让幼儿直观地了解故事内容。

2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的体验感。

3. 讨论法：引导幼儿围绕故事内容进行讨论，培养幼儿的思维能力。

四、教学准备：1. 教具：故事课件、小动物图片、小屋模型等。

2. 学具：画纸、彩笔等。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小屋，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 基本部分：1) 教师讲述故事，引导幼儿观察图片，了解故事情节。

2) 教师与幼儿一起分析故事中小动物们的特点和生活习性。

3) 教师引导幼儿讨论：如果你是小动物，你会不会愿意住在小屋里？为什么？4) 幼儿分组讨论，自由选择角色，准备故事表演。

3. 巩固部分：1) 教师组织幼儿进行故事表演，鼓励幼儿大胆表达。

2) 教师引导幼儿用自己的语言复述故事。

3) 教师带领幼儿总结故事主题，培养幼儿关爱动物的情感。

4. 拓展部分：1) 教师带领幼儿进行“动物运动会”游戏，让幼儿在游戏中体验合作与关爱。

2) 幼儿绘画：请幼儿画出自己喜欢的小动物和小屋，展示自己的想象力。

5. 总结：教师总结本次活动的收获，强调关爱动物的重要性。

六、教学评价：1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对故事情节和小动物生活习性的理解程度。

2. 技能评价：观察幼儿在故事表演和绘画活动中的参与程度和表现。

3. 情感评价：关注幼儿在讨论和游戏活动中表现出的关爱动物的情感。

七、教学内容：1. 故事情节：一个富有爱心的小女孩，用自己的衣物为小动物们搭建了一个温暖的小屋，小动物们快乐地生活在一起。

中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》

中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》
一、教学目标：
1. 能够听懂、说出课文中的生词和短语，如：door, window, roof, flower, tree 等。

2. 能够理解课文意思，并用简单的语言描述画面内容。

3. 能够表达自己对于温馨小屋的喜爱之情。

二、教学内容：
1. 生词和短语：door, window, roof, flower, tree 等。

2. 课文故事《快乐的小屋》。

3. 表达自己对于温馨小屋的喜爱之情。

三、教学步骤：
1. 学生领读教材，引导学生学习生词和短语。

2. 教师讲解课文，用形象的语言描述画面内容，帮助学生理解课文意思。

3. 学生自由复述课文，加深理解。

4. 让学生回答问题，检查学生对于课文的理解状况。

5. 以箭头图示的形式，让学生自己画出所想象的小屋，引导学生表达自己对温馨小屋的喜爱之情。

四、教学心得：
1. 语音语调要受到重视，要让学生树立良好发音的意识，让学生学会正确的发音。

2. 课文故事中的情节要丰富，千万不要让学生感到枯燥，要善于发挥自己的语言表达能力，在讲述故事时，运用讲故事的方法，让学生十分感兴趣。

3. 在教学过程当中，要注意引导学生思考，发表自己的看法，鼓励学生发挥想象力，让学生活跃起来，才能让整个教学变得更加有趣，也是对学生创造力的一种激发。

4. 最后，在教学过程当中也要注意留出适当的时间，让学生提问题，解决疑惑，以便更好的把握教学进度，学生的问题也能成为教学中的启示与反思，不断完善自己
的教学方法。

中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》

一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中小屋的神奇变化。

2. 能够模仿故事中的对话，发挥想象，创造自己的小屋故事。

3. 培养幼儿对语言的兴趣，提高倾听和表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

2. 教学难点：幼儿能够创造自己的小屋故事，并在集体面前表达。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小屋图片、角色头饰等。

2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小屋的歌曲，激发幼儿对小屋的兴趣。

2. 讲述故事：教师利用课件，讲述《快乐的小屋》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己心中的小屋，并鼓励幼儿用语言表达。

4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的对话，增强幼儿的语言表达能力。

5. 创作环节：教师提供小屋图片，引导幼儿发挥想象，创作自己的小屋故事，并鼓励幼儿在集体面前表达。

五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况，是否给予幼儿足够的表达机会。

2. 教学活动是否能够激发幼儿的想象力，培养幼儿的语言表达能力。

3. 教学内容是否符合幼儿的年龄特点，是否能够吸引幼儿的注意力。

4. 对幼儿在创作环节的表现进行评价，总结教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在角色扮演和创作环节的语言表达能力和想象力。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够继续发挥故事中的想象，创作自己的小屋故事。

七、教学拓展：1. 组织幼儿参观现实中的小屋，让他们将故事中的想象与现实进行结合。

2. 开展小屋主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达心中的小屋。

3. 与家长合作，鼓励幼儿在家中继续发挥故事中的想象，创作自己的小屋故事，并分享给同学。

八、教学注意事项：1. 确保故事内容和活动适合幼儿的年龄特点，避免过于复杂或难以理解。

《快乐的小屋》中班上学期语言教案

《快乐的小屋》中班上学期语言教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知小屋的变化，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 学会正确运用动词、形容词描述小屋的变化，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿热爱生活、珍惜家园的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿学会描述小屋的变化。

2. 教学难点：动词、形容词的正确运用。

三、教学准备1. 故事课件：《快乐的小屋》2. 小屋模型一个3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察小屋模型，引导幼儿说出小屋的特点。

2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿跟随故事情节，感知小屋的变化。

3. 讨论：故事中小屋发生了哪些变化？这些变化让小屋变得更快乐了吗？4. 创作环节：请幼儿用画笔、彩泥等材料，创作自己心中的快乐小屋。

5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享作品中小屋的变化。

五、作业设计1. 回家后，与家长一起观察家里的变化，用学到的动词、形容词描述变化。

2. 家长协助幼儿拍摄作品，并发给老师，以便了解幼儿的完成情况。

六、教学评价1. 观察幼儿在创作环节的表现，了解幼儿对故事内容的理解和吸收程度。

2. 评价幼儿在分享环节的语言表达能力，是否能够运用正确的动词和形容词描述小屋的变化。

3. 家长反馈：通过家长协助幼儿完成作业的情况，了解幼儿在家中对教学内容的参与度和兴趣。

七、教学拓展1. 开展“快乐小屋”主题班会，让幼儿分享自己的作品，增进同伴间的交流。

2. 邀请家长参与“快乐小屋”制作活动，增进亲子关系，共同体验创作的乐趣。

3. 组织“快乐小屋”摄影比赛，鼓励幼儿用镜头记录生活中的美好瞬间。

八、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时发现并解决教学中出现的问题。

2. 根据幼儿的反馈，调整教学方法和策略，使之更符合幼儿的学习需求。

3. 注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，为幼儿的全面发展奠定基础。

九、教学调整1. 针对幼儿在创作环节的表现，可以适当增加创作时间，鼓励幼儿发挥想象力，自由表达。

中班语言教案：快乐的小屋

中班语言教案：快乐的小屋一、教学目标1.学生能够听懂、理解课文：《快乐的小屋》。

2.学生能够流畅朗读课文，掌握正确的语音、语调。

3.学生能够运用所学知识，描述小屋的外观、房间及家具，培养观察力和语言表达能力。

二、教学重点1.听懂、理解课文内容。

2.掌握正确的语音、语调，流畅朗读课文。

3.运用所学知识，描述小屋的外观、房间及家具。

三、教学难点1.如何描述小屋的房间及家具。

2.如何运用所学知识，表达正确、清晰。

四、教学准备1.课文《快乐的小屋》。

2.课件、PPT等教具。

3.学生绘制的小屋图片。

五、教学过程1. 热身1.师生互动：老师介绍小屋的图片，让学生说出图片中有哪些物品。

2.阅读练习：播放课文录音，引导学生准确理解课文。

2. 学习1.教学新词汇：小屋、客厅、卧室、厨房、书房、家具等。

2.朗读：学生跟读课文，注意语音语调的正确。

3.学习探究：引导学生观察小屋及家具的图片，描述它们的颜色、形状、大小等。

3. 实践1.学生分组，自己绘制一个小屋及家具。

2.学生一组一组地展示他们的小屋，其他同学进行描述，提出改进建议。

3.小组合作，根据所绘小屋和家具，编写一段文字，描述其外观、房间及家具。

六、教学评价1. 自我评价1.教学目标达成情况。

2.教学具体措施运用情况。

2. 学生评价1.学生动手绘制小屋及家具，积极参与课堂。

2.学生朗读及描述表达能力有所提高。

七、教学总结此次语言教学，我们采用了课文朗读、观察、自主绘制、描述等方式，结合语文学习的特点，在实践中提高了学生的语言表达能力。

同时，通过小组合作的形式，也增强了同学之间的合作意识和团结协作能力。

《快乐的小屋》中班上学期语言教案

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解故事中小动物的特点和情感变化。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

二、教学内容1. 故事主题：《快乐的小屋》2. 故事大意：故事讲述了一只小鸟租下了一个小屋，和各种小动物一起生活。

在小屋生活的过程中，小动物们相互关爱、互相帮助，度过了一个又一个快乐的日子。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。

2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高表达能力。

3. 互动教学法：引导幼儿之间相互讨论，培养同伴之间的交流与合作。

五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察小动物们的生活环境，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情、动作讲述故事，让幼儿感知故事内容。

3. 分析角色：让幼儿观察故事中各角色的表情、动作，引导幼儿理解角色的情感变化。

4. 互动讨论：分组让幼儿讨论故事中发生的事件，培养幼儿的观察能力、表达能力。

5. 情境扮演：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高表达能力。

7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，锻炼幼儿的语言表达能力。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括观察、讨论、角色扮演等环节。

2. 语言表达能力：评估幼儿在课堂上的语言表达，包括复述故事、讨论观点等。

3. 情感态度：关注幼儿在课堂上的情感态度，是否能够体现出关爱他人、分享意识的培养。

七、教学准备1. 教具准备：制作故事图片、动画等直观教具。

2. 环境布置：营造一个温馨、舒适的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。

3. 教学材料：准备故事书、角色卡片等教学材料。

八、教学拓展1. 故事延伸：可以让幼儿自己创作类似的故事，培养幼儿的创造力。

2. 主题活动：可以组织幼儿进行关爱他人、分享快乐的主题活动，让幼儿在实际操作中学会关爱、分享。

《快乐的小屋》中班上学期语言教案

《快乐的小屋》中班上学期语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行创造性表达。

3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关心他人，乐于助人。

二、教学内容：1. 故事主题：《快乐的小屋》2. 故事角色：小兔子、小松鼠、小刺猬、小狐狸三、教学准备：1. 教具：故事课件、角色图片、小屋模型2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《快乐的小屋》引发幼儿兴趣，吸引注意力。

2. 讲述故事：利用课件展示故事，引导幼儿观察角色和场景，讲述故事情节。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养表演能力。

4. 创意活动：让幼儿用画笔和剪刀制作小屋，培养动手能力和创造力。

五、作业设计：1. 课后任务：让幼儿回家后，与家长一起制作小屋，并将照片或作品带回学校分享。

2. 家庭作业：家长协助幼儿记录在制作小屋过程中的有趣经历，培养观察和表达能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在角色扮演和创意活动中的表现，检验他们的表演能力和创造力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭作业中的表现和家长的参与情况。

七、教学拓展：1. 组织一次故事主题班会，让幼儿分享自己制作的小屋和家庭作业的完成情况。

2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同制作大型小屋模型，增进亲子关系。

3. 进行一次班级比赛，评选出最具创意的小屋，激发幼儿的竞争意识和创新能力。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。

2. 思考如何在教学过程中更好地引导幼儿表达自己的想法和感受。

3. 考虑如何根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和教学内容。

九、教学资源：1. 故事课件和角色图片，用于辅助教学。

2. 小屋模型和制作材料，用于创意活动。

3. 家长反馈和幼儿作品，用于评价和展示。

幼儿园中班上学期语言教案《快乐的小屋》含反思

幼儿园中班上学期语言教案《快乐的小屋》含反思一、教案概述1. 教材介绍《快乐的小屋》是一本适合幼儿阶段的启蒙故事书，其中的故事设计简单，情节丰富，具有趣味性和教育性，能够引导幼儿培养阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 教学目标本教案的教学目标为： - 培养幼儿的语言表达能力； - 培养幼儿的理解能力； - 提高幼儿的阅读兴趣； - 学会运用简单的语言表达自己的想法。

3. 教学重点与难点（1）教学重点 - 理解故事情节； - 通过故事情境表达自己的想法； - 培养幼儿的口语表达能力。

（2）教学难点 - 在简短故事情境中，运用语言表达自己的想法；- 培养幼儿的口语表达能力。

二、教学过程1. 教学准备•准备《快乐的小屋》绘本故事书；•制作教案课件及反思模板；•准备音乐及相关道具（如手偶）。

2. 教学流程（1）前期热身 - 师生互相问候，化解幼儿的焦虑情绪； - 播放欢快的音乐，引导幼儿积极参与教学。

（2）教学主体 - 制作小屋和小鸟二个主题道具，讲述小屋和小鸟的故事，引导幼儿了解故事情节； - 老师通过引导及问答的方式，提高幼儿的理解能力； - 配合手偶及绘本故事书，让幼儿不断模仿、表演、实践，从而认识和理解“快乐的小屋”所包含的美好品质和意义；- 针对故事情景，老师以“家”这个主题，与幼儿一同分析、探讨和讲述故事中出现的各种事物和场景； - 鼓励幼儿不断发表自己的想法及观点，提高幼儿的口语表达能力。

（3）结束环节 - 让小朋友成为“小老师”，进行“你是”环节；- 进行反思模板填写、以及小组汇报分享等活动。

3. 教学手段•应用媒体、互动课件、绘本、手偶、现场实践等多种方法教学；•针对教材难易度，分阶段进行教学。

三、教学效果及反思1. 教学效果在教学过程中，幼儿对《快乐的小屋》故事情节和主题进行了深入的理解，增强了幼儿的口头表达能力和理解能力。

教师通过多元化的教学方法，使授课内容更加生动、有趣，同时也激发了学生的学习热情。

幼儿园中班语言教案《快乐的小屋》

幼儿园中班语言教案《快乐的小屋》【教学目标】1.听：能够听懂、模仿和表演故事中的人和动物的声音和语言；2.说：能够用简单的语言描述故事情节和人物形象；3.读：能自然流畅地读出故事中的常用词汇；4.写：能认知故事中的字词，会写简单的笔画。

【教学重点】1.听懂、模仿和表演故事中的人和动物的声音和语言；2.用简单的语言描述故事情节和人物形象。

【教学环节】1. 教师导入1.教师出示教学材料《快乐的小屋》，简单介绍故事大意；2.让幼儿们自然而然地进入故事情境，认真倾听故事。

2. 故事讲解1.教师再次讲述故事大意及各个部分的情节；2.询问幼儿们是否听懂、理解故事情节及人物形象，并适时给予肯定和鼓励。

3. 角色扮演1.让幼儿们分组，每组选择故事中的一位角色进行扮演；2.引导幼儿模仿及表演角色语言及动作，适时给予指导和帮助；3.让幼儿们互相表演及评价，激发他们的自信心和表现欲望。

4. 组织语言活动1.分组进行小组活动，让幼儿们通过小游戏的形式学习故事中的常用词汇；2.引导幼儿对这些词汇进行分类、归纳和复习，加深记忆。

5. 语言表达1.教师给幼儿出示故事中的图片，请他们观察并描述其特点；2.鼓励幼儿们用简单的语言描述图片特点，逐渐提高他们的语言表达能力。

6. 识字笔画1.教师提供故事中的一些汉字、字母及笔画；2.让幼儿学习认知这些字母、笔画及字词的写法。

【教学反思】1.教师在角色扮演环节中，需要给予幼儿足够的时间和机会，让他们自由表达，锻炼自信心和表演能力；2.在小组活动中，应注意组织质量，让每个幼儿都参与到活动中，提高活动效果。

《快乐的小屋》中班上学期语言教案

《快乐的小屋》中班上学期语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小屋的喜怒哀乐。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、分享快乐的良好品质。

二、教学内容1. 故事主题：《快乐的小屋》2. 故事角色：小屋、小动物们3. 故事情节：小屋经历了春夏秋冬，不同季节里小屋遇到了各种开心与不开心的事情，小动物们一起帮助小屋度过难关。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，体会故事中的喜怒哀乐。

2. 教学难点：培养幼儿用适当的语言表达自己的情绪和感受。

四、教学准备1. 教具：故事课件、小屋手偶、情绪卡片等。

2. 环境：舒适、温馨的阅读角。

五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小屋的儿歌，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲述：教师运用课件、手偶等教具，讲述《快乐的小屋》的故事。

3. 讨论：教师引导幼儿谈论故事中的小屋和小动物们的喜怒哀乐。

4. 情景体验：分组进行情景剧表演，让幼儿体验故事中的情感。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养关爱他人、分享快乐的良好品质。

6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事，并用语言表达自己的情绪和感受。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、表演等。

2. 语言表达能力：评估幼儿在讨论和表演环节中的语言表达能力和情绪感染力。

3. 情感态度：观察幼儿在情景体验中对关爱他人、分享快乐的态度和行为。

七、教学拓展1. 绘画活动：让幼儿绘制自己心中的快乐小屋，培养幼儿的审美和创造力。

2. 角色扮演：组织幼儿进行故事角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。

八、教学调整1. 根据幼儿的反馈和掌握情况，适时调整教学内容和难度。

2. 在讨论和情景体验环节，关注每个幼儿的情感需求，给予个别化的关爱和支持。

九、教学延伸1. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同完成家庭作业，培养家庭阅读习惯。

中班上学期语言教案《快乐的小屋》

中班上学期语言教案《快乐的小屋》教案标题：《快乐的小屋》综合语言教学一、教材分析本教案针对中班学生，教材选取《快乐的小屋》作为教学内容。

《快乐的小屋》是一本教小朋友学习社交能力、语言能力以及书写能力的启蒙教材。

通过该教材的学习，可以提高学生的听说读写能力，培养他们的社交能力。

二、教学目标1.通过朗读故事，培养学生对故事情节的理解和表达能力。

2.培养学生的语言表达能力和书写能力。

3.结合故事内容，培养学生的社交能力和团队合作能力。

三、教学准备1.《快乐的小屋》教材2.故事相关的图片或道具3.黑板、彩色粉笔四、教学过程与内容1.导入（10分钟）-复习前一节课所学内容，引导学生回忆故事中的角色和情节。

2.朗读故事（30分钟）-将故事中的关键词和句子写在黑板上，帮助学生学习认读。

-逐句朗读故事，让学生跟读，并指导学生正确发音和语调。

3.图片故事梳理（20分钟）-准备一些与故事情节相关的图片或道具，让学生根据故事内容进行组织。

-教师可以先贴出两个关键事件的图片，引导学生进行排序，梳理故事情节。

-接着，贴出其他图片，让学生根据故事情节的先后顺序将其贴在正确的位置上。

4.表演故事（20分钟）-分组让学生模仿故事中的角色进行表演，可以引导学生进行角色扮演。

-让学生分别扮演爸爸、妈妈、孩子等角色，通过表演来巩固故事情节的记忆。

5.写作练习（20分钟）-让学生围绕故事情节展开想象，引导学生写一篇与故事情节相关的短文。

-学生可从自己的角度出发，将故事中的场景、人物或情节进行描述，并加入个人的感受和想法。

6.情景模拟游戏（20分钟）-设计一些与故事情节相关的角色扮演游戏，如模拟小屋的设计、家庭日常生活等。

-学生可以分组进行游戏，通过角色扮演来体验故事情节中的场景和情感。

五、拓展活动-让学生用颜色填充故事中的图案，加强学生对故事情节的理解。

-给学生发放故事相关的卡片，让他们根据情节进行排序。

六、教学反思本节课通过朗读故事、图片故事梳理、表演故事、写作练习和情景模拟游戏的方式，全面激发学生的语言表达能力和社交能力。

中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》

中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》一、教学目标：1. 了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。

2. 学习生词和短语，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿的观察能力和想象力。

4. 培养幼儿的团队合作精神。

二、教学重点与难点：重点：学习故事中的生词和短语，能够讲述故事的主要情节。

难点：培养幼儿的观察能力和想象力，以及团队合作精神。

三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、生词卡片、小屋模型等。

2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小屋，引导幼儿说出小屋的特点，激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲述：教师讲述故事《快乐的小屋》，引导幼儿关注故事中的生词和短语。

3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导幼儿学习生词，并通过游戏巩固记忆。

4. 小组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中的情节，鼓励幼儿发表自己的看法。

5. 情境表演：邀请幼儿表演故事情节，提高幼儿的表达能力和观察力。

6. 总结反思：教师引导幼儿总结故事的主题，培养幼儿的反思能力。

五、教学反思：1. 教学内容：故事内容丰富，生词和短语的选择恰当，适合幼儿的认知水平。

2. 教学方法：采用直观演示、游戏、小组讨论等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。

3. 教学效果：幼儿能够熟练讲述故事情节，正确使用生词和短语，观察能力和想象力得到提高。

4. 教学不足：在情境表演环节，部分幼儿表现出紧张和胆怯，需要在今后的教学中加强自信心培养。

5. 改进措施：在今后的教学中，增加更多有趣的教学活动，提高幼儿的参与度和积极性。

注重培养幼儿的团队合作精神和自信心。

六、教学内容与安排：第六章：故事理解与分析1. 教学目标：能够让幼儿复述故事的基本情节。

帮助幼儿理解故事中的角色和情感。

2. 教学重点与难点：重点：幼儿能够理解故事的基本情节，识别角色情感。

难点：幼儿能够用自己的话描述故事内容。

3. 教学准备：教学材料：故事课件、角色情绪图卡、情感表达游戏道具。

中班上学期语言《快乐的小屋》的教案

中班上学期语言《快乐的小屋》的教案一、教学目标：1. 了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。

2. 学会正确使用动词“搬进”、“走出”、“打开”、“关上”等。

3. 培养幼儿想象力、表达能力及合作意识。

二、教学重点：1. 理解故事内容，感知角色情感。

2. 学会正确使用动词，发展语言表达能力。

三、教学难点：1. 动词“搬进”、“走出”、“打开”、“关上”的运用。

2. 情境表演，培养幼儿合作意识。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《快乐的小屋》。

2. 小屋道具。

3. 幼儿用书《快乐的小屋》。

五、教学过程：1. 导入：教师出示小屋道具，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

问题：你们看，这是什么？小屋里面有什么？2. 听故事：教师播放故事课件或朗读故事，引导幼儿认真倾听。

问题：故事里有哪些角色？它们分别做了什么？3. 学故事：教师带领幼儿一起复述故事，帮助幼儿巩固记忆。

问题：小兔、小松鼠、小刺猬分别搬进了快乐的小屋，它们在屋里做了什么？4. 演故事：教师组织幼儿分组表演故事，培养幼儿合作意识。

问题：请小朋友们自由组队，选择一个角色，用动作和语言表现它们在快乐的小屋里的生活。

5. 说故事：教师引导幼儿运用动词“搬进”、“走出”、“打开”、“关上”等进行语言表达。

问题：请小朋友们想想，还有哪些小动物可以搬进快乐的小屋？它们会做什么？6. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿关爱他人的情感。

问题：快乐的小屋给了动物们什么样的生活？我们应该向它们学习什么？7. 作业：幼儿回家后，与家长一起分享故事，并用动词“搬进”、“走出”、“打开”、“关上”等进行语言表达。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。

活动：家长与幼儿一起制作小屋手工艺品，增进亲子关系。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“快乐的小屋”主题区域，引导幼儿自主探索。

活动：幼儿在主题区域中扮演故事角色，进行情境表演。

幼儿园中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》

中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》活动设计背景小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。

今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。

活动目标1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。

2、情意目标：通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。

能够联系生活，理解什么是快乐。

3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。

教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。

活动准备1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。

2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。

活动过程〔一〕开始环节：1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。

2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋?谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织，所以它织了窗帘......教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

〔二〕基本环节1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。

2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。

3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。

4、和幼儿一起仿编一句诗歌。

教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。

[老师.教案出处]想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?教师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。

幼儿园中班语言教案《仿编儿歌-快乐的小屋》（附反思）

幼儿园中班语言教案《仿编儿歌-快乐的小屋》（附反思）幼儿园中班语言教案《仿编儿歌-快乐的小屋》(附反思)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《仿编儿歌-快乐的小屋》(附反思)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。

2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。

3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

知识点：1、儿歌句式：xx（谁）……（在做的事情）儿歌内容：小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。

萤火虫给小花屋，点亮了灯。

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。

小麻雀在屋旁，种上了花草。

纺织娘来小花屋弹琴，蛐蛐到小花屋唱歌。

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。

大家都说，这真是一间快乐的小屋2、仿编儿歌：小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋小螃蟹用大钳子做窗帘布谷鸟来到小花屋唱歌大家都说，这真是一间快乐的小屋活动准备教具：《快乐的`小屋》PPT座位安排：双U型。

前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领活动过程（一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！——谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？（关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来）——他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！——还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？——大家一起告诉我他说的是什么？（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容——到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT）——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？萤火虫给小花屋，点亮了灯。

幼儿园中班教案《快乐的小屋》含反思

幼儿园中班教案《快乐的小屋》含反思中班教案《快乐的小屋》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让学童通过学习诗歌，让幼儿在日常生活中做一些的事情。

能够联系生活，理解什么是快乐，能有内心地朗诵诗歌，整体表现诗歌美好的意境，能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受，快来看看幼儿园中班《快乐的小屋》含反思教案吧。

活动目标能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。

通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活做一些力所能及的事情。

能够联系生活，理解什么是快乐。

能够用表演、散文诗绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。

教学难点：在理解诗歌的基础上进行展开仿编。

活动准备1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个细小口，可以插图片〕。

2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

3、幼儿也已知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。

活动过程〔一〕开始环节：1、利用背景图，引导幼儿幻想描述“快乐的小屋”。

2、通过提问帮助回答幼儿理解诗歌内容：教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：谷仓为什么这是一间快乐的小屋？谁给小屋带来了青春？它们都是怎样衣著小屋的？引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图。

〔二〕基本环节1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。

2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。

3、教师：“白鸽给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示？引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的？用什么动作表示？后面的内容依次引导幼儿加入跳跃表达，幼儿尝试为儿歌创编招式。

4、和幼童一起仿编一句诗歌。

教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的屋子。

中班语言《快乐的小屋》教案

中班语言《快乐的小屋》教案教学目标1.通过《快乐的小屋》这篇文章的学习，提高幼儿们的阅读理解能力和口语表达能力。

2.让幼儿了解到家是一个温馨、有爱的地方，学习珍惜家庭和家人。

3.培养幼儿们的感性认识，提高幼儿的想象力和创造力。

4.通过手工制作小屋的活动，锻炼幼儿的动手能力和耐心。

教学过程导入环节1.让幼儿们一起看一看这幅图片，画面上是一个可爱的小屋。

2.引导幼儿们暂时放下手中的玩具，听老师讲一个有关小屋的故事。

正文环节第一部分——故事讲解1.师：今天我要向大家讲一个故事，这个故事和我们住的房子有关系。

请大家都好好听哦。

讲故事时可以带上声音变化来增加趣味性。

2.学：故事的名字叫做《快乐的小屋》。

在这个小屋里住着一个姑娘和她爱的人。

他们过着平淡而幸福的生活——在小屋里读书、做饭、聊天、看电影。

3.师：每当夜幕降临，小屋里的灯火通明，发出一道道黄色的光芒。

就像现在我们听故事的时候一样，感觉整个世界都是那么美好、那么安静、那么舒适。

4.问：你们知道姑娘和爱的人为什么会过幸福的生活吗？（鼓励幼儿回答）5.师：是因为有个温馨的家，一个有爱的小屋。

第二部分——合作制作小屋活动1.师：现在我们来手工制作一座小屋，就像故事里的那个姑娘一样，让我们一起给自己的家造一座快乐的小屋。

2.准备材料：彩纸、剪刀、胶水、笔。

3.操作方法：可以根据幼儿的年龄和能力水平进行适当的调整。

第三部分——语言输出1.师：为了更好地让大家理解小屋与家的关系，我们来讲一讲有关家的例子。

2.师：请幼儿们描述自己家的样子，可以讲讲家里的人、物、风景等。

3.师：请发挥想象力，想象一下绘画作品《快乐的小屋》里那个温馨的小屋里住了哪些人，有所收藏的物品、什么样的风景。

教学总结通过本次教学，幼儿们认识到了家庭是温馨、有爱的地方，学会珍惜家庭和家人。

通过故事讲解和手工制作小屋的活动，提高了幼儿们的阅读理解能力和口语表达能力，培养了幼儿的感性认识，提高了幼儿的想象力和创造力，锻炼了幼儿的动手能力和耐心。

中班快乐的小屋教案

中班快乐的小屋教案一、教学目标1、理解诗歌内容，感受诗歌中充满童趣和想象的意境。

2、能够用清晰、连贯的语言朗诵诗歌，并尝试仿编诗歌。

3、体验诗歌带来的快乐，激发对文学作品的兴趣。

二、教学重难点1、重点理解诗歌中“快乐的小屋”的含义，感受诗歌的美好意境。

能够有感情地朗诵诗歌。

2、难点发挥想象力，尝试仿编诗歌。

三、教学方法直观教学法、提问法、讨论法、游戏法四、教学准备1、诗歌相关的图片、视频等多媒体资料。

2、诗歌中提到的各种小动物的头饰。

五、教学过程1、导入部分教师通过展示一间漂亮的小屋图片，引起幼儿的兴趣。

提问幼儿：“你们觉得这间小屋怎么样？如果让你们住在里面，你们会开心吗？”2、初步感知诗歌教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿倾听。

提问幼儿：“诗歌里说了什么？有哪些小动物来到了小屋？”3、深入理解诗歌结合图片，逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌中的比喻和想象。

例如：“小屋为什么是快乐的？”“为什么说小屋会唱歌？”4、朗诵诗歌教师带领幼儿一起朗诵诗歌，注意纠正幼儿的发音和语调。

鼓励幼儿用不同的语气和表情朗诵诗歌，感受诗歌的情感。

5、仿编诗歌引导幼儿思考：“还有哪些小动物可能会来到快乐的小屋？它们会带来什么？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并尝试将其编成诗歌。

6、表演诗歌请幼儿选择自己喜欢的小动物头饰，分角色表演诗歌。

教师可以播放音乐，增强表演的氛围。

7、总结教师与幼儿一起回顾诗歌的内容和学习过程。

鼓励幼儿在日常生活中发挥想象力，创造更多有趣的故事和诗歌。

六、教学延伸1、在美工区投放材料，让幼儿画出自己心中的“快乐的小屋”。

2、在语言区投放诗歌相关的图书，供幼儿自主阅读。

七、教学反思在本次教学活动中，幼儿对诗歌表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和表演。

但在仿编诗歌环节，部分幼儿还需要更多的引导和启发。

在今后的教学中，应注重培养幼儿的想象力和语言表达能力，提供更多的机会让幼儿自由创作。

以上教案仅供参考，您可以根据实际教学情况进行调整和修改。